六年级科学—— 不同形式能量之间的转化教案

小组说一说图中的能量转化。
小组讨论并记录下来。Biblioteka Baidu
根据图片进行故事描述。
观看视频，并倾听教师对于火山的讲解。
组内互评
复习上节课知识并引入这节课内容
回顾酒精灯的使用方法
引导学生测量热能应当有证据（进行科学态度的教育）
培养学生自主设计实验能力
以学生提示为主的方式强化实验细节，教师适当补充明确实验的操作要求
培养动手操作能力和实验观察能力并且感受能量的转化
各组进行组内评价
教师进行总结
结合图片和上节课内容回答
酒精灯
回答出酒精灯的使用方法和加热方法
根据生活经验和知识回答出光能、热能
说出证明光能的方法即可（放在黑暗的地方……）
小组学习的过程：（实验前）
1观察实验材料
2小组讨论出实验步骤
3指明汇报实验设计
4小组写出实验步骤
5集中展评实验步骤
预设：1关于酒精灯使用的说法。2关于温度计使用的说法。3关于实验中其他细节的说法。
问：1、你还知道哪些生活中关于能量转换的事例？
2、上课时的那些图片谁能说一说能量怎样进行转化的？
2．分析比较复杂的能量转换
师：老师这有一组比较复杂的能量转换，大家来一起分析。书P70
根据学生的汇报，教师适当评价一下。
出示视频并讲解一下火山喷发的原因是因为地球内部存有巨大能量，一系列的转化喷射出来。
师：其实在我们生活当中还有许多能量转换的事例，只要我们仔细的观察、认真的思考就会发现我们生活中许多很小的事物里就包含有趣的科学道理。
质疑过渡：那热能呢？科学讲究实事求是，所以我们要用科学的方法证明。
2实验探究，感受能量转化的过程
利用桌上材料，各组自行进行实验的设计。
巡视指导
评价学生设计的优点和不足
问：实验中应注意哪些细节？
出示实验小提示（PPT）
巡视指导学生实验
预设评价：
1实验报告单一致的情况，教师进行写字公正，语言表达的评价。
2实验报告单不一致的情况，找出更合理的部分进行表扬评价。
讲述：像酒精这种燃烧后有了光或者热能，是一种隐蔽的能量，就是化学能）
小结：通过燃烧酒精灯，我们感受到了化学能转换成光能和热能的过程（结合板书）。所以，我们说，不同形式能量之间的转化是可以互相转换的。
揭示课题（板书）
1.用直观的事例解释能量之间的转换
课题
不同形式能量之间的转化
授课课时
1课时
教学目标
知识与能力1知道不同形式的能量可以相互转化。
2知道生活中一些能量转化的实例。
过程与方法1通过进行实验培养学生的实验操作能力和观察能力。
2通过实验提高学生对实验细节把握的能力
情感态度价值观：
1通过讲授本课，使学生的合作学习习惯得以提高。
2在探究活动中培养学生对研究能量及能量转化的兴趣。
。。。。。。
教师活动
学生活动
预期目标
导入
3分钟
新授
23分钟
总结扩展12分钟
四评价2分钟
出示图片：生活中的各种能量。问：各种现象是怎样应用的？
1讨论出酒精灯产生的能量：
问：在实验室中，一般用什么给物体加热？
出示实物酒精灯。
问：1怎样用酒精灯给物体加热？
2你认为酒精灯在燃烧时会产生什么能量？
3、怎样做就证明确实产生了光能？热能呢？
教学重点
1知道不同形式的能量可以相互转化。
2通过进行实验培养学生的实验操作能力和观察能力。
实验法
观察法
小组合作
教学难点
1知道生活中一些能量转化的实例
2通过实验提高学生对实验细节把握的能力
教学具准备
PPT火柴烧杯铁架台水酒精灯温度计石棉网
板
书
设
计
不同形式能量之间的转化
化学能→热能、光能
风能电能
电能热能
指明读
小组进行实验，并根据实验现象讨论填写实验结论
汇报实验结论
台下同学找一找各组的不同之处，适当给予评价。
了解化学能的概念。
能够复述实验结论
结合生活中的实例，举例说一说能量转化。
（预设补充回答：
电池：化学能转化为电能；植物光合作用：光能转化为化学能；水烧开时壶盖被顶开，内能转化为动能；冷天搓手取暖，动能转化为热能…）
给予知识总结，有助于脚手架构成
科学知识的运用
联系生活实例，培养学生兴趣。
扩展学生的知识面
扩展学生的认知，同时加强学生的价值观科学观教育。
培养兴趣
适度的评价可以激励学生在课堂的表现。