语文人教版七年级上册散步 仿写作文
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但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。
（三）设计理念
语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。
《散步》作文仿写教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》欣赏、仿写。
二、教学设计理念
（一）教材分析
当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
当然，语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的。在今后的教学中，我希望通过课堂教学、课外阅读，能让学生的聚焦课堂，关注生活，走向更广阔的学习空间。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.在有感情地朗读课文的基础上，品味文章语言的美，谋篇布局的精巧。
2.在仿写中锻炼学生的语言表达能力，进而提高作文能力。
2.仿写练习。
（二）难点
仿写练习。
五、教法、学法
（一）教法
点拨引导、多媒体辅助
（二）学法
诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
六、教学准备
1.学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。
2.电教准备：多媒体设备
七、教学课时
一课时
八、教学过程
（一）导入新课
播放音乐《我们的田野》，播放关于春天田野美丽的图片，营造轻松愉悦的课堂氛围。
（二）学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此Fra Baidu bibliotek时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
（二）有感情地朗读课文。
1.读前工作
出示问题：
（1）文章讲述了怎样一个故事？
（2）文章六要素
（3）文章中你最喜欢那一句或者哪一段？为什么？可以仿写一两句吗？
2.学生带着问题，有感情地朗读课文。
（三）合作探究，品味美文。
（设计意图：在感知文章内容的基础上进行合作探究，要求学生采用圈点勾画法，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力，同时让学生结合文本，在学会欣赏优美句子优美文段的基础上，模仿写作。）
（2）模仿《散步》的语段，我们也来写一段我们家乡春天的田野，好不好？
A学生仿写
B学生作品展示
C学生交流、互评、教师点评
（四）教师示例
田野里，不知名的野花尽情地开着，微风吹过，送来缕缕清香；山坡上，甘蔗在春雨的沐浴下，显得更绿了；稻田里，农民们正忙着播种。这一切，都使人想着一样东西——希望。
（五）布置作业
1.再现要求：
（1）文章讲述了怎样一个故事？
（2）文章六要素
（3）文章中你最喜欢那一句或者哪一段？为什么？可以仿写一两句吗？
2.学生合作、探究。
3.教师适时点拨，归结。
4.重点分析第四段
（1）朗读：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。
1.仿写句式
要求：按照句式，围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。
亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是，。
亲情是，。
2.课后习作：注意运用景物描写
分数揭晓之后
（二）过程与方法
1.阅读、朗读课文，品味、积累散文优美的语言。
2.利用多媒体，仿写练习。
（三）情感态度与价值观
1.感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2.培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
四、教学重点、难点
（一）重点
1.整体感知课文内容，品味文章语言的美，谋篇布局的精巧。
（三）设计理念
语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。
《散步》作文仿写教学设计
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》欣赏、仿写。
二、教学设计理念
（一）教材分析
当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。
当然，语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的。在今后的教学中，我希望通过课堂教学、课外阅读，能让学生的聚焦课堂，关注生活，走向更广阔的学习空间。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.在有感情地朗读课文的基础上，品味文章语言的美，谋篇布局的精巧。
2.在仿写中锻炼学生的语言表达能力，进而提高作文能力。
2.仿写练习。
（二）难点
仿写练习。
五、教法、学法
（一）教法
点拨引导、多媒体辅助
（二）学法
诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
六、教学准备
1.学生准备：课前完成字词的预习、积累工作。
2.电教准备：多媒体设备
七、教学课时
一课时
八、教学过程
（一）导入新课
播放音乐《我们的田野》，播放关于春天田野美丽的图片，营造轻松愉悦的课堂氛围。
（二）学情分析
七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。
七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此Fra Baidu bibliotek时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。
（二）有感情地朗读课文。
1.读前工作
出示问题：
（1）文章讲述了怎样一个故事？
（2）文章六要素
（3）文章中你最喜欢那一句或者哪一段？为什么？可以仿写一两句吗？
2.学生带着问题，有感情地朗读课文。
（三）合作探究，品味美文。
（设计意图：在感知文章内容的基础上进行合作探究，要求学生采用圈点勾画法，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力，同时让学生结合文本，在学会欣赏优美句子优美文段的基础上，模仿写作。）
（2）模仿《散步》的语段，我们也来写一段我们家乡春天的田野，好不好？
A学生仿写
B学生作品展示
C学生交流、互评、教师点评
（四）教师示例
田野里，不知名的野花尽情地开着，微风吹过，送来缕缕清香；山坡上，甘蔗在春雨的沐浴下，显得更绿了；稻田里，农民们正忙着播种。这一切，都使人想着一样东西——希望。
（五）布置作业
1.再现要求：
（1）文章讲述了怎样一个故事？
（2）文章六要素
（3）文章中你最喜欢那一句或者哪一段？为什么？可以仿写一两句吗？
2.学生合作、探究。
3.教师适时点拨，归结。
4.重点分析第四段
（1）朗读：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。
1.仿写句式
要求：按照句式，围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。
亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是，。
亲情是，。
2.课后习作：注意运用景物描写
分数揭晓之后
（二）过程与方法
1.阅读、朗读课文，品味、积累散文优美的语言。
2.利用多媒体，仿写练习。
（三）情感态度与价值观
1.感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2.培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
四、教学重点、难点
（一）重点
1.整体感知课文内容，品味文章语言的美，谋篇布局的精巧。