初中浙教版科学七年级上册2.2细胞 教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第三章《生物体的结构》的第二节《细胞》。
教学内容主要包括：细胞的定义、结构与功能，细胞的基本单位——细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，以及细胞的生活过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的定义、结构和功能，掌握细胞的基本组成部分，理解细胞的生活过程。
2. 过程与方法：通过观察细胞实物和模型，学会使用显微镜观察细胞，培养观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，激发探究生物世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构与功能，细胞的生活过程。
教学重点：细胞的定义，细胞的基本组成部分，显微镜的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：细胞模型，显微镜，细胞图片，教学PPT。
2. 学具：显微镜，细胞观察样本，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗植物种子，引发学生对生物体结构的思考，导入细胞的概念。
2. 新课导入：讲解细胞的定义，展示细胞模型，引导学生认识细胞的基本组成部分。
3. 实践活动：学生分组使用显微镜观察细胞样本，填写实验报告单。
4. 例题讲解：通过PPT展示细胞的相关例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞2. 内容：细胞的定义细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核细胞的结构与功能细胞的生活过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的定义和功能。
（2）绘制细胞结构图，并标注各部分名称。
（3）结合显微镜观察，描述细胞的生活过程。
2. 答案：（1）细胞是生物体的基本单位，具有遗传、生长、繁殖等功能。
（2）见附图。
（3）细胞通过细胞膜与外界交换物质，细胞质内含有线粒体、内质网等细胞器，进行各种生命活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解细胞的其他结构和功能，如细胞壁、液泡等，提高学生的自主学习能力。
浙教版科学七年级上册22《细胞》教案
浙教版科学七年级上册22《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第22课《细胞》。
教学内容主要包括：细胞的概念、结构和功能；植物细胞与动物细胞的异同；显微镜的使用方法。
具体涉及教材第二章第五节：细胞的基本概念及组成，第六节：植物细胞与动物细胞的区别与联系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解细胞的基本概念，掌握细胞的结构和功能，了解植物细胞与动物细胞的异同。
2. 技能目标：培养学生使用显微镜观察细胞的能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，植物细胞与动物细胞的区别与联系。
2. 教学重点：细胞的基本概念，显微镜的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，PPT。
2. 学具：显微镜，细胞图，实验材料（洋葱鳞片叶、动物组织等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图片，引发学生对细胞的好奇心，导入新课。
（1）展示显微镜下的细胞图片。
（2）引导学生观察并思考：这些图片中的物体是什么？它们有什么共同特点？2. 新课内容（1）讲解细胞的基本概念、结构和功能。
（2）通过比较植物细胞和动物细胞，讲解两者的异同。
（3）示范显微镜的使用方法，指导学生观察细胞。
3. 实践操作（1）学生分组进行显微镜观察，分别观察洋葱鳞片叶和动物组织。
（2）学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解与随堂练习（1）讲解例题：判断植物细胞与动物细胞的异同。
（2）随堂练习：完成教材课后练习题。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）强调细胞的重要性和显微镜的使用方法。
六、板书设计1. 细胞的基本概念、结构和功能。
2. 植物细胞与动物细胞的异同。
3. 显微镜的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析下列图片中植物细胞和动物细胞的异同。
图片：洋葱鳞片叶细胞、动物组织细胞。
(完整版)浙教版七年级上册科学导学案-2.2细胞(1)l含答
2．2 细胞 (1)点击要点1.显微镜的结构和使用：(1)使用时操作步骤：A.取放：一手握镜臂，一手托，放在体前略。
B.上镜：从镜盒取出物镜装在转换台上，取出目镜装在上。
C.对光：转动，使物镜对准通光孔，转动集光器，选取一个大小适宜的，眼观察目镜，用手转动反光镜，当观察到一个视野，对光完成。
D.观察：将装片放在载物台上，观察物对准通光孔的，用压片夹压住装片。
眼看物镜，向前转动，使物镜和装片接近。
眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升，观察到模糊的物像时停止。
双手转动直到物像清晰为止。
E.移像：反向移动装片。
(2)放大倍数：目镜和物镜倍数的。
2.细胞的基本结构包括、和三部分，植物细胞的结构与动物细胞的结构相比，一般还多了、、三个结构。
课堂演练例1 用显微镜观察洋葱茎表皮临时装片时，能观察到多个清晰的细胞，在不移动装片位置的情况下，视野中细胞数量最多的镜头组合是( )A.10×，l0×B.10×，40×C.12.5×，10×D.5×，40×巩固训练1 当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时采取的措施是( )A.缩小光圈B.换高倍镜C.选用凹面镜反光D.调节粗准焦螺旋例2 用显微镜观察可以发现，洋葱鳞片叶表皮细胞星长方形，番茄果肉细胞近似球形，这种细胞不同形态的维持，主要依赖于下列哪种结构( )A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核巩固训练2 切开苹果、梨等水果时会流出一些汁液，这些汁液主要是( )A.细胞质B.细胞核C.细胞液D.各种细胞结构跟踪演练一、选择题1.生命的基本单位是( )A.细胞B.器官C.组织D.系统2.与植物相比，动物的细胞结构没有( )A.叶绿体B.细胞壁C.液泡D.以上都是3．切洋葱时，闻到难闻的气味甚至会流眼泪，这些刺激物质来自( )A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.液泡4．动植物细胞共同具有的结构是( )A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞壁、细胞膜、叶绿体C.细胞膜、细胞质、细胞核D.细胞膜、细胞质、叶绿体5.细胞质流动的作用是( )A.加速细胞与外界环境的物质交换B.增强细胞的贮藏作用C.加速光合作用D.加强细胞分裂6．使用显微镜的低倍镜观察玻片时，在视野中发现一个黑点，当移动玻片时，小黑点不动；转动目镜时小黑点仍在原处，对这种现象最可能的解释是( )A.光圈太小B.目镜不干净C.反光镜不干净D.物镜不干净7．给制好的临时装片进行染色时，其正确的方法悬( )A.直接往盖玻片上滴加染液，然后用吸水纸B.从装片上取下材料，放在染液中染色后再放回去C.在盖玻片的一侧滴一滴染液后，用吸水纸在对侧吸引D.先将装片固定在载物台上，再进行写C 相同操作8．下列哪种情况不可能造成显微镜内视野黑暗( )A.转换器转换不到位，物镜偏离通光孔B.遮光器没有打开C.反光镜朝向不对，没有对准光源方向D.装片安放不正确，材料没有对准通光孔9．用显微镜观察植物细胞装片时，如果目镜不变，而物镜由1O×转向40×，这时视野内细胞大小和数目的变化正确的是( )A.变大、变多B.变小、变多C.变大、变少D.变小、变少10．显微镜视野中物像的移动方向与标本移动方向相反，若将视野左上角的细胞移到视野中央，标本应向( )A.左上角移动B.左下角移动C.右上角移动D.右下角移动11．在对光完成后，观察玻片标本的正确的操作步骤是( )①将玻片放在载物台上，正对通光孔②用左眼朝目镜内注视，同时反方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升③转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到物镜接近玻片为止④看到物像时，再微调细准焦螺旋直至物像清晰为止A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.①→②→④→③D.①→④→③→②12．一台显微镜，配有三只目镜和三只物镜。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册《细胞》章节，内容包括：细胞的定义、细胞的结构、细胞的功能、细胞的基本类型。
详细内容涉及细胞学说的发展、细胞的组成成分、细胞膜的作用、细胞核的功能、细胞质的流动、植物细胞与动物细胞的区别等。
二、教学目标1. 了解细胞的基本概念，掌握细胞的结构与功能。
2. 学会使用显微镜观察细胞，并能区分植物细胞与动物细胞。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点难点：细胞的结构与功能，植物细胞与动物细胞的区别。
重点：细胞的概念，显微镜的使用，细胞的基本类型。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT、黑板。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞玻片标本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物叶片和动物皮肤的组织切片，引发学生对细胞的好奇心，提出问题：“这些切片中的结构是什么？它们有什么作用？”2. 知识讲解：a. 介绍细胞学说的发展历程。
b. 讲解细胞的结构与功能，结合PPT和细胞模型进行演示。
c. 对比植物细胞与动物细胞，强调两者的区别。
3. 实践操作：a. 指导学生使用显微镜观察细胞玻片标本。
b. 学生分组进行实验，观察植物细胞与动物细胞的结构。
4. 例题讲解：讲解与细胞相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与细胞相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《细胞》2. 内容：a. 细胞的定义、结构与功能。
b. 植物细胞与动物细胞的区别。
c. 显微镜的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释细胞的概念。
b. 列举细胞的结构与功能。
c. 比较、植物细胞与动物细胞的区别。
2. 答案：a. 细胞是生物体的基本单位，具有特定的结构和功能。
b. 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，具有保护、代谢、遗传等功能。
c. 植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡，而动物细胞不具有细胞壁、叶绿体、液泡。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教材分析本节内容是浙教版七年级上册第四章生命的构成细胞的第一小节，本节内容主要由四部分组成：1.什么是细胞2.细胞的观察与研究3.细胞的发现4.研究细胞的意义。
本节内容安排在七年级上册，此时学生已学过细菌、病毒等生物的基本知识，学习了本节内容既可复习前面所学的知识，同时又为后面学习植物、动物等生物打下基础。
二、学情分析七年级的学生对细胞并不陌生，在平时的学习、生活中或多或少已了解一些，但细胞的内部结构、功能等往往一知半解。
本节内容通过实验、观察、讲解，使学生对细胞有一个初步的了解，为后面学习生物打下基础。
三、教学目标1、知识目标：了解细胞的基本概念，知道细胞的观察与研究方法。
2、能力目标：通过观察、实验，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。
3、情感目标：通过学习，让学生体验生物学科的丰富多彩，激发学生学习生物的兴趣。
四、教学重点与难点重点：细胞的观察与研究。
难点：细胞的发现及发展历程。
五、教具准备显微镜、显微镜载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、镊子、吸水纸。
六、教学方法本节内容采用实验法、观察法、讲解法相结合的方法进行教学。
通过实验、观察，使学生对细胞有一个初步的了解；通过讲解，使学生对细胞的结构、功能等有更深入的了解。
七、教学过程1、导入新课：教师展示一些生物图片(已染色)，让学生观察并思考：这些生物都具有什么共同的结构？这些结构有什么作用？学生讨论后回答问题，教师总结归纳。
这样通过提问的方式引导学生思考，自然过渡到本节内容。
2、学习新课：首先让学生回忆一些有关细胞的知识(课前预习)，然后教师展示一个细胞结构的模型，让学生观察并思考：这个模型有哪些部分组成？各部分有什么作用？学生讨论后回答问题，教师总结归纳。
接下来教师播放一段有关细胞观察的录像，让学生观察并思考：如何才能观察到细胞？在观察过程中应注意哪些事项？学生讨论后回答问题，教师进行实验演示并总结归纳。
浙教版七年级科学上册 2.2细胞的结构和功能学案(含答案)
第2节细胞〖要点整理〗一.细胞的发现和细胞学说1.细胞学说创立的历史：⑴1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了细胞（其实是木栓的细胞壁）。
⑵1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。
⑶19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。
2.细胞学说的内容：所有的动植物都是由细胞构成的；细胞是生物体生命活动的基本单位；细胞由细胞分裂产生的。
细胞学说的得出历时200多年，是许多伟大科学家的共同努力的结晶。
二.细胞的形态和结构1.细胞的形态和大小：细胞的形态各异，大小也不同，需要显微镜才能观察。
2.动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有、、不同点有和，绿色部分的细胞内有没有、和模式图名称结构特点功能细胞壁保护、支持作用（植物细胞特有的结构）细胞膜保护细胞，控制物质的进出细胞核核内有染色体遗传信息库细胞质有叶绿体、液泡细胞质中的叶绿体光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、成熟的种子细胞中没有）能量转换器，光能→化学能3. 细胞的结构与功能比较表： 【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。
如叶肉细胞等。
植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。
〖例题解析〗〖例题〗与人体胰岛细胞相比，小麦的根毛细胞特有的结构是（ ）A.细胞膜和液泡B.叶绿体和液泡C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡分析与解答：本题考查动物细胞和植物细胞的区别。
小麦的根毛细胞有细胞壁、液泡，但没有叶绿体，故答案为D 。
〖巩固基础〗1.生物体的结构和功能的基本单位是（ ）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.在植物细胞中，控制物质出入细胞的结构是（ ）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞液3.一般情况，动物细胞同植物细胞在结构上的明显的区别是（ ）A.呈圆形B.有细胞间质C.没有细胞壁D.细胞形态差别很大4.下列结构属于植物细胞特有的是（ ）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.叶绿体5.环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现，某植物细胞内的有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（ ）A.细胞壁对细胞的保护作用B.细胞膜有控制物质进出细胞的作用C.细胞核对细胞的保护作用D.细胞质对细胞的保护作用6.如右图，能决定“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象的主要结构是( )A.①B.②C.③D.④7.下列不属于动物细胞的是（ ）A.肌肉细胞B.番茄果肉细胞C.血细胞D.神经细胞8.洗涤剂对细胞有损害，它主要是直接损伤了（ ） 细胞质中 的大液泡 液泡内充满细胞液，溶解有多种物质，如糖类内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞(31张ppt)
精子细胞
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
平滑肌细胞
色素细胞
毛细胞
石细胞
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
观察：显微镜下的各种形状的细胞：
洋葱表皮细胞 肌细胞
导管和筛管细胞
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
精子和卵细胞
神经 细胞
石细胞
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
细胞的形态
❖细胞的形态多种多样， 以适应不同的功能。
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
参考课本39页至40页
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张 ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.液泡中的细胞液 D.细胞核 E.叶绿体
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
5、生活在海水里的海带，其细胞中积累 的碘的浓度比海水中的要高许多倍， 而海带仍然能从海水中吸收碘，这是
因为（B ）
A、细胞膜具有保护和支持细胞的作用 B、细胞膜有控制物质进出细胞的作用 C、细胞核在传种接代中起重大的作用 D、细胞质流动起加速物质交换的作用
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
第2节 细 胞
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
大家一起来动手： 掐碎植物叶片你观察到了什么?
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浙教版科学七年级上册22《细胞》优质教案
浙教版科学七年级上册22《细胞》优质教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版科学七年级上册第22章《细胞》中，深入学习细胞组成和功能。
具体内容包括：细胞基本结构，细胞膜、细胞质、细胞核作用；植物细胞和动物细胞异同；以及细胞在生命活动中重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握细胞基本结构及功能。
2. 培养学生观察、分析细胞能力。
3. 使学生认识到细胞在生命活动中关键作用。
三、教学难点与重点教学难点：植物细胞和动物细胞异同点。
教学重点：细胞基本结构及功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、挂图、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示显微镜下细胞图像，激发学生兴趣，引导学生思考细胞在我们生活中重要性。
2. 新课导入（10分钟）（1）回顾上节课内容，提问学生对细胞基本解。
（2）通过PPT展示，讲解细胞基本结构及功能。
3. 例题讲解（10分钟）讲解植物细胞和动物细胞异同点，通过挂图和细胞模型进行直观演示。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：左侧为细胞基本结构，右侧为植物细胞和动物细胞异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞基本结构及其功能。
（2）比较植物细胞和动物细胞异同点。
2. 答案：（1）细胞基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞膜具有保护细胞内部结构作用；细胞质是细胞内部液体，包含各种细胞器；细胞核内含有遗传物质，对细胞生命活动起控制作用。
（2）植物细胞和动物细胞异同点如下：相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡，而动物细胞没有。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习等多种方式，使学生掌握细胞基本结构和功能。
课后，教师应关注学生作业完成情况，解他们对知识掌握程度。
同时，鼓励学生查阅相关资料，解更多关于细胞知识，为下一节课学习打下基础。
2.2形形色色的植物教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
现在，请同学们根据这些特点，尝试对植物进行分类。好的，同学们已经完成了分类，那么我们接下来看一下这些植物的生活习性。
(4)植物保护宣传材料：提供一些关于植物保护的宣传材料，让学生了解保护植物的重要性，培养他们的环保意识。
2.拓展建议：
(1)观察身边的植物：鼓励学生在生活中观察周围的植物，记录它们的特点和生活习性，可以进行摄影、绘画或者写作，下节课分享给大家。
(2)植物调查报告：组织学生进行植物调查，选择一个感兴趣的植物，进行观察和研究，完成一份植物调查报告。
例题2：请描述苔藓植物的生活习性。
答案：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，生活在阴湿的地方。
例题3：请列举两种被子植物的特点。
答案：被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，生活在各种环境中。
例题4：请解释植物在生态系统中的作用。
答案：植物作为生产者，在生态系统中的能量转化和物质循环过程中起着重要作用。它们通过光合作用，将太阳能转化为化学能，为生态系统提供能量。同时，植物通过吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气的碳氧平衡。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括植物的特点和生活习性，突出重点，准确精炼。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图形、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。
示例板书设计：
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浙教版科学七年级上册22《细胞》教案
浙教版科学七年级上册22《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第22章《细胞》。
教学内容主要包括：细胞的概念、结构和功能；细胞学说的建立；植物细胞与动物细胞的区别与联系。
二、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的基本结构和功能。
2. 了解细胞学说的建立过程，理解细胞在生命科学中的重要性。
3. 能够区分植物细胞和动物细胞，了解它们之间的区别与联系。
三、教学难点与重点重点：细胞的概念、结构和功能；细胞学说的建立。
难点：植物细胞与动物细胞的区别与联系；细胞在生命科学中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的细胞图像，引发学生对细胞的好奇心，提出问题：“什么是细胞？细胞有什么作用？”2. 新课导入：介绍细胞的概念、结构和功能，引导学生通过观察细胞模型和PPT课件，了解细胞的基本组成。
4. 例题讲解：讲解细胞学说的建立过程，阐述细胞在生命科学中的重要性。
5. 随堂练习：让学生绘制植物细胞和动物细胞的结构图，并标注各自的特点。
六、板书设计1. 板书《细胞》2. 板书内容：细胞的概念、结构和功能细胞学说的建立植物细胞与动物细胞的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的概念、结构和功能。
（2）阐述细胞学说的建立过程及其在生命科学中的重要性。
（3）比较植物细胞和动物细胞，列举它们之间的区别与联系。
答案：（1）细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，具有新陈代谢、生长、繁殖等功能。
（2）细胞学说由德国科学家施莱登和施旺提出，认为一切生物都是由细胞组成的，细胞是生物体的基本单位。
细胞学说在生命科学中具有重要地位，为生物学的发展奠定了基础。
（3）植物细胞与动物细胞的区别：植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构，而动物细胞不具有；植物细胞的形状为方形或长方形，动物细胞为圆形或椭圆形。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.2.3 细胞——观察细胞(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.2-3细胞——观察细胞目录 (1) (1) (4) (6) (10)观察细胞制作临时装片的步骤：1.擦：载玻片正反两面都用纱布擦拭干净；2.滴：制作洋葱鳞片表皮细胞装片滴清水，制作人体口腔上皮细胞装片滴生理盐水；3.取：用镊子撕取洋葱鳞片表皮细胞，用牙签刮取人体口腔上皮细胞；4.展或涂：把洋葱鳞片叶表皮细胞展平在清水中；将人体口腔上皮细胞在生理盐水中涂抹均匀。
5.盖：盖上盖玻片，防止气泡产生；6.染：在盖玻片一侧用染色剂染色；7.吸：在另一侧用吸水纸吸引；8.观察：用显微镜观察临时装片。
一、观察洋葱表皮细胞的过程分析1．用干净的纱布将载玻片擦拭干净，在干净的载玻片上滴1 滴清水(如图)。
2．把洋葱鳞片切成小块，用镊子撕下一小块洋葱鳞片内表皮，放在载玻片的清水中，用镊子展平(如图)。
3．用镊子夹起盖玻片，使盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放平，以防止气泡产生(如图)。
4．在盖玻片一侧，加1～2 滴红墨水(或碘液)。
在另一侧用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。
5．用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片。
(1)如果找到洋葱鳞片表皮细胞，绘制细胞结构图，并注明细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等名称。
(2)如果无法找到洋葱表皮细胞，可能是下列一项或几项原因，做上记号，并采取相应对策。
观察植物细胞时的问题与对策二、观察人体口腔上皮细胞的过程分析1．在干净的载玻片上滴1 滴生理盐水。
漱净口，用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几下，把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
2．用镊子夹起盖玻片，使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放平(避免气泡产生)，制成临时装片。
3．在盖玻片一侧加1 滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液)，在相对应的另一侧用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。
4．用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片。
(1)如果找到口腔上皮细胞，绘制细胞结构图，并注明细胞膜、细胞质和细胞核。
浙教版七年级科学上册2.2-细胞显微镜的使用
镜头倍数 视野亮度 物像大小
低倍镜 亮
小
高倍镜 暗
大
细胞数
多 少
UUUUUSE
• 练习、一架显微镜目镜和物镜上 分别有“5X”、10X和20X、40X ，这台显微镜的最大放大倍数是(
C) • A、800倍 B、40倍
• C、400倍 D、200倍
反光镜
• 显微镜的照明部分
• 作用：反射光线 1、“b”字放在显微镜下观察，视野内看到 （ ）
二、显微镜的使用
1、安放
（1）右手握住镜臂， 左手托住镜座。
（2）把显微镜轻放在 接近光源、靠身体前 方略偏左的地方，镜 筒在前，镜臂在后， 镜臂要朝着自己.安装 好目镜和物镜。
实验桌
显微镜 人
2、对光（1）转动物镜转换器，使低倍 物镜正对通光孔。
（2）转动遮光器，让一个较大的光圈 （光线较暗时）对准通光孔。
低倍物镜
载
物
通
台
光
孔
（1）转动物镜转换器，使低倍物镜正对
2、对光 通光孔（2）转动遮光器，让一个较大
的光圈（光线较暗时）对准通光孔。
（3）用左眼通过目镜观察，右眼必须睁开， 以便及时记录观察结果。同时调节反光镜 （凹面镜、平面镜），直到视野出现一个明 亮的圆形。
低倍物镜
载
物
通
台
光
孔
注意：左眼注视目镜内，右眼同时睁开， 在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。
物镜
载物台 载物台 通光孔
光线
反光镜
光线暗时，大光圈、凹面镜 光线强时，小光圈，平面镜
白亮的视野
3、放片
将载玻片放在载物台上，两端用
压片夹固定，标本要正对通光孔的中 心。
浙教版七年级科学上册 2.2细胞的结构和功能学案(含答案)
第2节细胞〖要点整理〗一.细胞的发现和细胞学说1.细胞学说创立的历史：⑴1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了细胞（其实是木栓的细胞壁）。
⑵1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。
⑶19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。
2.细胞学说的内容：所有的动植物都是由细胞构成的；细胞是生物体生命活动的基本单位；细胞由细胞分裂产生的。
细胞学说的得出历时200多年，是许多伟大科学家的共同努力的结晶。
二.细胞的形态和结构1.细胞的形态和大小：细胞的形态各异，大小也不同，需要显微镜才能观察。
2.动、植物细胞结构的主要不同点3. 细胞的结构与功能比较表： 【说明】并不是所有的植物细胞都有叶绿体，叶绿体的光合作用的场所，只在植物的绿色部位才有。
如叶肉细胞等。
植物液泡内含细胞液，可呈现不同的味道和颜色。
〖例题解析〗〖例题〗与人体胰岛细胞相比，小麦的根毛细胞特有的结构是（ ）A.细胞膜和液泡B.叶绿体和液泡C.细胞壁和叶绿体D.细胞壁和液泡分析与解答：本题考查动物细胞和植物细胞的区别。
小麦的根毛细胞有细胞壁、液泡，但没有叶绿体，故答案为D 。
〖巩固基础〗1.生物体的结构和功能的基本单位是（ ）A.细胞B.组织C.器官D.系统2.在植物细胞中，控制物质出入细胞的结构是（ ）A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞液3.一般情况，动物细胞同植物细胞在结构上的明显的区别是（ ）A.呈圆形B.有细胞间质C.没有细胞壁D.细胞形态差别很大4.下列结构属于植物细胞特有的是（ ）A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.叶绿体5.环保小组的同学在对轻度污染的水域进行监测时发现，某植物细胞内的有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（ ）A.细胞壁对细胞的保护作用B.细胞膜有控制物质进出细胞的作用C.细胞核对细胞的保护作用D.细胞质对细胞的保护作用6.如右图，能决定“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象的主要结构是( )A.①B.②C.③D.④7.下列不属于动物细胞的是（ ）A.肌肉细胞B.番茄果肉细胞C.血细胞D.神经细胞8.洗涤剂对细胞有损害，它主要是直接损伤了（ ） 泡A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核9.“日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。
2024年浙教版科学七年级上册《细胞》教案0128
2024年浙教版科学七年级上册《细胞》教案0128一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级上册第2章《细胞》的第1节“细胞的基本概念与结构”。
具体内容包括：细胞的概念、细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）及其功能。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解细胞的基本概念，掌握细胞的基本结构及其功能。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学研究的兴趣，培养学生珍爱生命、关爱生态环境的观念。
三、教学难点与重点重点：细胞的基本结构及其功能。
难点：细胞膜、细胞核的作用及其相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件。
2. 学具：学生分组实验材料（洋葱表皮细胞、显微镜等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示动植物细胞的图片，引导学生思考什么是细胞，细胞有什么作用。
2. 新课导入：介绍细胞的基本概念，讲解细胞的基本结构及其功能。
（1）细胞的概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）细胞膜的作用：保护细胞，控制物质进出。
（4）细胞质的作用：进行生命活动，如代谢、分裂等。
（5）细胞核的作用：控制细胞的生命活动，存储遗传信息。
3. 例题讲解：讲解一道有关细胞结构与功能的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生观察洋葱表皮细胞，描述其细胞结构，并分析其功能。
六、板书设计1. 细胞的基本概念与结构细胞：生物体结构与功能的基本单位细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核2. 细胞膜：保护细胞，控制物质进出3. 细胞质：进行生命活动，如代谢、分裂等4. 细胞核：控制细胞生命活动，存储遗传信息七、作业设计1. 作业题目：描述洋葱表皮细胞的结构，并分析其功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对细胞的基本概念与结构有了清晰的认识，但在分析细胞功能时，部分学生还存在困难。
2.2《细胞》第1课时优秀教案
2.2细胞【内容来源】七年级浙教版（2014年版）上册第2章第2节【主题】细胞【课时】第1课时一、教学目标1、知识与能力：说出细胞的发现过程.细胞学说的创立过程。
2.过程与方法说出细胞的基本结构；通过比较动物细胞与植物细胞，概述出动物细胞与植物细胞的区别。
3.情感态度与价值观感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。
二.重点难点1）教学重点：动植物细胞的结构和功能2）教学难点：比较动物细胞与植物细胞三.教学策略观察法.讨论法四.教学过程活动11.导入夏天到了，西瓜.杨梅逐渐上市了，有一些同学在吃这些水果的时候发现，自己的衣服上总是会染上红色的西瓜汁.紫色的杨梅汁，有些同学很苦恼，明明表面没有这些汁液。
为什么一要就会流出来呢，并且每一中水果汁的颜色还不一样的呢？展示西瓜汁.葡萄汁.橙汁三种不同颜色的水果汁。
提问：同学们知不知道这些有水果汁是储存在水果的哪里吗？【学生活动】思考：可能不知道活动22.细胞的发现【教师活动】提醒：这些汁液存在在一种叫细胞的结构中，提问：同学们你们了解过哪一些细胞呢？【学生活动】动物有动物细胞，植物有植物细胞【教师活动】同学们在现实生活中见过们这些细胞吗？细胞很小，我们用肉眼是无法看到的，那细胞是怎么被发现的呢？，细胞的发现得力于一种重要的工具，显微镜的发明。
1665年，英国的科学家胡克发现了细胞1831年，英国的科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核19世纪40年代，德国的科学家施莱登和施旺提出了细胞学说19世纪60年代，德国的科学家魏尔啸完善细胞学说得出了完整的细胞学说：1.所有的动物和植物都是由细胞构成；2.细胞是生物体结构和功能的单位；3.细胞是细胞分裂分裂产生的；活动33.细胞的大小和形态【教师活动】在显微镜的帮助下，我们发现了各种各样的细胞，同学们仔细观察各种细胞的形状，除此之外，还有红细胞.卵细胞.酵母菌细胞，这几种细胞的形状也是各有特色。
随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，观察功能也越来完善出现了双目镜复式显微镜，荧光显微镜.电子显微镜等等。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第四章《生物体的结构》第一节《细胞》。
教学内容主要包括：细胞的概念、结构与功能，以及细胞在生命活动中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握细胞的基本概念、结构和功能，了解细胞在生命活动中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构与功能及其在生命活动中的作用。
教学重点：细胞的基本概念、结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：实验报告、显微镜、细胞模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物和动物细胞的图片，引出本节课的主题——细胞。
2. 新课导入：讲解细胞的基本概念、结构和功能，结合PPT课件和细胞模型进行演示。
3. 实践情景引入：分发显微镜和细胞切片，指导学生观察细胞的结构。
4. 例题讲解：讲解与细胞相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与细胞相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论细胞在生命活动中的作用，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 细胞的概念2. 细胞的结构与功能细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体3. 细胞在生命活动中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的基本概念。
（2）列举细胞的结构和功能。
（3）说明细胞在生命活动中的作用。
2. 答案：（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和叶绿体等；功能包括维持生物体形态、进行新陈代谢、遗传信息的传递等。
（3）细胞在生命活动中的作用：细胞是生物体进行生命活动的基本单位，负责生物体的生长、发育、繁殖等功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对细胞的基本概念、结构和功能掌握较好，但在实验操作中部分学生显微镜使用不够熟练，需要加强训练。
2.2细胞第2课时教案公开课
2.2细胞第2课时教案
【免损坏镜头或压碎载玻片】
Ⅱ.用左眼朝目镜内注视，同时要求右眼睁开，并慢慢调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。
当看到“上”字的物像时，停止调节粗准焦螺旋，继而轻微来回转动细准焦螺旋，直到物像清晰为止。
可知粗、细准焦螺旋的具体功用是什么？
【粗准焦螺旋是大幅度升降镜筒的结构，用它来寻找物像；细准焦螺旋是小幅度升降镜筒的结构，用它来调节物像的清晰程度。
】Ⅲ.观察目镜和物镜，记下其上所刻的放大倍数。
⑤观察。
Ⅰ.观察“上”字载玻片时看到的物像是“”。
显微镜视野中的像是倒像，即物像与实物是上下颠倒、左右相反的。
Ⅱ.若把玻片向前移，则会看到。
浙教版七年级科学上册2.2-细胞临时装片的制作
重新盖盖玻片
异常现象4：
视野中的细胞 一边清晰一边模糊。
原因： 表皮撕得厚薄不均匀 或一侧有重叠
对策： 移动装片使模糊区出视野 或重新撕表皮展平
异常现象5： 视野太暗。
原因：选用的小光圈、平面镜 或室内光线太暗。
对策：选用大光圈、凹面镜 或开灯或移到窗口。
异常现象6： 换用高倍镜后 看不到圆形光斑。
原因： 高倍镜未正对通光孔
对策：继续转动高倍镜使其 正对通光孔。
现象 原因
对策
细胞有
洋葱表皮细胞撕得太厚
重新撕几次，挑选较 薄的表皮进行实验
严重重 叠现象
洋葱表皮细胞未在载 玻片上展平，甚至造 成折叠现象
用镊子展平洋葱表皮 后，重新制作装片
细胞结
构不太 未加滴红墨水
7、另一侧用 吸水纸 吸引，重复3次， 使染液浸润到标本的 细胞内 。
制作洋葱表皮细胞临时装片步骤:
擦→滴→撕→展→盖→染→吸
滴
撕
展
盖
细胞核 细胞壁
洋葱内表皮细胞
思考
1.在制作洋葱表皮细胞临时装片时， 为什么要在载玻片上滴一滴清水？
维持细胞正常形态 （防止细胞变形）
思考
2.在制作洋葱表皮细胞临时装片 时，盖上盖玻片应怎样操作？
成功＝艰苦劳动＋ 正确的方法＋ 少说空话。 －－爱因斯坦
显微镜的使用步骤
安放
对光
放片
调焦
观察
一、安放
（1）右手握、左手托、略偏左
二、对光
（1）对物镜（2）对遮光器（3）对反光镜
三、放片
玻片放在载物台上，压片，正对通光孔
四、调焦
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教学目标
1.了解细胞发现的过程；
2.掌握细胞学说的内容；
3.知道细胞是生物体结构及功能的基本单位；
4.掌握动植物细胞的结构及其功能；
5.识别动植物细胞；
2学情分析
在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。
通过本节课的学习使学生对动植物的细胞的结构和各结构对应的功能有一个深入的认识，建立起结构与功能相适应的理念。
3教学重难点
教学重点：
动植物细胞的结构及其功能；
动植物细胞的区别；
教学难点：
动植物细胞的结构及其功能；
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】1、创设情境导入新课
【故事开篇】从前有座山，山中有座庙，庙里有个小和尚很爱思考科学的问题。
那么现在他有几个科学的问题请同学们帮忙解答一下。
他看到身边的石头、树木、还有他这个人，他就在想三者石头、树、人有什么区别？
【学生可能回答】石头是非生物，树和人是生物，树是植物，人是动物···
【教师升华问题】那么请你说出生物有哪些特征。
【学生回答生物的一些基本特征】·····
【教师总结】我们能够用生物的特征来区别生物与非生物
【教师继续提问】人是动物，树是植物，那么动物和植物形态各异，但是它们所表现出来生命活动的特征都大同小异。
为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？
【教师提示】我们可以从结构上思考来下动物和植物有什么共同的联系。
【学生回答】····
【教师总结】动物和植物属于生物，生物基本特征中的一点：具有严谨的结构，一般都有构成。
活动2【讲授】2、深入学习探索新知
【教师导入】这节课我们就来深入的学习——细胞，首先是细胞的发现和细胞学说。
【教师讲解】人类很早之前就对动物和植物进行观察和研究了。
在十七世纪之前人们试图回答动物和植物到底是由什么组成的，但是受到观察条件和工具的限制，研究主要集中在动植物的形态、内部结构和生活方式等方面。
【教师提问】同学们可以查阅下课文，最早用工具发现了细胞。
【教师结合多媒体讲解】1655年英国科学家胡克最先用自制的显微镜观察了软木塞的切片，发现了蜂窝状的小室，并把它绘制成这张显微图，他把这些小室成为“细胞”，后来科学家们发现这些所谓的细胞其实只是细胞壁。
在胡克发现细胞后的两百年间，科学家用显微镜广泛观察和研究了各种生物。
1831年，英国科学家布朗在观察植物细胞时发现了细胞核。
19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究基础上，提出了动植物都是由相同的基本结构细胞所构成，这就是细胞学说。
20年后，另一位德国科学家魏尔啸，进一步提出：一切细胞来源于细胞。
这些发现的提出，构成了较为完善的细胞学说
【师生共同回答细胞学说的三大要点】1、所有的动物和植物都是由细胞所构成。
2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3、细胞由细胞分裂产生。
补充：病毒属于生物但不具有细胞结构
（同时以提问方式落实：所有的生物都是由细胞构成的观点是错误的，病毒式特例）
【思考与讨论】细胞学说的发展和完善经历了200年，凝聚了许多科学家的探索成果，对此，请同学们谈谈自己的想法。
【教师引导】在观察和研究的过程中人们发现：细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能观察到。
而细胞的种类很多。
不同的细胞，大小差异很大，形态千姿百态。
【多媒体展示】如蝌蚪状的精子细胞，
呈长方形的洋葱表皮细胞，
呈梭形的平滑肌细胞，
含有生物色素的细胞称为色素细胞，
位于耳朵内能够感受声波刺激的毛细胞，
位于植物厚壁组织的石细胞。
【多媒体展示】随着科学技术的发展，显微镜的接过也越来越复杂，其观察的功能也越来越完善。
早期的双目镜复式显微镜
荧光显微镜——观察细胞某种特异成分的分布状态的显微镜。
电子显微镜——是用电子束替代光源的显微镜，其放大倍数可达300万倍。
【教师导课】科学技术的进步使人们对细胞的认识越来越深入。
接下来我们将要重点学习一下动植物细胞的结构。
【多媒体展示】动物细胞模式图：1、细胞膜——在细胞的最外层是一层薄而透明的膜。
其厚度大概只有十万分之一毫米。
功能：将细胞与外界环境隔开，保持细胞的独立性，具有保护细胞的作用，能够控制细胞与外界环境之间的物质交换。
2、细胞核——位于细胞中间的球状结构成为细胞核，其细胞核外有一层核膜包被，内含遗传物质。
功能：是细胞生命活动的控制中心，与生物遗传变异相关。
3、细胞质——介于细胞膜和细胞核之间的半透明胶状物，内含多种结构。
功能：细胞生命活动进行的重要场所。
【形成性评价】三分钟时间让学生巩固动物细胞结构及其对应功能的相关知识，并当场考察学生的掌握情况。
【多媒体展示】植物细胞模式图：1、细胞壁——位于细胞膜外，主要由纤维素构成。
功能：保护和支持细胞，使细胞具有一定的形状：多呈现立方体或者多面体。