《沉船——为邓世昌而作》阅读练习及答案
部编版小学语文四年级下册第24课《黄继光》阅读专项训练题(含答案)
四年级下册第24课阅读理解训练专项题一、现代文阅读海军将领邓世昌①邓世昌是清末的一位海军将领，他为保卫祖国的海防献出了生命。
②1894年7月25日，日本侵略军在牙山口外丰岛海面，向中国海军发动突然袭击。
8月1日甲午海战爆发了。
③9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日军舰队相遇，展开了一场激战。
战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号冒着密集的炮火，纵横海面，频频开炮，屡中敌舰。
以先锋舰“吉野”为首的四艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰——“定远”号。
为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。
“致远”在四艘敌舰的包围之中，顽强作战，不断炮击敌舰。
不久，“致远”舰上的炮弹打光了，邓世昌命令用步枪射击。
④经过近一个小时的激战，“致远”舰弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜，眼看就要沉没。
邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说:“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定能取得胜利。
”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布:“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。
”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
⑤邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。
敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立即集中火力，轰击“致远”。
“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。
敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。
可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。
⑥落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
随从把救生圈抛给他，他拒绝了。
他饲养的“太阳犬”游到他身边，衔住他的衣袖，想救起自己的主人。
邓世昌亲手淹死爱犬，自己也沉没在汹涌的波涛之中。
全舰200多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。
⑦邓世昌的英雄行为大大激发了海军将士的爱国热情，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
小学语文五年级阅读理解10篇
小学语文五年级阅读理解10篇（含答案）第1篇奇妙的书推荐用时：16分钟①随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书、“电视唱片”书以及缩微型的书等。
②“会说话的书”是在书里装有微型唱片或者录音带，有的在文字下面印上发音代号，通过电子仪器可以还原成为人的声音。
一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。
唱针接触唱片以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。
③更有趣的是一种叫作“电视唱片”的书，也叫“视盘”，它的外形像普通的唱片。
它是通过一种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以把图像和声音还原。
根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。
出版某种重要的学术著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上，跟书籍一起出售。
视盘既可以显示物体运动的情况，也可以显示许多微妙的现象。
比如，植物的光合作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。
④现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。
“缩微胶卷”是缩微型的书的一种。
它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。
使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。
其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争的时候就使用过。
当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
⑤如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15千克。
这么轻的缩微图书保存和使用都很方便。
⑥科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
1．奇妙的书有哪些品种？(4分）读了第段，我们知道奇妙的书的品种有、、等。
2．缩微型的书有什么特点？(4分）读了第段和段，我们知道缩微型的书有、两个特点。
3．在介绍缩微型的书时，作者运用了哪些说明方法？(3分）作者运用的说明方法有、、。
[古诗文阅读]《乘船》阅读练习及答案
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[古诗文阅读]《乘船》阅读练习及答案[古诗文阅读]《乘船》阅读练习及答案[古诗文阅读]《乘船》阅读练习及答案阅读《乘船》，完成12-16题。
（8分）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
12.解释下列句子加点的词语。
（2分）歆辄难之（）遂携拯如初（）王欲舍所携人（）13.“歆辄难之”的“之”所指代的内容是什么？他为何对此感到为难呢？（2分）答：14.华歆为什么不愿意抛弃所携之人呢？（1分）答：15.用现代汉语翻译下面句子。
（2分）⑴幸尚宽，何为不可？译：⑵既已纳其自托，宁可以急相弃邪？译：16.从华歆、王朗所作所为中，你能悟出一个什么道理？（1分）答：答案：(二)12.当即；救助；扔掉、抛弃13.是否携此人同行。
自身尚外难中，船小人众，后有贼兵14.“既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”15.翻译（略）16.做人要讲求诚信（帮人要帮到底）（1分），不要轻诺寡言（轻许诺言）（1分）。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
2023年北京二中初一(下)期末语文阅读试题及答案
参考答案一．选择。
1.C.小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事，并不是讲述“尼摩船长为实现自己的发财梦想”而“寻找沉船宝藏的故事”。
尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
选项表述错误；故选C。
2.A《海底两万里》中“鹦鹉螺号”的船长尼摩称得上是个天才的科学家，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。
他擅长科学地利用海洋资源，他与船员们的生活必需品完全依靠海洋。
在他手下，神奇的永不枯竭的大海不仅提供吃的，还提供穿的和用的：贝壳类的足丝织成的衣服，海洋植物提取出来的香水，柔和的大藻叶铺成的床，鲸鱼骨头做成的笔，就连抽的雪茄烟也是由含有丰富的尼古丁的海带制成的。
另外，尼摩第一个发现并开采了海底煤矿，用以产生给予鹦鹉螺号热量、光明和动力的珍贵能量一一电。
故选A。
3.C本题考查对名著内容的识记。
"诺第留斯号”完整航行路线及时间：太平洋（1867年11月8号）——【经托雷斯海峡】（1868年1月4号）—印度洋（1868年1月21号）——【经锡兰采珠场】（1868年1月29号）—红海（1868年2月7号）——【经苏伊士地下水道】（1868年2月11号）—地中海（1868年2月12号）——【从直布罗陀海峡】（1868年2月18号）—大西洋（1868年2月19号）—南极海域（1868年3月16号）【到达极点】（1868年3月21号）—大西洋（1868年4月1号）—北冰洋【挪威海岸附近的罗弗敦群岛附近的海域】（1868年4月）；据此对照可知“太平洋一印度洋一大西洋一南极海域一大西洋一北冰洋附近”为正确的顺序；故选C。
4.B5.A本题考查学生对名著故事情节的识记和掌握情况。
注意题目中所给出的提示信息：“顺序正确的是”。
根据题干的提示信息“尼摩船长和阿龙纳斯”可知，该名著为法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说《海底两万里》，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
部编人教版七年级语文下册期末专题复习名著阅读训练及答案
部编人教版七年级语文下册期末专题复习名著阅读训练及答案一、部编七年级语文下册名著阅读1．阅读下面文段，完成小题。
但当A和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。
我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。
……这次战斗延长至一刻钟之久。
怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
（1）以上文段选自《海底两万里》，A处的人物是________（填写人名）。
（2）“这次战斗”指小说中哪个精彩片段？请简要叙述该片段的故事情节，并分析该情节表现了A怎样的性格特征。
【答案】（1）尼摩（船长）（2）“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。
在大西洋，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，船上的人在尼摩船长的带领下，拿斧头刀叉与章鱼展开血战，一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。
经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。
【解析】【分析】（1）此题非常简单，根据对《海底两万里》的人物的了解可知答案。
（2）根据对这部名著故事情节的积累分析和概括即可。
故答案为：⑴尼摩（船长）⑵“这次战斗”指的是“章鱼袭击”片段。
在大西洋，“鹦鹉螺号”遭到章鱼的袭击，被迫浮出海面，船上的人在尼摩船长的带领下，拿斧头刀叉与章鱼展开血战，一名船员惨死，尼德·兰也遭遇危险，幸为尼摩船长所救。
经过持续一刻钟的战斗，终于打败了章鱼。
这一情节表现了尼摩船长英勇顽强、不畏艰险、富有同情心的性格特征。
【点评】⑴本题考查对《海底两万里》人物和情节的熟悉程度，平时阅读这部小说时，要积累其中比较重要的人物和章节内容，这样就能轻而易举地答此类的题了。
⑵此题考查人物形象和故事情节的积累。
课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读，包括主要内容、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。
语文主题学习 六年级上册 第二单元6 狼牙山五壮士
《6 狼牙山五壮士》主题检测题班级:__________ 学号:__________ 姓名:__________阅读主题图书《2.岁月如歌》中以下篇章并完成检测:阅读《6.刑场上的婚礼》(共5题)1.国民党反对派抓到了周文雍和陈铁军，为什么“如获至宝”？A.因为周文雍和陈铁军是反动派们好不容易抓到的。
B.因为他们以为可以从周文雍和陈铁军口里知道共产党的秘密。
C.因为他们认为有了杀鸡儆猴，恐吓革命党人的机会。
D.因为他们认为找到了机会报复革命党人。
填写你的答案____2.“死也要死得轰轰烈烈，怎能‘如归’就算呢！”双引号在文中起什么作用？A.表解释说明B.表引用C.着重强调D.表特殊含义填写你的答案____3.“陈铁军呸了他一口，说：‘你们不配跟我谈这些！’”从人物的语言和动作，可以看出什么？下列分析不正确的是哪一项？A.陈铁军看破了敌人的阴谋诡计B.陈铁军蔑视国民党反动派C.陈铁军表明了和国民党反动派势不两立的立场D.陈铁军性情孤傲，不屑理睬他们填写你的答案____4.文章依次写了哪几个场面？请你排排序：____ ____ ____ ____A.刑场上的婚礼B.牢房中的审讯C.刺刀前的合影D.奔赴刑场前的宣讲填写你的答案____5.“死，也是不等闲的”，联系上下文，怎么理解这一句话？A.赞美了革命者为国捐躯的勇气B.表明了革命者视死如归的大无畏精神C.表明了革命者要利用一切机会为革命事业贡献力量的决心D.说明了革命者重于泰山的生命价值填写你的答案____阅读《7.八百壮士守四行（节选）》(共5题)1.第五二四团为什么要留守闸北？A.因为中国军队开始撤退，他们要担任断后工作。
B.因为他们要保护闸北无辜的人民群众。
C.因为他们要准备闸北的大会战。
D.因为闸北遭受到了日军的攻击。
填写你的答案____2.“我们中国军人宁愿战死，也决不放弃杀敌的责任。
”从这句话可以看出谢晋元是一个视死如归，为了祖国的利益可以抛头颅、洒热血的人。
【部编版语文五年级下册】全册第四单元语文要素主题阅读(含答案)
人教部编版语文五年级下册语文要素单元阅读（含答案）第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
四年级下册语文同步练习23海上英魂语文A版含答案
《海上英魂》同步练习第一课时一、看拼音写词语。
lüè tǒng yī shǐ cè sǔn shāng侵( ) ( ) ( ) ( )二、换部首组成新字再组词霎（）锚（）霄（）__（） __（） __（）频（）屡（）舵（）__（） __（） __（）三、根据画线部分的意思写词语。
1、邓世昌命令撞沉敌军旗舰“吉野”号，与敌人一起毁灭。
( )。
2、敌人顿时惊慌、害怕得不知如何是好，拼命向“致远”号施放鱼雷。
( )。
四、缩写句子。
[来源:学_科_网]1、北洋舰队在水师提督丁汝昌的指挥下，与日军展开了殊死的较量。
_____________________________________________________________________ ___[来源:Z,xx,]2、一群活泼可爱的小孩儿在湖边的大草地上尽情玩耍。
_____________________________________________________________________ ___3、数万名群众用炽热的目光注视着天安门广场上冉冉升起的五星红旗。
____________________________________________________________________ ____五、按提示把下列词语填写在后面的横线上。
目瞪口呆置之度外慷慨激昂同归于尽魂飞魄散惊恐万状写敌军：写我方：第二课时六、阅读下列短文，完成文后练习：中国核武器之父邓稼先出生在书香门第，生活条件比较优裕。
邓稼先在北京崇德学校上中学时，发生了“七七事变”。
日本人在中国的侵略暴行，激起了邓稼先的强烈愤恨，当时日本宪兵队驻扎在府右街，中国人路过哪里就得向日本人鞠躬，邓稼先气坏了，他上学放学宁愿绕很远的路，也不会给日本人行礼。
有一次，日本人召开大会，给每位同学发了一面小太阳旗，让同学们妖气欢呼。
邓稼先悄悄把旗子撕了扔掉，不料被一个日本警察看见，告到学校。
新部编版语文五下第四单元主题类文阅读理解练习题含答案
第四单元主题阅读甲午海战中的邓世昌（节选）舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识到，为国捐躯的时刻终于到了。
日本舰队也停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗。
”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。
邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
邓世昌的这一招儿把“吉野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。
《邓世昌传》阅读练习
《邓世昌传》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。
邓世昌，字正卿，广东番禺人。
少有干略，尝从西人习布算术。
既长，入水师学堂，精测量、驾驶。
光绪初，管海东云舰，徼循海口。
李鸿章治海军，高其能，调北洋。
从丁汝昌赴英购铁舰，益详练海战术。
二十年夏，日侵朝，绝海道。
鸿章令济远、广乙两船赴牙山，遇日舰，先击，广乙受殊伤；轰济远，都司沈寿昌，守备杨建章、黄承勋中炮死。
济远逃，日舰追之，管带方柏谦竖白帜，追益亟，有水手发炮击之，折日舰了楼。
柏谦虚张胜状，退塞威海东西两口。
世昌愤欲进兵，汝昌尼其行，不果。
已而日舰集大连湾，窥金州，我国海军乃大发，泊鸭绿江大东沟，以铁舰十当敌舰十有二。
汝昌乘定远居中，列诸船左右张两翼。
日舰鱼贯进，据上风，汝昌令轰击，距远不能中。
日舰小，运棹灵，倏分倏合，弹雨坌集，定远被震，大纛仆。
世昌见帅旗没，虑军心摇，亟取致远纛竖之。
战良久，定远击沉其西京丸，我之超勇毁焉。
世昌乘致远，最猛鸷，与日舰吉野、浪速相当。
吉野，日舰之中坚也。
战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。
将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。
世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。
世昌身环气圈不没汝昌及他将见之令驰救拒弗上缩臂出圈死之其副游击陈金揆同殉全船二百五十人无逃者事闻，世昌谥壮节，余皆优恤。
世昌临战以忠义相激励，死状尤烈，世与左宝贵并称双忠云。
(节选自《清史稿·列传二百四十七》)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 世昌身环气圈/不没汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/B. 世昌身环气圈不没/汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/C. 世昌身环气圈不没/汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/D. 世昌身环气圈/不没汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 字，古人幼时命名，成年取字。
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第四单元主题阅读（含答案）甲午海战中的邓世昌（节选）日本舰队停止了炮击。
大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的。
邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那人回答：“叫我们挂上白旗投降。
”邓世昌嘿嘿一笑：“没那么容易。
”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。
全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。
①邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。
”静静的，没有回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。
邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一起沉入海底。
兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”②话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本的‘吉野’！”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它！撞沉它！与‘吉野’同归于尽！”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。
邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的面孔。
多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲板上唱一支北洋水师的歌。
他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。
”轰隆隆，马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向“吉野”冲去。
③邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。
海风更大了，他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。
甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。
日舰“吉野”似乎慌了神，一边往后撤，一边把炮弹都放了出来。
一颗颗炮弹直射而来，重伤的“致远”舰已无法躲避了。
砰！炮弹炸响了，又在“致远”身上添了个洞。
紧接着，又有好几颗炮弹击中了舰体，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大海。
中考试卷语文文言文
一、阅读下面的文言文，完成下列小题。
甲午海战中的致远舰（节选自梁启超《甲午海战》）①甲午之役，北洋海军致远舰管带邓世昌，民族之豪杰也。
日本之役，各舰管带，或逃或降，或匿于刘公岛，独此舰不屈。
盖其愤激之气，至是矣。
②邓世昌，字镜秋，广东人。
自少即慷慨有大志，尝谓：“士之生也，宁为百夫长，毋为千夫长。
”意气激昂，盖有志于国家者矣。
其为人刚毅，所至之处，必整饬军容，严于纪律，故士卒乐为用。
乙未之役，日军犯辽东，世昌率舰援之，与日军战于海上。
其时，北洋海军尚未练成，兵舰亦旧式，非敌之比。
然世昌指挥若定，冲锋陷阵，无所畏惧。
是役也，大挫敌锋，杀伤无数。
归国后，论者咸以世昌为功。
③是时，日本觊觎台湾，欲谋攻之。
北洋海军巡洋舰致远舰，由世昌统率，以保卫台湾。
时日舰十一艘，北洋海军亦十一艘。
两军相持，互有胜负。
世昌乃谋以寡敌众，遂率致远舰冒险犯敌。
时敌舰主力在左翼，世昌即率舰突入敌阵，以图破敌。
不幸，致远舰被敌鱼雷击中，沉没。
世昌与全舰官兵，俱沉没于海。
④世昌之死，国人痛之。
有诗云：“英魂毅魄逐波流，壮志凌云气吞舟。
白骨空留千古恨，青史常留万世仇。
”呜呼！世昌虽死，其精神不死。
后人当以此为鉴，奋发图强，以报国仇。
（选自《饮冰室合集》）1.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.士之生也/宁为百夫长/毋为千夫长B.士之生也/宁为百夫长/毋为千夫长C.士之生也/宁为百夫长/毋为千夫长D.士之生也/宁为百夫长/毋为千夫长2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.北洋海军是清末建立的一支海军力量，也是洋务运动的重要成果B.古人对人去世一般用“死”或“亡”，其中“死”用于长者，“亡”用于晚辈C.文中的“盖”字在古文中多用作连词，相当于“大概、表原因”等D.文中的“咸”字在古文中多用作副词，相当于“都、全”等3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.邓世昌从年轻时就有为国家而战的志向，他的为人刚毅，治军有方，所以北洋海军士兵都愿意为他所用B.甲午海战时，北洋海军和日本海军实力相差悬殊，但邓世昌指挥若定，冲锋陷阵，大挫敌锋，伤亡无数C.邓世昌在保卫台湾的战役中，率领致远舰以寡敌众，冒险犯敌，最后不幸被敌鱼雷击中，与全舰官兵一同沉没D.邓世昌虽然牺牲了，但他英勇无畏、视死如归的精神却永远留在了国人的心中，激励着后人奋发图强4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
《沉船——为邓世昌而作》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。
沉船——为邓世昌而作高洪波三十九岁的年龄，你已为国捐躯了①。
你沉入一片浓且稠的黑暗中，有成腥的海水呛入你的肺，你吐出最后一个含氧的气泡，努力睁大双眼，想最后看一眼你的致远舰，你的龙旗，你的被火炮熏黑了脸膛的部属，以及那只挥之不去的爱犬。
可是你已经望不见这一切，你摇摇头，想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗，可惜你连这点力气都没有了，残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽，你知道自己已不再属于自己，也许，这就是死吧？你费力地想道。
海水再次涌入你的鼻腔，黄海成且腥的水。
你已不再有任何知觉，海水吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的尾鳍掠动了你的睫毛，你努力想再一次看一眼这生活过三十九个春秋的世界，可是一切已然远去，小鱼受惊般倏然游走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。
一座海是一座坟。
唯有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。
一个舰长的不屈的灵魂，一个十九世纪中国武士英武豪壮的灵魂。
一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉！以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬，完全能够借助自己和别人的力量生存下来，可是你断然拒绝了这种选择。
人在舰在，既然生死与共的致远舰已沉入水中，那莫名的悲愤想必让你痛不欲生。
你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬，撞志未酬呵。
弹尽后的最后一次攻击，大无奈和大无畏的一击，被鱼雷无情地阻隔了，否则，否则舰与舰相撞的刹那，定然是惊天动地的一种景象。
邓大人就这样走了。
致远号巡洋舰也这样沉没了。
人类与海洋有过千丝万缕的联系，沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一，尤其是海战中的非自然沉船。
写到这里，偶翻《清稗类钞》第六册，内中有《邓壮节阵亡黄海>，可以作为这篇短文的古典式收尾：“光绪甲午八月十七日，广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海，致远中鱼雷而炸沉，邓死焉。
先是，致远之开机进行也，舰中秩序略乱，邓大呼日：‘吾辈从军卫国，早置生死于度外。
沉船之前阅读理解附答案
沉船之前阅读理解附答案沉船之前阅读理解附答案文章由三个主要场景组成，深情讴歌了在灾难和死亡面前所显示出的人性美。
Q1：找出文中描写的三个场景，这三个场景分别运用了哪些描写方法？A1：⑴ 音乐家演奏乐曲；⑵ 老爵士拒绝更衣；⑶ 老船长与船同沉（各有侧重）动作描写、外貌神态描写、心理描写。
Q2：是什么力量使他们从容面对死亡？A2：⑴ 对音乐的热爱和追求；⑵ 对荣誉的珍视与理解；⑶ 对职责的执著与坚守Q3：从他们放弃逃生的举动中可以看出他们面对死亡是怎样的态度？A3：面对死亡，他们都勇敢镇定，临危不惧；表现出他们的人性美。
Q4：第六段和第十段运用环境描写的作用？A4a：交代了当时船上其他人的情况，渲染了混乱、紧急、悲剧的氛围，反衬音乐家和古咸爵士的临危不惧，表现出他们在灾难前保全尊严的人性美。
A4b：写出了当时人们的混乱，情况的危险紧急，突出了华莱士、老爵士面对灾难的时坦然、勇敢和高尚的品格。
Q5：音乐家为什么此时还能演奏出动人的音乐？A5：因为他们深深热爱音乐，与音乐之神在一起，也因此在灾难前表现得镇定自若，沉着冷静，他们想诠释自己对生命的理解，抚慰人们的心灵，尽到他们应尽的职责。
Q6：他再次举起了提琴，将琴托夹在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来这句话的动作描写有何作用？A6：这句话通过描写了拉琴动作的流畅，让读者感受到华莱士们在突如其来的灾难前的从容，平和，也写出了他的镇定来自音乐魅力，体现出人性美Q7：品味华莱士并没有走开，他任然站在那里，似乎对自己的处境有着深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一样的结果，他更愿意站在那里，与音乐之神在一起。
注意加点字，他们在塑造人物形象上的作用A7：'仍然'、'更愿意'清晰地表现出华莱士此时的心境：在责任完成后，他却没有走开，那是因为他对目前所处的境况十分了解。
在毫无生还希望的时刻，他选择与他至爱的音乐在一起这两个词语充分表现出在音乐之神的陪伴下他面对灾难，面对死亡时的坦然Q8：老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。
《沉船之前》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成下列小题。
沉船之前（美国）舒特斯曼（1）甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。
（2）一曲终了，三个人拿着琴，各自散去。
然而，他们并不知道该走向哪里，四周都是慌乱的人群，这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的结局。
他们感到茫然无措，怀中抱着他们的琴，却不知道自己的脚该向哪里落下。
（3）华莱士并没有走开、他再次举起了提琴，将琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中，渐渐向远处传开。
（4）另外三位音乐家听到了这声音，纷纷驻足，转过身来，相互看了一眼，然后又慢慢走了回来。
他们突然知道，这艘船上，只有这一个地方，才是他们唯一的落脚处，他们围住了华莱士，再次加入合奏之中。
（5）在他们的身后，是头等舱的大厅，那里面也是混乱不堪，人们奔跑着，很想找到一处安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。
（6）老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺阶而下。
他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。
他的女友欧拔蒂已经坐上了救生艇，他却被留在了泰坦尼克号上。
（7）一名侍者走向他，将一件救生衣递到他的面前，十分恭敬地说道：“古咸先生，这是您的救生衣，请您穿上。
”（8）他站在楼梯上，平静地对那名侍者说：“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。
我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？”（9）那名侍者知道无法劝说他，也只好任由他了。
（10）侍从搀着他，走到大厅的一角。
（11）“不必出去了，我们就站在这里吧。
”他对侍从说。
（12）侍从见旁边有一处比其他地方都高，就建议他站到上面去。
（13）古咸爵士神态安详的走了过去。
（14）侍者为他端来了一杯白兰地。
他接过来，彬彬有礼地说道：“谢谢你。
西师大版四年级下册《第20课_海军将领邓世昌》小学语文-有答案-同步练习卷
西师大版四年级下册《第20课海军将领邓世昌》小学语文-有答案同步练习卷一、积水成渊1. 读拼音，写词语。
2. 给加点的字选择正确的读音，在________里画”√”。
3. 比一比，组词语。
4. 请把下面的词语补充完整，并选一个造句。
5. 下面各词的近义词朋友是谁？看谁写得又快又准。
6. 写出下面词语的反义词朋友，不要找错了!7. 把下列词语连线找伙伴。
8. 我能根据意思写词语。
（1）形容举动慌乱或没有办法应付。
________（2）不把生死、利害等放在心上。
________（3）形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
________（4）一同死亡或消灭。
________（5）愤怒地注视。
________9. 连词成句，别忘了加标点呀！（1）一位清末的邓世昌爱国将领是________（2）为国作战早已我们生死把置之度外________10. 按要求写句子。
（1）“致远”号乘风破浪。
扩句：________（2）邓世昌沉没在汹涌的浪涛之中。
“被”字句：________11. 阅读短文，回答问题。
邓世昌（走登）走上驾驶台，两手紧（握把）把舵轮，开足马力，向“吉野”猛（开冲）开过去。
敌人发现“致远”，向“吉野”冲来，（立刻时刻）时刻集中火力，轰击“致远”。
“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。
敌舰上的士兵见了，惊慌万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得（手足无措不知所措）不知所措。
就在“致远”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。
（1）请用”\”画去括号中搭配不合适的字。
（2）用“﹏”画出文中的比喻句，再仿写一句。
（3）从哪儿可以看出邓世昌视死如归的英雄气概？用“________”画出相关语句。
（4）想象一下，如果“致远”撞上了“吉野”会是什么样的情形？________12. 阅读理解。
周恩来十二三岁时，在沈阳东关模范学堂读书。
他学习勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题。
话说千古风流人物——沉船——为邓世昌而作
话说千古风流人物——沉船——为邓世昌而作
高洪波
【期刊名称】《课堂内外：创新作文（初中版）》
【年(卷),期】2008(000)002
【摘要】郁达夫怀念鲁迅时说：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群：有了伟大的人物而不知拥护、爱戴和崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
”屈原、岳飞、林则徐、谭嗣同、吉鸿昌……无数有名或无名的仁人志士延续且弘扬着中华民族的精魂，守护着中华民族的浩然正气，让我们自豪，让我们感动。
【总页数】1页(P44)
【作者】高洪波
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】I207.42
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1.9-10世纪东南亚海洋贸易沉船研究——以“黑石号”沉船和“井里汶”沉船为例 [J], 辛光灿
2.9-10世纪东南亚海洋贸易沉船研究——以“黑石号”沉船和“井里汶”沉船为例 [J], 辛光灿
3.话说社会主义制度优越性——为纪念国庆三十五周年而作 [J], 安振加
4.话说千古风流人物——九（上）第六单元写作指导 [J], 李丽
5.沉船──为邓世昌而作 [J], 高洪波
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甲午海战阅读答案
阅读理解：
1894年，中日甲午战争爆发。
9月的一天，日本舰队突然袭击中国舰队。
中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落。
邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引住敌舰。
他指挥的致远号在战斗中最英勇，前后火炮一齐开火，连连击中日舰。
日舰包围过来，致远号受了重伤，开始倾斜，炮弹也打光了。
邓世昌感到最后时刻到了，对部下说：”我们就是死，也要显出中国海军的威风。
报国的时刻到了！”他下令开足马力向日舰吉野号冲过去，要和它同归于尽。
这大无畏的气概把日本人吓呆了。
不幸，致远号中了鱼雷，船体爆炸，沉入海底。
200多名官兵大部分牺牲。
邓世昌曾被部下用救生圈救起，可他见部下都没有生还，毅然退出救生圈，沉入大海，献出了生命。
1.当”最后时刻”来临时，邓世昌做了什么决定?
2.当部下用救生圈救起邓世昌时，他为何又毅然退出救生圈?
3.你认为邓世昌是一个怎样的人?
答案解析
1. 他决定要和敌人同归于尽，下令开足马力向日舰吉野号冲过去。
2. 因为他见部下都没有生还，他也不能苟活。
3. 邓世昌是个英勇无畏、视死如归的英雄,他舍身救国,慷慨就义。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
沉船——为邓世昌而作
高洪波
三十九岁的年龄，你已为国捐躯了①。
你沉入一片浓且稠的黑暗中，有成腥的海水呛入你的肺，你吐出最后一个含氧的气泡，努力睁大双眼，想最后看一眼你的致远舰，你的龙旗，你的被火炮熏黑了脸膛的部属，以及那只挥之不去的爱犬。
可是你已经望不见这一切，你摇摇头，想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗，可惜你连这点力气都没有了，残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽，你知道自己已不再属于自己，也许，这就是死吧？你费力地想道。
海水再次涌入你的鼻腔，黄海成且腥的水。
你已不再有任何知觉，海水吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的尾鳍掠动了你的睫毛，你努力想再一次看一眼这生活过三十九个春秋的世界，可是一切已然远去，小鱼受惊般倏然游走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。
一座海是一座坟。
唯有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。
一个舰长的不屈的灵魂，一个十九世纪中国武士英武豪壮的灵魂。
一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉！
以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬，完全能够借助自己和别人的力量生存下来，可是你断然拒绝了这种选择。
人在舰在，既然生死与共的致远舰已沉入水中，那莫名的悲愤想必让你痛不
欲生。
你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬，撞志未酬呵。
弹尽后的最后一次攻击，大无奈和大无畏的一击，被鱼雷无情地阻隔了，否则，否则舰与舰相撞的刹那，定然是惊天动地的一种景象。
邓大人就这样走了。
致远号巡洋舰也这样沉没了。
人类与海洋有过千丝万缕的联系，沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一，尤其是海战中的非自然沉船。
写到这里，偶翻《清稗类钞》第六册，内中有《邓壮节阵亡黄海>，可以作为这篇短文的古典式收尾：“光绪甲午八月十七日，广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海，致远中鱼雷而炸沉，邓死焉。
先是，致远之开机进行也，舰中秩序略乱，邓大呼日：‘吾辈从军卫国，早置生死于度外。
今日之事，有死而已，奚事纷纷为？况吾辈虽死，而海军声威不至坠落，亦可告无罪。
’于是众意渐定。
观此则知邓早以必死自期矣。
邓在军中激扬风义，甄拔士卒，有古烈士风。
遏忠孝节烈事，极口表扬，凄怆激楚，使人雪涕。
”
不知道邓世昌在战场上最后做的“动员”是怎样传出来的，按《辞海》解释，“全舰官兵二百五十人壮烈牺牲”，当无一人生还。
可是《清稗类钞>所载又绘声绘色，所以我判定邓大人的部属是有幸存者的，否则朝廷赐“壮节”的谥号毫无道理。
甲午海战中，冰心老人的父亲便是幸存者之一，可见邓世昌完全有可能游回岸上的。
但他断然选择了死亡②，“今日之事，有死而已”，
何等的凛然豪壮！谁说千古艰难唯一死，邓世昌沉海的选择，在我看来自然而然，较之《泰坦尼克号》上男主角的情意缠绵，更惨烈更悲壮也更具男儿血性！
邓世昌的爱犬最后也随他而去，据说这只通灵性的狗～直想救主人，衔着他的衣袖不肯松口，邓世昌断然推开了它，当他们目光对视的时候，这只小狗想必也读出了主人必死的决心，它便以身殉主了。
这只小狗没见诸正史，电影《甲午海战》中也缺少了这一笔，可我相信这是历史的真实。
致远号巡洋舰的沉没，是北洋水师耻辱的败绩，大清帝国无奈的衰落，但对邓世昌个人而言，是另一种意义上的永生。
三十九岁的邓世昌，邓壮节，邓大人，以辽阔黄海为自己灵魂的栖息地、精神的驰驱场，任浪花飞溅，激情澎湃着，直到一个又一个世纪……
注：《清稗类钞》，清代掌故遗闻汇编，编者态度较严肃，可补正史之不足。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．本文多处写“39岁”，强调邓世昌殉国时正值年富力强时期，表现了对他的牺牲的惋惜之情。
B．“一座海是一座坟”，是说大海是广阔的，汹涌澎湃的，而邓世昌的一生也是豪迈悲壮的，因此只有广阔无垠的大海才能安葬邓世昌不屈的灵魂。
C．作者在文中写了邓世昌的爱犬。
在中国流传着很多义犬救主、殉
主的故事，连狗都懂得选择为忠义而亡，作者这样写是为了衬托邓世昌牺牲的意义，进一步表现中华民族抗击外辱的光荣传统。
D．作者从清政府的角度去评价邓世昌的悲壮牺牲及致远号巡洋舰的沉没，间接说明清政府的腐败无能。
2．文中划横线的两句话都写到“邓世昌的死”，但人称各自不同，请分别谈谈两句话的表达效果。
3．作者引用了《清稗类钞》中有关《邓壮节阵亡黄海》的文字，说说这段文字在全文中的作用。
【答案】
1． D
2．第①句，采用第二人称写法，直接与作品人物对话，有助于表达崇敬和叹惋之情。
第②句，采用第三人称的写法，客观描述邓世昌面对死亡义无反顾的精神，增强了浓厚的悲壮色彩。
3．(1)内容上：突出了邓世昌激扬风义，置生死于度外的精神，突出主旨。
(2)结构上：照应开头对邓世昌死亡时的描写，又为下文赞美邓世昌的择死精神作铺垫。
(3)表达效果上：在文学的想象与描写中加入史实，两者相得益彰，使文章更具说服力和感染力。