五年级音乐《春景》教案 教学设计
五年级音乐《春景》教案 教学设计
《春景》第1课时【教学内容】学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。
（2）学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。
2．过程与方法（1）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍子的律动，并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。
（2）通过分析和聆听乐曲《致春天》，感受乐曲所表现的春天的主题。
3．知识与技能（1）运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。
（2）了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。
（3）能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
【教学重点与难点】重点：1．学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。
2．听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。
难点：1．在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。
2．能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用6/8拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。
《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。
歌曲为F调，二段体结构。
中速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。
《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临。
一旦大地回春，人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春雨蒙蒙地下》教学设计9
春雨蒙蒙地下【教学内容】义务教育教科书《音乐》（人民音乐出版社）,五年级下册，第一单元“春景”中的演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
【教材分析】1.《春雨蒙蒙地下》是由当代著名词作家乔羽作词、吴大明作曲的优秀童声合唱作品，是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
歌曲为2/4拍，一段体结构,曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。
尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。
2.《绿色钱包》——讲述的是13岁的韩小元，在坏蛋“野猫”的指使下，当了“小扒手”，经常偷人钱包，屡教不改，结果被送到“工读学校”劳动教养。
在“工读学校”老校长及老师们的亲切关怀和耐心教育下，韩小元得到了温暖，终于改邪归正，并对生活充满了信心。
【学情分析】五年级的孩子已经具备一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，所以在歌曲的学唱上不会有太大的问题。
但是，由于孩子们对合唱作品接触的比较少，对和声的概念以及处理作品的能力还比较薄弱。
基于此，考虑到学生的实际能力，秉着照顾全体、关注个体的原则，采用一些简易的，有趣的教学手段和方法，引导学生唱好二声部歌曲。
激发并确保学生对合唱学习的兴趣，形成良好的持续发展的态势，是我一直努力坚持的，希望能够对学生的人格成长，情感陶冶以及智能提高起到一定的作用。
【教学目标】1.能较完整、有感情地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，抒发热爱春天、热爱生命的真挚感情。
2.能用较和谐的声音合唱双声部“雨声”旋律，注意声部间的均衡。
3.在演唱实践中，以柯尔文手势辅助掌握音准，以肢体语言促进对音乐的理解与表达。
【教学重点】能用连贯、平稳的气息演唱歌曲，并在音乐审美体验过程中感受春雨的美好，激发他们热爱生活的真挚情感。
【教学难点】合唱双声部“雨声”旋律,以及乐句间换气的把握。
人音版音乐五年级下册第一课教案《春景》
人音版音乐五年级下册第一课教案《春景》一. 教材分析《春景》是一首描绘春天美景的乐曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
乐曲以优美的旋律和丰富的音色，表现了春天的生机勃勃和美好景象。
本节课通过学习《春景》，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生对乐曲的分析和感受能力较强，而另一部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.感受乐曲《春景》的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦心情。
2.学会乐曲《春景》的歌词，并能用优美的方式演唱。
3.了解乐曲的结构和表现手法，培养学生的音乐欣赏能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.学会乐曲《春景》的歌词。
2.掌握乐曲的结构和表现手法。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看乐曲《春景》，感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦心情。
2.示范法：教师演唱乐曲《春景》，引导学生跟唱，纠正发音和节奏。
3.分析法：教师对乐曲的结构和表现手法进行讲解，引导学生深入理解乐曲。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备乐曲《春景》的音频和视频资料。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。
3.准备黑板，用于板书教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《春景》的音频，让学生初步感受春天的美好。
引导学生谈论对春天的印象，激发他们对音乐的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词卡片，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
然后教师演唱乐曲《春景》，引导学生跟唱。
演唱过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，每组选一名组长，负责本组的演唱。
教师巡回指导，对每组的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
人音版音乐五年级下册第一课说课稿《春景》
人音版音乐五年级下册第一课说课稿《春景》一. 教材分析《春景》是人音版音乐五年级下册第一课的教材，这是一首描绘春天景色的歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，展现了春天的美丽和生机。
歌曲的结构短小精悍，旋律简单易学，适合五年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解春天的美好，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，对于一些复杂的音乐符号和技巧，他们可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和体验来理解春天的美好，并通过简单的练习和活动来提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生通过学习《春景》这首歌曲，了解春天的美好和生机。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达自己的情感和想象，培养他们的音乐创造力。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生理解春天的美好，学会演唱《春景》这首歌曲。
2.难点：培养学生通过音乐表达自己的情感和想象，提高他们的音乐创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、体验、模仿、创作等方法，引导学生通过听、唱、动、创等方式来学习和感受音乐。
同时，我将运用多媒体教学手段，如音频、视频等，来丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
2.教学歌曲：引导学生观察《春景》的歌词，解释歌词中的春天景象，然后教唱歌曲，让学生通过模仿和练习来学会演唱。
3.音乐活动：通过分组演唱、合唱等形式，让学生在集体活动中体验音乐的魅力，培养他们的团队协作能力。
4.创作练习：引导学生根据自己的想象和感受，创作一首关于春天的歌曲，培养他们的音乐创造力。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出春天的美好和歌曲《春景》的主要特点。
我将用大字写出春天的特点，如“生机勃勃”、“鸟语花香”，并用图片或符号来表示歌曲的结构和旋律。
音乐课《春》优秀教案1500字
音乐课《春》优秀教案1500字【导语】《春》是小学音乐课本上的一首经典歌曲，也是许多小学生们喜欢的歌曲之一。
教授这首歌曲，能够让学生对春季有更深刻的理解和感受，并且能够加深学生对音乐中节奏和旋律的理解和认识。
同时，通过教授这首歌曲，还能够培养学生的音乐素养和审美能力。
本文将为大家分享一份优秀的音乐课《春》的教案。
【教学目标】1.在教学过程中，让学生学习到《春》这首歌曲，理解它的含义和主题，熟悉它的旋律和节奏。
2.让学生能够自主感知这首歌曲的情感色彩和表现手法，培养学生的感性认知能力。
3.提高学生的音乐素养，加强对音乐节奏和旋律的理解和认识。
4.引导学生积极参与唱歌、合唱以及音乐活动，增强学生的艺术修养和文化素养。
【教学步骤】1.导入环节教师播放一段春季的视频或图片，询问学生们对春季有什么印象，让学生们谈谈春季的特点和特征。
然后介绍今天要学习的歌曲《春》，告诉学生们这是一首描述春季美好的歌曲。
2.欣赏与感知教师播放《春》的音乐，让学生们先听一遍，体会音乐的节奏和旋律。
然后再重新播放一遍，让学生们按照慢速、中速、快速的节奏听三遍，让学生们感受到不同速度下的音乐韵律。
学生们可以跟着音乐拍手或者敲打乐器，体验音乐韵律的变化。
3.歌曲学唱教师给学生们分发歌词卡片，让学生们跟着歌词跟唱歌曲。
首先，老师唱几遍，让学生们听熟悉，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
然后，让学生们跟着节奏一起学唱，尽量表现出歌曲中温暖、委婉的情感。
最后，学生们可以分组合唱，展示自己的唱歌和表演能力。
4.课堂活动教师安排学生在课堂上进行相关的音乐活动或游戏，以加深学生们对音乐的认知和理解。
例如：方式一：学生们在教室中跟着音乐奔跑，增强节奏感和音乐感；方式二：学生们分组合唱这首歌曲，比赛哪一组唱得最好；方式三：学生们可以分组创作自己的春季歌曲，练习写词、编曲、唱歌等能力。
5.总结反思教师通过简短的问答，让学生对本节课学习的内容进行总结和反思。
让学生们分享自己在学唱和表演上的成长和收获，让学生们对音乐有一个更深刻的认识和理解。
音乐《春天》教案优秀6篇
音乐《春天》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级音乐《 春景》教案
1.春景【教学目标】1.能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
2.在聆听柳琴独奏曲《春到沂河》的过程中，认识民族乐器柳琴，并记住柳琴的音色。
能简单描述乐曲所表现的"春到沂河"的意境。
3.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
4.能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。
5.认识切分音(一)，能正确运用于音乐实践活动，初步懂得切分音在音乐表现中的作用。
【教学重点】通过聆听和歌唱表达对春天的爱。
【教学难点】音乐知识：切分音的运用。
【核心素养】用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的情感。
并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。
【课时安排】1.表演：《小鸟、小鸟》、2.《春雨蒙蒙地下》，音乐知识：切分音3.聆听：《致春天》、柳琴曲《春到沂河》第一课时【教学内容】表演《小鸟小鸟》【教学重点】通过聆听体会身边的春天【教学难点】表演《小鸟、小鸟》【教学过程】一、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
五年级音乐教案 第1课 《 春景 》完成
能哼出主旋律。
第三课时《春雨蒙蒙的下》教学内容：演唱《春雨蒙蒙的下》教学目标：1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》教学难点：音乐知识：切分音教学方法：听唱法教具准备：多媒体教学过程：一、创设情境，导入课题1．气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!设问：(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地带来了什么生机?二、凭借情境自主构建1.欣赏歌曲范唱。
设问：(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?2.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
3.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
4.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
5.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
三、拓展情境达标训练音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：。
五年级音乐《 春景》教案
五年级音乐《春景》教案一. 教材分析《春景》是一首五年级音乐教材，选自人民音乐出版社的《小学音乐课程标准》教材。
歌曲以生动的形象描绘了春天的美丽景色，富有诗意和想象力。
歌曲旋律优美、抒情，节奏明快，富有春天的气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了春天的花朵、草地和阳光，第二乐段描绘了春天的蝴蝶、小鸟和风。
整首歌曲充满了对春天的热爱和赞美之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对春天的概念有一定的认识，但可能对春天的美丽景色和春天的象征事物缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受春天的美丽景色和春天的象征事物，激发他们对春天的热爱之情。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春景》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲对春天的赞美之情。
3.能够用生动的语言和动作表现春天的美丽景色和春天的象征事物。
4.培养学生的音乐审美能力和表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的演唱。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音符的演唱。
3.对歌曲歌词内容的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲的歌词内容和演唱方式，引导学生模仿和学习。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动、观等方式积极参与到教学过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和表演，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：《小学音乐课程标准》五年级上册。
2.音频设备：音响、话筒等。
3.视频设备：投影仪、电脑等。
4.教学道具：春天的花朵、草地、阳光、蝴蝶、小鸟、风等象征事物的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作导入新课，引导学生想象春天的美丽景色。
展示春天的花朵、草地、阳光、蝴蝶、小鸟、风等象征事物的图片或实物，引导学生观察和描述。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春景》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师用语言描述歌曲的歌词内容，引导学生初步理解歌曲的意境。
《春景》第一课时小鸟小鸟教案人音版音乐五年级下册
结合《小鸟小鸟》的学习，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《小鸟小鸟》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和节奏练习。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-请写出《小鸟小鸟》中的速度记号、动态记号和表情术语。
3.题型：音乐知识问答
细节：学生需回答关于《小鸟小鸟》的音乐知识问题。
举例：
-请简述《小鸟小鸟》的旋律特点。
-请解释《小鸟小鸟》中的切分音和三连音。
4.题型：节奏练习
细节：学生需练习歌曲中的复杂节奏型，如切分音、三连音等。
举例：
-请练习《小鸟小鸟》中的切分音节奏，并准确演奏。
-节奏：切分音、三连音
-音乐符号：音符、休止符、附点音符、连音线
-音乐术语：速度记号、动态记号、表情术语
4.情感表达：
-春天的生机与活力
-歌声的情感传递
5.重点难点：
-复杂节奏的掌握
-音准与情感的表达
6.互动与合作：
-小组讨论
-共同创作
板书设计采用图形结合文字的方式，以简洁明了的线条和符号表示歌曲的结构和音乐知识点，突出教学重点和难点。同时，通过色彩和艺术字的运用，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。
知识点梳理
1.歌曲背景：《春景》单元旨在让学生感受春天的美好，通过学唱《小鸟小鸟》，了解春天的自然景象和生机勃勃的氛围。
2.歌曲结构：《小鸟小鸟》歌曲分为几个部分，包括前奏、主歌、副歌等。掌握各部分的结构，有助于学生更好地理解歌曲的整体布局。
五年级音乐《春景》教案
一、教学目标：1.了解春天的特点和景色。
2.通过音乐欣赏和演唱，感受春天的美妙。
3.掌握《春景》这首歌曲的歌词和旋律。
二、教学重点：1.让学生了解春天的特点和景色。
2.通过音乐欣赏和演唱，感受春天的美妙。
三、教学准备：1.多媒体课件。
2.五线谱和歌词卡片。
3.音响设备。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师播放一段春天的音乐，让学生听觉景色，让学生在头脑中勾勒出春天的画面。
2.新课呈现（10分钟）：教师出示图片，介绍春天的特点和景色，让学生认识春天。
3.歌曲欣赏（10分钟）：教师播放《春景》这首歌曲，让学生仔细听歌词，用心感受春天的美好。
然后请学生说说他们听到了哪些描绘春天的词句。
4.学习歌曲歌词（15分钟）：教师向学生展示《春景》这首歌曲的歌词卡片，分段逐句教学，帮助学生掌握歌曲的歌词。
5.声音练习（10分钟）：教师分段教唱《春景》这首歌曲，帮助学生熟悉歌曲的旋律。
6.整体合唱（15分钟）：教师指挥全班学生一起合唱《春景》这首歌曲。
7.巩固练习（15分钟）：教师根据学生的实际情况，选择以下中的一项巩固练习：（1）利用多媒体课件，进行歌曲配乐欣赏。
（2）学生分组进行合唱比赛，评选最佳组合。
8.作业布置（5分钟）：要求学生回家练习《春景》这首歌曲，准备下节课的合唱。
五、教学反思：本节课以《春景》这首歌曲为教学内容，通过音乐欣赏和演唱，让学生感受春天的美妙。
在教学过程中，教师利用多媒体课件、歌词卡片等教具，形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教师注重培养学生的合作精神和团队意识，通过分组合唱等形式，加强学生之间的交流与合作。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了《春景》这首歌曲的歌词和旋律，还对春天的景色有了更深入的了解，提高了学生的音乐素养和审美能力。
音乐春天教案及反思
音乐春天教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学习和掌握《音乐春天》一曲的歌词、旋律和音域。
2.情感态度价值观：通过欣赏、演唱歌曲《音乐春天》培养学生的音乐审美情趣，感受春天的美好。
3.过程与方法：听、唱、跟唱、欣赏。
二、教学重难点：1.教学重点：学习和掌握歌曲的歌词、旋律和音域，正确传唱。
2.教学难点：培养学生的音乐审美情趣，感受春天的美好。
三、教学准备：1.《音乐春天》音频。
2.PPT。
3.学生资料复印件。
四、教学过程：步骤一：唱歌环节1.准备音乐播放器，播放《音乐春天》的音频，让学生听。
2.引导学生用手拍节奏，并听出歌曲的主要旋律。
3.请学生跟唱歌曲的第一段，教师示范。
步骤二：歌词教学1.教师用PPT呈现歌曲的歌词，并请学生认真阅读。
2.逐句解释歌词的意思，并讲解歌词中的一些生词和难点。
3.教师分段教唱歌词，让学生跟唱。
步骤三：配乐演唱1.播放《音乐春天》的音频，让学生跟唱。
2.分组演唱，展示学生的合作与表演能力。
步骤四：欣赏分析1.让学生仔细听歌曲，感受春天的美好。
2.引导学生讨论歌曲的情绪表达和音乐特点。
五、作业布置：1.将歌词背诵熟记。
2.下次课时，学生准备一段春天的诗歌。
六、教学反思：《音乐春天》是一首优美动听的歌曲，通过教学，学生能够学习和掌握其歌词、旋律和音域，并且感受到春天的美好。
在教学过程中，我采用了多样化的教学方法，例如听、唱、跟唱和欣赏。
通过整个教学过程，学生的参与度很高，并且在展示环节中有很好的合作与表演能力。
但是，在教学中仍然存在一些问题，例如教师的讲解要更加生动有趣，引导学生更深入地分析歌曲的情绪表达和音乐特点。
此外，作业布置可以更有针对性，例如要求学生写一段和音乐春天相关的描写春天的散文段落，以进一步培养学生的音乐审美情趣和创作能力。
总之，教学反思不断完善教学方法，提高学生的积极性和主动性，为学生创造更好的学习环境。
苏少版五年级下册音乐教案(全册)
苏少版五年级下册音乐教案苏少版五年级下册音乐教学设计目录第一单元中国娃 (1)第二单元绿色的祖国 (3)第三单元京腔京韵 (13)第四单元碧野金山 (18)第五单元欢腾的边寨 (32)第六单元荡漾的深情 (37)第一单元中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
人音版五年级音乐下册(简谱)第1课《春到沂河》教学设计
《春到沂河》教案【教学内容】人音版小学第10册第1课《春景》【教学对象】小学五年级【教学理念】体验音乐所表现的不同情绪，感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往。
【教材分析】《春到沂河》这首曲子是柳琴代表曲，是王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
【教学目标】1．情感态度与价值观：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想2．过程与方法：通过乐器实物观察使学生直观的了解乐器，了解乐器音色3．知识与技能：了解柳琴和琵琶的音色，对中国民族乐器产生喜爱之情【教学重点】聆听曲子各段的情绪【教学难点】区分柳琴与琵琶的区别【教学策略】实物触摸、聆听感受【教学课时】一课时【教学准备】柳琴、琵琶、课件【教学过程】一、导入部分1、出示琵琶柳琴，初步了解乐器名称2、分小组观察琵琶与柳琴分别在形状、音高、大小、弦数上有什么异同点【设计意图】初步了解两样乐器的声音和外观二、新歌教学（一）听听两件乐器的声音1、欣赏琵琶演奏《春到沂河》引子部分2、欣赏柳琴演奏《春到沂河》引子部分3、拓展教授两件乐器的弹法区别【设计意图】利用曲子的引子部分展示音色，使学生自然地融入到乐曲氛围中（二）讲述柳琴历史（三）柳琴代表作：春到沂河1、复听引子，感受沂河化冻流水潺潺的景象2、初听快板，教唱主旋律3、对比快板加花片段，全班分组进行游戏4、感受两段快板表达的意境，分辨哪段更激烈5、聆听慢板，感受农闲休息时人们放松的心情和对大丰收的向往6、带动作完整欣赏全曲【设计意图】循序渐进的分段感受乐曲情绪，乐于参与音乐活动三、延伸拓展部分1、为什么《春到沂河》能够成为柳琴的代表作2、简介曲作者王惠然老师【设计意图】增加学生对柳琴综合知识的了解四、小结部分柳琴琵琶都是中国民族乐器，除了它们中国还有非常多的乐器，我们作为一个中国人感到非常自豪，所以说，只有民族的才是世界的，希望通过这节课同学们会喜欢上中国民族乐器，喜欢中国民族文化。
五年级音乐下册第一课春景好教案湘教版
湘教版五年级下册音乐教案第一课春景好教学目标1.能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧敞亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一路时的和谐。
2.能用轻巧、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1.二声部合唱的和谐、统一。
2.准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节拍来表现。
教具预备课件、录音机、磁带等等。
教学进程一、漂亮的春天1. 说一说师：同窗们，在春天里，你们看到了如何的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2. 听一听师：让咱们一路到田园随着音乐感受一下春天。
（展现春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在适才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即以后临的时候，它们就会非到田间地头，用漂亮的歌声提示人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，因这人们又把它们叫做催耕鸟。
3. 唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是如何的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来仿照一下？（学生仿照布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是如何歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来仿照一下？（学生仿照春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大伙儿感觉春风和布谷鸟的歌声合在一路好听吗？让咱们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美好的合唱吧。
（师生一起窗厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓舞学生自己选择喜爱的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声老是出此刻每一个乐句的开始部份（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是如何的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
小学五年级音乐教案：春景
小学五年级音乐教案：春景导语：音乐的独特魅力就在于感染和净化人们的内心世界她是陶冶和浸润人类心里最美妙的声音无论在任何环境、任何地点音乐是人和人之间的联系纽带下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助教材分析：1.《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲曲调欢快而又奔放充分表现了在春意盎然的春天里热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍二段体结构给人以明亮、轻快的感觉展现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感2.春天象征着美丽;春天象征着生命在这美好的季节里万物苏醒生机勃勃春天它又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威十九世纪作曲家格里格谱写的春天的颂歌乐曲的一开始在右手高音合弦模拟出的流动的感觉的引导下左手弹奏出清新、舒缓的主题旋律让人彷佛看到了冰雪消融万物复苏的景色大地上到处充满了生命的勃勃生机;中间段低沉并且旋律逐渐急促略显灰暗似乎在告诉大家在春天降临的过程中并不都是阳光明媚的日子也有春寒料峭阴风阵阵的日子但春天是不可阻挡的所以在乐曲的最后部分我们又看到了战胜了严寒的春天为我们勾勒出明媚的阳光下的大地为渐渐茂盛的青草和朵朵绽放的鲜花所覆盖……尾声是一连串的分解和弦清澈、明亮花蕾初绽色彩缤纷引起人们对美好春天的多少无穷遐想教学内容：1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天用轻快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：表演《小鸟、小鸟》二声部做到声音协和休止符即空拍在歌曲中的演唱方法注意解决六度音程大跳的音准教学过程：一、聆听《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入(1)设问：“挪威”地处欧洲的里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品2.初听《致春天》(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落?(2)教师可适时指导如听第一段的主题片段以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等以降低学生听赏中的困难帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现3.复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化4.完成教材中的书面作业(1)画出第三部分的图形谱说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同如用同样的线条可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等(2)完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈 5.三度(欣赏)创作让学生根据自己的理解用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情二、表演《小鸟小鸟》1.生态环保导入设问：(1)些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护(2)你能说出描绘春天的成语?(春光明媚鸟语花香春暖花开莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号该拍号在第9册第1课讲过)(2)歌曲表达了怎样的情绪描绘了怎样的情景?3.学唱曲调(1)教师范唱曲调设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)a.教师范唱设问：听辨并找出相同与相似的地方??b.在教师指导下用6/8拍指挥图式跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)d.按教材要求画出该三个乐句的图形谱找出相同与相似的部分e.按曲调的起伏有感情地唱好第一部分曲调(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调a.教师分别范唱两个声部的曲调设问：听辨并找出相同与不同的地方?b.在教师指导下二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准c.分声部自学各自的声部教师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾听对方的声部做到和谐4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调要表达出欢悦、活泼的情绪(2)用“la”唱全歌注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符要唱得“藕断丝连”状以表达欢乐的情绪(3)填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节的基础上让学生发表表演歌曲的处理意见如：演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演表达对春天的赞美三、课堂小结进行保护自然、保护动物的教育2.学生二声部训练还有待提高多加训练唱多几次明显感觉好多了但还是不太稳要求老师带唱请学生下课之后再去找找还有些描绘春天的歌曲和乐曲四、课后反思现在新教材都很注重合唱教学这既是个重点也是个难点所以在教学时切不可加快速度要循序渐进最好之前要做些音程的练习特别是相近的几个音。
新人音版五年级音乐下册教案第1课 春景
新人音版五年级音乐下册教案第1课春景第1课春景教学目标：1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容：1、聆听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。
曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。
每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时。
第1课春景《春到沂河》教学设计.doc
第1课春景《春到沂河》教学设计《春到沂河》教学设计一、教学分析（-）教学内容分析：1 •本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。
这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在II间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。
民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场而。
第二部分的旋律由屮板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。
通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。
这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。
最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了〃夹扫〃技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。
2.木课学习认知了高音弹拨乐器一一柳琴，它外形如琵琶，略小。
是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
（二）教学对象分析木节五年级“欣赏课”，根据学生年龄、活泼好动、注意力易分散等特点，我的教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析Z屮。
（三）教学环境分析本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。
二、教学目标：（-）通过欣赏《春到沂河》，让学牛熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
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《春景》第1课时【教学内容】学唱《小鸟小鸟》欣赏《致春天》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然的热爱之情。
（2）学生通过聆听，在音乐中感受各类鸟儿的声音，激发学生对音乐形象的理解。
2．过程与方法（1）用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍子的律动，并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。
（2）通过分析和聆听乐曲《致春天》，感受乐曲所表现的春天的主题。
3．知识与技能（1）运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。
（2）了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。
（3）能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。
【教学重点与难点】重点：1．学会用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。
2．听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构，感受主题每次出现时的情绪变化。
难点：1．在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持，赋予演唱情绪；能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作，并跟随音乐加以展现。
2．能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。
【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，采用6/8拍子，短小的乐句使歌曲显得很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花”的心情。
《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的插曲，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。
歌曲为F调，二段体结构。
中速稍快的速度，表现出欢快活泼的情绪。
《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
人们热忱地企盼春天的降临。
一旦大地回春，人们将是何等的欣喜，钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
【教学过程】一、导入教师播放歌曲《小鸟小鸟》，老师：请同学们通过以前学过的节拍知识，判断这首歌曲是几几拍，请大家通过划拍来感受。
学生：6/8拍子。
二、课程新授（一）学唱歌曲《小鸟小鸟》教师：这首歌曲的名字叫《小鸟小鸟》，是一部电影的插曲，歌曲通过优美轻快的旋律，描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。
下面我们完整欣赏歌曲，请同学们判断歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？哪些音乐要素起了主要作用？哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟在扇动翅膀？（老师引导性听赏，让学生完整聆听歌曲《小鸟，小鸟》，身体可随音乐自由律动，感受6/8拍子的轻巧与跳跃。
）学生讨论后回答：两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧；节拍：6/8拍子，有旋转感；节奏：弱起，有跳跃感、推动力；速度：稍快。
教师：非常好，A、B两段情绪的区别，除了同学们说的这些音乐要素外，我们再来看看以下两段旋律有什么特点？音符之间的连接分为两种，一种叫“级进”，就是旋律进行中相邻音级的运动，一种叫“跳进”，就是不相邻音级之间的连接。
请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪个为主？学生：A段是级进，B段是跳进。
教师：那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象？A段：小鸟在天空翱翔、旋转。
B段：小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
1．发声练习及识谱练习。
教师：我们先来进行发声练习。
（1）先做单声部练习，注意气息连贯、大跳时的音准，保持声音状态，可从C大调开始。
（2）做二声部练习，注意音准及声部和谐。
（3）在前面两个步骤的基础上，老师指导同学尝试独立识谱从而完成下面的旋律，并通过演唱体会前面三个小节气息的连贯性，第四小节注意休止符“声断气连”。
2．分段演唱歌谱及歌词。
教师先做范唱，学生注意聆听。
（1）学习A段，注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用，做到声断气连，富有跳跃性。
（2）学习B段第一声部，注意快速吐字，气息连贯，休止时要整齐，并突出节拍强弱，注意区分两句不同的结尾。
（3）教师伴奏，学生演唱歌曲。
3．学唱二声部。
（1）结合钢琴弹奏，讲解平行三度知识，引导学生注意倾听和思考。
（2）二声部练习：注意音准及声部间的和谐。
4．完整演唱歌曲。
跟伴奏，教师指挥。
注意学生坐姿。
5．学生展示：在老师的指导下增加简单的舞步及手部动作。
（1）教师给出几种舞步，学生根据音乐自由创编（手部、脚步动作自行组合）。
脚步：①左脚前进一步，右脚跟进一步，右脚后退一步，左脚跟进一步；②右脚向右一步，左脚跟进一步，左脚向左一步，右脚跟进一步；③以左脚为重心右脚垫步，顺时针转圈。
手部：①手背后；②手模仿翅膀扇动；③手叉腰。
（2）学生展示创编成果。
（二）欣赏乐曲《致春天》1．介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
教师：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是怎样的？（挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。
）教师：春天对于地处北欧的挪威人民来说是多么的美好，因此作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2．初次聆听思考：乐曲分为几个部分？哪两个部分旋律相同？3．再次聆听要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
（例如：可用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的变化。
听到中、低音区的旋律时，用左手随节奏模仿伴奏动作；当听到高音区旋律时，用右手模仿弹奏动作；或用其他方式表现）4．第三次聆听重点聆听乐曲第一段旋律出现的次数。
并要求学生当第一乐段的旋律出现时，随乐曲哼唱，最后请同学们说一说乐段每次重复时在情绪上的变化。
5．欣赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
三、拓展延伸1．认识作曲家——格里格格里格（1843—1907）是挪威著名的钢琴家、作曲家，十九世纪挪威民族乐派重要的奠基者，也是北欧国家中最早获得世界性声誉的作曲家。
1843年6月15日生于卑尔根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。
6岁随母亲学钢琴，得到音乐启蒙教育。
格里格15岁时去德国莱比锡音乐学院学习，受到著名作曲家舒曼和门德尔松的影响。
1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。
他经历了挪威民族独立运动高涨的年代，具有进步的民主爱国思想。
因此，他对民间素材有着极大的兴趣。
1868年创作的《a小调钢琴协奏曲》，使他成为当时众多作曲家中的领军人物。
在其后期作品的创作中，通常采用短小抒情的形式，形式新颖、旋律独特又使音乐独具美感，获得了巨大的成功，其代表作为交响组曲《培尔·金特》。
【课堂小结】春天，象征着美丽，象征着生命。
在这美好的季节里，万物复苏，生机勃勃。
春天，她又是许多著名的诗篇，绘画和乐章中最美的对象。
我们在课余生活中也可以多留心类似的音乐作品，回来和同学们分享。
此刻，让我们在春的颂歌《致春天》中愉快的结束这节课吧！《春景》第2课时【教学内容】学唱《春雨蒙蒙地下》欣赏《春到沂河》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学习歌曲《春雨蒙蒙地下》，让学生感受“春”的意境，并展开想象和联想，表达对大自然的热爱与歌颂。
（2）欣赏柳琴独奏曲《春到沂和》，感受乐曲所表现的“春到沂河”的意境。
2．过程与方法（1）在欣赏、学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》的基础上，对歌曲进行简单的创编。
（2）欣赏、分析乐曲《春到沂和》，体会乐曲所表达的情感。
3．知识与技能（1）能够完整地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。
（2）认识柳琴，并且能够准确的对比柳琴与琵琶的不同点。
【教学重点与难点】重点：1．用小快板的速度演唱，并能够抒发歌曲对春天的赞美。
2．能够辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
难点：1．能够准确完整地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，并掌握切分音的节奏。
2．欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
【教学准备】钢琴、柳琴、琵琶、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。
其曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。
这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。
歌曲为采用宫和徵交替调式，2/4拍子的一段体的结构。
曲调由弱开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。
柳琴曲《春到沂河》描绘了位于山东省的沂河两岸春光明媚、流水潺潺和万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热爱向往。
乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
【教学过程】一、提问导入教师：人们是怎样来形容春雨的？还有那种天气现象呢？春雨给大地带来了什么生机？（播放春雨图片，学生自由回答）（一）学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》1．初次聆听思考：歌曲的情绪是怎样的？“刷刷刷”是什么声音？2．在教师的指导下，练习模仿的下雨声“刷刷刷”。
（1）前面部分的小节要求二声部。
（2）结尾处的5小节注意力度的变化要求唱好二声部。
3．师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。
4．学唱歌曲曲调及节奏（1）教师范唱曲调。
（2）讲解切分节奏及切分音唱法。
（3）在教师的指导下学唱开始的9小节曲调。
（4）学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
（5）用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
5．填词演唱歌曲（1）有感情地朗读歌词和讨论歌词含义。
思考：第一段歌词是什么含义？谈谈对第二段歌词“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”的理解。
（借景抒情）（2）在理解歌词、曲调的基础上有感情地填词演唱并配上打击乐，使歌曲的表现更有声、有景、有情。
（二）欣赏乐曲《春到沂河》1．初次聆听思考：这首乐曲的曲调熟悉吗？它源于哪一首民歌？2．揭示歌曲，播放《沂蒙山小调》，并说一说乐曲给你怎样的感受？3．介绍柳琴的形状与音色特征。
（1）乐曲是由什么乐器演奏的？出示柳琴图片(可与琵琶比较)（2）介绍柳琴这种民族乐器。
4．聆听引子部分（1）第一次听时，仔细聆听。
想象引子描绘了什么？（2）第二次听时，用双手模仿旋律走向。
5．聆听第一部分。
（1）出示主旋律，集体哼唱。
（2）欣赏第一部分，可以随音乐轻声哼唱主旋律。
6．聆听第二部分。
（1）和第一部分进行比较，有什么变化？（速度）速度的变化给你带来什么样的感受？为什么？（2）通过聆听乐曲，你觉得沂河的两岸美不美？请把你心中的沂河美画在纸上。
（请两名学生上黑板画）7．完整欣赏。
（1）请用形体动作表现引子和第一部分。
（2）当听到第二部分时，请用别的方式来表现（请同学们开动脑筋）。
【课堂小结】同学们，今天我们学唱了歌曲《春雨蒙蒙地下》，感受到春雨润物细无声的美丽景色，通过欣赏乐曲《春到沂河》让我们对民族音乐及民族乐器也有了一定的认识和了解。