沪教版(2015秋)四年级上册 三步计算式题
沪教版四年级上册数学三步计算式题｜练习题
1、在3、4、5、7四个数之间添上“+”、“-”、“×”、“÷”、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
2、请你用“黑桃2、红桃6、方块5、梅花3”算出“24点”。
3、小华从一副扑克牌中摸出四张：方块2，红桃3，黑桃6，梅花9，你怎样用这四个数进行“+”、“-”、“×”、“÷”计算，使最后得数等于24？4、用三个数组成得数是24的算式。
(1)1、4、8(2)3、8、95、四张牌上的数是：3、4、6、10，怎样用这四个不同的数组成得数是24的算式？6、四张牌上的四个数正好是连续的：3、4、5、6，怎样组成得数是24的算式？7、四张牌上的数是：1、1、4、4，怎样组成得数是24的算式？8、请你用“黑桃6、红桃10、方块A、梅花3”算出“24点”。
9、丁丁拿到的4张牌是：2、3、7、9应该怎样算出24呢？10、小刚和同学们玩“算24点”游戏。
他发到的牌是：红桃8、方块4、梅花9和黑桃5，怎样算24呢？11、小华参加算24点游戏时拿到的4张牌分别为：红桃6、梅花A、方块9、黑桃7。
12、四张牌数字相同，怎样组成得数是24的算式？(1)3、3、3、3(2)4、4、4、4(3)5、5、5、513、小斌参加“算24点”游戏，拿到的牌是：方块9、黑桃2、红桃3、梅花9。
他怎样列出得数是24的算式？14、你能用1、8、10、7列出几道得数是24的算式吗？15、小明参加“算24点”游戏，拿到的牌是：方块8，红桃5，梅花4和黑桃3。
他怎样列出得数是24的算式呢？16、用2、3、8、9这四张牌怎么算出24点呢？17、宁宁拿到的4张牌分别为：黑桃4，红桃3，方块2，梅花A，她怎样算出24点呢？18、在9、9、3、5四个数之间添上+、-、×、÷、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
19、在2、10、6、5四个数之间填上+、-、×、÷、( )，使它们的结果等于24(每个数只能用一次)。
沪教版四年级上册数学 三步计算式题(课件)(共14张ppt)
把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
2 × 6 ＝ 12 3 ＋21×2 6＝ 15
15 ＋ 9 ＝ 24
把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
26
×
3 12
＋
15 9
＋
24
3＋2×6＋9 12 15
就是求“3加2乘6的积，再加上9的和”.
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3
先说说运算顺序，再用递等式计算.
2× 6＝12 12＋ 9＝21 21＋ 3＝24
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3 12
＝12＋21 9＋3
＝21＋3 ＝24
就是求“2乘6的积加上9，再加3”.
把小巧编的算式合成一道综合算式
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2 ＝27 27 － 3 ＝24
我知道了三步式题的运算顺序， 还会用递等式计算.
一个算式如果只有加减法或只有乘除法， 要按从左往右的顺序进行运算；
如果既有加、减法，又有乘、除法， 要先算乘、除法，再算加、减法.
书写要规范， 计算要认真仔细.
三步计算式题②
算“24”
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
3 × 9＝27 6 ÷ 2＝ 3 27 － 3＝24
2 × 6＝12 12 ＋ 9＝21 21 ＋ 3＝24
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2＝27 27 － 3＝24
2 ＋ 6＝ 8 8 × 9＝72 72 ÷ 3＝24
上海沪教版四年级数学上册-三步计算
三步计算用2、4、6、8四张牌算出的得数“24”。
2×6=12 12+8=20 20+4=24方法一2×6+8+4 =12+8+4 =20+4 =241．掌握四则混合运算的运算顺序，能用递等式正确地计算三步式题；2．能将分步列式合并成综合算式，能结合数状算图，体会计算顺序规定的必要性．练习：1．把下面三个式子合并成一个式子。
(1) 73＋37＝110 (2) 72＋23＝95 (3) 87－78＝9 12×110＝1320 283－95＝188 23－9＝14 1320－37＝1283 69×188＝12972 126÷14＝94÷2=2 6÷2=3 3×8=24方法二6÷(4÷2)×8 =6÷2×8 =3×8 =242×6=12 12+8=20 20+4=24方法三6×8÷(4÷2) =48÷2 =242．按要求完成文字题。
(1) 360加上15与28的积，所得的(2) 24除960减去120的差所得的商乘16，和被39除，商是多少？积是多少？分布算：分布算：①①②②③③列综合算式：列综合算式：例题1：根据算式画出树状算图并计算。
（1）40×(25＋79) （2）3495－15424÷32试一试：果园里种了160棵桃树，苹果树比桃树多90棵，梨树是苹果树的2倍，果园里有梨树多少棵？（利用树状算图解题）例题2：爷爷今年84岁，是小明年龄的7倍，爸爸今年比小明年龄的3倍大4岁，爸爸今年几岁？（要求先画算图）试一试：工程队修一条840米的路，平均每天修35米，修了12天后，剩下的要在10天完成，这10天平均每天修多少米？（要求先画算图）1.先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)(2)36×15－960÷16(3)(388－179)÷(275÷25) (4)320＋35×(30－18)试一试：先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
沪教版数学四年级上册《三步计算式题》(第1课时)word教案
（沪教版）四年级数学上册教案三步计算式题第一课时教学目标：认知目标：1.知道算“24”的游戏方法；2.复习、整理同级运算的顺序；3.理解“四则运算”的含义。
能力目标：培养学生学习的兴趣，在游戏中感受成功的喜悦。
教学过程：一、探究1．引出小胖的话，帮助学生整理同级运算的顺序。
2．师：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
3．举例：请大家举一些同级运算的算式。
4．思考：怎样才能用“2、3、6、9”四张牌算出“24”？5．小组交流：（只需学生说出分步算式即可）一般有以下几种方法：● 2× 6=12 ● 9＋6=15 ● 2＋3=53＋12=15 15－3=12 9－5=415＋9=24 12×2=24 4×6=24● 2＋6=8 ● 9×3=279÷3=3 6÷2= 38×3=24 27－3=24二、趣味填空使用+、—、×、÷和括号，使得下面算式的答案分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
4 4 4 4 = 04 4 4 4 = 14 4 4 4 = 24 4 4 4 = 34 4 4 4 = 44 4 4 4 = 54 4 4 4 = 64 4 4 4 = 7……………三、游戏同桌合作算“24”点，一幅扑克牌（去掉大、小王）。
1．利用3×8＝24、4×6＝24求解。
2．利用0、11的运算特性求解。
3．在有解的四个数中有以下六种解法：（我们用a、b、c、d表示四个数）①(a－b)×（c＋d）②（a＋b）÷c×d ③（a－b÷c）×d④（a＋b－c）×d ⑤a×b＋c－d ⑥（a－b）×c ＋d板书设计三步计算式题在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
四年级上册数学一课一练- - 4.3(1)三步计算式题(一)(无答案)沪教版(2015秋)
4.3(1)三步计算式题（一）班级（）姓名（）学号（）一、预习导学（一）自学课本P47-49，并写下疑惑摘要：（二）知识准备：把下列各式合并成一个算式78-23=55 37+15=52 3×6=18220÷55=4 86-52=34 9+18=27列式：_______ 列式：________ 列式：________（三）下面是小胖、小丁丁、小巧和小亚在一起玩“24”点游戏题目，邀请你一起参加。
（请至少用两种不同方法）① 5、4、1、9 ② 8、6、2、3、（四）填空：1) 在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算，再算法。
哪一步先算，可以用直线划出来。
2)在含有括号的算式里，要先算里面的。
(五 ) 先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
36×240÷60×3 125-46+54-27246+28-180+28 240+5280÷（84-18）×30二、自我检测1、判断．(1) 45＋55÷5－20 (2)130＋60－90×2=100÷5－20 =190－90×2=20－20 =100×2=0 （）=200 （）(3)48＋20÷4×5 (4)320－15×4＋40=48＋20÷20 =320－60＋40=48＋1 =320－100=49 （） =200 （）2、根据下面两组题目列出综合算式．(1)96÷8=12 (2)12＋24=3612＋18=30 36÷9=484－30=54 4×5=20列式：_______ 列式：________3、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
217-44+66×11 84+800 ÷20×40400÷（100÷25）×4 400÷（100÷25×4）三、综合应用1、在下面每个算式适当的地方添上括号，使算式成立。
沪教版四年级数学上册4.2 三步计算式题(7课时)课件
= 640÷（8×4） = 640÷32 = 20
递等式计算
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
三步实计算数式题 第5课时 数学活动
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算
= 928－28×27 = 928－756 = 172
= 120÷（42－2） = 120÷40 =3
[ （ ）]
（
）
你知道吗？
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
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三步实计算数式题 第7课时 数学活动
把下列每小题中的三个算式合成一个综合算式
选一选 B
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算
算“24”，写出分步算式
算“24”，写出分步算式
算“24”，写出分步算式
复习回顾
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数学活动
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三步实计算数式题 第2课时 数学活动
把小胖编的算式合成一道综合算式
2
6
×
3
12
+
15
9
+
24
3+2×6+9 12 15
课本第48页 试一试b
=230－2 =228
练习册第45页 综合应用（1）
=120+120 =240（个）
答：一共装了240个灯泡。
练习册第45页 综合应用（2）
=1044－720 =324（千克）
答：运来的苹果比梨重324千克。
最新沪教版四年级上册《三步计算式题)》教学设计
教学内容
三步计算式题
教时
一、教学目标：
1、认识方括号
2、知道四则混合运算的运算顺序。
3、能用递等式正确的计算三步算式。
4、能将分步列式合并成综合算式。
5、能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。
二、教学重点:
1、知道四则混合运算的运算顺序。
2、能用递等式正确的计算三步算式。
三、教学难点:
能将分步列式合并成综合算式。
在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按从左往右的顺序进行计算。
在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
在含有括号的算式里，要先算括号里的
独立尝试
交流想法
学生归纳
小组合作：说说各题的运算顺序
学生小结
培养学生归纳总结的能力、口语表达的能力
在计算前先进行审题的好习惯。
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引出课题
1、投影演示：
小朋友们，这是小丁丁用2、3、6、9四张牌算24的算法。请你将这个树状图填写完整。小丁丁根据树状图写成的综合算式是：（9-2+3）×6
2+3=5
9-5=4
4×6=24
师：小丁丁的综合算式正确吗？
1、出示课题：三步计算式题
仔细观察
首先，通过学生自己的观察进行思考。
沪教版四年级上册数学教学设计 三步计算式题
时间教学目标：1．初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
2．能用日、天、小时来表示时间，初步学会运用24时记时法。
3．培养学生解决实际问题的能力。
4．使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。
教学重点：学会读几时和几时半。
教学难点：几时半的读法、24时计时法的运用。
教学准备：1.教师方面的准备：可以拨动的时钟2.学生方面的准备：学具小钟教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.猜谜语引入时钟谜语：哥哥和弟弟，天天比赛跑。
哥哥跑得慢，弟弟跑得快。
哥哥跑一格，弟弟跑一圈。
（猜一个生活用品）2.师生谈话：时钟可以告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？你知道有关哪些关于时间的知识。
3.揭示课题：时间二、认识钟面1．出示钟面，学生的观察，小组讨论从钟面上看到了什么。
2．汇报结果，钟面的组成。
时针（短针）、分针（长针）、1——12十二个数字。
学生汇报时，教师可在钟面上重点显示。
3．练习活动：在一个不完整的钟面上加上数字，并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色。
三、认识几时1．出示表示1时、5时、8时的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？2．交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（3时、10时、12时）（注意讲解顺时针拨动）四、认识几时半1．出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？2．交流讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？3．小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（5时半、11时半、3时半）五、初步认识24时记时法1．课本练习：小胖的一天说说小胖在什么时候做什么事。
2．设疑：小胖8时在上课，小胖8时上床睡觉。
这两个8时怎样区别呢？3．介绍24时记时法。
自己想想怎样可以又快又好地使用24时记时法。
4．用新学的办法再来说说小胖得上课和睡觉的时间。
沪教四年级上册数学三步计算
第八讲三步计算、正推与逆推【知识点】在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要按照从左到右的顺序进行计算;加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
在含有括号的算式里，要先算括号里的。
在一个算式里，如果又圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
【典型例题】例1：139-54＋46 600÷25×4 289＋897－89例2：12×（84 ÷ 2＋8） 87＋13×（112－55＋45）例3：87＋13×[112－（55＋45）]例4：例5：画出树状算图并列综合算式计算 1、（ ） （ ） （ ） 149 2、（ ） （ ） （ ） 714【课堂练习】一、先观察，在递等式计算（1）120－15×8÷4 （2）（120－15）×8÷4（3）（120－15）×（8÷4） （4）（120－15×8）÷4二、 先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
（1）688÷8×6＋48 （2）（187＋289）÷(315－287)（3）（46×18－288）÷36 （4）76×24÷（53－15）（5）（120+360）÷（720－690） （6）（125－25÷5）÷10+34 －190 ×3 ÷23 －76 ×51（7）（220+180÷5）×5 （8）578－405÷45×16三、根据树状图计算并写出算式。
（1）（2）四、应用题1、北京到上海的铁路长1213千米，一列高速火车从北京开往上海，每小时行150千米，一列动车从上海到北京，每小时行260千米，2小时后两列火车相距多少千米？（画出树状算图并计算）2、粮店有一批大米，第一次运出一半，第二次运出剩下的一半多5吨，还剩下75吨，原来有大米多少吨？（可借助树状算图计算）3、一个数加上6，然后乘6，再减去6，最后除以6，其结果等于6，这个数是几？【思维训练】【课后练习】一、直接写出得数24×50= 17×3÷17×3= 1000÷40= 117＋91＋183＋109=125×19×8= =2212232213＋－ =+103178179－ 二、递等式计算，能简便的简便1200＋800÷4×25 27×101－27 750－ 250÷[125÷（25÷5）]360×25 98×27 （172－75＋25）×101 125×25×320三、应用题1、爷爷今年60岁，把爷爷的年龄除以5再减去4，就是小林的年龄，小林今年几岁？（画出树状算图并计算）2、在游乐场里，男孩有28个，把男孩的人数乘2，再加4就是女孩的人数，游乐场女孩有几人？（画出树状算图并计算）3、有5个数的平均数是20，如果把其中的一个数改成4，这时候5个数的平均数是18，求改动的数原来是多少？。
四年级数学上册第四单元《三步计算式题》(第3课时)教案沪教版
三步计算式题第三课时教学目标：认知目标：1．使学生知道在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
2．理解一个小括号内有加、减运算，又有乘、除运算，仍要先算乘或除，后算加或减。
3．能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。
能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。
教学过程：一、引新师：观察小巧列的算式，把它合成一个综合算式。
二、探究1．学生独立思考，先把树状算图填完整，再尝试着列出综合算式。
2．集体交流。
3．比较：小亚和小胖所列的综合算式谁是正确的？4．提问：“小亚列的综合算式为什么不对？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”5．归纳：在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
6．追问：括号里面有两步，应该先算哪一步？为什么？7．判断：（9＋6－3）×2=15－3×2=12×2=248．核对、订正。
三、巩固1．先把小亚编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。
（1）小组合作讨论小亚的算法，先互相说一说“小亚的算法是怎样的？”，再列综合算式进行计算。
（2）学生在列综合算式时可能会出现以下两种情况：（2＋6）×9÷3 （2＋6）×（9÷3）（3）比较：“哪一个综合算式体现了小亚的算法？”（2＋6）×（9÷3）（2＋6）×（9÷3）=8×（9÷3） =8×3=8×3 =24=242．先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
821—21×（40—28） 400÷（100÷25）×4821—（21×40—28） 400÷（100÷25×4）四、拓展动脑筋：在下面的数之间填上+、—、×、÷或括号，使运算结果为24。
8 4 6 1 = 248 6 4 1 = 2413 5 7 4 = 24板书设计三步计算式题在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
沪教版四年级上册三步计算式题(2)
(1)96－[(43－27)×2]
(2)1015÷[75÷(60÷4)]
(3)125×[920÷(750－727)]
(4)936÷[167－(25+64)]
练习二
动脑筋：在下面的数之间填上+、-、×或÷，使运算结果为24。
8 4 6 1 = 24
8 6 4 1 = 24
探究二练习：
试一试：说说下面各题的运算顺序。
(1)96÷8÷4×2
(2)96÷(8÷4)×2
(3)96÷(8÷4×2)
(4)96÷[8÷(4×2)]
三、课内练习：
①练习一
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
(1)96－[(43－27)×2]
(2)1015÷[75÷(60÷4)]
(3)125×[920÷(750－727)]
探究一练习：
试一试a、先把小亚编的算式合成一道综合算式，再用递等式进行计算。
2+6=8
9÷3=3
8×3=24
问：这题在合并的时候要注意什么？为什么？
生：这题在合并的时候要注意加上2个括号，因为加法和除法要先算的。(2+6)×(9÷3)
＝8×3
＝24
b、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
(1)821－21×(40－28)
(2)821－(21×40－28)
(3)400÷(100÷25)×4
(4)400÷(100÷25×4)
探究二：
这是小丁丁编的算式
2+3=5 9－5=4 4×6=24
他的综合算式是
(9－2＋3)×6＝60
同学们对不对阿？(讨论时可借助树状算图并汇报交流)
【沪教版】四年级上册数学一课一练：4.3 三步计算式题(二)
4.3 三步计算式题（二）班级（）姓名（）学号（）一、预习导学1、将分布列式合并成综合式15×14＝210 7740÷43＝180 6396÷82＝78306－210＝96 180×2＝360 78＋236＝31496＋74＝170 360－79＝281 314－286＝28930－685＝245 15×27＝405245÷49＝5 721－405＝3165×158＝790 316÷2＝158二、课后检测1、递等式计算：（*画出树状算图）*660＋55×12÷20 240－45＋1495÷654212÷6－478＋129 *56＋350×56－1509206＋1504÷47×45 （2000－22）÷23＋87 62×（306－288÷12）（226－98）×31÷16 （365＋607）÷（241－187）（880-150×4）÷404.3三步计算式题（三）班级（）姓名（）学号（）一、预习导学1、算“24”点5 2 9 167 10 39 5 3 8 7 8 6 22、递等式（*画出树状算图）8600÷[5×（2752÷32）] *[149－（810－725）]×42*130×[（2000－684）÷47] [（67＋108）×8]÷25二、自我检测（一）、填空1、只有加减法或只有乘除法时，要按（）的顺序进行计算。
2、在没有括号的算式里，有加、减、乘、除的要先算（），再算（）。
3、在含有括号的算式里，要先算（）。
4、在既有圆括号，又有方括号的算式里，要先算（），再算（）。
（二）、选择题1、30×[5280÷（84－18）]的运算顺序正确的是（）A、乘除减B、除减乘C、减除乘D、除乘减2、比较650－（210－40）○ 650－210－40，○里填（）A、＝B、>C、<3、用2、6、8、6算“24”点，错误的是（）A、8×（6÷6＋2）B、（2＋8－6）×6C、2×8＋6＋6D、2×6×（8－6）三、综合应用：在算式△÷○＝□中，被除数、除数、商的和是64，如果除数是12，那么被除数是（）。
沪教小学数学四年级上册《4.3三步计算式题》word教案 (5)
三步式计算教学目的：1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。
2．能够培养学生类推能力及计算能力。
3.教育学生计算和做事要仔细认真。
教学重、难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
准确计算三步运算式题。
教学过程：3课时第一课时（10月27日）一、导入师：今天我们用一副扑克牌（去掉大小、王）来做一个算“24”的游戏。
游戏方法：每次翻出四张牌进行运算，每张牌必须用一次，而且只能用一次，使运算结果为24.（牌A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13）生动手做。
二、探究新课你能把***2×6=12 ，3+12=15，15+9=24编的算式合成一道综合算式吗？(提示：先画出树状算图，在列综合算式）1、生画树状图。
2、列综合算式3+2×6+93、师：这道题中的含有乘法和加法两级运算，应按什么顺序进行计算呢？先算什么？再算什么？最后算什么？4、学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。
5、指名学生汇报自己的计算过程，形成板书：例3+2×6+9=3+12+9=15+9=246．括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么？引导学生讨论汇报，进一步明确：在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法、要先算乘、除法，再算加、减法。
二、练习1、把下列算式合成一道综合算式，在用递等式进行计算。
（1）9×3=27 6÷2=3 27-3=24（2）15×14=210 306-210=96 96+74=170（3）7740÷43=180 180×2=360 360-79=281（4）6396÷82=78 78+236=314 314-286=282、递等式计算660+55×12÷20 240-45+1495÷65同桌同学每人选一题，先用铅笔在第一步运算的算式下画横线，再与同桌互相说一下每道题先算什么，再算什么，最后算什么，然后计算。
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•掌握三步计算式题的解题步骤；•运用三步计算式题的解题方法，解决实际问题；•发现三步计算式题中的规律，提高解题能力；•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握三步计算式题的解题步骤；•运用三步计算式题的解题方法，解决实际问题。
2. 教学难点•发现三步计算式题中的规律，提高解题能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔；2.学生准备：课本、练习册、作业本。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师将计算题#1写在黑板上，要求学生自行解答。
2.学生自主解答一定时间后，教师引导学生分享自己的思路和解题过程。
3.教师总结学生的解题过程，引导学生认识到三步计算式题的特点和解题方法。
2. 理解三步计算式题的解题步骤1.教师将计算题#2写在黑板上，与学生一起分析问题。
2.教师引导学生思考如何解决该题。
3.学生自行解答一定时间后，教师与学生共同完善解题步骤。
3. 运用三步计算式题的解题方法1.教师将计算题#3写在黑板上，与学生一起解答。
2.教师引导学生按照解题步骤进行解答，帮助学生发现解题中的规律。
4. 拓展应用1.教师提出一个实际问题，让学生运用三步计算式题的解题方法解决。
2.学生小组合作解答，教师与学生共同讨论解题过程。
3.学生展示解题过程，并将解题思路记录在黑板上。
五、课堂小结本节课我们学习了三步计算式题的解题步骤，通过多个例题的练习，掌握了解题方法，并能够解决实际问题。
在合作解题的过程中，大家充分发挥了团队合作的精神，提高了解题能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题。
2.思考并写出一个实际问题，运用三步计算式题的解题方法解决。
七、教学反思本节课通过引入三步计算式题的解题方法，帮助学生掌握了解题的基本步骤，并运用到实际问题中。
在课堂中，教师积极引导学生的思考和合作，增强了学生的学习兴趣和参与度。
沪教版四年级上册三步计算式题(1)
①练习一
试一试a、先把熊猫编的算式合成一道综合算式，再用递等式进行计算。
9×3＝276÷2＝327－3＝24
生：9×3－6÷2
＝27－3
＝24
②练习二
b、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
（1）190－90÷18－97
（2）23×10－66÷33
（3）217－44+66×11
那就得加、减、乘、除都用了。
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
小胖：2×6=12
3+12=15
15+9=24
小巧：9+6=15
15－3=12
12×2=24
小丁丁：2+3=5
9－5=4
4×6=24
小亚：2+6=8
9÷3=3
8×3=24
探究二
师：你们能把小胖编的算ຫໍສະໝຸດ 合成一个综合算式吗？就是求“３加上２乘６的积，再加上９的和
小结：我们已经知道，在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要按从左往右的顺序进行运算。可是这2种方法都不能得到24。
生3：那能不能用上加、减、乘、除呢？
师：当然可以！加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
现在看看谁能用四则运算算出24呢？(讨论)
生1: 2×6=12 3+12=15 15+9=24
探究二
师：你们能把小胖编的算式合成一个综合算式吗？
2×6=12 3+12=15 15+9=24
问：1、谁能用文字说说把这三个算式合成一个综合算式就是求什么吗？
2、填写树状算图
3、列出综合算式并计算
生1：就是求“3加上2乘6的积，再加上9的和”
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教学准备
1. 教学目标
1、知道有括号的四则运算的运算顺序。
2、能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。
3、体会四则运算的规则，培养认真仔细的好习惯。
2. 教学重点/难点
能够按运算顺序正确计算。
能将分步列式合并成综合算式，并正确使用括号。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入：
①师：上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回忆一下：
师：上节课，我们已经学会了把小胖列出的三个算式合成一个综合算式：3＋2×6＋9＝24
②揭示课题
今天我们这节课继续来解决如何合并小巧、小丁丁和小亚的算式。
二、新课探索：
①探究一
将小巧编的算式合并成一个综合算式！
9+6=15
15－3=12
12×2=24
生1：9＋6－3×2
师：你的想法和小亚是一样的。
出示小亚的算式
生2：这个算式是错误的，我们可以借助树状算图来解决。
生3：我们先要搞清运算顺序，我的算式是：
(9+6－3)×2
师：你的想法和小胖是不谋而合的。
出示小胖的算式。
问：想一想，到底谁列出的算式是正确的呢？括号要不要添加呢？生：小胖的算式是正确的，一定要添加上括号。
(9+6－3)×2
＝(15－3)×2
＝12×2
＝24
小结：这里有加法、减法和乘法，要先加减，后乘除必须加小括号，计算时要先算小括号里的。
探究一练习：
试一试a、先把小亚编的算式合成一道综合算式，再用递等式进行计算。
2+6=8
9÷3=3
8×3=24
问：这题在合并的时候要注意什么？为什么？
生：这题在合并的时候要注意加上2个括号，因为加法和除法要先算的。
(2+6)×(9÷3)
＝8×3
＝24
b、先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
(1)821－21×(40－28)
(2)821－(21×40－28)
(3)400÷(100÷25)×4
(4)400÷(100÷25×4)
探究二：
这是小丁丁编的算式
2+3=5 9－5=4 4×6=24
他的综合算式是
(9－2＋3)×6＝60
同学们对不对阿？(讨论时可借助树状算图并汇报交流)
生1：不对！这题是先算减法了。
生2：我发现2+3要先算的，所以2+3要加上括号。
生3：可是9－2＋3的和也要加括号，那怎么办啊？
生4：这题先算2加上3的和，再算9减去5的差，最后算4乘6的积。
所以这题要加上方括号阿！
师：同学们讨论的很精彩，谁能完整的列出综合算式呢？并解答
生5：[9－(2＋3)]×6
＝[9－5]×6
＝4×6
＝24
小结：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
探究二练习：
试一试：说说下面各题的运算顺序。
(1)96÷8÷4×2
(2)96÷(8÷4)×2
(3)96÷(8÷4×2)
(4)96÷[8÷(4×2)]
三、课内练习：
①练习一
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
(1)96－[(43－27)×2]
(2)1015÷[75÷(60÷4)]
(3)125 ×[920÷(750－727)]
(4)936÷[167－(25+64)]
②练习二
动脑筋：在下面的数之间填上+、-、×或÷，使运算结果为24。
8 4 6 1 = 24
8 6 4 1 = 24
13 5 7 4 = 24
生1：(8－4)×6×1＝24
生2：8×(6－4＋1)＝24
生3：(13－5)×(7－4)＝24
课堂小结
四、本课小结
在含有括号的算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
课后习题
五、课后作业
练习册P/32～34。