信息化教学说课稿39901

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信息技术课说课稿5篇

信息技术课说课稿5篇信息技术课说课稿1一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。

这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。

本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。

由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标本章的主要内容有：1、知识目标：⑴、理解信息的含义。

⑵、掌控信息处理过程。

⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生争论，上机操作。

4、技能目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。

⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

3、情感目标：通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。

培育同学探究新知识的爱好。

从而进一步培育同学对信息技术的爱好。

4、体验目标：让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

四、说同学高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。

信息技术说课稿(通用15篇)

信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。

下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。

（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。

3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。

确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。

难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。

学习编辑文稿，是本课的教学重点。

三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。

注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。

四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

五、教学准备计算机教室，投影仪。

六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。

学生选择创作报刊的主题。

（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。

信息技术说课稿范文(3篇)

信息技术说课稿范文(3篇)【篇1】信息技术说课稿一、说教材《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。

本章内容分3课时。

《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语，IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。

在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。

(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的`传递、迁移和融合。

采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8—10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)保存网页：注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

信息技术说课稿(10篇)

信息技术说课稿（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息化教学设计说课稿例

说课讲解稿随着科技的进步，汽车维护和保养技术已经成为一个新的学科，而我今天所说的课题就是火花塞的检查与更换尊敬的各位评委各位老师大家好。

下面我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学准备，教学过程，教学反思这六个方面与大家共同分享。

教材分析首先说教材分析，该课程定位适用于汽车运用与维修专业的学生，该课程特点是理论实践一体化教学，该课程为同学们将来从事汽车维修行业奠定了一定的基础和实践依据。

本次课选自东北师范大学出版社出版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设备构造与维修》一书。

其中项目四任务二为本次课的学习内容。

针对本次课的内容以及知识结构，我所设定的教学目标重点突出，难度适中，具有较高的针对性和较强的实用性。

通过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、更换的方法，同时培养学生的团队合作、信息处理，制定角色以及自我评价，接受他人评价的能力，提高同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。

为了更好的实现教学目标本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构，以及火花塞的拆卸方法，突破火花塞更换的标准以及火花塞间隙调整更换的难点。

学情分析本次课我所面对的是15级汽车运用与维修专业中职生。

同学们头脑灵活，思维敏捷，具有较强的探究欲，学习过发动机构造，汽车维护以及汽车电工电子等专业课程。

具备一定的发动机以及电路知识。

但是对于拆装步骤比较粗心以及对元件是否需要更换的标准没有定性的认识。

教法与学法为达到更好的学习效果本次课我将采用翻转课堂的教学模式，同时附之以任务驱动法，角色扮演法，示范演示法，分组讨论法来丰富课堂教学。

而同学们则通过模拟场景法，合作探究法，实践动手等方法来完成本次理实一体化的学习任务。

教学准备古人云：工欲善其事必先利其器，因此在课前我会通过班级QQ群发布预期公告，微课视频以及为同学们划分学习小组让大家自行收集卡罗拉相关火花塞的型号以及调整间隙，在课上，我结合实训车辆利用信息化仿真软件来完成本次理实一体化学习任务。

信息化教案说课稿模板范文

尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XX学校的XX老师，今天我说课的题目是《XX课程——信息化教学设计与应用》。

以下是我的说课内容：一、说教材1. 教材地位与作用本节课选自《XX课程》教材，是本学期XX章节的内容。

本章节旨在帮助学生了解信息化教学设计的基本概念、原则和方法，培养学生的信息化教学设计能力，为今后的教学实践打下基础。

2. 教学内容（1）信息化教学设计的定义及特点（2）信息化教学设计的原则（3）信息化教学设计的方法（4）信息化教学设计案例分享二、说教学目标1. 知识目标（1）掌握信息化教学设计的定义及特点；（2）了解信息化教学设计的原则；（3）熟悉信息化教学设计的方法。

2. 能力目标（1）具备独立进行信息化教学设计的能力；（2）学会运用信息化教学设计的方法，提高教学效果。

3. 情感目标（1）培养学生对信息化教学的兴趣和热情；（2）激发学生创新意识和团队协作精神。

1. 教学重点（1）信息化教学设计的定义及特点；（2）信息化教学设计的方法。

2. 教学难点（1）如何将信息化教学设计应用于实际教学；（2）如何提高信息化教学设计的质量。

四、说教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的基本概念、原则和方法；2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解信息化教学设计的实际应用；3. 任务驱动法：布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息化教学设计技能；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

五、说教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课讲解信息化教学设计的定义、特点、原则和方法，结合案例进行分析。

3. 实践环节布置实际教学设计任务，让学生分组进行设计，教师巡回指导。

4. 展示与评价各小组展示自己的教学设计方案，其他小组进行评价，教师总结点评。

5. 课后作业布置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一个简单的信息化教学设计方案。

信息化教案说课模板范文

一、说教材尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《信息技术的应用与发展》。

本节课选自《信息技术》教材，是针对初中阶段学生开展的一节信息技术基础课程。

教材内容主要包括信息技术的定义、发展历程、应用领域及未来发展趋势。

本节课旨在通过信息化教学手段，让学生了解信息技术的基本概念，感受信息技术的发展变化，激发学生学习信息技术的兴趣。

二、说教学目标1. 知识目标：（1）掌握信息技术的定义和发展历程；（2）了解信息技术的应用领域及未来发展趋势。

2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决问题的能力；（2）提高学生信息素养，培养自主学习、合作学习的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习信息技术的兴趣，树立正确的信息观念；（2）培养学生对信息技术的热爱，增强民族自豪感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）信息技术的定义和发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。

2. 教学难点：（1）信息技术的发展历程；（2）信息技术的应用领域及未来发展趋势。

四、说教法本节课采用以下教法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。

2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，让学生在交流互动中共同进步。

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

五、说学法1. 学生自主探究：通过查阅资料、小组讨论等方式，让学生自主学习信息技术知识。

2. 合作交流：在小组讨论中，学生相互启发，共同提高。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握信息技术的基本应用。

六、说教学过程1. 导入新课通过提问、展示图片等方式，激发学生对信息技术的兴趣，引出课题。

2. 新课讲授（1）讲解信息技术的定义、发展历程；（2）展示信息技术在各领域的应用案例；（3）探讨信息技术的未来发展趋势。

3. 任务驱动将学生分成小组，设置任务，让学生自主探究、合作交流。

教师信息化教学说课稿

教师信息化教学说课稿尊敬的各位评委、教育同仁们，大家好！今天，我将为大家说课一节信息化教学的课程，课程的主题是“利用信息技术提高课堂互动效率”。

在这个信息化飞速发展的时代，如何将现代信息技术融入我们的教学之中，提高教学效果，是每一位教育工作者都需要思考的问题。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面进行详细的阐述。

一、教学目标本次课程的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握信息技术在教学中的应用，了解如何利用网络资源和多媒体工具进行有效学习。

2. 过程与方法：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过信息化教学手段，提高学生的问题解决能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生正确使用信息技术的意识，以及在网络环境下的自我管理和自我约束能力。

二、教学内容本次课程的教学内容包括以下几个方面：1. 信息技术在教学中的应用概述：介绍信息技术在教育领域的基本应用，包括在线教育资源的获取、多媒体教学工具的使用等。

2. 互动式学习平台的使用：演示如何利用互动式学习平台进行课堂管理、作业布置、在线测试等。

3. 多媒体教学资源的整合与应用：展示如何将视频、音频、动画等多媒体资源融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 学生自主学习与合作学习的指导：指导学生如何通过网络资源进行自主学习，以及如何利用信息技术工具进行小组合作学习。

三、教学方法为了实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生介绍信息技术在教学中的应用原理和操作方法。

2. 示范法：通过教师的现场演示，向学生展示如何使用各种信息技术工具和平台。

3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成课堂任务，培养团队协作能力。

4. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让学生了解信息化教学的实际效果和应用价值。

5. 反馈与评价：通过在线测试和互动讨论，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。

信息技术说课稿(汇总3篇)

信息技术说课稿（汇总3篇）1.信息技术说课稿第1篇信息技术是一门实践性极强的学科，因此，本节的学习我们采用网络课的形式来组织，这种课型的主要特点是课堂知识容量大，教师主导地位与学生主体地位关系明确，教学目标也应细分为几个层次，并按这几个层次展开学习，允许不同层次的学生达成不同的学习目标。

一、说教材本节学习要点：掌握记录指针的概念学会插入、删除记录学会修改记录中的数据及数据库的结构在本节的学习安排中，由于学习的命令用法与指针有着密切的关系，所以，在学习这些命令之前，先要求学生掌握指针的概念及其相关操作。

但是，课本将范围参数的内容安排在Replace命令的学习之中，我认为不太妥当。

因为在这之前学习的命令和recall命令就存在一个作用范围的问题。

因此，我认为范围参数的内容应该提前到讲命令之时来讲。

本节教学的重点当然是以下命令的用法：、edit、、recall、replace和modifystructure。

难点却在范围参数和几个命令的比较。

我认为让同学学好这部分内容的关键就在于边学边思考，边思考边实践，让事实说话，加深同学对这部分内容的理解和认识。

二、说教法、学法在讲解这个命令的时候，学生将了解到命令的基本用法和含义，就是为当前记录打上删除标记。

不可避免地会产生这样的疑问：如果我想删除的记录不止一个，应该怎样操作呢？难道删5条记录就得输入5次命令吗？当然，这样也太不方便了，系统肯定会提供更方便的操作方式。

这时教师应该引导学生思考过去学过的命令中，可以用For子句来限定命令的生效范围，那么，这个子句是否同样适用于呢？试试看。

试过之后，教师应该引导学生提出一个新问题，那就是用for子句限定的删除范围，在物理存储上不一定连续，如果需要删除连续的几条记录，该如何处理呢？事实上，教师这时就可以适时引出范围参数的概念来加以讲解。

当然，在本课的设计之中，教师总是加以引导，适时提醒学生去阅读某一方面的知识内容并加以实践。

信息技术教学说课稿4篇

【精选】信息技术说课稿4篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的信息技术说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术说课稿篇1尊敬的各位评委大家好！我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。

下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，鼓励创新"的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

一：教材分析普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。

《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。

本节内容对人类信息资源管理的概述，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有一定的认识，为后继的学习提供支持，因此本节课属于本章的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。

二：学情分析本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生，对于《信息技术基础》已经有了一定的了解，但是对于信息资源的管理的理论基础没有系统的了解过，所以总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。

缺乏信息资源管理的专业知识与技能。

因此，在教学过程中，通过小组调查小组讨论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。

三：教学目标根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：1.知识与技能：（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义（2）依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想2.过程与方法：通过学生对日常生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，尝试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。

信息技术说课稿三篇_3

信息技术说课稿三篇信息技术说课稿篇1一、什么叫说课说课，是指说课教师在自己认真备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清楚地说明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。

通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。

“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。

二、说课的内容说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间安排及说课小结等。

整个说课过程要能展现教师备课的思维过程，要能充分体现出教师对大纲、教材、教法、学法、学生等方面的把握。

三、信息技术课说课的一般环节(一)、说教材1、说教材分析教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用；分析本节课的知识结构、特点及教者打算如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过知识的内在联系。

如：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。

”只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。

2、说教学目标说教学目标要根据学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。

教学目标主要包括知识目标、能力培养目标、思想教育目标。

教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感、道德等非智力因素怎样培养。

因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使学生掌握知识、培养能力方面的教学方法与措施，而且不能忽略对文明使用计算机及网络、网络安全、网络伦理等方面的思想教育内容。

3、说教材的重点和难点教材的重点和难点。

在教学知识系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着决定性作用，这些内容是教材的重点。

信息化说课稿

信息化说课稿信息化说课稿范文信息化说课稿1一、【教材分析】1、本课的地位和作用《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。

这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。

这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。

学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

2、教学目标知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。

情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的人。

能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。

3、教学重点及难点教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义。

个人礼仪习惯养成教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义。

二、【学情分析及学法】作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。

而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。

因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。

使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的'学习目的。

三、【教学方法】根据学生的实际情况和“教师主导，学生主体”的教学思想，我在本课的教学中主要采用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法及自主探究法等教学方法。

四、【课前准备】为了能更好地完成教学任务，根据教学设计的需要，我在课前做好了多媒体课件，安排了情景剧的排练，并布置每小组派代表准备作自我介绍。

信息化教学设计说课稿例

讲课解说稿跟着科技的进步，汽车保护和养护技术已经成为一个新的学科，而我今日所说的课题就是火花塞的检查与改换敬爱的各位评委各位老师大家好。

下边我将从教材剖析，学情剖析，教法与学法，教课准备，教课过程，教课反省这六个方面与大家共同分享。

教材剖析第一说教材剖析，该课程定位合用于汽车运用与维修专业的学生，该课程特色是理论实践一体化教课，该课程为同学们未来从事汽车维修行业确立了必定的基础和实践依照。

本次课选自东北师范大学第一版社第一版由熊文、曾有为主编的《汽车电气设施结构与维修》一书。

此中项目四任务二为本次课的学习内容。

针对本次课的内容以及知识结构，我所设定的教课目的重点突出，难度适中，拥有较高的针对性和较强的适用性。

经过实践让学生掌握火花塞的拆卸以及调整、改换的方法，同时培育学生的团队合作、信息办理，拟订角色以及自我评论，接受别人评论的能力，提升同学在汽车维修行业服务能力和适应岗位角色。

为了更好的实现教课目的本次课我会重点引领同学们学习火花塞的基本结构，以及火花塞的拆卸方法，打破火花塞改换的标准以及火花塞空隙调整改换的难点。

学情剖析本次课我所面对的是 15 级汽车运用与维修专业中职生。

同学们脑筋灵巧，思想矫捷，拥有较强的研究欲，学习过发动机结构，汽车保护以及汽车电工电子等专业课程。

具备必定的发动机以及电路知识。

可是关于拆装步骤比较马虎以及对元件能否需要改换的标准没有定性的认识。

教法与学法为达到更好的学习成效本次课我将采纳翻转讲堂的教课模式，同时附之以任务驱动法，角色饰演法，示范演示法，分组议论法来丰富讲堂教课。

而同学们则经过模拟场景法，合作研究法，实践着手等方法来达成本次理实一体化的学习任务。

教课准备先人云：工欲善其事必先利其器，所以在课前我会经过班级 QQ群公布预期通告，微课视频以及为同学们区分学习小组让大家自行采集卡罗拉有关火花塞的型号以及调整空隙，在课上，我联合实训车辆利用信息化仿真软件来达成本次理实一体化学习任务。

信息化说课稿(共13篇)

信息化说课稿（共13篇）篇1：信息化大赛说课稿尊敬的各位专家、评委，你们好！我叫唐秋，来自泗阳中等专业学校。

下面我将解释一下《增添我们的魅力》这节课的信息化教学设计。

我将从教材分析、学情分析、目标确立、教学设计、教学实施、资源整合、教学反思这七个方面对其进行阐述。

一首先，来分析教材。

（一）教材体系、内容分析《职业道德与法律》是中职课程改革国家规划新教材。

本教材由五个单元组成，分为三大部分：礼仪、道德、法律。

今天我要进行说课的内容是第一单元第一课的第一个框题。

它是学习职业知识的起点。

为后续学习道德、职业道德和法律知识奠定了思想和行为基础。

（二）教材处理本教材充分体现了中职德育课程改革的基本要求，所以本次课对教材的内容和结构没有做过多的调整，只是在充分利用教材资源的前提下，结合学生实际，加大了些坐、立、行、蹲姿态的练习，目的是加强理解，突出重点，进行拓展。

二接着我们分析学情。

1、知识结构本课教学对象是中职护理专业二年级学生。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试，对实践课程感兴趣。

同时，他们即将踏上实习岗位，对礼仪知识要求迫切。

2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过教师所提供的网络环境，获取一定的信息，但仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。

三解释教学目标的定位（一）教学目标根据教学大纲和工作岗位标准，以及学生未来发展，我制定出三维一体的教学目标。

知识目标：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。

能力目标：1、遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我象。

2、学生通过网上学习和网上冲浪，进行自主学习，培养自身通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。

信息化课堂说课稿

信息化课堂教学比赛—《溢流阀》说课稿说课稿包含内容说明：一、目标确立；二、学情分析；三、教材处理；四、教学设计；五、教学实施；六、资源整合；七、教学反思一、【目标确立】1、认知目标：了解溢流阀的结构；掌握溢流阀的工作原理；理解溢流阀的适用范围。

2、能力目标：根据溢流阀工作过程的演示和探讨，能够独立分析直动型溢流阀先导型溢流阀及其它压力控制阀的工作原理，培养学生运用所学的知识，分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过溢流阀的动态工作过程，培养学生的逻辑思维能力，了解相关的阀的知识，并对学生进行对立统一及事物间相互联系与相互制约的辩证唯物主义观点的教育。

教学重难点：先导型溢流阀的工作原理（难点）；溢流阀在回路中的应用二、【学情分析】教学对象：高等职业院校工科学生知识储备：对简单的液压系统工作原理有清晰的认识学习能力：初步具备了一定的观察、分析、概括的能力学法指导：自主探究、合作交流，调动学生学习的积极性，使学生的学习过程成为在教师引导下的过程。

三、【教材处理】1.教材内容：《液压与气动技术》（高等职业教育国家规划教材；牟志华张海军主编；中国铁道出版社2014年10月第二版）项目二任务四液压控制元件中的压力控制阀。

2.教材的地位与作用:本章是液压传动的基础；本节是液压传动系统基本组成中的难点，压力控制阀中最基本的阀，同时也是单向阀知识的延伸，其它压力控制阀的基础。

3.教法分析：①任务驱动式教学法：根据本节课的结构特点与学生的思想、知识、能力水平，把知识点变成“任务考核过程”。

引导学生通过观察、思考、讨论、听讲等途径，带着任务对知识点进行联系并归纳总结，从而发现并得出结论，完成任务考核表。

②项目情景式教学法：以溢流阀为项目，创设溢流阀工作情景，让学生进行讨论，教师适当启发、点拨，引导学生积极思维，寻找结论。

四、【教学设计】设计思路：创设情境引入新知→任务驱动探索新知→及时反馈巩固新知课堂→小结总结新知1、【创设情境引入新知】创设单杆式活塞缸工作时遇到挡铁的工作情景，观察分析此类情况下系统运行的安全性。