《古诗两首》学习任务单
5.古诗两首任务单
____________________,______________________
作业
1、填空题。
(1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们________________________________。
(2)“山重水复疑无路”表达了诗人_________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人__________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）来概括。
课题
5古诗两首
学习内容
1自学生字词。2.理解是的意思，感悟诗情
学习目标
1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流
重难点
欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。
学习任务
1、看拼音写词语。
mòxiào làjiǔhún shēn
( ) ( ) ( )
huái yí
( )
2、你知道下面这些字的意思吗？
缘：_____________；横：_____________；豚_____________；
3、写出每首诗的后两句诗。
《题西林壁》
__________________，_____________________
(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了_______________；
从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到_______________________。
(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情错不在于自己，而在于对方。唉，这真是________________________啊！
第1课《古诗三首 绝句》(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第1课《古诗三首绝句》（学习任务单）-三年级语文下册部
编版
学习目标
1.理解古诗的基本特点与韵律；
2.学习三首《绝句》的内容及意义；
3.学会朗读和背诵《绝句》。
课前预习
1.预习《绝句》三首的课文；
2.学习古诗基本知识。
课堂学习
导入
老师出示三张图片，分别是“满江红·题都城南庄”、“静夜思”和“登高”。
同学们观察图片，猜测这些图片与课文有何关系。
学习《绝句》
1.老师讲解“绝句”的定义，介绍绝句的韵律及构成要素；
2.学习《绝句》三首的内容，了解每首诗词的背景故事以及意义。
朗读、背诵《绝句》
同学们读课文，学习怎么朗读、背诵《绝句》。
老师可以给出背诵要求，比如要求背出一首或全部三首诗歌。
课后练习
1.记下古诗《绝句》的构成要素；
2.完成学生用书中的练习题，检验自己的学习效果。
总结
本课学会了古诗《绝句》的构成要素，了解了三首诗歌的故事和意义。
同时，同学们也练习了朗读、背诵等口头表达的技能，为以后的语文学习打下基础。
古诗两首教案
古诗两首教案课题: 古诗鉴赏教学目标：1. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，培养学生对文字的理解和表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解古诗中的意境和感情。
2. 学生能够正确感受古诗所表达的情感。
教学难点：学生能够运用适当的语言表达古诗中的意境和感情。
教学过程：1. 导入：（5分钟）引发学生对古诗的兴趣，提问学生是否听说过古诗，是否能够背诵一首古诗。
2. 学习古诗：（15分钟）选择一首古诗，例如《登鹳雀楼》或《望岳》等，逐字逐句地给学生解读诗中的字义和意境。
鼓励学生积极思考并参与讨论，了解他们对诗中意境的理解。
3. 感受古诗：（15分钟）让学生闭目静心，根据老师的引导，想象自己置身于诗中所描绘的情境中。
引导学生表达自己对诗中感情的理解和感受。
4. 分组讨论：（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并比较各自对古诗的理解和感受。
鼓励学生进行思维碰撞，互相倾听和尊重对方的意见。
5. 诗歌创作：（15分钟）要求学生根据自己对古诗的理解和感受，尝试用自己的语言写一首短诗。
鼓励学生勇敢表达自己的想法和感情，并在小组中互相交流诗歌创作成果。
6. 总结：（5分钟）教师概括本节课的教学要点和内容。
引导学生形成对古诗鉴赏的基本方法和思路，强调学生要用心感受诗歌，表达自己的思想和情感。
7. 作业布置：（5分钟）要求学生回家继续学习和背诵所学的古诗，在课堂上让一些学生展示他们的诵读和理解成果。
教学反思：本节课通过学习古诗鉴赏的方法和技巧，培养了学生的文学素养和审美情趣。
通过感受古诗，学生能够更好地理解和传达古人的感情和思想。
在课堂上进行小组讨论和诗歌创作，有效地增强了学生的合作和创造能力。
古诗两首任务单
从实施的反馈来看，该微课可以作为学生课前的预习材料，也可以作为课堂上演示的课件，还能作为课后的复习总结。观看微课之后，学生基本上掌握了学习古诗的方法，并且能简单运用。本微课的不足之处在于交互功能欠缺，学生的学习效果不如课堂反馈的及时。不过这种不足可以通过设计精而少的微练习补充。
教学难点：能够学法运用，自学古诗《九月九日忆山东兄弟》。
学法指导：(1)搜集资料法。
(2)注释理解法。
(3)想象诵读法。
学习过程：
一、读古诗
1、知诗人，了解写作背景。
2、欣赏名家朗诵，感受古诗音韵美。
第一个小任务是在观看视频前让学生查资料了解诗人，再通过视频中老师对诗人的介绍，让学生知道如何将大量的资料进行有效整理。第二个环节欣赏名家诵读后完成后两个小任务，画出停顿，练习朗读，读准翘舌音“织”和多音字“挑” 。
家长评价：
任务三练一练、思一思、问一问
1《夜书所见》是代诗人在（季节）听到，看到，他深有感触写下了这首诗。表达了作者。我还知道描写秋天的诗。
2、《夜书所见》在学习中我的困惑是
。
自我评价：
家长评价：
任务四学一学
1、读古诗。（查资料知诗人，用朗读《夜书所见》的方法来读）
2、解诗意。（说说这首诗的意思）
3、悟诗情。
想一想：这首诗抒发了作者怎样的感情？
自我评价：
家长评价：
整合点诊断与应用：
整合点一、借助名家诵读的视频，加上朗读练习，学生初步达到读准、读通、读出节奏的要求。
整合点二、在理解诗意时通过动画演示，让学生了解注释、认识倒装句，知道古人喜欢把诗句倒过来写的特点。
整合点三、将马思聪的《思乡曲》作为背景音乐与想象的画面相结合，让学生感悟到作者的思乡之情。
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1. 认识“宿、寺、危”6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 读诗句，想象画面，了解诗句意思，感受山寺的高耸入云。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.识记生字：“宿”“寺”。
2.背诵古诗《望庐山瀑布》《静夜思》。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
学习任务三：1.识记生字：“危”“辰”“恐”“惊”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字“危”“敢”“惊”。
【课后作业】背诵古诗《夜宿山寺》。
第二课时【学习目标】1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6 个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”5 个生字。
理解“穹庐”“茫茫”等词语。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.读诗句，想象画面，感受草原辽阔壮美的风光。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.读诗题，理解“敕勒”意思。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.读准“见”字：“见”同“现”，是显现的意思，要把它读作“xiàn”。
学习任务三：1.理解词语：“穹庐”“笼盖”“苍苍”“茫茫”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字：“阴”“似”“野”“苍”“茫”。
【课后作业】背诵古诗《敕勒歌寺》。
【新课标】三语上4《古诗三首》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案）4.古诗三首一、单元阅读主题:金秋时节。
二、单元语文要素: 运用多种方法理解难懂的词语。
三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人丰富的想象和古诗词的语言之美。
思维能力：借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等方法理解诗句意思。
审美创造：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中所描绘的秋景以及作者所表达的思想感情。
重点和难点：理解诗句的意思，感悟诗歌的韵律美、节奏美、意境美。
通过反复吟诵，体会诗歌所表达的思想感情。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一.看拼音写词语，注意把字写美观。
zèng sòng wāi xiéxiǎo jìng cán júào shuāng二、给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（cán chán ）赠．送（zèng zhèng）擎．雨盖（qín qíng）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（céng chéng）他经常在图书馆挑．(tiāo tiǎo)选自己感兴趣的书,挑．(tiāo tiǎo)灯夜读。
三、根据意思写诗句。
（1）(我让车)停下来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。
枫叶被秋霜染过,比二月的花还要红。
. .（2）一年中最好的景致你一定要记住, 那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节。
. .（3）夜深了,篱笆深处,灯火闪烁,料想那是孩子们在拨弄蟋蟀。
. .（4）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
古诗两首自主学习任务单
第二课《古诗两首》自主学习任务单
1、了解作者贺知章、朱熹。
2、我会写，在田字格里抄写两遍，组词两遍，用平板拍照上传。
咏章绦裁剪泗滨闲
3、我会读：熹
4、解释以下字词：
（1）、咏（2）、妆（3）、绦（4）、“碧玉”指什么？这儿把什么比喻成什么？（5）、“绿丝绦”指什么？这儿把什么比喻成什么？（6）、胜日（7）、泗水（8）、寻芳（9）、泗水（10）、滨（11）、“无边”（12）、“光景”（13）、等闲（14、）识得
5、搜集了解古诗的意思，抄写在课本上。
会背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”和“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思。
6、能背诵两首古诗。
7、会默写两首古诗。
第8课《古诗二首》(学习任务单)-二年级语文上册 部编版
第8课《古诗二首》（学习任务单）- 二年级语文上册部编版
一、课前预习
1. 预习内容
•初次阅读本文，理解古诗的意思。
•了解唐代诗人白居易的生平和主要作品。
•熟记本文中最熟悉的四个字。
2. 预习要求
根据预习内容，预习课文，回答以下问题：
1.从本文中学到了哪些知识？
2.《长恨歌》中“思君如满月”的寓意是什么？
3.熟记本文中的哪些字？
二、课堂讲授
1. 板书内容
•《长恨歌》全文
•白日依山尽，黄河入海流
•四个字：月、梅、云、雪
2. 师生互动
师生进行以下互动：
1.学生小组依次朗读《长恨歌》
2.师生共同学习白居易的生平和主要作品
3.学生阅读和解读《将进酒》
三、课后作业
1.抄写《长恨歌》中关于思念的句子。
2.钩沉“云”、“雪”两字，并抄写相关的诗句。
3.思考并写一篇作文，介绍自己最喜欢的一首古诗，300字左右。
四、学习资料
白居易是唐代著名的诗人之一，他的诗歌以婉约诗风引人注目，尤以描写女性柔情的诗篇流传最广。
学生可以上网了解更多关于白居易的生平和主要作品。
【新课标】二语上19《古诗两首》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究【新课标】二语上核心素养分层学习任务单（含答案）19.古诗两首一、单元阅读主题:想象。
二、单元语文要素:展开想象，获得初步的情感体验。
三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
思维能力：想象画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
审美创造：感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。
重点和难点：1.学习生字词，背诵古诗。
2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1.读拼音写词语。
wēi lóu bùgǎn tiān yīn shìde tián yě2.根据语境写生字、词语。
我 chī jīng地问“天yīn沉沉的,你还gǎn去那cāng máng的yě wài吗?sì乎很wēi险呢!”3.写同音字。
gǎn秤勇 jīng北吓4.给加点字选择正确读音和字。
夜宿．（sù shù）山寺．（sì shì）天似．穹庐（sì shì）星辰．（chén chéng）惊．恐（jīn jīng）笼．盖四野（lóng lǒng）5.把下面生字的音节补充完整。
6.给古诗中的字词选择正确的解释,连一连。
宿害怕四野辽阔无边的样子危住宿苍苍蒙古包恐日、月、星的总称茫茫深青色辰高穹庐四面的原野7、给加点的字词选择正确的解释。
(填序号)(1)夜宿．山寺( ) ①宿舍②住(2)危．楼高百尺( ) ①危险的楼②高楼(3)不敢高声语．( ) ①说话②语言(4风吹草低见．牛羊( ) ①看见②显现8、下列说法对的画“√”,错的画“×”。
(1)“危楼高百尺”是说山寺的楼很高，有一百尺。
《古诗两首》学习任务单
杜甫
黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无Байду номын сангаас，可爱∕深红∕爱浅红？
书湖阴先生壁
王安石
茅檐∕长扫∕净无苔，花木∕成畦∕手自栽。
一水∕护田∕将绿绕，两山∕排闼∕送青来。
四、结合注释理解古诗。
五、借助工具书，解决生字。
六、朗读两首古诗，熟读成诵，并默写。
学法指
导和建议
1.借助工具书，解决生字词；
西师版小学语文五年级上册古诗两首学习目标借助注释理解古诗意思
学习任务单
学习内容：
西师版小学语文五年级上册《古诗两首》
学习目标
1．借助工具书或网络学会本课生字。
2．借助录音，正确、流利、有感情地朗读古诗。
3．借助注释，理解古诗意思。
学习任务
一、自由朗读古诗，读准字音。
二、听录音，纠正字音。
三、根据节奏朗读古诗。
2.借助录音，熟读古诗，结合注释，初步理解古诗意思。
我的问题
或（我的感悟）
古代诗词三首、古诗二首复习活动单
课题：《古代诗词三首》、《古诗二首》复习活动单学生活动单教师导学案【学习目标】1.识记文学常识。
2.巩固诗词名句的积累，做到准确、正确的默写。
3.熟知课文内容，把握作者的思想感情。
【活动方案】活动一、理一理任选一篇课文，以小组为单位，从下面四个考点中进行梳理。
1.文学常识2.诗词名句的鉴赏、积累3.文章主要内容的理解活动二、背一背自主朗读，将你认为特别重要的内容用笔圈点、划线、做批注。
【检测反馈】1.默写1．代文学家被人们列为“唐宋八大家”之首。
他在《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：“，”；后两句“，”，转为议论，突出早春的可爱。
2.南宋爱国词人在《西江月》（明月别枝惊雀）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：“，”。
诗中的两组对偶句分别是：“，”和“，”。
3.唐代文学家的《秋词》一反前人悲秋之作，写出了秋高气爽的独特感受。
其中“，”写出了秋天胜过春天的原因。
诗中直抒赞秋胸臆的诗句是：“，”。
4.《迢迢牵牛星》想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样，写的是天上神话，表达的是人间悲情。
“终日不成章，”、“盈盈一水间，”。
5.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出众多著名诗人，其中最负盛名的两位诗人是、。
其中杰出的浪漫主义诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。
“，”两句，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
2. 从下列诗句中任选一句，展开想像，用优美的语言描述诗句中呈现的画面：1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
3、野径云俱黑，江船火独明。
3.拓展训练春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得十分传神，请作简要赏析。
（答案略）2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？。
《 古诗二首》学习任务单
《古诗二首》学习任务单一、协议关键信息1、学习目标：深入理解古诗二首的意境和主题。
掌握古诗中的字词含义和诗句的修辞手法。
能够背诵并默写两首古诗。
培养对古代诗歌的欣赏能力和文学素养。
2、学习内容：《古诗二首》的具体诗篇。
相关的注释、解析和背景资料。
3、学习方式：自主阅读与研究。
课堂讲解与讨论。
4、学习时间：每周X小时用于自主学习。
课堂教学时间为X节。
5、评估方式：课堂测验。
作业完成情况。
背诵与默写考核。
6、奖励与惩罚：完成学习任务出色者给予表扬和奖励。
未完成任务者需额外完成补充学习任务。
二、学习目标的详细说明11 深入理解古诗二首的意境和主题111 通过对诗句的分析，感受诗人所营造的独特氛围和情感表达。
112 探讨古诗所反映的时代背景和社会文化内涵。
12 掌握古诗中的字词含义和诗句的修辞手法121 准确解释古诗中的生僻字词和古今异义词。
122 识别并分析古诗中运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法。
13 能够背诵并默写两首古诗131 在规定时间内准确无误地背诵古诗。
132 能够独立默写，不出现错别字和漏字现象。
14 培养对古代诗歌的欣赏能力和文学素养141 学会欣赏古诗的韵律美、意境美和语言美。
142 了解古代诗歌的发展脉络和流派特点。
三、学习内容的具体安排21 《古诗二首》的具体诗篇211 提供原文，并标注重点词句。
212 附上不同版本的解读和赏析。
22 相关的注释、解析和背景资料221 对诗中的典故、历史背景进行详细说明。
222 分析诗人的生平经历对诗歌创作的影响。
四、学习方式的实施细则31 自主阅读与研究311 制定阅读计划，每天完成一定的阅读量。
312 记录阅读心得和疑问，便于课堂讨论。
32 课堂讲解与讨论321 教师对重点难点进行深入讲解。
322 组织学生分组讨论，分享各自的理解和感悟。
五、学习时间的规划41 每周X小时用于自主学习411 分配不同的时间段完成阅读、背诵和练习等任务。
412 自行安排时间进行复习和总结。
五年级上册第21课古诗词三首第2课时 (学习任务单)
1.自主学习生字词，读一读书上的注释。
2.读一读《长相思》。
课上学习任务
【学习任务一】
读题目，了解词的特点和作者。
【学习任务二】
1.初读课文，做到读准字音，读通诗句，思考作者写了一件什么事。
2.交流初读思考，整体感知这首词的主要内容。
【学习任务三】
1.学习上阙，借助注释读懂词句的意思，交流想象词句描绘的景象，体会作者表达的思想感情，将体会通过朗读表达出来。
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
五年级
学期
第一学期
课题
古诗词三首（第二课时）源自教科书书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
3.借助注释读懂《长相思》这首词的意思；想象词句描绘的景象，体会作者表达的思想感情；有感情地朗读并背诵《长相思》。
2.学习下阙，借助注释读懂词句的意思，体会诗人用静态描写和动态描写表现出的画面，体会描写效果，进一步感悟作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读《长相思》并背诵。
推荐的学习资源
《诗词中国》 中国出版集团
《诗经》二首学习任务单
【学习任务四】
仿照刘半农的《教我如何不想她》这首诗歌的第一章，再续写两章。
推荐的学习资源
1.《关雎》《兼葭》朗诵音频。
2.“经典咏流传”节目中关于《关雎》《兼葭》的视频。
3.相关资料
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。先秦时叫作《诗》 或《诗三百》，西汉时被儒家奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
学习任务单
课程基本信息
学科
语文年级
八年级学期
春季
课题
《诗经》二首
教科书
书名：部编教材
出版社：人民教育出版社出版日期：
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.听朗诵音频，认识重章叠句表现形式的结构特点。
2.大声诵读诗歌，体会重章叠句表达效果。
3.品味探究这两首诗变换的字词在人物刻画、叙事进程、意义表达和情感抒发等方面的作用， 理解《诗经》一首蕴含的丰富意蕴，把握诗歌蕴含的真诚质朴的情感和执著追求的精神。
4.运用重章叠句表现形式续写诗歌，传承经典。
课前学习任务
1.认准读音，能流利朗读《诗经》二首。
2.查阅资料，了解《关雎》《兼葭》相关知识。
课上学习任务
【学习任务一】
聆听《关雎》《兼葭》朗诵音频，找一找两首诗歌结构形式上的特点。
【学习任务二】
大声朗读这两首诗歌，注意感受诗歌的韵Leabharlann 、节奏、格调。【学习任务三】
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。采用的 主要表现手法是赋、比、兴，表现形式是重章叠句。
二年级语文教案 古诗两首(学生自主学习任务单)-“十市联赛”一等奖
古诗两首自主学习任务单温馨提示：请同学们在家长指导下使用本‘自主学习任务单’。
难点解析:古诗词，就其语言和内容而言，其实真的离我们的时代比较遥远。
古诗词寄予着古人的思想与情感，与当今学生的生活还是有相当大的距离。
仅就课堂上的那么点时间，学生是不能把整首诗全部掌握的，因此，课前预习，搜集资料、了解古诗的背景是尤为重要的。
读熟古诗词后，就开始了解诗词的意蕴了，在语文课本中，古诗词都会有注释，学生可以结合起来理解。
本人比较喜欢学生自主学习诗词，老师可以提供适当的帮助。
诗词其实是人类语言文化的精华，一字一句都是诗人经过斟酌得来的，有的甚至达到了完美的境界。
如果我们一字一句地逐一讲解，反而会让古诗失去原本的魅力。
古诗的学习，重点在于凭借注释和工具书理解诗文大意。
教师不要过多地干预，一味追求标准理解，鼓励学生的个性化理解，把握中心，体味诗情。
学生还要善运用想象。
古诗词用凝练的词句造就意境、勾画形象。
教师要引导学生循着诗所创造的意境和形象去想象，这样才能融入诗境，才能品悟诗情。
古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，就要靠自己的想象和领悟，要能构想一个诗词的画面。
学生在想像中要会领悟情感。
古诗词教学中只有唤起学生情感体验，产生移情和共鸣，让学生驱遗想象，引起联想，由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。
第一环节目标导学我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。
当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。
第二环节学习目标1．会认9个生字，会写12个字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3．激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
第三环节小组交流。
李白看了庐山的瀑布，写了《望庐山瀑布》这首诗；《绝句》描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的景色。
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书湖阴先生壁
王安石
茅檐∕长扫∕净无苔，花木∕成畦∕手自栽。
一水∕护田∕将绿绕，两山∕排闼∕送青来。
四、结合注释理解古诗。
五、借助工具书，解决生字。
六、朗读两首古诗，熟读成诵，并默写。
学法指
导和建议
1.借助工具书，解决生字词；
2.借助录音，熟读古诗，结合注释，初步理解古诗意思。
学习任务单
学习内容：
西师版小学语文五年级上册《古诗两首》
学习目标
1．借助工具书或网络学会本课生字。
2．借助录音，正确、流利、有感情地朗读古诗。
3．借助注释Βιβλιοθήκη 理解古诗意思。学习任务一、自由朗读古诗，读准字音。
二、听录音，纠正字音。
三、根据节奏朗读古诗。
江畔独步寻花
杜甫
黄师∕塔前∕江水东，春光∕懒困∕倚微风。
我的问题
或（我的感悟）