四年级数学集体备课活动记录第一单元
四年级上册数学第一单元集体备课
四年级上册数学第一单元集体备课一、单元内容概述。
1. 主题。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能正确地读写亿以内和亿以上的数，会比较数的大小，能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
- 了解数的产生过程，认识自然数，理解十进制计数法的含义。
- 认识计算器，会用计算器进行四则运算。
- 过程与方法目标。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 经历数的读写、大小比较、改写和求近似数等过程，让学生掌握大数的相关知识的学习方法。
- 情感态度与价值观目标。
- 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
- 通过了解数的产生和发展历程，培养学生的数学文化素养。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 本单元内容结构如下：- 首先从计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的认识入手，引出亿以内数的读法和写法。
- 接着通过比较数的大小、将整万数改写成用“万”作单位的数以及求近似数等内容，加深学生对亿以内数的理解。
- 然后扩展到亿以上数的认识，包括读法、写法、改写和求近似数等，与亿以内数的相关知识形成体系。
- 在数的认识基础上，介绍数的产生和十进制计数法，让学生从根源上理解数的本质。
- 最后认识计算工具，重点介绍计算器的使用。
2. 重点难点。
- 重点。
- 亿以内数和亿以上数的读写法、大小比较、改写和求近似数。
- 十进制计数法的理解。
- 难点。
- 每级中间或末尾有0的数的读写法。
- 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”与“入”的把握。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 学生在之前已经学习了万以内数的认识，包括数的读写、大小比较等基本操作，这为学习大数的认识奠定了一定的基础。
他们已经掌握了基本的计数单位（个、十、百、千）和数位顺序表，能够进行简单的四则运算。
2. 可能遇到的困难。
- 由于大数的数值较大，数位较多，学生在读写数时容易出现错误，特别是每级中间或末尾有0的情况。
四年级下册数学第一单元集体备课记录
◆通过比较体验乘法的一些计算规律
一方面，通过计算比较，感受积的变化规律。P5第5题通过填表、比较，可以体会乘数变化引起积的变化规律，并帮助理解乘数末尾有0的乘法笔算简便算法。
另一方面，用题组以旧带新，让学生学会新的口算。以上所说的口算，也是通过计算、比较，体会新的口算的方法，促进学生在知识上获得进一步发展。
◆末尾有 0 的乘法让学生尝试、思考
在掌握笔算一般方法之后，P4安排了乘数末尾有0的乘法笔算。例题教学一个乘数的末尾有0的乘法笔算。在列出算式后，要求学生利用已有的认识自己列竖式计算，再和同学交流，获得比较简便的笔算方法，即先把0前的数对齐相乘，然后在得数的末尾添一个0；试一试安排了两个乘数末尾都有0的乘法笔算。因为积后面要添两个0，教材先列出竖式并用虚线表示，让学生根据已经乘出的数，讨论积的末尾要添上几个0，明白可以先算0前面数的乘积，再看两个乘法的末尾一共有几个0，就在乘出的积后面添几个0。这里要注意让学生明白，虚线前乘积末尾的一个0是计算出来的，所以连添上的两个0，应该３个0，以免学生产生误解。
2. 揭示课题。
谈话：“这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算” 。（板书课题）
3. 尝试笔算。
提问：“你能用竖式算出144 × 15的得数吗？”
学生尝试练习，同时指名板演。教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
4. 交流总结。
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用另一个因数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
集体商量积最大问题：你有什么大致的思路呢？
（要使积最大，最高位上肯定分别应该是最大的两个数字4和5，低位上的数字应尽可能小。）
四年级数学上册第一单元单元集体备课
四年级数学上册第一单元单元集体备课备课时间：2014年9月1日备课地点：四年级办公室主题：第一单元备课参加人员：四年级数学组全体成员主持人：郭娜利记录人：王计军教材分析：1．本单元教材内容。
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
各部2．本单元教材的编写特点。
（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。
现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。
本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
（2）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。
国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，塔克拉玛干沙漠的面积等。
（3）突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。
教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。
介绍了十进制计数法。
十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。
四年级上册数学集体备课第1单元
2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、读数中关于“0”的读法。
教学准备：多媒体课件、计数器。
教学时间：
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以内数的读法。
二、探究交流，获取新知
1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2．计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万。（板书“万”。）
二）数的产生
数的产生：教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种计数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。
十进制计数法
在介绍了数的产生的基础上，教材接着介绍了十进制计数法。在教学时，教师出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知识进行类推，从而探索出新的计数单位。让学生自己讨论交流，得出每相邻两个计数单位之间的十进关系。利用我国人口数引出更多的数级，为下一步认识亿以上的数作准备
（三）亿以上数的认识
例1：是教学读亿以上的数。为了便于学生在已学的基础上类推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级的读法。然后放手让学生自己试读，在学生充分讨论交流的基础上，自己总结亿以上数的读法。读大数时，看清数位很重要。
例2：是教学写亿以上的数。
例3是把整亿数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数改写成以“亿”作单位的近似数。由于前面已经学过亿以内数的读写法，学生在来写亿以上的数难度一般不大。教学时可让学生自己试做，并归纳出写法。教师只要强调写数时要对准相应的数位即可。强调最好先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数，最后注意不能忘写“亿”字。
小学数学四年级下册集体备课教案第一单元《四则运算》
第1课时加、减法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片、课件。
1课时第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（上课时间：）教学目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力。
4．培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学准备：课件。
第3课时带括号的四则运算（上课时间：）教学目标：1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时租船问题（上课时间：）教学目标：1.通过解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
2.在解决租船问题时,能灵活运用四则运算进行计算。
3.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
教学重点：解决租船问题,学会在解决问题时,先假设,然后根据实际情况调整策略的方法。
教学难点：能够用语言表达租船问题的思路,熟练掌握四则运算的计算方法。
教学准备：课件。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课教案一、教学目标1.掌握小数乘法的基本概念和计算方法；2.能够熟练进行小数乘法运算；3.培养学生对小数乘法的理解和应用能力；4.提高学生的计算速度和准确性。
二、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册2.教具：小数乘法练习册、小黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.教学环境：教室布置整洁，确保学生专注听讲三、教学内容1. 小数乘法的意义和概念小数乘法是指两个小数相乘的运算，乘法的结果仍为小数。
2. 小数乘法的计算方法•小数点对齐，将小数点取消，分别计算乘数的整数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的整数部分与被乘数的小数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的整数部分相乘；•计算乘数的小数部分与被乘数的小数部分相乘；•将以上所得结果相加，将小数点定位到右数第几位。
3. 小数乘法的应用小数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算商品的价格，测量长度和面积等都需要用到小数乘法。
四、教学过程第一步：导入让学生回顾小学三年级时学过的乘法知识，引出小数乘法的概念。
第二步：讲解详细讲解小数乘法的计算方法，示范几个例题让学生掌握基本技巧。
第三步：练习让学生进行小数乘法的练习，巩固所学知识，帮助他们提高计算速度和准确性。
第四步：总结对本节课学过的知识进行总结，强调小数乘法的重要性，鼓励学生多多练习，掌握好这一技能。
五、课堂作业布置相关的小数乘法练习题作为课堂作业，鼓励学生独立完成，并及时纠正错题。
六、教学反思结合学生的实际情况，对教学过程进行评估和反思，发现问题，并不断完善教学方法，提高教学效果。
以上是《小数乘法》的备课教案，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级数学集体备课记录
四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。
本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。
二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。
2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。
4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。
2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。
3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。
4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。
2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。
3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。
针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。
2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。
青岛版小学四年级上册数学第一单元备课教案记录
青岛版小学四年级上册数学第一单元备课教案记录教学目标1.确认学生在第一单元所学的已知数和未知数概念，并能熟练读写。
2.学会使用文字和符号表示数学问题中的已知数和未知数，并在实际问题中应用。
3.掌握设方程解决问题的基本方法。
4.学会运用基本算法，进行简单的四则运算。
教学安排课前准备1.确定教学目的和教学重点。
2.带好教学用具，如黑板、笔、教材等。
3.设计针对性强的课前作业，将学生的兴趣引导到课堂中来。
教学过程第一部分：引入1.进入教室后，先和学生互动，确认学生对已知数和未知数的基本概念理解是否清晰。
2.让学生反思学过的数学知识，引导他们积极思考。
第二部分：讲解1.针对学生的反思，介绍已知数和未知数的具体概念，并逐一举例说明。
2.然后详细讲解如何用文字和符号表示数学问题中的已知数和未知数，并提供多个例子进行解释说明。
3.老师可以在黑板上进行列式计算的教学，帮助学生理解如何用计算式表示数学问题。
第三部分：训练1.分发练习册，让学生进行课内训练，帮助学生熟悉已知数和未知数的使用方法，并解决实际问题。
2.监督学生进行训练，纠正错误的做法，让学生掌握基本理论和实践技能。
第四部分：总结1.带领学生回顾所学知识，提出疑惑和问题。
2.对学生进行知识巩固和强化，让学生掌握已知数和未知数的具体应用。
知识点详细解释已知数和未知数的概念及应用1.已知数：在一个数学问题中已知的数，其值可直接使用。
2.未知数：在一个数学问题中未知的数，其值需要通过计算才能得到。
3.应用：在实际问题中，使用已知数和未知数可以帮助我们解决很多实际问题，如计算定价、推算成本等。
用文字和符号表示数学问题中的已知数和未知数1.示例程序：设有10个苹果，每个苹果价值3元，总价值为x元，则x=30。
2.操作步骤：根据已知数和未知数用文本和符号表示已知数和未知数，然后根据已知数和未知数之间的关系列方程并解决问题。
设方程解决问题的基本方法1.已知数和未知数之间的关系可以用方程来表示，设未知数为x，则所求解式就是x=已知数。
小学四年级上册数学集体备课 记录
年级
四年级
学科
数学
时间
第1周周二第四节
地点
四年级
办公室
主备教师
参备
教师
本 节 知 识 梳 理
备课主题
第一单元：小数的意义
知识要点
1、结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，会进行互化。
知识要点
1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、会学会用方程解决简单的实际问题。
重点难点
1、理解含有字母的式子的意义。
2、学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。
教 学 探 讨
知识要点
1.学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识条形统计图。
2.根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。
重点难点
重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。根据数据制作条形统计图。
难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。
教 学 探 讨
1.设计多个有效的统计活动，帮助学生经历完整的统计过程，如生日活动，统计蒜苗生长情况的活动，统计记数情况的活动等。结合这些活动进行收集数据、整理数据、表示数据、从数据中提取信息，利用信息解决问题等内容的问题串的设计，不断积累了学生统计活动的经验，页渗透统计的思想方法。
1.通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。
2.通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。
四年级上册数学集体备课记录(第一至七单元,共五次)
⒊使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
单元教学重点难点
教学重点：
1.“笔算整十数除三位数、估算商是多少”这部分内容的教学要突出整十数除三位数在本单元中承前启后的地位。
2.“两位数除三位数”这部分内容的教学要循序渐进地安排两位数除三位数的笔算，帮助学生突破试商的难点。
⒋培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。
⒌使学生会用量角器量指定的角。
角的分类
⒈使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。
⒉使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。
练习四
1、通过复习，使学生知道线段、射线、直线的区别和联系，熟悉各自的特点
2、熟悉掌握角的测量方法以及角的分类。
3、通过折纸，提高学生的学习兴趣。
怎样滚得远
l、让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。
2、让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。
111：
先口算或者先估算，然后教学竖式计算，有利于学生理解商的位置。第1页的例题第一次教学除数是两位数的除法。教材先让学生口算60÷２０，在知道商是３以后再用竖式计算。“试一试”中９６÷２０的被除数是非整十的两位数，而且有余数，教材用填方框的形式辅助学生进行竖式计算。１５０÷３０是三位数除以整十数，让学生独立完成竖式计算。无论是例题还是“试一试”都把“商为什么要写在个位上”作为主要的问题让学生思考和讨论，让他们在本单元的学习中迈好第一步。由于笔算６０÷２０和９６÷２０、１５０÷３０时学生已经知道商是几，所以容易理解“要写在商的个位上”的道理。
四年级数学上册集体备课记录1(青岛版五年制)
四年级数学上册集体备课记录时间： 地点：四年级办公室主持人：※※ 备课内容：蛋的世界——小数的意义和性质参加人员：四年级全体数学教师活动记录：一、分析教材编写意图※※：本单元的内容有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化规律、生活中的小数、求一个小数的近似数。
※※：本单元的教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、讨论确定教学目标和重难点※※：根据教材的编写特点，我们在教学中应当确立以下目标：1、知识目标：使学生理解小数的意思，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、能力目标：会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写。
使学生能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。
3、思想教育目标：培养学生良好的学习习惯。
※※：根据学生的认知水平和知识结构，可以确定以下教学重、难点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会读、写小数，会比较小数的大小，会进行小数和十进复名数的相互改写，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数数为，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿做单位的小数。
主持人：根据大家讨论确定的教学目标，在教学过程中要采取以下措施：1、重视基本概念、基础知识的教学。
2、注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
三、讨论教学设计及教学建议※※：在教学信息窗1：小数的读写和意义，是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。
教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。
SJ苏教版数学四年级下册全册集体备课记录研讨记录第一至第八单元全
苏教版数学四年级下册第一单元集体备课四年级数学组第一单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3三、主题：苏教版四年级数学下册第一单元四、参加人员：XXX XXX五、教材分析：本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
六、教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。
2、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90º。
3、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
4、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
5、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
七、教学重难点：重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度；认识轴对称图形及其对称抽，能轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度；能画出轴对称图形的所有对称轴。
八、教学方法：讲授法，操作法《平移、旋转和轴对称》单元的教学，动手操作是孩子掌握知识最有效的手段。
可以借助多媒体的直观演示帮助学生去掌握。
通过孩子自己眼、耳、手、脑的协同作战得出的结论，让学生记得更深、更牢。
九、作业设计：完成第7页的练习一。
十、组内讨论的热点：基于学生已有的知识和经验，合理设置认识起点。
学生在日常生活中经常有机会接触一些平移、旋转和轴对称现象，且在三年级上册已经初步认识了平移、旋转和轴对称现象，并初步认识了轴对称图形的对称抽。
四年级数学上册第一单元集体备课
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案．课件出示：
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
师：这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就位的个数，体会没有位值带来的不便。
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案
德江县第八小学四年级数学集体备课教案。
SJ苏教版数学四年级下册全册集体备课记录研讨记录第一至第八单元全
苏教版数学四年级下册第一单元集体备课四年级数学组第一单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3三、主题：苏教版四年级数学下册第一单元四、参加人员：XXX XXX五、教材分析：本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
六、教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。
2、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90º。
3、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
4、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
5、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
七、教学重难点：重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度；认识轴对称图形及其对称抽，能轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度；能画出轴对称图形的所有对称轴。
八、教学方法：讲授法，操作法《平移、旋转和轴对称》单元的教学，动手操作是孩子掌握知识最有效的手段。
可以借助多媒体的直观演示帮助学生去掌握。
通过孩子自己眼、耳、手、脑的协同作战得出的结论，让学生记得更深、更牢。
九、作业设计：完成第7页的练习一。
十、组内讨论的热点：基于学生已有的知识和经验，合理设置认识起点。
学生在日常生活中经常有机会接触一些平移、旋转和轴对称现象，且在三年级上册已经初步认识了平移、旋转和轴对称现象，并初步认识了轴对称图形的对称抽。
小学四年级数学第一单元集体备课教案
小学四年级数学第一单元集体备课教案
四年级数学集体备课教案课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：数一数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：人口普查（多位数的写法）授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：国土面积授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：近似数授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：从结绳计数说起授课教师：
四年级数学集体备课教案
课题：练习一授课教师：。
四数集体备课记录第1单元
年级学科：四数第一单元
活 动 时 间
9.2
活动人员
卢海侠，蔡艳，高晓红
集体备课内容
整数四则混合运算
Байду номын сангаас课 时
3
教 学 目 标
1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重、难点
教学重点：认识容量以及容量单位升。
教学难点：形成一升的具体概念。
教学框架设想
1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。
2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升
3.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。
4．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。
检 测 内 容
教科书第6页的练一练、练习一
四年级数学集体备课记录1
年级
四
学科
数学
日期
9.20
地点
小会议室
主备教师
于英芳
参加教师
高守江
备课内容
《用字母表示数》
课标要求
在具体的情、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
法。(教学重点)
3.通过猜年龄、唱儿歌、编故事，经历由“算数思维”到“代数思维”的过渡，体验用字母表示数的概括性和抽象性，培养学生的符号意识。(教学难点)
4.在合作交流、自主学习的过程中，培养学生解决问题的能力
单元
教材分析
借助字母表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由“算数思维”到“代数思维”一个新开端。在以往的教学中，学生只接触到用图形来表示具体的数，而本节课《用字母表示数》首次为学生开启了代数知识这一新的学习领域，也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要地位。青岛版教材设计了三个信息窗来达成本单元的学习目标。而本节课是用字母表示数的第一课时。但在本节课的教学中，摒弃了教材中有关“黄河掠影”的情境设计，创设学生熟识的“魔法棒变数字”为情境，以便鼓励学生积极地参与到学习活动中。在整个教学过程中，教师要引导学生将知识的学习置于具体情境中，力图让学生经历符号化、数学化的过程，建立数学模型，从而体验到数学学习的乐趣，降低思维坡度，促进概念的形成。
在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
课标解读
行为动词：“能”是在理解的基础上，把对象用于新的情境。
“了解”是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
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四、完善个案，王教师根据独自教学特点和本班学生情况进行个性设计。
五、王老师进行授课活动，相关数学教师听课。
六、根据听课情况进行评课。
七、王老师进行教后反思。
八、教研组教师单元教学反思。
活
动
效
果
本次活动，领导重视，教师们能够积极参与，组织有序。备课研讨中教师们能够各抒己见、献计献策，最后拿出了比较合理的通案，任课教师能够根据各自的教学特点和本班学生的学习情况进行个性化教案设计。教师们的评课全面，建议合理对大家都有促进。教后的反思能对本节课进行补救改进，反思提高了教师的素质。总之，本次活动调动了各位教师的积极性，各位教师在欢快、愉悦、团结的教研组内认真、出色的完成各项工作。
李家庄完小集体备课活动记录
学科组：数学
备课单元：一
备课时间：9.6
中心发言人：XXX
参加人员：数教师
主讲课题：用字母表示数
主讲人：XXX
活
动
过
程
一、王老师制定集体备课单元----第一单元，王老师进行仔细备课，在集体备课中首先发言交流。
二、集体研讨，交流王老师的单元备课，完善备课内容，拿出完整的单元集体备课方案。