求一个数的几倍是多少的应用题
三年级倍数应用题80道
三年级倍数应用题80道一、求一个数是另一个数的几倍1. 小明有12颗糖，小红有3颗糖，小明的糖是小红的几倍？解析：求小明的糖是小红的几倍，就是求12里面有几个3，用除法计算，即公式。
所以小明的糖是小红的4倍。
2. 学校有15棵杨树，5棵柳树，杨树的棵数是柳树的几倍？解析：用杨树的棵数除以柳树的棵数，公式，杨树的棵数是柳树的3倍。
3. 动物园里有20只猴子，4只长颈鹿，猴子的数量是长颈鹿的几倍？解析：公式，猴子的数量是长颈鹿的5倍。
4. 小红做了8道数学题，小明做了2道数学题，小红做的题数是小明的几倍？解析：公式，小红做的题数是小明的4倍。
5. 果园里有18个苹果，6个梨，苹果的个数是梨的几倍？解析：公式，苹果的个数是梨的3倍。
6. 教室里有16个男生，4个女生，男生人数是女生人数的几倍？解析：公式，男生人数是女生人数的4倍。
7. 书架上有24本故事书，8本漫画书，故事书的本数是漫画书的几倍？解析：公式，故事书的本数是漫画书的3倍。
8. 有30只白兔，5只灰兔，白兔的只数是灰兔的几倍？解析：公式，白兔的只数是灰兔的6倍。
9. 手工课上，小红折了9只千纸鹤，小丽折了3只千纸鹤，小红折的千纸鹤是小丽的几倍？解析：公式，小红折的千纸鹤是小丽的3倍。
10. 操场上有21个同学在跳绳，7个同学在跑步，跳绳的同学是跑步同学的几倍？解析：公式，跳绳的同学是跑步同学的3倍。
二、已知一个数是另一个数的几倍，求这个数1. 小红有3颗糖，小明的糖是小红的4倍，小明有多少颗糖？解析：已知小红有3颗糖，小明的糖是小红的4倍，求小明的糖数就是求4个3是多少，用乘法计算，公式颗。
所以小明有12颗糖。
2. 柳树有5棵，杨树的棵数是柳树的3倍，杨树有多少棵？解析：用柳树的棵数乘以倍数，公式棵，杨树有15棵。
3. 长颈鹿有4只，猴子的数量是长颈鹿的5倍，猴子有多少只？解析：公式只，猴子有20只。
4. 小明做了2道数学题，小红做的题数是小明的4倍，小红做了多少道题？解析：公式道，小红做了8道题。
二年级下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题
（2）你还能提出什么问题？
=
2
（1）小鹿的只数是小猴的几倍？
=
（2）你还能提出什么问题？你会解决吗？
49元
7元
台灯的价钱是台历的多少倍？
（1）2号运动员跳的是3号的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
小结：
求一个数的几倍用乘法 求一个数是另一个数的几倍用除法
第一行摆： 第二行摆：
是
的（ 4 ）倍。
唱歌的有35人。
唱歌人数是跳舞人数的几倍？怎么想呢？
3 5 ÷ 7 = 5 （倍）
我做了64只纸鹤
小红
我做了8只纸鹤
小红 小红做的纸鹤是小兰的几倍？
简单说成：64是8的几倍？
小兰
64÷8＝8（倍）
练武术的有3人
跑步的有9人
（1）踢球的人是跑步的几倍？
18 ÷ 9
3喜欢跑步的有6人喜欢跳绳的人数是跑步的2倍喜欢跳绳的有多少人
1、口算 48÷6＝ 63÷9＝ 45÷5＝
56÷8＝ 27÷3＝ 54÷9＝
32÷4＝ 72÷8＝ 25÷5＝
2、苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨 有多少个？ 5 × 3有6人，喜欢跳绳的人数是 跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
6 × 2 = 12（人） 答：喜欢跳绳的有12人。
教学目标：
1、经历将“求一个数是另一 个数的几倍是多少”的实际问 题转化为“求一个数里含有几 个另一个数”的数学问题的过 程。 2、能用所学的知识解决简单 的实际问题。
自学提示：
1、小丽摆2架飞机用了几根小 棒？是几个5根？小丽用的小棒根 数是小红的几倍？怎样列算式？ 2、小强摆3架飞机用了几根小 棒？是几个5根？小强用的小棒根 数是小红的几倍？怎样列算式？
专项训练应用题(几倍多少几)
12.22专项训练：应用题（几倍多少几）姓名：方法与例题：1.综合应用：果园里有桃树140棵，梨树的棵数比桃树的3倍多30棵。
果园里有梨树多少棵？140×3＋30＝420＋30＝450（棵）答：果园里有梨树450棵。
方法：①明确数量关系：一倍数×几倍＝几倍数几倍数÷几倍＝一倍数几倍数÷一倍数＝几倍②应用基本习惯：（1）边读边划出有用的数据。
（2）圈出计算类关键词，（例如：比多、比少、一共、相差、各、每份、几倍等）（3）选用数量关系，列式计算。
★重要说明：根据圈划，“梨树的棵数比桃树的3倍多30棵”，知道梨树比桃树多，桃树140是一倍数，而梨树是几倍数，要求出来。
“3倍”是倍数，但是实际上比3倍还多，多了30棵。
因此，要从3倍数的基础上“＋30”。
选用数量关系：一倍数×几倍＝几倍数。
列式计算：140×3。
再140×3＋30。
2.综合应用：小区进行绿化改造，种了56棵柳树，种的松树比柳树的3倍少13棵，松树栽种了多少棵？56×3—13＝168—13＝155（棵）答：松树栽种了155棵。
方法：①明确数量关系：一倍数×几倍＝几倍数几倍数÷几倍＝一倍数几倍数÷一倍数＝几倍②应用基本习惯：（1）边读边划出有用的数据。
（2）圈出计算类关键词，（例如：比多、比少、一共、相差、各、每份、几倍等）（3）选用数量关系，列式计算。
★重要说明：根据圈划，“松树比柳树的3倍少13棵”，知道松树比柳树多，柳树56是一倍数，而松树是几倍数，要求出来。
“3倍”是倍数，但是3倍实际上不完整，缺了13。
因此，要从3倍数的基础上“—13”。
选用数量关系：一倍数×几倍＝几倍数。
列式计算：56×3。
再56×3—13。
应用题（几倍多少几）练习题6道：★要求：①先熟读上面方法与例题，尤其是重要说明。
②仿照练习，保持习惯。
二年级数学上册第六单元表内乘法(二)教案
二年级数学上册第六单元表内乘法（二）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学试题-第五单元求一个数的几倍是多少 应用题 人教新课标(2014秋)(PDF 含答案)
求一个数的几倍是多少（一）1.教室里有5个黄气球，红气球的个数是黄气球的6倍，红气球有多少个？2.一支自动铅笔的售价是5元，一支钢笔的价钱是自动铅笔的8倍。
一 支钢笔的售价是多少元？3.跳绳子。
（1）美美跳的个数是小兰的5倍，美美跳了多少个？（2）小明跳的个数是小兰的7倍，小明跳了多少个？4.学校兴趣小组中的航模小组有8人，电脑小组的人数是航模小组的2倍。
电脑小组有多少人？我跳了9个。
小明美美小兰求一个数的几倍是多少（二）1.玩具店一辆玩具小汽车的价格是6元，一辆玩具大客车的价格是一辆玩具小汽车的4倍。
一辆玩具大客车多少元？2.丽丽有7本故事书，贝贝的故事书本数是丽丽的3倍，贝贝有多少本 故事书？3.亮亮每天做9道习题，明明每天做的习题比亮亮的3倍少3道，明明每天做多少道习题？4.叔叔准备在自己的农田里种一批果树，计划种植桃树的数量是苹果树 的6倍。
已经买来42棵桃树树苗和9棵苹果树树苗。
（1）如果桃树的棵数不变，那么苹果树树苗需要增加或减少几棵？（2）如果苹果树的棵数不变，那么桃树树苗需要增加或减少几棵？5.今年叔叔比佳佳大18岁，明年叔叔的年龄是佳佳的3倍，今年佳佳几岁？求一个数的几倍是多少（一）1.5×6=30（个）2.5×8=40（元）3.（1）5×9=45（个）（2）7×9=63（个）4.8×2=16（人）求一个数的几倍是多少（二）1.4×6=24（元）2.3×7=21（本）3.9×3-3=24（道）4.（1）42÷6=7（棵） 9-7=2（棵） 减少2棵。
（2）9×6=54（棵） 54-42=12（棵）增加12棵。
5.3-1=2 18÷2=9（岁） 9-1=8（岁）。
三年级数学教案 求一个数的几倍是多少-优秀奖
《求一个数的几倍是多少》教案教学内容：人教版小学数学三年级上册第52页例3。
教学目标：1进一步加深对“倍”的含义的理解。
2学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确进行解答。
3初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。
教学重点：1 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确进行解答。
2 初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教具准备：课件、教材中的主题图。
教学过程：一、自主学习（一）复习铺垫1.口答。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个4可以说成（）的（）倍。
2广场上有6只黑鸽子，24只白鸽子。
白鸽子的只数是黑鸽子的几倍（二）自学新知1．独立根据主题图获信息，找问题。
完成自学导航1。
2．根据学生收集到的信息和问题，教师板书。
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
象棋的价钱是多少元二、合作学习1．小组合作、讨论：A根据已知信息画一画，看看，象棋的价钱是多少B怎样画线段图把题意表示出来，怎样列式解答教师巡视指导。
2．汇报方法：三、教师引导：（1）画小棒方法先画了8根小棒表示军棋的价钱是8元，又画了4个8根小棒，表示象棋的价钱是军棋的4倍。
这样很容易看出象棋的价钱是4个8，也就是8的4倍是32，所以说象棋的价钱是32元。
（2）画线段图的方法先画出一段表示军棋的价钱8元的线段，然后画出一条相当于4段8元那样长的线段。
（3）列式为：8×4＝32（元）（4）小结：象棋的价钱是4个8，也就是8的4倍是32，所以说象棋的价钱是32元。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四、精练强化。
1画一画。
第一行：□□第二行画的□是第一行的5倍。
第二行有多少个第二行：2小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的4倍，小明有多少本连环画3做课本第54页的第5题。
板书设计：求一个数的几倍是多少军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
小学集体备课记录表 求一个数的几倍是多少 三年级 数学
小学集体备课记录表2013——2014学年度第二学期“求一个数的几倍是多少”的教学设计教学目标1、知识与技能：在学生理解“倍”的概念的基础上，引导学生学会运用倍的知识，解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、数学思考：在现实情景中体验和理解数学，培养学生能主动、积极地思考问题、探究问题、培养学生的观察分析能力和语言表达能力。
3、解决问题：在问题情景中能准确地捕捉数学信息，主动解决问题。
4、情感与态度：让学生感受数学源自生活，生活中处处有数学，同时培养其对数学的喜爱，产生爱学数学的情感。
教学重点1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点分析重点句含义，理解题目中两个数量之间倍数关系，得出解题方法。
教学关键借助线段图或学具操作，明白一个数有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学策略与手段本教学设计利用探究式教学模式，让学生成为学习的主体，通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，注重学生思维能力的培养。
教具准备课件三角形和圆片若干、杨树、柳树图片。
教学过程一、复习旧知1、师：同学们，昨天我们刚刚认识了一个新朋友，它是谁呀？（倍）你们喜欢它吗？（喜欢）一起大声读出来。
生：读“倍”师：上节课我们学习了“倍”的初步认识，你学会了哪些知识？生：谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍。
2、师：你说的真好！下面我们进入快乐数学第一关“我会说” 兰兰刚才听到同学们的发言，给大家带来一道题，请你用倍的知识说一说。
（1）师：出示ppt第一行摆:第二行摆: △△△△△△△的个数是的___倍。
追问：为什么△的个数是的3倍？（2）师：你说的真棒！小明也给大家带来一道题，谁再来说一说？师：出示ppt第二行小棒的根数是第一行的___倍,就是____ 个 _____ 。
数学--求一个数的几倍是多少的应用题
数学--求一个数的几倍是多少的应用题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢求一个数的几倍是多少的应用题教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画“应用题”或演示“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．【可2．完成教科书80页的“做一做”．演示“应用题”】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．【可4．完成81页“做一做”的第2题．继续演示“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页“做一做”的第1题．【可继续演示“应用题”】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。
求一个数的几倍是多少的应用题(篇四)
求一个数的几倍是多少的应用题教学目标1．初步学会解答．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的“做一做”．【可演示课件“应用题”】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页“做一做”的第2题．【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．。
《求一个数的几倍是多少》教学设计
《求一个数的几倍是多少》教学设计《求一个数的几倍是多少》教学设计1教学内容：教材第24页例11教学目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。
4、培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教具学具准备口算卡片、小黑板、投影仪、圆片。
教学过程：一、复习旧知，知识迁移1．出示口算卡片抢答．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？（3）2个5可以说成5的（）倍。
(4)3个4可以说成4的（）倍。
（数学教材本身具有很强的系统性,旧知是新授的前提与基础,新授是旧知的扩展与深化。
,旧知复习是一种铺垫和前导,发挥着促进学生顺利理解和掌握新授内容的作用。
）3．导入新课（1）学生摆圆片，第一行摆2个，第二行摆4个．指导学生明确第一行摆2个圆片，第二行摆4个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．板书课题求一个数的几倍是多少的应用题二、探究新知．教学例4同类的应用题（小黑板）郭晓翔今年12岁，刘老师的年龄是郭晓翔的3倍，刘老师今年多大年龄？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生找已知条件并板书：已知条件：郭晓翔今年12岁刘老师的年龄是郭晓翔的3倍求得问题：刘老师今年多大年龄？（3）教师提示：刘老师的年龄是郭晓翔的3倍，也就是刘老师的年龄是3个12，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示郭晓翔今年12岁，用3个线段的长表示刘老师的年龄，教师板书并同时演示“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：刘老师的年龄是郭晓翔的3倍，刘老师年龄大，郭晓翔年龄小，求刘老师的年龄也就是求3个12或12的3倍是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（教学中没有运用课本上的例题，而是选择了学生与老师年龄来讲授同类的知识，使学生意识到，在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学眼光观察和认识事物的习惯。
有关于倍数的应用题
例二 一个毽子3元钱，一个足球的价钱是毽子的8倍，而一 个足球的价钱正好 小刚3天看了18页故事书，小明每天看的页数 是小刚每天看的2倍，小明没天看多少页故事 书？
小牛试刀 小美每天做20个仰卧起坐，妈妈每天做的是小美的2倍， 妈妈每天做的仰卧起坐正好是妹妹的5倍，妹妹每天做 几个仰卧起坐？
例三 祥祥买了30张贴画，比朝朝的4倍少2张，朝朝买了几张 贴画？
小牛试刀 小翠做了29朵红花，比小宇做的3倍多2朵，小宁做了多 少朵红花？
哥哥与上一年级的弟弟比赛写字，在相同的时间里哥哥 写了27个字，比弟弟写的4倍多3个。 弟弟写了几个字？
例四 红月季花有25盆，比白月季的3倍少2盆，两种花共有 多少盆？
有关于倍数的应用题
1、已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，解题 的方法就是想大数里面有几个这样的小数，用除法计 算。数量关系是：大数÷小数=倍数
2、已知一个数的几倍是多少，求这个数，也就是求 “一倍数”，用除法计算，其数量关系为：
几倍数÷倍数=一倍数
3、求一个数的几倍是多少，应用乘法计算，其数量 关系是：
小试牛刀 同学们扎纸花，女同学扎了20朵红花，比男同学扎的黄 花的3倍少1朵，两种花共扎了多少朵？
小明帮妈妈题东西，妈妈提了29千克的东西，比小明提 的4倍少7千克。小明与妈妈共提了多少千克的东西？
下课啦！
一倍数×倍数=几倍数
例一 小生与小辉折纸飞机，小生折了12个，小辉折的比小 生的2倍还多8个，小辉折了多少个纸飞机？
小试牛刀 有两盆杜鹃花，一盆开了11朵花，另一盆开的比这一盆的 2倍还多6朵，另一盆开了多少朵花？
小试牛刀 小青看了27本故事书，她问上高中的表姐看了几本， 表姐告诉她：“我看的故事书比你看的6倍还多14本。” 你能算出小青的表姐看了多少本故事书吗？
三年级上册数学教案-第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版当我站在讲台前，面对着三年级的学生们，我感到一种莫名的责任与激动。
今天我们要学习的第五单元第三课时是“求一个数的几倍是多少”的应用题。
一、教学内容我们在前两课时已经学习了如何求一个数的几倍，以及如何用乘法计算。
今天，我们将把这些知识应用到实际问题中，解决一些与倍数相关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数的几倍的方法，并能够将这个方法应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是如何让学生理解并将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，用来帮助学生们更好地理解和应用知识。
五、教学过程我通过一个实际问题引入：“如果小明有3个苹果，他想知道这3个苹果是他的苹果的多少倍，他应该怎么做？”学生们可以很容易地回答出小明应该用除法计算。
接着，我通过PPT展示了一些类似的实际问题，让学生们独立思考并解决。
在解决问题的过程中，我引导学生们使用乘法计算，让他们理解乘法与倍数的关系。
然后，我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和思路。
通过这种方式，学生们可以互相学习，互相启发。
我进行了一次课堂小测验，让学生们在纸上解答一些与倍数相关的问题。
通过这个环节，我可以及时发现学生们对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计我在黑板上写下了“求一个数的几倍”的公式，并配合一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到公式与实际问题的联系。
七、作业设计我布置了一道回家的练习题：“小明的书包里有5本书，他想知道这本书是他的书包的多少倍，他应该怎么做？”答案是：小明应该用除法计算，即5÷1=5，所以这本书是书包的5倍。
八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸，让学生们思考：如果一个数的几倍是一个整数，那么这个数本身是多少？这个问题可以让学生们更深入地理解倍数的概念。
三年级数学应用题100道及答案解析完整版
三年级数学应用题100道及答案解析完整版1. 小明有15 个苹果，小红的苹果数是小明的3 倍，小红有多少个苹果？-答案：15×3 = 45（个）-解析：求一个数的几倍是多少用乘法，小明有15 个苹果，小红的是小明的3 倍，所以小红有15×3 = 45 个苹果。
2. 商店里有36 个篮球，足球的个数比篮球少12 个，足球有多少个？-答案：36 - 12 = 24（个）-解析：足球个数比篮球少12 个，用篮球个数减去12 就是足球个数。
3. 一本书有120 页，小明已经看了40 页，剩下的要在5 天看完，平均每天看多少页？-答案：(120 - 40)÷5 = 16（页）-解析：先算出剩下的页数为120 - 40 = 80 页，再除以5 天，得到平均每天看16 页。
4. 学校买了8 箱粉笔，每箱有24 盒，用去了150 盒，还剩多少盒？-答案：8×24 - 150 = 42（盒）-解析：先算出一共买的粉笔盒数8×24 = 192 盒，再减去用去的150 盒，得到剩下42 盒。
5. 三年级有3 个班，每班45 人，一共有多少人？-答案：3×45 = 135（人）-解析：每班45 人，3 个班的总人数就是3×45 = 135 人。
6. 果园里有苹果树280 棵，梨树比苹果树少80 棵，梨树有多少棵？-答案：280 - 80 = 200（棵）-解析：梨树比苹果树少80 棵，用苹果树的数量减去80 棵就是梨树的数量。
7. 一辆汽车每小时行驶80 千米，5 小时行驶多少千米？-答案：80×5 = 400（千米）-解析：速度×时间=路程，每小时行驶80 千米，5 小时行驶80×5 = 400 千米。
8. 一套衣服原价200 元，打八折出售，现价多少元？-答案：200×80% = 160（元）-解析：打八折就是原价的80%，所以现价为200×80% = 160 元。
【应用题专项】精编人教版小学数学3年级上册第5单元应用题专项训练(含答案)
第五单元倍的认识（讲义）小学数学三年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1. 倍的意义。
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍的解题方法。
求一个数是另一个数的几倍就是想这个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。
3. 求一个数的几倍是多少的解题方法。
求一个数的几倍是多少，用这个数乘几。
【典例一】看图列式。
南瓜的质量是红萝卜的几倍？【分析】要求南瓜的质量是红萝卜的几倍，用48除以6即可解答。
【详解】48÷6＝8【典例二】一本故事书的价钱是一支钢笔的几倍？一架玩具飞机的价钱是一只钢笔的几倍？【分析】一本故事书的价钱是20元，一支钢笔的价钱是5元，一架玩具飞机的价钱是10元。
求一本故事书的价钱是一支钢笔的几倍，就是求20里面有几个5；求一架玩具飞机的价钱是一支钢笔的几倍，就是求10里面有几个5，都用除法计算。
【详解】20÷5＝4答：一本故事书的价钱是一支钢笔的4倍。
10÷5＝2答：一架玩具飞机的价钱是一支钢笔的2倍。
【点睛】本题主要考查倍的认识，一个数是另一个数的几倍问题。
【典例三】（1）1个篮球的价格是1支钢笔的多少倍？（2）李老师要买8支钢笔，付给售货员50元，应找回多少钱？（3）请再提一个用乘法或除法解决数学问题，并尝试解答！【分析】（1）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算即可。
（2）根据单价×数量＝总价，先求出8支钢笔的总价，然后用50减去8支钢笔的总价即可解答。
（3）根据题意提出相应的数学问题即可。
【详解】（1）36÷6＝6答：1个篮球的价格是1支钢笔的6倍。
（2）50－8×6＝50－48＝2（元）答：应找回2元钱。
（3）1副羽毛球拍的价格是1架玩具飞机价格的几倍？28÷7＝4答：1副羽毛球拍的价格是1架玩具飞机价格的4倍。
【点睛】本题考查倍的认识，明确求一个数是另一个数几倍用除法是解题的关键。
人教版二上《求一个数的几倍是多少应用题》PPT课件 公开课一等奖 课件
摆一摆：
第一行摆： 第二行摆： 第一行摆： 第二行摆： 第一行摆： 第二行摆：
( 3 )个2
第二行6根
就是2的( 3 )倍
2个4根
第二行8根
就是4的( 2 )倍
是第一行的5倍 (2的5倍) 6的3倍就是( 3 )个6;
就是( 5 )个2
3个6就是6的( 3 )倍。
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
青 春0分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
有关倍数的应用题
.
'. 有关倍数的应用题
1、
2、一件上衣48元，一本书6元，买一件上衣可以买几本书？
3、车上有8名学生，车下是车上的4倍，一共有多少名学生？
4、丫丫今年5岁，妈妈明年是她明年的6倍，妈妈今年多少岁？
二、求一个数是另一个的几倍，用除法计算
5、书包54元，铅笔盒9元，书包是铅笔盒的多少倍？
6、去年小梅3岁，姐姐15岁，今年姐姐是小梅的多少倍？
7、爷爷今年63岁，小明今年7岁，今年爷爷是小明的多少倍？再过1年，爷爷是小明的多少倍？
8、奶奶今年72岁，明明今年9岁，奶奶的年龄是明明的多少倍？
已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算即：一个数的几倍数÷倍数=这个数
9、妈妈今年30岁，妈妈是她的6倍，丫丫今年多少岁？
10、一件上衣48元，一件上衣是帽子的的6倍，帽子多少元？
11、车下有28名学生，车下是车上的4倍，一共有多少名学生？
12、猫妈妈钓了21条鱼，是小猫的3倍，小猫钓了多少条？
拓展题
13、车上有8名学生，车下是车上的4倍多1人，车下多少名学生？
14、红花有7多，黄花是红花的4倍少2，黄花有多少多？
15、铅笔盒9元，书包是铅笔盒的2倍多3元，书包多少元？
16、一件上衣49元，一件上衣是一条裤子的6倍多1元，买一条裤子多少元？。
求一个数的几倍是多少的应用题
（5）要求一个数的几倍是多少？怎样计算？为什么？
请同学们围绕自探提示进行自学，比一比谁的收获多。
二、解疑合探。
1、根据以上问题，学生自探结束后围绕以上问题师生交流反馈，鼓励表扬发言积极，声音洪亮，答案完整的学生。让学生明白：
（1）第一组1个4根，第二组是2个4根，第三组是3个4根。
重点
初步理解“倍”的意义。
难点
学会求一个数的几倍是多少的问题。。
教法
三疑三探
学法
自主、合作、探究
教学具
相同长度的小棒50根
教学过程
一、设疑自探
1、引入新课。
∞
∞∞∞∞∞
第一行摆2个，可以说成1个2，第二行摆几个2（5个2），
5个2是多少？怎样列算式？像这样的题也可以换一种说法
那就是用乘法解决的倍数应用题。
（2）3个4根也可以说成是4的3倍。
（3）第二行应该摆3个2根。
（4）擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人。
（5）用乘法计算。因为求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。（教师板书）
2×7=14（人）或7×2=14（人）
答：擦桌椅的有14人。
小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2、学生完成“做一做”
课题
求一个数的几倍是多少的应用题
课时
二课时
授课时间
教学
目标
知识与技能
1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
过程与方法
通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
。
情感态度
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。