七年级语文上册第14课秋天学案新版新人教版

14.《秋天》学案
教师寄语：语文学习需要联想和想象，就象飞鸟需要翅膀。

学习目标：
１、能有感情地朗读进而背诵全诗。

２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

３、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。

学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。

学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

学习过程：
一、积累运用
（一）给下列加点字注音并解释整个词语。

1、肥硕．（）
2、栖．息（）
3、寥．阔（）
4、枯涸．（）
5、清洌．（）
6、梦寐．（）
（二）填空、简答。

1、本诗作者，四川万县人。

现代、，代表诗集等。

2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？
答：
3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。

答：⑴⑵⑶
4、诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？
答：
二、自主探究
1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。

2、“发现问题比解决问题更重要”。

提出你的疑惑，有疑问大家帮。

比一比看谁提出的问题有价值。

（1）、
（2）、
（3）、
3、帮老师解疑惑
⑴为什么说这是一幅乡村秋景图？
⑵诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。

诗中描绘了几幅画面？发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。

每幅画至少拟三个名字。

⑶诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
4、朗读，加深理解
有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。

三、讨论交流，合作释疑
1、第一个环节。

选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。

并说说为什么喜欢这幅图。

第一节：
第二节
第三节
2、第二个环节。

请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：
四、拓展延伸（走进来，一起收获成功的喜悦！）
1、品味下列句中的加点词语。

（1）震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘．出幽谷。

（2）秋天梦寐
．．在牧羊女的眼里。

2、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。

五、达标检测
（一）基础与理解
1．给下列加点字注音：
肥硕．（）栖．息（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）
2．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。

3．全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。

4．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

第一幅图：
第二幅图：
第三幅图：
5．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。

6．体会下列句子中词语的含义：
⑴秋天栖息在农家里。

栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：
7．诗中描写的意境具有怎样的特点？
8．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。

”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。

如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改
为。

（二）阅读理解
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……
九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。

“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。

枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。

松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。

似乎离秋最远的是春了。

然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。

瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。

那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。

在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。

秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。

它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。

随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。

我祝福秋天……
9.本文通过对____________________________的描绘，抒发了__________________________的情怀。

（2分）
10.说说下列句中加点词语的含义及作用（4分）
(1) 这从一片绿里带黄的落叶中潜入
．．。

____________________________________________________________
(2) 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

____________________________________________________________
11.“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么？（2分）
12.文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。

（4分）
“兼容四季”
“自己的个性”
14.《秋天》答案
一、积累运用
（一）1.shuò这里指果实又大又饱满。

2.qī停留，休息（多指鸟类）。

3.liāo高远空旷。

4.h é干涸，没有水了。

5. liè水清。

6.mèi 睡梦。

（二）1.何其芳诗人评论家《预言》 2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀则体现农家特色；还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。

3.⑴农家丰收图⑵霜晨归渔图⑶少女思恋图 4.松弛闲静、宁静悠远。

抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

四、拓展延伸
1.(1)“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。

(2)“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

2.（略）
五、达标检测
1．略 2．《预言》；诗人、评论家 3．前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。

4．农家丰收图；霜震归渔图；少女思恋图 5．山谷伐木；篱间背瓜果 6．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。

⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。

7．具有清静、清远、清甜、清柔的特点。

8．牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。

9.秋天美好景物热爱秋天、赞美秋天 10.（1）生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情状。

（2）形象地写出雁儿南飞时的思乡之情。

11.不能。

从内容上看，“霜花”落下就不动了，故形成的过程用“走进”表示；“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态。

12.九月的初秋，仍有着夏天的余韵；（秋略）；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。

它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。