03岁婴儿心理发展特点
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1. 感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。
他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2. 运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。
他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3. 语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。
他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4. 情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。
他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5. 认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。
他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。
同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
儿童各年龄心理发展特点
儿童各年龄心理发展特点一、0 - 1岁婴儿期心理发展特点（感知运动阶段）1. 生理发展- 新生儿的身体各部分机能还很脆弱，在出生后的第一年里，身体快速发育。
例如，婴儿的视力在出生时很模糊，随着时间推移逐渐能看清物体轮廓、颜色等，到1岁左右视力基本接近成人水平。
- 婴儿的动作发展遵循一定的顺序，从最初的无条件反射（如吸吮反射、握持反射等）逐渐发展为有目的的动作。
在0 - 3个月时，主要是头部和颈部的动作发展，如能抬头；3 - 6个月时，开始学会翻身、坐立；6 - 9个月时，能爬行；9 - 12个月时，部分婴儿开始站立和行走。
2. 认知发展- 感知觉发展迅速。
婴儿通过感觉器官来感知世界，例如，他们对声音非常敏感，在胎儿期就开始有听觉反应，出生后能区分不同的声音，尤其是母亲的声音。
在视觉方面，他们对黑白对比强烈的图案、人脸等比较感兴趣。
- 这一阶段婴儿的认知发展主要是通过感知运动来实现的。
他们通过不断地探索和尝试，如抓握、摇晃、敲打物体等，来了解物体的属性和因果关系。
例如，当婴儿发现拉玩具上的绳子会使玩具靠近自己时，他们就开始理解简单的因果关系。
3. 情感和社会性发展- 婴儿出生后就会表现出情绪反应，如哭、笑等。
0 - 3个月时，主要是满足生理需求后的满足性微笑；3 - 6个月时，开始对熟悉的人有更多的社会性微笑；6 - 12个月时，婴儿开始表现出对主要照顾者（如母亲）的依恋关系，当母亲离开时会表现出不安（分离焦虑），而见到母亲回来时会表现出高兴（依恋行为）。
- 婴儿在这个阶段也开始有简单的人际交往，如与家人的目光交流、发出声音回应等。
二、1 - 3岁幼儿早期（前运算阶段早期）1. 生理发展- 身体发育速度较婴儿期有所减缓，但仍然在不断成长。
幼儿的身高、体重稳步增加，身体的协调性和灵活性也在提高。
例如，他们能够更稳地走路、跑步，还能尝试攀爬等动作。
- 手部精细动作发展迅速，幼儿能够用手进行更复杂的操作，如用勺子吃饭、搭积木、涂鸦等。
0—3岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点
0—3岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点一、生长发育特点：1.身体发育：婴幼儿在出生后迅速增长体重和身高，首先头部的增长较快，随后是四肢和躯干的增长。
婴幼儿的身体机能和器官逐步完善，例如听力、视力、消化系统和运动系统的发育。
2.睡眠和饮食：婴幼儿需要大量的睡眠和适量的饮食来支持他们的生长发育。
他们通常需要多次喂养，并在夜间需要频繁的喂奶。
3.头部抬起和坐立：婴幼儿在出生后的几个月内逐渐学会抬起头部，然后可以坐立。
这一过程需要强壮的颈肌和核心肌群的发展。
4.爬行和走路：婴幼儿在7-12个月之间学会爬行，之后开始尝试站立和行走。
这一阶段需要手眼协调和肌肉力量的发展。
5.牙齿的生长：婴幼儿的乳牙开始在出生后几个月内生长。
大多数婴幼儿在3岁时拥有完整的乳牙。
二、能力发育特点：1.大脑发育：婴幼儿脑部的神经元迅速增长，建立和加强神经连接。
这一阶段是大脑发展最快的时期。
2.运动能力：婴幼儿在生长过程中逐步发展出能够控制身体的运动能力，如握住物品、翻身、坐立、爬行、站立和行走等。
3.认知能力：婴幼儿开始注意和观察周围的事物，并学会使用感官来认知世界。
他们开始发展对象永恒性的概念，明白即使看不见的物体仍然存在。
4.语言能力：婴幼儿在这个阶段开始模仿发声，并逐渐产生有意义的声音。
他们开始学会理解和使用简单的言语。
5.社交能力：婴幼儿开始对周围的人物和环境产生兴趣，喜欢和家人互动，并表达自己的情感。
他们开始学会笑、哭和与人眼神交流。
三、心理发育特点：1.依恋：婴幼儿与主要的照顾者建立深厚的依恋关系。
他们开始形成对照顾者的依赖，并表现出对照顾者的情感需求。
2.自我意识：婴幼儿逐渐认识到自己是一个独立的个体，并开始探索自己的身体和环境。
他们开始发展自我意识，例如意识到自己的手和脚是自己的。
3.情绪表达：婴幼儿开始表达各种情绪，包括快乐、不悦和愤怒等。
他们经历了情绪调节的过程，并逐渐学会应对和表达情绪。
4.游戏和想象：婴幼儿开始探索各种玩具和游戏，并进行基本的角色扮演。
0-3岁婴幼儿心理发展pdf版
0-3岁婴幼儿心理发展
0-3岁是婴幼儿心理发展的关键时期，这个阶段的发展对婴幼儿的未来发展具有重要影响。
以下是0-3岁婴幼儿心理发展的一些特点和阶段：
1.0-6个月：这个阶段的婴幼儿主要通过感官探索世界，开始建立基本的信任和安全感。
他们开始能够区分不同的声音、颜色和形状，并对熟悉的面孔和声音产生积极的反应。
2.6-12个月：这个阶段的婴幼儿开始发展出自我意识，能够区分自己和他人，并开始尝试独立探索世界。
他们开始学会爬行、站立和行走，并对周围的环境产生浓厚的兴趣。
3.1-2岁：这个阶段的婴幼儿开始发展出语言能力，能够说出简单的词语和句子，并开始理解简单的指令和规则。
他们开始尝试表达自己的需求和想法，并对周围的人和事物产生更强的好奇心。
4.2-3岁：这个阶段的婴幼儿开始发展出更复杂的思维和想象力，能够进行简单的游戏和活动，并开始建立自己的社交圈子。
他们开始学会控制自己的情绪和行为，并对周围的环境产生更强的适应能力。
需要注意的是，每个婴幼儿的发展速度和方式都有所不同，因此家长应该根据自己孩子的具体情况，提供适当的刺激和支持，促进他们的心理发展。
同时，家长也应该关注婴幼儿的情绪和行为变化，及时提供帮助和支持。
0~3岁儿童心理发展特征及健康标准
0~3岁儿童心理发展特征及健康标准0~3岁儿童心理发展特征是怎样的呢?伴随着孩子的出生，父母们开始为孩子的成长发育操心。
孩子的生长过程中心理发育也是非常重要的。
下面是小编精心为你准备的0~3岁儿童心理发展特征及健康标准，希望对你有帮助!0~3岁儿童心理发展特征1、清晨醒来睁开眼,想看到父母的笑脸宝宝需求每天有一个良好的开端,早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床;让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎:“宝宝早,宝宝睡好了吗?太阳公公请宝宝起来啦!”几分钟后,等宝宝完全苏醒,心情愉快了,再为他起床穿衣,洗手洗脸。
2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐,早晨这段时间虽然短暂,但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。
当爸爸妈妈离家去上班,要拥抱或亲吻宝宝的脸,想看到父母的笑脸,和他皮肤接触,以满足他的情感需求;说上几句鼓励他的话,微笑着和宝宝说再见。
清晨的这一段时间,父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。
2、想和父母说话玩耍3岁前的宝宝特别依恋父母,常想和父母亲近,说说玩玩。
因此,爸爸妈妈下班回家后,应该花一点时间听听宝宝的述说、提问,并为宝宝念儿歌,讲故事,唱唱歌或和他游戏。
所花的时间并不多,爸爸妈妈自己也可轻松一下,调剂在外工作一天的紧张情绪,又能给宝宝带来快乐和安慰。
宝宝的心理得到了满足,反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。
3、需要在和睦的家庭环境里生活和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮,宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活,这是孩子身心健康发展的必要条件。
父母不和,家庭成员之间经常发生矛盾,出言不逊、行为粗鲁,会让宝宝紧张、担忧;或者由于情绪不好,大人将怒气出在宝宝身上,把宝宝当成“出气筒”,更让宝宝委屈、不知所措。
尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候,互相争夺孩子,以孩子喜爱之物引诱他站在自己一方,反对对方,使宝宝不知何从,分不清是非,易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为,严重的会影响孩子的个性发展,并使孩子的心灵受到创伤。
0—3岁婴幼儿生理心理特点
0—3岁婴幼儿生理心理特点0-3岁婴幼儿是人类生命的最初阶段，这个阶段的特点是身体和心理的迅速发育。
以下是0-3岁婴幼儿的生理心理特点。
一、生理特点：1.快速生长：0-3岁是人体生长发育最快的阶段，婴幼儿的体重和身高都会迅速增长。
他们可能会在短时间内增加几倍的体重和身高。
2.发育进程互相关联：在婴幼儿期，基本的生理系统，如视觉、听觉、运动和认知等都在同时发展。
这些系统的发展互相关联，相互作用。
4.初步形成身体意识：婴幼儿开始意识到自己的身体和身体部位，并尝试控制和移动它们。
他们会逐渐意识到自己的手、脚、头等身体部位的存在和功能。
二、心理特点：1.感受力强：婴幼儿对外界的刺激和感受非常敏感。
他们对声音、光线、触摸等刺激有很强的反应，可以通过甩动手臂、大声哭喊等方式来表达自己的感受。
2.注意力短暂：婴幼儿的注意力很短暂，他们无法持续集中注意力在一个事物上。
他们对外界的新鲜事物和刺激更感兴趣，容易分心和转移注意力。
3.情绪变化剧烈：婴幼儿的情绪起伏较大，情绪会随着需要和外界刺激的变化而产生变化。
他们可能会突然变得兴奋、焦虑或哭闹，需要家人和照顾者的关怀和安抚。
4.理解能力有限：婴幼儿的理解能力有限，他们还不能理解和运用抽象概念和逻辑推理。
他们主要通过模仿、感知和行动来认识和理解世界。
5.善于模仿：婴幼儿非常善于模仿和学习。
他们能够模仿成人的动作和表情，逐渐掌握一些基本的生活技能和社交技能。
6.社交互动能力初步形成：婴幼儿开始发展社交互动能力，他们能够通过面部表情、声音和身体语言来与他人进行交流。
他们开始与家人和照顾者建立亲密的关系，并逐渐与同伴进行简单的互动。
以上是0-3岁婴幼儿的一些主要生理心理特点。
这个阶段的特点对于婴幼儿的成长和发展起着重要的作用，家长和照顾者应该根据这些特点来提供有针对性的关爱和教育。
0—3岁婴儿心理发展特点
一、婴儿心理发展性及年龄阶段性 （二）婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 （三）婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段
二、婴儿心理发展特点
（一）感知觉能力的发展 （二）记忆能力的发展 （三）思维能力的发展 （四）想象能力的发展 （五）注意特性的变化 （六）人际交往关系的发展变化 （七）自我意识的发展 （八）情绪和情感的发展 （九）意志力的发展 （十）气质特征 （十一）言语的发展 （十二）动作能力的发展
心理发育遵循了如下的顺序，从感知 运动 情绪 动机 社会能力（语言交往等） 抽象思维。
0到3岁儿童心理特点
0到3岁儿童心理特点：
0到3岁是儿童心理发展的关键时期，他们的心理特点包括：
1. 依赖性：0到3岁的儿童非常依赖他们的父母或照顾者，他们需要一个安全和稳定的环境来成长。
2. 好奇心：儿童在这个时期充满了好奇心，他们会对周围的事物产生浓厚的兴趣，并试图探索和了解它们。
3. 模仿能力：儿童在这个时期具有较强的模仿能力，他们会模仿大人的行为和语言，因此，大人的行为和语言对儿童的发展有很大的影响。
4. 创造力：儿童在这个时期也具有一定的创造力，他们可以通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和感受。
5. 社交能力：儿童在这个时期也可以与他人建立联系，并开始发展社交能力。
6. 自我意识：随着年龄的增长，儿童逐渐意识到自己的存在，并开始有自己的想法和感受。
7. 情绪管理：儿童在这个时期也开始学会控制自己的情绪，并能够表达自己的情感。
8. 想象力：儿童具有丰富的想象力，他们可以通过游戏和故事等方式发挥自己的想象力。
9. 语言能力：儿童在这个时期也快速发展了语言能力，他们可以逐渐掌握更多的词汇和语法规则。
10. 独立性：随着年龄的增长，儿童也逐渐变得更加独立，他们可以自己完成一些简单的任务和动作。
总之，0到3岁是儿童心理发展的关键时期，家长和教育者应该充分了解儿童的心理特点，为他们的成长提供必要的支持和关注，帮助他们健康快乐地成长。
03岁婴幼儿心理发展
03岁婴幼儿心理发展儿童心理学是研究儿童在心理发展上的特点、规律和问题的科学。
儿童的心理发展是一个渐进的过程，从出生到成年都在不断地发生着变化。
在这个过程中，03岁婴幼儿的心理发展尤为重要，它对他们的成长与未来发展起着决定性的作用。
一、感知与认知的发展03岁婴幼儿的感知能力正在不断发展。
通过观察和探索，他们能够辨别颜色、声音和形状，并逐渐学会将这些感知进行分类。
同时，他们开始能够记忆和识别常见的事物，比如家人的面孔和常用的玩具等。
随着时间的推移，他们逐渐能够将这些感知与认知联系起来，形成初步的思维模式。
二、情感与社交的发展03岁婴幼儿的情感能力也在逐渐成熟。
他们能够表达出喜、怒、哀、乐等基本情绪，并能够通过言语、手势和表情来表达自己的需求和感受。
此时的婴幼儿开始与他人产生更多的互动，逐渐建立起父母和其他亲近人的情感依恋关系。
他们对身边环境的人和事物充满好奇，愿意与他人分享自己的喜悦和快乐。
三、语言与沟通的发展在03岁这个阶段，婴幼儿的语言能力也得到了长足的发展。
他们开始模仿和使用一些简单的单词和短句，能够通过语言与他人进行基本的沟通。
他们也能够理解一些简单的指令和问题，并能够用语言表达自己的需求和感受。
这种语言与沟通的能力的提升，为他们与他人的交流打下了坚实的基础。
四、动作与运动的发展03岁婴幼儿的肌肉力量与协调能力也在逐渐增强。
他们能够掌握一些基本的精细动作，如握笔、穿衣、吃饭等。
此外，他们还能够进行一些基本的运动活动，如跑步、跳跃、爬行等。
这种动作与运动能力的提升，让他们能够更好地探索和认知周围的环境，促进了身体和智力的发展。
总结起来，03岁婴幼儿的心理发展涵盖了感知认知、情感社交、语言沟通和动作运动等方面。
在这个阶段，父母和其他亲近人的关爱和呵护对于儿童的健康成长至关重要。
适当的早期教育和启蒙活动可以促进儿童的心理发展，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
因此，我们应该重视并关注03岁婴幼儿的心理发展，为他们提供一个良好的成长环境，培养他们积极健康的心理素质。
0~3岁儿童心理发展特征
0~3岁儿童心理发展特征*0~3岁儿童心理发展特征*1、清晨醒来睁开眼,想看到父母的笑脸宝宝需求每天有一个良好的开端,早上醒来后不必马上被大人催着赶着要他起床;让他睁眼看到的是他熟悉的、喜欢的亲人的笑脸相迎:“宝宝早,宝宝睡好了吗?太阳公公请宝宝起来啦!”几分钟后,等宝宝完全苏醒,心情愉快了,再为他起床穿衣,洗手洗脸。
2岁以后的宝宝可以和父母同桌进早餐,早晨这段时间虽然短暂,但宝宝却能在与父母短暂的相处中感受到亲切和欢快。
当爸爸妈妈离家去上班,要拥抱或亲吻宝宝的脸,想看到父母的笑脸,和他皮肤接触,以满足他的情感需求;说上几句鼓励他的话,微笑着和宝宝说再见。
清晨的这一段时间,父母的笑脸和关心会给宝宝的一天带来新的气息和良好的情绪。
*2、想和父母说话玩耍3岁前的宝宝特别依恋父母,常想和父母亲近,说说玩玩。
因此,爸爸妈妈下班回家后,应该花一点时间听听宝宝的述说、提问,并为宝宝念儿歌,讲故事,唱唱歌或和他游戏。
所花的时间并不多,爸爸妈妈自己也可轻松一下,调剂在外工作一天的紧张情绪,又能给宝宝带来快乐和安慰。
宝宝的心理得到了满足,反而会很高兴地独自去玩或帮忙父母做一些小事情。
*3、需要在和睦的家庭环境里生活和睦的家庭是宝宝幸福的摇篮,宝宝需要在父母恩爱、家庭成员和睦、相互尊重的环境里生活,这是孩子身心健康发展的必要条件。
父母不和,家庭成员之间经常发生矛盾,出言不逊、行为粗鲁,会让宝宝紧张、担忧;或者由于情绪不好,大人将怒气出在宝宝身上,把宝宝当成“出气筒”,更让宝宝委屈、不知所措。
尤其是父母矛盾深化到闹离婚的时候,互相争夺孩子,以孩子喜爱之物引诱他站在自己一方,反对对方,使宝宝不知何从,分不清是非,易形成自私、虚伪、说谎及见风使舵的不良行为,严重的会影响孩子的个性发展,并使孩子的心灵受到创伤。
*4、期盼得到父母的尊重每个宝宝都有自己的需要和兴趣爱好,他们都希望得到父母的尊重,孩子从小受到尊重,才会产生自尊心,长大后也会尊重别人。
03岁婴儿心理发展特点及教育
5-6岁的儿童虽然更多地表现出动作思 维的特点，可是他们已经开始了抽象性思维 的萌牙，因此这阶段的儿童可以从事一些比 较复杂的活动，而且他们可以根据事件之间 的关系对后果进行一些预测，所以妈妈们可 以多注意和儿童进行沟通，使他们学会在生 活、活动中进行多角度思考，这样有助于儿 童解决问题能力的开展。
理化研究所发表新闻公报说，20世纪60年代， 科学家们提出临界期的概念。这一概念的内 容是，哺乳动物的新生儿在出生后一段短暂 的时间内，其未成熟的大脑能够根据生活环 境发生结构性改变。
4
当时的实验证据是，包括人类在内的哺乳动 物新生儿，如果一只眼睛被遮挡一段时间， 那么即使遮挡物被移开，新生儿大脑皮质视 觉区的神经细胞也不会对这只眼睛传回的视 觉信号发生反响。也就是说，这只健康的眼 睛弱视了。
出几个简单的词句，无法掌握人类的语言。
幼儿四岁左右，是开展图象知觉的最正确期，
这时，如果您经常给孩子买一些有新鲜图案的故事
图书，如?看图说话?等适合孩子年龄特点的图书，
让他们看一些少儿电视节目或领略一下大自然的风
光，会迅速地增长幼儿的知识，引起他们对学习的
兴趣和求知的欲望。
17
五岁左右是幼儿掌握数的概念的最正确期。在这一年
0-1岁的儿童以抚育为主，即抚养和教 育相结合，在此阶段，儿童的特点是：8周 左右儿童已经会玩弄双手，他们最正确的凝 视距离是20-25cm，这时他们最感兴趣的可 能就是妈妈的面孔，到4个月，儿童常试图 用手去接触物体，虽然，常常不成功，但儿 童的毅力是很强的，妈妈们千万不要把玩具 直接塞到他们手里，应该让他们经常有尝试 和练习的时机，儿童的乐趣就在于他的努力 之中。
22
1-3岁的儿童开展是一个令妈妈们惊奇的时期，1 岁之后的儿童开始发出他们作为一个“人〞所具有的独 立要求，他们会摆脱父母的控制，大声叫“不〞，但有 时又缠着妈妈，这时候儿童仍然需要父母的关心和支持， 但又有独立性的需求，所以他们会经常做错事。由于儿 童还没有记忆自己生活经验的能力，还不能预测行为的 后果，也没有能力去事先考虑如何才能解决问题，所以 妈妈对这阶段的儿童不能加以绝对的控制或绝对的放纵， 最好的方法就引导。
0—3岁婴幼儿生理心理特点
0—3岁婴幼儿生理心理特点婴幼儿时期是一个宝宝生命中最重要的阶段，这个阶段的婴幼儿发展迅猛，无论是身体上还是心理上都发生了很大的变化。
了解0—3岁婴幼儿的生理心理特点对于父母和保育员来说至关重要。
本文将探讨0—3岁婴幼儿的生理心理特点，并提供一些建议来满足他们的需求。
生理特点：1. 快速体格增长：在0—3岁的时期，婴幼儿经历了令人难以置信的快速体格增长。
他们从新生儿时期的柔弱小生物发展成为能够坐、爬、走甚至奔跑的孩子。
这个阶段的婴幼儿骨骼和肌肉系统发育良好，他们充满了无穷的能量和好奇心。
2. 发育器官成熟：婴幼儿的各个器官在这个阶段都在快速成熟。
他们的呼吸系统、消化系统和免疫系统逐渐健全起来。
婴幼儿的免疫系统尤其脆弱，容易受到感染，因此需要特别关注和保护。
3. 睡眠和饮食需求：0—3岁婴幼儿的睡眠和饮食需求与成人有很大的不同。
他们需要频繁的进食以满足日益增长的能量需求，同时他们的睡眠也较为分散和间断。
心理特点：1. 感知和认知能力：0—3岁婴幼儿正处于感知和认知能力发展的重要阶段。
他们开始通过观察、咀嚼物品、探索周围环境来建立对世界的理解。
他们学会用手抓取物品，开始发展语言和沟通能力。
2. 情感和社交能力：在这个阶段，婴幼儿开始建立亲密的情感关系。
他们与父母和主要照顾者之间的亲子关系对于他们的情感和社交发展至关重要。
婴幼儿开始展现出喜怒哀乐的情感，并逐渐学会分享和与他人互动。
3. 自主性和独立性：随着年龄的增长，婴幼儿逐渐发展出一定的自主性和独立性。
他们开始表现出对自己身体和行为的控制欲望。
这种欲望可以通过提供安全稳定的环境、鼓励探索和自主决策来支持。
如何满足0—3岁婴幼儿的需求：1. 提供安全和有益的环境：为婴幼儿提供一个安全、卫生、无毒的生活环境非常重要。
确保他们居住的地方没有尖锐物品、有害物质或危险电器。
同时，为他们提供适合年龄的玩具和游戏，以促进他们的认知和感知发展。
2. 建立稳定的亲子关系：婴幼儿与父母和主要照顾者之间的关系对于他们的心理发展至关重要。
婴幼儿心理发展特点
0-3岁婴儿阶段是言语发展的早期阶段，大体分为以 下两个时期：
1、0-1岁为言语的发生期； 包括呀呀学语、开始懂得别人说的和自己说说的
话三个阶段。
2、1-3岁为言语的初步发展期。 包括词汇的发展、句式发展和口语的表达能力三
个阶段。
(十)气质特征
气质特征是指儿童神经反应的特征，即心理活动的特征。
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言 语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程 度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现 的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动 表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所说的“脾 气”、“性格”、“性情”等含义相近。气质是个体特有的心理 活动的动力特征。气质既涉及人的先天性，又受环境、人际关系、 外界刺激和活动条件等影响，气质既是稳定的，又是可变的，在 出生后的最初一段时间表现的最充分。
（三）、婴儿心理发展是整个 儿童心理发展的早期阶段
婴儿心理发展是整个儿童心理发 展的早期阶段，其发展的好坏对以后 的发展有重要作用。
婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。
如：婴儿出生时还不会说话，到3岁左右，已经 可以说和理解1000多个词汇；
新生儿脑重只有350-400克，3岁时已达到1000 克左右，是出生时脑重的2.5倍左右；
第 三 部 分
情绪 类别
痛苦
婴儿情绪发生时间表
最早出 现时间
1-2天
诱因
机体生理刺激
经常出 现时间
诱因
1-2天
同前
厌恶 微笑反应
1-2天 1-2天
兴趣
0-3岁心理发展特点
0-1岁婴幼儿身心发展特点及教养策略出生—1M:发展指标:出生后的婴儿具有无条件反射,（觅食反射、吞咽反射、吸吮反射、抓握反射）;每天睡觉16—22小时,婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能的挣扎，（一天一次即可），使面部转向另一侧，对即时反复的视听刺激有进步的记忆能力。
喜欢看人脸,特别是妈妈的笑脸。
喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。
对于咸、甜、苦味道和母亲的体味有反映。
常用微笑、皱鼻、伸舌头或者其他表情与动作来表示欢迎、讨厌和拒绝。
教养策略：母子皮肤早接触，多接触。
早开奶，多吸吮，勤喂养。
多搂抱，多抚摸，多说话，多微笑,多交流.让婴儿充分享受母爱。
训练婴儿抬头，给他一些俯卧的机会。
让他练习抬头，孩子仰卧位时，在其上方20-30厘米处悬吊一些色彩鲜明,有声响的玩具，经常调换位置或更换玩具.当婴儿发出不同的单音（a、o、u)时，可以及时重复这些发音，这便是对婴儿的鼓励。
1M—2M：发展指标：在床上，婴儿可以将头部抬高一些,在被抱时，他开始能较好地撑起头，但有时可能会倒向一边，这时他的抓握反射消失，出现自觉抓握动作,可以看见较大的物体、移动的物体，特别能吸引他的注意力.他会注意周围的情况，辨认熟悉的人和物，对外界的好奇心不断的滋长，可以拿东西放进嘴里.偶尔看见自己的手,手突然的移动会让自己吓一跳，婴儿会以哭闹的形式来表达自己的情感,也会对父母与他说话时发出的声音作出反应.在父母说话时，他会模仿嘴唇的动作,在白天,清醒时间加长，小睡减少，啼哭减少。
教养策略：让婴儿逐渐形成规律，渐渐养成按时吃、喝、睡的习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。
每天将婴儿的睡姿变换几次，用亲切的声调多与婴儿说话,用慈爱的目光关注他，注视他。
训练婴儿眼睛追视移动物体,触摸抓握各种玩具.2M—3M发展指标：体重约为出生时的两倍.脑细胞生长第二个高峰期（脑细胞间的突触增加，脑细胞数量不增加)。
开始并注意到环境中熟悉的面孔和物体.有意识地移动手和脚。
婴幼儿心理发展的特点总结(0-3岁)
婴幼儿心理发展的特点总结（0-3岁）
0～3岁婴幼儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。
1.听感知
新生儿：听力差
3～4个月：有定向反应（2个月前横着抱，因为脖子还没发育好）6个月：能区别父母的声音
7～9个月：能确定声源，区别语气
1岁：能听懂自己的名字
2岁：可精确区别不同声音
✤1岁半～2岁决定性格
✤10-14天左右做听力筛查（之前耳里有羊水）
✤小时候不能打屁股，因为肾偏下
2.味感知
出生时味觉已敏感
3～4个月能精确分辨各种溶液
3.嗅感知
出生时嗅觉已发育完善，对味道会有不同表情
4.视感知
新生儿：有视觉感应，只能看清15～20c m距离内的事物（看你就像一片云）
2个月：可协调注视物体
3～4个月：可追寻活动的物体或人
4～5个月：开始认识母亲或乳瓶
5～6个月：可以注视远距离的物体
18个月：已能区别各种形状
5.知觉能力
半岁出现萌芽
1岁认识物体永存
2岁掌握物体名称
3岁辨别上下大小
半岁到3岁是各种知觉能力快速发展的时期
6.皮肤感知——最早出现的感觉
触觉：新生儿很灵敏，敏感部分是唇、口周、手掌及足底等，出现先天的反射动作
痛觉：新生儿已有，但反应迟钝，2个月后才逐渐完善
温度觉：新生儿很灵敏，环境温度骤降时即啼哭，保暖后就安静。
0~3岁婴幼儿发展特点
0-3岁婴儿心理发展特点一、婴儿心理发展过程婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程1、发展的连续性及年龄阶段性发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。
年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段。
2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。
由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。
从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体的差异，但差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。
3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。
婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。
如，婴儿出生时还不会说话，到3岁左右，已经可以说和理解1000多个词汇；新生儿脑重只有350-400克，3岁时已达到1000克左右，是出生时脑重的2.5倍左右；新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。
他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在一阶段初步形成。
0-3岁婴儿心理发展特点（早期教育）0～3岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。
与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理的发展有重要作用。
1．感知觉能力的发展感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。
教育概论_0-3岁婴儿身心发展特点
壹．0-3岁婴儿身心发展特点德国心理学家普莱尔（w.preyer)对自己的孩子进行了0-3岁的系统研究，1882年发表了《儿童心理》专著，标志着科学儿童心理学的诞生；达尔文《一个婴儿的传略》观察报告，为研究婴儿打开了一扇窗口；我国幼教之父陈鹤琴先生对自己的长子从出生进行了808天的观察纪录，写成《儿童的心理》；教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定没有成效可言。
--陈鹤琴对婴幼儿年龄的界定婴儿期：早期儿童学把婴儿期认定为0---1岁，医学界也认同，心理学著作有的把婴儿期看作0-1岁，有的扩展到0-2岁或者0---3岁；20世纪70、80年代，美国、台湾、苏联心理学家都把婴儿期限定为“生命第一年的儿童”；我国心理学家孟昭兰把婴儿期定为0---2、3岁；陈帼眉定为0-1岁。
幼儿期：这里的幼儿实际上是前幼儿期，指1-3岁，真正的幼儿期指3-6岁。
一、婴幼儿心理发展特点总述1、活泼好动: 小孩子生来就是好动的。
除了睡觉，他的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手脚都在活动，二三个月大的婴儿就能在床上不停的挥手踢脚，到五六个月时，看见东西就要抓，抓了就放进嘴里，再大一点他就要推推这里、拉拉那里，会走以后，他的动作就更复杂了，一次玩一两个小时也不觉得累。
2、好模仿：婴儿出生不久，就能模仿大人伸舌头，张嘴巴，半岁以后就能模仿简单的声音和动作，挥手学再见、把手指放在嘴里模仿大人刷牙；到两岁左右的时候，能模仿更复杂的动作，妈妈洗衣服，他也要给娃娃洗，妈妈弄面，他也要拿擀杖擀来擀去，三岁以后她的模仿能力更强了。
模仿是婴儿学习的主要途径。
3、好游戏：儿童天生好游戏，游戏是儿童的生命。
儿童从游戏中放松身心，获得快乐。
三四个月的婴儿会乐此不彼的躺在床上做视物远近的游戏；一岁左右的孩子能连续十几次把球抛出去做练习游戏，两岁多的孩子会高兴的做搭积木、娃娃家游戏，也喜欢与爸爸妈妈一起做扮演游戏。
4、好奇：出生2、3个月的孩子眼睛就不停的转，对周围的事物非常感兴趣，5、6个月大的孩子一听到声音就要转头去找，一看到东西就要伸手去拿，7、8个月至1岁左右的孩子，拿什么东西都往嘴里塞，心理学家称这个时期是“口腔期”；1-3岁的孩子喜欢做推、拉、扔、抠、压等动作，一个2岁左右的孩子连续开门关门25次，他对“咯吱咯吱”开门的过程很感兴趣，连续按压吹风机开关21次。
0-3岁婴幼儿心理发展
1. 0-2月 自闭期 2. 2-6月 共生期 3. 6-24月 分离-个体化阶段
孵化 6-10月 实践 10-18月 复合 18-24月 4. 24-36月 客体恒久性阶段
0-2个月——自闭阶段
一、身心发展： 子宫内外的过渡地带 对刺激有反应： 1. 感官通道与外界联接 2. 反射动作：抓握、吮吸、惊吓 3. 无法分辨人-非人 二、爱的方式 拥抱、抚触、游泳、爱的眼神、妈妈音
共生期 2-6月
• 神经生理发展：记忆、认知、运动功能 • 睡眠有规律、有互动、微笑反应 • 心理的发展：共生二元的全能系统
帮助发展的方式
• 成为孩子的附属自我 • 玩具的选择：轻巧、能够一碰就响、动的 • 带孩子去看世界 • 不要强制婴儿接受过于僵化的喂食和睡眠规律 • 父亲感到被排斥在系统之外，
孵化阶段 6-10月
• 发展表现： 1. 有注意力、想要挣脱妈妈、能够爬、滚，
与妈妈分开，抓摸咬 2. 陌生人焦虑反应 3. 过渡客体
• 妈妈可能的不恰当的养育方式：接受不了 分离、给孩子窒息的爱
实践阶段 10-16月
• 运动功能发展：逐步开始走路 • 自主型自我功能： 1. 恶作剧似的探索，对挫折无动于衷，对妈妈明显健
2. 越来越体会到自己是一个单独的个体，与妈妈不 是一个人，既需要又依赖、既接近又避开
3. 认识到妈妈不是完全属于自己的，有心情好坏的 时候，妈妈的行为不是自己掌握的
4. 内化各种规则
客体恒常性阶段 24-36月
• 物体恒常性 • 客体恒常性 • 实质：感情的恒常性
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03岁婴儿心理发展特点
0-3 岁婴儿心里发展特点一、婴儿心理发展过程婴儿心理发展既是一个连续的过程，又是一个可以划分出年龄阶段的过程。
1、发展的连续性及年龄阶段性发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。
年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、嘴典型的特征，以区别于其他阶段。
2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。
由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。
从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的，在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异实在量的水平上，而不是在质的水平上。
3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。
婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。
如，婴儿出生时还会说话，到 3 岁左右，已经可以说出和理解
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1000 多个词汇，新生儿脑重只有 350-400 克，3 岁时已达 1000 克左右，是出生时脑重的 2.5 倍左右，新生儿主要靠感官（眼、耳、口、手、鼻、体肤）认识周围世界，3 岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和感情也大大丰富了。
他们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作个行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在这一阶段初步形成的。
二、婴儿心理发展特点 0-3 岁婴儿心理发展包含许多方面，其中感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特征、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。
与上述诸多方面密切相关的语言发展状况、动作和行为发展状况对儿童心理发展有重要作用。
1、感知觉能力的发展
2、记忆能力的发展
3、思维能力的发展
4、想象能力的发展
5、注意特性的变化
6、人际交往关系的发展变化
7、自我意识的发展
8、情绪和情感的发展
9、意志力的发展 10、气质特征 11、语言的发展12、动作能力的发展免责声明 1. 用户明确同意其使用网络服务所存在的风险将完全由其本人承担；因其使用网络服务而产生的一切后果也由其本人承担。
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