[教育学]思想道德修养与法律基础课程的教案第三章

19
影响人生态度的三种心理要素
影响 人生 态度 的三 种心 理要 素
认知
情感
意志
思想道德修养
20
2、人生态度与人生观
人生态度与人生观的关系： 一方面，人生观决定人生态度。一个人有什么
样的人生观就会有什么样的人生态度。 另一方面，人生态度是人生观的表现和反映，
人生态度对人生观也具有重要的影响。
思想道德修养
10
影像资料
心灵的对话
❖ 一位记者到我国某贫困地区采访，碰到一个放 羊娃，就问他：“你每天放羊是为了什么？”
❖ 答：“为了讨个媳妇” ❖ 问：“讨媳妇为了什么？” ❖ 答：“生娃娃” ❖ 问：“生娃娃干什么？” ❖ 答：“放羊。” ❖ 问：“放羊干什么？” ❖ 答：“为了讨个媳妇”……………
思想道德修养
客体
主体
人生价值
社会、他人
社会价值
人生的实践活动 满足
需要
实践者自身
自我价值
思想道德修养
39
人生价值的特征
创造性
客观性
社会性
翅膀断了
张 海
心也要飞翔
迪
——张海迪
思想道德修养
40
影像资料
二、人生价值的基本内容
自我价值就是 个人通过努力 满足自己物质 精神方面的需要。
社会价值就是 个体的人生对于 社会和群体的意义。
“为人民服务” ——毛泽东
思想道德修养
29
2、树立为人民服务的人生观
思想道德修养
30
2、树立为人民服务的人生观
也许有人会认为，为人民服务太空了，不实在，难以 有一个明确的践行方式。其实不然，因为树立为人民服 务的人生观，以为人民服务的人生目的指导自己的人生 实践具有不同的层性： （1）最高层次——毫不利己，专门利人。 （2）实践层次——为整个社会服务。 （3）大学生具体实践方式——关心社会、关心学校、 关心同学、奉献自我。
制
客观条件
舆论氛围
思想道德修养
55
❖ 残疾不是缺陷，而是 人类多元化的特点。
❖ 残疾不是不幸，而是 不便。
❖ 残疾人，也有生命的 价值。愈是残缺，愈 要美丽
思想道德修养
56
思想道德修养
57
思想道德修养
58
❖ 中国“空嫂”吴尔愉
《吴尔愉服务法》
“吴尔愉乘务组”
思想道德修养
59
❖ 1995年，吴尔愉和另外17位纺织女工，走进了上航。还有 更多和她们一样，从初级加工领域和低科技含量的产业中 退出来的从业人员，被吸收进了各种新的支柱产业或是第 三产业，开始自己的二次创业。吴尔愉打了个比喻，她说 这个过程就像空姐们穿高跟鞋，一开始脚起了泡，很疼， 但是还得穿，还得继续走，会出血会痛，但最终会合脚， 会走顺，会在飞机上走出轻盈的步态。
生命意义、 人生价值，这是 每个人安身立命的
大事情。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在他 临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”
——奥斯特洛夫斯基
思想道德修养
35
互动教学
——Baidu Nhomakorabea因斯坦
思想道德修养
48
三.人生价值评价的基本原则
1、物质价值与精神价值相统一的原则
在对人生价值进行评价的时候，应兼顾精 神和物质两个方面。
思想道德修养
49
2、贡献大于享受的原则
人生价值评价，既要看到一个人为社会创 造和贡献的绝对值，还要看到其相对值，即不 仅要看到他创造了多少，还要看到他索取了多 少。两相比较，创造得越多，索取得越少，他
思想道德修养
24
（二）端正人生态度
1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观 4、人生要进取
思想道德修养
25
四、用科学高尚的人生观指引人生 （一）多元人生观成因
（二）科学高尚的人生观 为人民服务的人生观
（三）几种错误的人生观
思想道德修养
26
（一）多元人生观成因
• 地位、政治立场、经济利益、生活
可以买到“服从”，但买不到“忠诚”；
可以买到“躯壳”，但买不到“灵魂”；
可以买到“小人之心”，但买不到“君子之
思想道德修养
46
志”。
内在价值
体知能品 魄识力格
外在价值
精神价值 物质价值 (经济价值)
知识 道德 审美 价值 价值 价值
思想道德修养
47
一个人的 价值，应看他 贡献什么，而 不应看他取得 什么。
多社会关系的有机统一。 ❖ 第四，人的本质是历史的、发展的。 ❖ 第五，人的自然属性是人的社会属性
的物质承担者,但不是人的本质属性。
思想道德修养
5
一、世界观与人生观
人生观
人生观是世界观的 重要组成部分，是人 们在实践中形成的对 于人生意义和目的的 根本看法，它决定着 人们实践活动的目标、 人生道路的方向和对 待生活的态度。
的价值就越大；反之，他的价值就越少。
思想道德修养
50
3、动机与效果相联系的原则
在评价人生价值的时候，应遵循动机和效 果相联系的原则，不能只看效果，也不能只看 动机，而应该将动机和效果联系起来，尤其要 注意由动机引起的、造成效果的行为过程。
韩素云
思想道德修养
51
影像资料
课堂讨论
❖ 北大高材生殒命雪峰，值不值？
树立正确人生价值活动设计方案
假如由于种种原因，你正在面临死
亡，只有三天时间,时间只允许你再做最 后5件事，你会做哪5件事，并排出先后 次序，只写50字以内）。每个成员认真 思考后写下你的决定.谈一谈在写的时候 有什么感受，这些感受对你今后的生活 有什么影响？
思想道德修养
36
一.人生价值及其特征
价值
思想道德修养
13
1、人生目的决定走什么样的人生道路
人生目的规定了人生活动的大方向； 人生目的又是人生行为的动力源泉。
思想道德修养
14
2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐 观的人生态度正确对待人生的坎坷。
思想道德修养
15
3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得人生 的价值在于奉献，而错误的人生目的 则会使人把人生价值理解为向社会或 他人进行索取。
思想道德修养
16
三、确立积极进取的人生态度
积极的人像太阳， 走到哪里哪里亮！
消极的人像月亮， 初一十五不一样！
思想道德修养
17
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
思想道德修养
18
1、人生态度
是指人们通过生活实践 形成的对人生问题的一种稳 定的心理倾向和基本意图。
人生态度
思想道德修养
思想道德修养
6
世界观和人生观紧密联系
世界观与人生观有着不可分割的联系。 1、世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观； 2、人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 3、一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。
那么通俗的来讲？什么是世界观？什么又是人生观？
思想道德修养
哲学上的价值是个关系范 畴，它是表明主体与客体关系 的概念，是客观事物对人们需
要的满足。
思想道德修养
37
人生价值
人生价值就是作为 客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以 及实践者自身)生存与 发展需要的肯定关系。
思想道德修养
38
人生价值就是作为客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以及实践者自身)生存与发 展需要的肯定关系。
思想道德修养
41
社会价值是人的根本价值
社会价值优先于自我价值 是社会发展进步的先决条件
手工劳动
现代工业
思近想代道德工修养厂
42
物质价值自然 就是指客体对 主体物质需要
的满足
精神价值 则是指客体 对主体心理、 精神需要的满足。
思想道德修养
43
人的价值是 否可以用金 钱来衡量？
思想道德修养
44
正确处理金钱与人生价值的关系
自然界
思想道德修养
世界观 范围
人类社会 人的思维
4
一、世界观与人生观
❖ 人的本质
❖ 马克思、恩格斯关于人的本质是一 切社会关系的总和，主要可从以下几 个方面加以理解和把握：
❖ 第一，人的本质是现实的、具体的。 ❖ 第二，人的本质是由人们在社会活动
中结成的社会关系形成和决定的。 ❖ 第三，一切社会关系的“总和”是诸
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想道德修养
1
人生是短暂 的，我不愿做人 生旅程的匆匆过 客，即使我是一 根野草，一朵野 花，我也要绽放 我的美丽。
引言
思想道德修养
2
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、用科学高尚的人生观指引人生
思想道德修养
11
总结：大家的人生目的各不相同，但可以概况为几种 类型：为自己而活、为父母亲或所爱的人及爱你的人而活， 为社会和国家而活。那么，哪一种是崇高的呢？请大家自 己思考。
人
生
大公无私
目
的
先公后私
四
个
合理利己主义
层
次 自私自利
思想道德修养
12
（三）人生目的是人生的航标
1、人生目的决定走什么样的人生道路 2、人生目的决定持什么样的人生态度 3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
21
博士周末南京街头行乞
❖ 周末晚上，丹凤街上熙熙攘攘，每个人都在享受属 于自己的周末，没有人会在意街边的一个乞讨者。 这是一名中年男子，衣着整洁，戴着眼镜，一身书 卷气。与其他乞丐一样，他面前放着一只乞讨用的 小碗，里面放着几枚硬币。他木然地看着人来人往， 可能没有人想到，他曾是南京一所名牌大学的热能 博士！一名博士怎么会当街乞讨？记者对此进行了 长达10天的调查。
人生目的是指生活在一定历史条件 下的人，对“人为什么活着”这一人 生根本问题的认识和回答，是人在人 生实践中关于自身行为的根本指向和 人生追求。
思想道德修养
9
●人生目的 人为什么活着
●人生价值 什么样的人生才有意义
●人生态度 人应当怎样对待生活
人生目的决定人生道路，决定人生态度，决定人生价值
思想道德修养
吴尔愉有满满一柜子的鞋，高跟鞋居多，因为茧子太多， 脚也走了型，很多已经不合脚了，但吴尔愉不舍得扔，因 为这些年来她走过的每一步，它们是最好的证明。吴尔愉 告诉记者，美丽的空中小姐，她们自认为最不漂亮的地方 是长满茧子的双脚。而她觉得，自己这双脚是美丽的。因 为，任何的路都是用脚一步一步走过来的，“流过血长了 茧，但最终有了轻盈的步态和满脸的笑容。”
3
一、世界观与人生观
❖
世界观
世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。其范围非 常广泛，包括自然界、人类社会 和人的思维。物质资料的生产是 人类社会存在和发展的基础，人 们在改造自然和改造社会的实践 中形成了人与人之间的各种社会 关系。正是在这个实践过程中， 人们逐渐形成了对世界以及人与 世界的关系的一等系列看法。因 此，世界观来源于人的生产和生 活实践。
经历、人生境遇、认识水平等不同
• 社会变革、利益关系调整、各种
文化思潮碰撞
思想道德修养
27
（二）科学高尚的人生观： 为人民服务的人生观
1、为人民服务思想的形成和发展
2、树立为人民服务的人生观
思想道德修养
28
1、为人民服务思想的形成和发展
“为绝大多数人谋利益” ——马克思、恩格斯
“为千千万万劳动人民服务” ——列宁
思想道德修养
22
❖ 闲聊 他承认自己是博士 ❖ 了解 乞丐博士曾经有过辉煌 ❖ 经历 出国不成深受打击 ❖ 不肯工作，夫妻分道扬镳 ❖ 生活所迫，博士街边乞讨
思想道德修养
23
❖ 1.博士乞讨,对此你怎样看? ❖ 2.你认为当一个人失意的时候,应怎样把握
人生?
❖ 积极的人生观：时时地生活于现在，不将 生命的时光浪费在对于过去的骄傲与悔恨， 也不将宝贵的生命消磨在对于未来的幻想与 忧虑。
7
人生观包括的具体内容
人生目的
人
生
人生态度
观
人生价值
思想道德修养
8
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的
从字源看，甲骨文、小篆中，“目”
象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象 瞳孔，其本义是眼睛，作动词是 “看”；“的”，箭靶的中心。目的 二字合起来，其意思便是：瞄准靶子 的中心，有的放矢。后来才被人们引 申为行为主体预计达到的行为结果。
思想道德修养
52
四、人生价值实现的条件
❖ 通过俞敏洪的事例,你认为实现人生价值 需要什么条件和途径?
思想道德修养
53
主观条件
选择正确的人生 价值目标，这是 人追求人生价值 的精神支柱
自觉提高自我
的主体素质，
这是实现人生
价值的关键。
思想道德修养
54
生产力的 发展水平
先进的生 产关系
良好的社 会运行机
思想道德修养
31
（三）几种错误的人生观
1、拜金主义人生观
2、 享乐主义人生观
3、个人主义人生观
思想道德修养
32
错误人生观的特征：
其一，都是剥削阶级人生观； 其二，都没有把握个人与社会的 正确关系； 其三，都夸大了人生的某种需要。
思想道德修养
33
第二节 创造有价值的人生
思想道德修养
34
生命意义的探寻
金钱和人生价值之间不能划等号
= 金钱
人生 价值
思想道德修养
45
金 可以买到“房屋”，但买不到“家”；
可以买到“珠宝”，但买不到“美”；
钱 可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”；
可以买到“书籍”，但买不到“智慧”； 可以买到“谄媚”，但买不到“尊敬”；
可以买到“伙伴”，但买不到“朋友”；
可以买到“权势”，但买不到“威望”；