《条形统计图(一)》教案新部编本
小学数学《条形统计图》教案
小学数学《条形统计图》教案小学数学《条形统计图》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学《条形统计图》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《条形统计图》教案1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。
导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：课件、图片等。
导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题?师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢?生：多37万人。
师;在比较过程中，你有什么感受?生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢?根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的.复式条形统计图。
(板书课题。
) 引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
(1)明确复式条形统计图的绘制方法。
师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善?根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案一、认识条形统计图（1格表示1个单位、2个单位、5个单位）（一）调查四（8）班最喜欢的早餐。
任务：食堂想了解大家都喜欢吃什么早餐，所以决定先对四（1）班40位同学做一个小调查。
这里不包含主食，待选的方案包括：牛奶、豆浆和粥。
1.用条形统计图表示数据。
同学们经过投票收集了数据，通过统计表将数据表示出来了。
这里提供了两个图，请你选择一个，将统计结果用条形图表示出来。
（1）学生呈现作品。
（2）观察两幅作品有什么相同的地方和不同的地方。
——学生讨论。
（3）教师小结：用条形统计图表示数据的时候，有时可以让一格表示1人，有时也可以让一格表示2人。
（4）让一格代表2个人，处理单数的情况。
2.通过条形统计图获得信息。
（1）学生讨论。
（2）引出要调查全体四年级同学。
（二）调查四年级最喜欢的早餐。
1.用条形统计图表示数据。
将收集上来的3个班的数据用条形图表示出来。
2.讨论1格表示多少人。
学生小结：既要关注表格中最大的数，又要看图中表示人数的纵轴一共有多少格，估计一下，每格代表5人，就可以将数据表示出来了。
3.绘制出条形统计图并获取信息。
教师小结：同学们调查的四年级同学最喜欢的早餐数据一定能为食堂制定早餐食谱提供很大的帮助。
（三）讨论1格表示多少。
讨论：有的时候我们用一格表示1人，有时候我们用一格表示2人，还有的时候用一格表示5人，到底这一格要表示多少呢？1.学生讨论发言。
2.教师小结：1格到底表示多少，既要看方格的多少，同时也要看数据的大小，同时要结合具体情况具体分析。
二、练习（一）路口机动车通过辆数的统计。
1.讨论每格表示多少。
任务：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表，如果用条形图把上面的结果表示出来，每格代表多少辆车更合适呢？2.学生讨论并确定1格表示5辆。
3.学生提出：1格表示多少也要考虑数据的特点。
（二）A市2021年8月和9月的天气统计。
任务：这是A市2021年8月和9月的天气统计表，将数据在下面用条形图表示出来。
西师大版数学四年级上册《条形统计图1》教案
3、巩固练习
1、完成教材75页课堂活动
2、完成教材练习十六第1题，第2题。
学生练习发现
巩固新知从练习中获得新知
课堂小节
哪位同学能总结一下，这节课我们都学习了那些内容？
教师指引总结的方法和注意事项。
学生上台总结
课堂教学总结让学生来做，一可以反馈学习情况，二可以锻炼学生的表达能力。
1、认识1格表示一个单位的条形统计图及相应的统计表，能用条形条形统计图表示数据。
2、经历简单的收集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
3、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
三、教学重点
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，培养学生的统计能力。
四、教学难点
把数据按照需要分类整理。
生1：空气质量优的天数是10天，良的天数是12天，轻度污染的天数是8天
生2：这个月有30天。
1、学生观察交流
2、集体交流汇报。
生1：统计图中有3条长条，长度不一样，而且还涂上了不同的颜色；
生2：在每一条长条上都标有数字，每一条长条下面都标有文字说明。
……
学生观察后，小组交流讨论
集体汇报
情境引入，从人们关注的环境问题入手，引出条形统计图的概念，调动学生的学习兴趣。
课题名称
条形统计图（一）
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教材内容分析
教材在内容的呈现形式上注重直观形象，教学时先把主题图上的空气质量检测的数据用统计表呈现出来，引导学生用条形统计图把这些数据直观的表示出来。同时引导学生细心观察条形统计图，提炼出它所提供的信息和所表示的意义。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《条形统计图》教案(实用10篇)《条形统计图》教案篇1设计意图：生活是幼儿获取数学知识的源泉。
新人教部编版小学四年级数学上册《条形统计图(1)》教案
条形统计图（1）【教学目标】1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【重点难点】1.绘制条形统计图。
2.根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
【教学准备】课件【教学过程】：一、导入师:同学们,你们知道这个月的天气有几天是晴天,几天是阴天,几天是多云吗?要想准确地了解这些信息,就离不开统计知识,今天我们一起来研究有关统计的新知识——条形统计图。
(设计意图:这一环节是用学生身边熟悉的事激发学习的兴趣。
轻松的谈话,有趣的情境,愉悦的课堂气氛,让学生身心放松,全情投入,从学生所熟悉的生活经验出发,充分激发学生的学习兴趣)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4.比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
三、实践应用1.教材第95页“做一做”。
教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。
2.教材“练习十九”第1、2题。
教师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。
条形统计图1教案7篇
条形统计图1教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!条形统计图1教案7篇教案可以帮助教师更好地关注学生的学习过程和策略，根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，下面是本店铺为您分享的条形统计图1教案7篇，感谢您的参阅。
《条形统计图》教学设计（通用24篇）
《条形统计图》教学设计（通用24篇）《条形统计图》教学设计（通用24篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《条形统计图》教学设计，希望能够帮助到大家。
《条形统计图》教学设计篇1一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。
通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
《统计表和条形统计图(一)》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《统计表和条形统计图（一）》教案第一课时教学内容教材第41~43页。
教学重、难点1、根据实际情况填写统计表。
2、根据统计表画出条形统计图。
3、经历统计的过程。
教学过程一、谈话引入。
同学们最喜欢什么电视节目啊？我们来看看张丽华同学调查的他们班同学最喜欢的电视节目情况。
张丽华同学是通过画“正”字来记录的。
为了方便我们直观的看出表中的情况，我们有什么更好的办法记录呢？板书课题。
二、新课教学。
1、完成例1。
（1）同学们根据张丽华的表填写下面的表格。
（2）相互检验。
（3）根据统计表完成例1的条形统计图。
小组讨论。
（4）根据统计表和条形统计图说一说统计表中的合计数是怎么计算的？条形统计图中每个的高度表示几人？点名回答，表扬回答又对又快的同学。
（5）集体讨论统计表和条形统计图的特点。
讨论完后，然同学们阅读教材第41页上蔬菜的对话，使同学们进一步了解统计表和条形统计图的特点。
2、完成教材41页的练一练。
自主调查，完成统计表和统计图。
3、教学例2。
（1）学样为了迎接六一节，梅峰小学鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。
说明：身高为130~139的适合穿小号，140~149的适合穿中号，150~159的适合穿大号。
提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？（2）出示队员身高记录单。
提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：这里需要将身高分成几类？为什么？（3）组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。
（4）提问：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第42页的统计表中。
提问：现在根据这张表你可以知道什么？（5）回顾这题的整理过程。
《条形统计图》教案（精选14篇）
《条形统计图》教案（精选14篇）《条形统计图》篇1教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
2、让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制复式条形统计图教学具准备：自制多媒体、投影仪、学具卡、绘图工具教学过程：课前交流：小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师给同学们表演一个。
（老师表演的.魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。
）一、谈话导入师：同学们，我们以前学习过统计的内容？这节课我们将继续研究有关统计的知识。
二、探究新知1、观察统计表，获取信息。
课件出示统计表：师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？（指名回答）师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。
我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？（生答：统计图）师：我们以前学过什么统计图？（生答：条形统计图）2、根据信息，绘制单式条形统计图。
实物出示学具卡一：师：仔细看，这张统计图和以前的有什么不同？（生答：没有方格。
）该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。
师：条形画好后，可以怎样涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。
（座位右边的同学画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。
（师巡视）师：谁来展示你的统计图。
（评其好差）师：看着自己的统计图，回答老师的提问：1985年，城镇和乡村的人口数量，谁的多些？（城镇）你是怎么知道的？（同桌互看统计图）你觉得这样观察起来方便吗？（不方便）师：动动脑筋，能不能创造出一种让人观察比较起来方便的统计图？同桌可以交流一下。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
《条形统计图(一)》(教案)四年级上册数学人教版
教案：《条形统计图（一）》年级：四年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解条形统计图的概念和作用。
2. 能够根据数据绘制条形统计图。
3. 能够通过条形统计图获取和分析信息。
教学重点：1. 条形统计图的绘制方法。
2. 条形统计图的分析和应用。
教学难点：1. 条形统计图的绘制细节。
2. 条形统计图的分析方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具（如直尺、彩色笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如饼图和折线图。
2. 提问学生：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 讲解条形统计图的概念和作用。
2. 通过示例，展示如何根据数据绘制条形统计图。
3. 引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等。
三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：每组学生根据提供的数据，绘制条形统计图。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 分享和讨论：每组学生展示自己的条形统计图，并解释其含义和分析结果。
四、巩固练习（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生根据数据绘制条形统计图。
2. 引导学生分析条形统计图，得出结论。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用。
2. 提问学生：你们还能想到其他可以使用条形统计图的情况吗？教学反思：本节课通过讲解和实践操作，使学生掌握了条形统计图的绘制方法和分析方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的数据分析能力。
同时，可以通过提供实际问题和情境，让学生更好地理解和应用条形统计图。
重点细节：条形统计图的绘制方法和分析详细的补充和说明：一、条形统计图的绘制方法1. 收集和整理数据：在进行条形统计图的绘制之前，首先需要收集和整理数据。
数据可以来源于各种途径，如调查、问卷、统计数据等。
确保数据的准确性和完整性是非常重要的。
2. 确定横轴和纵轴：条形统计图通常由横轴和纵轴组成。
新人教部编版小学四年级数学上册《条形统计图(1)》教案
条形统计图（1）【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
教学准备：课件教学过程一、【复习导入】你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究师:下面是某位同学对北京2012年8月的天气情况所做的记录,先看看说说你了解到的信息?(课件出示:教材第94页例1) 生1:知道这个月的天气有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种情况。
生2:但是不容易看出每种天气情况各有多少天?师:是啊。
这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?试一试。
学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法;教师巡视了解情况。
师:你有什么好办法呢?展示给大家看看。
学生可能出现的情况:生1:我经过分类整理数据,用统计表表示出来了:天气晴 阴多云 阵雨 雷阵雨天数9 6 9 52 生2:我是用画图的方式表示出来的,先把这5种天气情况都写出来,然后逐一去数一数,哪种天气增加一天,我就在那画一个○,就是这样的:师:同学们,你们知道吗?我们还可以用条形统计图表示出来。
与画图表示的方法很类似,就是不再画○,而是用一个一个的小格表示出来。
教师边演示制作条形统计图,边讲解:条形统计图的制作,首先画一条横轴,表示天气,在横轴上间隔同样的距离,分出宽度相同的5份表示这5种天气情况;然后在左侧画一条纵轴,表示天数,在纵轴上我们要等分好小格,每1个小格我们说是1个单元格,表示一天;最后把这些横竖线画成小格。
准备工作就绪之后,开始画条形统计图的直条了,哪种天气增加一天就在相应的直条那涂色1格,这样哪个直条比较长就说明那种天气比较多。
四年级数学上册第七单元第1课时 条形统计图(1)教案
单元整体说明本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图，使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
教材的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量，了解条形统计图的特点以及如何制作条形统计图，怎样用1格表示1个单位，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等，使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要作用。
教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。
课时安排教学建议1.合理利用主题图进行情境创设。
教材中的主题图大多结合了学生的生活实际，能引起学生极大的兴趣，因此教师要结合主题图创设生动有趣的情境，让学生在活动中不知不觉汲取知识，并在活动中促进师生之间、生生之间的交流。
2.让学生在矛盾冲突中引出对新知的渴望。
本单元教材编排的先是1格代表1个单位的条形图，再与1格代表2个第1课时条形统计图（1）据的整体趋势。
一、创设情境，导入新课师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？【学情预设】晴天、阴天、雨天、多云等。
师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴含着哪些数学知识。
（课件出示）师：这是A市2021年8月的天气情况，你知道这个月的每种天气各有多少天吗？【学情预设】学生都能正确地数出每种天气各有多少天。
人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教案
人教新课标四年级上册数学《1 认识条形统计图(1)》教案
一、教学目标：
1.能够理解条形统计图的基本含义；
2.能够正确读懂简单的条形统计图；
3.能够通过分析条形统计图得到有效信息。
二、教学重点：
1.认识并理解条形统计图的概念；
2.正确读取条形统计图中的数据信息。
三、教学难点：
1.分析条形统计图中的数据，得出结论；
2.将条形统计图中的信息与日常生活联系起来。
四、教学准备：
1.PowerPoint 展示课件；
2.学生课桌上每人一份练习册。
五、教学过程：
第一步：导入讲解
通过展示课件，向学生介绍条形统计图的概念，并简要解释条形统计图的作用和意义。
第二步：示范操作
1.展示一个简单的条形统计图，引导学生观察图形中的各种信息；
2.以小组形式让学生讨论图中数据的含义，并各自列出结论；
3.随机选择一些学生分享自己的观察和结论。
第三步：拓展练习
1.学生独立完成练习册中关于条形统计图的练习题；
2.教师及时巡视指导学生，根据学生掌握情况适时调整教学进度。
第四步：总结归纳
让学生汇总各组讨论的结论，教师适时做补充和点评，强化学生对条形统计图的理解和运用。
六、课堂小结：
本节课我们学习了条形统计图的概念和基本应用，通过实际的图表分析，帮助学生更好地理解其意义，并掌握读取和分析条形统计图的方法。
七、课后作业：
1.完成练习册中相关的条形统计图练习题；
2.选择某个日常生活场景，设计并绘制一幅属于自己的条形统计图。
以上是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够独立完成作业，并继续深入学习条形统计图相关知识。
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。
二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。
难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。
三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。
四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。
2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。
3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。
4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。
五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。
六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。
在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版新课标
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版新课标一、教学目标1.知识与技能：使学生会看条形统计图，并能根据统计图里的数据回答简单的问题。
2.过程与方法：使学生会看条形统计图，并能根据统计图里的数据回答简单的问题。
3.情感态度与价值观：使学生理解统计的意义，培养学生喜爱数学的情趣。
二、教学重点、难点重点：会看条形统计图，并能根据统计图里的数据回答简单的问题。
难点：理解条形统计图的特点和作用。
三、教学过程1.导入教师出示一个小组的同学喜欢的颜色统计表，让学生观察。
提问：你们喜欢什么颜色？能从统计表中看出喜欢各种颜色的人数吗？教师引导学生说出喜欢各种颜色的人数，并说明统计表的作用。
2.探究新课教师出示一个小组的同学喜欢的颜色条形统计图，让学生观察。
提问：你们喜欢什么颜色？能从统计图中看出喜欢各种颜色的人数吗？教师引导学生说出喜欢各种颜色的人数，并说明条形统计图的作用。
教师让学生比较统计表和条形统计图，让学生发现条形统计图的特点。
教师让学生用自己的话说一说条形统计图的特点。
教师出示例1，让学生观察。
提问：从图中你知道了什么？你是怎样看懂的？教师引导学生说出从条形统计图中可以看出数量的多少，理解条形统计图的作用。
3.巩固练习让学生完成教材第92页的做一做，并说一说自己是怎样看懂的。
4.课堂小结教师引导学生总结条形统计图的特点和作用。
5.作业布置让学生完成教材第93页的练习第1题。
四、教学反思本节课通过让学生观察、比较、讨论，使学生理解了条形统计图的特点和作用，培养了学生的观察能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
同时，教师要注意引导学生用自己的语言表达，培养学生的语言表达能力。
重点关注的细节：条形统计图的特点和作用的教学在本节课的教学过程中，对条形统计图的特点和作用的教学是需要重点关注的。
学生对于统计图的认知和理解是他们能够运用统计图进行数据分析的基础，因此，如何有效地引导学生理解条形统计图的特点和作用，是本节课教学的关键。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案教学目标：知识与技能目标：让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。
过程与方法目标：使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
情感态度与价值观：让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。
教学重点：1．理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。
2．能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。
教学难点：1．让学生恰当选择1格表示几个单位。
2．学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。
教学准备：1．多媒体课件。
2．实物投影仪教学过程：一、创设情境，激趣导入1．游戏：考眼力师：同学们，现在老师要考考大家，请同学们仔细观察屏幕上的统计表，看谁能最先说出哪个小组的人数最多？课件出示下表：四年级参加兴趣小组人数统计表生：数学组的人数最多。
师：请同学们继续观察下面的统计图，谁能最快的说出哪个小组的人数最多？课件同时出示下图：生：（齐答）数学组的人数最多。
师：那谁能告诉大家在这幅图中1格表示的数量是多少？（生：1格就表示1个单位。
）2．全班交流，引入课题师：同学们真是好眼力，一眼就看出来了。
请同学们比较一下四年级参加兴趣小组人数统计表和统计图，你认为哪一种更容易观察？生：条形统计图师：条形统计图和统计表比较,它有哪些优点呢?生：直观、形象、具体、简洁，很容易看出各种数量的多少……板书：特点：直观、形象、具体，很容易看出各种数量的多少。
师：正因为条形统计图有这些优点，所以条形统计图在实际生活中应用非常广泛，同学们请看屏幕。
（课件出示生活中的同几幅条形统计图）师：你们有兴趣进一步研究条形统计图吗?今天我们就一起来研究这个内容。
板书：条形统计图。
二、讨论交流、探究新知（一）教学例1师：请同学们看大屏幕。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案一、认识条形统计图（一）引出条形统计图。
1.将收集的数据清楚地表示出来。
（1）任务引出统计需求。
食堂负责人想通过调查了解一下最受欢迎的菜肴，于是想委托同学们开展调查。
四（8）班的同学们想要先调查一下自己班级的情况。
（2）学生讨论：通过举手表决和填选票来收集数据。
（3）数据的初步收集。
呈现学生作品：（4）教师提出任务——将调查出来的数据更清楚地表示出来。
学生绘制了统计表：（5）介绍统计表学生介绍表头，第一行，第二行表示的含义。
学生通过表格中的数据进行初步对比。
2.将统计表中的数据直观地表示出来。
（1）学生呈现作品：（2）教师询问：哪个图能将数据表示的更清楚？（3）学生讨论发言。
（4）教师小结：第三个图不仅直观，而且能够把数据表示得更清楚，这就是条形统计图。
3.通过条形统计图获得信息。
（1）教师询问：观察和分析一下，通过这个条形统计图，你知道了什么信息？（2）学生讨论发言。
（3）教师小结：有的同学直接找到了喜欢每种菜的人数，有的同学进行了比较，还有的同学根据这些数据给食堂提供了建议，食堂也会收集各个班的数据并作出判断的。
（二）条形统计图的特点。
1.布置任务：观察条形统计图，有什么特点？2.学生讨论发言。
3.教师小结：条形统计图有标题，表示要展示的内容，这里展示的是四（8）班同学喜欢牛肉菜肴的情况；横着的那条线叫做横轴，在这里表示菜肴的名称；竖着的那条线叫做纵轴，在这里表示人数，上面还有个箭头，表示数据从下向上逐渐增加；中间是直条儿，直条儿的高度能够表示人数。
二、绘制条形统计图布置任务：四年级8班的同学要统计一下本班同学出生的月份。
（一）收集数据四（8）班的同学收集上来的数据，通过统计表展示了出来。
（二）将上面的数据用条形图表示出来。
学生呈现不同的作品，并说明绘制统计图时的方法。
（三）通过条形统计图获得信息。
三、不同类型的条形统计图（一）出示横式条形统计图。
呈现四（9）班同学出生月份统计图。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。
在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。
在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。
在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。
3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。
2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。
2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。
3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。
4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。
2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。
人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教案新部编本
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第七单元条形统计图一、单元授课内容条形统计图 P94 —— P103二、单元授课目的1、经历描述和解析简单数据的过程，进一步领悟条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（ 1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在检查活动中认识统计在生活中的重要作用，感觉数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣，培养学生认真观察的优异学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
三、单元授课重难点重点：认识简单的条形统计图（1 格表示 1 个单位和 1 格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点：会制作条形统计图。
四、单元授课安排条形统计图3课时第 1 课时 1 格表示 1 个单位的条形统计图一、授课内容： 1 格表示 1 个单位的条形统计图 P94 —— P95二、授课目的：1 、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同样方式的比较过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，领悟学校条形统计图的必要性。
2 、经过读图、画图活动认识1 格表示 1 个格单位的条形统计图，认识条形统计图的结构特点和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能依照要求正确的画出长短合适的条形。
3、培养学生优异的观察、思虑问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
三、授课重难点重点：理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。
难点：认识条形统计图的特点并依照数据大小正确地画出长短合适的条形统计图。
四、授课准备课件、直尺五、授课过程（一）导入新授1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
《条形统计图（一）》教案
教学目标
1通过观察，使学生认识单式条形统计图，完成相应的图表。
2、通过学习能了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。
3、通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图。
4、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
教学重点
对条形统计图的信息作出解释和推断。
教学难点
绘制条形统计图。
教学过程
一、出示统计表
1认识条形统计图。
师：上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。
杭州胜利小学的学生也进行了统计，现在我们来看一下他们的调查结果。
课件出示：
胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。
师：要反映刚才这些问题，除了把这些数据制作成统计表之外，还可以采用什么形式？（统计图）你以前见过哪些统计图？（条形统计图……）二、新授：
1揭示课题：今天这节课我们就一起来学习条形统计图（板书课题：条形统计图）
2、师：你能把这张统计表制成条形统计图吗？
（课件出示）
生说师补充完整。
3、讨论：
（1 ）这个图统计的是什么？你从哪儿看出来的？统计图要有标题。
（板书标题）
参加我们统计的有几个类别？你是从哪儿看出来的？（横线的下面）
这条横线叫做横轴，表示了统计的类别。
（板书：横轴）
指着竖线问：这条竖线应该叫什么？（板书：纵轴）纵轴上标明了什么？（刻度和单位）
（2）你是怎么来写纵轴上的数据的呢？一格代表几呢？说说你是怎么想的？
（3）这一条一条的我们称为直条。
[板书：直条] ）我们怎么来确定直条的高度呢？直条的高度表示数量的多少。
师：我们在画图的时候，要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度，才能再画直条。
直条上面还要标上它所表示的数值。
提示：直条的宽度是一样的，还有间隔也是一样的。
4、一张完整的统计图，应该有哪几个部分组成？（直条，横轴，纵轴，单位，制图日期，标题）（学生集体回答）
5、现在这张统计图完整了吗？
（如还有学生没有补完，就说出少什么？补充完整。
）
6、你能从这张统计图中提出哪些问题？学生提问，学生解答。
教师补充下列问题：
（1）哪两个类别的人数最接近。
（2）从上图中你有什么发现？
（3）最愿意和老师说心里话的人数较少，可能是什么原因？
（4）师：能根据这份结果推测胜利小学六年级同学也不太和老师说心里话吗？
三、练习
师：胜利小学的学生还统计了他们自己周末最喜欢的活动项目。
1、出示练习一胜利小学学生周末最喜欢的活动项目统计如下表：活动项目游公园打篮球做泥塑划船人数（人）36 32 25 28
根据上面的统计表，将下面的统计图画完整。
画之前先讨论：
可以直接画了吗？（一格代表几没有写好）
讨论：（1）一格代表几？（说说你的想法？）对比上面的那张统计图，这里的一格代表几，上面一张一格代表几？一格代表几有规定嘛？应该根据什么有确定？
（2）画的时候要注意什么？学生画好之后：展示一个学生的成果。
师：这张统计图完整了吗？（没有的补充完整。
）最后评统计图不仅要画正确，还要美观。
从这张统计图中，你能知道什么信息！
2、提问：前面我们学习了《统计表》，今天又来学习《统计图》，你知道为什么吗？把条形统计图和统计表进行比较。
（统计图更直观，更形象）
3、展示其他画法（长方体、圆柱、棱锥等形状的统计图）
四、总结课堂
今天同学们表现的很好，能说说你今天学到了什么知识了吗？你有什么感受？你还有什么想说的吗？
五、课堂作业。