2《军民团结一家亲》教案03
人音版音乐九年级下册《军民团结一家亲》教案 (2)
《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重难点：1、学唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
3、通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？生1：送水果。
《军民团结一家亲》教案
《军民团结一家亲》教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法及手段：通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教具：多媒体、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
军民团结一家亲教案
军民团结一家亲教案唱歌课《军民团结一家亲》教案【教学题目】歌曲《军民团结一家亲》【教学目标】1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
【教学重点】学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
【教学难点】感受音乐的内容美、形式美、意境美。
【教学过程】一、导入（进入歌曲情绪激趣）1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。
2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。
有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。
大家想不想听听影片中讲述了什么？生：想！3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。
吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。
南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。
共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。
吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。
吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。
同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。
现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。
人音版音乐八下《军民团结一家亲》word教案
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
军民团结一家亲
《军民团结一家亲》教案及反思教学目标：1、学习歌曲《军民团结一家亲》，能用深情的歌声演唱歌曲。
2、能力目标：能用竹笛吹奏《军民团结一家亲》的一个乐句。
3、情感目标：通过对舞剧音乐的学习，感受“军爱民、民拥军”的的鱼水之情。
教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学难点：学生有感情的演唱歌曲，感受“军爱民，民拥军”的鱼水情。
教学用具：PPT课件，电钢琴、录音机等教学过程：一、组织教学：1、师生问好：12 34 5--- 54 32 1---2、发声训练二、导言：师：在国内革命战争时期，海南岛有一只由妇女组成的革命队伍，大家称她们为“红色娘子军”。
她们在党的领导下，出色的完成了各项任务，为琼崖革命立下了不朽的功勋。
所以有许多的艺术作品都是表现这段革命历史的，其中最具代表性的就是芭蕾舞剧《红色娘子军》。
谁来给大家简单的介绍一下舞剧《红色娘子军》的故事？生：用搜集的资料讲故事。
(故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
)师：这是一段真实的历史故事。
在这部舞剧音乐中，有一首歌曲影响很广，今天我们就来学习舞剧中的歌曲《军民团结一家亲》。
（板书课题）三、新授：1、听歌曲的范唱录音，感受歌曲的速度和情绪？2、聆听歌曲，思考：这段舞剧歌曲写了一件什么事？表达了人民怎样的情感？（边听边哼唱歌曲）（老百姓编斗笠送给红军战士的事情，表达了人民热爱子弟兵的情感。
《军民团结一家亲》经典教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌综合课课时安排：一课时教学目标：1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
教学难点：学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
教学方法：欣赏聆听法、感受体验法、模唱法教具准备：教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。
教学过程：一、激情导入：1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（……）2、师生互动、教师深入引导：我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）3、剧情简介、加深理解：这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
《军民团结一家亲》教案
《舞剧之魂—军民团结一家亲》第一课时教材分析：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲，歌曲分为两个乐段，第一乐段为A宫调，节奏平稳、旋律优美，表现乡亲们慰问娘子军战士，并表达军民团结共同打敌人的决心。
第二乐段转入D宫调，由第一乐段衍化而来的，将歌曲的节奏拉宽，音调上移，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。
后两个乐句则再现了第一乐段的旋律因素，而在最后将音调上移，并用一种坚定、自豪的情绪——军民团结向前进——来结束全曲。
教学目标：（1）学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲通过不同的演唱形式及音乐要素的改变所表达的不同的情感。
（2）通过有声与无声音乐对比聆听的方法及学生的亲身体验，感受舞剧音乐的灵魂作用。
教学过程：一、走近舞剧（一）老师播放法国作曲家德利布1870年创作的芭蕾舞剧《葛蓓莉亚》中一段芭蕾舞片段，请同学们认真听仔细看，（视频用时2'10"）提问：1、你知道视频中的这种艺术体裁叫什么？2、讨论，发表见解。
3、老师总结舞剧定义【设计意图】情境导入部分采用提问的方式目的是吸引学生的注意力，感受音乐与舞蹈的完美结合，让学生走近舞剧这一音乐体裁形式，对足尖艺术感兴趣。
（二）学生体验芭蕾的基本动作△导入语：所有的人一提及芭蕾，脑海里都会浮现出二个词----高贵和优雅，让我们今天这节课体验这种气质。
老师根据《军民团结一家亲》舞剧表演整合几个基本动作教给学生，待学生基本掌握后跟随音乐做律动（背景音乐为《军民团结一家亲》的伴奏音乐，音频时间是1'25"）【设计意图】直接选用《军民团结一家亲》的背景音乐来编排律动，体现了本节课的主线条，并紧紧围绕目标展开一系列教学活动，为后面的欣赏和学习舞剧《红色娘子军—军民团结一家亲》奠定基础。
二、走进舞剧（一）简单了解中国舞剧的发展（从新中国成立后的主要作品或者从熟悉的角色入手，如你听说过鱼美人、洪常青、吴琼花、南霸天等等）（二）介绍《红色娘子军》的创作背景及影响（三）欣赏与学唱《军民团结一家亲》1、首次欣赏《军民团结一家亲》舞剧音频（时间1'58"）提问：这首歌曲表达了怎样的情感？2、再次欣赏《军民团结一家亲》音频（时间1'58"）提问：歌曲中演唱形式有何变化，对情感的表达有何作用？△女声齐唱--亲切地、温馨地--军爱民、民拥军、军民鱼水情△混声合唱—亲切而热情地--军民团结打敌人的决心△转调后混声合唱—坚定自信地—军民团结向前进3、学唱歌曲部分（1）老师弹琴女生齐唱第一段歌词（2）老师弹琴男女生齐唱第二段歌词（3）分析力度记号、装饰音、附点音符的演唱及对表现歌曲情感的作用（4）处理完后再完整演唱第一、二段歌词4、学唱转调后合唱部分的旋律△首先分析转调后的音乐情绪与哪些音乐要素有关系（1）、升调：练习高声部第一个字“红”的音高把握，让学生掌握前调的“4”音的音高和转调后的“1”音的音高相同，低声部第一个字“红”的音高“3”和前调的“7”音高相同，分别做练习，感受音乐的明亮色彩。
九年级下册音乐 第二单元 军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。
②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。
3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。
教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点：第二乐段的旋律演唱。
教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。
二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。
（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。
（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。
三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。
（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。
六年级上册《军民团结一家亲》教案
六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。
教学重、难点有感情地演唱歌曲。
教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。
教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。
教学要求：教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。
师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。
2.跟琴唱歌谱。
《军民团结一家亲》教学设计
《军民团结一家亲》教学设计教学内容：学唱歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1.了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。
2.有感情演唱歌曲《军民团结一家亲》。
3.激发学生学习热情、团结友爱精神。
教学重点：有感情演唱歌曲。
教学难点：了解芭蕾舞剧《红色娘子军》故事剧情。
教学方法：情感教学法。
教学工具：电子琴，教材，录音，录像。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1.组织教学师生问好：（师）12 34 5-︱（生）15·15·︱43 21 1-|旋律音调依次升高，对学生进行开声练习。
2.同学们，上节课我们欣赏了一首非常优美欢快的乐曲《快乐的女战士》，还记得它的旋律吗？它有几个部分组成？今天我们再听一首歌曲，听一听它与我们所欣赏过的《快乐的女战士》有什么联系？有没有相似的旋律？（放音乐，学生听后回答）二、学唱歌曲1.听歌曲，感受歌曲情绪。
今天我们就学习这首好听的歌曲《军民团结一家亲》。
首先感受一下歌曲情绪是怎样的？歌曲表达了什么思想感情？优美抒情；表达了人民子弟兵、红军战士热爱人民百姓，人民群众拥护热爱红军战士的亲如一家的鱼水之情。
2.介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情。
舞剧表现的是国内战争时期，海南岛椰林寨的贫农女儿吴清华不甘忍受恶霸地主南霸天的残酷压迫，冒死逃出了地主的庄院，投奔了红色娘子军。
在党组织的帮助下，清华成长为一名勇敢的红军战士，带领红色娘子军配合红军主力攻占了椰林寨，消灭了南霸天匪徒。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现了人民热爱子弟兵的情感。
我们一起看一个舞蹈片段。
学生边看边听，轻轻的跟录音哼唱歌曲旋律，为学唱歌谱做准备。
4.学唱歌谱。
老师弹琴伴奏，学生先自主学唱歌谱。
老师弹琴领唱示范，解决难点。
65倚音的处理；321 212前十六后八音符和前八后十六音符的节奏处理；4·1 附点音符的处理；5 > 2> 重音记号的强调讲解。
最新 人音版九年级下册教案 2《军民团结一家亲》教案03
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《军民团结一家亲》教案教学目标：1、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲得亲切、热烈得情绪，并能够有感情得演唱歌曲。
进而体会革命战争时期人们热爱红军得思想感情和当今军民共建得鱼水之情。
2、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造得英姿飒爽得“穿足尖鞋”得中国红色娘子军得形象。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
教学难点：学生有感情得演唱歌曲，体会歌曲情绪。
教学用具：钢琴、多媒体。
教学方法：讲授、示范、师生互动。
教学过程：师生问好！一、导入新课：播放视频《红色娘子军连歌》（课件）师：同学们，刚才播放得这首歌曲给人一种怎样得感受呢？生：坚定有力，雄壮有力。
师：这首歌曲大家熟悉么？生：熟悉。
师：有谁知道歌曲得名字是什么？这首歌曲选自那里？生：《红色娘子军连歌》，是舞剧《红色娘子军》得插曲。
（学生讨论）师：谁知道舞剧《红色娘子军》讲得是什么样得故事？生：……（课本下面有介绍）师：同学们回答得非常好！在这个舞剧中还有一首流传很广、很好听得歌，有哪位同学知道歌名叫什么？生：《军民团结一家亲》师：同学们回答得非常好！我们今天就一起来学习这首非常好听得歌曲《军民团结一家亲》。
二、分析歌曲：词曲作者介绍（出示课件）1、歌曲为G大调，42拍得一段体。
师：下面请同学们一起朗读一遍歌词，想一想我们应该用什么样得速度来演唱歌曲？生：中速。
2、教师范唱。
讲解什么叫倚音？倚音在音乐中得作用？（出示课件）3、试唱曲谱师：下面我们先来学习歌曲得曲谱，老师弹琴，同学们在心理默唱（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意倚音、附点音符，反复记号。
（教师指导纠正）4、填词演唱：师：请同学们随琴轻声演唱歌词师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样得感情？生：表达了姑娘们对解放军得热爱之情。
师：解放军是人民得军队，他们打土豪分田地，解放受苦得百姓所以人们拥戴解放军。
六年级上册《军民团结一家亲》教案
六年级上册《军民团结一家亲》教案教学目标.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。
了解歌曲的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。
2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程度。
教学重、难点有感情地演唱歌曲。
教材分析《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
教学过程一、导入创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。
教学要求：老师讲故事。
舞剧《红色娘子军》的剧情。
二、欣赏舞剧片断欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”片段。
师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。
这段音乐给你的印象是怎样的？生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。
教学要求：教师讲解。
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。
通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。
三、《军民团结一家亲》歌曲学习.初听歌曲《军民团结一家亲》。
教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。
师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。
（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。
生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。
2.跟琴唱歌谱。
初中音乐《军民团结一家亲》优质课教案、教学设计
《军民团结一家亲》课型：唱歌课课时：1 课时教学目标一、情感态度价值观：能对舞剧感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步加深军民鱼水情。
知识与技能了解舞剧《红色娘子军》剧情，通过欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女声齐唱，混声合唱及转调后合唱所产生的情绪变化。
并能通过二声部合唱增强对声部和谐美的感性体验和对合唱成功的体验。
过程与方法能够用适当的速度、力度及演唱方式，充满感情地演唱歌曲，并能通过练习完成二声部的演唱。
教学重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》，并体验“军民鱼水情”教学难点装饰音的演唱、二声部教学教学用具：电钢琴、多媒体教学过程导入：师：同学们我们学过很多关于部队战士的歌曲，大家能说出几个有《军民大生产》《一二三四歌》《送战士》欣赏过《中国人民解放军进行曲》说出并唱一唱设计意图：能够导入新课的同时回顾原来学过的歌曲。
同学们回答的非常好，大家联想到革命战士是不是第一反应都是男战士啊？在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，大家知道这支队伍的名字吗？生：《红色娘子军》师：今天咱们就来欣赏由著名作曲家杜鸣心和词作家吴祖强所创作的舞剧经典之作《红色娘子军连歌》，欣赏的同时请同学们思考一下什么是舞剧？歌曲的情绪？故事介绍的是什么内容？可结合课本13 页。
生：歌曲的情绪是雄壮有力的，进行曲的风格。
舞剧包括音乐舞蹈美术等师【出示树课件】通过大树的图片师介绍舞剧中是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
但是如果去掉音乐只有舞蹈还会那么有感染力吗？大树起决定性作用的是树干，就好比舞剧虽然涉及多种艺术形式，但重要的是舞剧音乐才是舞剧艺术的灵魂。
新课一、初听歌曲，感受“军民鱼水情”咱们今天学习的歌曲《军民团结一家亲》是《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。
欣赏完请同学们回答问题：歌曲的情绪？体验音乐要素。
（如：速度、力度、节奏、节拍）。
第二单元歌剧之魂——《军民团结一家亲》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《军民团结一家亲》，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-学生对歌剧这种艺术形式有一定的了解，知道它是一种结合了歌唱、表演和舞蹈的综合艺术，这有助于理解《军民团结一家亲》的演唱特点。
-学生对军民团结的主题有一定的认识，通过学习这首歌曲，可以加深对这一主题的理解和感悟。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对音乐有一定的兴趣，愿意通过学习《军民团结一家亲》来提高自己的音乐审美能力。
-学生的音乐学习能力较强，能够理解和掌握《军民团结一家亲》的音乐元素和演唱方式。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢与他人合作学习，因此需要提供多样化的学习方式，以满足不同学生的需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生在学习《军民团结一家亲》时，可能会遇到旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握上的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
作业反馈：
1.演唱视频：我会认真观看并批改学生的演唱视频，对音准、节奏、情感表达等方面的问题进行指正，并提供改进建议。
2.音乐分析报告：我会仔细阅读学生的音乐分析报告，对分析的准确性和深度进行评价，并对存在的问题进行指正。
3.创作练习：我会对学生的创作作品进行评价，对旋律、节奏、情感等方面的问题进行指正，并提供改进建议。
（2）示范法：教师在课堂上演唱《军民团结一家亲》，为学生提供直观的学习榜样，使学生能够更加准确地理解和掌握歌曲的演唱特点。
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
高中音乐军民团结一家亲教案3篇
高中音乐军民团结一家亲教案3篇高中音乐军民团结一家亲教案篇1活动目标：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么提问：你们听到什么样的音乐这段音乐象什么三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么它是怎样跳的(2)第二段：小鸟们在做什么为什么会这样四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片为什么(2)第二段音乐适合哪段动画片为什么五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤高中音乐军民团结一家亲教案篇2活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的形象。
2、学会看图谱，通过图谱理解音乐。
3、感受音乐的同时喜欢根据自己的想象作出动作。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、录音机、磁带《狮王进行曲》2、图谱活动过程：1、谈话进入主题今天是狮子大王的生日，你们听他来了!2、请幼儿完整性的欣赏一遍《狮王进行曲》提问：在音乐里你听到了什么(幼：有狮子在叫。
)3、教师用故事讲述自己听后的感受4、分段欣赏，请幼儿说说每段音乐所表现的内容，并欣赏图谱的同时用动作表现出音乐。
①第一段：喇叭吹响②第二段：狮王进场③第三段：狮王高兴的吼叫④第四段：狮王与小动物们一起跳舞庆祝(提示幼儿有哪些动物出现)⑤第五段：狮王大吼把小动物们都吓跑了5、幼儿完整的欣赏音乐高中音乐军民团结一家亲教案篇3教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
八年级音乐《军民团结一家亲》教案 人音版
《军民团结一家亲》教案教学目标(一)通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。
(二)学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
并能够分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。
教学重难点：学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教具：琴、录音机教学流程：一；激情导入：1．作者简介芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭蕾舞团根据梁信的同名剧本集体改编。
吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威作曲。
吴祖强(1927年—)作曲家、音乐教育家。
江苏常州人，出生于北京。
1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习，1950年随校入中央音乐学院学习，1952年毕业留校任教。
19 53年入莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习理论作曲，1958年毕业回国任教于中央音乐学院作曲系，后任副院长、院长。
1985年任中国音乐家协会副主席。
2000年被选为中国音乐家协会名誉主席。
主要作品有：琵琶协奏曲《草原小姐妹》(与王燕樵、刘德海合作)；琵琶与管弦乐队音诗《春江花月夜》；芭蕾舞剧《鱼美人》(与杜鸣心合作)；芭蕾舞剧《红色娘子军》(与杜鸣心等合作)；弦乐合奏改编曲《二泉映月》等。
杜鸣心(1928—) 作曲家。
湖北潜江人。
1939年到重庆育才学校学习音乐，在贺绿汀、任光、范继森等指导下学习钢琴、小提琴和其它音乐基础知识。
1949年赴莫斯科柴科夫斯基音乐学院学习作曲，回国后在中央音乐学院作曲系任教。
创作上偏重于器乐体裁。
主要作品有：舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》(均与吴祖强合作)的音乐，交响诗《飘扬吧，军旗》、交响音画《祖国的南海》和《青年交响乐》等。
此外，还写过一些电影音乐和铜管乐。
王燕樵(1937年—)作曲家。
生于北京。
1952年考入中国青年艺术学院乐队，1957年入中央音乐学院作曲系，1960年到新疆艺术学院工作，1963年回中央音乐学院继续学习，1 966年毕业，1968年入中央乐团创作组，1980年赴日本研究学习。
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《军民团结一家亲》教案
教学目标：
1、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，并能够有感情的演唱歌曲。
进而体会革命战争时期人们热爱红军的思想感情和当今军民共建的鱼水之情。
2、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红色娘子军的形象。
教学重点：
学唱歌曲《军民团结一家亲》。
教学难点：
学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲情绪。
教学用具：
钢琴、多媒体。
教学方法：
讲授、示范、师生互动。
教学过程：
师生问好！
一、导入新课：
播放视频《红色娘子军连歌》（课件）
师：同学们，刚才播放的这首歌曲给人一种怎样的感受呢？
生：坚定有力，雄壮有力。
师：这首歌曲大家熟悉么？
生：熟悉。
师：有谁知道歌曲的名字是什么？这首歌曲选自那里？
生：《红色娘子军连歌》，是舞剧《红色娘子军》的插曲。
（学生讨论）
师：谁知道舞剧《红色娘子军》讲的是什么样的故事？
生：……（课本下面有介绍）
师：同学们回答得非常好！在这个舞剧中还有一首流传很广、很好听的歌，有哪位同学知道歌名叫什么？
生：《军民团结一家亲》
师：同学们回答得非常好！我们今天就一起来学习这首非常好听的歌曲《军民团结一家亲》。
二、分析歌曲：
词曲作者介绍（出示课件）
1、歌曲为G大调，42拍的一段体。
师：下面请同学们一起朗读一遍歌词，想一想我们应该用什么样的速度来演唱歌曲？
生：中速。
2、教师范唱。
讲解什么叫倚音？倚音在音乐中的作用？（出示课件）
3、试唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，同学们在心理默唱
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意倚音、附点音符，反复记号。
（教师指导纠正）
4、填词演唱：
师：请同学们随琴轻声演唱歌词
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
师：解放军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴解放军。
但是，在战争时期，解放军没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，我们很难取得胜利。
曾经有个老红军回忆说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。
”所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的感情来演唱呢？
生：用优美的歌声，深情的演唱歌曲。
师：请同学们用优美的歌声深情的演唱一遍。
5、生生合作，个别学生演唱。
6、讨论：
师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的力度来演唱？
（学生讨论）
生：我觉得整首歌曲的力度不要太强。
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：为什么要在这里加上力度记号？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠得打，所以加上重音记号，要唱的有力量，坚定一些。
师：这首歌曲和我们最先听到的《红色娘子军连歌》有何不同？（课件）
师：同学们说的非常好！下面我们就按照刚才同学们说的再次有感情的背唱歌曲。
（在次演唱）
7、师：下面我们来欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，也就是《军民团结一家亲》这一部分，让我们领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国红色娘子军的形象。
（播放视频课件）
师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈。
同学们有跳过芭蕾舞么？如果没有，我们今天先来学学芭蕾舞的基本手位。
（看图解，课件）
师生一起练习芭蕾手位。
8、师：请同学们列举一下近年来军民鱼水情的事迹？
生：汶川地震，新疆雪灾，云贵等地干旱帮助打井，青海玉树地震等等。
师：这些一幕幕感人的情景我们很难忘怀。
让老百姓相信，哪里有困难，哪里就有亲人子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人。
无论是在旧社会解放时期，还是在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。
如果现在有子弟兵站在我们面前，你最想对他们说一句什么话？
生：……（发挥学生的想象）
三、小结
师：通过学唱《军民团结一家亲》你有怎样的感受？
生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜。
师：我们现在的生活是幸福的，我们不能忘记是先烈们用鲜血和生命换来的。
《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，我们今天学习了芭蕾舞剧《红色娘子军》的音乐片段《军民团结一家亲》，
希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。