小学生学习习惯的培养PPT

1、自主预习复习
老师给同学们讲预习要求。
1、自主预习复习
同学们在按预习要求自学
1、自主预习复习
老师在巡视、检查、指导同学们预习。
பைடு நூலகம்
1、自主预习复习
同学们在认真预习。他们一边预习，一边在书上做符号。
1、自主预习复习
同学们分小组交流预习成果。
1、自主预习复习
同学们在家中预习，有的在查阅工具书和资料。
鲁迅先生与“早”
鲁迅先生小时候，在课桌上刻 了一个“早”字。
要求自己凡事早做，抓紧 时间，这样长时间坚持就成了 习惯。
毛泽东的读书习惯
毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色 笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10 万字的《伦理学原理》，他在上面写下的批 语有13000字。 做笔记，圈点划和批注就是良好的 学习习惯，高年级会天天要求如此。
• 4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。
• 5、 积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮
，仪态端庄。
2.课堂学习习惯
• 6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。
• 7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，
不讥笑别人的错误。
学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。
• 我现在所教的班级中就有这样的例子。一位可爱又聪明的小男孩，他的学习习惯 不太好，作业拖拉、字迹潦草，更重要的是上课不听讲，结果连脱式计算都不会，
方程也不会解，知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断
开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉.这都主要源于上课 专心听讲的结果。
小学生不良学习习惯形成的成因。
• （1）家庭方面的原因 • （2）学校方面的原因 • （3）社会方面的原因 • （4）学生自身的原因
学习习惯的分类
不良的学习习惯 良好的学习习惯
小学生要培养的学习习惯有八个：
1、今天任务，今天完成
2、善思善问，少说多做 3、发现错误，务必改正
4、认真学习，珍惜时间
（1）从小抓起，越早越好。
• 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的 教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是
很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯
• 8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。 • 9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。 • 10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
3.专心听课习惯
• 上课专心听讲就是在上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳
、入心，边听边思考，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能 形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发
• （2）认真倾听的习惯欠缺。
• （3）边读边思考的习惯没有养成。 • （4）作业习惯普遍比较差。 • （5）缺乏学习内驱力。
小学生不良学习习惯形成的成因。
• （1）家庭方面的原因
小学生不良学习习惯形成的成因。
• （1）家庭方面的原因 • （2）学校方面的原因
小学生不良学习习惯形成的成因。
• （1）家庭方面的原因 • （2）学校方面的原因 • （3）社会方面的原因
6、作业与检查订正习惯
作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有 助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。
认真完成作业
同学们在认真完成作业。
认真完成作业
同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业。
认真完成作业
同学们完成的作业。
认真完成作业
同学们在欣赏展出的优秀作业
重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被
掌握得更扎实
2.课堂学习习惯
• 1、 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。
静坐看书，等候教师上课。
• 2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
• 3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
小学生学习习惯
定义：学习习惯是在学习过程中反复练
习形成的并发展成为个体需要的自动化的学
习行为方式。
《小学生学习习惯培养研究》—— 赵丽霞
学习习惯特征
（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的 （2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在 学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境 下形成，并在学习情境下激发、起作用。 （3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的 按照习惯做事，这就叫自动性。 （4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情
4.注重学生审题习惯的培养
• 小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在中低年级十分常见，到了高年级也
有不少这种现象。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻 性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年 级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两 步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问 题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。
1.自主预习和复习习惯
• 1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习， 了解课程的知识点、重点、难点，为课堂 学习做好准备。 • 2、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询 ，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。 • 3、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地 方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 • 4、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。 • 5.课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再
，自做互改很快收得成效，全班整体计算能力增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；三班
学生早已经养成良好的学习习惯，每天不论是早读还是中午都自发的在教室里看书写字，而 且已经养成了心静的好习惯，中途没有出去玩的，学习的氛围相当浓厚。这和老师长期的训 练是分不开的。因此，相比较来说三班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业 习惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。
用品。
• 6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正解决问题，并能阐明自己的观点。
9.课外阅读习惯
• 课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有
重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读
指导，培养阅读兴趣。
一要课内外结合，经常向学生推荐好书。 二要校内外结合，创造良好的阅读条件。 三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。 四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读 笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。
课听好
成绩好
方 能 博 采 众 长
集 众 人 之 智 慧
铸 时 代 之 辉 煌
要 集 中 注 意 力
跟 上 老 师 的 思 路
掌 握 授 课 技 巧
能说会道通古今-----大声说
多跟老师交流 学会表达
我提问 你来答
话闸子要打开
不做课堂 的沉默者
天马行空思维强-----放开想
天马行空是有前提的----需要发散思维 敢找老师茬儿 通过大胆探索才更富有创新精神 我思考、我理解
提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中 最重要的东西是什么？是在哪里学到的?
老师给他们培养的良好习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一 辈子吃它的亏，想改也不容易。 -----叶圣陶先生
习惯是人们长期养成后不 易改变的态度和行为。
目录：
培养良好的学习习惯
一.什么是习惯? 二.为什么要培养小学生的良好的学习习惯 ？ 三.学生现状。 四、小学生的良好学习习惯有哪些？ 五.培养小学生良好学习习惯的对策。 六.良好学习习惯养成要抓早抓实抓过程。 七、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响。
6.作业与检查订正习惯
• 因此应要求学生做到：
• 创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖
拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要
求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及 时地订正。
7.阅读的习惯
7.阅读的习惯
我们都在注意培养孩子良好的学习习惯，但是，过多过长的要求对低年级孩子来说 是不适用的。要求太多或是太长只会让孩子们无所适从，无从下手。其实，我们只需 要提出一些形象的小要求，就可以达到满意的效果。
1、自主预习复习
预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的 有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解； 把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
5、读书写字，姿势端正 6、课前预习，课后复习
7、读书看报，查找资料
8、学有计划，学有目标
小学生良好学习习惯要关注的几个方面
耳闻八方晓天下-----仔细听
能说会道通古今-----大声说
天马行空思维强-----放开想
妙笔丹青写梦花-----灵活写 一丝不苟记心头-----规范做
耳闻八方晓天下-----仔细听