学校文化建设的经典案例
农村小学校园文化建设典型案例 (2)
农村小学校园文化建设典型案例一、学校文化环境某农村小学位于乡村腹地，学校周围是一片美丽的田野和森林。
学校充分利用这一得天独厚的自然环境，积极营造独具特色的文化氛围。
校园内的建筑物风格朴素而温馨，校园标识系统清晰明了，包括校徽、校训、校歌等，传达出学校的文化精神和价值追求。
学校格外注重环境卫生和绿化，校园内绿树成荫，鲜花盛开，营造出一个宜人的学习环境。
二、文化活动学校以乡村特色为背景，每年举办各类具有浓厚乡土气息的文化活动，如乡村音乐会、乡村民俗文化展示、田间劳动技能比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让他们深入了解和传承乡村文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
此外，学校还组织学生参加各级各类文化比赛，如乡村诗歌朗诵、乡村舞蹈比赛等，展示乡村文化的独特魅力。
三、文化载体学校充分利用各种文化载体传播校园文化。
校园网站及时更新学校新闻和活动信息，方便师生了解学校动态。
学校拥有一支优秀的广播团队，每天定时播报校园新闻、学科资讯等内容，增强了学生的归属感和集体意识。
学校还开设了乡村文化展览馆，展示乡村历史和民俗文物，让学生了解乡村文化的深厚底蕴。
四、文化精神学校以“勤奋、朴实、创新”为校训，注重学生的品德教育和情感培养。
学校倡导尊重个性、多元发展的教育理念，鼓励学生发挥潜能，实现自我价值。
同时，学校还注重传承和发扬优秀乡村传统文化，通过开设乡村文化课程和举办乡村文化活动，增强学生对乡村文化的认同感和敬畏心。
学校注重培养学生的劳动技能和创新意识，鼓励他们在日常生活中运用所学知识，为乡村发展作出贡献。
五、总结该农村小学在校园文化建设方面取得了显著成果，特色鲜明、管理规范、成果丰富、示范性好。
学校充分利用自然环境和乡土文化资源，营造出独具特色的文化氛围，开展多样化的文化活动，培养学生的文化精神。
同时，学校注重发展特色项目，提高学生的个性和创新能力，展示出农村小学在校园文化建设实践中的优秀成果。
这些成功经验对于其他农村小学在进行校园文化建设时具有一定的借鉴意义。
校园文化建设美育案例
校园文化建设美育案例
哇塞，咱今天来说说校园文化建设的美育案例。
你想象一下啊，校园就好比一个大舞台，每个同学都是舞台上的主角。
就说我们学校搞的那个绘画比赛吧，那可真是热闹非凡！大家都积极参与，每个人都想把自己心中最美的画面展现出来。
有的同学画了蓝天白云下欢乐的校园生活，嘿，那画得可真生动，仿佛你都能走进画里去和同学们一起玩耍呢！这不就是美育最好的体现吗？
还有啊，学校的合唱团。
当他们一起站在舞台上唱歌的时候，那美妙的声音简直能直击你的心灵！就像一群小天使在歌唱，让整个校园都充满了艺术的气息。
难道这不是校园文化建设中一道亮丽的风景线吗？
再看看校园里的那些艺术展览，各种精美的作品让人目不暇接。
同学们会围在作品前，叽叽喳喳地讨论着，发表着自己的看法。
这不就像是一场艺术的盛宴，让大家在欣赏的过程中不断提升自己的审美吗？
咱学校还组织过戏剧表演呢，同学们穿上戏服，一下子就变成了剧中人。
他们在舞台上尽情地表演，把角色刻画得入木三分！这跟专业演员也没啥差别呀！这不正体现出美育对同学们的深刻影响吗？
校园文化建设的美育可太重要了，它就像阳光雨露，滋润着同学们的心灵，让我们变得更加有创造力，更加热爱生活。
它不是那些干巴巴的理论，而是实实在在能感受到的东西呀！我们真的应该好好珍惜和利用这些美育资源，让自己在校园这个大舞台上绽放出最美的光彩！。
校园文化案例
校园文化案例校园文化是指学校内部形成的一种具有特定特征和内涵的文化。
它是学校的精神家园，是学校教育的重要内容之一。
校园文化不仅是学校的软实力，也是学校教育的重要组成部分。
在不同的学校中，校园文化呈现出丰富多彩的形式，下面我们来看几个校园文化的案例。
首先，我们来看一所中学的校园文化。
这所学校非常重视学生的综合素质培养，因此在校园文化建设方面做了很多工作。
学校组织了各种形式的社团活动，比如文学社、科技创新社、艺术团等，让学生在兴趣爱好中得到发展。
此外，学校还注重学生的品德教育，每周都会组织一次主题班会，让学生们在班会上进行道德品质的培养，使校园文化更加浓厚。
其次，我们来看一所大学的校园文化。
这所大学非常重视学术氛围的营造，因此在校园文化建设中注重学术交流和学术创新。
学校每学期都会举办学术讲座和学术沙龙，邀请国内外知名学者和专家来校交流，激发学生的学术热情。
此外，学校还注重学生的创新能力培养，设立了创新创业中心和实验室，为学生提供了广阔的创新平台，使校园文化更加活跃。
最后，我们来看一所小学的校园文化。
这所小学非常注重学生的全面发展，因此在校园文化建设中注重学生的身心健康和团队合作能力的培养。
学校每周都会组织体育活动，比如田径比赛、篮球赛等，让学生在运动中得到锻炼和快乐。
此外，学校还注重学生的团队合作能力培养，每学期都会组织一次班级活动，让学生们在团队合作中学会相互尊重和合作，使校园文化更加和谐。
通过以上的案例我们可以看到，不同类型的学校在校园文化建设中都有自己的特色和亮点。
无论是中学、大学还是小学，都在校园文化建设中注重学生的全面发展，让学生在校园文化中得到身心的滋养和发展。
校园文化不仅是学校的软实力，也是学校教育的重要组成部分，它对学生的成长和发展起着重要的作用。
希望各个学校在校园文化建设中能够不断创新，为学生营造一个更加丰富多彩的校园文化氛围。
全国高校质量文化建设示范案例
全国高校质量文化建设示范案例一、引言随着中国高等教育事业的不断发展，高校对质量文化建设的重视与实践也日益凸显。
质量文化建设旨在提升教学水平、培养高素质人才、构建良好的教育教学环境，是高校发展不可或缺的重要环节。
本文将介绍一些全国高校质量文化建设的示范案例，以期为其他高校提供借鉴和启示。
二、关中财经政治建设示范案例关中财经政治是一所位于陕西省的高等学府，该校致力于打造中国西部独特的质量文化。
学校建立了一套完善的教学评估体系，通过定期评估教学活动，鼓励教师进行教学创新实践。
学校还注重培养学生的综合素质和创新能力，积极倡导学生参与科研项目和社会实践活动，推动学术创新和录取周末大楼。
学校还建立了全方位的教学督导机制，促进教师教学水平的提高。
三、华北农业示范案例华北农业学校位于河北省，致力于构建以科学研究为核心的质量文化。
学校一直强调科研成果的转化与应用，积极推动科技成果与生产实践相结合。
学校还开展了一系列科技创新人才培养计划，提升学生的科研能力和创新意识。
学校还积极拓展国际交流与合作，与国内外高校、科研机构建立合作关系，促进学术交流和科研合作，提高学校的国际知名度和影响力。
四、华南理工示范案例华南理工大学位于广东省，以推动产学研深度融合的质量文化建设为特色。
学校充分发挥自身优势，积极引进企业资源和科研项目，构建起产学研紧密合作的平台。
学校还注重人才培养，积极引进国内外优质教学资源，构建国际化课程体系，培养有国际竞争力的高层次人才。
学校还致力于企业家精神的培养，鼓励学生创新创业，提高学生的创新意识和实践能力。
五、总结以上三所高校的质量文化建设示范案例展现了中国高校在质量文化建设方面的实践经验和成果。
通过完善的教学评估体系、科技成果转化与应用、产学研深度融合以及国际化发展战略等方面的举措，这些高校为全国其他高校的质量文化建设提供了有益的借鉴和启示。
希望在全国范围内，更多的高校能够加强对质量文化建设的重视，不断提高高校的教学质量和创新能力，为我国高等教育事业的进步和发展做出更大的贡献。
校园文化建设优秀案例
校园文化建设优秀案例校园文化建设是培养学生综合素质、塑造良好学风的重要环节。
下面列举了10个优秀的校园文化建设案例：1. 学生社团活动丰富多样：学校鼓励学生成立各类社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等，提供场地和资源支持。
社团活动丰富多样，为学生提供展示自我的平台，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。
2. 学生自治管理：学校建立学生自治管理机制，成立学生会、班级委员会等组织，让学生主动参与学校管理和决策，培养他们的领导能力和责任意识。
3. 校园文化节：学校定期举办校园文化节，组织各类文艺演出、展览和比赛活动，为学生提供展示才艺的机会，增进同学之间的交流与合作。
4. 志愿者活动：学校组织学生参与社会志愿者活动，如义务劳动、社区服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
5. 文化讲座和讲坛：学校邀请知名学者、专家和文化名人举办讲座和讲坛，为学生提供学习和交流的平台，拓宽他们的视野和知识面。
6. 校园艺术团：学校设立校园艺术团，选拔优秀学生参与歌舞、戏剧等艺术表演，培养学生的艺术修养和表达能力。
7. 校史馆和文化长廊：学校建立校史馆和文化长廊，展示学校的历史和文化成就，让学生了解学校的传统和发展，增强学校凝聚力和归属感。
8. 学生艺术作品展：学校定期举办学生艺术作品展，展示学生的绘画、摄影、手工艺等创作成果，激发学生的创造力和想象力。
9. 校园读书活动：学校组织学生读书活动，推荐经典文学作品和优秀图书，开展读书分享和讨论，提高学生的阅读能力和文学素养。
10. 校园文化墙：学校设置校园文化墙，展示学生的优秀作品和创意，营造浓厚的文化氛围，激发学生的创作热情和艺术才能。
通过以上优秀的校园文化建设案例，学校能够培养学生的艺术修养、社会责任感和创新能力，构建积极向上的校园文化氛围，为学生全面发展提供良好的环境和平台。
学校文化建设案例研究塑造积极向上的校园文化氛围
学校文化建设案例研究塑造积极向上的校园文化氛围近年来，学校文化建设在教育界越来越受到重视。
一个积极向上的校园文化氛围可以培养学生的道德观念、学业素养和社会责任感，为学生的全面发展提供有力支撑。
本文将通过分析几个学校文化建设的案例，进一步探讨如何塑造积极向上的校园文化氛围。
案例一：爱心校园行动某中学开展了一项名为“爱心校园行动”的文化建设活动。
学校组织学生和教师参观社会福利机构，并开展募捐活动，为孤寡老人和弱势群体提供帮助和关怀。
此举有效地激发了学生的社会责任感和同情心，培养了学生的爱心和传统美德。
同时，学校还推出了“志愿服务计划”，鼓励学生利用课余时间到社区进行志愿服务。
通过这些活动，学校创造了积极向上的校园文化氛围，让学生感受到真善美的力量。
案例二：多元文化交流另外一个案例是某高中开展的多元文化交流活动。
学校积极组织国际文化周活动，邀请外国学生来校交流，并邀请各国驻华使馆的文化官员进行文化讲座。
学校还鼓励学生主动参加国际交流项目，拓宽自己的视野和知识面。
这些活动有助于学生了解不同文化，尊重多样性，并增进国际友谊。
学校通过多元文化交流打造了开放包容的校园文化，激发了学生的全球意识和国际竞争力。
案例三：激励机制建设在某小学，学校建立了一套激励机制，通过举办各类竞赛和评选活动来鼓励学生的优秀表现。
学校设立了优秀学生奖、课程竞赛奖、社会实践奖等多个奖项，提供了学生展示自我的平台。
此外，学校还举行了“师生联欢会”，让教师与学生在轻松愉快的氛围中互动交流。
这些激励机制不仅唤起了学生的学习动力和竞争意识，也提高了学习氛围和校园凝聚力。
通过以上案例，可以看出，学校文化建设对塑造积极向上的校园文化氛围起到了重要作用。
一方面，在学校文化建设中注重培养学生的社会责任感和爱心，可以培养学生的社会公民意识，并使学校成为社会的一股正能量。
另一方面，学校要加强多元文化交流，让学生了解不同文化、尊重差异，培养全球意识和国际竞争力。
【高校校园文化建设与实践育人经典案例】 (11)
革命摇篮井冈山是红色资源的宝库。
井冈山大学充分利用这笔宝贵财富对青年学生进行理想信念教育和社会主义核心价值体系教育，使大学生思想政治教育形成了鲜明的特色。
学校通过多种形式，探索将井冈山的红色资源转化为大学生的教育教学资源。
通过开展“井冈山的红色传说”采风活动，使师生接受革命传统教育并提高社会实践综合能力。
发掘红色教育资源打造校园文化品牌——井冈山大学开展“井冈山的红色传说”采风活动多年来，井冈山大学坚持“以井冈山精神办学育人”，不断创新校园文化建设形式，积极探索大学生思想政治教育工作新途径和新方法，不断丰富大学生思想政治教育的新载体。
2007至2010年，学校连续四年开展“井冈山的红色传说”大学生社会实践采风活动，在校内外产生了广泛影响，形成了利用红色资源优势打造出的校园文化品牌。
将红色资源转化为教育教学资源开展“井冈山的红色传说”采风活动，是井冈山大学将红色资源转化为教育教学资源的创新实践。
革命摇篮井冈山是红色资源的宝库。
丰富的革命精神和先进文化，折射出革命英烈的崇高理想、坚定信念和高尚人格，具有超越时空的强烈感染力、说服力和震撼力，具有强大的教育功能。
多年来，井冈山大学充分利用这笔宝贵财富，对青年学生进行理想信念教育和社会主义核心价值体系教育，使大学生思想政治教育形成了鲜明的特色。
广为流传于井冈山区域民间的各种红色故事和传说，是井冈山红色资源宝库中的一枝奇葩。
这些红色故事和传说，根植于当年红军官兵与当地群众坚定信念、艰苦奋斗、百折不挠、勇于奉献的感人事迹，凝聚了井冈山儿女对革命英烈的缅怀和敬仰之情，传递着人们心灵深处对革命胜利的美好祝愿与憧憬。
这些红色故事与传说，有着浓郁的民间口头文学特征，饱含井冈山的风情，又独具地方特色。
它质朴而清新，厚重而细腻，虚拟而真实，既具有丰富的想象，又充满对革命英烈的深厚情谊。
这些红色故事和传说，是井冈山红色文化的重要组成部分，是进行革命传统教育的鲜活教材。
井冈山大学充分利用地处井冈老区的区域优势，深入研究井冈山的革命历史和井冈山精神，努力挖掘井冈山的红色资源并将其融入大学的教育教学过程。
校园文化建设典型案例
校园文化建设典型案例——结合优秀地域文化，深化中华传统教育一、实施背景2019年，中央宣传部、中央文明办要求各地学校以春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节为重点，“精心设计、深入开展传统节日文化活动”。
以此为契机，以挖掘传统节日教育资源为切入点，充分汲取长沙本土地域文化资源的濡养，以丰富多彩的主题班团活动为主要形式，将新时代特色社会主义核心价值观融注其中，开展了一系列“走进我们的传统节日”德育活动，打造了一道靓丽的思想教育风景线。
二、过程和做法（一）学校高度重视，制定具体方案2019年新学期伊始，学校先后组织召开学生科、全体班主任、全体教职工会议，研究部署工作，制定具体方案，最终确定了“学校掌舵，学生划桨”的工作思路，制定了德育活动具体方案。
方案指出将以传统节日为重点，辅之以其他法定节日，结合我们长沙地域文化特点，一周一主题。
活动形式多样，固定时间与机动时间、班级与社团、班会与晚会、校内与校外等多种形式相互结合，相辅相成，鼓励创新。
（二）精心组织发动，加大宣传力度学期初，学生科根据方案，先行确定每周主题。
每周三第七节为固定德育活动时间，一般以主题班会形式展开。
如恰逢主题与传统节日相关联，各班根据主题，结合专业特点，自行确定活动时间与形式，提前报备。
同时，学生科利用校园网、校园广播室、校园电视台及黑板报、青江学报等宣传形式，让学生多渠道了解不同节日的特点、文化及环境氛围等。
（三）结合地方资源，挖掘文化内涵首先我们对传统节日进行分类，如将春节、元宵、端午和中秋划归为文化类节日，重阳节为仁爱类节日，清明节为情感类节日等。
其次充分挖掘节日文化内涵，梳理节日教育的体系，设计丰富多彩的活动。
如为了让学生真切了解我们长沙人所特有的元宵活动，真正走进元宵节，在“欢乐元宵节”主题活动中，学校请来长沙长乐抬阁故事国家级非物质文化遗产代表性传承人李阳波先生，给学生讲述“故事会”的由来，介绍其丰富的节目形式。
中学校园文化建设与典型案例
中学校园文化建设与典型案例中学校园文化建设是中小学教育的重要组成部分，对学生成长成才起着重要的作用。
一个良好的校园文化可以培养学生的综合素质，促进学术上的进步，增强学生的道德修养，塑造学生成熟自信的个性。
以下是一个典型的校园文化建设案例。
中学位于一个发达城市，在校园文化建设这方面已经取得了一定的成果。
学校一直秉承“自由、团结、敬业、责任”的校训，为学生创设了良好的学习生活环境。
首先，学校注重培养学生的学术氛围。
学校设有多个学术社团，如数学社、科学社等，给学生提供了广阔的学术交流平台。
学校每年还举办学术竞赛，为学生提供展示才华和交流学习心得的机会。
学校还邀请知名学者和专家来校做报告，开展学术讲座，激发学生的学术热情和好奇心。
其次，学校注重塑造学生的德育风尚。
学校通过开展各类道德教育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。
学校鼓励学生积极参加社会实践活动，如社区服务、义工活动等，帮助学生更好地了解社会和培养公益精神。
学校还注重培养学生的个人品质和社交能力，组织学生参加各种团队活动，如篮球比赛、文艺汇演等，培养学生的团队合作精神和领导能力。
另外，学校重视家校合作，形成了浓厚的亲子教育氛围。
学校定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和社交问题。
学校还鼓励家长参与学校的各类活动和志愿活动，提倡家长与学校共同关注学生的成长和发展。
学校还根据不同年级学生的特点和需求，为家长举办各类教育讲座和培训班，帮助家长更好地教育孩子。
最后，学校注重营造积极向上的校园文化氛围。
学校组织各类文体活动，如运动会、文艺晚会等，为学生提供展现自我的机会，增强学生的自信心和自我价值感。
学校还设立了学生会、团委等组织，让学生积极参与学校的管理和服务，培养学生的领导和组织能力。
以上就是一个典型中学校园文化建设案例。
通过营造良好的学术氛围、德育风尚、家校合作和积极向上的校园文化氛围，学校能够全面培养学生的综合素质，让学生在健康和谐的教育环境中成长。
晓兰希望小学校园文化建设典型案例
晓兰希望小学校园文化建设典型案例让学校成为花园、乐园、家园加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。
近年来，我校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园文化氛围，主要有以下典型事例：一、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。
其一，注重校园美化、绿化、净化和香化，在花草树木的选择上，保证了春季百花争艳、夏日绿树成荫、秋天葡萄满枝、隆冬腊梅飘香，师生们步入校园，犹如置身于一个美丽的大花坛。
其二，打造特色楼道文化。
楼梯间，划出了醒目的中线，台阶上写上了“轻声慢步、行人靠右、爱护清洁”；墙面上，张贴了可爱的“蓝猫”，用童谣的形式提示小朋友：“上下楼梯要小心，轻声慢步靠右行，不翻栏杆不跑跳，礼让师长讲文明”；走廊上，各班都有一块让学生展示才华、放飞童心的活动园地，每月按照学校德育的主题更换内容（如“寒假十个一成果展”、“可爱的家乡”、“英雄在我心中”、“民族精神代代传”等），不限形式、不限材料，不限色彩，只要求学生充分动手参与，千姿百态的“活动园地”是校园一道靓丽的风景。
其三，以校园生活、师生风采为主题，制作了长达 30米大型艺术墙，先后开辟了“学校十年成果展览、寒假特殊作业展示、教师三笔字展示、我做守法小公民、创平安校园、做健康卫士”等宣传专栏，大大丰富了校园文化，开拓了师生的视野。
二、坚持以人为本，张扬个性，构建孩子成长的乐园。
1、精心选择和制作校园音乐，让学生在校的一日学习与生活都受到音乐的提示与陶冶周一早上步入校园聆听温馨的迎接曲，集会、做操、放学下楼时各层楼会听到不同风格的优美乐曲，升旗仪式上听到管乐队现场演奏的出旗曲、国歌、颁奖曲，课间活动或解散上楼时听到经典的儿歌联唱，每天早上、下午到校会听到优美抒情的中西名曲……在优美乐曲的提示与感染下，全体师生仿佛置身于音乐的殿堂，每到统一集会、做操的上下楼时，每到上午或下午的放学时，校园内外都是井然有序，形成一道亮丽的风景线，各班路队均坚持到校外的三个街口，杜绝了很多安全隐患，为市民和家长们留下了深刻印象。
校园文化建设“雅文化”案例
校园文化建设“雅文化”案例校园文化建设是每所学校都需要重视和关注的重要工作，它不仅能够培养学生良好的价值观和道德观，提高他们的人文素养，还能够营造良好的学习生活环境，激发学生的学习热情和创造力。
其中“雅文化”是一种特殊的校园文化，注重提升学校的教育品位和学生的文化修养。
在高中，学校致力于“雅文化”的推动和建设。
学校采取了一系列有针对性的措施和方法，使之成为学校文化建设的核心内容。
下面我将以该高中为例，介绍校园文化建设“雅文化”的案例。
首先，该高中在校园建设方面下了很大功夫。
学校修建了美丽的花坛和绿化带，种植了各种花草树木，并设置了长椅供学生休息。
每当学生在校园内漫步时，都能感受到自然的美丽，仿佛置身于花海中，这种美丽的校园环境能够使学生的心情得到舒展和放松，提高学生对学校的归属感。
其次，该高中注重学生艺术修养的培养。
每年都会举办艺术节，组织各种艺术活动，比如音乐会、舞台剧、书法展等。
这些活动不仅提供了一个展示学生才艺的舞台，还能够激发学生对艺术的兴趣和热爱。
此外，学校还成立了合唱团、舞蹈队、书法社等艺术团队，让学生有更多的机会参与艺术创作和表演，提高学生的审美能力和艺术修养。
再次，该高中注重学生阅读与写作能力的培养。
学校建立了丰富的图书馆，购买了大量的优质图书，使学生有更多的机会接触到经典文学作品和名著，还开办了读书分享会、写作比赛等活动，鼓励学生多读书、读好书，并提高学生的阅读理解和写作能力。
此外，学校还注重礼仪教育的开展。
学校组织了各种形式的礼仪培训，并制定了学生行为规范，要求学生在校园内保持良好的礼仪和文明行为。
学校还注重培养学生的人际交往能力和沟通能力，组织了各种团队合作和交流活动，使学生能够良好地与他人相处和交流，提高他们的人际关系和团队意识。
最后，该高中注重学生的志愿者活动和社会实践。
学校鼓励学生参与志愿者活动，组织了各种形式的社会实践，让学生了解社会的需要和问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
学校文化建设的经典案例
接下来的问题是，把这些人才召集起来 后，如何管理他们。
为此，蔡元培制定了治校方针：思想自 由、兼容并包。为教师自由求知，在北大 这个家园里展现自己的才华提供各种制度 保障。蔡元培是这类教师的保护人与支持 者。
也就是说，学校文化建设首先要解决的 是怎样让校长、教师与学生拥有相同的文 化、教育理念，这个问题解决了，再来思 考通过什么样的学校建筑、组织、制度和
各种活动来“呈现”本校推崇的文化、教
育理念（本与末、内涵与形式）。
在这一点上，中国古代的书院做得很好。
思考一个问题：为什么 书院会有它独有的选址思 路与建筑布局？因为它要 展现一种文化教育理念。
① 排斥有学问、教学严格的老师，追随官位 大的老师。
② “结十兄弟”：十个人结成兄弟，毕业后 大家联合起来钻营做官。
（二）蔡元培执掌北大
1. 背景形势：袁世凯去世，黎元洪接任总统，蔡元培重获 “出山”机会。
① 浙江官绅想让蔡元培回国担任省参议会议长，蔡没有答 应。他打听到北大校长想辞职，同时一群浙籍学界名流 也想让蔡元培来当北大校长ห้องสมุดไป่ตู้这说明他有很充足的 “社 会关系资本”。
教育学界的观点：如果教育学者来当校长，他 们可能会从什么角度来思考、安排学校文化建设？
丁钢教授：中国文化、书院精神与学校文化建 设。
让学校充满了浓郁的中国文化氛围，同时培育 “书院式的教学文化”：师生 “教学相长”，一 起通过求知来实现“道德完善”。
钟启泉教授：课程文化的革命。从“应试性学 习”到“研究性学习”。从革新课程教学入手启 动学校文化建设。
书香校园优秀案例
书香校园优秀案例一、图书馆建设方面1. 学校图书馆建设：某大学在校园内建设了一座现代化的图书馆，配备了丰富的纸质图书和电子资源，为师生提供了良好的学习环境和资源支持。
2. 图书馆服务创新：某中学图书馆推出了“读书分享计划”，鼓励学生读完一本书后写下读后感并分享给其他同学，提升阅读兴趣和阅读水平。
二、阅读活动开展方面3. 读书俱乐部：某小学成立了一个读书俱乐部，定期组织学生进行读书分享和讨论，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。
4. 书法比赛：某中学举办了一场书法比赛，通过临摹经典书法作品，培养学生对传统文化的理解和热爱。
5. 诗歌朗诵比赛：某高中开展了一次诗歌朗诵比赛，通过学生们的朗诵表演，展示了青春学子的文学才华和情感表达能力。
三、书籍推广方面6. 读书推广活动：某小学开展了一次“阅读季”活动，邀请作家和知名人士到校园进行读书分享和讲座，引领学生走进书籍的世界。
7. 书籍捐赠计划：某大学发起了一项书籍捐赠计划，鼓励师生将自己不再需要的书籍捐赠给贫困地区的学校，推动阅读资源的共享和公益行动。
四、阅读环境营造方面8. 阅读角落：某中学在校园内设置了多个阅读角落，提供舒适的环境和丰富的书籍，让学生在课余时间愿意去阅读和学习。
9. 课外阅读推广：某小学开展了一项课外阅读推广计划，鼓励学生每天读一本书，并在班级内进行阅读分享和交流，培养了学生的阅读习惯和思辨能力。
五、文学创作方面10. 学生作文比赛：某中学举办了一次学生作文比赛，通过写作的方式培养学生的表达能力和创造力，展示了学生的文学才华和思想深度。
以上是关于书香校园优秀案例的十个具体例子，这些例子涵盖了图书馆建设、阅读活动开展、书籍推广、阅读环境营造和文学创作等方面，旨在培养学生的阅读兴趣和素养，营造浓厚的阅读氛围，提升学校的教育水平和文化底蕴。
通过这些实践案例的介绍，可以看到书香校园建设的重要性和效果，对其他学校和教育机构在此方面的借鉴和启示也具有积极意义。
校园文化建设优秀案例
校园文化建设优秀案例一、校风校训建设案例一：某中学的校风校训是“求真、崇善、唯美”，旨在培养学生追求真理、崇尚善良、追求完美的价值观。
学校通过开展各种活动，让学生深入理解校风校训，并在日常生活中践行。
案例二：某小学的校风校训是“自立、自强、创新”，旨在培养学生自主创新、勤奋自强、乐于探索的精神。
学校通过开设创新课程、科技竞赛等活动，鼓励学生发挥创新能力，实现自我价值。
二、校园环境美化案例一：某中学对校园环境进行全面提升，对校园进行绿化、清洁、整治，营造出优美、整洁、宜人的校园环境。
学校还在校园内增加了文化景观，如雕塑、喷泉等，增强校园文化氛围。
案例二：某小学在校园环境美化方面，开展了“美丽校园，我们共同打造”活动，鼓励学生积极参与校园环境整治。
学校增加了绿色植物、花卉等，让学生感受到校园的美丽。
三、学生活动丰富案例一：某中学每年都会举办校园文化艺术节，学生可以展示自己的才艺和文化作品。
学校还开设了各种社团活动，如文学社、音乐社、舞蹈社等，让学生有更多的机会发挥自己的特长。
案例二：某小学每周都会举办兴趣小组活动，学生可以根据自己的兴趣参加不同的活动，如手工制作、音乐欣赏、科技创新等。
学校还会定期组织学生参加户外拓展活动，增强学生的团队协作能力。
四、师资力量提升案例一：某中学加强对教师的培训和提升，每年都会派遣教师参加各类培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
学校还设立了教师发展基金，对优秀教师进行奖励和激励。
案例二：某小学注重教师的专业发展和教学研究，定期开展教研活动，共同探讨教学方法和经验。
学校还与多所高校合作，引进优秀毕业生来校任教，提高师资力量。
五、课程文化建设案例一：某中学构建了具有学校特色的课程体系，包括传统文化课程、科技创新课程、国际教育课程等。
学校还开设了多个实验室和探究性学习场所，为学生提供更加丰富的学习资源。
案例二：某小学注重学生的综合素质教育，开设了多种拓展性课程，如人文素养、艺术修养、体育技能等。
高校校园文化建设优秀工作案例
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中学校园文化建设典型案例
中学文化建设的典型案例校园文化建设典型案例某中学是一所历史悠久、教育质量高的公立学校，校园文化建设一直是学校的重要工作。
以下是该中学的校园文化建设典型案例：一、学校文化环境1.1 学校建筑风格与设计该中学的建筑风格独特，主体建筑为一座环形的现代化教学楼，周围配以景观绿化和雕刻作品，展现出简约大气的风格。
同时，学校的教学楼、实验室、图书馆等内部设施布局合理，为师生提供了良好的学习和工作环境。
1.2 校园景观与绿化学校注重校园景观和绿化设计，通过种植树木、修建花园、布置景观小品等方式，将校园打造成一个充满文化氛围和美丽景色的场所。
学生在这样的环境中学习，能够增强对学校的认同感和自豪感。
1.3 学校标识系统该中学的标识系统规范、清晰，体现了学校的形象和特色。
学校的校徽、校训、校歌等标识元素设计独特，宣传效果明显，增强了学校的品牌形象。
二、文化活动2.1 仪式与庆典学校注重仪式和庆典的举办，包括开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动。
这些活动均以庄重、隆重的形式进行，营造出神圣、庄严的氛围，加强了学生对学校文化的认同感。
2.2 学生组织与活动学校设立了多种学生组织，如学生会、科技创新社、文艺社等，为学生提供了丰富的课外活动。
学生组织举办的各种活动，如文艺比赛、科技竞赛、运动会等，不仅锻炼了学生的综合素质，还增强了学生之间的交流与合作。
2.3 学术科研活动该中学重视学术科研活动的开展，定期举办学术讲座、科研竞赛等活动，鼓励学生积极参与学术研究和科技创新。
这些活动提高了学生的学术水平和创新能力，也为学校的学术科研工作做出了贡献。
三、文化载体3.1 校园媒体学校拥有多种校园媒体，如校园电视台、校园广播台、校园网站等。
这些媒体传播渠道丰富，信息覆盖面广，为学生提供了获取信息、表达观点的平台。
同时，学校通过这些媒体宣传学校的文化特色和办学理念，增强了学校的知名度和影响力。
3.2 文化设施与场馆该中学拥有多个文化设施和场馆，如图书馆、实验室、体育馆等。
校园文化建设经典案例
校园文化建设经典案例
以下是一些经典的校园文化建设案例：
1. 校园艺术节：设置舞台、音乐、戏剧、绘画等多个艺术类项目，鼓励学生参与并展示他们的才艺，增强学生们的艺术氛围和自信心。
2. 志愿者服务活动：组织学生参与社区志愿者服务活动，如帮助环境整治、教育支援等，培养学生的社会责任感和人文关怀。
3. 校园读书节：设置多个阅读角落，引入有趣和富有吸引力的图书，举办读书分享和文学讲座，提倡阅读习惯和文学素养。
4. 学科竞赛：组织各类学科竞赛，如数学、化学、物理等，鼓励学生参与，并举办颁奖典礼，激励学生们努力学习。
5. 校园运动会：举办运动会，包括各类体育项目和比赛，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和身体健康意识。
6. 学生论坛：组织学生参与并举办学生论坛，鼓励学生们表达自己的观点和想法，提高他们的演讲和辩论能力。
7. 艺术展览：举办学生艺术作品展览，展示学生们的绘画、摄影、雕塑等艺术作品，激发学生们的创造力和审美意识。
8. 文化交流活动：组织学生参加文化交流活动，如学生交流访问、国际文化节等，增进学生们对不同文化的了解和包容心。
9. 校园演讲比赛：组织校内演讲比赛，让学生们锻炼演讲技巧，提高表达和沟通能力。
10. 校园音乐节：举办校园音乐会，展示学生的音乐才华和创
作能力，增强学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
这些经典案例都注重培养学生的创造力、团队合作能力、交流和表达能力，同时营造积极向上的校园文化氛围，培养学生的综合素质。
校园文化建设成果典型案例
校园文化建设成果典型案例一、背景。
咱们学校以前那可是有点沉闷，大家每天就是上课下课，校园生活就像一杯温吞水，没什么激情。
校长一看这可不行，得给校园注入点活力，于是就开始大力搞校园文化建设。
二、趣味运动会：让运动不再枯燥。
1. 创意起源。
学校体育老师发现，传统的运动会就是那几个项目，很多同学都不积极。
有个老师就突发奇想，为啥不能搞个趣味运动会呢？把那些好玩的游戏和运动结合起来。
就像小时候玩的跳皮筋、扔沙包啥的，但是要更有组织性。
2. 实施过程。
于是，老师们开始策划。
趣味运动会设置了好多奇特的项目。
像“接力袋鼠跳”，同学们得像袋鼠一样把双腿装在袋子里，一蹦一跳地接力；还有“三人四足运西瓜”，三个人把腿绑在一起，然后用一个小推车推着假西瓜跑。
为了让更多同学参与，每个班级都要组队，而且每个项目都分男生组、女生组和混合组。
3. 成果呈现。
这趣味运动会一办啊，可不得了。
同学们的热情那是前所未有的高涨。
以前那些不爱运动的同学，都争着报名。
操场上到处都是欢声笑语，班级之间的凝聚力也增强了。
而且在这个过程中，大家还学会了团队合作，不再是各自为战。
就说那个“三人四足运西瓜”吧，要是三个人步伐不一致，那小推车就歪歪扭扭的，西瓜就掉了。
所以大家得互相配合，喊着口号，“一二一、一二一”，整个校园都充满了活力。
三、涂鸦墙：校园里的艺术天地。
1. 创意起源。
有一次，美术老师带着同学们在户外写生，有个同学看着学校那面空白的大墙说：“老师，这墙好单调啊，要是能画上画就好了。
”美术老师一听，觉得这是个好点子。
就和学校领导商量，能不能把这面墙变成涂鸦墙。
2. 实施过程。
学校同意后，美术老师就开始组织同学们设计草图。
每个班级都可以提交自己的创意，然后大家投票选出最受欢迎的。
最后确定了一个以“梦想校园”为主题的草图。
同学们拿着画笔、颜料就开始在墙上创作。
从蓝天白云到绿树红花，从教室里认真学习的同学到操场上奔跑的小伙伴，每一笔都充满了大家对校园的热爱。
校园传统文化建设案例
校园传统文化建设案例一、背景。
咱们学校呢，是一所充满活力但传统文化氛围有点淡的学校。
校长大人有一天一拍脑袋说：“咱得让老祖宗的好东西在校园里活起来！”于是，一场热热闹闹的校园传统文化建设就拉开了大幕。
二、传统文化课程大变身。
1. 语文课的穿越之旅。
以前的语文课，大家就是对着课本念啊念。
现在可不一样了。
语文老师变成了“古代文化导游”。
比如说讲古诗词的时候，老师不再是干巴巴地解释诗句意思，而是把同学们“嗖”的一声带回到古代。
讲李白的诗，老师就先给大家描述唐朝的长安城，那热闹的集市，华丽的宫殿。
然后再让同学们角色扮演，有的当李白，有的当杜甫，来一场“唐朝诗人聚会”。
同学们在这个过程中，不仅理解了诗词的内涵，还对唐朝的文化风俗有了更深的感受。
2. 历史课的趣味寻宝。
历史老师脑洞大开，把历史课变成了“寻宝游戏”。
每次讲一个朝代，就会在校园里藏一些和这个朝代有关的小物件，像宋朝的交子仿制品、清朝的小旗头之类的。
然后给同学们发一些小线索，让大家分组去找。
找到之后呢，还要站在讲台上给大家讲讲这个物件背后的历史故事。
这可把同学们的积极性全调动起来了，大家为了找宝贝，把历史知识翻了个底朝天，对各个朝代的文化特点也记得牢牢的。
三、校园活动中的传统文化盛宴。
1. 传统节日嗨翻天。
春节的时候，学校那叫一个热闹。
校园里到处都挂着红灯笼，贴满了春联。
这些春联可都是同学们自己写的哦。
书法社团的同学们大显身手，拿着毛笔，蘸着墨汁，一笔一划地写出充满年味的春联。
端午节就更有趣了。
学校组织了一场盛大的包粽子比赛。
同学们从家里带来了粽叶、糯米和各种馅料。
大家一开始都笨手笨脚的，包出来的粽子奇形怪状。
但是在食堂阿姨和家长志愿者的指导下，慢慢就掌握了技巧。
最后大家吃着自己包的粽子，听着老师讲屈原的故事，感觉这个端午节过得特别有意义。
2. 戏曲进校园：生旦净丑的魅力。
学校请来了戏曲剧团的演员们。
他们在校园里搭起了小舞台。
一开始，同学们对戏曲都不太感兴趣，觉得咿咿呀呀的听不太懂。
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② “结十兄弟”：十个人结成兄弟，毕业后 大家联合起来钻营做官。
（二）蔡元培执掌北大
1. 背景形势：袁世凯去世，黎元洪接任总统，蔡元培重获 “出山”机会。
① 浙江官绅想让蔡元培回国担任省参议会议长，蔡没有答 应。他打听到北大校长想辞职，同时一群浙籍学界名流 也想让蔡元培来当北大校长。这说明他有很充足的 “社 会关系资本”。
学校文化建设的经典案例
周 勇 博士、副教授
华东师范大学课程与教学研究所
导言
学校有许多类型。 校长与骨干教师很幸运，他们可以有机 会制造出不同类型的学校，试验自己的办 学理想。 另一方面，正在实施的课程改革也鼓励 校长、教师、学生齐心协力，把学校建成 “真正的学府”，而不是“学店”或仅是 “考试补习所”。
而书院内部的建筑布局 则可以向人呈现书院推崇 什么样的品德和什么样的 事业。
品德：中正、秩序
事业：研习经典、保存 传递中国文化、祭祀往昔 圣贤等等。
书院的事业定位受过佛 教寺院的影响。也有许多 “伪书院”只从事一项事 业：教人考科举。
所以，除了向著名的企业学习以外，还可以向 著名的教育家以及名校学习。
② 教育部的一系列运作都朝着蔡元培掌校北大的方向发展， 直到1917年1月4日，蔡元培的马车驶进北大校门，门口 两排工友恭敬地站在路边，向新校长行礼。
③ 蔡元培走下马车，接着令人目瞪口呆的事情发生了……
2. 蔡元培摘下帽子，向工友鞠躬回了个礼。 所有在场的人都惊呆了。
这是一个信号，也是蔡元培的“第一 把火”，他想提前告诉北大，他将扫荡北 大所有“腐败的文化”，建设一个崭新的 北大。那么，他将采取什么样的思路与行 动呢？
我们有什么样的榜样学校？
我们怎么理解学校？我们希望学校是 “什么样的人的聚集之地”？
我们有没有“实力”来实施改革？
实际上，即使没有蔡元培的实力，也可 以通过自己的努力获得足够的文化资本和 社会关系资本。
2. 第二步：了解每一位教师，网罗真正爱学问爱教 育的人才，让他们在学校“当家作主、安居乐 业”。学校的学风、文化氛围（包括师生之间志同道合
（三）蔡元培的思路与行动 1. 第一步：让全校师生明白学校到底是什么，达
成统一的学校文化认同。
到校5天后，蔡元培发表就职演说，又一次 震撼了北大。蔡元培郑重其辞地说到：
“诸君来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨正 大与否，必先知大学之性质。……外人每指摘本 校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想， 故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，于理 科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。…… 果裕达做官发财之目的，则北京不少专门学校， 入法科者尽可肆业法律学堂，入商科者亦可投考 商业学校，又何必来此大学”。
教育学界的观点：如果教育学者来当校长，他 们可能会从什么角度来思考、安排学校文化建设？
丁钢教授：中国文化、书院精神与学校文化建 设。
让学校充满了浓郁的中国文化氛围，同时培育 “书院式的教学文化”：师生 “教学相长”，一 起通过求知来实现“道德完善”。
钟启泉教授：课程文化的革命。从“应试性学 习”到“研究性学习”。从革新课程教学入手启 动学校文化建设。
赵中建教授：企业精神、企业文化研究与学校 文化建设——像“著名的企业”学习。
怎样把学校建得像一些“著名的企业”那样， 让人一走进去，就能感受到一种浓厚强大的“精 神文化”：全体成员有着“共同的追求和志向”。
因此，学校文化建设的任务是：让校长、教师 与学生达成“共同的追求和志向”，并使之体现 在学校的组织结构与制度安排上，而“不再主要 从学校物质层面的建设和学生的社团活动及各种 节庆如艺术节、科技节等角度，来考虑校园文化 的建设。
（一）蔡元培掌校之前的北大 1. 根本不像“高等学府”，而更像是“衙
门”。虽然有张之洞、严复、梁启超等人 试图扭转风气，但均没有成功。 2. 似乎除非把“腐败的文化”和“受此文化 毒害的教师与学生”全部清除出去，北大 才可能获得新生。而只要它们仍在北大， 一切好计划都会失败。
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 乌烟瘴气的学风。
蔡元培的北京大学、梅贻琦的清华大学、竺可 桢的浙江大学、张伯龄的南开中学与南开大学、 经亨颐的春辉中学，民国时期的上海中学、苏州 中学、扬州中学以及哈伯的芝加哥大学、英国的 伊顿中学等等，都是学校文化建设的典范。
校长的专业生活之一：要想办好学校，可以研 究这些案例，提炼其中的“经典思路与行动”。
一 蔡元培与北京大学
也就是说，学校文化建设首先要解决的 是怎样让校长、教师与学生拥有相同的文 化、教育理念，这个问题解决了，再来思 考通过什么样的学校建筑、组织、制度和
各种活动来“呈现”本校推崇的文化、教
育理念（本与末、内涵与形式）。
在这一点上，中国古代的书院做得很好。
思考一个问题：为什么 书院会有它独有的选址思 路与建筑布局？因为它要 展现一种文化教育理念。
于学业与道德的进步，师生之间教学相长、感情相许） 都首先是靠他们的求学与传教活动缔造出来的。蔡元培 说：“要打破陋习，只有从聘请积学而热心的教员入 手”。
书院推崇的文化是“智” 与“仁”，山长希望本院 师生皆是智者、仁者。
先师孔子曾言：“智者 乐水，仁者乐山”；老子 也曰：“上善若水，上德 若谷”，所以书院的选址 应“背山面水”。
如果没有山水俱佳 的“风水宝地”，也 要人工造出来。如右 图的南湖书院。
如此安排，让来求 学或参观的人一看， 便知道书院是“仁者、 智者的聚集之地”。
蔡元培为什么有底气做这样的演讲？
一，他自己是个学问家、德高望重（而不是让全体师 生觉得他是个“官员”）；二，他充分估计了困难，而且 确信自己有足够的实力可以战胜困难。除此之外，他还知 道“真正的学府”是什么样子，因为他心里有一个办学榜 样做参考。这个榜样就是柏林大学。
柏林大学：爱求知的人的聚集之地，他们通过追求知 识做一个真善美的人，引领人类文明的进步事业，总之， 学校是这些人的领地，这些人不以升官发财为理想，而是 愿意奉献一生的精力和学生一起探求真理、修养身心、创 造文明。柏林大学校长把这些人召集在一起，然后想法设 法办一所真正的学府。