二年级(下)品生教案

教育科学出版社品德与生活二年级下册教学通案（2013-2014学年度第二学期）
学校
姓名
郯城县胜利镇小学教研室
第一单元主题：《自己拿主意》课题：让我想想
第一单元主题二:《相信自己》课题：我来试一试
的建议。

教学难点：
相信自己，培养自信心。

教学准备：
课件\《试一试》（把教材开始的三个小故事丰富成一个童话故事）、学生搜集自己“试一试”的经历。

教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、课件：老师给学生讲故事《试一试》
2、学生说一说，听了这个故事，自己懂得了什么？
（通过课件讲述生动的故事，激起学生的兴趣，为下文的活动作铺垫。

）
总结：如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验，对吗？那你敢试一试把老师讲的故事上台表演出来吗？让我们也来试一试吧！（板书课题）
二、故事演绎，明白道理
1、组织学生角色分配，熟悉情节。

2、播放音乐，创设情境，组织学生表演《童话故事》，交流自己的想法。

3、学生表演。

4、讨论交流自己的想法。

（让教材会说话，开展活动，演绎故事，生动形象地演绎道理，让学生在活动中明白道理。

）
三、“叠衣服”游戏，深化认识
1、在生活中、学习中，有哪些是你们没有尝试现在又很想试一试的呢？
2、同学们想试的事情可真多，老师想挑一件来大家试一试。

先来选刚才一个小朋友说的“叠衣服”吧。

哪些小朋友会叠？先请两个同学上来演示一下你是怎样叠的。

（生练习）
3、看到自己叠得衣服，你的心里怎么想的？
第一单元主题二：《相信自己》课题：我能这样做吗
己用吗？
⑤打扫卫生时，同学请你帮他提水，你会怎么做？
……
师小结：在面对别人不同的要求时，大家能很自信地去解决问题。

可明明却遇到了这样一个问题，如果是你，你会怎么做？
2、课件出示教材第9页最下方的图，师根据图意讲清楚故事，学生思考回答。

①教师根据学生回答情况，启发学生设身处地去想一想：如果告诉老师，好朋友会怎么想、怎么说，他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己又成了不诚实的孩子。

在碰到这样让自己两难的要求时，你们是怎样坚定自己的选择吗？
②出示主题文字：遇到事情，我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，我们不应该做什么。

凡事多问问自己：我能这样做吗？（板书课题）
（二）、合作学习，体验生活
活动一：生活小日记
1、学生自读教材第10页的日记，思考并讨论：读了这篇日记，你想到了什么呢？
学生小组内讨论，各组汇报讨论结果，教师相机评价。

2、师小结并出示：
①正确的事要坚持做。

②拿不定主意时可以听父母和老师的意见。

③要相信自己。

活动二：生活小剧场
1、请学生表演教科书第11页上方到电子游戏室玩的情景，引导学生思考：遇到这样的情况到底怎么做？
2、讨论：是不是“就玩一次”真的没关系？引出“勿以恶小而为之”的意思。

第一单元主题三《学习、生活有计划》课题：今日事、今日毕
图编故事。

2、指名讲故事。

3、讨论交流：
（1）、小松鼠为什么后悔了?
（2）、你想对小松鼠说句话吗？
4、师小结：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

时间最宝贵的在于“今天”，错过了今天，便不能再回头，所以，我们要珍惜每分每秒，把握住今天，做到今日事，今事毕。

（板书课题）（二）、合作学习，体验生活
活动一：帮帮小多多
1、师图配录音讲述教材第13页中多多的故事。

2、讨论：多多的做法对吗？你有什么好办法帮助小多多吗？
3、小结汇总：小多多应该学习做事动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；要提前做好准备；要专心致志，做完一件再做另一件；要抓紧时间，合理安排等等。

同时引导学生认识到这样做的好处：可以有更多的时间做一些自己喜欢的事情；能养成抓紧时间学习、做事的好习惯等。

活动二：大家的拖拉事
1、交流课前大家的记录，说说自己的拖拉事。

说说因没有及时完成给自己造成了哪些困扰或麻烦。

2、师以13页图下面的主题文字进行小结。

（三）、深化感悟，引导生活
1、我们的大榜样
师：通过学习我们明白了今日事要今日毕，那该怎样做到呢？著名画家齐白石为我们做出了榜样，我们来看看他是怎么做的？
（1）、师介绍齐白石的生平资料。

（2）、读教材第12页所述齐白石的故事。

思考、交流：从齐白石爷爷的故事中，你明白了什么？
（3）、小结：学习是一个日积月累的过程，白
第一单元主题《学习、生活有计划》
课题：我的作息时间表
3、指名说说。

4、师小结：有了目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。

为了能更好的更合理的利用时间，我们需要为自己制作一个作息时间表。

（板书：我的作息时间表）
（二）、合作学习，体验生活
活动一：学做计划
1、以教材14页左下角的学写毛笔字为例，列举几个学生前面提到的目标，让学生试着做计划，比如：
（1）、打算学习舞蹈，我计划：
（2）、打算让数学成绩更进一步，我计划：
……
2、学生独立做计划，全班交流。

3、评评谁的计划更加科学、合理。

活动二：比一比
1、目标是我们前进的动力，有了目标，我们需要努力去实现它。

刚才我们知道了制定计划要科学合理，另外，制定计划还需要讲究技巧，以便达到事半功倍的效果。

下面，我们先一起来比一比下面两件事，谁能做得又快又好。

2、出示讨论题：
（1）、下面这几件事，怎样做完成得更快，为什么？
A、烧水
B、拖地
C、用洗衣机洗衣服
（2）、“炒鸡蛋”按怎样的顺序最节省时间？
A、打蛋
B、搅拌
C、切葱花
D、烧热
锅 E、烧热油 F、煎炒
3、讨论、交流：
谁做得又快又好，为什么？你有什么收获？
（三）、深化感悟，引导生活
1、引导学生观察图中小朋友的作息时间表的内容：几点起床穿衣，几点上学，几点练书法，几点体育锻炼……
第二单元主题一《我们手拉手》课题：爱在我们身边
人都可以把爱给予他人。

本设计旨在通过各种不同的活动让学生感受父
母之爱、教师之爱及同学之情，最后上升为社会大爱，让学生感受到生活处处有爱，每个人都沐浴在爱的阳光之下，最后通过写感谢卡，让孩子把爱进行传递，让爱的接力继续进行。

教学目标：
1、通过活动，营造爱的氛围，体会爱的情感，感受爱的芬芳，学会道谢，学会感激。

2、品读主题文，组织拓展活动，感受家庭之爱，同学之爱，他人之爱，体会生活处处有爱。

教学重点：
通过活动，感受家庭之爱，同学之爱，社会之爱，体会生活处处有爱。

教学难点：
体会不同的爱，学会道谢，学会感激。

教学准备：
教师准备：1.多媒体课件 2.感谢卡
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
学生调查自己曾得到过谁的帮助，回忆当时的心情。

二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
师：孩子们，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，我们就被爱包围着，很多很多的爱让我们幸福地生活着，我们如同一株稚嫩的幼苗，享受着爱的阳光和雨露。

家里，有人给你送上可口的饭菜；课堂上，有人给你递来的一块橡皮；犯了错时，有人送你一句温馨的提醒……这些关心，你感觉到了吗？爱，就在我们身边。

2、合作学习，体验生活
活动一：感受家庭之爱
（1）我们都有一个幸福的家庭，父母把我们带
到这个美丽的世界，呵护我们，照顾我们，关心我们，无怨无悔。

当你跌倒时，当你伤心时，当你失败时，当你犯错误时，你的爸爸妈妈是怎样关爱你的。

能和大家一起分享吗？
（2）指名说。

（3）父母给了我们那么多无微不至的关爱，有一位同学就写了这样一首诗《妈妈的爱》，指名朗读。

（4）小结：爱让我们的家庭充满了浓浓的亲情。

（板书：家庭）
活动二：体会师生之情
（1）师：都说父母是我们的第一任老师，那么，入学之后，我们敬爱的老师又是怎样关心你的？请看视频：《每当我走过老师窗前》。

（2）看完后，你想说什么？你想起了和老师之间发生的哪些事？你想对老师说什么？
（3）学生集体交流后，老师总结：尊师重教是我们中华民族的传统美德，同时热爱学生也是我们老师最起码的职业道德，你们爱老师，老师爱大家，让我们把小小的教室当成一个温馨的家，愿我们每一个人在这个家里快乐的长大。

活动三：感悟同学之谊
（1）师：在教室这个家里，如果老师是我们的爸爸妈妈，那么，同学就是我们的兄弟姐妹，想一想，我们的兄弟姐妹又给了我们哪些帮助呢？
（2）课件：教材18页内容。

（3）说一说你受到过哪些同学的帮助？当时心情怎样？
（4）集体交流。

活动四：说一声感谢
（1）师：我们每一个人都沐浴在爱的阳光下，父母之爱，老师之爱，同学之爱，他们给予了我们那么多的关心和帮助，如果让你对他们道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？
（2）小组讨论。

（3）全班交流
3、深化感悟，引导生活。

同学们说得真好！家庭的爱让我们感受到幸福，来自校园里的爱让我们快乐，但是来自社会各方面的爱，也是我们成长中不可缺少的。

让我们一起来感受一下吧。

（1）出示图片
老师：孩子们，你们看到了什么？（大家在排队捐款）
老师：此时，爱是什么？能用一句话说说吗？（爱是一次捐款）
老师：说的好。

那么比赛场上，爱又是什么呢？（爱是一声加油）
（2）学生说经历
老师：这是社会（板书：社会）大家庭展示给我们的社会大爱。

你有过这样的经历吗？比如在商场里，在公共汽车上，在你家的小区里、在马路上或者和妈妈走失时……
（3）小结：
爱其实就是这么简单！（出示图片）一杯温水、一句安慰、一声“加油”、一次让座……都饱含着深深的爱。

爱在家庭中；爱在校园里；爱在社会上，爱就在我们身边。

（板书：在我们身边）
（4）现在让我们带着浓浓的爱一起来读拍手歌。

你拍一，我拍一，爱心就在我身边。

你拍二，我拍二，被爱包围真快乐。

你拍三，我拍三，关爱父母关爱友。

你拍四，我拍四，爱如春风暖大地。

你拍五，我拍五，爱让生人变朋友。

你拍六，我拍六，爱让万事溜溜溜。

你拍七，我拍七，爱心像伞挡风雨。

你拍八，我拍八，片片爱心寸寸金。

你拍九，我拍九，多份爱心温暖多。

你拍十，我拍十，让爱永留人世间。

第二单元主题一《我们手拉手》课题：请让我来帮助你
2．通过活动体验在遇到困难时渴望帮助的心情及得到帮助后的收获。

3．懂得在他人遇到困难时应该伸出援助之手给予适当的帮助。

教学重点：
1．认识到互相帮助的意义及重要性。

2．体验在遇到困难时渴望帮助的心情及得到帮助后的收获。

教学难点：
将决心转化为行动，将行动化为持之以恒。

教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：1、调查了解班级及校园里助人为乐
的事。

2、搜集整理社会中互相帮助的事件。

教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、调查了解班级及校园里助人为乐的事。

2、搜集整理社会中互相帮助的事件。

二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
（1）看动画片。

看动画片中讲了一个什么故事？（大象蚂蚁互相帮助的故事）
（2）看过动画片之后，你想说什么吗？（学生根据动画片自由发言）
（3）通过看动画片让我们明白了：无论是动物的世界还是人类的世界，在很多时候都需要互相关心互相帮助。

其实，只要彼此多一些关心、多一些帮助，这世界将变得更美好。

2、合作学习，体验生活
活动一：请你帮助我
1、老师想请同学们做个活动，你们愿意参加吗？（带领学生跟老师一起做，试着一只手将衣服穿好。

）
分别叫将衣服穿完的同学及没穿上的同学谈感
受，感受完成任务是有难度的。

2、将活动难度升级，不用自己的两只手将衣服穿好。

A、先思考如何将衣服穿上。

B、叫各小组汇报讨论结果。

C、各小组按照汇报结果将衣服穿好。

D、最先完成任务的小组介绍如何将衣服穿好的。

E、其他小组用他们小组互相帮助的办法试试。

F、活动之后谈感受（在自己不能独立解决问题的时候渴望同伴帮助及得到帮助后的喜悦心情：我和同桌互相帮忙以后，很快就把衣服穿好了；原来自己完不成任务的时候觉得这任务太难了，可有人帮忙以后事情就简单多了；这个活动使我想到了在生活中我们靠自己的力量完不成一件事情的时候可以请人帮忙，那样事情就好办了……）
活动二：让我帮助你
（出示提前让学生画的一幅画）
老师：看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔，所以，太阳没有涂上颜色。

哪个小朋友愿意借给他一纸红色的笔呢？
愿意的小朋友，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他愿意帮助×××同学（画的作者）的理由。

小结：帮助别人，快乐自己。

活动三：助人也是助已
游戏“同享甜蜜”
(1)宣布游戏规则：请伸平你的手臂，始终不能弯曲，手臂不能朝上，不能朝下，只能朝正前方。

然后请想个办法，怎样使自己吃到盘中的葡萄。

(2)你吃到葡萄了吗？你吃到了几颗葡萄？你是怎样吃到的？
(3)在游戏中你明白了什么？
(4)总结：是呀同学们，这更证实了帮助别人就是帮助自己。

第二单元主题二《爷爷、奶奶你们好》课题：爷爷、奶奶你们好
教学准备：
1.多媒体课件、奖状、爱心自愿卡。

2.邀请爷爷奶奶（或者外公外婆）到教室，和孙子或孙女坐在一起。

3.将教室布置成联欢会场，桌上摆放水果等食物。

教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、课前让学生想一想：平时的生活中爷爷奶奶或者外公外婆都为自己做了什么？自己又为他们做
过什么？
2、邀请爷爷奶奶（或者外公外婆）一起上课。

二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：敬爱的爷爷奶奶们、外公外婆们，亲爱的同学们，大家好！很高兴在这春暖花开的日子里，迎来一年一度的“尊敬老人”联欢会。

（PPT出示：联欢会字幕及画面）
师：我是主持人×××。

今天到场的有我们班全体同学和一些同学的爷爷奶奶（外公外婆）。

现在全体起立，让我们向他们问一声好。

（PPT出示：爷爷奶奶，你们好！）
生：（起立问好）
（二）活动一：我给爷爷奶奶（外公外婆）发奖状
师：同学们，联欢会第一项，评选最能干的爷爷奶奶（外公外婆）。

首先，我们来看看这几位同学是怎样夸他们的爷爷奶奶（外公外婆）的。

（PPT出示：P23页上半部分插图）我们爱心委员会授予这些同学的爷爷奶奶（外公外婆）“钓鱼能手”“算盘高手”“英勇女兵”等光荣称号，特发奖状。

请大家掌声祝贺！
师：（PPT出示：老人们年轻时的照片）孩子们，你们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候也很能干，在
工作岗位上也做出了很多贡献，下面就让我们来听他们讲一讲吧！
生：（听爷爷奶奶或外公外婆讲年轻时的事）
师：听完了爷爷奶奶（外公外婆）年轻时的事，你想说什么？
生1:我觉得爷爷真了不起！居然是生产队长，还会开拖拉机。

生2：我平时老嫌奶奶唠叨，没事还咿咿呀呀的唱戏，原来奶奶年轻时可能干了，村里无人不知，无人不晓。

师：你这下佩服奶奶了吧？那就把你对奶奶的崇敬之情说出来吧！
生：奶奶，你真能干，我佩服你。

师：我们的爷爷奶奶（外公外婆）真了不起，让我们来夸一夸他们，给他们发张奖状吧！
生：我外公种地可行了，每年家里庄稼都丰收，他还是省劳模呢！
师：把你的奖状拿出来，给外公颁个什么奖？
生：种地能手。

师：好，在奖状上写下来吧！
生：（写奖状）
师：请你念给外公听，并把奖状颁给他。

生：面向外公，念奖状。

师：同学们，你们都想好了给爷爷奶奶（外公外婆）颁什么奖了吗？快写下来，颁发给他们吧！
全体学生：写奖状并念给爷爷奶奶（外公外婆）听。

（三）活动二：我要这样来爱您
1、爷爷奶奶（外公外婆）真疼我
师：爷爷奶奶、外公外婆不仅能干，还是最疼我们的，你能讲讲他们疼你的事吗？
生1：每天奶奶都给我煮我最喜欢吃的鸡蛋。

生2：小时候，爷爷经常让我骑在他肩上，带着我到处逛。

生3：爸爸妈妈在外打工，我从小就由外公外婆带，我一生病，他们连觉也睡不着，还一口一口喂我吃药。

师：是呀，我们成长的路上有爷爷奶奶、外公外婆无私的爱陪伴，我们多幸福呀！
2、听故事
师：（PPT出示：爷爷奶奶的图片）可是同学们，现在请仔细看看我们的爷爷奶奶、外公外婆，他们以前那乌黑的秀发已变得花白；光滑的脸蛋已布满皱纹；明亮的双眼已变得模糊不清；强而有力的双脚已行走不便。

现在我们该怎样来爱他们呢？请看看小明和小雪是怎样做的吧。

（课件播放故事《我是爷爷的小拐杖》和《外婆来了》）
师：这两个故事中的小朋友都为爷爷、外婆做了什么？
生1：小明给爷爷讲故事，陪爷爷散步
师：(板书：陪)
生2：小雪给外婆倒水，亲亲外婆，还说爱外婆。

师：（板书：说）
师：小雪给外婆做的事大不大？难不难?
生：不大，不难。

师：对，不大，不难，都是小事。

（板书：做小事）同学们，爱爷爷奶奶、外公外婆并不难，只要我们能多陪他们说说话、聊聊天，为他们做一些小事情就行。

想一想，你可以为他们做那些事情？
生1：爷爷喜欢抽旱烟，我给他拿烟斗。

生2：我给奶奶唱歌，让她不寂寞。

生3：我给外公拿拖鞋，他腰不好，让他少弯腰。

师：你真关心外公。

生4：我陪爷爷去遛狗。

师：看来我们的同学都能主动为爷爷奶奶、外公外婆做好多事，爷爷奶奶、外公外婆，你们高兴吗？
爷爷奶奶（外公外婆）不住地点头微笑。

3、做一做
师：（播放音乐）同学们，说得再多再好，都不如行动好，首先请大家抱着爷爷奶奶或者外公外婆亲亲他们，说出我们的爱，再从桌子上选出他们最喜欢的水果或其它吃的，喂他们吃，他们吃的时候，给他们捶捶背，揉揉肩……
师：同学们，你们做得很好，以后可要经常这样做哟！
4、演一演
师：在这些情况下你又会怎样做呢？请选择一个和爷爷奶奶或者外公外婆演一演。

（PPT出示）
a、奶奶在穿针，我该怎么做？
b、外公一个人在家，我该怎样让他开心？
c、外婆生病了，我该怎样做？
D、爷爷听不见我说话，咬不动我给他的苹果，我该怎么办？
师：下面请刚才演得好的上台表演。

生1：（和爷爷奶奶上台表演吃苹果）
师：同学们，通过刚才的表演，你明白了什么？
生：我明白了，爷爷奶奶老了，牙齿没那么好了，不能像我们一样啃着吃，所以，不是我们给他们削了苹果就算孝顺，而应该向**同学这样，压成果汁，爷爷奶奶就可以吃了。

生2：其实我还有办法，可以把水果熬成水。

我小时候，奶奶就是这样做的。

生3：我明白了爱爷爷奶奶，最重要的是看他们需要什么。

师：是呀，我明白了，爱爷爷奶奶、外公外婆，还应该想到他们心里去，看他们最需要什么。

我们的爷爷奶奶、外公外婆已经不需要金钱和漂亮的衣服，他们需要我们多陪陪他们，和他们说话聊天。

以后我们一定要向歌词里唱的那样和爸爸妈妈常回爷爷奶
奶家、外公外婆家看看，好吗？
生：（齐）好
（四）活动三：老吾老以及人之老——关爱所有
第二单元主题三《帮帮残疾人》课题：他们不容易
第二单元主题三《帮帮残疾人》课题：我能为你做什么
务的机构和设施。

二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：上一节课我们深切感受了残疾人生活的艰辛，相对于我们这些身体健全的人，他们已经非常不幸了，如果再遭冷漠、歧视，会使他们更痛苦。

他们也许看不见，也许听不到，也许依靠轮椅和拐杖代步，但他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的多彩。

那么作为健全人，我们应该怎样帮助他们呢？我们能为他们做些什么？（板书课题）
（二）合作交流，体验生活
活动一：伟伟的故事
1.听录音《伟伟妈妈的信》（教材第28页）。

2．交流听故事的感想。

活动二：我们的关爱
1．遇到这些情况，你会怎样做？
（1）一个坐轮椅的小朋友要过马路。

（2）一位阿姨把自行车停在盲道上了。

（3）在车上看见一个拄着拐杖的残疾人上车。

（4）发现新搬来的邻居是一个盲人，生活很不方便。

2．小组讨论后表演。

3．交流评价。

教师总结并课件出示：很多时候，帮助残疾人最好的方式，就是把他们当成朋友，关心、尊重他们。

活动三：社会的关爱
1．学生展示收集的资料。

2．汇报交流：社会上有哪些专门为残疾人提供服务的机构和设施？
3．这些特殊的公益设施为残疾人提供了方便，可也还有不完善的地方，大家有什么好的建议吗？
4．你还搜集到哪些社会为残疾人所做的事？
学生汇报交流，如：全国助残日（每年五月的
第三单元主题一《我发现……》课题：我发现……
题，从中享受创造带来的乐趣。

在本次活动设计中，让学生从自己的世界里出发，用自己的眼睛观察社会，观察日常生活，观察学校，从而发现问题，引起他们的探究兴趣。

教学目标：
1．让同学们对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察身边的事物，现象。

2．培养好奇心，喜欢问各种问题。

3．敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。

教学重点：敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。

教学难点：敢于发现，敢于提问，有初步探究兴趣。

教学准备:课件、邀请函、金鱼、闹钟、仙人球等。

教学过程：
一、课前交流
课件出示：蓝猫！孩子们，你们喜欢蓝猫吗？（喜欢）能告诉老师你们喜欢蓝猫什么吗？
生答（喜欢他爱提问、爱动脑、善于观察、聪明）师：是的，老师听说同学们也很聪明，蓝猫也听说你们很聪明所以特意带来两个问题做为见面礼，同学们敢不敢接受？（敢）同学们的声音真洪亮，老师相信你们！加油！
二、蓝猫见面礼
1．猜猜它是谁？
师：（出示礼品盒包着的小闹钟）蓝猫给我们带来了一份小礼物，它的声音很特别，让我们听一听它是谁？哪位同学先来？先找一生，闹钟。

那位同学再来试一试？
师：到底是不是闹钟呢，现在让我们打开盒子看一看，1、2、3，哇，你们真聪明，来，老师采访一下你，你怎么知道是闹钟的呢？
生：我用耳朵听出来的。

师：哇，你的耳朵真厉害！
师：真是侧耳倾听学问大，原来耳朵也可以让我们变聪明呀，是不是？（是）
2．火眼金睛找不同
师：（出示两幅及其相似的双胞胎的画）接下来让我们看看蓝猫的第二个问题：火眼金睛找不同，你能找出这双胞胎姐妹的四处不同吗？
生：先观察，然后汇报交流
师：我们真的有一双火眼金睛呀！观察得真仔细呀！你有一双慧眼！你真了不起！）同学们都有一双善于发现的火眼金睛！蓝猫的两个问题你们都解决了，真是太聪明了！唉，能告诉老师怎样才能做个聪明的孩子吗？出示课件聪
生：积极发言：是呀做个聪明的孩子，就要有一张能言善辩的嘴！
生：认真听讲：对啦！聪明的孩子，都有善于倾听的耳朵！
生：认真思考：是啊，聪明的孩子，还要用心思考哟！
细心观察：聪明的孩子，还要用你的眼睛去仔细的观察、发现。

师：我发现我们的同学可真了不起啊，真是一群聪明的孩子！是啊，正如同学们刚才说的那样，（点出儿歌）师生共读：
睁大眼睛善观察，
张开小嘴会说话，
侧耳倾听学问大，
用心思考顶呱呱。

师：那就让我们和蓝猫一起走进我们今天的发现之旅，比一比谁是最聪明的孩子吧！（贴出课题我发现）
三、蓝猫擂台赛
1．小组合作发现问题
看到你们都这么聪明，蓝猫决定邀请你们和他一。