鲁科版三年级英语上册教案
鲁科版教案·三年级上册Unit1__L3参考教案
鲁科版教案·三年级上册Unit1 L3参考教案一、教学目标1、能听懂、会说句型How are you? I’m fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too) ，并能实际运用。
2、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯3、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，培养学生的学习兴趣。
二、教学重难点重点：能听、说以下用语：“ Nice to meet you. Good morning/ afternoon! ”。
难点：.fine中的元音字母“ i ”的读音/ ai /，thank中“th” 的发音/θ/。
三、课前准备：1. 教学相配套的教学课件（可参考优教.班班通人人通-课件Unit1L3参考课件）。
2.人人通授课端、Unit1各部分课文录音。
四、教学过程（一）、Warming--up：1、师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, too. Thank you.2、Which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3、free talkT: Hi, I'm..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of Xi yangyang), what's your name?T: Nice to meet you.(向学生握手，几次之后让学生猜一猜其意思)（二）、课文导入及新知呈现：Teach "nice to meet you"“nice to meet you, too.”(带读几遍)T: Hi, I'm Xi yangyang, today I have a friend here, (ppt shows lanyangyang)let me introduce him to you. This is lanyangyang. Now let's introduce our friends to Xi yangyangIntroduce your desk mates to Xi yangyang.1) 比比谁的记忆力好2) Listen to dialogues one by one and answer "who are they?" "When does the dialogue happen?"(learn “Good morning”“Good afternoon”)（三）、Practice:引导学生听音模仿1 listen and repeat2 read and act.（四）、Production1、请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好，培养实际运用语言的能力。
鲁科版英语三年级上册教案doc
学生学会用英语介绍自己的文具用品
（五）The limited—exercise（限时作业）
(六)Check and explain（检查限时作业并反馈）
(七) Homework（作业）
(八)板书设计
二次备课
效果检测情况
教学反思
请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions )
四人一组活动，练习Show me your…每组可先请一位学生发指令，其他学生做
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
（3）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"
如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"
（4）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（5）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)
鲁科版五四制小学三年级英语上册全套教案
Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。
鲁科版英语三年级上册第一二单元优秀教案(重点资料).doc
Unit1 Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite teacher?”“She was young。
”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】Lesson1 She’s very kind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
三年级上册英语教案-Unit4Lesson2《Ihaveaface》｜鲁科版(五四学制)(三起)
三年级上册英语教案－Unit 4 Lesson 2《I have a face》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版三年级上册英语课本Unit 4 Lesson 2《I have a face》。
教学内容围绕身体部位单词的学习，包括face、eye、nose、mouth、ear等，以及句型"I have a "，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写关于身体部位的单词；能够运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、模仿、听说等英语学习技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确发音和书写身体部位单词。
2. 熟练运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。
教具学具准备1. 课本、教学课件。
2. 图片、卡片。
3. 彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来引导学生进入课堂氛围，让学生复习和巩固身体部位单词。
2. 新课展示：展示本节课的教学课件，让学生跟随课件学习身体部位单词和句型"I have a "，并进行模仿跟读。
3. 互动游戏：进行“Touch and Guess”游戏，让学生通过触摸身体部位并猜测的方式进行互动，巩固所学单词。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行“Make a Face”活动，每组用彩笔和画纸绘制一个脸部图案，并运用所学句型进行介绍。
板书设计1. Unit 4 Lesson 2《I have a face》2. 主要内容：身体部位单词、句型"I have a "3. 示例：I have a face. I have two eyes. I have a nose. I have a mouth. I have two ears.作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的身体部位单词和句型，并进行自我介绍和描述。
三年级上册英语教案-Unit1Hello-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit1 Hello鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版英语三年级上册Unit1 Hello的内容。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如"Hello, my name is"。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语自我介绍。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲。
教学难点1. 单词的正确发音：如"Hello"、"name"等。
2. 句型的正确运用：如"How are you?"、"I'm fine, thank you."等。
教具学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生学习新的单词和句子。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话内容。
4. 巩固提高：教师设计一些小游戏，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上写出本节课的主要单词和句子。
2. 用彩笔标注出重点和难点。
3. 可以画一些简单的图画，帮助学生理解单词和句子的意思。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
2. 口语练习：回家后，用英语向家人介绍自己。
3. 写作练习：写一篇小短文，介绍自己的名字和年龄。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。
教学过程1. 热身活动：教师选择一首简单、节奏明快的英语儿歌，如《Hello Song》或《If You're Happy》。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson2HowAreYou鲁科版
三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 How Are You 鲁科版教学内容本课为鲁科版三年级上册英语Unit 1的Lesson 2，主题为"How Are You?"。
教学内容主要包括日常英语问候，学习表达个人状态的基本词汇和句型。
通过本课的学习，学生应能掌握基本的问候语和回答，以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用"How Are You?"以及回答"I'm fine, thank you."等基本问候语。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中运用所学问候语，进行简单的交流。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够正确理解和运用fine, thank you等单词。
2. 句型结构：学生需要理解"How Are You?"句型的构成和用法。
3. 语言运用：鼓励学生在实际对话中灵活运用所学知识，进行真实交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示问候场景，帮助学生理解语境。
2. 图片卡片：展示与问候相关的图片，辅助学生记忆单词。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如医生、学生等角色服饰，增强互动性。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示不同场景下的问候，引导学生理解"How Are You?"的用法。
通过图片卡片复习上一课学过的单词，为新课的学习做铺垫。
第二阶段：新授教师通过PPT展示新单词，如fine, thank you等，并引导学生跟读。
使用角色扮演法，让学生在模拟情境中练习"How Are You?"和"I'm fine, thank you."的对话。
第三阶段：练习学生分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
第四阶段：巩固通过游戏活动，如"快速问答"，巩固所学问候语。
鲁科版三年级上册全部教案
学科英语课题Greetings 第 1 课时教案
学科英语课题Greetings 第 2 课时教案
学科英语课题Greetings 第 3 课时教案
学科英语课题Greetings 第 4 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 1 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 2 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 3 课时教案
学科英语课题Unit2 Introduction 第 4 课时教案
学科英语课题Family 第 1 课时教案
学科英语课题Family 第 2 课时教案
学科英语课题Family 第 3 课时教案
学科英语课题Family 第 4 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 1 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 2 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 3 课时教案
学科英语课题Unit4 Body 第 4 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第 1 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第 2 课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第3课时教案
学科英语课题Unit5 Classroom 第4课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 1 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours 第 2 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 3 课时教案
学科英语课题Unit 6 Colours第 4 课时教案
学科英语课题Unit 7 Numbers第 1 课时教案。
《 Colours around us》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)英语三年级上册
1.red、blueБайду номын сангаасgreen、yellow、orange、purple
black、white
2.What colour is it?
3.It's...
八、教学反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法和学习策略，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过直观教学法、情景教学法和游戏教学法的运用，学生们能够更加轻松地掌握颜色词汇和句型。同时，小组活动和合作学习也培养了学生的团队合作精神和交流能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在颜色词汇的发音上还存在一些问题，需要进一步加强发音训练。另外，在小组活动中，有些学生参与度不够高，需要教师更加关注并引导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施。一是加强发音训练，通过反复示范、模仿和纠正，帮助学生掌握正确的发音。二是在小组活动中，明确每个学生的任务和职责，鼓励学生积极参与，提高小组活动的效果。同时，教师要加强对小组活动的指导和监督，及时发现问题并解决问题。
2. 词汇学习
设计意图：利用直观教具和多种教学方法，帮助学生准确掌握颜色词汇的发音和含义。
（1）教师拿出一支红色的铅笔，问学生：“What colour is it?” 引导学生回答：“It's red.” 然后教师带领学生重复几遍 “red”，强调发音。接着，教师用同样的方法教授其他颜色词汇。
（2）教师出示单词卡片，让学生认读颜色词汇。可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极性。
4. 巩固练习
设计意图：通过多种形式的巩固练习，加深学生对颜色词汇和句型的理解和掌握。
（1）完成课本上的练习。让学生打开课本，完成 Listen and repeat、Look and say 等练习。
三年级上册英语-全册教案-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。
内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。
2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。
3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。
3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。
2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。
作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。
2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。
3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。
三年级上册英语教案-Unit2ThisisWangHong-鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语教案Unit 2 This is Wang Hong鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级上册英语教材，主题为“Unit 2 This is Wang Hong”。
教学内容围绕介绍人物展开，主要学习目标包括掌握介绍人物的基本句型、常用词汇以及相关的交际用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“this”, “is”, “Wang Hong”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇介绍自己或他人，并进行简单的交际对话。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的精神，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确使用介绍人物的句型。
2. 正确发音和记忆新词汇。
教具学具准备1. 教学图片：人物图片、场景图片等。
2. 实物道具：人物玩偶、卡片等。
3. 多媒体课件：词汇卡片、句型练习等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示人物图片，引出本课主题，并教授新词汇。
3. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍人物的场景。
4. 课堂练习：通过多媒体课件进行句型练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，形成直观的知识框架。
作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中的相关练习。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容，并尝试用所学句型介绍家庭成员。
课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。
教师应根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，以便在今后的教学中进行相应的调整和改进。
例如，如果发现学生在介绍人物的句型使用上存在困难，可以在下节课中增加相关练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
教学难点正确使用介绍人物的句型介绍人物是英语日常交流中的一个基本技能。
《This is Wang Hong》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)英语三年级上册
2. Presentation
（1）Lead-in
教师展示一张班级合影或一些人物图片，引导学生观察并说一说图片中的人物。
设计意图：通过图片导入，激发学生的学习兴趣，同时引出本课的主题 “介绍他人”。
（2）Learn new words and sentences
2. 学生准备
（1）英语课本、练习本、铅笔等。
（2）提前预习课文内容。
六、教学过程
1. Warm-up
（1）Greetings
教师与学生互相问候，拉近师生距离。
设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，为后续的教学活动做好准备。
（2）Sing a song
教师播放一首简单的英文歌曲，如 “Hello Song”，让学生跟唱。
（1）发音准确，尤其是 “This is...” 的连读。
（2）在实际情境中灵活运用句型介绍他人。
四、教学方法和学习策略
1. 教学方法
（1）情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
（2）游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（3）直观教学法：利用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生理解和记忆。
4. Consolidation
（1）Summary
教师引导学生回顾本课所学的内容，包括词汇、句型和课文。让学生说一说自己在本课中学到了什么。
设计意图：帮助学生巩固所学的知识，加深对本课内容的理解。
（2）Homework
教师布置作业，让学生回家后用 “This is...” 句型向家人介绍自己的一位朋友或同学。
设计意图：通过作业，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
鲁科版(山东版)学英语三年级上册第四单元教案
Unit 4 Body【单元教材分析】功能：说出身体部位的名称。
教学重点：用“This is … I have …”介绍自己身体各部位，如head，arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face等。
教学难点：“I have a nose/mouth …”与“I have twoeyes/ears…”中的单数形式“a nose/mouth …”与复数形式“two eyes/ears…”。
【单元教学目标】 1.认读单词：head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face,能够听懂、会说句型“I have …”2．能在实际情境中运用“This is my …”和“I have …”说出自己身体部位的名称。
【教学过程】 Lesson 1 This is my head.（第一课时）一、热身 1.播放一首学过的歌曲，请学生跟唱。
2.请学生运用句型“Hello! I am …”“Look! This is …She/He’s my friend.”介绍自己、朋友及同学。
二、呈现 1.教师介绍自己的布偶：“Hello! This is …”再扮演布偶向大家打招呼：“Nice to meet you.”“Look! This is my head/leg/foot/…”导入新课。
2.教师手指布偶的头说：“Look！This is my head.”呈现新词head,注意字母组合ea的发音[e].让全班同学一起用手指着自己的头说：Head. My head. This is my head.3.用同样的方式学习leg.4.教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.”板书或用单词卡片呈现新词arm。
练习单词arm时，教师可带领学生边挥动各自的胳膊边说：“Arm. My arm. This is my arm.”接着教师抬起自己的一只脚说：“Foot. My foot. This is my foot.”教师也可以挥动胳膊说：“Arm,arm.Wave your arms.”接着老师轻轻地用脚跺着地板说：“Foot,foot.Stamp your foot.”呈现新词foot,注意字母组合oo的发音。
鲁科版(山东版)学英语三年级上册第三单元教案
Unit 3 Family【单元教材分析】功能：谈论家庭成员。
教学重点：用“This is my …”和“He’s/She’s a …”简单介绍自己的家庭成员及其职业。
教学难点：单词this, mother, father和brother等单词中字母组合“th”的发音。
【单元教学目标】1.能听、说句型“This is my …”“He’s/She’s a …”2.听、说、认读下列单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma, farmer, teacher和doctor。
【教学过程】Lesson 1 This is my mother.（第一课时）一、热身请学生运用句型“Hello! I’m …Look! This is …She’s/He’s my friend.”介绍自己和朋友、同学。
二、呈现1.教师出示自己家人的合影，并说：“Look! This is my family. This is my father. This is my …”2.教师出示Listen and say部分的挂图，并说：“Look! This is Jenny’s family. ”呈现新词family,请学生跟读。
3.教师头戴Jenny的头饰，手指Jenny家人的合影说：“Good morning. I’m Jenny. This is my family. This is my father.”呈现新词father,请学生跟读。
教师板书：This is my family/father.4.以同样的方式呈现新词mother,brother,sister。
提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如全班齐读、分小组读、单个同学读、男女生分读等，为后面的练习运用做好铺垫。
5.结合本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
小学三年级上册英语-全册教案_鲁科版(五四制)(三起)
Unit 1 GreetingsLesson 1 Hello!一、教材分析：Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。
学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。
以及其答语。
初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。
课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：1、知识目标：（1）能够听懂。
会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。
并会进行回答。
2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学重、难点分析1、教学重点：（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程step 1,Warming----upSing an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
[设计意图]通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。
鲁科版英语三年级上册《Colours》教学设计1
Unit 6 Colours【单元教材分析】功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。
教学重点：能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s …”“What colour do you like?”“I like …”教学难点：“What colour is it?”和“What colour do you like?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。
【单元教学目标】1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T.2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s …and …”“What colour do you like?”“I like … and …”3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。
4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。
【教学过程】Lesson 1 It’s red.（第一课时）一、热身1.复习课本第23页的Let’s chant,营造氛围，激发学习兴趣。
2.让学生出示自己的文具，练习句型“I have a/an …”“This is my …”二、呈现1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’s this?”学生答：“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.It’s a red pencil-case.It’s red.”边说边举高red的单词卡片，加重语气突出red一词。
2.教师接着问：“What colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’s red.”板书该答句，请学生跟读模仿。
《 Again, please》(教案)鲁科版(五四学制)(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. Warm-up
- 设计意图：通过歌曲和游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习前面学过的内容。
- 活动内容：播放一首英文歌曲，如 “Hello Song” 或 “Good Morning Song”，让学生跟着音乐一起唱，复习问候语。然后，教师组织学生进行一个 “快速反应” 游戏，教师用英语说出一个问候语或句型，学生快速做出回应。例如，教师说 “Hello!” 学生回应 “Hello!” 或 “Hi!”；教师说 “How are you?” 学生回应 “I'm fine. Thank you.” 或 “Very well, thanks.” 等。
- 合作学习策略：学生以小组为单位进行学习活动，互相帮助，共同提高。
- 自主学习策略：鼓励学生在课后自主复习所学内容，查漏补缺。
五、教学准备
1. 教师准备
- 教材、教学课件、单词卡片、字母卡片、图片、头饰等教学用具。
- 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
《Lesson 4 Again, please》（教案及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson 4 Again, please》是鲁科版（五四学制）（三起）（2024）小学英语三年级上册的复习课。本课旨在通过各种活动对前面三个单元的重点内容进行巩固和复习，包括问候语、自我介绍、初次见面的表达以及字母 Aa 到 Ii 的学习。教材提供了丰富的练习形式，如听力、对话、游戏等，以帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，提高语言运用能力。
鲁科版三年级上册英语教案Unit 3 Lesson 3 She's a Doctor
Unit 3 FamilyLesson 3【教学目标】1．掌握本课重点单词及句子.2．能运用句型“He's / She's …”介绍他人.3．善于交际,做有礼貌的学生.【教学重点】掌握本课重点单词及句子.【教学难点】能运用句型“He's / She's …”介绍他人.【教学准备】录音机,图片【教学过程】Ⅰ．Sing a songFamilyⅡ．Lead-inI have some photos here, do you want to have a look? Look! Can you guess who she is? She is my grandma. She is a farmer. And look at this one, he is my grandpa. He is a teacher. You have enjoyed my photos, can you introduce your photo to us?Ⅲ．Review and presentationS: This is my brother.T: Then what does he do?S: He is a doctor.Ⅳ．Listening (Text-learning)1．Look at the picture and say their jobs.Farmer, teacher, doctor2．Listen to the tape and answer the question “What does his father do?”He is a teacher.3．Listen and repeat.4．Read the text to your pairs.Ⅴ．Group workIntroduce your family to your group members.Ⅵ．Make a playMake a play like part 2.Ⅶ．ChantPart 2Ⅷ．Summary【作业布置】Do some exercises.【板书设计】Unit 3 Lesson 3 She's a doctor.This is my grandpa.He is a farmer.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁科版三年级上册英语学期教学计划
一、学情分析
三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。
班里上
游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。
但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。
二、教材分析
本册教材共有7 个单元，每个单元有 4 课，其中前3 课是新授课，第4 课是对前3 课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant ）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、教学目标
1、听，说，认读42 个单词
2、能完成Fun time 中活动和游戏
3、能听懂演唱8 首歌曲
4、能听懂说唱 5 首歌谣
5、初步了解中西文化知识
6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
四、教学重难点
1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的
起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能
力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、
巩固。
五、教学中应注意的问题
1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设
计课堂教学，吸引学生注意力。
2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认
读，掌握的过程比较缓慢。
六 教学措施
1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。
2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。
3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。
4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。
5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型
: 新授课和复习课。
七 教学进度
内容
课时 时间 1 ——3 周 4 ——6 周 7 ——9 周 10 ——12 周 13 ——15 周 16 ——18 周 第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 19---21
周
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
呈现新知，
Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。
thank, and, goodbye, bye,
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I ’m fine, thank you.
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
’m
1、听音，感知故事内容。
第（ 2 ）周第（3 ）课时
Unit 1 Greetings Lesson 3 Nice to meet you.
1、听音，感知故事内容，
全班: Nice to meet you,too.
1、指导学生做配套练习。
第（ 2 ）周第（ 4 ）课时
Unit 1 Greetings Lesson 4 Again please!
第（ 3 ）周第（ 6 ）课时
天宝镇小学教师单元备课
1.学生能听懂会说单词：this, is, Mr
2.学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人。
（二）教学难点：
is ,, 向同学介绍自己的朋友
第（ 4 ）周第（8 ）课时
Lesson 2 What’s your name?
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .
2、运用句子：Good morning. How are you? I ’m finey, o t h u a.n A k n d you? I ’m
fine, thank you. Goodbye! Bye.
1、听音，感知故事内容。
1.能正确区别she和h e，并能熟练运用。
1. Learn the new words.
第（ 5 ）周第（10 ）课时
第（6 ）周第（11 ）课时
2.系统复习本单元的课文及重点句型。
（1）能听懂、会说本单元的单词和句型。
1.能够熟练掌握本课复习的重点单词和目标语句。
2.综合运用本单元句型进行交流。
Hello! What ’s your name? My name is , Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? I ’m fine, thank you.
Step 3 Practice
This is my father. 继续介绍
通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词
1、听录音指图让学生模仿。
第（8 ）周第（15 ）课时
Lesson 3 She’s a Doctor. “He’s/She’s a farmer/a teacher/a doctor.”
1、复习知识学说韵句: grandpa and grandma,
2、根据课文内容完成表格
第（8 ）周第（16 ）课时
1 复习家庭成员称呼的单词和职业单词。
2 复习目标语句“This is......”和“He/she is......”（二）能力目标
结合实际在真实的语境中进行口语交流。
（一）设计美丽的家庭树
第（9 ）周第（18 ）课时
第（10 ）周第（19 ）课时。