难忘的第一次 作文讲评
《难忘的第一次》讲评课教案设计
《难忘的第一次》讲评课教案设计教学内容：人教版教材第十二册第一单元习作讲评课——《难忘的第一次》设计意图：本节课是在学生完成自己习作的草稿后进行的一节作文讲评课。
目的在于通过师生之间、生生之间的合作交流，使学生学会使用思维导图辅助修改作文的方法，提高学生的写作能力,真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习产生兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：1、通过本次作文讲评，使学生明确提炼关键词写入思维导图能够再现思维过程，借助思维导图可以对习作进行整体把握，有利于习作的完成。
2、尊重学生的独特感受，让学生明白本次习作的意义，懂得把事情的细节写具体是为突出主题服务的。
3、在讲评过程中，善于发现和欣赏同学们作文中的美点、优点，取人之长，提高学生的写作能力，激发自己习作的信心和热情。
教学重点：根据主题需要，修改习作中的细节部分。
教学难点：明白本次的习作意义，懂得把事情的细节写具体是为突出主题服务的。
教学过程：一、回顾要求，直接导入１、回顾口语交际课上交流的多个“第一次”。
（板书：难忘的“第一次”）2、出示习作要求，明确具体项目。
（板书）（1）、以《难忘的“第一次”》为题；（2）、经历写清楚；（3）、获得启示二、紧扣要求，对比分析1、学生默读两个习作片断，要求在读的过程中思考：小作者有没有把过程写清楚。
2、分小组讨论交流，师巡视。
3、学生汇报：资料一，起因较详细，但后面写学的过程不够具体；资料一描写人物这方面都不清楚；资料二比较清楚，交待了事情的起因经过和结果。
三、结合导图，把经历写清楚1、出示与习作对应的作文思维导图，请生仔细观察，了解图上内容。
2、学生发表意见：图1“经过”部分写得太概括。
3、集体商讨怎样才能把学骑车的经历写清楚。
（1）遇到挫折，获得鼓励，战胜之后，取得成功。
（2）与启示相结合，安排好过程的重点。
（3）如未摔跤怎么写？结合学生的实际情况，仔细想一想。
（4）明白能过心理活动的描写来突出事情的曲折也是不错的写法。
难忘的第一次作文讲评分析
4、岁月匆匆，蓦然回首，我走进小学校园近六年了。 人生道路上无数个“第一次”，犹如一张张相片定 格在我的心头；又如一首首歌曲，唱出了我的人生。 “第一次”，它是那样令人感到紧张、不安，又是 那样令人感到亲切、熟悉。第一次走夜路的经历让 我永远不能忘怀。
5、在成长的道路上有许许多多的第一次，它们就像 清甜的泉水滋润着你，让你在不知不觉中成长。第 一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一 次煮方便面。
第一次当“英雄”
❖ 我的生活中，有许多的“第一次”，但最难忘的是“第一次当英雄”。一想起 第一次当“英雄”的事儿，我就觉得好笑。
❖ 那是去年寒假里的一天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。 这种鞭五角钱两盒，每根鞭和火柴棒差不多长，只是粗一些。拿一根，往地上使 劲甩，就炸响了。我看得眼红，缠着爸爸要了一元钱，偷偷买了四盒，兴高采烈 地加入了他们的行列。
我微笑着自信地走上了舞台。一上
台,我就好象置身于一池碧水中,身体变 得那么地舒展,跳的每一个动作都是那么 娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁光 灯也如和煦的暖阳.我的舞姿尤如一只傲 气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁 的阳光,干净而温暖;更象一朵蓬勃的向 日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众 们的掌声中退了场。 （经过）
难忘的第一次 （范文三）
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学 校园生活六年了,回想往事,有许多难忘 的经历。那人生道路上的无数个第一次 就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头， 是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好 而和谐。第一次上台表演的经历就一直 使我不能忘记。（直接回忆，点题）
那是在我六岁时第一次上台表演的事, 在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整 出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直 射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过 气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人 的目光聚集在我的身上时,原本就担心的我 一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布 旁.那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马, 嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭, 射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕布 旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!” 我深深地吸了口气,很快镇静下来.（经过）
难忘的第一次作文加评语
难忘的第一次作文加评语漫长的人生道路中有许多的第一次，比如说：第一次做菜、第一次自己放学回家、第一次看电影等。
下面是店铺为您整理的关于难忘的第一次的作文和评语，希望对您有所帮助!难忘的第一次作文篇一每个人都有许许多多的第一次，每个第一次都会给我们留下深刻的印象：第一次是辛酸的，因为“万事开头难”，由不会到会，有不敢到敢是一个锻炼的过程，这中间会有辛酸的泪，第一次是快乐的，由于以前不知道，现在知道了，由于以前不会做，现在会做了，其中有一种快乐的成功感;第一次是难忘的，因为它记载着我们的成长历程......一天，我正要出去玩，爸爸叫住我，要我学写毛笔字，我便坐在桌子旁拿了笔墨纸砚，等爸爸教，爸爸被妈妈叫去晒衣服了。
我趁他不在，用舌头把笔舔得尖尖的，学着爸爸以前告诉我的执笔方法，写了起来。
可这哪像字!一点是个大墨团，一竖像根细木棍，一横是条咝叫的蛇，一捺变成了大扫把。
我看着自己的成果，难过得几乎要哭起来了。
这时，爸爸他拿过笔，写个字做示范，又对我说：“写毛笔字，得一横就一横，一竖就一竖，不要断断续续，也不能平均使用力量.”我照爸爸说的方法练，果然好了些。
我又继续写，熟悉了一些笔锋运转，可还是不太好，我很不高兴。
爸爸却说：“因为你是第一次写毛笔字啊!”这是我第一次学写毛笔字，我感到无比喜悦。
【评语】语言平淡，表达不准确难忘的第一次作文篇二岁月匆匆而过，蓦然回首，我已走进小学校园生活近六年了，念及往事，不胜唏嘘。
那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。
是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。
第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀。
那是在我五岁第一次上台时，在上台前，我的心中忐忑不安，总是无法调整出好的情绪。
开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，就象一双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来。
我更紧张了。
当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上，原本就担心的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。
语文人教版六年级下册《难忘的“第一次”》作文讲评
《难忘的“第一次”》习作资料习作在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
作文要求中说得很清楚，以《难忘的“第一次”》为题。
那么，我们写作的时候，题目就只能是《难忘的“第一次”》。
如果，是以“第一次”为话题，则可以自己命题，写作内容不偏离“第一次”即可。
开头——众里寻他我们经历过很多第一次，每一个“第一次”都是一个成长的脚印。
而我们就是要写出自己印象最深，记忆最准确的“第一次”。
为了突出这个“第一次”，我们可以从众多的“第一次”中选择和突出我们要写作的这个“第一次”。
一年又一年，眨眼间我已经历了十二个春秋，体验过无数个“第一次”。
第一次炒菜，油花四溅；第一次唱歌，五音不全；第一次骑车，屁股开花；第一次溜冰，四脚朝天；第一次……那么，第一次洗碗又是一番怎样的情景呢？这是高羲顺作文的开头。
小作者从她的众多的第一次中选择了第一次洗碗。
我们应该能从她所列举的第一次，预见到她“第一次洗碗”的精彩。
我的生活中，有过许多“第一次”。
第一次游泳，手忙脚乱；第一次骑自行车，惊慌失措；第一次坐摩天轮，心惊胆颤……其中，最令我难忘的是第一次学跳街舞。
这是伍记祥作文的开头。
同样是从众多选项中突出“第一次学跳街舞”。
这样的开头让人印象深刻。
当然，并不是只有这样一种开头就值得推荐，其他的开头同样很精彩。
如我经历过不少“第一次”，印象最深的是——第一次一个人睡觉。
（黄俊翔）虽然事情已经过去很久了，但每每想起那不堪入目的厨房，我就觉得既好笑有好气。
（黄雯翕）我有许多难忘的第一次：第一次登山，第一次坐电梯，第一次独自买东西，第一次晚上过黑黑的小巷……，但印象最深的还是第一次做饭。
（戴亦佳）人生中，有许多的“第一次”。
比如：第一次洗碗、第一次上台、第一次做饭……它们宛如一颗颗发亮的钻石，紧紧地镶在脑海中。
对我而言，其中最亮的，莫过于那次走夜路。
（梁紫涓）不过，这里有个表达上的问题。
2020年语文六年级下册《难忘的第一次》作文讲评教案精品版
《难忘的第一次》（六年级记事习作讲评）教学目标：1、通过作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用按照习作要求评析（评改）自己及他人的作文。
2、在讲评过程中，引导学生发现和欣赏他人文章中的美点，激发学生写作的热情。
教学重难点：紧扣习作要求，把事情的经历写曲折，从而促进学生习作评改能力的提升。
一、欣赏：让写作欢欣起来（一）欣赏题目每个人的成长经历都是独一无二的，每个人的体验也是独一无二的，留在你脑海深处的第一次也是与众不同的。
在指导课的时候，我说，大家要选择新鲜的、特别的材料来写。
果然，大家的作文不负所望，给我耳目一新的感觉。
尤其是以下这些同学（点击），让我们一起呼喊他们的名字。
同学们，在这些题目中，你觉得哪些题目最吸引你眼球？是啊，他们的题目吸引你眼球是因为他们的选材别出心裁，好材料成就好文章，再取一个好的题目就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼球，达到先声夺人的效果。
让我们为榜上有名的同学鼓掌表示祝贺。
（二）欣赏佳句段当然，作文除了拟好题目，还要有精彩的内容，黄老师从大家的习作中选取了几个佳句给大家欣赏，（点击）请看大屏幕“时代范”（1）小作者庄芷怡来读一读.（2）再读“耶，真是太给力了！”我觉得你念“给力”一词时，两眼放光，似乎很兴奋，为什么？（3）这个词用得好！我出示你这个句子就是因为你这个“给力”。
（1）告诉我，这“迅雷不及掩耳盗铃之势”是什么意思？（2）我很喜欢这个“给力”，这个“迅雷不及掩耳盗铃之势”，这两个词在老师像你们这个年龄的时候是没有的，如果我在作文中用上“给力”，“迅雷不及掩耳盗铃之势”的词语，我的老师肯定给我一个大红叉叉，说我用词不当。
这两个词，是我们这个时代的流行语，除了这两个词语，还有没有这一些类似的流行语呢？（3）这些词，有的是流行语，有的是网络语，在我们习作的过程当中，你如果用了这些流行语言，人家一看就知道你这篇文章是我们21世纪的少年写的，写文章，要充满我们这个时代的元素。
《难忘的第一次》作文讲评
《难忘的第一次》作文讲评课本节课是在学生习作基础上进行的一节作文讲评课。
在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评介的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。
组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。
结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标以及教学重难点，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：一、导入新课，回顾习作要求1、同学们，今天我们在这里要上一堂习作讲评课，请大家齐读本次的习作题目，2、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。
请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？（板书：评改要求）3、学生自由交流。
出示并相机板书：本次要求1、重点部分详细写2、能写出自己的感悟基本要求1、文从字顺2、字迹规范整洁4、俗话说，千金难买回头看，文章不厌反复改。
这节课，我们就来根据评改要求学习如何修改作文。
二、总结习作，佳作欣赏1、小结共性的优缺点。
（按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致）2、佳作欣赏。
2020年语文六年级下册《难忘的第一次》作文讲评教案精品版
”” ””《难忘的第一次》（六年级记事习作讲评）教学目标：1、通过作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用按照习作要求评析 （评改）自己及他人的作文。
2、在讲评过程中，引导学生发现和欣赏他人文章中的美点，激发学生写作的热情。
教学重难点：紧扣习作要求，把事情的经历写曲折，从而促进学生习作评改能力的提升。
一、欣赏：让写作欢欣起来（一）欣赏题目每个人的成长经历都是独一无二的，每个人的体验也是独一无二的，留在你脑海深处的第一次也是与众不同的。
在指导课的时候，我说，大家要选择新鲜的、特别的材料来写。
果然，大家的作文不负所望，给我耳目一新的感觉。
尤其是以下这些同学（点击） 让我们一起呼喊他们的名字。
陈嘉鸿《第一次“吃”香烟》陈学洋《第一次与大海亲密接触》庄箴《第一次给“手下”洗脚》潘裕基《第一次吃狗肉》王叙尹《第一次被五岁小孩“追杀》吴星霈《第一次被恶狗追》陈曦《第一次见“鬼”了》罗家《第一次看花开》黄淋蔚《第一次扮台阁》郭琳思《第一次彻夜无眠》郭思涵《第一次当花童》黄霆臻《第一次“男扮女装》郭佳禾《第一次当“替罪羊》陈昱昊《第一次进入新家》郭晨萱《第一次与死神擦肩而过》马勇《第一次“母子大战》杨子涵《第一次被认成女生》……同学们，在这些题目中，你觉得哪些题目最吸引你眼球？是啊，他们的题目吸引你眼球是因为他们的选材别出心裁，好材料成就好文章，再取一个好的题目就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼球，达到先声夺人的效果。
让我们为榜上有名的同学鼓掌表示祝贺。
（二）欣赏佳句段”” ” 当然，作文除了拟好题目，还要有精彩的内容，黄老师从大家的习作中选取了几个佳句给大家欣赏，（点击）请看大屏幕“时代范”★“我决定，打工妹芷怡春节期间，工资翻三倍！“耶，真是太给力了，老妈， 我超超超爱你！”——庄芷怡《第一次打工》（1）小作者庄芷怡来读一读.（2）再读“耶，真是太给力了！”我觉得你念“给力”一词时，两眼放光，似乎很兴奋，为什么？（3）这个词用得好！我出示你这个句子就是因为你这个“给力。
难忘的第一次作文讲评课教学案例
1 / 11《难忘的第一次》作文讲评课教学案例设计意图：本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课。
在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评价的过程中落实课堂教学的八大效率。
通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：课前谈话交流：同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。
老师希望大家运用修改作文的具体方法来修改自己的习作，评议他人的作文，认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
相信大家今天都会有所收获。
一、导入：2 / 111、前几天，老师翻阅了同学们的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。
经过中学一年多的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。
老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗?【设计意图：一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。
一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。
此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。
】二、回顾习作要求1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。
只要肯用心，一字值千金。
好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
难忘的第一次作文评语
难忘的第一次作文评语导语：难忘的第一次作文评语怎么写？怎么教学生们互评作文？以下是unjs小编整理的难忘的第一次作文评语，欢迎阅读参考，。
难忘的第一次作文评语【原文】：这是我第一次拍戏，虽然只有短短的几分钟，却让我明白了演戏的不易，各种心酸，各种苦楚及拍摄成功一次成功的喜悦，对人生更为深刻的认识。
让我更热爱生活，也让我更加喜欢拍戏。
那情那景，永远难忘——十一月底的嘉陵江畔，寒风萧萧，微波粼粼的江面,月光照耀下寒风中瑟瑟发抖的女孩，我难忘的“第一次拍戏”。
【点评】：结尾段落没处理好，和前面的内容混在一起，感觉凌乱。
拍戏后的感受有些乱，“各种心酸，各种苦楚及拍摄成功一次成功的喜悦，对人生更为深刻的认识。
”还是因为语言组织表达上功夫不够深厚。
结尾从“那情那景，永远难忘……”独立成段，就是一个很美的结尾，尤其写景做的不错。
难忘的第一次作文评语教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2.通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步认识到修改作文的重要性。
通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
教学重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程一、总结习作1、再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求么?谁来说一说?(课件出示习作要求)2、总结感受在阅读了同学们的作文后，有两篇给老师留下了深刻的印象，这两篇习作的小作者分别是我们班的李敏同学和张家炜同学，大家想听吗?二、欣赏佳作并评议1、出示佳作，集体欣赏课件出示评价导航学生听完后根据导航自由评价2、出示片断，讨论修改这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次写毛笔字的经历，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，(师读片段)你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下?(要求学生通过修改了解如何通过修改将过程记录清楚)三、讲评习作中存在的问题(课件出示)四、精益求精1、明确修改的作用在《那片绿绿的爬山虎》一文中，我们认识了叶圣陶先生，他为肖复兴详细修改的作文更是令我们记忆犹新，资料共享平台《难忘的第一次作文评语》(https://www.)。
最新《难忘的第一次》作文讲评课教学案例
《难忘的第一次》作文讲评课教学案例设计意图：本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评价课。
在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评价的过程中落实课堂教学的八大效率。
通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。
能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：课前谈话交流：同学们，很高兴今天能和大家一起上作文评改课。
老师希望大家运用修改作文的具体方法来修改自己的习作，评议他人的作文，认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
相信大家今天都会有所收获。
一、导入：1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。
经过中学一年多的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。
老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗?【设计意图：一篇优秀的小说一定有个精彩的开头才能吸引读者。
一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。
此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。
】二、回顾习作要求1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。
只要肯用心，一字值千金。
好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。
《难忘的第一次》作文讲评
等了好长时间， 等了好长时间，我觉得差 不多了，就三步并作两步走， 不多了，就三步并作两步走， 到锅边一看，没动静， 到锅边一看，没动静，伸手 一摸，哎呀！ 一摸，哎呀！我嘴张得有鸡 蛋大，水居然冰凉冰凉的！ 蛋大，水居然冰凉冰凉的！ 原来， 原来，心急的我连电饭锅开 关都没打开。真是： 关都没打开。真是：“
6.内容和选材新颖，独特， 内容和选材新颖，独特， 内容和选材新颖 能给人留下深刻的印象， 能给人留下深刻的印象，带 来奇特的体验。 来奇特的体验。 7. 标点符号运用恰当；语句 标点符号运用恰当； 通顺，没有病句， 通顺，没有病句，不写错别 字。
再接再厉！ 再接再厉！
佳作欣赏
佳作欣赏
习作评改
“失败乃成功之母。”我 失败乃成功之母。 失败乃成功之母 是第一次做饭后才明白这个 道理的。 道理的。
有一天， 有一天，奶奶出去串门 我肚子饿得咕咕叫， 了，我肚子饿得咕咕叫，不 知如何是好。挨着吧， 知如何是好。挨着吧，真受 不了，做吧，不会。 不了，做吧，不会。犹豫再 三，我决定学妈妈那样做米 饭。
2.事件真实，流露出了真情实 事件真实， 事件真实 感受谈得好； 感，感受谈得好； 3.对人物动作、神态进行了细 对人物动作、 对人物动作 节描写，心理活动描写细腻。 节描写，心理活动描写细腻。 4. 运用了恰当的修辞，使语 运用了恰当的修辞， 言生动优美。 言生动优美。 5. 事情的经过写得详细。 事情的经过写得详细。
当年的艺术家罗丹考了三次 都没有考进艺术学院， 都没有考进艺术学院，还有 俄国作家托尔斯泰大学成绩 太差被退学……这么多名人 太差被退学 这么多名人 都经过磨练才成功， 都经过磨练才成功，我就不 相信我以后做不好米饭！ 相信我以后做不好米饭！”
“吃一堑，长一智。”经过 吃一堑，长一智。
难忘的第一次作文评语
难忘的第一次作文评语篇一：作文评语大全1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌！6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
继续练笔，你会更出色！9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。
文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。
10除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。
清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。
11本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。
构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
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曹雪芹写《红楼梦》花了十年工夫，中途增删五次。 曹雪芹写《红楼梦》花了十年工夫，中途增删五次。 十年工夫 列夫.托尔斯泰创作小说《复活》前后修改达十一年之 列夫.托尔斯泰创作小说《复活》前后修改达十一年之 十一年 对主人公的形象描写据说修改了二十多次 二十多次。 久，对主人公的形象描写据说修改了二十多次。 巴尔扎克写过九十多部作品，每部作品都至少改上六 至少改上 巴尔扎克写过九十多部作品，每部作品都至少改上六、 七次。 七次。 海明威把改好的《老人与海》手稿反复读过近200遍 海明威把改好的《老人与海》手稿反复读过近200遍才 最后印刷。 最后印刷。 ……
作文要求： 作文要求： 1、把事情经过写清楚 、 2、写出自己的感悟 、 事如沙滩上的贝壳，数也数不尽，但 往事如沙滩上的贝壳，数也数不尽， 那一颗最大、 那一颗最大、最亮的贝壳让我至今记忆 犹新…… 犹新
• 从我上学到现在,我经历过许多第一次, 从我上学到现在, 经历过许多第一次 许多第一次, 如第一次考试,第一次获奖, 第一次…其 如第一次考试,第一次获奖, 第一次 其 令我印象最深的是第一次煮饭。 中,令我印象最深的是第一次煮饭。每当 我想起当时的情形就合不拢嘴。 我想起当时的情形就合不拢嘴。
作文要求： 作文要求： 1、把事情经过写清楚 、 2、写出自己的感悟 、 3、突出“难忘” 、突出“难忘”
作文要求： 作文要求： 1、把事情经过写清楚 、 2、写出自己的感悟 、 3、突出“难忘” 、突出“难忘”
修改时，要把自己的作品当成别人的， 修改时，要把自己的作品当成别人的， 从旁观者的角度去感受，冷静地修改。 从旁观者的角度去感受，冷静地修改。