人教版小学语文三年级下册《荷花》教学实录

三年级语文《荷花》——领悟写法，习作运用

教学实录

一、谈话揭趣、情境导入

师：上节课，我们跟随叶圣陶爷爷欣赏了美丽的荷花，这节课我们重点研究作者是如何描写荷花的？学好了这节课，你们就能够举一反三，学会描写其它的花。

二、诵读美文、领悟写法

师：首先我们看第一自然段，这个段落写荷花的什么？

（1）学生自由读，想一想，这个段落写荷花的什么？

（2）指名回答。生：写了荷花的清香。

（3）师：是的，写了荷花的清香。作者一进门就闻到了一阵清香，赶紧往荷花池边跑去。作者没有直接写荷花的外形，先写了荷花的清香，这种写法叫未见其人先闻其声。我们写其它花时，可以借鉴这种写法。

（4）板书：花香

2.师：第二自然段，作者又是从哪些方面描写了荷花呢？

（1）默读本句话。这句话写了荷花的什么？这句话用了什么修辞手法？

（2）生汇报：1.荷叶的颜色、形状——衬托荷花

2.比喻。荷叶像个大圆盘。

（3）师总结：通过上节课的分析我们知道了先写了荷叶的颜色和形状，像个碧绿的大圆盘。这个句子还运用了比喻的修辞手法，把荷叶写的生动具体。其中挨挨挤挤这个词写出来荷叶的密和多的特点。(4)板书：花的叶子-衬托的作用。

3.师：接下来作者又重点描写了一池荷花中的白荷花的特点，我们一起读一读描写白荷花的语句：

（1）这些句子从哪个方面来描写白荷花的？

生：从花朵的形态来写的，为了把白荷花的形态写好，作者还运用了排比句式“有的……有的……有的……”写出了白荷花不同的姿态。

师：是的，是从花朵的形态来写的，为了把白荷花的形态写好，

作者还运用了排比句式“有的……有的……有的……”写出了白荷花不同的姿态。

（2）作者运用了整体到局部，由面到点的写作方法。一池的荷花有各种各样的，作者选取一个点白荷花来写。

（3）板书：花的形态

4.总结写法。

师：同位互相说一说，写花朵时我们应该围绕花写什么呢？

集体交流。

师：通过上面的分析，我们来总结一下描写花朵外形的方法。我们可以从花的清香、花朵的颜色和不同的形态来写，同时能够恰当的运用比喻、排比、拟人的修辞手法，让我们描写的事物更加生动、形象。

三、模仿写作 ----运用

1.师：下面老师要告诉你们一个重要的秘密，要想写好花朵的外形，你们一定要做到仔细观察呦。因为观察是写作的基础，只有仔细观察了，你才能够写的具体。老师带领大家去百花园走一走、看一看。

（1）学生认真观察。

（2）选一种花去写。

2.师：老师找了一些描写花的词语和佳句，提供给你们参考。

四、布置作业

1.出示作业要求。