教学工作规范

小学教学工作规范

教学工作要在以人为本、全面发展的理念下，以新课改为主线，本着师生共同发展，师生地位民主、平等的原则。课堂教学以讨论式、探究式为主要模式为目标，与时俱进，以适应社会发展对学校的要求。

一、教学纪律

教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守教学纪律。

1、教师要服从学校、教导处、教研组的工作安排，按各教学环节的要求履行职责，认真完成教学任务。

2、每学期开学初，根据课程标准和学校教学管理的要求，制定学校教学计划，交教研组组长审批后报教导处存查。

3、教师上课或辅导必须在上课铃响前2分钟到达教室门口，不得迟到、早退、拖堂。

4、任何人不得随意停课或调课。如遇特殊情况不能上课，要事先申请，由主管校长或教导主任审批，做出安排。未经批准而停课、调课者，按旷工处理并纳入教师岗位考核。

5、积极、自觉参加教学研究活动，努力提高业务能力和教学水平。

6、教师在教学场所授课、指导实验或辅导时，必须衣着整洁大方，不准在教室内吸烟、吃东西，无特殊情况，一律要站立讲课。

7、严格课堂教学纪律。

8、根据学校的安排，组织好各科考试。

9、接受教导处、教研组的各种教学检查，积极主动配合学校搞好岗位职责考核。

10、每学期结束时，任课教师要全面、认真地进行教学总结，按时上报教导处。

二、教学主要环节的基本要求

1、备课。教师备好课是提高质量的前提。必须认真执行教学大纲，明确所教学科的教学目标、要求、教材体系和基本内容，制定全学期的授课计划，合理分配教学内容和时间，按周次和章节安排好教学制度，填写教学进度表，由教研组审批后执行。坚持按单元整体备课，分节写出切实可行的教案。根据教材特点，围绕教学要求，认真选择和改进教学方法，精心设计教学程序。备写教案的具体要求是：内容全；项目全——课题、时间、重难点、教学方法、教学过程；层次精。提前一周备课。正确对待教学参考资料和他人经验。要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人经验（或优秀教案）应采取“联”、“析”、“化”的态度（即联系实际，分析研究，消化吸收），不可照搬照抄。对过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。备课要坚持阅读（通览教材、掌握内容）、深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）、定点（确定难点和重点）、理路（理清作者思路、拟出教路、安排学路）、切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效地教法，指导学法）的程序，始终体现“五备”（即备教材、备学生、备教法、备作业、备小结）。对于写好的教案，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，同时准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。对于实施后的教案要进行简明扼要地小结，以积累教学经验，并做好课后备，并逐渐作为备课的重点方面。

2、讲课。课堂教学是提高教学质量的关键环节。教师讲课必须做到：条理清楚、逻辑性强、概念准确、难点突破、语言生动、深入浅出、板书工整、组织严密、珍惜时间，充分讨论式、合作式、探究式教学模式，师生均以普通话为课堂交流语言，尊重学生，师生地位平等。课桌摆放可采用分组式、圆桌式。

3、辅导。课外辅导是培养优秀学生和帮助后进生转化提高的重要一环，应渗透于教学的各个环节。辅导应本着承认差别、分类辅导、因材施教、认真及时、形式多样的原则，

以个别答疑为主，集体辅导为辅。对于双差生的辅导要建档管理，拟定计划及措施，方法上要动之以情、晓之以理、持之以恒。但必须合理安排时间，严格执行辅导安排表，避免把课外辅导当成课堂教学的延续而加重学生的负担。

4、作业设置和批改。作业的设置与批改是教学过程的重要环节，是学生掌握知识、巩固知识、形成能力的实践活动。作业数量和作业难度要适度，针对学生的差异提出不同的要求。作业要求不能一刀切。作业书写要规范、工整、清楚、合乎格式。教师对所留的作业，要认真检查、批发，以了解学生学习程度和自己教学情况。

5、学生评估。学生学业评估是教师对学生学习和自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生发展的一种重要方法。评估包括平时、阶段、期中、期末及学期、学年评估。由教导处统一管理。具体操作以评估方案为准。

6、实验。实验教学是教学的重要组成部分，任课教师应严格按教学大纲的要求组织实验教学，不得随意减少实验项目或实验内容。教师必须提前作好准备，并要求学生按照规范及安全规则进行实验。教师在指导学生实验时，应注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，培养学生正确使用各科仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据、分析实验结果，撰写实验报告的能力。