初三物理总复习教案(全)
初中物理复习教案简案
初中物理复习教案简案一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生掌握初中物理的基本概念、基本规律和基本方法,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法:引导学生自主复习,合作交流,总结提高,形成良好的学习习惯。
3. 情感态度价值观:激发学生学习物理的兴趣,培养学生的科学素养,使学生认识物理在生活和科技中的重要性。
二、教学内容:1. 力学部分:包括牛顿运动定律、功和能量、压强和浮力等。
2. 热学部分:包括温度和热量、比热容、热机等。
3. 电学部分:包括电流、电压、电阻、电功、电功率等。
4. 光学部分:包括光的传播、反射、折射、平面镜成像等。
5. 声学部分:包括声音的产生、传播、特性等。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾本节课要复习的内容,激发学生的学习兴趣。
2. 自主复习:学生自主复习课本,梳理知识点,总结规律和方法。
3. 合作交流:学生分组讨论,分享学习心得,互相提问,解答疑惑。
4. 教师讲解:针对学生存在的问题,进行重点讲解,突破难点。
5. 巩固练习:学生进行课堂练习,巩固所学知识。
6. 总结提高:教师引导学生总结本节课的学习内容,提高学生的概括能力。
7. 课后作业:布置适量作业,让学生巩固所学知识。
四、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考,提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用实例分析,使抽象的物理概念具体化,便于学生理解。
3. 注重培养学生的动手能力,让学生在实践中掌握物理知识。
4. 鼓励学生参与课堂讨论,提高学生的表达能力和合作意识。
5. 定期进行课堂评价,了解学生的学习情况,及时调整教学方法。
五、教学评价:1. 学生课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生作业完成情况,分析学生的掌握程度。
3. 阶段性测试:定期进行学科测试,评估学生的学习成果。
4. 学生反馈:听取学生的意见和建议,改进教学方法。
通过以上教学设计,相信学生能够在复习过程中,系统地掌握初中物理知识,提高学习效果。
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案(优秀17篇)初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分),有丰富的生活知识和生活经验,接触许多与功和功率有关的事物和现象,为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具:多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)教师通过所设计的情景,将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材,利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议:投影演示插图孙女与爷爷上楼,让学生分析比较谁的功率大。
5、提问:用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例:过去我们学习电功率,说说某电风扇的功率为60W,表示什么意思?引导学生参看课本小数据图表中的资料,说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高:提问:用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米,你能算出这个力做功的功率吗?教师启发:以前学习过要比较两物体运动的快慢,可以先确定路程再比较时间,也可以先确定时间再比较路程。
人教版中考物理复习教案5篇
人教版中考物理复习教案5篇时间如白驹过隙般流逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?教师应该怎么开展物理教学计划呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版中考物理复习教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!人教版中考物理复习教案1机械能及其转化(一)教学目标1、知识与技能(1) 通过对滚摆实验的分析,理解动能和重力势能的相互转化。
(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象,理解动能和势能可以相互转化。
2、过程与方法(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。
(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。
3、情感与价值观通过阅读“科学世界”人造地球卫星,结合我国航天事业的发展,对学生进行爱国主义教育。
(二)教学重难点1、重点:正确引导学生进行实验,得出动能和势能可以相互转化的结论。
2、难点:组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳,领会机械能守恒的条件。
(三)教学准备滚摆,棉线,铁锁,人造卫星挂图。
(四)教学过程1.复习手持粉笔头高高举起。
以此事例提问:被举高的粉笔具不具有能量?为什么?2.引入新课学生回答提问后,再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出,当粉笔头下落路过某一点时,粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能,又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置,粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少,动能增加)3.进行新课在粉笔头下落的过程,重力势能和动能都有变化,自然界中动能和势能变化的事例很多,下面我们共同观察滚摆的运动,并思考动能和势能的变化。
实验1:滚摆实验。
图14.5-1,出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时,摆轮在点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。
初三物理教师教学的教案(精选5篇)
初三物理教师教学的教案(精选5篇)初三物理教师教学的教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的初三物理教师教学的教案5篇,让我们一起来看看!初三物理教师教学的教案【篇1】教学目标1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。
3、知道功的原理。
教学重难点【教学重点】理解功的概念。
【教学难点】判断力对物体是否做功,以及做功的计算。
教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察木块、小车的运动状态,思考并评价这两个力的作用成效。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图14。
1-1中力做功和14。
1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书:力学中做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离,拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习,知道了做功不能离开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜想一下,力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
初三物理教案7篇
初三物理教案7篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初三物理第一学期期末复习教案
初三物理第一学期期末前复习课教案第一章 声现象一、单元复习目的 (一)知识和技能:1、复习声音的产生、传播等基础知识。
2、 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
(二)过程和方法1.通过复习和归纳,学会梳理知识的方法。
2.通过复习活动,进一步了解研究物理问题的方法。
(三)情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动,激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
二、重点、难点:重点:声音的产生和传播的条件,三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。
本章的重点是声音的发生与传播,它是解释各种声现象的基础。
四、知识梳理传播条件传播形式传播速度:不同介质中声速不同 五、教学课时:0.5课时 一、 复习引入我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想,表达感情。
优美动听的音乐,可以陶冶人的性情,给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力,影响工作,妨碍休息,甚至影响人的健康。
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。
课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
二、 基础练习做下面一组填空题。
⒈一切发声的物体都在振动,声音的传播必须依靠介质。
⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快,真空不能传播声音。
三、复习过程:基础知识讲解(教师边讲基础边穿插基础题目练习): 1、 声音的产生:A 、 物体振动产生声音,振动停止,物体的发声就停止,但声音可继续传播。
B 、 固体振动产生声音的例子:敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。
C 、 也体振动产生声音的例子:海水拍打海岸产生海浪声,又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。
D 、 气体振动产生声音的例子:子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音,秋风怒号。
2、 声音的传播A.传播声音的物质叫做介质。
人教版初三物理教案全册
一宇宙和微观世界教学目标(一)知识与能力目标1、知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的;2、了解固态、液态、气态的微观模型;3、了解原子的结构;4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
(二)过程与方法目标1、通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的;2、通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。
(三)情感、态度与价值观目标:通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。
学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。
课前准备1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程一、引入新课人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。
二、新课教学(一)宇宙是由物质组成的1.宇宙有多大?(1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。
请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。
在太阳系示意图中找出我们生活的地球。
(在离太阳比较近的第三条轨道上)(2)交流资料数据:① 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星;② 太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员;③ 银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万年;④ 在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。
目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
(3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。
初中物理复习教案模板
初中物理复习教案模板一、教学目标1. 知识与技能:巩固和掌握初中物理的基本概念、原理和定律,提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法:通过复习,使学生掌握科学的学习方法,提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生学习物理的兴趣,培养学生勇于探究、尊重科学的情感态度。
二、教学重、难点1. 重点:巩固初中物理的基本概念、原理和定律。
2. 难点:提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教材:初中物理教材。
2. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材等。
四、教学过程1. 复习导入(5分钟)1.1 教师通过提问方式回顾上节课的内容,检查学生掌握情况。
1.2 学生回答问题,教师点评并给予鼓励。
2. 知识梳理(10分钟)2.1 教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括基本概念、原理和定律。
2.2 学生跟随教师一起梳理知识,重点掌握难点内容。
3. 典题解析(15分钟)3.1 教师选取具有代表性的题目,进行分析讲解。
3.2 学生听讲并做好笔记,积极参与讨论。
4. 课堂练习(10分钟)4.1 教师布置练习题,学生独立完成。
4.2 教师选取部分学生的作业进行点评,指出错误并提供正确答案。
5. 总结与布置作业(5分钟)5.1 教师对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
5.2 学生认真听讲,做好笔记。
5.3 教师布置作业,要求学生按时完成。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思,找出不足之处,为下一节课的教学做好准备。
2. 学生认真完成作业,巩固所学知识,遇到问题及时向教师请教。
六、教学评价1. 课堂表现:学生参与度、回答问题准确性等。
2. 作业完成情况:学生作业的正确率、书写规范性等。
3. 考试成绩:学生在单元测试中的成绩。
通过以上复习教案,教师可以有效地帮助学生巩固初中物理知识,提高学生的学习兴趣和物理素养。
同时,教师应根据学生的实际情况调整教学方法和策略,确保教学效果的最大化。
初三物理复习教案5篇
初三物理复习教案5篇初三物理复习教案5篇作为一位无私奉献的人民教师,借助教案可以让教学工作更科学化。
要很用心的去写教案,怎样写教案才更能起到其作用呢?下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初三物理复习教案篇1教学目标1、了解能量的初步概念。
2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。
4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。
5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。
6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结,提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。
教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上,直接从功和能的关系引入了能量的初步概念,不追求严密性。
这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
教材列举了风、流水等能够做功,以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象,同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念,用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系,能够培养学生的观察分析能力,势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念,再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。
最后,教材给出了机械能的概念,并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同,都是焦耳。
教法建议对于能量的引入,可以从一些涉及能量的词中,知道“能”是重要概念。
再联系做功的知识,列举实例如课本上的实例和演示小实验。
用学生自主学习的方法,让学生列举运动物体能做功的现象,并分析这些不同事物的相同点,进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。
进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素,并进而用学到的知识,即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。
对于重力势能和弹性势能的学习,也用同样的方法,可以设计与动能相同的学习框架,让学生用科学探究的方法学习,同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。
对于机械能的学习,可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料,教师进行总结,注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题,并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。
【隆兴中学中考物理总复习教案】压强和浮力
初三物理“压强和浮力”复习课案1、压力:垂直作用在物体表面的力。
2、压强:物体单位面积上受到的压力,单位帕(斯卡),计算公式:3、液体内部压强规律:深度为h处,密度为ρ的液体,内部压强为P=ρgh。
4、连通器:上端开口,下部连通的容器。
连通器内装有静止的同种液体时,各容器的液面总保持相平。
5、大气压强:大气对浸在它里边物体的压强,马德堡半球实验证明了存在大气压强。
6、标准大气压:通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压等于1.01325×105帕,一般计算时可取1.01×105帕。
7、大气压的变化:大气压随高度的增加而减小,一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时增高。
8、抽水机:把水从低处抽到高处的机器。
活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。
1、浮力:浸在液体或气体中的物体,受到液体或气体对它的作用力,浮力的方向竖直向上。
2、阿基米德原理:浸入液体里的物体受到液体向上的浮力。
浮力的大小等于物体排开液体的重力。
F浮=G排。
3、物体的浮沉:浸没在液体中的物体当F浮<G物下沉当F浮=G物悬浮当F浮>G物上浮4、漂浮:物体一部分浸在液体中,另一部分在液面上方,此时浮力等于物重。
一、压强1、压力,垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生,但是,压力不一定都是由物体的重量产生的,它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。
2、要注意,利用压强公式计算压强时,只有压力用牛顿作单位,受力面积用米2作单位时,压强的单位才是帕斯卡(牛顿/米2),所以,在计算之前,必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位,同时,还要注意分析在所研究的问题中,压力的受力面积究竟是多少(如人站立时是两只脚接触地面,行走时是一只脚接触地面,拖拉机是两条履带接触地面)。
3、液体的内部压强,由于液体有重量,所以液体内部存在压强,由实验可知:液体内部向各个方向都有压强:压强随深度的增加而增大;但在同一深度,液体向各个方向的压强相等。
中考物理总复习 第3讲《透镜及其应用》教案-人教版初中九年级全册物理教案
第三讲《透镜及其应用》教学目标:1 知识与技能知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。
会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。
理解凸透镜的成像规律及其应用举例,并会归纳出新的特殊点。
理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。
2 过程与方法学会从物理现象中归纳科学规律的方法。
会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。
3情感、态度及价值观通过学习,培养学生观察、实验、合作探究的科学精神通过学习,培养学生自觉保护视力的习惯。
教学重﹑难点:理解凸透镜的成像规律,并会解决实际简单问题。
教学过程:第一课时知识整理一、透镜1、名词:薄透镜:透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴:通过两个球面球心的直线。
光心:(O)即薄透镜的中心。
性质:通过光心的光线传播方向不改变。
焦点(F):凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这个点叫焦点。
焦距(f):焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路3、填表:名称又名眼镜实物形状光学符号性质凸透镜会聚透镜老花镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用二、凸透镜成像规律及其应用1、实验:实验时点燃蜡烛,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度,目的是:使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时,无论怎样移动光屏,在光屏都得不到像,可能得原因有:①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距,成像在很远的地方,光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论:(凸透镜成像规律)F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体见下表:物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f 倒立缩小实像f<v<2f 照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f 幻灯机u<f 正立放大虚象|v|>u 放大镜3、对规律的进一步认识:⑴u=f是成实像和虚象,正立像和倒立像,像物同侧和异侧的分界点。
⑵u=2f是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像(或虚像),当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
九年级物理中考复习教案5篇
九年级物理中考复习教案5篇九年级物理中考复习教案1●教学目标:一.知识目标: 1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象,激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二.能力目标: 1.过观察和实验,学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习,培养初步的观察能力、分析能力。
三.德育目标: 1.发学生对物理的学习兴趣,培养学生热爱科学的精神,发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中,学会和同伴的协作和配合。
●教学重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点:能从看到的现象中明确提出问题。
●教学方法:讨论法、实验法、观察法。
●课时安排: 1课时●教学过程一.教师自我介绍二.引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图,然后听一位同学带感情地朗读配文。
三.进行新课[师] 科学之旅的第一站,先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。
教师边演示,边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自身的手指纹:是放大的;再用放大镜看窗外的物体:是缩小的。
2.乓球会落下吗?[师] 以上的这些实验有趣吗?[板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围:声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不但有趣且都包含一定的科学道理,以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不但有趣,而且非常有用:[板书] 怎样学习物理。
[板书] (1)勤于观察、勤于动手[板书] (2)勤于思考、重在理解[板书] (3)联系实际,联系社会四.小结物理学是有趣的,有用的。
学习物理要用自身的眼睛仔细观察周围的生活,从中发现问题、明确提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。
五.布置作业(略)六.板书设计九年级物理中考复习教案2长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差,误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点:使用适当工具测量时间和长度2.难点:误差的产生。
[初三物理教案] 九年级物理全一册教案
《[初三物理教案] 九年级物理全一册教案》摘要:演示实验用具分米3木块黑板块(画有课上实验表格)体积相长方铁块、铝块、木块(厘米3厘米厘米)各体积相长方铁块、松木块(厘米3厘米厘米)各托盘天平(秤量值00克)和砝码套刻尺只,学生答米3、分米3、厘米3,板体积单位米3、分米3(升)、厘米3(毫升)米303分米306厘米3初三物理教案怎么设计?想了更多信息吗和编起看看吧!以下是编分享给初三物理教案希望可以到你!初三物理教案教学目标知识目标、知道光种匀媒质是沿直线传播、知道光直线传播些型事例(如孔成像、日月蚀等)3、记住光真空传播速不要知道光速测量方法能力目标、能根据光直线传播原理出影和半影能日月蚀问题、会使用光直线传播性质释有关光现象如影子形成情感目标、通光直线传播学习让学生正确认识日月蚀现象破除传统迷信思想树立科学人生观、用科学对光速进行测定不懈努力事实教育学生面对困难要树立信心勇探3、利用几何知识光学问题学会知识迁移和变通教学建议节容是初学习基础上进步加深和拓宽重掌握以下几部分知识、光沿直线传播条件光种匀介质沿直线传播讲能说明光沿直线传播实例有孔成像影和半影等都能证明光沿直线传播、光能够发光物体是把其它形式能化光能装置3、光线光线只代表光传播方向它不是客现实际存东西光线是光束抽象是研究光行用表示光传播方向有向直线、光束有定关系些光线集合称光束 5、介质(媒质)、光其传播物质、但要光传播并不要介质6、影光线被挡住所形成暗区影可分影和半影影区域完全看不到光光照射半影区域只能看到部分光发出光如是光只能形成影如不是光般会形成影与半影光直线传播可以通影和半影实验证实如图所示光不透明物体面能形成块阴暗区域如图所示两或几光不透明物体面能造成影和半影区域7、日食发生日食太阳、月球、地球条直线上月球地球上月球影里人看不到太阳整发光表面这就是日全食如区月球半影里人看不到太阳某侧发光表面这就是日偏食如b区月球影延长空里人看不到太阳发光表面部能看到太阳周围发光环形面这就是日环食如区8、月食发生月食太阳、月球、地球条直线上地球如图所示当月球全部进入地球影区域形成月全食如图区;当月球有部分进人地球影区域形成月偏食如图b区;但要当月球整体区并不发生月偏食9、光速通常光真空速30008光介质传播速都将该值教学设计示例光直线传播、光速()引入新课现我们学习光学知识初我们学习请学们思考如下问题、什么叫光生活有哪些物体是光?、光线如何表示?3、孔成像说明了什么?学生思考请学提问教师就学生回答进行释和说明由引入新课(二)教学程教师带动学生重分析以下知识、光 (l)光(身)发光物体、如太阳、蜡烛光焰等月亮不是光因月亮身不发光而是反射太阳光光可忽略身尺寸光象质、电荷、理想气体样是理想化物理模型当光尺寸远它到观提距离就可看作光()光能光具有能量包含光束光发光程是其他形式能化光能程光照到物体上光能又可化其它形式能光束射入人眼才能引起人视觉、光直线传播 ()介质光能够其传播物质、如空气、水、玻璃等光能真空传播说明光传播并不依靠介质()光直线传播条件种匀介质光直线传播产生光现象有孔成像、形形成、日食和月食等3、影 (l)光影光发出光照到不透明物体上物体向光表面被照明背光面方形成光线照不到黑暗区域()较发光面影和半影完全不会受到光照射围是影影周围还有能受到光发出部分光照射区域是半影比较以上两图光发光面积极影区越无影灯就是根据原理设计强调身能够发光物体叫光光发出光可用光线表示但光线实际上是不存;光种约匀介质沿直线传播正因如才能障碍物背面留下影子关光直线传播问题除了些现象释以外还会出现部分相关计算和证明多数都是利用光直线传播理论和几何知识例题人街上路灯正下方看到己头部影子正己脚下如人以不变速朝前走试证明他头部影子相对地面运动是匀速直线运动分析证明先根据光直线传播和几何知识确定某刻人头影位置再应用运动学知识推导出其位移或速表达式即可得证设灯高人高如图所示、人以速V段;到达位置处由光直线传播可知人头影应图示B处由三角形相似得即人头影速因、、V都确定故V也是确定即人头影运动是匀速直线运动例某夏天午晴天若发生了日偏食树荫下可看见地面有亮斑这些亮斑是太阳光透浓密树叶缝隙照射到地面上形成这些亮斑形状是、不规则图形 B、规则图形、规则月牙形、以上都有可能分析答亮斑是由孔成像所致孔成像是因光直线传播产生其所成像相对物而言是倒立与物形状相似实像其形状与孔形状无关故选()通以上实例分析请学以处理有关光直线传播问题定要充分利用数学几何知识结合正确光路图探究活动、动手制作孔成像观测器、了历史上对光传播速测定方法3、观测发生日食和月食现象以及规律初三物理教案二()教学目掌握密概念知道密公式并能用公式进行计算3 知道密单位写法、法及换算(二)教具演示实验用具分米3木块黑板块(画有课上实验表格)体积相长方铁块、铝块、木块(厘米3厘米厘米)各体积相长方铁块、松木块(厘米3厘米厘米)各托盘天平(秤量值00克)和砝码套刻尺只学生实验用具每人厘米3木块(三)教学程、复习学学体积单位提问学数学表示物体体积常用哪些单位?学生答米3、分米3、厘米3教师出示分米3实物并让每位学生观察课桌上厘米3实物指出分米3升厘米3毫升提问谁能记得体积单位换算关系?板体积单位米3、分米3(升)、厘米3(毫升)米303分米306厘米3教师出示上节课所用体积相长方铁块、铝块、木块告诉学生它们体积都是厘米3提问这三物体哪质量?哪质量?学生回答教师归纳由可见不物体体积相质量不相等这是什么原因?教师接着出示体积分别厘米3和厘米3铁提问由生活验知道哪质量?学生答体积较铁块质量讲述并引入课题种物质组成物体体积增它质量也增;它质量跟体积又有什么关系呢?学了密我们就能知道这些问题(板三节密)二、密概念演示实验研究种物质物体它质量与体积关系()用天平称铁块质量将右盘所用每砝码质量及游码位置告诉学生请学生算出铁块质量填入黑板表格()用刻毫米尺量出该铁块长、宽、厚分别00厘米、300厘米和00厘米请学生算出它体积填入表格(3)用天平称铁块质量重复步骤()()测铁块体积与步骤()相师生分析实验表格引出密概念引导学生看表格得到下面结论()铁块体积增倍它质量也增倍可见铁块质量跟它体积成正比;铁块与铁块质量跟体积比值是定()理可得松木块质量跟它体积也成正比;松木块质量跟体积比值也是定(3)松木块质量跟体积值与铁块质量跟体积比值不讲质量跟体积比值就是单位体积质量种物质单位体积质量相不物质单位体积质量般不由可知单位体积质量反映了物质种特性物理学用密表示物质这种特性(板定义某种物质单位体积质量叫做这种物质密)教师指出理密概念要()单位体积就是有定体积如国际单位制米3、分米3、厘米3等()密反映了物质种特性每种物质都有定密如将铁块锉成铁屑铁密都不变提问课练习三、密公式提问知道物体质量和总体积如何出这种物质密?学生答由密定义知道算出这种物质单位体积质量就是它密即密等质量跟体积比值讲表示密;表示质量V表示体积(板公式密质量体积 V)教师指出要()写法、法()密只与物质种类有关与物体质量、体积无关提问课练习3引导学生看课[例题]讲题思路与格式四、密单位()单位组成提问由例题看出密单位由哪些单位组成?答由质量单位和体积单位组成讲如质量单位用千克体积单位必须用米3密单位就是千克米3做千克每立方米;如质量单位用克体积单位必须用厘米3密单位就是克厘米3提问()克厘米3作什么?()克厘米3与千克米3有什么关系?(板3单位千克米3克厘米3千克米303克 06厘米303克厘米3克厘米303千克06米303千克米3)提问课例题铁密是多少克厘米3?指出种物质密用不单位数不样可见写物质密定要写出具体单位请二位学生上黑板完成课练习其余人笔记上完成四、复习结巩固新课(四)说明设计思想节课刚开始让学生复习学学体积单位及换算认识厘米3和分米3物体有利分化密计算及密单位教学难节教学重是密概念了调动学生学习密兴趣要做实验研究物质质量跟体积有什么关系?它质量跟体积比值有什么规律?该实验知识顺序上承接了前面学质量和天平使用面学习密概念、公式和应用打下了基础该实验让学生己做条件不具备学生可由教师演示、学生实验数据方法完成该实验教法建议、密概念实验研究种物质质量与体积关系节教学容较多如让学生完成该实验教师可直接告诉学生铁块与铁块、松木块与松木块体积学生只要用天平测出这些物体质量就可以较快地完成实验如实验所用铁块体积与上节课铁块体积相可以直接将上节课测出铁块质量数据填入实验表格密概念要问题给出密概念要让学生下面二问题()单位体积义()每种物质密是定跟所取质量、体积没有关系密是物质种特性二、密公式得到密公式要引导学生下面三()密写法和法指出和英词母写法不()由种物质质量跟体积成正比体积增几倍质量也增几倍它们比值不变所以密只与物质种类有关与质量、体积无关对基础学生可让其推导得到①体积相不物质质量密也②质量相等不物质体积密较三、密计算密单位是组合单位教学要讲清以计算密引出单位程;突出复合单位义;可通复习速单位法让学生学会密单位法、写法;通板使学生明确克厘米3与千克米3关系知道克厘米3是较单位从而懂得种物质密用不单位数值不初三物理教案三、教材分析、教材地位和作用课是初物理册六《光折射》节光折射是重要光学现象是理透镜成像基础又是释日常生活许多光现象基础光折射现象学生比较熟悉也比较感兴趣通对现象分析培养学生密切系实际运用科学知识释些然现象习惯和能力更重要是激发学生学习兴趣提高科学素质让学生从崇尚科学立志献身科学节教材让学生认识光折射现象和初步规律是以几节课学习活动进行充分准备所以节是单元教学重、教学目标根据全面提高学生素质总体目标与教学纲要和节教材容及学生已有认识基础我确定节学习目标如下()知识目标知道光折射现象及折射光线和折射角;知道光折射规律及折射现象光路可逆;能够用光折射释生活些简单现象()能力目标通演示实验指导学生观察现象引导学生己分析、归纳规律培养学生观察、分析、归纳能力引导学生动手做实验培养学生动手能力及通实验研究问题习惯(3)情感目标培养学生学习物理兴趣()德育目标通对日常光现象分析破除迷信热爱科学进行唯物主义教育3、难和重根据新修订教学纲要及教材容和学生学习实际确定()重光折射规律;光路可逆()难光线进入不介质折射角和入射角关系;用光折射释然现象(3)关键对入射角和折射角确定二、选用教具及设备、选择教具依据丰富教学用具及设备提高了训练密及广使教学程从枯燥到有趣从抽象到形象进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学不仅提供了量教学信息使学生生动形象环境得以迅速理和掌握物理规律激发学生们学习兴趣调动他们主动性、积极性、创造性从而达到提高课堂教学效率目地、教具光折射演示仪;碗;适量水;筷子;多媒体课件;录像剪辑三、教材处理对日常光折射现象学生有丰富感性认识以现象引入新课学生学习目标明确兴趣浓厚光折射规律认识宜先提出问题及研究方法通学生猜想对照演示实验观察辅以多媒体模拟演示学生思维清晰、准确有利规律总结归纳并理论系实际重视知识应用让学生遵循认识规律从实践到理论又从理论到实践达到掌握知识、提高能力从而提高课堂效率四、教法、学法、教法根据教学容上下承接关系学生刚学完光反射对光现象已有些简单认识对光学研究些物理量已有初步了如入射角、法线等针对素质教育对学生能力要节采用观察分析、启发式教学法体现学生主体教师主导教学思想通实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律课堂上通教师引导让学生进行演示实验和计算机模拟实验观察使学生头脑有清晰表象以具体生动感性认识基础掌握知识而不是生硬地死记硬背观察培养能力开展思维训练重视知识应用理论紧密系实际、学法学生是教学活动主体要使学生从学会化成会学教师教学要学生学法指导根据节容特征教师做演示实验引导学生如何观察实验?并由他们总结和发现规律学生非智力因素信心、毅力、兴趣、动机等培养通手势、眼神、表情等形体语言激发学生积极性使学生通观察总结规律系实际、运用规律问题节采用观察、对比、分析学习方法引导学生获取知识通思考讨论总结归纳出光折射规律应用折射规律释些然现象培养学生爱科学、用科学提高学生学习兴趣五、教学程【课堂教学】、复习提问光匀介质如何传播?什么是光反射定律?二、新课引入【演示】碗放入硬币放定高让学生刚看不到碗底硬币再倒入适量水请学观察实验现象(录像重放)【演示二】碗倒入适量水斜插入根直筷子让学生侧面斜视观察现象请学生思考这是什么?三、新课教学、光折射现象【演示三】光折射让束光线从空气斜射入玻璃学生可观察到进入玻璃光线界面处改变原传播方向这种现象叫光折射特别强调折射光线和折射角、研究光从空气进入水物理规律〖提出问题〗①折射光线、入射光线和法线三者有什么关系?②折射角和入射角关系如何?③随着入射角变化折射角如何变化?④当入射光线垂直水面入射折射光线方向如何?让学生带着问题观察演示实验【演示四】利用光折射仪演示①光线斜射入水;②让入射角先发生变化;③光线垂直射水教师引导学生观察实验并思考规律得出结论①折射光线、入射光线和法线平面上(三线共面);②折射光线与入射光线分居法线两侧;③(光线从空气斜射水)折射角入射角折射光线向法线偏折④光线垂直射入水面传播方向不改变[教师补充]如光从空气进入玻璃、水晶等透明物质折射情况与上述相①电脑课件模拟演示光折射入射角和折射角关系改变入射角电脑上直观显示及折射角随入射角变化关系复习光反射光路可逆教师指出光折射光路也可逆〖提问〗如光线从水到空气那折射角是否入射角?继续演示②光线从水斜射进入空气〖结论〗①光从水斜射入空气折射角入射角折射光线偏离法线②光折射现象光路可逆让学生动笔画出光折射光路图并总结光折射规律3、用光折射释现象〖现象〗插入水筷子什么会弯折?[学生讨论代表回答]〔利用电脑课件释〕〖现象二〗原碗底硬币看不见倒入水却能看到硬币?[学生讨论代表回答] 〔利用电脑课件释〕〔问〕我们看到河水深(视深)跟河水实际深那?[利用电脑课件释河底变浅原因] 〔讲述故事〕清澈见底池塘常有孩下水戏耍而溺死有老人说这是水有鬼迷惑孩请学们用今天所学知识分析孩溺水可能原因[学生分组讨论请代表发言][提问]若从水看岸边物体位置是变高了还是变低了?、反馈练习、巩固提高()下图那能正确表示光从空气射向水()()请画出光三角形玻璃柱折射光路图5、复习结利用电脑多媒体结6、布置作业()课7材《海市蜃楼》()学习指导与训练3(3)实验观察压厚玻璃板下图像有何变化?并用折射规律加以释【板设计】节光折射、折射现象光从种介质斜射入另种介质传播方向般发生变化这种现象叫做光折射、折射角折射光线与法线夹角3、光折射规律()光从空气斜射入水或其它透明介质①折射光线与入射光线、法线平面上;②折射光线和入射光线分居法线两侧;③折射角入射角;④入射角增折射角也随着增;⑤当光线垂直射向介质表面传播方向不改变()光从水或其它透明介质斜射入空气折射角入射角、光折射光路可逆5、人从空气看到水物体是看到物体虚像物理教案光反射说课稿教学设计。
初中物理单元复习教案
初中物理单元复习教案初中物理单元复习教案【篇一:新人教版九年级物理单元复习优秀教案设计汇总第22章复习课】第二十二章《能源与可持续发展》单元复习【复习目标】1、知识与技能目标:(1) 能结合实例对能源进行分类,说出不同能源的特点,了解能源与人类生存和社会发展的关系。
(2)了解获得核能的两种途径,了解核能的优点和可能带来的问题。
(3)知道太阳能的由来及特点,了解利用太阳能的两种方式,与太阳能利用率相关的计算。
(4)进一步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
(5)了解世界和我国的能源状况,了解能源消耗对环境的影响及未来理想能源的满足条件。
2、过程与方法:通过学习和探讨过程,为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3、情感、态度与价值观:让学生在亲身讨论、探究过程中感受、关注能源可持续发展问题,逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成正确的态度、价值观。
【复习重点】1. 知道哪些是一次能源和二次能源、可再生和不可再生能源。
2. 了解核裂变和核聚变。
3. 知道直接利用太阳能的主要方式。
4. 了解能量转移和能量转化具有方向性。
【复习难点】1.了解核裂变的利用。
2.了解能量转移和能量转化具有方向性。
3.太阳能利用率和水吸收的热量相结合的有关计算。
4.了解能源危机等问题,以引起对能源可持续发展的重视。
【学具准备】ppt课件和学生导学稿【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图【复习过程】一、创设情境、引入复习在2013年的冬天,中国北京等大部分地区有持续多日的雾霾天气,严重影响了人们的身体健康,这和人们在生产和生活中过度消耗能源,不注重可持续发展有着必然的联系,今天这节课我们就进一步学习能源与可持续发展的有关知识。
板书课题:第二十二章能源与可持续发展(设计意图:以人们普遍关注的雾霾天气为问题的切入点引出课题,既可以培养学生的环保节能意识,又可以激发学生的学习兴趣,顺利地引导进入本节课的复习。
九年级人教版物理教案(优秀8篇)
九年级人教版物理教案(优秀8篇)篇一:九年级物理教学设计篇一《机械能与内能的相互转化》一、设计思路:1、指导思想:物理教学不仅仅是传授知识,更重要的是要让学生经历知识的获得过程,亲身体验,注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力,最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析:本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识,前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合,学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充,所以学好前三节知识是前提,学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标:知识技能目标:1、通过探究实验,知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标:体验科学探究过程,了解科学探究的基本特征,提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标:1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验,提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力,培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法:本节重点为:认识到做功是改变物体内能的一种方式,是其他形式能向内能的转化过程。
难点是:通过观察、分析内能转化为机械能的实例,知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时,教师要为学生搭建一些问题台阶,帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类,进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上,我采用多种方式对学生进行刺激:有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
调动学生的各种学习机能来主动学习。
5、教法设计:实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。
运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程,同时还能让学生亲身体验。
中考物理第一轮复习教案 第十七章 欧姆定律
物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律(一)授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一,也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是:理解欧姆定律,会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现,中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。
一个是对电路图的识别,这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方,教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路,所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点;二是对欧姆定律的计算方面有所加强,并且出现了许多不同类型的题目,针对这一点,复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目,了解各种类型题目的解题思路。
【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时,导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律,结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点,解决一些综合性问题。
如:⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压,并联分流来求电路中的比值大小问题;⑶分析当电路组成发生变化时,电流表、电压表示数的变化,或计算电流表、电压表示数变化范围;计算在不损坏电表的情况下,滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、实验能力:⑴应用控制变量法,探究电流与电压、电阻的关系,分析实验数据,归纳得出得出结论;⑵用电压表和电流表测电阻,会设计实验方案,记录实验数据,完成实验报告,根据要求选择合适的器材等;⑶分析实验过程中发生电路故障的原因;【重点难点】重点:1、电流与电压、电阻的关系;2、利用欧姆定律的简单的计算;3、欧姆定律的应用,包括伏安法测电阻;串、并联的分压分流问题;动态电路的取值问题;电路故障的原因问题。
难点:欧姆定律的应用[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述:从这节课开始,我们将开始复习欧姆定律知识,首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。
初中物理复习教案教案
初中物理复习教案教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。
(2)理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律,并能运用这些定律分析实际问题。
(3)掌握运动和静止的相对性,理解速度、加速度、位移等基本物理概念。
2. 过程与方法:(1)通过复习力的基本概念,提高学生的识记和理解能力。
(2)运用多媒体演示实验和实例,帮助学生直观地理解牛顿定律的应用。
(3)通过分析实际问题,培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的科学思维和探索精神。
二、教学内容1. 力的概念、分类、作用效果及其相互作用的规律。
2. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容及应用。
3. 运动和静止的相对性,速度、加速度、位移等基本物理概念。
三、教学重点与难点1. 重点:(1)力的基本概念及其作用效果。
(2)牛顿定律的内容及其应用。
(3)运动和静止的相对性,速度、加速度、位移等基本物理概念。
2. 难点:(1)牛顿第二定律的应用。
(2)相对论原理的理解。
四、教学过程1. 导入新课:通过一个简单的力的作用实例,如推门、拉绳等,引导学生回顾力的概念和作用效果,激发学生的学习兴趣。
2. 知识复习:(1)力的概念、分类、作用效果。
(2)力的相互作用规律。
(3)牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容。
(4)运动和静止的相对性,速度、加速度、位移等基本物理概念。
3. 实例分析:运用多媒体演示实验和实例,如滑块与斜面实验、汽车加速运动等,引导学生运用牛顿定律分析实际问题,巩固所学知识。
4. 课堂练习:布置一些有关力与运动的练习题,让学生独立完成,检测自己的学习效果。
5. 总结与反思:对本节课所学内容进行总结,强调力的作用效果、牛顿定律的应用以及运动和静止的相对性等关键知识点,鼓励学生在日常生活中运用所学知识,提高学生的实践能力。
6. 课后作业:布置一些有关力与运动的课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
初三物理教案(完整版)
物理复习教案2011-2012第1课时 运动的世界教案课前:提前下发与本课时对应的基础知识“复习导航”。
课中:一、基本知识回顾(约3分钟)【学生活动】学生结合课前完成的本课时“复习导航”看课本上与本讲内容对应的部分。
【教师点拨】提醒学生关注本课时的重点概念与课本上的重要插图。
1.运动和静止的相对性2.速度的定义、计算公式和相应的单位3.课本P20图2-6和图2-7。
二、学案导学(约22分钟)【基础回顾】部分学生活动(约5分钟):做完【基础回顾】部分的题目。
学生展示、教师点拨(17分钟左右):让学生重点讨论【基础回顾】第1、2题。
【基础回顾】1——参照物结合“【方法阐释】1.利用参照物判断物体的运动情况”进一步通过提问的方式总结“动与静”的问题。
提问:①物理上如何判断物体是运动的还是静止的?②举例说明什么叫运动和静止的相对性?③举例说明什么是相对静止。
【基础回顾】2、3——长度和时间的测量通过2、3两题复习落实以下内容:①怎样正确使用刻度尺。
②长度和时间的单位及换算。
③减小误差的方法。
结合“【方法阐释】2掌握估测的方法。
【基础回顾】4——复习速度的概念让学生了解生活中两种比较物体运动快慢的方法并明确物理学中的速度采用 “相同时间比路程”来比较物体运动快慢。
在物理学中,把单位时间内通过的路程叫做速度。
即:速度= 如果用符号v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间,则上面的公式可 写成计算公式: 。
单位:米/秒(m/s) ,常用单位:千米/时(km/h)。
【基础回顾】6、7——速度的计算及单位换算在计算的过程中,速度的单位换算学生容易出错,强调计算时单位要统一。
以上各题结合【方法阐释】作重点处理,其余各题点明答案即可。
三、【我的收获】(约5分钟)1.如何判断物体是运动的还是静止的?2.怎样用刻度尺正确的测量长度和记录结果?3.怎样粗略的估计长度与时间?4.计算运动物体的速度公式是什么?四、【随堂练习】(约10分钟)【随堂练习】1至4题学生展示第5、6题突出平均速度计算中路程与时间的对应关系。
初中物理中考复习教案
初中物理中考复习教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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九年级物理全一册教案
九年级物理全一册教案初三物理教案怎么设计?想了解更多的信息吗,和小编一起看看吧!以下是小编分享给大家的初三物理教案的资料,希望可以帮到你!初三物理教案一教学目标知识目标1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的。
2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀等)。
3、记住光在真空中的传播速度。
不要求知道光速的测量方法。
能力目标1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影,能解决日月蚀问题。
2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如:影子的形成。
情感目标1、通过光的直线传播的学习,让学生正确的认识日月蚀现象,破除传统的迷信思想,树立科学的人生观。
2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实,教育学生面对困难要树立信心,勇于探索。
3、利用几何知识解决光学问题,学会知识的迁移和变通。
教学建议本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽。
重点掌握以下几部分知识点: 1、光沿直线传播的条件:光在同种均匀介质中沿直线传播。
讲解时能说明光沿直线传播的实例有:小孔成像,本影和半影等都能证明光沿直线传播。
2、光源:能够发光的物体。
是把其它形式的能转化为光能的装置。
3、光线:光线只代表光的传播方向,它不是客现实际存在的东西,光线是光束的抽象。
是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线。
4、光束:有一定关系的一些光线的集合称为光束 5、介质(媒质)、光在其中传播的物质、但要注意:光传播时并不需要介质。
6、影:光线被挡住所形成的暗区。
影可分为本影和半影,在本影区域内完全看不到光源的光照射,在半影区域内只能看到部分光源发出的光。
如果是点光源,只能形成本影,如果不是点光源,一般会形成本影与半影。
光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源,在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域。
如图所示两个或几个光源,在不透明的物体后面能造成本影和半影区域。
7、日食:发生日食时,太阳、月球、地球在同一条直线上,月球在中间,在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面,这就是日全食,如a区。
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初三物理总复习教案(全)运动的世界1、运动的相对性一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动,若对参照物的位置没有改变,则称该物体静止。
例:教室相对于行走的人是运动的。
龙舟相对于河岸是运动的。
同步卫星相对于地球是静止的。
龙舟相对于舟上的人是静止的。
2、长度的测量选:选择一个清晰的刻度开始测量放:放正刻度尺、紧靠被测物看:测量时视线应与尺面垂直读:估读到分度值的下一位(分度值:刻度尺里面最小的刻度值)记:记下数值和单位例:图中测出的该物长度是1、00 cm、3、长度单位换算1Km=103m1m=10dm=100cm=103mm=106m=109nm 例:45m=4、510-5m 0、23dm=2、3107nm4、速度的计算公式:v=s/t 其中:(1)计算时将s和t的单位化成m/s或者km/h (2)式中三个物理量应对应于同一个物体(3)懂得将题中的物理情景画成简图,找出相应的方程例:某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒他听到了回声。
若汽艇以100m/s的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖是多远?解:5秒内人走的路程为:S船=V船t=100m/s5s=500m5秒内声音走的路程为:S声=V声t=340m/s5s=1700m 如右图可知:他喊时离高崖的距离为:S= (S 船+ S声)/2=1100m5、平均速度严格按公式v=来计算,切勿利用V=来计算。
例:汽车在长100m的公路上行驶,前50m的速度为20m/s,后50m的速度为10m/s,汽车在这100m公路上的平均速度为_______m/s。
解:前半段时间为:t===2、5s 后半段时间为:t===5s 所以全程的平均速度为:v===13、3m/s[应用练习]1、小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”)(1)以地面为参照物,小明是_______的;以行驶的公共汽车为参照物,小明是______的。
(2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的,这是以________为参照物。
(3)小明对马路上的行人来说是________的,这是以_______为参照物。
2、一只小球在水平面上作匀速直线运动,它在2s内通过的路程是5m,则它通过20m路程后的速度是________m/s。
3、作直线运动的某物体,在开始5s内通过的路程是20m,接下来的15s时间内作速度为5m/s的匀速直线运动,那么物体在这20s时间内作的是_______运动,整个路程内的平均速度是________m/s,合___________km/h。
4、下列关于地球同步通讯卫星的说法正确的是( )。
A 、以地球为参照物,卫星是静止的B、以太阳为参照物,卫星是静止的C、以地球为参照物,卫星是运动的D、以地球上的树木为参照物,卫星是运动的5、作匀速直线运动的甲、乙两个物体,它们的运动时间之比是1:6,运动路程之比是3:2,则它们的速度之比是( )。
A 、9:1B、1:9C、4:1D、1:46、某同学坐在一辆以速度20m/s匀速直线行驶的车里观察路边的电线杆,从第1根电线杆在他的眼前经过算起,经1分钟时间共有41根电线杆从他眼前经过,则每两根电线杆之间的平均距离为( )。
A 、30、8mB、30mC、29、3mD、28、6m7、以乙为参照物,甲作匀速直线运动。
以丙为参照物,乙静止不动。
那么以丙为参照物,甲作_________直线运动(选填“匀速”、“变速”)。
8、某商厦安装有自动扶梯,当扶梯不动时,人走上去需要2分钟。
当扶梯运行时,人走上去只需40秒。
当人站在运行的扶梯上,由扶梯送上楼,需要_________分钟。
9、某物体以8m/s的速度通过全程的2/3,通过剩余1/3路程的速度是21、6km/h,求全程的平均速度。
初三物理总复习二声的世界一、声音的产生与传播:声音的产生:物体的振动;声音的传播:需要介质(固体、液体、气体),真空不能传声。
在空气中的传播速度为340m/s。
二、乐音与噪声1、区别:动听悦耳的、有规律的声音称为乐音;难听刺耳的、没有规律的声音称为噪声。
与情景有关,如动听音乐在扰人清梦时就是噪声。
2、声音的三大特性:响度、音调、音色。
响度:人耳感觉到的声音的强弱;与离声源的距离、振幅、传播的集中程度有关。
音调:声音的高低;与声源振动的快慢(频率)有关,即长短、粗细、松紧有关。
(前者音调低,后者音调高)例:热水瓶充水时的音调会越来越高(声源的长度越来越短)音色:声音的特色(不同物体发出的声音都不一样)。
能认出是哪个人说话或哪种乐器就是因为音色。
3、噪声的防治:在声源处、在传播过程中、在人耳处;三、超声与次声1、可听声:频率在20Hz=2 解得S=727、6m解2:设声音通过钢轨传播的时间为t,则通过空气传播的时间为t+2,则依题意有:340(t+2)=5200t 解得t=0、14s 则火车离此人的距离为S=vt=5200m/s0、14s=727、6m1、在城市道路常见如图所示的标牌,它表示的意思是:()A、鼓号乐队不能进入;B、禁止鸣笛,保持安静;C、道路弯曲,行车注意安全;D、乐器商店的标志。
2、你的邻居搞装修分吵闹,干扰你的学习和生活,下列哪一个是无效的:()A、赶快将门窗关紧; B用棉花塞住耳朵;C将窗打开让空气加快流通;D、将棉被挂在窗户上。
3、挑选瓷器时,常轻轻敲它一下,由声音来判断是否破损,是根据:( )A、音调;B、音色;C、响度;D、以上都不对。
4、口琴和笛子同时演奏,我们一听便能从声音中区分出两种乐器发出的声音,这是因为两种乐器发出的声音具有不同的:( )A、音调;B、频率;C、响度;D、音色。
5、为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰,常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。
这种有效、可行的防止噪声的措施属于:( )A堵塞感受噪声器官 B控制产生噪声的声源C阻隔噪声传播的途径 D防止噪声产生回声。
6、吹奏笛子时,笛子发出的声音是由振动引起的,锣发声的时候,用手按住锣面、锣声就消失了,这是因为。
7、声音在15℃空气中的传播速度是 m/s,人面对山谷对面的山峰喊一声,2秒后听到回音,则人与山峰之间的距离大约是m。
、8、声音要靠传播,登月的人只能靠无线电交流,因为声音不能在中传播、9、噪声会对人们的工作和生活造成严重影响,试举世2个例子。
(1) __________ ;(2)。
10、现给你如下器材:钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。
你任选器材设计三个有关声现象的探究实验,并按下表要求填写。
器材实验目的操作过程发生现象示例:鼓、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击鼓鼓发声12311、某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒他听到了回声。
问:若他喊时离高崖是875m,则汽艇行驶的速度是多少?初三物理总复习三多彩的光1、光的直线传播:光在同种均匀介质中沿直线传播。
例:日食、月食、手影、小孔成像(树下的光斑)等光在真空中的传播速度为3108m/s,2、光的反射:(1)反射定律:(3条)(2)漫反射与镜面反射:区别及应用(3)平面镜成像:成像特点(2点)(4)作图:(如下)3、光的折射:(1)在空气中的角度较大(2)光折射成的虚像比实际物体高4、光的色散(1)白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。
(2)光的三基色:红、绿、蓝;颜料的三基色:红、黄、蓝;(3)物体的颜色:Ⅰ不透明物体只能反射跟它相同颜色的光(白色物体可以反射所有光线,黑色物体可以吸收所有光线);如红裙子只能反射红光;Ⅱ透明物体只能透射跟它相同颜色的光;如蓝色镜片只能透过蓝光例:穿红裙子、白T恤的女孩在只有蓝光的暗室里被看到穿蓝上衣、黑裙子。
5、凸透镜成像:(1)正立虚像(不可在光屏上呈现):u<f,即物体放在一倍焦距内(2)倒立实像(可以在光屏上呈现):将u或者v跟2f进行比较。
u >2f:物大缩小 u=2f:物等等大 u<2f:物小放大(同理,可应用在v上)例:(04上海)物体放在焦距为16厘米的凸透镜主光轴上,在透镜的另个缩小的像,则该物体离透镜的距离可能是 ( )A10厘米 B20厘米 C30厘米 D40厘米解:缩小物较大u>2fu>32cm即选D。
6、眼睛:晶状体相当于凸透镜,视网膜相当于光屏。
近视眼:物体成像在视网膜前,用凹透镜矫正远视眼:物体成像在视网膜后,用凸透镜矫正。
照相机成缩小倒立的实像投影仪成放大倒立的实像1、(04广东)光在真空中的传播速度是__________m/s、太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是___ ______、请你列举一个能说明光沿直线传播的例子:_____________________、2、(04宁夏)(2分)“立竿见影”中的“影”是由于光的______________形成的;“水中倒影”是物体经水面形成的____________像、(填“实”或“虚”)3、(04佛山)如图2所示,“汾江”牌台灯有一个灯罩,它的内表面做得很光滑,其作用是将光尽量集中到需要照射的地方,它运用到的物理知识有()A、光的反射且反射角等于入射角B、光的反射且反射角大于入射角C、光的反射且反射角小于入射角D、光的反射且光路是不可逆的4、(04黑龙江)下列现象中,属于光的反射的是()A、立竿见影B、在岸边观看水中游动的鱼C、树木在水中形成倒影D、阳光照射浓密的树叶时,在地面上出现光斑5、(04临沂)一束光线从空气斜着射向水面,入射光线跟水面的夹角为50,则( )A、反射角应为50B、折射角应为40 C:折射角应为50D、反射角应为406、(04南京)测量视力时,利用平面镜成像特点可以节省空间。
如图1所示,让被测者面对着镜子背对视力表,此人看到视力表的像离他的距离是()A、3mB、4mC、5m D6m7、(04江苏宿迁)关于平面镜成像,下列说法中正确的是:( )A、本身不发光的物体在平面镜中不能成像B、从平面镜中可以看到物体的实像C、人离平面镜越远,在镜中成的像越小D、物与像到镜面的距离总是相等的8、(04西宁)下列关于光现象的说法中正确的是()A、太阳光进入地球大气层后,其传播路径会发生弯曲B、光从水斜射入空气时,折射角小于入射角C、光垂直射到平面镜上时,其反射角为90度 D人离平面镜较远时,在镜中所成的像比人要小、9、(04福建宁德)小明身高为1、70m,站在竖直放置的平面镜前lm处,他在境中所成的像高是1、70m、当他再后退1m时,他在镜中的像高为 ____ m,像离镜面的距离为 _____10、(04吉林)观看电影时,我们能从各个角度看到银幕上的景象,是由于发生了光的 ____ 反射、同时,我们能分辨出银幕上不同人物的声音,是因为他们的 ______ 不同、11、(04烟台)在图12中,AO、BO’为点光源S射向平面镜的,两条入射光线,请在图中标出点光源S和S’像的位置并画出光路线。