课堂笔记丨小学语文教学设计
小学四年级下语文21课《古诗三首》课堂笔记、教案及练习题
小学四年级下语文21课《古诗三首》课堂笔记、教案及练习题【一】课堂笔记【二】教案〖一〗教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
〖二〗教学重点：理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。
教学难点：体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
〖三〗教学设计第一课时一、解题导入，介绍作者离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。
同学们，你们都知道哪些送别诗？预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。
2.接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。
揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
板书课题，齐读。
（板书：芙蓉楼送辛渐）3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。
“送”是送别的意思。
“辛渐”是诗人的一位朋友。
题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。
4.作者简介：王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。
盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
5.写作背景：这首诗大约作于开元二十九年以后。
王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。
二、初读诗文，初步感知1.自读古诗，读准确，读流利。
芙蓉洛壶（1）读准字音注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
（2）指导书写“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。
“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
小学语文备课教案笔记模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字词，理解词语的含义。
- 学生能够正确书写生字词，并掌握一定的书写规范。
- 学生能够理解课文内容，把握文章的中心思想。
2. 过程与方法：- 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
- 培养学生的合作探究能力，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
- 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：- 课文主题、结构、段落大意。
- 生字词的认读与书写。
- 课文中的修辞手法、写作技巧。
2. 教学重点：- 理解课文中心思想。
- 掌握生字词的书写。
- 运用修辞手法和写作技巧。
3. 教学难点：- 理解课文中的深层含义。
- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的创新思维。
三、教学过程1. 导入新课：- 结合生活实际，导入课文主题。
- 提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词语含义。
- 教师检查学生的自学情况，纠正错误。
3. 课文分析：- 学生朗读课文，分段落理解课文内容。
- 教师引导学生分析课文结构，把握文章中心思想。
4. 生字词教学：- 教师讲解生字词的书写规范和读音。
- 学生跟读、书写生字词。
5. 修辞手法和写作技巧：- 教师讲解课文中的修辞手法和写作技巧。
- 学生运用所学知识，进行语言表达训练。
6. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾所学知识，巩固记忆。
7. 作业布置：- 布置课后作业，包括课文背诵、生字词书写、阅读理解等。
- 鼓励学生自主阅读，拓展知识面。
四、教学反思1. 教学效果：- 评价学生对课文内容的理解程度。
- 评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学方法：- 反思所采用的教学方法是否合理、有效。
- 思考如何改进教学方法，提高教学效果。
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一、课题：《XXXX》二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本课生字词的读音、书写和词义。
- 引导学生理解课文内容，了解作者的思想感情。
- 培养学生阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
- 引导学生运用多种方法分析课文，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。
- 引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重难点：1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音、书写和词义。
- 通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：- 理解作者的思想感情，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生运用多种方法分析课文，提高阅读理解能力。
四、教学过程：（一）导入1. 通过图片、视频、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这篇文章的作者是谁吗？这篇文章主要讲述了什么内容？（二）新课讲授1. 生字词教学：- 出示生字词卡片，引导学生朗读、拼写和解释词义。
- 结合课文内容，让学生运用生字词造句。
2. 课文内容讲解：- 引导学生朗读课文，感受文章的语言美。
- 分析课文结构，讲解文章的主旨和思想感情。
3. 朗读指导：- 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
- 鼓励学生发挥想象，进行角色扮演。
4. 课堂讨论：- 提出问题，引导学生思考、讨论。
- 让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。
（三）巩固练习1. 填空题：根据课文内容填空。
2. 选择题：从给出的选项中选择正确答案。
3. 简答题：简要回答问题。
（四）总结与作业布置1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 教学效果：- 学生对生字词的掌握程度如何？- 学生对课文内容的理解程度如何？- 学生在课堂讨论中的表现如何？2. 教学改进：- 如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力？- 如何引导学生更好地理解课文内容？- 如何培养学生的思维能力和表达能力？通过本次听课笔记，我们可以更好地了解小学语文教案的编写方法和教学过程，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
四年级语文课堂笔记上册
四年级语文课堂笔记上册一、引言四年级是一个关键的学习阶段，学生们开始接触到更多的阅读、写作和语言运用方面的知识。
为了帮助学生们更好地理解和掌握这些知识，我们将记录下本学期的语文课堂笔记。
本课堂笔记将涵盖本学期的主要教学内容、教学目标、教学策略与方法、课堂笔记整理与时间安排、评估与反馈等方面。
二、教学内容与目标本学期的教学内容主要包括识字与写字、阅读理解、诗歌欣赏、口语交际和写作等方面。
具体的教学目标如下：1. 识字与写字：学生们需要掌握基本的汉字书写技巧，能够正确、规范地书写汉字；2. 阅读理解：学生们需要理解文章主旨，能够概括文章主要内容；3. 诗歌欣赏：学生们需要欣赏诗歌的美感，能够理解诗歌的意境和情感；4. 口语交际：学生们需要学会与人沟通交流，提高口语表达能力；5. 写作：学生们需要能够独立完成简单的写作任务，表达自己的思想和情感。
为了实现这些目标，我们将采用多种教学策略和方法。
例如，我们将在课堂上进行生动的讲解，组织学生分组讨论课文中的重点问题和观点，开展实践活动，示范正确的书写和表达方式等。
同时，我们也将注重与实际生活的联系，引入生活中的实例来解释语文知识。
三、教学策略与方法为了帮助学生们更好地理解和掌握语文知识，我们将采用以下教学策略和方法：1. 课堂讲解：教师将通过生动有趣的讲解，帮助学生理解课文内容和知识点；2. 小组讨论：学生们将分组讨论课文中的重点问题和观点，培养他们的思考能力和合作精神；3. 实践活动：通过朗诵比赛、写作比赛等活动，提高学生的实践能力和学习兴趣；4. 示范与模仿：教师将通过示范正确的书写和表达方式，引导学生模仿和练习；5. 引入生活实例：我们将结合生活中的实例来解释语文知识，使语文学习更具现实意义。
此外，我们还将关注学生的个体差异，根据他们的特点和需求进行个性化教学。
例如，对于那些在阅读和写作方面有困难的学生，我们将提供额外的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
二年级语文第六单元教案：做好课堂笔记
二年级语文第六单元教案：做好课堂笔记做好课堂笔记导语：做好课堂笔记是学习的基本功，也是提升学习效率的重要方式。
尤其是在语文学习中，做好课堂笔记还可以帮助我们更好地理解课文，提高语文综合素养。
那么，如何做好课堂笔记呢？一、笔记应聚焦核心内容在课堂上，老师讲授的内容很多，但我们不可能全部都记下来。
因此，在笔记的过程中，我们应该聚焦核心内容，将老师讲授的重点和难点记录下来，这样可以避免笔记的冗杂和重复，使笔记更加精炼和有价值。
二、笔记应分类清晰在做笔记时，应该分类清晰，将同一类别的内容放在一起，以便后期查看和复习。
比如，将课文中的人物、事件、情节分别归类，或将教材中的知识点按章节进行分类，这样可以帮助我们更好地记忆和理解。
三、笔记应简明扼要做笔记的目的是为了方便记忆和复习，因此需要让笔记简明扼要。
不需要将所有的内容都详细记录下来，重点是将重难点记录下来，避免浪费时间和精力。
四、笔记应注重形式美观笔记的形式也很重要，如果笔记混乱不堪，不仅难以阅读和理解，还会影响我们的情绪和注意力。
因此，在做笔记时，应该注重形式美观，使用规范的书写方式，标注标题和编号，深浅不同的颜色搭配等，使笔记看起来更加清晰美观。
五、笔记应及时整理和复习做好笔记只是第一步，及时整理和复习是巩固知识的重要关键。
在晚上回家后，应该及时整理笔记，对重点和难点进行再次加强记忆，巩固学习成果。
在以后的学习中，也应该及时复习课堂笔记，加深印象，避免遗忘和混淆。
总结：做好课堂笔记是学习中不可或缺的重要环节，只有做好笔记，才能提高学习效率，加深对知识的理解和记忆。
因此，在日常学习中，一定要注重训练自己的做笔记能力，使自己的学习更加轻松高效。
小学四年级下语文16课《海上日出》课堂笔记、教案及练习题
小学四年级下语文16课《海上日出》课堂笔记、教案及练习题【一】课堂笔记【二】教案〖一〗教学目标知识与能力:1.会认3个生字,会写9个生字,会写9个词语,读准1个多音字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,在脑海里构建不同天气海上日出的壮观景象,了解课文按照一定的顺序写景的方法。
过程与方法:结合多媒体资源感受美景,有感情地朗读课文,能随文入境、以境促读,以情怡景。
情感态度与价值观:学生能感悟海上日出的壮丽景观,从而培养学生热爱大自然的感情。
〖二〗教学重点：有感情地朗读课文,通过品读课文, 了解课文按照一定的顺序写景的方法。
教学难点：抓住关键词句并结合自己的体会说说课文描写日出的精彩之处。
〖三〗教学设计一、创景激情,导入新课。
1.大家看过日出吗?请学生交流平时看到日出的景象。
2.小结:日出的景象壮观迷人,很多作家诗人都曾赞美过它。
今天我们一起来学习著名作家巴金爷爷的《海上日出》。
(板书课题,学生齐读)。
3.作者简介。
设计意图:学生联系生活感受,与作者产生共鸣,便于理解课文内容。
二、初读课文,理清思路。
出示阅读要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。
思考: 课文是按什么顺序描绘日出的景象的?分别写了哪几种情况下的日出景象?1.学生按要求自主学习。
2.检查预习情况:(1)出示生字词,指名朗读。
相机纠正:“一刹那间”的“刹”是翘舌音,“镶”为后鼻音。
教学多音字“荷”。
(2)学生齐读。
(3)完成填空:课文按(日出前)(日出时)(日出后)的顺序,描绘了(晴朗天气)和(有云天气)海上日出的不同景象。
随答板书:晴天有云3.巴金爷爷是如何赞美海上日出的?出示句子:“这不是很伟大的奇观吗?”(1)理解“奇观”。
(2)明确该句子是反问句,引导学生改成陈述句。
(3)质疑:“这”指什么?“伟大的奇观”指什么?连起来说。
师小结:这就是文章的主要内容,有时候把课文内容和中心句结合在一起,便是文章的主要内容。
师:作者把海上日出称之为“伟大的奇观”,到底“奇”在哪里,接下来让我们走进课文内容。
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课时：1课时年级：小学年级教材：《小学语文》相应版本教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握字词的书写规范，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
教学重点：1. 字词的正确书写和运用。
2. 课文内容的理解和感悟。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 通过阅读培养情感和价值观。
教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、板书工具、多媒体设备。
2. 学生准备：预习课文，准备好生字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它和课文有什么关系？3. 学生回答，教师总结并引入新课。
二、新课导入1. 教师带领学生齐读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 教师讲解生字词，让学生了解课文中的重点字词。
3. 学生跟读生字词，教师检查学生掌握情况。
三、自主学习1. 学生分小组，合作学习课文内容，讨论课文中的重点句子和词语。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决学习中的问题。
3. 学生汇报学习成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点字词和课文理解。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1. 拼写本节课学习的生字词。
2. 复习课文，背诵课文中的重点句子。
3. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：1. 教师在课堂教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
3. 注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，提高学生的综合素质。
4. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
备注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
部编版三下语文课堂笔记语文教案
部编版三下语文课堂笔记语文教案教案标题：部编版三下语文课堂笔记语文教案教学目标：1. 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句子结构。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生记录课堂笔记的良好习惯，提高学生的学习效率。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构。
2. 学会记录课堂笔记，提取关键信息。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生记录课堂笔记的良好习惯。
教学准备：1. 部编版三下语文课本及课后习题。
2. 黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过引入课题，与学生共同回顾上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
步骤二：预习讲解（10分钟）教师引导学生快速浏览本课课文，了解文章的主题和大意，并解释生词和重点句子的意思。
步骤三：阅读理解（15分钟）教师组织学生阅读课文，并提出一些问题，引导学生思考和回答。
同时，教师可以通过多媒体展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容。
步骤四：课堂笔记（15分钟）教师向学生介绍课堂笔记的重要性，并提供一些记录笔记的方法和技巧。
教师可以示范如何记录关键信息，例如提取重点词汇、摘录重要句子等。
学生根据教师的示范，自主记录课堂笔记。
步骤五：小组合作（10分钟）教师组织学生分成小组，互相交流和分享自己的课堂笔记。
学生可以互相补充和纠正，提高笔记的准确性和完整性。
步骤六：课堂展示（10分钟）教师邀请学生进行课堂展示，学生可以选择自己认为重要的笔记内容进行展示，并解释自己的理解和收获。
步骤七：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调课堂笔记的重要性，并鼓励学生在以后的学习中继续保持良好的记录习惯。
拓展延伸：教师可以布置相关的课后习题，让学生通过复习和巩固来提高对课文的理解和应用能力。
同时，教师也可以鼓励学生在日常生活中多加记录和整理，提高学习效率和信息处理能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握课文内容，提高阅读理解能力，并培养了良好的课堂笔记习惯。
五上语文21课课堂笔记
五上语文21课课堂笔记小学五年级上语文21课《四季之美》课堂笔记、教案及练习题【一】课堂笔记【二】教案〖一〗教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
〖二〗教学重点： 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点：体会笔下四季之美的独特韵味。
〖三〗教学设计一、激趣导入同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
（板书：四季之美）二、自主学习，合作探究。
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报这篇文章描写了四季不同的美景。
抓住每个季节不同的美景进行描写。
（板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨）四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。
这篇文章描写的是四季之美，表达的是对四季之美的喜爱之情。
因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。
我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。
下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。
其他同学及时做出评价。
五、深读课文，体会四季之美1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？写这一部分用了怎样的写法？生总结，汇报认为春天最美的是黎明。
三上语文教案教学笔记全册
三上语文教案教学笔记全册教案标题：三上语文教案教学笔记全册教案目标：1. 熟悉三上语文教材内容，理解课文的主旨和故事情节，提高语文阅读理解能力；2. 培养学生的语文写作技能，提高语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和批判性思维，提高综合素质。
教案概述：本套教案旨在全方位提高学生的语文综合能力，包括阅读、写作、思维发展等方面。
教案将根据教材内容和教学目标，设计详细的教学环节和活动，使学生在轻松愉快的学习氛围中全面提升自己的语文水平。
教案具体内容：教学单元：第一单元课文《春风》教学目标：1. 能够理解课文《春风》的主旨，并进行简单的评述；2. 能够用正确的语言表达描述春天的感觉和场景；3. 能够通过小组合作的方式展示自己对春风的理解。
教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过问候和与学生交流，引入本节课的主题：春风。
2. 呈现与理解（约15分钟）：a. 通过全班合作阅读《春风》，帮助学生理解课文的内容和情节。
b. 学生小组合作，讨论课文中表达春风的词句，进行理解和解释。
3. 语言表达（约20分钟）：a. 引导学生描述春天的感觉和场景，通过师生互动进行示范。
b. 学生个别完成练习，练习自己的语言表达能力。
4. 小组合作展示（约10分钟）：学生分组，每个小组选择一种形式，比如绘画、舞蹈、朗诵等，展示自己对春风的理解和表达。
5. 总结与反馈（约5分钟）：教师对学生的表现和展示进行评价和反馈，激励学生表现得更好，同时指出需要改进之处。
教案特点和建议：1. 根据学生熟练程度和实际情况，适当调整教学时间和任务难度，确保教学进度与学生理解程度的平衡；2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和形式，以增强学生的参与感和主动性；3. 教师要做好教材的充分准备和理解，把握好课堂节奏和引导，确保学生能够达到预定的教学目标。
总结：通过本教案的设计和实施，学生将能够全面提高语文综合素养，包括阅读理解、语言表达和思维发展等方面。
古诗二首课堂笔记二年级教案
古诗二首课堂笔记二年级教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够听、说、读、写《静夜思》和《春晓》两首古诗；（2）能够理解古诗中的意境，感受诗人的情感；（3）能够用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和喜爱；（2）激发学生对美好事物的向往和追求；（3）培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）使学生掌握《静夜思》和《春晓》两首古诗的词句；（2）使学生理解古诗的意境，感受诗人的情感；（3）使学生用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
2. 教学难点：（1）使学生理解古诗中的意境；（2）使学生用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
三、教学过程：1. 创设情境，导入课题（5分钟）。
教师可通过播放古诗朗诵视频或者展示古诗相关的图片，引导学生感受古诗的意境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《静夜思》（15分钟）。
（1）教师朗读《静夜思》，让学生跟读；（2）解释古诗中的生词和成语，帮助学生理解诗意；（3）教师逐句解释《静夜思》的意境，引导学生感受诗人的孤寂和思念；（4）学生课外阅读《静夜思》，并用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
3. 学习《春晓》（15分钟）。
（1）教师朗读《春晓》，让学生跟读；（2）解释古诗中的生词和成语，帮助学生理解诗意；（3）教师逐句解释《春晓》的意境，引导学生感受诗人的对春天的赞美和向往；（4）学生课外阅读《春晓》，并用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
4. 比较两首古诗（10分钟）。
（1）教师带领学生比较《静夜思》和《春晓》两首古诗的异同；（2）引导学生思考古诗中的意境和情感，并表达自己的观点。
5. 小结，激发情感（5分钟）。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对古诗的喜爱和向往，引导学生用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
四、教学反思：本节课主要围绕《静夜思》和《春晓》两首古诗展开教学，通过朗读、解释、比较等方式，引导学生理解古诗的意境，感受诗人的情感，并用自己的语言描述古诗中的景物和情感。
人教版四年级语文课堂笔记
人教版四年级语文课堂笔记上课日期：20XX年XX月XX日上课教材：人教版四年级语文课本1. 课堂概述本节课主要内容是课文《小狗钱钱》的学习。
通过课文内容的阅读，培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时引导学生探索课文背后的道理。
2. 课前导入老师首先向同学们询问是否有养过宠物狗，并请同学们谈谈自己与宠物狗相处的经历，以此激发学生对宠物狗的兴趣和思考。
3. 课文学习3.1 阅读课文《小狗钱钱》在师生的共同阅读下，学生可以跟读、自读或分组读课文。
老师适时停顿，引导学生读懂每一段落的大致内容，并注意关键词汇的理解。
3.2 词语解释老师询问学生是否遇到不认识的生字或词语，鼓励他们以小组形式讨论并解释词汇的意思。
同时，老师给出自己的解释，并适时与学生进行互动对话。
3.3 理解与思考老师提问学生有关课文的细节问题，以检验学生对课文内涵的理解。
同时，老师引导学生深入思考，如为什么狗狗要带着骨头去找大树，探讨狗狗想要表达的情感和人物感情转变的原因。
3.4 文学鉴赏老师指导学生分析课文的修辞手法和感情描写，引导学生欣赏课文的美，感受文字的魅力。
4. 课堂延伸4.1 分组讨论老师根据学生的不同兴趣和发展需求，将学生分成小组，让他们一起进行问题探究和交流，深入思考课文所表达的意义和人物情感的转变。
4.2 表演与讨论学生可以自愿参与角色扮演，将课文中的人物形象化。
同时，在表演后，引导学生进行讨论，分享彼此的感受和理解。
4.3 创作续写学生根据课文内容，以小组形式进行续写。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，续写出一个不同的故事情节，或者从另一个角度再次诠释故事的主题和含义。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生对课文《小狗钱钱》的理解更加深入，培养了学生的阅读能力和思辨能力，同时也引导学生关注和分析人物情感的转变，体会文字的美和韵味。
6. 课后反馈与作业布置6.1 老师请学生回答一些与课文相关的问题，并适时给予反馈和指导。
6.2 作业布置：要求学生完成课后习题，巩固对课文的理解。
人教版六年级下册语文教案(笔记式)
重点深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达效果。
难点体会文章里蕴含着的以及作者的思想感情。
教学准备课件步骤教师活动学生活动一、导入新课1、听写本课词语2、师：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事。
上节课我们感受了它的凄惨，请同学们从文中找出它美丽的一面。
1、听写本课词语二、了解五次幻象内容1、引导学生带着问题自由读文2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事3、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？找出描写小女孩幻象的段落。
4、她一共几次擦燃了火柴？小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？轻声读第5自然段5、引导学生观察图上小女孩的表情，想想此时小女孩心情怎样？6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的，这对她来说是这样的美好，而现实又是怎样的呢？7、按照刚才的方法，小组合作学习余下的四次幻象8、引导学生畅谈：从这四次幻象中体会到了什么？1、带着问题自由读文。
2、画出小女孩冻死前，看到的美妙幻象。
3、观察图上小女孩的表情，想想此时小女孩心情怎样？4、对比阅读，感受人物的悲惨命运。
5、小结学习方法，合作学习余下的四次幻象。
板书设计14、卖火柴的小女孩反思:课题15、凡卡课时第1课时教学目的1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，整体感知课文内容。
2、学习凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。
3、有感情地朗读课文，特别是信的内容。
重点初步了解凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活。
难点以“信”为线索，理清课文的脉络。
教学准备课件步骤教师活动学生活动一、导入新课1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名作家契诃夫。
2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景：《凡卡》写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最……1、介绍收集到的有关俄国著名作家契诃夫的资料。
二、初读课文按下列要求快速默读课文：1、读通课文，认读并掌握本课的生字，新词。
2、思考课文主要写了一件什么事？并把故事中的人物名字画出来，读一读。
课堂笔记丨小学语文教学设计
课堂笔记丨小学语文教学设计一、教学设计流程（一）教学设计：课题——教学目标——教学重难点——课型——课时安排——教具——教学过程（二）教学过程：导入——初读——析读——品读——小结——作业——板书二、教学目标注意1、三维：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观2、行为主体必须是学生。
如“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述都是错误的。
3、目标必须具体明确、有针对性、可操作。
（一）知识与能力目标可从如下角度进行考虑：1.正确读写、认识、理解生字词。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3.掌握课文的主要内容4.认识文体相关知识（具体文体具体分析：散文、诗歌、说明文）5.了解作者的相关简介知识与能力目标模板：正确读写、认识... ...等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
（二）过程与方法目标可从如下角度进行考虑：1.写人记事：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
2.写景抒情：通过朗读与体会，学习作者刻画景物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
科普说明：通过朗读与体会，学习作者刻画...的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
古代诗歌：通过朗读与体会，学习作者表情达意的手法，体会诗歌的语言特色，提高阅读能力。
古代文言文：通过朗读与体会，积累文言文常识，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
过程与方法目标模板：通过朗读与体会，学习... ...方法，体会文章...的语言特色，提高阅读鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标可从如下角度进行考虑：1.培养热爱祖国山河的思想感情2.培养爱国主义和集体主义精神3.培养对亲情的感恩、友情的珍惜4.培养积极的生活态度，养成良好的学习习惯5.受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣情感态度价值观目标模板：体会... ...；培养... ...精神；受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣《自然之道》三维目标：知识与能力：正确读写、认识、理解愚蠢、踌躇、颓废等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
四年级下册语文教案课堂笔记
四年级下册语文教案课堂笔记教案标题：四年级下册语文教案课堂笔记教学目标：1. 能够正确理解课文内容，并能够运用所学知识进行阅读理解和写作。
2. 能够熟练运用正确的语言表达方式，提高口语和书写能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，培养对语文的兴趣。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教材：四年级下册语文教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：黑板、彩色粉笔、教学课件等。
4. 学具：学生教材、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生的兴趣和注意力。
2. 通过提问，复习上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，逐段讲解新课的重点内容，解释生词和短语的意思。
2. 利用多媒体设备展示相关图片、视频等辅助教学材料，帮助学生理解课文内容。
3. 引导学生思考，提出问题，激发学生的思维和表达能力。
三、课文阅读（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和语速。
2. 分段解读课文，帮助学生理解课文的含义和情感。
3. 学生个别或小组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
四、阅读理解和写作（15分钟）1. 教师设计相关阅读理解题目，要求学生根据课文内容回答问题。
2. 引导学生进行写作练习，要求学生根据所学知识写出一篇小短文。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和意见，促进学生的思考和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关课后作业，巩固学生对本节课的学习内容。
2. 鼓励学生多读相关的课外书籍，培养学生的阅读兴趣和能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学方法和教学内容。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过多种教学手段激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
语文课堂笔记内容设计
语文课堂笔记版块要求
总体要求：
1.笔记本大小统一，无拉环无彩色图案。
2.实行分栏笔记，版块突出。
3.每课笔记为一份完整的检测试题，重点部分用红笔书写或标出。
4.课课有笔记，单元有归类整理。
具体要求：
一、基础知识：
①重点字词（看拼音写词语、选择正确读音或注音、形
近字组词、判断改错（易错字、易混音）重点词语理解或造句、查字典考查（方法、结合语境灵活理解）、）
②重点短语
③近义词选词填空
④重点句型
⑤相关标点符号（各段依据课标抓重点）
二、中心思想（形式多样性）
三、表达方式
四、重点课后题（课后习题间的联系性）
五、重点填空（或体验语境中的作用）
六、相关积累：
①与内容相关的成语（名言警句、课内外相结合）
②资料典型试题精选
七、基础知识点逐课过关（结合素质的提高，每天选择一个小点落实）
①拼音：（声母、韵母、介母、三拼、整体认读、大写、隔
音符号）
②标点符号作用：（冒号、引号、破折号、省略号）
③修辞手法（特点用法）：比喻、拟人、排比、夸张、反问、
设问、对偶
④修改病句：（成分残缺、词语搭配不当、前后矛盾、重复）
⑤句型：（转述、感叹句、祈使句、疑问句、双重否定句、肯定句）
八、读写知识逐课过关
①掌握的表达方法
②提供的阅读材料
③优生拟题，教师梳理，教师检查评阅，单元重点配合
④配合阅读设计习作练习（小练笔）
重点是运用积累的词语及表达方法。
小学语文笔记入门教案怎么写
小学语文笔记入门教案怎么写教案标题：小学语文笔记入门教案怎么写教案目标：1. 学生能够理解什么是语文笔记，以及它的重要性。
2. 学生能够掌握撰写语文笔记的基本技巧和方法。
3. 学生能够运用语文笔记提高阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 教师准备示范语文笔记的范例。
2. 准备一些相关的语文课文或文章用于示范和练习。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍语文笔记的概念，并解释它在学习语文过程中的重要性。
2. 引导学生思考，为什么我们需要做语文笔记。
讲解（10分钟）：1. 介绍语文笔记的基本结构，包括标题、日期、内容等。
2. 解释如何选择关键信息和重要观点，并将其记录下来。
3. 引导学生学习如何用自己的话语概括和总结课文或文章的主要内容。
示范（15分钟）：1. 教师示范如何撰写语文笔记，可以选择一篇适合学生阅读的短文或课文进行示范。
2. 教师在示范过程中强调关键信息的提取和概括，以及如何用简洁的语言表达自己的理解。
练习（15分钟）：1. 学生根据教师提供的语文课文或文章进行练习，撰写自己的语文笔记。
2. 教师在练习过程中提供指导和反馈，帮助学生改进他们的语文笔记。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调语文笔记对于学习语文的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习中坚持做好语文笔记，并提醒他们不断提高语文笔记的质量。
拓展活动：1. 学生可以在课后继续练习撰写语文笔记，并与同学分享彼此的笔记。
2. 学生可以尝试用语文笔记的内容进行写作，提高他们的写作能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对于语文笔记的理解程度。
2. 收集学生的语文笔记作为评估的参考。
教学延伸：1. 在后续的语文课堂中，教师可以继续引导学生进行语文笔记的撰写，并提供更多的示范和指导。
2. 教师可以组织学生进行语文笔记的交流和分享，促进学生之间的学习互动。
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课堂笔记丨小学语文教学设计一、教学设计流程（一）教学设计：课题——教学目标——教学重难点——课型——课时安排——教具——教学过程（二）教学过程：导入——初读——析读——品读——小结——作业——板书二、教学目标注意1、三维：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观2、行为主体必须是学生。
如“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述都是错误的。
3、目标必须具体明确、有针对性、可操作。
（一）知识与能力目标可从如下角度进行考虑：1.正确读写、认识、理解生字词。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3.掌握课文的主要内容4.认识文体相关知识（具体文体具体分析：散文、诗歌、说明文）5.了解作者的相关简介知识与能力目标模板：正确读写、认识... ...等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
（二）过程与方法目标可从如下角度进行考虑：1.写人记事：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
2.写景抒情：通过朗读与体会，学习作者刻画景物的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
科普说明：通过朗读与体会，学习作者刻画...的方法，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
古代诗歌：通过朗读与体会，学习作者表情达意的手法，体会诗歌的语言特色，提高阅读能力。
古代文言文：通过朗读与体会，积累文言文常识，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
过程与方法目标模板：通过朗读与体会，学习... ...方法，体会文章...的语言特色，提高阅读鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标可从如下角度进行考虑：1.培养热爱祖国山河的思想感情2.培养爱国主义和集体主义精神3.培养对亲情的感恩、友情的珍惜4.培养积极的生活态度，养成良好的学习习惯5.受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣情感态度价值观目标模板：体会... ...；培养... ...精神；受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣《自然之道》三维目标：知识与能力：正确读写、认识、理解愚蠢、踌躇、颓废等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，体会本文运用语言、动作等刻画人物的方法，品味本文的语言特色，提高阅读能力。
情感态度与价值观：尊重自然规律，受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣。
《鲸》三维目标：知识与能力：正确读写、认识、理解上颚、虎鲸等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者运用作比较、举例子、列数字等刻画鲸的方法，品味本文的语言特色，提高阅读能力。
情感态度与价值观：体会大自然的神奇，受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣。
《望洞庭》三维目标：知识与能力：正确读写、认识、理解潭面、青螺等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握诗歌的主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，学习诗人运用比喻表情达意的方法，品味诗歌宁静优美的语言特色，提高阅读能力。
情感态度与价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情，受到熏陶感染，提高思想道德修养和审美情趣三、教学重难点（一）教学重点可从如下角度考虑:（1）通过反复朗读，归纳写作对象特点（人物性格特点、景物特点、说明对象特点）（2）感受诗歌的独特意境（3）初步学习文言文常识。
（4）感受作者遣词造句的妙处（5）体会文章的语言特色（二）教学难点可从如下角度考虑：（1）学习作者抓住特点刻画人物/景物/对象。
（2）深入体会情感。
（3）养成良好的学习习惯。
（4）理解主旨句的含义。
《自然之道》教学重难点：教学重点：通过反复朗读，归纳我和同伴的性格特点，感受作者遣词造句的妙处，体会本文的语言特色。
教学难点：学习作者抓住特点刻画人物，深入领会情感，理解最后向导话语的含义，养成良好的学习习惯。
《鲸》教学重难点：教学重点：通过反复朗读，归纳并体会鲸的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会本文的语言特色。
教学难点：学习作者抓住特点刻画鲸，深入体会情感，养成良好的学习习惯。
《望洞庭》教学重难点：教学重点：通过反复朗读，归纳洞庭湖的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会诗歌的语言特色。
教学难点：学习作者抓住特点刻画景物，深入领会情感，养成良好的学习习惯。
真题一：设计教学目标知识与能力：正确读写、认识、理解波澜、翡翠、无暇等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者运用比喻、排比等刻画桂林山水的方法，品味本文的语言特色，提高阅读能力。
情感态度与价值观：体会作者对桂林山水的热爱与赞美之情，培养热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，受到情感上的熏陶。
真题二：设计教学目标和教学重难点一、教学目标知识与能力：正确读写、认识、理解“远眺、姿态”等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者运用移步换景的写景顺序和比喻的修辞手法刻画景物的方法，品味文章的语言特色，提高阅读能力。
情感态度价值观：体会作者对颐和园的喜爱与赞美之情，养成留心观察，尊重并保护文化遗产的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：通过反复朗读，归纳颐和园的特点，感受作者遣词造句的妙处，体会文章的语言特色。
教学难点：深入体会情感，学习作者抓住特点刻画景物的手法，养成良好的学习习惯。
教学过程之导入注意完整教案中导入一句话简写。
单独考导入，需要详细的师生对话。
《自然之道》导入：（详细版本）师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家播放几幅图片，请同学们认真观看。
师：好，图片播放完了，同学们你们看到了什么？生1：一望无际的大海。
生2：岸边有很多可爱的幼龟，尤其是它们的眼神特别萌。
师：那么，这群可爱的幼龟，它们将要去哪里呢？生3：它们要去大海里面。
师：是呀，大海本就是幼龟的家园，但是这段回家的路却充满了艰辛，因为在天上有一群凶狠的嘲鸫在等着捕食它们，同学们，这群可爱的幼龟将面临怎样的危险呢？师：现在，就让我们一同走入——《自然之道》（简案版本）一、导入图片导入，播放海边幼龟的图片，学生畅谈观看后的感受，引发学生思考，这群可爱的幼龟在进入大海之前将面临哪些危险呢？进而引出课题《自然之道》。
《鲸》导入：（详细版本）师：同学们，上课之前呢，老师要给大家讲一个有趣的小故事。
师：海底世界要举办一次盛大的鱼类运动会，鲸鱼觉得终于可以在同类面前一展身手了。
但是没成想，刚走到会场门口就被虾兵蟹将挡住了。
师：鲸鱼被拒的理由是“你并不是鱼!”,鲸鱼为这事可是苦恼了一阵。
师：诶、明明叫鲸鱼，为什么却不是鱼呢？同学们，你们想解开这个疑惑吗？师：那现在就让我们一同走入课文——《鲸》（简案版本）一、导入故事导入，教师讲解鱼类运动会鲸鱼被拒的故事，引发学生思考鲸鱼为什么不能参加鱼类运动会呢？进而引出课题《鲸》。
《望洞庭》导入：（详细版本）师：同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个视频，请同学们认真观看，稍后呢，老师会请同学来说说自己观看后的感受。
师：好，视频播放完了，刚刚在播放视频的过程中，总是会有同学情不自禁的说道：“太美了！”那么，现在谁来说说自己观看后的感受呢？生1：老师，我知道这里是洞庭湖，去年暑假我和爸爸妈妈去过那里，就像视频中一样，特别的美。
师：没错，这里就是我国著名的洞庭湖，那么，在视频中，湖中有座非常秀气的小山，你们知道它的名字吗？生2：是君山。
师：你可真聪明，没错就是君山。
洞庭湖和君山相互依存，洞庭湖滋养了君山上的动植物，君山则妆点了洞庭湖的美丽。
师：在很久很久以前，唐代的刘禹锡也被洞庭湖的美景迷住了，那么，他又是如何刻画眼前美景的呢？现在，就让我们一同走入诗歌《望洞庭》（简案版本）一、导入视频导入，教师播放洞庭湖的美景，营造优美宁静的气氛，吸引学生的阅读兴趣，进而引出诗歌《望洞庭》教学过程之初读初读模板1.自主学习（默读、轻读）（1）用圈点勾画的方法，画出不认识的生字词。
（2）归纳文章的主要内容，理清行文思路2.检查反馈（1）字词：结合视频、图片、联系生活等方式重点强调... ...等字词（2）主要内容：《自然之道》初读：一、自主学习（默读、朗读）1、用圈点勾画的方法，画出不认识的生字词。
2、归纳文章的主要内容，理清行文思路二、检查反馈1、生字词结合视频、图片、联系生活等方式重点强调嘲鸫、踌躇、颓丧等字词2、主要内容我们一行人来到南太平洋加拉巴哥岛，观察幼龟是怎样离巢进入大海，但由于我们的错误判断，导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
《鲸》初读：一、自主学习（默读、轻读）1、用圈点勾画的方法，画出不认识的生字词。
2、归纳文章的主要内容，理清行文思路二、检查反馈1、生字词结合视频、图片、联系生活等方式重点强调鱼鳍、过滤、哺乳等字词。
2、主要内容本文从形体、进化、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生等角度为我们介绍了鲸。
《望洞庭》初读：一、自主学习（默读、朗读）1、用圈点勾画的方法，画出不认识的生字词。
2、归纳文章的主要内容，理清行文思路二、检查反馈1、生字词结合视频、图片、联系生活等方式重点强调和、翠、青螺等字词2、主要内容诗歌通过描绘洞庭湖的月色、湖面、君山等景观，表达了诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学过程之析读第一步：分层拟标题（明确教什么）第二步：教师设疑提问（体现启发式教学）第三步：教学方法呈现（体现教学方法灵活性）《自然之道》析读：（一）初到海岛教师设疑：这一部分主要写了什么呢？在这一部分主要运用了什么手法刻画幼龟呢？教学方法：播放视频（二）错救幼龟教师设疑：（1）作者从哪些角度刻画了幼龟？（2）面对幼龟的危险，我和同伴的反应是什么？（3）向导的反应又是什么？想一想如果此时你也在场，你会怎么做呢？（4）假想幼龟遇险，演出我和同伴的着急以及与向导之间的对话教学方法：换位思考，分角色扮演（三）弥补过错教师设疑：（1）为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？（2）从同伴的话语中你体会到了“我们”怎样的心情？带着这样的心情一起来读一读。
（3）在这一部分，作者主要从哪一角度刻画我们的反应？教学方法：联系上下文，有感情朗读课文（四）结局小组合作讨论：（1）你能想象到，这群肉食鸟离去后，会是怎样的场景吗？（2）此时，我和向导的心里都在想些什么呢？（3）你是如何理解末尾向导所说的话的？（4）联系生活谈谈你对自然之道的认识。
教学方法：发挥想象力、联系生活实际《鲸》析读：(一）形体与进化教师设疑：1.鲸的形体具有哪些特点？2.在一部分作者主要运用了什么说明方法？3.你能根据作者的描述画出鲸鱼的进化过程吗？教学方法：播放视频，绘制图画(二）种类与吃食教师设疑：1.如何区分须鲸和齿鲸呢？2.第4自然段第一句话在结构上有什么作用呢？3.这两部分主要运用了什么说明手法呢？4.你能用自己的语言为我们介绍下须鲸、齿鲸的进食过程吗？教学方法：播放视频、口语交际(三）呼吸、睡觉与胎生小组合作讨论：用分析前4部分的方法，小组合作学习后3部分，小组代表汇报自己最感兴趣的部分.1.呼吸：视频对比普通的鱼与鲸呼吸的不同。