2018届高三小说阅读专题复习课件:情节:指定情节的作用

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2018高考:小说情节的3种考法及解题答题

2018高考:小说情节的3种考法及解题答题

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高三一轮总复习
考法 1__情节梳理
☞明常识 小说的情节是构成小说的三要素之一,是指小说中因人物之间的相互关系 和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个 过程。情节既有自身的特点和技巧,又对展现人物性格、表现作品主题起着重 要作用。
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高三一轮总复习
考法 2__情节手法
☞明常识 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术 技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙 述故事的技巧,包含叙述手法和叙述人称;情节结构手法指作者在安排开端、 发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。
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高三一轮总复习
(2013· 重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 枪口下的人格 徐树建 ①这是 1944 年的 8 月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,一名叫霍 夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有人大声命令道:“霍 夫曼少校,举起你的手来。”
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高三一轮总复习
考 法 一
考 法 三
第二节
考 法 二
考点分解
思维建模
边 练 边 悟
——洞悉高频考点,快速强技提能
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高三一轮总复习
考点 1
情节的 3 种考法
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高三一轮总复习
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读 小说,既要紧紧抓住某个事件,同时,也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事 情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时, 也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。

高三一轮复习小说情节专题复习(演示ppt推荐)

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《祝福》--结局:祥林嫂在祝福声中凄然死去;开端:祥林嫂初到鲁镇; 发展:祥林嫂被迫改嫁;高潮:祥林嫂再到鲁镇。
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2.场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小 说中一个场面就可以梳理为一个情节。 如《林教头风雪山神庙》------按照林冲活动的地点概括情节: 酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
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3.结尾的类型及作用
(1)出人意料的结局
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击 读者的心灵,产生震撼人心的力量; ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中; ③突出人物……形象; ④突出文章……主旨。
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1、内容角度 :①对环境 ②人物 ③主题 ④读者
பைடு நூலகம்
①对环境:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。 ②人物:塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人 物形象更加丰满等。 ③主题:揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富…… 主题等。 ④读者:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思 考。
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3.线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、 时间或地点等。抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概 括出情节发展的各个阶段的内容。

高考小说专题之情节

高考小说专题之情节

一、小说的基本知识
(一)小说的三要素:人物、情节、环境。
是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指 叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过 程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环 境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、 结局等部分,有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的 一系列事件情节,应当体现出人物行为之间的冲突。
2.再次点题。 读者感受:引起读者的阅读兴趣或思考。
二、情节的作用

情节本身作用



结尾情节与

五要素的作用


1.照应开头(照应题目,照应前文),使文章结构严谨。 2.前后照应(首尾呼应)。 3.收束全文,使文章结构完整。 人物:1.丰富了人物形象
2.使人物形象得以更加立体、完整。 情节:1.总结全文,评议文中人物。
2017全国3 《天嚣》 小说以“渴”为中心谋篇布局,有什么好 处?请简要说明。
2016全国3 《玻璃》 “我”在小说中的主要作用是什么?请要 要分析。
2015全国1 《马兰花》 小说有明暗两条线索,分别是什么?这样 处理有什么好处?请简要分析。
2014全国1 《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有 什么好处?请简要分析。
2.引发读者对文中问题的注意和思考
雨果《报复》
①交代故事发生的时间、地点、人物。
小说开头彭恩打电话②③的点表情明现节彭彭,恩恩有的的身性哪份格些。特作征用。?(6分)
④为下文作铺垫。
分析:
从结构上看,彭恩打电话处于文章的开头,因此可联系全文来
作答,如引起全文、铺垫、线索等。从塑造人物形象方面看,
“一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。

《高考语文小说阅读专题复习》PPT课件(共37张)

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细节题
• 小说中多次写到某个细节,它前后有什么 不同?有什么作用?
• 【解析】小说中如多次写到某个细节(情 节或者行为),其前后的不同主要要联系 前后文,从主旨表达和情感体现两方面去 分析它的异同。而它的作用大致有如下几 个方面:①创设背景,渲染气氛,②铺垫 伏笔、暗示情节发展,③刻画人物、推动 情节,④突出主旨、抒写情感。
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) • 环境:自然环境——渲染气氛、烘托心情
社会环境——交代时代背景 • 情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声
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丢项链,赔项链,明真相。
• 感情 《我的老师》感情线索—回忆、依恋、思念我的蔡老师。
记叙的七件事,始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情
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一、关于小说的常识
• 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现 实生活的一种文学体裁。
• 1.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 2.人物描写(语言、肖像、行动、心理、细节描写) • 3.情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声) • 4.环境(自然环境、社会环境) • 5.写作技巧(表达手法、表达方式、语言特点)

高考专题复习:小说精读系列之梳理情节课件

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马兰花接过信,就着灯光看起来: 兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西, 就大XXX地运回上海。前几天,清算母亲的遗物时,我意外地发现了一个 小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断, 我敢肯定,母亲没有还过这笔钱。 本来,母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借 钱的事……还好,我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然,麻烦可 就大了。汇去一千元,多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一 事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我 用不上,一时半会也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我 看房子了……钥匙我随后寄去…… 马兰花读着信,读出满眼的泪水……
马兰花说:“你也不看看,这是提钱的时候吗?” 男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?” 马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定 人家会赖咱那六百块钱?啥人啊?” 男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。 第二天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天下午死在了医院里。麻婶 的女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海…… 男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了 吗?老子就没见过你这么傻的女人!” 男人出门时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男 人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她 女儿说说,免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室里,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的 女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。 男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的 事?”

《小说阅读-情节的作用》公开课课件

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《新年康乃馨》第2题,小说中穿插了“她”没事就翻看杂志的 内容,这样的情节对塑造“她”的形象有什么帮助? 题目考查的是情节对人物塑造的作用
真题演练
❖ 2017年全国高考1卷《天嚣》一文中,小说 以“渴”为中心谋篇布局,有什么好处?请 简要说明
❖ 2016年全国高考2卷《战争》一文中,以 “电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样 处理有什么作用?请简要分析。
分析中间段的作用,可以从三方面进行考虑: 1.情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连 贯,脉络清晰,结构紧凑。 伏笔是文学作品中,前段为后段所作的提示或暗示。能 使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应。 2.情节与主题的关系。
如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子, “低着头一步一步地往前拽”,反映了旧社会人力车夫的凄苦生 活和悲惨命运。
(二)小说开头段的作用
1、情节方面: 总领全文,交代背景,引起下文……内容, 为下文……情节做铺垫或埋伏笔。 (描写抒情:渲染氛围,奠定感情基调) 2、人物方面: 突出……的人物形象; 3、主题方面: 点明……的主题,揭示……的主旨; 4、读者方面: 设置悬念,吸引读者,引起读者的兴趣。
概括内容
(三)小说中间段的作用
试题分析:题干问的是“小说以‘电话’为 ❖ 大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。
总结全文,照应题目、开头或文中某情节,文章结构更加完整;
枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么 我们相互致歉后,挂上了话筒。
突出人物…… 的性格特点,使人物更加丰满;
❖ “哈罗?” ❖ “是我。”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话

《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件

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情节安排的特点 1.贯穿全文的线索:事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看:(1)一波三折式(2)欲扬先抑式 (3)倒叙式 3.就开头结尾看:(4)首尾呼应式 4.就开头看: (5)设疑法(悬念法)(6)写景法 5.就结局看: (7)出人意料的结局(欧·亨利式的结尾) (8)令人伤感的悲剧的结局(悲剧式结局) (9)令人喜悦的大团圆的结局(喜剧式结局) (10)戛然而止,留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
(读者或效果角度)
B.主题上,这样的结局凸显出的美好人性,反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止,留下空白式结局
给读者留下想象的空间,让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式: ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用? ②某事物、人物在小说中有什么作用?
(三)情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意?请结合全文, 谈谈你的看法?(8分)

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• ⑵故事较复杂时,要避免前后情节的相互 交错,注意把握住事件涉及的对象,从同 一角度概述,做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称(我你他) • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上,使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得 又

2025届高考语文复习:小说阅读之情节作用题课件

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补充:小设说置的悬三念要素的方法
(1)倒叙法 先写事件的结果,让读者感到奇特:为什么会产生这样的事呢?
由于好奇心的促使,读者会追根溯源,探求事件的起因和经过。如 鲁迅的《祝福》。
(2)疑问法 在叙述故事的过程中,有意地设置一些疑问,以引起读者的寻 思。林冲听说仇人陆谦来到沧州,并与管营密谋,心知是要加害自 己。但接着,管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想:“却 不害我,倒与我好差使,正不知何意?”如《林教头风雪山神庙》。
我看到,他又从后视镜飞快小地说掠的了三我要一素眼。这一眼非常狠毒。我有 生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽 撞。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停,我立刻打 开车门,冲了下去。松了一口气,才想到还没付钱,便绕过车后,走到 司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。突然,车子往前冲,迅速拐个弯,消 失在不远的街角上。我最后看到的,是司机无比惊惶的神色。
果然,车子刚开不久,我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我, 瞅得我心底发毛。就在这个时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往 下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?车窗外一片黝黑, 正是苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。要动手了吧?我下意 识坐直身子,冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾产生。他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有 拿什么东西。
1.结构上:即分析小说中不同位置的情节的作用,
2.内容上:即分析小说中典型细节或反复出现的 情节的作用。
01
必备知识:情节的作用
必备知识:情节的作用
根据情节所在的位置是在开头、中间还是结尾,作 用可能大不相同,且结构上的作用其实往往也是这个情 节对其他情节的作用。
一、开小头说的的类三型要素及作用

高考语文专题复习小说分析情节作用课件

高考语文专题复习小说分析情节作用课件

出人意料的 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情 理之中;
结局 ③突出人物形象;
④突出文章主旨。
⑤ 突转、使整篇小说情节波澜起伏;
①从主题上看,能更好地深化主题; 令人伤感的结 ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;

③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的
⑫ 歇业的原固,有许多说法,成了隐阳历史上的一个谜团。地方志办董老师为了解开 这个谜团,花了三年的时间专门来研究,结果越研究越扑朔迷离。
⑬ 地方志办的《隐阳志》最后确定了歇业的原因,相对主流的说法是:为表明心志, 表明不与侵略者合作的立场,而歇业。地方志还提到,受降那天,姜氏胡辣汤店做 了许多胡辣汤,免费让市民品尝,那是店里有史以来唯一的一次不限量供应。
⑰啊,这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那,鹿猛地扬起低垂的犄角,狼像被叉子叉中似 的,从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖,跌进山谷。
⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头,把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七 岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴,山谷里传来鹿群的回音。
死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力
的关系 车夫的凄苦生活和悲惨命运。
与人物性
展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家
的情节,就显示了林冲急躁的个性。
格的关系 常用答题术语:塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,
刻画了人物……的心理等;
阅读《胡辣汤》,
⑱ 按说,姜氏胡辣汤店在这个时候完全可以歇业休息,但姜中良仍然开业了,不过这 次开业却是大门紧闭,每份胡辣汤都精心打包,仔细消毒,一份一份地送给那些支 援人员。

高考语文复习《小说阅读——综合选择题》PPT课件

高考语文复习《小说阅读——综合选择题》PPT课件

专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-6-


第三步,为什么这样写? “为什么这样写”就是分析文字表述的意图,即分析作者的创作意 图、文本表达的主题(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。 这些问题,直接与评价探究密切相关。
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
热点题型 【读文示范】 即学即练
-10-
二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不 大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她 年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不 过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看 电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二 姥姥,要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-3-
专题二
题点1 综合选择题——全面读文,关注细节
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-4-


一、三步读文 第一步,写了什么? “写了什么”就是明确小说所写的内容,梳理小说的情节结构,并依 据小说的情节将文本合理分层,以便把握结构思路,弄清行文的来 龙去脉。这一步要解决三个问题: ①把握小说情节。划分层次,概括层意,明确小说情节及各部分 之间的关系。 ②了解人物形象。通过情节的发展及对人物自身的言行、心理 描写,初步判断人物的身份、地位、职业,生活的具体环境,他(她)有 哪些言行和想法,他(她)与其他人有着怎样的关系。 ③分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境,认识小 说环境描写的作用,尤其是社会环境,注意理解环境与人物的关系, 发掘其深刻的思想意义。

高考专题复习:小说情节作用 课件(47张PPT)

高考专题复习:小说情节作用  课件(47张PPT)
一九一九年四月。
情节作用类题思考方向:
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
小说情节作用题 小结 1.指向:四循环+读者感受 2.看位置,析作用 3.套路是思路,术语是储备,文 本是关键
完成高考真题:2019课标3卷 《到梨花屯去》
中心:老赵与谢主任之间恩怨随路程而化解 老赵与谢主任之间在路程中的聊天【人】 老赵与谢主任之间的历史恩怨【事】 往梨花屯去的路程【景】
小说常用结尾方式及作用
方式
出人意料 的结尾
(“欧.亨利手法”)
作用
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理 之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。《项链》
令人伤感 的结尾
①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性 格,引起人物对人物命运的同情;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事,常常引住了三五个人来听 她。但不久,大家也都听得纯熟了,便是最慈悲的念佛的老太太们, 眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话, 一听到就烦厌得头痛。
反映了祥林嫂悲惨的命运以及世人的冷漠。
“不早不迟,偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种!” 我先是诧异,接着是很不安,似乎这话于我有关系。试望门外,谁也没有。好容易 待到晚饭前他们的短工来冲茶,我才得了打听消息的机会。 “刚才,四老爷和谁生气呢?”我问。 “还不是和祥林嫂?”那短工简捷的说。 “祥林嫂?怎么了?”我又赶紧的问。 “老了。” “死了?”我的心突然紧缩,几乎跳起来,脸上大约也变了色,但他始终没有抬头, 所以全不觉。我也就镇定了自己,接着问: “什么时候死的?” “什么时候?——昨天夜里,或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的?” “怎么死的?——还不是穷死的?”他淡然的回答,仍然没有抬头向我看,出去了。

高三语文一轮复习对点课件:小说之情节的作用

高三语文一轮复习对点课件:小说之情节的作用
从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一 惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人 坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼 视着评论家。彭恩心里发虚:“你,你……你是谁?”
陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手 举起来!”那人命令道,彭恩两手发抖。
知识积累
小说结尾段的作用
1、出人意料式。能使平淡的故事陡生波澜,产生震撼人心的力量。从
表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中。
2、戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想
象,进行艺术的再创造。
3、卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。
4、以景结尾。使读者沉浸在描写的景色中,间接抒情,言有尽而意无
小说之情节的作用
知识积累
小说: 以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境
描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说情节: 生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。 它通常由一组或若干组具体的生活事件组成,在一条基
本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
知识积累 图表示意 人物
情节
环境
小说情节的作用
作用是突出人物形象,揭示小说主题;造成悬念,引出下文,
并引起读者思考,吸引读者阅读下去等。
2、写景式。 作用主要是交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心
情,奠定感情基调。
知识积累
小说中间段(情节)的作用
1、突出人物形象。如《水浒传》写武松打虎,两手揪住老虎头皮,
提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地 彰显了武松徒手打虎的英雄本色。

高三小说阅读专题复习课件:情节:指定情节的作用

高三小说阅读专题复习课件:情节:指定情节的作用
• 结构上:槐花花香是行文线索,贯穿全文(情节 特点);虚实结合,从而形成一种时空交错(转 换),开阖自如的艺术效果(效果)。
【拓展创新】
阅读小说《保护人》,结合本节课内容, 自拟说后半部分引用了报纸上的一段报道,作 者这样写对情节安排有哪些作用?(4分) 答案:
⑥他刚进城时不住在这里,跟儿子和媳妇住在一起。 儿媳妇是汉语,戴着眼镜,说话轻声细语。谢拉班尤其喜 欢她那口整齐洁白的牙齿。媳妇给了他一间专门的房子。 床低矮柔软。墙上挂着他舍不得卖掉的火枪,一对鹿角、 几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下有一张躺椅,上面铺 着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观,这个老猎手的房 间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白,那赞叹不是 冲他来的,而是冲着媳妇,赞叹她对一个形貌古怪的藏族 公公的孝敬而发的。最终的结果是她成了妇联的领导。那 天家里摆了酒,还有好多的菜。吃完,媳妇用牙签拨弄牙 缝,拨断了几根签子也没弄出点什么。她大张开嘴唇,这 时,全部上牙就掉了下来。媳妇可爱的牙齿是假的!谢拉 班对儿子说:“我受不了了。”
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体,使结构 主干突出,不枝不蔓;
②以“保护”与“被保护”为纽带,聚拢各种人物矛 盾,使结构层次分明,井然有序;
③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索, 使结构收放自如,平中见奇。
3.小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简 要分析。(4分) 答案:
①爱慕虚荣 ;②见风使舵 ;
③自私自利; ④虚伪狡猾。
②从突出侯菊的精细能干着眼【内容概括二】, 为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等 情节作铺垫。【概括情节,结构作用】
经典例题:某一内容的作用
《这是你的战争》:文中第3节师生问答的内容, 与上下文的人、事叙述有何关联?(4分)

2018年高考复习概括小说情节分析情节作用(用)

2018年高考复习概括小说情节分析情节作用(用)

2021/10/10
34
男士说:“你愿意嫁给我吗?”
静。
这句话像一根绳索,勒住了所有人的喉咙,话语休止,吃食
暂停。
女士没回答。
男士继续说:“你看不到,但现在我手上,有个戒指。”
寂静再度塞满黑暗。我的刀叉在空中悬浮,嘴巴微张,不敢
2021/10/10
15
第二步:找准对应,确定答案要点
抓角度(考虑规 范思路)
找对应(比对原文信息)
这篇小说以一个女人与营长的几次交流为
写作内容,详细地描写了女人的心理期望
根据结构来梳理 变化,由起初的认为丈夫战死(A),到希望
丈夫成为俘虏(B),再到希望丈夫逃走(C),
最后只能无奈地认为能给她希望就好(D)。
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女人不相信丈夫会成为俘虏,(B)但现在,女人突然非常希望
她的丈夫成为俘虏。只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可
能彻底失踪,才可能有活着的机会。可是丈夫成了俘虏,将会受
到怎样非人的折磨?每一天夜晚,女人都会被睡梦里丈夫撕心裂
肺的惨叫声惊醒。
几年以后,战争结束了。在部队,女人再一次遇到营长。营
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看不到菜色,吃食全然只靠味觉与想象力,我知道自己的主 菜是海鲜,但有个东西我嚼了很久,就是无法正确说出它的名称, 连续吃了三口,我才惊呼:“这是虾啊!”视觉功能消失,必须 仰赖味觉与嗅觉,这是一次全新的就餐经历。
少了视觉,耳朵伸展成漏斗,四周各种细碎的声响都倒进听 觉里。隔壁桌一对男女的对话,让餐厅里所有用餐的宾客都忽然 安静下来。原来,大家的耳朵,都变成漏斗了。
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[满分策略] 第一步:全面审题,确定答题方向 ①“这样的安排有何作用”考查的是对小说情节作用的分 析。 ②“小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节”,直 接点明情节所处的位置。 ③对情节作用的分析要从五种关系入手,多角度全方位地考 虑。

高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件:情节(共26张PPT)

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3.抓,就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)
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常用答题模式:
“首先—接着— 然后—最后”
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2.理,就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构,如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型:
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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PPT《情节作用》高考语文文学类文本阅读小说阅读理清小说脉络突破情节题课件

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《到梨花屯去》
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看, 兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这
是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但苞谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人 沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来 了。
对读者 者的思考
结 构 角 度
两个角度突破小说情节作用题
照应前文;承上启下;作为线索,贯串全文; 设置悬念;埋下伏笔;为后面情节做铺垫; 推动故事情节发展;使情节曲折生动等
分析情节作用
步 骤
第一步:审读题干,明确思维方向 有的题干会明确要求分析某个情节有哪些
作用,而有的题干说法很含蓄,需转换问法,以便 确定方向。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!” 坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨 子一样新鲜,透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?” “唵?”老人家听不清。 老赵大声说:沟——挖过一条沟啊!” “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生 产队,每个劳力摊一截,我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机 会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去,说下去, 平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流。想当初虽未必如此简 单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。

高考专题复习:小说之分析情节作用

高考专题复习:小说之分析情节作用

小说:分析情节作用一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

学习目标与内容(1)精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。

结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。

(2)根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式,从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。

(3)结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。

尝试续写或改写文学作品。

(4)养成写读书提要和笔记的习惯。

根据需要,可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式,写出自己的阅读感受和见解,与他人分享,积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

二、分析情节的作用情节是小说的三要素之一,是为塑造人物形象、表现小说主题服务的。

从命题考查的角度来讲,对情节作用的考查具有较强的综合性,它涉及小说环境、情节、人物、主题四个要素的紧密联系,情节几乎成为高考小说阅读的必考内容。

1.提问方式(1)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。

(2)本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。

(3)文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。

(4)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用?2.答题角度作者对小说情节的精心安排,可以收到如下几方面的效果:①对情节发展而言,或使情节更曲折生动,或引出下文,或埋下伏笔,或作铺垫,或设置悬念,或推动情节发展;②对人物塑造而言,凸显人物性格,表现人物心理,丰富人物形象;③对环境描写而言,描写自然环境,暗示社会环境,使环境更有典型性;④对主题表现而言,丰富和深化主题;⑤从作者构思和读者阅读角度分析,如,行文有节奏感,制造波澜,激发读者的阅读兴趣,留下想象空间,令人回味、深思,等等;⑥结构上的作用,“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外,情理之中”等。

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内容: 谢拉班在儿子家生活的往事。 情感: 开始对儿媳妇的喜欢,到认识到她虚伪的 失望,再到发现她一口假牙的不能容忍。
1.《槐花》第6段的内容对全文情节的展开有 何作用?(4分) ①这一段插叙了谢拉班在儿子家生活的往事, 补充交代了他成为车场守夜人的缘由; (情节) ②谢拉班在儿子家不适应,补充解释了上文 他对小家伙慈爱的原因(情节); ③为下文谢拉班对小家伙的思念作铺垫。 (情节)
很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具 体说明。(4分) 【参考答案】 ①从父女相依为命着眼【内容概括一】,为下 文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤 独这些情节作铺垫【概括情节,结构作用】。 ②从突出侯菊的精细能干着眼【内容概括二】, 为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等 情节作铺垫。【概括情节,结构作用】
某一情节(某一段、某一内容)的作用
【方法总结】 文段作用题:内容+结构 1.内容:写什么,思想感情上有何作用 (人物+主题) 2.结构:上下文(情节)
小说情节:“3+1+1+1”
【合作探究】
人物: 谢拉班——曾经远近闻名的藏族猎手,现在是寄居在 城市,孤独寂寞的车场守夜人; 小家伙——稚气未脱,故作老成,善解人意,游手好 闲,不务正业的社会青年; 儿媳妇——说汉语、温文尔雅却虚伪的妇联干部。 情节: 闻花香——忆往事——摘槐花 环境: 城市车场,槐花飘香。 主旨: 通过谢拉班回忆与小家伙的交往,表现城市与乡村生 活的矛盾,不同民族的文化冲突对老人心灵的影响。
【合作探究】 1.《槐花》第6段的内容对全文情节的展开有 何作用? (4分)
2.小说中有关槐花花香的描写是怎样推动情 节发展的?(6分)
1.《槐花》第6段的内容对全文情节的展开有何作 用?4分
⑥他刚进城时不住在这里,跟儿子和媳妇住在一起。 儿媳妇是汉语,戴着眼镜,说话轻声细语。谢拉班尤其喜 欢她那口整齐洁白的牙齿。媳妇给了他一间专门的房子。 床低矮柔软。墙上挂着他舍不得卖掉的火枪,一对鹿角、 几颗野猪獠牙和几片野鸡翎子。窗下有一张躺椅,上面铺 着熊皮。媳妇经常让同事和上司来参观,这个老猎手的房 间引起了他们的赞叹。谢拉班终于渐渐明白,那赞叹不是 冲他来的,而是冲着媳妇,赞叹她对一个形貌古怪的藏族 公公的孝敬而发的。最终的结果是她成了妇联的领导。那 天家里摆了酒,还有好多的菜。吃完,媳妇用牙签拨弄牙 缝,拨断了几根签子也没弄出点什么。她大张开嘴唇,这 时,全部上牙就掉了下来。媳妇可爱的牙齿是假的!谢拉 班对儿子说:“我受不了了。”
小说专题复习之情节
分析某一情节对全文的常见作用。
2.掌握分析指定情节作用的方法。
分析情节的作用:
某一情节(某一段、某一内容)的作用
文段作用题:内容+结构
内容:写什么,思想感情上有何作用; 结构:上下文
经典例题:某一段的作用
《侯银匠》:小说第二段(“侯银匠中年丧妻……
变题:第6段的内容在小说中有何作用?(6分) ①这一段插叙了谢拉班在儿子家生活的往事, 补充交代了他成为车场守夜人的缘由;(情 节) ②谢拉班在儿子家不适应,补充解释了上文他 对小家伙慈爱的原因(情节),表现了谢拉 班孤独寂寞、渴望交流的人物形象(人物); 与儿媳妇的矛盾揭露了淳朴与虚伪之间的冲 突,折射并深化了农村与城市文明的矛盾冲 突(主旨); ③为下文谢拉班对小家伙的思念作铺垫。(情 节)
经典例题:某一内容的作用
《溜索》:本文用不少笔墨写牛,这对环境描 写和人物刻画各有什么作用?(6分)
【参考答案】 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖。 (内容概括) (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;(环境) (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领 队及汉子的勇敢无畏形成反衬。(人物)
经典例题:多处写到的某一内容的作用
2.小说中有关槐花花香的描写是怎样推动情节 发展的?(6分) 提示: ①回到原文找到有关槐花花香的描写; ②具体情节具体阐述。 主要情节: 闻花忆往事——夜半思往事——做梯摘槐花 组织语言,规范答题。
①突然袭来一股浓烈的花香。 ②谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静,还闻到了稠重浓 烈的花香。是槐花的香气。他关了灯,仰躺在床上。岗亭 的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子,里面斟满往事的气 味。 ③花香又一次袭来。谢拉班掀开楼顶口的盖板,下了楼梯。 转过身子时,他发现了墙外河边的槐树。树和他就只隔着 一条马路一扇铁栅门。目力所及,凡是被灰蒙蒙的灯光映 射的地方都有巨大的寂静存在。而那些灯光照射不到的树 林里、田野里、村庄里的夜晚似乎充满了声音,野兽走动, 禽鸟梦呓,草木生长,夜风吹动……妻子死了,当派出所 长的儿子看他孤独,为他办了农转非手续。这个以前远近 闻名的猎手成了车场的守夜人。
小说专题复习之情节
【知识回顾】
情节考题设置: ①概括故事情节; ②分析某一情节的特点和作用。 ③分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插 叙等方法的作用。 ④情节的合理性探究等。
真题回顾
• 1.《会明》(2016江苏卷)文中多处写到“插 军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。 (4分) • 2.《这是你的战争》(2011江苏卷)文中第3节 师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关 联?(4分) • 3.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻 画各有什么作用?(6分) • 4.《侯银匠》(2008江苏卷)小说第二段对全 文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分)
经典例题:某一内容的作用
《这是你的战争》:文中第3节师生问答的内容, 与上下文的人、事叙述有何关联?(4分)
【参考答案】 (1)补充交代(承接,呼应)上文征调动员大会 的内容(情节); (2) 为下文具体描写不同的学生形象作铺垫(引 起下文不同学生的不同态度)(情节)(不同的
学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋 姓学生,主动要求入伍的澹台玮)。
《会明》文中多处写到“插军旗”,请说明这个 细节在全文中的主要作用。(4分) 【参考答案】 • 内容:由接受任务到渴望到不抱希望,表明会 明在无仗可打的情况下的心理变化历程(情 节)——空虚到充实,同时丰富会明服从命令 的军人形象(人物)。 • 结构:是行文线索,贯穿全文(情节特点); 使情节形成波澜的艺术效果(效果)。
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