中班数学教案按规律排序
中班数学活动《按规律排序》教案
中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容《按规律排序》选自幼儿中班数学教材第四章第二节，主要内容包括：引导幼儿观察、探索和表达简单的图形和颜色排列规律，培养幼儿的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现图形和颜色的排列规律，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿的动手操作能力，能够按照规律进行排序。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成排序任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。
教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：彩色积木、图形卡片、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图形和颜色排列，引导幼儿观察并说出排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解图形和颜色的排列规律，通过实际操作，让幼儿理解并掌握规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿运用彩色积木、图形卡片等学具进行规律排序。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享自己的排序成果，讨论在排序过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：图形和颜色排列规律观察能力、动手操作能力、团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅有规律的图形和颜色排列作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创造自己的排列规律，并与同伴分享，提高幼儿的创新能力。
同时，可以将排序活动延伸到生活中，让幼儿发现生活中的规律现象。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿发现和描述图形和颜色的排列规律。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业的实践性和亲子互动性。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是如何将活动延伸到生活中。
中班数学活动《按规律排序》教案
中班数学活动《按规律排序》教案一、教学内容1. 引入部分：通过观察生活中常见的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。
2. 学习部分：学习按规律排序的基本方法和技巧。
3. 实践部分：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。
教学重点：帮助幼儿掌握按规律排序的基本方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、排序卡片等。
学具：排序卡片、铅笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。
教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
2. 学习部分（10分钟）：学习按规律排序的基本方法和技巧。
教师通过示例，讲解排序的方法，并引导幼儿进行实践操作。
3. 实践部分（10分钟）：通过小组合作，完成不同难度的排序任务。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：按规律排序1. 观察物品2. 发现规律3. 应用规律七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的排序规律，并用铅笔和纸张记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和思考能力。
但在实践环节，部分幼儿对排序方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 开展更多关于排序的数学活动，如《排序大挑战》。
2. 邀请家长参与，共同关注幼儿的数学学习进展。
3. 将排序规律应用到生活中，如整理玩具、书架等。
重点和难点解析：1. 引入部分：如何引导幼儿发现和归纳物品的排列规律。
在这个环节中，教师需要通过观察生活中常见的物品，如玩具、书籍等，引导幼儿发现物品的排列规律。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和表达自己的观点。
中班规律排序教案
中班规律排序教案篇一：中班数学按规律排序题目：按规律排序年级段：中班科目：数学执教者：xxx一、设计意图：在我们生活中到处充满了按规律排序的图案，这些有规律的排序带给我们美的享受。
孩子们在生活中会有意识或无意识的发现生活中存在的有规律现象，如：碗和盘子周边漂亮的花边，袖口裙边的花边??而我们老师正是孩子发现、运用、和创造这种规律美的引导者。
根据纲要精神以及本班幼儿的年龄特点，我设计了《按规律排序》，由于有规律的排序在中班教学中是一个难点，幼儿又比较喜欢童话式的教学，所以我以孩子们熟悉的“米奇”进行导入，通过孩子们帮助米奇回家——完成新年礼物的制作——分组操作等一系列活动，让孩子初步感受和学习了有规律排序，并鼓励孩子将之用于生活。
二、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿发现事物排列规律，如：AB、ABC、AABB。
2、指导幼儿按发现的规律继续排序。
3、引导幼儿感受生活中的规律美，体验助人为乐的快乐。
三、活动准备：1、课件；2、各种操作材料：卡纸卡片四、教学难点：有规律排序五、活动过程（一）语言导入师：“今天，徐老师请来了一位新朋友，看，是谁呀？”（米奇）师：“今天米奇很高兴，唱着歌儿要回家了，咦？家门口的路啥时铺上石头了呀？让我们一起去看看！”（二）发现规律出示米奇回家的路线图，引导幼儿发现小路上石头颜色的排列规律。
（三）铺路（按规律排序）师：“嗯，我们小朋友真棒，一下子就帮米奇找到家了，可是，这条路还没有铺好呢，怎么办呢？我们来帮小熊把路铺好吧（按黄蓝黄蓝的规律排序）。
#注：此处是ABAB的排列结构。
（四）装饰新年礼物1、师：“路铺好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，终于到家了。
2、师：“马上就要过年了，可是米奇为好朋友们准备的礼物还没有完成呢，他可着急了！让我们一起来帮帮他吧！”3、播放课件，共同装饰新年礼物。
（1）新年快到了，米奇想送小兔一定顶小红帽，让她变得更漂亮，小红帽上有什么呀？#注：此处是ABCABC的排列结构。
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。
活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。
活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。
活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。
第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。
第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。
第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。
活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。
但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。
综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。
同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。
中班数学教案《按规律排序》含反思
中班数学教案《按规律排序》含反思中班数学教案《按规律排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，能根据图形的排列规律进行排序，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园中班数学《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）"好，我么一起来看，是什么礼物？"①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。
"（老师戴在头上） "好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。
"小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。
但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）"上面写得是什么？我来读一下。
"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
中班数学教案《按规律排序》
中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。
幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。
幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。
指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。
做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。
中班数学活动按规律排序教案5篇
中班数学活动按规律排序教案5篇中班数学活动按规律排序教案篇1活动目的：1、利用学具进行规律排序训练。
2、培养幼儿发散思维能力。
活动准备：六型学具人手一套和挂图。
活动过程：1、幼儿排队找规律，引出课题。
幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。
2、：“请你照图继续摆”。
出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。
（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、83、：“看谁做得又对又快”。
请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。
最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。
活动延伸：按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。
中班数学活动按规律排序教案篇2【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】１、教具：黑白序列的排序图样。
２、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
３、环境创设：小动物的家。
【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：１、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？２、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。
中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。
1、出示图像，幼儿分析。
师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。
师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。
幼儿园中班数学排序教案三篇
【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!排序 活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。
3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。
4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼⼉学习的兴趣。
活动准备： 课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块 活动过程： （⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。
1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。
” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。
⼩结： 运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。
（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。
都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。
（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。
（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ （三）制作奖品，再现物体的序列。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。
2.学生能够发现和掌握数字规律。
3.学生能够按照规律对事物进行排序。
4.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。
在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。
如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。
2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。
在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。
相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。
3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。
4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。
同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。
三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。
2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。
3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。
2.学生能够按照规律对事物进行排序。
3.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。
2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。
3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
幼儿园中班教案《按规律排序》五篇
【导语】作为⼀名⼈民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和⼀样多。
3、能正确使⽤单位量词；根、只、条、头。
活动准备： 教具：贴绒或磁性图⽚：⼤象5只、⾹蕉5根；⼩狗4只、⾻头4根；⼩猫3只、⼩鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图⼀张。
学具：幼⼉⽤书，彩⾊笔若⼲。
活动过程： ⼀、集体活动 1、依样接放，交替排序。
出⽰标记图和4只交替排序的⼤象和⼩狗，引导幼⼉观察⼤象和⼩狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？ 出⽰2只⼤象和2只⼩狗，引导幼⼉帮它们排队，请个别幼⼉上来操作，边排边说：⼀只⼤象排在⼩狗的后⾯，⼀只⼩狗排在⼤象的后⾯……最后，从前往后说⼀说：它们是怎样排队的？ 2、对应匹配⾷物 出⽰⾹蕉和⾻头图⽚，让幼⼉看图说说，这⾥有什么？谁来把它们送给⼤象个⼩狗，边送边说：……我送你⼀根什么…… 请个别幼⼉在磁性板上操作，学习正确运⽤量词。
⼆、操作活动。
1、第⼀，⼆，三组，排序匹配活动。
观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配⾷物，⿎励幼⼉边操作边说。
2、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图⽚，请你依样排列。
观察实物数量，画出相应数量的短线或⼩圈，记录实物数量。
三、活动评价。
展⽰幼⼉活动材料，请幼⼉说说他是怎样排卡⽚的，体验有规律的序列。
2.幼⼉园中班教案《按规律排序》 活动⽬标： 1.学习按⼀定规律给四种不同的物体进⾏“⼆”向系列排序。
2.发展幼⼉观察、推理和动⼿操作能⼒。
活动准备： 1.排序图纸⼀张，磁性⿊板⼀个。
2.磁性教具⼩鱼、⼩鸟、⼩兔、⼩鸭各四只。
3.幼⼉每⼈排序图纸和填空图纸各⼀张。
4.塑料⼩动物每⼈四种，每种四个。
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
中班优质数学教案及反思《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》教学目标：1. 了解按规律排序的基本概念；2. 能够按照规定的顺序排列一组物品；3. 培养观察、归纳、总结的能力。
教学准备：1. 彩色卡片（三种颜色各5张）；2. 数字卡片（1-10）；3. 排序的示范物品（例如颜色相同的积木、大小不同的球等）；4. 黑板或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出问题：小朋友们知道什么是排序吗？（提醒他们有序排列物品的概念，例如按照大小、颜色等规律排列）2. 示范排序：拿出一些彩色卡片，按照颜色分类排列，让小朋友们观察。
3. 提问：你们能发现这些卡片是按什么规律排列的吗？二、探究（15分钟）1. 发现规律：给每个小朋友发一张彩色卡片，让他们根据卡片颜色找到同样颜色的小伙伴组成小组。
2. 观察总结：观察不同颜色的小组，让小朋友们总结出按照颜色排序的规律。
3. 交流讨论：请几组小朋友分享他们总结的规律，引导他们发现按照颜色排序时的方法。
三、巩固（20分钟）1. 游戏1：“求同存异”：每个小朋友手中拿着一张彩色卡片，按照颜色找到同样颜色的小伙伴，站在一起，形成一列。
然后让他们找到不同颜色的小伙伴，组成另外的列。
2. 游戏2：“齐心协力”：给每个小朋友发一张数字卡片，按照数字大小的顺序让他们站成一列。
然后让他们重新站队，按照数字大小从大到小的顺序排列。
3. 提问：你们觉得按照数字大小排序和按照颜色排序有什么区别？有什么相似之处？四、拓展（10分钟）1. 明确观察：拿出一些示范物品，例如大小不同的球、积木等，让小朋友们观察物品，并想想可以按照什么规律进行排序。
2. 独立操作：给每个小朋友发一些示范物品，让他们自己按照规律排序。
3. 展示分享：让几个小朋友向全班分享他们的排序方法和规律。
五、小结（5分钟）1. 回顾：通过今天的学习，我们学会了按照规律排序。
2. 总结：排序是一种整理物品、整齐排列的方法，可以按照大小、颜色等规律进行排序。
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇
中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”，详细内容包括：认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律，通过实践操作，培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法，能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，提高课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
2. 教学重点：掌握AB排序规律，培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、图片等。
2. 学具：操作材料（如积木、小棒、扣子等）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导幼儿观察并发现其中的排序规律。
2. 例题讲解：讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律，结合磁性教具演示，让幼儿直观地理解规律。
3. 随堂练习：发放操作材料，让幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容：AB排序：红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序：红红蓝、红红蓝ABA排序：红蓝红、红蓝红ABB排序：红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）黄黄、绿绿、黄黄、绿绿（2）蓝蓝黄、蓝蓝黄（3）红黄红、红黄红（4）红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践操作，让幼儿掌握了按规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现规律，培养他们的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象，并与家人分享所学知识，提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点：AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。
按规律排序中班教案
按规律排序中班教案【篇一：中班其他教案：按规律排序】活动目标：1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。
3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。
活动准备：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：（一）、入场游戏：老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入魔术王国（进场入座）（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：1、两名老师拉着一块布，由魔术师玩颜色宝宝排队游戏，红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿八张卡纸依次出现2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。
先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。
教师简单小结。
3、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。
要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。
4、寻找宝物坐上魔法列车，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有许多卡片如：红-红-绿-白-蓝，红-红-绿-蓝-白），每个幼儿在盒内摸出魔术卡，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。
在限定的时间内谁的办法多，谁先进入宝藏室夺取宝物。
活动结束：小结并发贴纸或红花。
【篇二：幼儿园数学教案 -按规律排序】幼儿园数学教案 -按规律排序一、教材依据陕西旅游出版社，大班数学下册。
二、设计意图本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。
中班数学按规律排序教案8篇
中班数学按规律排序教案8篇教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的中班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。
中班数学按规律排序教案篇1活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。
你们会吗?（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
X装饰盘子X装饰相框X装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇一、教学设计一1. 教学目标•培养幼儿对事物的排序观念，学会按规律进行排序；•培养幼儿观察、比较和总结归纳的能力；•提高幼儿对数字的认知和理解。
2. 教学准备•数字卡片（1-10）；•图片卡片（包含不同的事物，如水果、动物、交通工具等）；•PPT或投影仪。
3. 教学过程•Step 1：导入–通过播放一个有序的视频，引起幼儿对排序的兴趣。
•Step 2：呈现–教师出示数字卡片1-10，并依次进行简单的排序教学，引导幼儿完成相应排序练习。
–教师展示不同的图片卡片，引导幼儿观察并尝试进行排序。
•Step 3：讨论–教师引导幼儿进行讨论，总结出排序的规律或方法。
•Step 4：拓展–教师出示更复杂的排序题目，让幼儿进行思考并尝试解答。
•Step 5：巩固–分发练习册，让幼儿自主完成一些简单的排序练习。
•Step 6：总结–教师引导幼儿总结今天学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定。
4. 教学评价教师观察幼儿在教学过程中的参与度、讨论的深度，以及练习册的完成情况，评价幼儿对按规律排序的掌握程度。
二、教学设计二1. 教学目标•引导幼儿观察、思考事物的属性，进一步培养分类能力；•培养幼儿的细致观察和比较能力；•练习幼儿的手眼协调能力。
2. 教学准备•树叶、小石子、玩具车、水果等材料；•多种颜色的绳子。
3. 教学过程•Step 1：导入–教师带幼儿在室外参观树木，并收集不同形状和颜色的树叶。
•Step 2：观察–教师给幼儿展示不同材料，并引导幼儿观察它们的相同和不同之处。
•Step 3：分类–教师带领幼儿一起将树叶、小石子、玩具车、水果等材料进行分类，并用绳子串起每组分类的物品。
•Step 4：活动–将分类好的物品分成若干组，让幼儿按规律进行排序，例如按颜色、大小等。
•Step 5：展示–让幼儿依次出示他们的排序结果，并进行简单的解释。
•Step 6：巩固–教师布置任务，让幼儿用自己熟悉的材料进行排序，并进行展示。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿幼儿园中班数学《规律排序》说课稿（精选8篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班数学《规律排序》说课稿，欢迎大家分享。
幼儿园中班数学《规律排序》说课稿 1一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。
二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。
对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。
教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。
从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。
三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。
技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。
认知：理解AB规律排序的特点。
四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。
难点：理解规律排序的特点。
五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。
2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。
3.信息技术支持。
六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。
2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学教案按规律排序
中班数学活动：找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接
着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
屈老师
幼儿园中班数学教案：漂亮的花环设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。
因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。
想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。
老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？”
老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”
2、出示一个图形单一的花环。
老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？”
老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？”
让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师：“咦！这是什么？”
告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？”
小红旗：黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形……
小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。
”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……
小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师：“这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”
可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。
”
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”
小红旗：黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形……
小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：启发幼儿依样接着给图形排序。
老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”
老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！” 教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。
分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察
去发现一些简单图形排队是有规律的。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。
第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。
让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水平；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿
相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
相信通过这样一次次的锻炼，我会做的更好！
中班科学活动：按规律排序
活动目标：
1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
活动准备：
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
活动过程：
一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”
2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。
3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我
们可以怎么帮助它呢？请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。
先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。
二、分组操作，制作饰品。
1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”
2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”
3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。
4、自由分组操作，制作饰品。
★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始
制作吧！”
★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律
地做手环。
★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？
2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。
3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。
活动延伸：
1、区域活动：
在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。