人教版小学三年级下册英语教案2
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示 图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型 学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
新人教版小学三年级英语下册教案
新人教版小学三年级英语下册教案小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言即英语，语言信息就容易摄入。
今天在这给大家整理了一些新人教版小学三班级英语下册教案，我们一起来看看吧!新人教版小学三班级英语下册教案1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培育学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培育学生的协作精神。
(2)培育学生仔细、乐观、大胆的学习态度。
(3)培育学生爱惜和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: Teddy Bear 设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(老师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(老师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
人教版三年级英语下册Unit 2教案
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案
人教版小学三年级英语下册Unit 2 My family教案学习目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教材分析：本课是两个孩子相互问答家庭成员，第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。
故事内容比较贴近孩子们的生活，让孩子们都拿着自己家庭的照片，更能引起孩子们的兴趣。
学生分析：对于谈话内容孩子们很感兴趣，利用自己小时候的照片，大家都会很兴奋，但是本课的句型是第一次出现，会有一些陌生，相信孩子们的能力是无穷的。
学习重难点：重点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, sheis. Is he your father? No, he isn’t. He’s myteacher!难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学法：跟读法、情境法课前准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片学习过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 . Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T: Who’s this?S: mother.T: Act like mother.2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
（二）呈现新课（Presentation）1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问： Who’s he? Who’sshe? 照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹 Great! Cool! Wow! Comeon! Really? 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2. Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
新人教版小学英语三年级下册unit2-My-Family教案
Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
【新】人教版小学三年级英语下册全册教案
【新】人教版小学三年级英语下册全册教案教案一：Unit 1 My School1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词school, classroom, playground, library, teacher。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词school, classroom, playground, library, teacher。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，在模拟场景中运用所学单词进行对话。
- 学生在小组合作中使用所学单词，描述自己的学校场景。
- 教师进行总结和评价。
教案二：Unit 2 My Family1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词father, mother, brother, sister, family。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词father, mother, brother, sister, family。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，描述自己的家庭成员。
- 学生进行小组合作活动，用英语介绍同学的家庭情况。
- 教师进行总结和评价。
教案三：Unit 3 My Toys1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词toy, doll, ball, car, teddy bear。
2. 教学重点：解释单词的意义和正确发音。
3. 教学步骤：- 学生观看图片，学会读写并理解单词toy, doll, ball, car, teddy bear。
- 教师示范正确发音，学生跟读并模仿发音。
- 学生进行角色扮演活动，在模拟场景中运用所学单词进行对话。
- 学生进行小组合作活动，描述自己最喜欢的玩具。
- 教师进行总结和评价。
教案四：Unit 4 My Body1. 目标：使学生学会说、认读并正确运用单词head, hand, foot, nose, ear。
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 3 ∣人教新起点一、教学目标1.学生能够正确使用句型“What do you have in your class?”和回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。
2.学生能够掌握在课室、教室等地点的相关单词和词组。
3.学生能够了解和描述不同地点的事物。
二、教学重点1.What do you have in your class?2.Yes, we do./No, we don’t.三、教学难点1.学生对词汇和句型的运用能力。
四、教学准备PPT课件、教辅资料等。
五、教学内容及过程1. 自我介绍老师向学生介绍自己，并要求学生相互介绍。
2. 导入新课介绍本课的主题，并回顾上节课的内容。
让学生运用已学知识，描述自己的教室。
3. 学习句型“What do you have in your class?”1.写出句型“What do you have in your class?”，并向学生解释其含义。
2.向学生展示多个课室的照片，询问学生各个课室有哪些物品，引导学生回答“Yes, we do.”或“No, we don’t.”。
3.结合教室实际，让每位学生依次回答自己教室内的物品，并引导学生明确各个物品的名称。
4. 扩展词汇引导学生用英语描述教室内其他物品。
5. 学习相关单词和词组1.向学生介绍教室、课室、楼道、图书馆、礼堂等地点的单词。
2.让学生依次描述这些地点，引导学生形成深入的记忆。
6. 小结总结本节课所学内容，并让学生自我检查是否已经熟练掌握。
7. 课后作业1.完成教辅资料中相关练习。
2.在家中观察和描述居住环境中各种物品的英文名称。
六、教学反思本节课通过多种方式教授学生有关教室和课室的词汇和句型，将语言学习和实际操作融为一体，使学生更好地掌握知识。
但是，在课堂上教学动作可以更加细致和精致，更能引起学生注意和兴趣。
人教PEP版小学三年级英语下册 Recycle 2 Period 2 教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Recycle 2教案Period 2Go up the ladders.Go down the snakes.Look and write.Sing a song.本课是第二个复习单元的第二课时。
本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。
Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。
本环节复习了元音字母a、i、e、u。
Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short v o w el song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；4．能够演唱歌谣Short v o w el song；5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
学科素养目标培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
教学重难点1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计一、教学背景该节课是小学英语三年级下册的第二单元，Unit 2，第3课时，主要涵盖了“Where is my pencil(我的铅笔在哪里)?”和“Is this your pencil?(这是你的铅笔吗?)”两个主题。
学生需要学习掌握词汇：pencil, eraser, ruler, book, bag等，能够听懂、会说基本的词汇和句型。
二、教学目标和要求1.能够听懂、会说、会读、会写pencil, eraser, ruler等单词，并掌握这些物品的用途。
2.能够听懂、会说、会读、会写Where is my pencil? Is this your pencil?等基本句型。
3.能够根据图片和语言提示判断物品所在位置，并回答基本问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：pencil, eraser, ruler等单词和Where is my pencil? Isthis your pencil?等基本句型。
2.教学难点：学生理解和应用基本句型进行回答的能力，以及判断物品所在位置的能力。
四、教学内容和步骤1. 情境引入教师播放一张图片，其中有一些小朋友在学校用品店购物，现场你看到了什么？（可能是文具盒、铅笔、橡皮、尺子等）。
2. 知识讲解教师播放一些图片，学生需要看图，说出文具名称，教师配合指出学生说的单词的正确读音和音标，并进行相关的口语练习，以巩固学生的记忆。
3. 语句复习教师查看学生学习的课文，复习所学的基本问答句式， Where is my pencil? Is this your pencil?，鼓励学生进行句式练习，教师纠正学生发音及语法错误，同时解释相关疑惑，以达到加强词汇量练习的功效。
4. 场景模拟老师利用不同道具装扮环境，将小朋友“学校用品店”的场景再现。
老师能够提问“What is it? Is this your pencil？”等问题，学生需要回答基本的问答句，巩固基础知识。
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
最新人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．复习第一册所学歌曲“Hello〞。
［使用第一册Let's sing/A局部配套录音带］2．对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．师生问候：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I'm... I'm from China.2．让更多的学生进展自我介绍：I'm... I'm from...3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
(精)人教版小学三年级英语下册Unit2 My family教案
（精）人教版小学三年级英语下册Unit2 My family教案教学内容：Part A Let’s talk ，Let’s learn教学目标：一、语言知识目标:能够听、说、认读单词：father（dad）、man、mother(mum)、woman能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my …能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。
理解并学会唱歌曲：Father and Mother二、情感态度目标：1、能体会学习单词句型的乐趣。
2、积极参与课堂学习活动。
3、在活动游戏中学会与同伴合作。
4、敢于开口，在快乐中学习三会单词和句型。
三、学习策略目标：1、在课堂交流中注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学的英语进行表达和交流。
3、积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、文化意识目标：1、知道人称代词he和she 的意义与区别。
2、了解一些日常交际中的中外文化差异，dad和mum的口语用法。
五、语言技能目标：1、注意观察生活中的情景，并用所学的简单句子表达。
2、用father和mother进行简单的人物介绍。
3、用所学的英语和相应的事物进行联想扩展。
教学重点：词汇：father（dad）、man、mother(mum)、woman句型：Who’s that man(boy)? He’s my …/Who’s that woman(girl)? She’s my…教学难点:he 和 she 的意义区分及发音。
用句型“Who’s that man？He’s my father.Hi Dad…”在具体的语境中灵活运用。
教学准备：课件、照片、单词卡、画笔、奖励的小卡片。
教学过程：热身（Warming-up）教师和学生一起唱Unit1的歌曲Boy and girl.教师出示自己的一张家庭照片说：This is my family.Do you know who they ?引起学生的注意力。
人教版小学英语三年级下册教学设计-Unit 2 My family单元教案(pep)
（1）教师指着后排的一位女学生进行发问。
T:Who’s that girl？
S1:She’s...
教师又指着后排的一名男学生进行发问。
T:Who’s that boy？
S2:He’s...
（2）利用课件展示Let’s talk部分的情景图片（不展示英文句子），向学生询问图中的两个女孩。
（3）利用同样的方法教授单词dad与father。
（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。
（5）利用上述同样的方法教授单词man。
（6）展示Miss White的图片，教师自我问答。
2.Let’s chant
（1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’s chant部分图片中相应的人物。
（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。
（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。
利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。
1.Let’s learn
（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。
（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。
人教版三年级英语下册全册教案
人教版三年级英语下册全册教案三年级英语下册全册教案篇11.教学目标1.培育学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’s sing。
2.教学重难点教学重点：本局部主要是培育学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：字母Zz的发音。
3.教具预备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程Step1:warm up1.FreetalkHello!What’s your name?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?Can I use your pen/…?2.Let’s do播放录音让学生听A局部Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation1.学习字母Xx和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’s this?生：It’s a box．板书box并进展教读。
教师指着图卡下面单词的最终一个字母，先问学生：What letter is this?如学生不会，再告知他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进展书空与认读。
（在四线三格中书写字母大小写Xx。
让学生观看并做空中书写练习。
）然后教师出示课本中fox 在盒子里的图，问学生：What’s in the box?Yes，it’s a fox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
(2)用同样的方法学习Yy和Zz。
利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。
(3)出示作业纸学生进展书写练习。
练习中教师先进展强调留意事项，学生开头书写教师进展巡察，准时进展订正错误。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三年级英语下册教学计划一、全册教学目标：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
（一）知识目标1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）4）能学会小制作；（A类学生）5）能唱8首歌曲。
（A、B类学生）6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）9）能了解6项简单的中西方文化知识。
（A类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
（四）文化意识1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。
二、教材分析与学生情况分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
教学方法：1 会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学5 阶段复习全册教材的重点难点:本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
学生基本情况分析：我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯差。
三、实施教学的主要措施：1)教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2)采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放臵，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3)坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
4)利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
5)抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
6)课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
课时安排：五、教学进度第一课时教学目标：1．能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。
要求模仿正确、语调自然。
2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当地运用。
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful. Let’s fly it!【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】（一）热身复习（Warm-upRevision）1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many…can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together17．通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l 2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?第二课时教学目标：1．能听、说、认读11－15的数字，并能在日常生活中运用。
2．能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。
（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-upRevision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。