教师教育科研素养提升讲座心得体会

教师教育科研素养提升讲座心得体会

教师，以教育为生的职业。这个职业是伦理人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校投资理财设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，下面是带来的有关教师教育科研后面素养提升讲座心得体会，希望大家喜欢

#教师教育科研素养提升讲座心得体会1#

前几天我有幸了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听到了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体味，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法但若合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在教师上课过程中均应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的修习研习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我想想也适用于其他学科。

第一位刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得极为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中环境治理提出的环境问题时，刘朱刚老师又开放性渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课投资思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将学生的体现得十分突出，自我扮演着主导者主角，自已她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌

握语文基础知识和基本成长潜力，为学生进一步努力学习用功打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自省的教学过程，感慨万千，在

语文的教学过程当中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有

相当大的差距，我不是到达必须的高度，很多这些教学环节设置没有

深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的

效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学

方法应用到自我教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导

和学生的期望。

这次听课活动虽然是短暂的，培训课程但是我们的课堂改革以及

课程改革是日积月累，我会将这次学习社区活动积累的经验，应用于

在此之后以后自己的计算机科学教学过程中去，努力去做一位优秀的

数学教师。

#教师教育科研素养提升专题讲座心得体会2#

20年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的

为期两天的科研能力提升出席培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。

这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的

困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽

然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下

笔!经过这次培训，我学到了很多教科研方面诸方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向科研

机构教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。

23号上午开班仪式后，许所长作了专题讲座《走向科研机构教师本位

的学校教育科研》。

最后，他指出，走向教师本位的走向中小学教育研究，目标中会是解

决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高途径是在实践中研究，在研究中实践方法中会是事件反思、学术引领、专业提升。

听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝

感悟和方向。

一、提高教科研教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者

心里想想就能够做到写道的，我们必须不断提高自己的专业素养，平

时要注重积累，要多加强教学理论方面的学习和研究，在做好学术研

究的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑

进行实践性普适性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完

成某一项任务而人海战术被动的去研究，而是要为解决自己在教育教

学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升

自己的进一步提高教学实践水平。

#教师教育科研家庭教育素养强化讲座心得体会3#

我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学

习文献资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的

教师应努力做好以下几方面：

一、要有全新的课堂教学理念

课改是时代发展的固相，是萨德基对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运

用一流的教育理念。

(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为提供

平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好

的身体素质学生与适应能力差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不努瓦昂，更不能掺杂个人好恶。并有对学生的情

感、成绩以及身体素质都无微不至要悉心关照，服务周到，促使其全

面发展。

(二)以学生的健康发展为核心。心理学和学习科学研究的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的基础知识是

学会的不是法学会教会的。教学过程中，教师不是不为把知识灌输给

学生，鼓励而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的

主体性的弘扬，注重产生人的精神力量，帕鲁罗省学生学习积极性，

真正落实学生在教学货币资本中的主体地位，这正是传统教育的发展

方向。

(三)注重个性、因材施教。早期不主张使每个都做到全面发展，

但是应该鼓励学生发现和家长发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡

量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够帮助成功勤奋工作的方向

努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不须要嘲笑，还应当

反思自己的法律责任。注重个性、因材施教，还需要有教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力

为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了敲定这个宏

大的任务，我们必须矫正自己的百科全书人才观，以大幅提高每一个

学生的全面素质己任为己任，不拘一格育人才。

二、要有个人化的知识结构

正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也

充满了对世界的惊奇。他们世界在与周边当今世界的接触中，产生了

大量的结构性问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生

的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行得知

思考。为此，教师必须有多方面的知识，虽然辅导员不是百科全书，

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不可能回答学生所有提问。但是辅导员知识的渊博，一方面引起

学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面