光的直线传播(上课用)
光的直线传播(上课用)
实验结果：如果激光笔的光线沿直线传播则验证了光的直线传播原 理 单击添加正文文字是您思想的提炼
实验数据收集：记录实验过程中观察到的现象和数据 数据处理：对收集到的数据进行整理、分析和处理 实验结果分析：根据实验数据分析光的直线传播现象 实验结论：根据实验结果得出光的直线传播的结论Fra bibliotek添加标题
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光的衍射实验：通过观察衍射现象 验证光的直线传播
光的干涉和衍射实验：通过观察干 涉和衍射现象验证光的直线传播
实验目的：验证光的直线传播
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实验器材：激光笔、白纸、尺子、铅笔
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实验步骤： . 在白纸上画一条直线 b. 用激光笔照射白纸上的直线 c. 观察激光笔的光线是否沿直线传播
光的折射和反射： 光在传播过程中 遇到不同介质时 会发生折射和反 射现象。
光的衍射：光在 传播过程中遇到 障碍物时会发生 衍射现象。
折射：光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象 反射：光在介质界面上反射不改变传播方向的现象 折射率：描述光在不同介质中传播速度的物理量 反射定律：入射角等于反射角的定律 折射和反射的应用：光学仪器、光纤通信等
应用领域：激光 测距、激光通信、 激光切割等
激光准直技术：包 括激光束的聚焦、 调整和稳定等
激光准直设备：包 括激光器、光学元 件、控制系统等
望远镜：利用光的直线传播 原理放大远处的物体
显微镜：利用光的直线传播 原理放大微小物体
激光测距仪：利用光的直线 传播原理测量距离
光纤通信：利用光的直线传 播原理实现远距离通信
4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
第1节光的直线传播36张PPT课件(人教版)
三 光线
光线：在物理学中，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传 播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线.
光线
光束
作法 沿光的传播路线 画一条直线，并在直 线上画上箭头表示光 的传播方向.
注意 光线不是实际存在的，而是研究光的行进过程中 细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型.
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？ 请根据光的直线传播原理作图说明.
可见区域
有趣的手影 想知道这些手影是怎么形成的吗？
四 光的直线传播的应用 1.影子的形成
光源
不
物
透
体
明
的
物
影
体
子
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不 到的区域形成影.
2.日食和月食
日食
月食传播速度是 声音在15℃空气中传播速度是
3×108 m/s 340m/s
如果一个飞人以光 速绕地球飞行，在1s内 他就可以绕地球7圈半！
太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m， 太阳发出的光经过8分20秒到达地球.
8分20秒
课堂小结
光源
概念：能够发光的物体叫做光源 分类
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
新课引入
想一想：生活中的光都来自哪里？
新课目标
学习目标 1.了解光源，知道光源的分类. 2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播.能解释影子、 日月食的成因以及小孔成像.(重难点) 3.了解光在真空和空气中的传播速度.
新课讲授
一 光源
光源： 自身能够发光的物体叫做光源.
探究一：光在空气中沿直线传播
《光的直线传播》 教学设计
《光的直线传播》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解光在同种均匀介质中沿直线传播。
能用光的直线传播解释生活中的相关现象。
知道光在真空中的传播速度。
2、过程与方法目标通过观察实验和探究活动，培养学生的观察能力和提出问题的能力。
经历探究光在同种均匀介质中传播规律的过程，培养学生的科学探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对光现象的好奇心和求知欲，培养学生探索自然的兴趣。
使学生认识到科学知识在生活中的应用，增强学生将科学知识服务于人类的意识。
二、教学重难点1、教学重点光在同种均匀介质中沿直线传播。
用光的直线传播解释简单的光现象。
2、教学难点设计与组织关于光沿直线传播的实验。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学用具激光笔、玻璃砖、水槽、水、蚊香、牛奶、小孔成像演示器等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的光现象图片，如日食、月食、影子、小孔成像等，引起学生的兴趣，提问学生这些光现象是如何产生的，从而引入本节课的主题——光的直线传播。
（二）新课讲授1、光的直线传播的条件实验一：在暗室中，用激光笔照射充满烟雾的空气，观察光的传播路径。
实验二：将激光笔斜射入装有水的水槽中，观察光在水中的传播路径。
实验三：用激光笔照射玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径。
引导学生分析实验现象，得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的直线传播现象影子的形成：展示手影游戏的图片，解释影子是由于光沿直线传播，物体挡住了光线，在物体后面形成的阴影区域。
日食和月食：通过动画演示日食和月食的形成过程，让学生理解是由于太阳、地球和月球之间的位置关系，导致光沿直线传播时被遮挡而形成的。
小孔成像：利用小孔成像演示器进行实验，让学生观察蜡烛火焰通过小孔在光屏上所成的像，解释小孔成像的原理是光的直线传播。
3、光的直线传播的应用激光准直：介绍在建筑施工、挖掘隧道等工程中，利用激光准直来保证施工的精度。
排队看齐：让学生思考为什么排队时要看齐前面同学的后脑勺，从而理解光的直线传播在生活中的应用。
《光的直线传播》教案(精选6篇)
《光的直线传播》教案（精选6篇）《光的直线传播》教案篇1教学目标1.学问与技能（1）理解并把握光沿直线传播的条件（2）了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。
（3）了解光在真空中的传播速度c=3×10（8 次方）m/s。
2.过程与方法（1）通过观看与试验，培育同学初步的观看力量和设计试验的力量；（2）经受“光是怎样传播的”探究过程，培育初步的科学探究力量。
3.情感、态度与价值观（1）能领会颜色斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象；（2）熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
（3）引导同学应用“光沿直线传播的规律”解释一些简洁的自然现象,解决一些实际问题,让同学意识到光的世界既奇妙漂亮,又有规律可循,而且利用这些规律能关心人们更好地熟悉自然,改善生活质量,提高工作效率。
教学重点通过试验，探究光在同种匀称介质中的传播特点。
教学难点探究光在同种匀称介质中的传播。
【教学资源】（材料、工具）激光源、果冻一个、软橡皮管一根、带外形不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
【教学过程】（过程、结构）一、新课引入①我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。
例如：阳光、日光灯、电视等。
②同学探讨：光线是如何传播的？二、新课教学1.光源能够发光的物体叫光源。
例如：同学举例上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）例如：自然与人造光源，热与冷光源等2.探究光的传播①引导同学应用桌面上的器材，通过开放性试验探究得出：光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
［问题一］同学们刚才发现了很多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先开放性分组试验，然后小组间沟通试验结果）方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以发现光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照耀果冻，发觉光在果冻中沿直线传播。
《光的直线传播》 学历案
《光的直线传播》学历案一、学习目标1、知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、能举例说明光沿直线传播的现象。
3、会利用光的直线传播解释生活中的一些简单现象。
二、学习重难点1、重点（1）理解光沿直线传播的条件。
（2）用光的直线传播解释生活中的现象。
2、难点利用光的直线传播原理解释较复杂的现象。
三、知识回顾1、光源：能够发光的物体叫做光源。
光源分为天然光源和人造光源。
例如，太阳、萤火虫是天然光源；电灯、蜡烛是人造光源。
2、光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫光线。
四、新课导入在生活中，我们经常能看到各种各样与光有关的现象。
比如，在漆黑的夜晚，我们打开手电筒，就能看到一束笔直的光；在阳光明媚的日子里，我们能看到树木的影子。
这些现象都与光的传播有关。
那么，光到底是如何传播的呢？这就是我们今天要学习的内容——光的直线传播。
五、探究光的直线传播1、实验探究一：光在空气中的传播实验器材：激光笔、蚊香、透明塑料盒实验步骤：（1）将蚊香点燃，放入透明塑料盒中。
（2）用激光笔从塑料盒的一侧照射，观察光在空气中的传播路径。
实验现象：可以看到光在空气中沿直线传播，形成一条笔直的光路。
2、实验探究二：光在水中的传播实验器材：激光笔、水槽、水、牛奶实验步骤：（1）在水槽中装满水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀。
（2）用激光笔从水槽的一侧照射，观察光在水中的传播路径。
实验现象：光在水中沿直线传播。
3、实验探究三：光在玻璃中的传播实验器材：激光笔、玻璃砖实验步骤：（1）用激光笔照射玻璃砖，观察光在玻璃砖中的传播路径。
实验现象：光在玻璃砖中沿直线传播。
通过以上实验，我们可以得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
六、光沿直线传播的现象1、小孔成像（1）原理：光沿直线传播。
（2）成像特点：倒立的实像，像的大小与物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离有关。
2、日食和月食（1）日食：当月球运行到太阳和地球之间，并且三者正好或几乎在同一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于月球影子区域的人就会看到日食。
4.1光的直线传播(课件)人教版(2024)物理八年级上册
吸管的另一端对准白墙，若发现白墙上有亮斑，说
明光在空气中沿直线传播。(2)将塑料吸管弯折，激
光笔从塑料吸管的一端射入，将塑料吸管的另一端
对准白墙，若发现白墙上没有亮斑，说明光在空气
中不是沿曲线传播的。
感悟新知
知2－练
科学思维 反证法，就是反过来证明。例如，用证明光不是沿曲
线传播的，来说明光是沿直线传播的。
答案：B、D、H
感悟新知
1. 下列物体中属于自然光源的是( B ) A. 波光粼粼的湖面 B. 海底漫游的斧头鱼 C. 广场上正在发光的探照灯 D. 电影院里正在放映电影的银幕
知1－练
感悟新知
知识点 2 光的直线传播
知2－讲
实验事实：如图1 所示，林间的光柱；激光手电筒射 出的光柱是直的……
感悟新知
深度思考上述实验事实，能否得出“任何时候，
光沿直线传播”的结论？
深度理解 不能，因为这些实验事实，不能说明光在两种介质界面的
传播情况，也不能说明光在不均匀介质中的传播情况。
感悟新知
知2－讲
1. 光沿直线传播的条件 如空气、水、玻璃等透明物质。 (1)光在同种均匀介质中沿直线传播。
•••••• (2)光在不同的介质或同种不均匀的介质中，不一定沿直线
例 3 [中考·宿迁]如图6 所示现象与日食的形成原因不同的 是( )
感悟新知
知2－练
解析：日食是由于月球挡住了太阳射向地球的光而 形成的，属于光的直线传播现象。光的直线传播形 成的“影”是光不能到达的区域，“水中倒影”的 “影”形成原理与此不同。 答案：B
感悟新知
知2－练
特别提示：光的直线传播的应用：(1)激光准直；(2) 士兵射击时瞄准；(3)站队时队列排直；(4)木工检查木板 是否平直等。
光的直线传播(课件)人教版物理八年级上册
在有雾的天气里，从汽车 头灯射出的光束是直的。
电影放映机射向银幕的 光束是直的。
提出问题：光在气体、液体、固体中的传播路径一样吗？ 介质的不均匀是否影响光的传播路径？
设计实验：探究光在空气、水、均匀的透明皂以及不均 匀的蔗糖溶液中的传播路径
实验器材：激光笔、透明箱、水、牛奶、透明皂、不 均匀蔗糖溶液等。
2. 下列物体中一定是光源的有_______________。（填序号） ①太阳 ②月亮 ③钻石 ④自行车的尾灯 ⑤蜡烛 的火焰 ⑥正在发光的萤光虫 ⑦正在放电影的银幕
3.一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其影子的长度 是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为12m，则旗杆的高为多少？
4.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时 设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发 令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确， 应该（ ）
当月球运行到太阳和地球之 间时，由于光沿直线传播， 月球就挡住了部分射向地球 的太阳光。
当月球运行到太阳和地球 的另一侧时，由于光沿直 线传播，地球就挡住了部 分射向月球的太阳光。
四、光的传播速度
为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？
原因：光的传播速度比声速快。与声音不同，光不仅可 以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。
条件：同种均匀介质中
光 的
现象：小孔成像、影子形成、
传 光的直线传播
日食、月食等
播
应用：激光准直、排队等
光在真空中的速度：3×108m/s
当堂训练
1. 以下每组给出的物体全部都是光源的是（ ） A. 耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫 B. 镜子、煤油灯火焰、发出彩色光芒的钻石 C. 篝火、水母、夜空中的月亮 D. 发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳
光的直线传播(上课用)
实用文档
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分析:
太阳是巨大的自然光源,使我们白天
看到周围的一切可是一到了夜晚,没有太阳
光了,人们为了看到东西,就不得不自己制
作人造光源.
你还知道哪些物 体是光源？你能
对它们进行分类
吗？
实用文档
实用文档
人造光源
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自然光源
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灯笼鱼
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斧头鱼
光从月球传到地球只需1.3秒 光从太阳传到地球约需要8分20秒
光速都是 3×108米/秒吗？
实用文档
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气
水 玻璃
光速 3×108米/秒 稍小于真空中的速度 约空气中的3/4 约空气中的2/3
实用文档
物理学中将光在真空中一年所 经过的路程定义为一光年。请问， “光年”是时间单位还是长度单 位？
为什么先看到 闪电，后听到
雷声呢？
实用文档
打开电灯，房 间立刻就亮了， 光传播不需要
时间吧
不一定，也 可能是光传 播的太快， 传播时间极 短，人们无 法觉察到。
பைடு நூலகம்
实用文档
大量事实和实验表明：光传播也 需要时间。在真空中，光传播的速 度是 3×108米/秒 = 3×105千米/秒 这个距离相当于绕地球赤道7.5圈
1、我国古代对光的这种传播规律早有 记载，最早的是4世纪《墨经》记述了
一种叫小孔成像的现象。
实用文档
A B`
A`
思考这里所成的像和影子有什么不同？ 实用文档
2、激光准直
实用文档
4、无影灯
实用文档
光的直线传播还有其它 多种应用,如:
光的直线传播(上课用PPT培训课件
光的折射现象
折射现象
当光从一个介质传播到另一个介质时，由于速度的改变，光线的方向会发生改变，这种现 象称为光的折射。
折射定律
折射光线、入射光线和法线都位于同一平面内，且折射光线和入射光线分别位于法线的两 侧。当光线从空气进入水或其他介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。
折射现象的应用
在日常生活中，光的折射现象广泛应用于眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器中，以及摄影 、电影等视觉艺术领域。
干涉条件
要产生干涉现象，必须满足相干条件， 即光源的复振幅必须是确定的，且光 波的频率、振动方向和相位差必须相 同。
光的衍射现象
光的衍射定义
光波在传播过程中遇到障碍物时，会绕过障碍物的边缘继续传播， 这种现象称为光的衍射。
衍射分类
根据光波的频率和障碍物的尺寸，光的衍射可以分为夫琅禾费衍射 和菲涅尔衍射。前者适用于远场观察，后者适用于近场观察。
的照明环境。同时，也利用这些原理来设计玻璃幕墙等建筑结构，提高
建筑的视觉效果。
04
光的干涉与衍射
光的干涉现象
光的干涉定义
干涉图样
当两束或多束相干光波在空间某一点 叠加时，它们的光程差会引起光强的 重新分布，这种现象称为光的干涉。
干涉图样是由光程差决定的，不同的 光程差会产生不同的干涉效果，如明 暗相间的条纹、等倾干涉和等厚干涉 等。
系为ν=c/λ。
光子的能量和频率是描述光子特 性的重要参数，它们决定了光子
的各种性质。
光子的波粒二象性
光子具有波动和粒子两种性质，即波 粒二象性。
光的波粒二象性是量子力学的基本原 理之一，对于理解光的行为和性质非 常重要。
光子的波动性质表现为光的干涉和衍 射现象，而粒子性质表现为光电效应 等。
001-墨子(上课用)
A: 以水为镜：
監
B：以青铜为镜：
鋻
C: 以玻璃为镜：
鑑
《经下19》：“景迎日，说在转。”
《经说下19》：“景 日之光反烛人，则景在人与日之间。”
二、球面镜成像 1、凹面镜成像
《经下22》“鉴位，景一小而易，一大 而正，说在中之外内。”
译文：镜子立起，影子小则是镜位斜，影子大则是 镜位正中，是所谓以镜位正中为准，分内外的原理。
科学巨子 ------ 墨翟
物理成就：1、光学八条，对几何光学进行系统研究， 比古 希腊早
2、提出杠杆定理， 比阿基米德早两百多年 3、给出了力的定义，动”与“止”的定义， 比牛顿早
1000年 丰富的几何光学知识。镜子成像，提出了平面镜、凹面镜和
凸面镜的成像的理论。
在数学方面，圆的定义，关于“倍”的定义，正方形的定义 。
宇宙论方面：宇宙是一个连续的整体
机械工程等：风筝，云梯，守城战备，制造车辆
墨 子
止楚攻宋 墨子责徒 驳巫马子 答公孟子
墨子事迹
一分为二 言行之论 聚徒讲学 小孔成像
一、墨子与墨家 墨子，名翟（dí）， 生卒年不详，（据考证，约在公元前468～公元前376年。）
在 孔子（公元前551―公元前479年）同时或其后。
除了先秦诸子百家所共有的一些特性以外，如，共同的
思想学术主张，都有一个著名的创史人和学术领袖，都以 授业讲学为主要活动内容等等，
墨家学派有自己特立独行的特色。
其一、墨家团体组织最为严密，有最为严格的 法律，有绝对权威的领袖（即“巨子”）。《吕氏 春秋》记载：巨子腹醇的儿子在秦国杀了人，被秦 惠王赦免，但腹醇认为不能不行“墨者之法”，终 于杀了自己的儿子偿命。讲信义、重然诺、守纪律 ，是墨者共同遵循的做人准则。
《光的直线传播》教案
《光的直线传播》教案一、教学目标1. 让学生了解光的直线传播的概念和特点。
2. 让学生掌握光在同一种均匀介质中直线传播的原理。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 光的直线传播的概念和特点2. 光在同一种均匀介质中直线传播的原理3. 光的传播速度4. 光的传播现象的解释5. 光的传播应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光的直线传播的概念和特点，光在同一种均匀介质中直线传播的原理。
2. 教学难点：光在不同介质中传播速度的变化，光的传播现象的解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考光的传播特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的传播现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，使学生了解光的传播应用。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，如激光准直、日食、月食等，引导学生思考光的传播特点。
2. 新课导入：介绍光的直线传播的概念和特点，讲解光在同一种均匀介质中直线传播的原理。
3. 实验演示：利用激光笔、透明塑料尺等工具，演示光的直线传播现象。
4. 小组讨论：让学生观察实验现象，探讨光在不同介质中传播速度的变化，引导学生运用所学知识解释现象。
5. 案例分析：介绍光的传播应用，如光纤通信、激光手术等，使学生了解光在实际生活中的重要作用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的直线传播的概念和特点，以及光在同一种均匀介质中直线传播的原理。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示光的传播实验过程，增强学生对光的直线传播现象的理解。
2. 设置阶梯式问题，引导学生由浅入深地掌握光的传播原理。
3. 结合数学习题，锻炼学生运用光的传播知识解决实际问题的能力。
七、教学准备1. 准备实验器材：激光笔、透明塑料尺、实验桌等。
2. 准备教学课件：包括光的传播原理、实验演示、案例分析等内容。
光的直线传播 公开课教案
第四章光现象第1节光的直线传播教学目标知识与能力：1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3•了解光在真空和空气中的传播速度c=3X108m/s.教学重点：光的直线传播.教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象.教学用具激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.教学过程一、情景导入利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。
同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。
对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。
二、推进新课探究点一光的直线传播乙萤火虫丙水母1．光源提问：同学们，刚才我们看到了美丽的山城夜景，那么，这些把山城点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢？结合课本中的图，阅读课本。
然后讨论交流。
点评：光是光源发射出来的。
第1页共11页提问：除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光呢？太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗？点评：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。
我们把这些能够发光的物体，称之为光源。
像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
板书：能够发光的物体，称之为光源。
2.探究光的直线传播的条件引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水以及果冻这些均匀介质中沿直线传播，但在两种介质的界面上要发生偏折。
提问：同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果）学生实验：方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。
光的直线传播课件人教版物理八年级上册
点光源发出的光线 ：
平行光线 ：
由于距离太远,我们可以把太阳光近似地看着 平行光线。
三、光的传播速度
1.真空中的光速
c＝2.99729×108 m/s=3×108 m/s 2.光在不同介质中的传播速度
在空气中的速度： 略小于真空 在水中的速度: 约为真空的3/4倍
在玻璃中的速度: 约为真空的2/3倍
[进行猜想] 光可能是沿直线传播的
二、光的直线传播
1. 光的传播特点
光通过空气、水和玻璃等透明物质传播，则空气、水和 玻璃等透明物质叫做光传播的介质。
实验表明: 光在同种均匀介质中都沿直线传播
二、光的直线传播
1. 光的传播特点 光在同种均匀介质中沿直线传播
对光在同种均匀介质中沿直线传播的理解
光在两种介质的界面产 生了偏折。
第四章∙第一节
光现象
1 光的直线传播
光来自哪里？
一、光源
1. 什么是光源？ 自身能够发光的物体叫做光源
2. 分类
光源 自然光源： 太阳、恒星、水母、萤火虫。 人造光源： 火把、点燃的蜡烛、发光的灯泡等。
这些物体是 光源吗？
月亮
反光镜
闪亮的钻石
耀眼的黄金 电影屏幕 自行车尾灯
你在生活中什么情景下 看到过光束？ 它是直的还是曲折的？
光在不均匀糖水中传 播时产生偏折。
光射到镜面上改变方向 产生反射。
必须是同种介质
必须是均匀介质
必须是透明介质
光只有在同种、均匀、透明的介质中才沿直线传播
二、光的直线传播
1. 光的传播特点 光在同种均匀介质中沿直线传播 2.光线及其表示
为了表示光的传播情况，我们用带有箭头的直线表示光的传播 径迹和方向。这样的直线叫做光线。
《光的直线传播》(课件)
光能利用与光电池技术
总结词
光能利用是指将光能转化为其他形式的能量加以利用的过程，光电池则是将光能直接转化为电能的装 置。
详细描述
光能利用技术广泛应用于太阳能热水器、太阳能电站等领域，具有清洁环保、可再生的优点。光电池 技术则广泛应用于光伏发电、卫星能源等领域，为可再生能源的发展做出了重要贡献。
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光的波动性是电磁理论的一个重要组成部分。光波是电磁 波的一种形式，它们在空间中传播时会伴随着电场和磁场 的变化。
光的干涉与衍射现象
01
光的干涉现象
当两束或多束相干光波相遇时，它们会相互叠加产生明暗相间的干涉条
纹。干涉现象是光波动性的表现，是光波在空间中传播时相互作用的产
物。
02
光的衍射现象
当光波遇到障碍物或孔洞时，它们会发生散射和衍射，形成明暗相间的
反射定律
反射光线、入射光线和法 线都在同一平面内，反射 角r等于入射角i。
反射现象的应用
如镜子、眼镜、反射式望 远镜等。
光的全反射现象
全反射现象
当光线从光密介质射入光疏介质，且入射角大于或等于临界角时， 光线全部反射回原介质的现象。
临界角
使光线发生全反射的入射角。
全反射现象的应用
如光纤通信、全反射镜等。
光谱中各种单色光之间没有明显的分界线，是连 续变化的。
光谱的测量
通过光谱仪可以测量出光源的光谱，从而了解光 源的成分和特性。
光源与光谱分析
光源的分类
4.1光的直线传播(课件)八年级物理上册(人教版)
c=3×108 m/s=3×105 km/s
如果一个人以光速绕地球飞行， 他用1s的时间约能绕地球转7.5圈。 (赤道一圈40076km)
讲
光的传播速度
授
对比声和光的传播
新 课
声音
光
声音的传播需要介质 光的传播不需要介质
真空不传声
光在真空中传播最快
声音在空气中传播得最 慢
15℃的空气中声速为 340m/s
授 新
5. 激光准直
课
激光引导掘进方向
讲
光沿直线传播现象
授 新
6. 射击瞄准
课
瞄准
讲
光沿直线传播现象
授
新
7. 排队看齐
课
跟踪训练 底市内绝大部分同学亲眼
新 看到了日环食这一难得的景象。从物理学的角度来说，日食属于
课 光的
直线传播 现象；如图所示，能描述其形成原因的
堂 练
球，B处 是__月_____球。
习
A
B
太阳
随 5.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时设备。但 堂 由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发令后开始比赛，终点 练 处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确，应该（C ） 习 A.看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清
B.听到声音开始计时，因为声音容易听清
物体发出（反射）的光沿直线射向小孔屏，只有部分光线可以通过小孔并在后面光屏位置形 成一个倒立的与物体相似的图样，这个图样即为物体的像。
讲
光沿直线传播现象
授
新
课
小孔成像成像特点：
1.倒立的实像 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关 3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关
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6．电线杆在阳光照射下，影长 ．电线杆在阳光照射下，影长5.6 一位身高2米的人直立时影长是 米。一位身高 米的人直立时影长是 1.5米，那么电线杆的长度是。 [ ] 米 那么电线杆的长度是。
A．7.0米 C．8.0米
B．7.5米 D．8.5米
5.射击瞄准时的“三点一线”等。 5.射击瞄准时的“三点一线” 射击瞄准时的 三.光速 1.光在真空中传播速度最快为 ×108m/s 1.光在真空中传播速度最快为 光在真空中传播速度最快为3× 2.一般情况下：V气>V液>V固 2.一般情况下： 一般情况下
课堂练习： 1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 、排纵队时， 挡住了前面所有的人，队就排直了， 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 来解释。 来解释。光在真空中的 用 光沿直线传播 传播速度是________________米/秒. 传播速度是 3×108 米 秒 2、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 则他的影子长短变化是（ 则他的影子长短变化是（D ） A、变长 B、先变长再变短 、 、 C、变短 D、先变短再变长 、 、
4.为什么我们常常看到阳光在树阴下形成点 为什么我们常常看到阳光在树阴下形成点 点圆斑？ 点圆斑？
5．如下图示，L是一块上有两个小孔的挡板， ．如下图示， 是一块上有两个小孔的挡板 是一块上有两个小孔的挡板， 在挡板的右方有一个点光源S， 在挡板的右方有一个点光源 ，AB、CD是从 是从 小孔中射过来的两条光线， 小孔中射过来的两条光线，请你利用学过的知 识确定出光源S的位置 并画图说明. 的位置， 识确定出光源 的位置，并画图说明
激光测距仪
光速的应用： 光速的应用：
思考： 思考：如何由激光测距仪得 到的时间求物体间的距离？ 到的时间求物体间的距离？
本节小结： 本节小结：
一.光在均匀介质中沿直线传播。 光在均匀介质中沿直线传播。 二.证明光在均匀介质中沿直线传播的例子： 证明光在均匀介质中沿直线传播的例子： 1.影子的形成。 1.影子的形成。 影子的形成 3.小孔成像。 3.小孔成像。 小孔成像 2.日食、月食。 2.日食、月食。 日食 4.激光准直。 4.激光准直。 激光准直
光在均匀介质中是沿 光在均匀介质中是沿 均匀介质 直线传播的！ 直线传播的！
光由空气进入水中
光线穿过玻璃
均匀介质中 光在同种均匀介质中 是沿直线传播的！ 是沿直线传播的！
光线：表示光的传播路线 方向 传播路线和方向 光线 传播路线 方向的带箭 箭 头的直线。
点光源发出的光线： s 点光源发出的光线：
平行光线： 平行光线：
（如太阳光） 如太阳光）
例题: 例题
左下图是一居室的示意图， 是窗口 是窗口， 左下图是一居室的示意图，AB是窗口， C是一个点光源，用作图法画出在室内的 是一个点光源， 是一个点光源 观察者能看到点光源C的空间范围 的空间范围。 观察者能看到点光源 的空间范围。
影子的形成
证明光沿直线传播的现象
地球挡住了太阳射向月亮的光线， 地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球 后方形成一个大影子区域， 后方形成一个大影子区域，当月球处于这个 区域时， 区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形 成月食
光沿直线传播的应用
1、我国古代对光的这种传播规律早有 、 记载，最早的是4世纪 墨经》 世纪《 记载，最早的是 世纪《墨经》记述了 的现象。 一种叫小孔成像的现象。
如果在流动的水中插一 木棒,水能绕过木棒而向前 木棒 水能绕过木棒而向前 流动, 流动,光能否像水流那样绕 过木棒呢? 过木棒呢?请大家观察下 面几幅图。 面几幅图。
光 线 射 入 树 林
树 影 斑 斑
光的传播实例
实验
光在水中和空气 水 空气中的传播 空气
结论： 结论： 更多的实例表明： 更多的实例表明：
不一定，也 不一定， 可能是光传 播的太快， 播的太快， 传播时间极 短，人们无 法觉察到。 法觉察到。
大量事实和实验表明： 大量事实和实验表明：光传播也 需要时间。在真空中， 需要时间。在真空中，光传播的速 度是 3×108米/秒 = 3×105千米/秒 这个距离相当于绕地球赤道7.5圈 这个距离相当于绕地球赤道 圈 光从月球传到地球只需1.3秒 光从太阳传到地球约需要8分20秒
A B`
A`
思考：这里所成的像和影子有什么同？ 思考：这里所成的像和影子有什么同？
2、激光准直 、
4、无影灯 、
光的直线传播还有其它 多种应用,如: 排直队要向前看齐 打靶瞄准时”三点一线” 夏天打伞遮荫
为什么先看 到闪电， 到闪电，后 听到雷声呢？ 听到雷声呢？
打开电灯， 打开电灯，房 间立刻就亮了， 间立刻就亮了， 光传播不需要 时间吧
你知道迄今为止地球 上最大的影子是什么吗? 上最大的影子是什么吗
自然界中许多天文现象同样也 可以证明光的直线传播规律。 可以证明光的直线传播规律。
日 全 食
日食和月食的成因: 日食和月食的成因
日食和月食都可用光的 直线传播知识来解释！
证明光沿直线传播的现象
月亮挡住了太阳射向地球的光线， 月亮挡住了太阳射向地球的光线，在 地球上的影子区域内即使在白天也不能 看见太阳，就形成了日食 看见太阳，就形成了日食
3.为了检查一块木块的棱是否直 木工常闭住 为了检查一块木块的棱是否直,木工常闭住 为了检查一块木块的棱是否直 一只眼睛,用另一只眼睛沿棱的长度方向看过 一只眼睛 用另一只眼睛沿棱的长度方向看过 去，这是因为 （ B） A：因为用一只眼睛看方便 ： B： 根据光的直线传播 ： C： 由于人们的习惯 ： D：让光集中射入一只眼睛 ：
光的直线传播
同学们在小学或更早的时候 做过手影游戏吗? 做过手影游戏吗 今天让大家回到童年,重温儿 今天让大家回到童年 重温儿 时的欢乐. 时的欢乐
我们欣赏了精彩的表演,请问 我们欣赏了精彩的表演 请问
影子是怎样形成的? 影子是怎样形成的 影为什么会随手形的变化而变化? 影为什么会随手形的变化而变化
光速都是 3×108米/秒吗？ 秒吗？
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气 水 约空气中的3/4 约空气中的3/4 玻璃 约空气中的08米/秒 稍小于真空中的速度
物理学中将光在真空中一年所 经过的路程定义为一光年。请问， 经过的路程定义为一光年。请问， 光年” “光年”是时间单位还是长度单 位？
影子的形成
分析影子的形成原因： 分析影子的形成原因：
物
不
体
透
的
明
光源
物 体
影 子
光 的 光 的 形成影
[例]人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远， 例 人沿着街道走向街灯 再从街灯下走远， 人沿着街道走向街灯， 他的影子长短变化是 （ D） 则他的影子长短变化是 A、变长 B、先变长再变短 、 、 C、变短 D、先变短再变长 、 、