三年级 信息技术 《输入谜面,猜谜底》教案
猜谜语活动教案范文
猜谜语活动教案范文一、活动目标1. 让学生体验猜谜语的乐趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会倾听、思考、合作，提高学生的团队协作能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、活动准备1. 教师准备若干个适合学生的谜语。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录猜出的谜底。
3. 教室环境布置，营造轻松、愉悦的氛围。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍谜语的起源和发展，引导学生了解谜语文化。
2. 学生分组，每组指定一名组长，负责组织本组同学猜谜语。
3. 教师发布谜语，学生开始猜谜。
学生在猜谜过程中，可以相互讨论、交流。
4. 每组派代表分享本组的猜谜成果，其他组同学可以进行评价、补充。
四、活动拓展1. 学生自由组成小组，编写属于自己的谜语，并进行猜谜活动。
2. 教师组织学生进行“谜语知识竞赛”，提高学生的猜谜能力。
3. 邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，感受传统文化的魅力。
五、活动反思1. 教师要认真倾听学生的猜谜过程，关注学生的思维发展。
2. 针对学生的不同表现，教师要给予及时的反馈和指导，提高学生的语言表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中成长。
4. 不断调整教学策略，激发学生对猜谜语的兴趣，传承中华优秀传统文化。
六、活动评估1. 观察学生在猜谜过程中的表现，记录学生的参与程度、合作意识和思维活性。
2. 通过学生的谜语创作和分享，评估学生对谜语文化的理解和创新能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解活动的吸引力和影响力，为后续活动提供改进方向。
七、教学资源1. 谜语书籍：用于教师和学生查阅和拓展谜语知识。
2. 卡片或黑板：用于展示谜语。
3. 录音设备：用于播放谜语，增加猜谜的趣味性。
4. 奖品：用于激励学生积极参与活动。
八、教学安全1. 确保活动场所的安全，避免学生在活动中受伤。
2. 注意保护学生的个人隐私，不公开学生的个人信息。
《猜谜语》教案设计
《猜谜语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解谜语的基本特点和结构，培养学生对谜语的兴趣。
2. 通过猜谜语的活动，提高学生的思维能力、逻辑推理能力和语言表达能力。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
二、教学内容：1. 谜语的基本概念和分类。
2. 猜谜语的技巧和策略。
3. 设计谜语的能力培养。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解谜语的基本概念、分类和猜谜语的技巧。
2. 采用实践法，让学生通过猜谜语的活动，提高思维能力和语言表达能力。
3. 采用小组讨论法，让学生合作设计谜语，培养团队精神。
四、教学准备：1. 准备一些经典的谜语，用于讲解和示范。
2. 准备谜语卡片，用于学生练习猜谜语。
3. 准备黑板，用于展示谜语和答案。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍谜语的起源和发展，激发学生对谜语的兴趣。
2. 讲解：讲解谜语的基本概念、分类和猜谜语的技巧。
3. 示范：展示一些经典的谜语，让学生体验猜谜语的乐趣。
4. 练习：学生分成小组，互相猜谜语，提高猜谜语的能力。
5. 总结：让学生分享猜谜语的心得和感受，总结课堂内容。
6. 作业：布置学生设计一则谜语，下节课分享。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，为下次课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对谜语的兴趣和热情。
2. 猜谜语能力：通过学生猜谜语的正确率和速度，评估他们的思维能力和逻辑推理能力。
3. 设计谜语能力：评估学生设计的谜语的创意性和准确性。
4. 团队合作：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力和沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参加学校或社区的谜语比赛，提高他们的竞争意识和能力。
2. 邀请家长或专业人士来课堂分享谜语知识和经验，丰富教学内容。
3. 开展谜语主题的活动，如谜语墙、谜语角等，营造校园文化氛围。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同能力水平的学生适当的指导和帮助。
输入谜面 猜谜语
师:这么多同学都有答案，都想说啊，可是我们课堂的时间有限，没有时间让同学们一一作答，所以，老师想请同学们把正确的答案用电脑“写”出来，完成之后举手，老师走到你旁边看一眼就知道你猜得对不对了，这样不仅可以节约课堂时间，老师还可以知道每一个同学的答案。你们说好不好呢？
科目
小学信息技术
日期
2015.10.28
主题
输入谜面猜谜语
执教者
吕丽梅
年级
三年级
课时
1课时
课型
新授课
学习者
特征分析
1、学奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。但是容易分心，对于枯燥的理论知识没有足够的耐心。对电脑的使用，大都只存在一些电脑游戏及视频等方面。需要教师耐心的进一步引导，进一步的学习相关的内容。
2、在学习本节课之前学生应具备的基本知识和技能：
能独立的开机。掌握鼠标的使用，如：单击、双击等。掌握基本的字母、数字等识别能力.了解了键盘的基本构成，基准键的基本使用，按键的敲击方法，金山打字的使用、以及上行键基准键的指法
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
肢体完整，可以像正常人一样开展学习。对电脑充满好奇，有兴趣。已经可以较为熟练的运用键盘的双击单击，并且了解了键盘的基本分区以及一些简单的对于键盘的基本认识以及上行键和下行键的基本指法。
生：出现了一条竖线
生：你的眼睛真雪亮，马上就发现了这个关键的细节。
师：好，现在请同学们自己试着按照老师刚才的步骤打开记事本，做完的同学就用端正的坐姿告诉老师。
师：老师要控制电脑了321好好，刚才老师看到大部分的同学都能自己独立的打开记事本，看来刚才我们班同学都听的很认真。好，那我们再来巩固一下记事本的打开步骤，请同学们伸出你的手指，我们一边说步骤，一边用手指在电脑的显示屏上把具体的操作位置指出来。
《猜谜语》教案(精选
《猜谜语》教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《猜谜语》章节。
详细内容包括谜语的起源、基本构成、分类及常见谜语解析，通过学习，让学生了解和掌握谜语的基本知识，提高学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、构成及分类，培养学生的文学素养。
2. 通过猜谜活动，提高学生的思维能力、逻辑推理能力和语言表达能力。
3. 激发学生对谜语文化的兴趣，引导学生主动探索和创作谜语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解和推理。
2. 教学重点：谜语的构成、分类及猜谜技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、谜语卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的谜语故事，引发学生对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的起源、构成、分类及猜谜技巧。
（1）谜语的起源：介绍谜语的起源和发展历程，让学生了解谜语文化。
（2）谜语的构成：讲解谜语由谜面、谜目和谜底三部分组成，举例说明。
（3）谜语的分类：列举常见的谜语类型，如字谜、物谜、动作谜等。
（4）猜谜技巧：讲解猜谜的基本方法，如分析谜面、联系生活、推理等。
3. 实践：进行猜谜活动，让学生运用所学知识猜谜。
（1）出示谜语卡片，学生自主猜谜。
（2）分组讨论，共同解决难题。
（3）分享猜谜成果，教师点评并讲解谜底。
4. 例题讲解：分析一个经典谜语，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一些谜语题目，让学生现场练习猜谜。
六、板书设计1. 谜语的起源、构成、分类及猜谜技巧。
2. 经典谜语例题及解题思路。
3. 谜语随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：收集5个你喜欢的谜语，并尝试自己创作一个谜语。
答案：学生收集的谜语及创作的谜语。
2. 作业要求：谜语内容积极向上，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：引导学生参加谜语社团、阅读谜语书籍，提高学生的谜语素养。
《猜谜语》教案(精选
《猜谜语》教案(精选《猜谜语》教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第六单元的第17课《猜谜语》。
本课主要围绕谜语展开，让学生在阅读和思考的过程中，感受谜语的趣味性和智慧性，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并背诵本课中的五个谜语，学会用生动的语言描述谜底。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并背诵本课中的五个谜语。
难点：学生能够用生动的语言描述谜底，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一些简单的谜语，让学生猜一猜，引出本课的主题《猜谜语》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试背诵谜语。
3. 课堂讲解（10分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解析谜语的含义，引导学生用生动的语言描述谜底。
4. 小组合作（10分钟）学生分小组，讨论并创作自己的谜语，培养学生的合作意识和创新能力。
5. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己的谜语，其他同学猜一猜，猜对的小组给予表扬。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《猜谜语》一、情景引入猜一猜，谜底是什么？二、自主学习1. 学生自读课文，理解内容2. 画出生字词，背诵谜语三、课堂讲解1. 讲解生字词2. 解析谜语含义3. 描述谜底四、小组合作1. 讨论创作谜语2. 展示与评价七、作业设计1. 请用生动的语言描述一个你喜欢的动物。
答案：略2. 请创作一个关于水果的谜语，并解释谜底。
答案：谜语：绿衣红衣口袋装，里面藏着小太阳。
谜底：草莓八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主学习、小组合作等形式，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。
《猜谜语》教案(精选
《猜谜语》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《猜谜语》。
具体内容包括：教材第26页的谜语及解析，通过趣味性的谜语，让学生在游戏中学习语言，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构和特点，学会猜谜语的方法。
2. 培养学生的思维能力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的结构和猜谜方法。
教学重点：通过猜谜语，提高学生的思维能力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、谜语卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课激发兴趣：为学生讲一个有趣的谜语故事，引发学生对谜语的兴趣。
提问：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来学习如何猜谜语。
2. 新课讲解讲解谜语的基本结构：谜面、谜底。
讲解猜谜方法：通过谜面提示，运用联想、推理等方法猜出谜底。
3. 实践情景引入出示谜语卡片，引导学生猜谜语。
学生分组讨论，共同猜谜语。
4. 例题讲解出示教材第26页的谜语，引导学生分析谜面、谜底。
讲解猜谜过程，强调思维方法和语言表达。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第26页的练习题。
老师巡回指导，解答学生疑问。
老师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面：提示信息谜底：谜底答案2. 猜谜方法：联想推理七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个谜语，要求结构完整、富有创意。
答案：略2. 作业要求：作业需在课后完成，字迹工整、卷面整洁。
下节课前提交，老师批改、点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多猜谜语，提高自己的思维能力。
组织学生参加谜语比赛，激发学生学习语文的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的要求和评价5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：谜语的结构和猜谜方法是学生需要掌握的核心内容。
猜字谜教案
猜字谜教案猜字谜教案【篇一：猜谜语教案】猜谜语教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
输入谜面,猜谜底
教学主题《输入谜面,猜谜底》一、教材分析《输入谜面，猜谜底》是新版福建省教育教科书《小学信息技术》三年级上册中第七课的内容。
本课主要学会文字编辑。
教材先让学生学会在记事本中输入谜语，再学会修改字符，最后安排一些操作练习让学生进行实践掌握操作技能。
修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作是本节课的重点，对学生来讲是一项全新的操作技能，熟练掌握该技能有助于学生今后的学习与工作。
二、学生分析三年级的小学生已经具备了一定的拼音基础，并经常在学习与日常生活中应用，所以大部分学生的汉语拼音都达到了一定了水平，前面也掌握了键盘的基本使用方法，能够较熟练地输入大小写英文字母、数字和符号，并能运用编辑区的功能键进行一些简单的编辑。
但他们对学习输入汉字并不感兴趣，如何充分调动学生的学习积极性，有的放矢地开展教学是本节课教学的关键。
三、教学目标1、知识技能：学会打开和关闭记事本，认识记事本的窗口组成，会在记事本中输入汉字，会使用几个特殊键删除、修改字符。
2、过程与方法：通过猜谜语的游戏激发学生兴趣。
3、情感态度价值观：感受古代灯谜的文化，提高学生的协作能力，培养学生的集体意识，培养学生养成正确操作键盘的好习惯。
四、教学环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、本课我主要使用视频、ppt课件、计算机自带的记事本程序和多媒体设备来授课的。
2、在导课环节，我先通过视频，播放现代灯谜活动来激起学生学习兴趣。
再通过ppt课件出示谜语，让学生猜一猜，充分调动学生积极性。
3、在接下来的授课中，我主要运用ppt课件和记事本程序，通过任务驱动的方式使学生掌握本课内容。
利用ppt课件和记事本程序教师讲授，吸引学生注意力，降低信息难度，提高课堂效率。
并通过多媒体设备让学生当小老师演示操作，培养学生胆量和动手能力。
小学三年级语文教案拼音字谜猜谜活动
小学三年级语文教案拼音字谜猜谜活动在小学三年级的语文教学中，拼音字谜猜谜活动是一种既有趣又能够提高学生语文水平的教学方式。
通过这种活动，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习拼音和字词，还能够培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
下面将介绍一些小学三年级语文教案中拼音字谜猜谜活动的具体内容和实施方法。
首先，为了让学生更好地理解和掌握拼音，教师可以设计一些拼音字谜，让学生根据谜面猜出正确的拼音。
比如，“一只小鸟，飞到树上，栖息在枝头，叫声清脆，是什么鸟？”学生通过听谜语，思考鸟的特征和拼音发音，最终得出答案“知了”。
这样的字谜既能让学生学习拼音，又能培养他们的联想和推理能力。
其次，教师还可以设计一些字词谜语，让学生根据谜面猜出正确的字词。
比如，“一只会说话的动物，长长的脖子，喜欢吃树叶，是什么动物？”学生通过谜语中的描述，联想到长颈鹿这一动物，从而得出答案。
这样的活动不仅能够帮助学生扩展词汇量，还能够培养他们的观察和归纳能力。
此外，教师还可以设计一些拼音字谜猜谜游戏，让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。
比如，将一些拼音字卡片分发给学生，要求他们根据卡片上的拼音找到对应的字词，并将卡片拼成一个完整的句子。
通过这样的游戏，学生不仅能够加深对拼音的理解，还能够提高他们的记忆和合作能力。
最后，教师可以组织学生之间的拼音字谜猜谜比赛，让学生在竞争中学习和进步。
比赛可以分为个人赛和团体赛两种形式，学生可以根据自己的兴趣和能力选择参加。
在比赛中，学生们可以相互交流、学习，激发出彼此的学习热情和竞争欲望，从而更好地提高语文水平。
总的来说，小学三年级语文教案中的拼音字谜猜谜活动是一种既有趣又有效的教学方式。
通过这种活动，学生不仅可以在愉快的氛围中学习语文知识，还能够培养他们的思维能力和团队合作精神。
希望教师们能够在日常的教学中多多运用这种活动，为学生创造更加丰富多彩的学习体验。
《猜谜语》优秀教案
《猜谜语》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猜谜语》章节，详细内容包括谜语的起源、特点、分类及猜谜技巧。
通过学习，让学生了解我国传统文化，提高学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、分类，掌握猜谜的基本技巧。
2. 培养学生的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进学生对我国传统文化的了解，激发学生学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的猜解技巧。
教学重点：谜语的起源、特点、分类及猜谜过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、谜语卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请学生参加一个“猜谜语大赛”，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容（1）介绍谜语的起源、特点、分类。
（2）讲解猜谜技巧：联想、推理、归纳等。
（3）例题讲解：展示几个有趣的谜语，引导学生运用猜谜技巧进行解答。
3. 随堂练习分组进行猜谜练习，鼓励学生积极思考、交流讨论，提高猜谜能力。
（1）邀请学生分享猜谜过程中的心得体会。
5. 课堂拓展让学生尝试自己编写谜语，锻炼创造力和表达能力。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类。
2. 猜谜技巧：联想、推理、归纳等。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中的谜语练习。
答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜谜语的兴趣浓厚，但部分学生在猜谜技巧方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的谜语，进行交流分享，提高语言表达能力。
同时，引导学生关注我国传统文化，了解其他有趣的民间艺术。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 谜语的猜解技巧：这是本节课的教学难点，需要重点关注。
2. 学生在猜谜过程中的思维引导：如何引导学生运用所学技巧进行有效猜谜。
3. 课堂互动与实践：确保学生充分参与，提高课堂趣味性和实效性。
4. 作业设计：作业的难度和答案的解析需要详尽，以帮助学生巩固所学。
小输入谜面 猜谜底
小小的一则谜语，却是学生感兴趣的活动内容。
这样的活动，拓宽了学生认字的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，学生向书本学，向同学学，向家长学……课堂上，让学生猜谜语，让学生由“日”字想开去，会激活学生的思维，发展学生的想象，注意培养学生动脑筋的习惯。
让学生拿着自己收集来的谜语，去找别人读，为每个学生提供了向别人展示自己的机会，使得每个学生都会有成功的体验。
在活动中，又教会学生互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，学生学习的个性，不受压制。
而师生间的读谜语、猜谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。
整节课的设计，力求通过猜谜活动，不仅教给学生这个字怎么读，更多的是对学生学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，人际交往能力进行培养，而这一切的教育都融在猜谜的活动中潜移默化的进行。
第7课 输入谜面,猜谜底
第7课输入谜面，猜谜底第7课输入谜面，猜谜底课时：1课时教学内容：1、在记事本中输入谜语 2、学会文字编辑 3、学会保存文件教学目标：1、了解记事本软件的窗口2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名，及时保存文件的好习惯3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作教学重点：在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作教学难点：在记事本中保存文件的操作教学过程：一、导课1、提问：你们喜欢猜谜语吗？生：略2、讲解谜语的由来谜语在我国源远流长，从宋代起就出现了灯谜。
猜谜活动，是人们非常喜爱的一种益智、娱乐活动，每个人都能说出几个甚至十几个谜语。
今天，我们就来上一堂猜谜活动课，比一比谁猜出的谜语最多，最准确。
2、出示课题：第7课输入谜面，猜谜底二、探索活动：猜谜语1、课件出示谜面，让学生猜一猜2、猜谜游戏：规则：每组派一名学生代表上台抽取谜面，并将它贴在黑板上，比一比哪组猜得又快又准确。
三、新授：保存文件1、讲解：如果能将平时听到的谜语都保存在电脑里，那么我们的谜语存储量就会越积累越多。
电脑自带的“记事本”就很适合用来收集谜语。
现在一起来看看如何保存文件。
2、师演示操作，引导学生观察：①、打开记事本程序②、引导学生了解记事本窗口组成（记事本由标题栏、菜单栏、编辑区、窗口大小控制按钮、关闭按钮、滚动条以及插入点光标等）师：我们来看一下记事本窗口有几个组成部分师：为了避免突发情况的发生导致文件丢失，比如：突然停电。
所以我们要养成规范命名文件，及时保存文件的好习惯。
③、单击“文件”菜单中的“保存”命令；文件取名为“谜语”；④、单击“保存”按钮，保存文件。
3、请学生演示操作。
四、输入谜面1、在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
（打一个字）2、及时保存文件3、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输入，帮助有困难的学生。
五、修改字符1、师提问：如果不小心输错了字，怎么办呢？2、引导学生阅读教材第40 �C 41页。
《猜谜语》教案设计
根据教学实施过程中学生的实际表现和反馈，教师应灵活调整教学计划。例如，如果学生对某个谜语类型特别感兴趣，可以适当增加相关内容的教学；或者如果学生在猜谜过程中遇到了困难，可以安排额外的辅导时间来帮助他们。
十三、家长沟通与合作
教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，征求家长的意见和建议。通过家校合作，共同促进学生在猜谜语方面的兴趣和能力的提升。家长也可以在家中为孩子提供更多的猜谜机会，如家庭猜谜游戏等。
《猜谜语》教案设计
一、教学目标
1. 让学生了解谜语的基本特点和猜谜的方法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 通过猜谜语的活动，培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化素养。
3. 引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容
1. 谜语的基本概念：谜语的定义、分类和特点。
2. 猜谜的方法：音译法、象形法、会意法、排除法等。
3. 第三课时：总结猜谜的方法和技巧，布置课后练习。
九、教学注意事项
1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重谜语文化的传承，培养学生对传统文化的热爱。
3. 课堂活动要注意安全，避免使用有危险性的谜语。
十、课后延伸活动
1. 开展校园谜语比赛，让学生在比赛中提高猜谜能力。
3. 谜语的文化背景：谜语的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
4. 猜谜语的活动设计：课堂猜谜、比赛等形式。
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握谜语的基本特点和猜谜的方法。
2. 难点：如何运用各种方法技巧猜出谜底。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解谜语的基本概念、猜谜的方法和谜语的文化背景。
《猜谜语》教案设计
《猜谜语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解谜语的基本特点和结构，培养学生对谜语的兴趣。
2. 通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容：1. 谜语的基本概念和分类。
2. 常见的谜语类型及特点。
3. 猜谜语的技巧和方法。
4. 设计简单的谜语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握谜语的基本特点和结构，了解常见的谜语类型及特点。
2. 难点：培养学生设计谜语的能力，以及猜谜语的技巧和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解谜语的基本概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析典型谜语，引导学生了解猜谜语的技巧。
3. 实践操作法：让学生设计谜语，并进行猜谜语活动。
4. 小组讨论法：分组进行猜谜语比赛，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：以一则有趣的谜语引起学生兴趣，引导学生思考谜语的特点。
2. 讲解：讲解谜语的基本概念、分类和特点，让学生了解谜语的起源和发展。
3. 案例分析：分析典型谜语，引导学生了解猜谜语的技巧和方法。
4. 实践操作：让学生设计一则简单的谜语，并进行展示和分享。
5. 小组讨论：分组进行猜谜语比赛，培养学生的团队协作能力和猜谜语技巧。
7. 作业布置：让学生课后收集一则有趣的谜语，下节课分享给大家。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和分享意愿。
3. 设计谜语：评估学生设计的谜语的创新性和完整性。
4. 猜谜语能力：通过猜谜语比赛，评估学生的猜谜语技巧和思维能力。
七、教学资源：1. 谜语书籍：提供相关的谜语书籍供学生查阅和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的谜语资源，丰富教学内容。
3. 卡片道具：准备一些谜语卡片，用于课堂上展示和分享。
4. 奖品道具：准备一些小奖品，用于激励学生的参与和表现。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍谜语的基本概念和分类，讲解谜语的特点。
小学信息技术教案第阶段谜库
小学信息技术教案第阶段谜库第一阶段谜库：介绍计算机的基本组成及功能在小学信息技术的教学中，了解计算机的基本组成和功能是非常重要的。
通过这个教案，我们将引导学生了解计算机的基本组成部分，并理解这些组成部分的功能和作用。
同时，我们也将通过设计谜题的方式来帮助学生记忆和理解这些知识点。
【引言】计算机是我们日常生活中必不可少的工具，但是它的构成和功能对于小学生来说可能还比较陌生。
通过本阶段的学习，我们将带领学生一起探索计算机的奥秘，了解它的基本组成以及各个部分的功能。
【主体一】1. 中央处理器（CPU）：向学生介绍CPU是计算机的"大脑"，负责处理和执行计算机的指令。
通过生动的比喻，让学生明白CPU的作用和重要性。
2. 内存（RAM）：解释内存是计算机的"临时存储器"，能够暂时存储运行中的程序和数据。
通过提供示例，让学生理解内存的作用。
3. 硬盘和固态硬盘（HDD和SSD）：介绍硬盘和固态硬盘是计算机的"长期存储器"，能够保存大量的文件和数据。
帮助学生理解这两种存储设备的区别和优缺点。
【主体二】1. 输入设备：介绍键盘、鼠标、触摸屏等常见的输入设备。
通过观察和操作实际的设备，让学生明白输入设备与计算机之间的交互方式。
2. 输出设备：向学生介绍显示器、打印机、音箱等常见的输出设备。
通过实际操作，让学生了解输出设备如何将计算机处理的结果呈现给用户。
3. 存储设备：解释USB闪存盘、CD、硬盘等存储设备的作用。
帮助学生理解存储设备的用途和不同的存储介质。
【主体三】1. 软件：介绍操作系统、应用程序等常见的软件。
让学生了解不同的软件在计算机中的作用和运行方式。
2. 网络：向学生介绍计算机网络的概念和功能。
帮助学生理解网络是如何连接不同的计算机设备，并实现信息交流和资源共享的。
【谜题设计】为了巩固学生对计算机基本组成和功能的理解，我们设计了以下谜题供学生解答。
3年级信息技术教案-输入谜面,猜谜底-优秀奖
输入谜面，猜谜底【教学目标】1．了解词本软件的窗口2．学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯3．掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作【教学重点】字符的操作，文字编辑操作。
【教学难点】在记事本中保存文件的操作。
【教学过程】一、导入1．出示谜面，让学生猜一猜（1）上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
（打一字）（2）大楼入口处。
（猜一福建地名）2．出示课题：第7课——输入谜面，猜谜底。
二、讲授（一）保存文件1．演示操作，引导学生观察；打开记事本程序，为文件取名并保存。
2．教师巡视，指导学生进行规范的操作。
（二）输入谜面1．布置任务：（1）在记事本中输入谜面。
（2）及时保存文件。
2．教师巡视，个别指导。
3．倾听组长汇报，适时点评并小结。
（三）修改字符1．展示教师输入的谜语：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。
（打一个字）2．引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。
请学生在教师机尝试操作。
3．引导学生阅读教材。
4．教师示范并与学生互动交流，小结修改字符的三种方法：（1）替换法；（2）“Delete”键删除法；（3）退格键删除法。
5．引导学生说一说：用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别三、练习1．布置分层练习：（1）必做题：输入教材创新活动中第1题的10个谜语。
（2）选做题：输入其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。
2．教师巡视指导，纠正坐姿与指法。
3．发现问题，适时评价。
4．没有完成的学生继续完成任务。
2022年 《 输入谜面，猜谜底》优秀教案
1、请会的学生上台操作，并请台下学生认真观看
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、字块的选中
四、插入文字
五、替换文字
2、提问学生，口述演示操作的同学的操作步骤，教师讲解强调插入点光标以及作用
3、配合PPT，师讲解退格键的键名和作用〔删除的是光标左侧的字符〕，并重点关注其代表图标〔向左箭头〕。
师演示讲解保存文档的操作步骤：
1、选择适宜的保存位置：本地磁盘(E:)→303
2、起一个适宜的文件名：303 姓名 古诗
3、点击保存
因为此处是学生第一次正式接触保存操作，可以多留些时间给学生练习，学生练习的同时将保存步骤的PPT展示给学生。
引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
教学反思
请生上台演示〔学生可能会选择先删除后添加文字的方
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
六、保存文件
七、总结
法〕，给予肯定后，师可以演示讲解替换文字法。
师：这种方法，比起删除后再添加，更加方便快捷，提高了我们的效率。
任务二：将剩下的错误进行修正。
师：现在我们来看看如何将完成的文档进行保存。
介绍键盘上的另一个具有删除功能的键——删除键Delete，认识该键所在位置，演示并强调其作用是删除光标右侧的字符。
结合PPT，讲解两者的区别
师：同学们表现的很棒，通过大家的努力，我们已经解决了第一个问题，并且还学习的新知识。现在我们来看看第二个问题如何解决？
生答复〔逐个删除〕
师：非常好，学以致用了，但是有没有更快的方法呢？
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第7课输入谜面，猜谜底
教学目标1、继续学习在记事本中输入汉字，并学会文字编辑、保存文件。
2、通过输入谜面猜谜底，激发学生输入汉的兴趣，提高学生输入
汉字的速度。
教学重点:在记事本软件中修改字符的操作方法,能进行简单的文字编辑操作. 教学难点:在记事本中保存文件的操作.
学情分析：通过前几节课的学习,学生已经掌握了键盘上大部分字符的操作,学会使用全拼输入法输入单个汉字及词组.但由于一周只有一节信息技术课,练习的时间有限，学生输入汉字的速度较慢，因此在本课中输入速度也不能太强求。
记事本的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习Word 软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
教学过程
一、猜谜语活动，激发学生兴趣。
发放课前准备的谜语，学生猜一猜，可以同桌之间互相交流、讨论，比一比谁猜得又多又对。
二、输入谜面猜谜底，比一比看谁输入得快，猜出的谜底多。
1、启动记事本。
2、输入谜面：教师事先准备好的每人两条，发放给学生。
3、学会修改输入错误的字。
方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。
方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。
方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。
三、练习
1、在记事本中输入谜语，比一比，谁输得又快又好。
内容见课本P41创新活动的内容。
2、教师展播学生输入的谜语，看看谁能猜对谜底。
3、用退格键和删除键都能删除字符，说一说它们有什么区别。
四、课堂小结，活动评价
先同桌交流本节课所学的内容，谈一谈自己的收获，再根据课本P42活动评价进行自我评价或相互评价。
板书设计
第七课输入谜面，猜谜底
修改输入错误的字。
方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。
方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。
方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。