内能与热机单元复习教学文稿
讲义 复习内能与热机
博思教育辅导讲义学员姓名：课型：1对1第课时年级：辅导科目：物理教师：老师课题内能与热机复习授课时间：12.复习目标复习重点、难点备课时间：2012.12.1、知道什么是内能2、知道内能与温度的关系3、知道改变内能的两种方式4、理解热量的概念5、知道影响物体吸热或放热大小的因素，会利用公式计算热量7、知道什么叫热值 8、理解比热容的概念，会利用比热容解释生活中的物理现象9、知道热机的四个冲程温度与内能的关系、热量的理解、比热容的应用、热量的求法复习考点及要求参见讲义教学方法：讲授法，归纳法教学内容内能与热机复习一、知识复习：1、内能：1）、定义：物体内部所有分子动能和分子势能的统称一切物体都具有内能2）、影响内能大小的因素：①、温度：对于同一物体，物体升高，内能一定增大。
温度降低，内能一定减小；温度不变，内能不一定不变；内能减小，温度不一定降低。
内能增大，温度不一定升高。
②、状态：对于同一物体，固体状态的内能最小，气体状态的内能最大③、质量（体积）：在温度相同时，质量（体积）越大，物体的内能越大3）、改变内能大小的方式：做功、热传递①、热传递：温度不同的两个物体相互接触，热量从高温物体传到低温物体，低温物体温度升高，高温物体温度降低产生条件：两个物体存在温度差②、对物体做功，物体内能增大；物体对外做功内能减小例：气体膨胀对外做功物体吸热，物体内能增大；物体放热，内能减小③、这两种方式改变内能是等效的。
也就是说如果一个物体内能改变，不能判定是做功还是热传递造成的2、热量1）、定义：在热传递过程中物体内能改变的多少叫热量；符号：Q，单位：焦耳（J）2）、认识：①、热量是过程量，只能说物体在热传递过程中吸收或放出多少热量，而不能说物体在含有多少热量②、热量的传递方向：从高温物体到低温物体，不是从内能大的物体到内能小的物体，也不是从热量多的物体到内能小的物体3）、影响同一物体吸收或放出热量多少的因素：对于同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度变化的多少成正比3、热值1)、定义：1kg 某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫这种燃料的热值；符号： q 单位：焦每千克（J/Kg）2）、质量为ｍKg 的燃料在完全燃烧时放出的热量为：Q mq4、比热容1）、定义：单位质量的某种物质，温度升高(或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容符号： c 单位：焦每千克摄氏度[J/(Kg.℃)]2）、物理意义：表示物体吸热、放热的性能4.2 103 J /(Kg . ℃）：1Kg 的水，温度升高（降低）1℃时，要吸收（放出） 4.2 10 3 J 的热量C水比热容是物质本身的一种属性，每种物质都有自己的比热容，各物质的比热容一般不同（不同物质的比热容也可以是相同的，如：煤油跟冰）3）、影响因素：物质类别、物质状态4）、比热容的应用：解释生活中的物理现象，例如：水作汽车发动机的制冷剂，海边与沙漠昼夜温差问题5）、公式：Q cm t，t温度变化量5、热机1)、能量的转化：化学能内能机械能2）、四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程四个冲程，做功一次，飞轮转两圈二、易考题复习：1）、内能、热量、比热容概念的理解：1、下列关于内能的说法中正确的是（）A．温度高的物体内能大 B．物体的温度不变，内能一定不变C．内能小的物体温度低 D．物体的温度降低，内能减小2、下列说法中正确的是（）A．物体内能增加，一定是外界对物体做了功B．0℃的物体不具有内能C．冬天在火炉旁烤手是通过热传递改变手的内能的D．物体的温度越高，所含的热量越多3、以下的日常生活事例中，通过做功来增加物体内能的是（）A．给自行车车胎打气，气筒发烫 B．太阳能热水器中水的温度升高C．点燃的爆竹腾空而起 D．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起4、冰在熔化过程中，下列判断正确的是（）A．内能不变，比热容不变 B．吸收热量，温度不变C．比热容、内能、温度都不变 D．比热容变大, 内能增加，温度升高5、下列说法中正确的是( )A．一桶水的比热容和一杯水的比热容一样大B．水壶里的水烧开时，水蒸气把壶盖顶起，机械能转化为内能C 用锯条锯木板时，锯条发热，锯条的内能减少D．温度越高的物体，所含的热量越多6、下列事例中，属于内能转化为机械能的是（）A．用打气筒打气，气筒壁发热 B．内燃机做功冲程中，燃气对外做功C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．锯木头时锯条发热7、关于物体的内能，下列说法正确的是( )A、物体的运动速度越大，具有的内能越多B、静止的物体没有动能也没有内能C、运动的物体有动能但没有内能D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能2）、热量的计算：1、小彤家使用的是瓶装液化气，每瓶中装入的液化气质量为21kg。
人教版物理九年级第十四章内能的应用综合复习教案
教案：人教版物理九年级第十四章内能的应用综合复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理九年级第十四章内能的应用。
该章节主要内容包括：热机、热效率、比热容、热量计算以及生活中的热现象等。
二、教学目标1. 理解热机、热效率的概念，掌握热机的分类和特点。
2. 掌握比热容的定义和计算方法，了解常见物质的比热容。
3. 能够运用热量计算公式解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 热机、热效率的概念及其计算。
2. 比热容的定义和计算方法。
3. 热量计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾热机、热效率、比热容和热量计算等概念。
2. 讲解：（1）讲解热机和热效率的概念，通过示例和图片让学生更好地理解热机的分类和特点。
（2）复习比热容的定义和计算方法，引导学生通过公式进行计算。
（3）通过示例和练习，让学生掌握热量计算公式，并能够解决实际问题。
3. 练习：给出几个实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：内能的应用热机定义：热机是一种将热能转化为机械能的装置。
分类：内燃机、外燃机、蒸汽机等。
特点：高效率、高功率、环保等。
热效率定义：热效率是指热机输出的功与输入的热的比值。
计算公式：热效率 = 输出功 / 输入热比热容定义：比热容是指单位质量的物质升高或降低1摄氏度所需的热量。
计算公式：比热容 = 热量 / (质量× 温度变化)热量计算公式：热量 = 比热容× 质量× 温度变化七、作业设计1. 请简述热机、热效率的概念及其计算方法。
2. 一种物质的质量为0.2kg，比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，升高10摄氏度，求所需的热量。
答案：1. 热机是一种将热能转化为机械能的装置，其分类有内燃机、外燃机、蒸汽机等。
内能复习教案
12.5 《内能与热机复习》教案芹池中学郭劭扬一、课标要求：1.了解内能和热量。
2.从能量转化的角度认识燃料的热值。
3.通过实验了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
4.了解热机的工作原理。
知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
二、导入新课：小明的“想入非非”：人吃饭之后就会有力气，就能够跑跳、行走，汽车加油之后也能够持续运动，它们之间有没有什么相同的地方？是否都是利用某种能量的转化？同学们，经过了前面的学习，大家一定会有自己的见解。
三、基础知识归纳考点1：内能与热量1.内能：物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和。
任何物体都有内能，内能的大小和物体的质量与温度有关。
2.热量：物体在热传递过程中吸收或放出的那部分内能。
3.二者的单位都是“焦”,内能只用“具有”而热量只能用“吸收或放出”，不能混用。
考点2：热量与热值1.热量：物体在热传递过程中内能改变的多少。
2.热值：燃料在完全燃烧时放出的热量与其质量的比值。
q=Q/m 其单位是J/kg 热值与燃料是否完全燃烧、质量的多少都无关。
3.在计算当中经常把二者联系起来，比如燃烧5g的酒精能使200g的水温度升高多少度，这里就要把这些概念弄清才行。
考点3：比热容1.比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃或降低1℃时吸收或放出热量，它速度单位：J/(kg.℃)2.比热容是物质的一种属性，它只和物质的种类有关，与其质量、温度、吸热或放热都无关。
3.水的比热容比较大，它就可以作为汽车拖拉机水箱里的冷却剂，也可以作为供暖设备当中的散热剂。
考点4：改变内能的两种方式1.改变物体能的方法：做功和热传递，做功的实质是能的转化，热传递的实质是能的转移，二者在改变内能的多少上是等效的。
2.区别：对物体做功和物体对外做功，对物体做功物体的内能增加，物体对外做功内能减少。
比如给打气筒打气时经过做功气体壁发热内能增加，啤酒从瓶子里冲出时内能减小。
3.对物体做功，物体的内能一定增加，但温度不一定升高，它可能在发生物态变化。
内能与热机复习教案
内能与热机复习教案西峡县太平镇中学陈旭内能与热机复习教案一、课程标准要求：1、了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
2、了解热量的概念，要通过实例，让学生了解热量的物理意义和单位，知道物体吸热时内能增加，物体放热时内能减少。
3、通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
4、从能量转化的角度认识燃料的热值，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
二、中招考点：1、能知道生活中常见的温度值、知道常见液体温度计的原理和使用方法。
2、认识物理与社会的关系，能通过热岛效应了解环境温度对人们生活的影响。
3、通过具体事例说明内能与温度的关系。
4、通过生活实例和简单实验，归纳热传递和做功是改变物体内能的两个途径。
5、有关比热容的概念，一般考查其与自然、生活和社会的联系。
三、教学重点、难点;1.重点:（1)通过具体事例说明内能与温度的关系。
（2）归纳热传递和做功是改变物体内能的两个途径。
（3）比热容、热值、效率的有关计算。
2.难点：（1）内能及改变内能的途径。
（2) 比热容、热值、效率的有关计算。
四、教法：小组合作、自主探究五、教学过程一、提出问题：关于“内能与热机”这一章，回忆一下你想到了哪些问题，请提出来。
学生提出问题，教师整理、归纳，形成自学提纲。
二、学生自学：1、组长安排有序进行，对自探中的问题进行整理。
2、组长组织讨论并确保人人参与。
三、展示评价：（一）教师引导，组长组织，学生评价。
展示要求：1、展示要板书工整、规范、快速。
2、口述要声音洪亮、吐字清晰。
3、非展示同学结合展示点评，迅速记录，认真纠错，及时提问和补充。
点评要求：1、声音洪亮脱稿，言简意赅，思路清晰。
2、对展示同学打分，每题满分10分。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，同时做好笔记。
（二）内能与热机导图：（三）中考基础知识考点清单：：1、物体内所有分子做无规则运动的_____ 和________的总和，叫做物体的内能。
内能与热机复习课教案
第十三章内能与热机（复习课）教学目标知识与技能1．通过生活实例和简单实验，归纳出改变内能的两个途径（做功和热传递），知道热量是热传递中内能的改变量．2．理解比热容概念，会利用吸放热公式进行简单计算．3．通过内燃机的学习，了解燃料热值和热机效率概念．过程与方法1．通过科学探究的方法，建立比热容的概念．2．学习用类比方法（比较法）建立内能的概念．情感态度与价值观1．通过科学探究建立比热容的概念培养学生的合作意识．2．通过了解内燃机的发展对人类进步起到的作用的同时认识到它给环境带来的污染问题，对学生进行环保意识培养．重点认识改变物体内能的途径以及对比热容的理解．难点对比热容概念的理解以及认识温度、内能、热量三个物理量的区别与联系．环节教学问题设计教学活动设计二次备课知识框架构建“老师和同学一起复习完成本章知识框架的构建问题1：关于温度、内能和热量的区别和联系的应用补充练习题：1．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，内能一定不变C．内能小的物体也可能把热量传给内能大的物体D．物体的温度越高，所含的热量越多2．下列说法中正确的是（）A.物体的内能增加，一定是吸收了热量B.物体的温度升高时，内能一定增加C.物体吸收了热量，温度一定升高教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视，及时发现问题，教师提问，学生回答，然后学生反思做错的题目，巩固知识点．答案：1．C2．B合作共建D.物体放出了热量，温度一定降低知识点二：物质的比热容问题1：比热容是物质的一种特性，对它你是如何理解的？小结：比热容是反映物质热学特性的一个物理量．同种物质的比热容是一定的，不同物质的比热容一般不同．比热容只跟物质的种类有关，它不随物体的质量而变化，也不随温度的变化而变化，更不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化．但应注意同一种物质在不同状态下的比热容是不同的（如水和冰的比热容是不同的）．问题2：关于比热容定义的理解补充练习题：下列说法中正确的是( )A．一桶水比一杯水的比热容大B．质量为2千克10℃时的水含有的热量等于质量为1千克20℃时的水所含的热量C．同种物质的质量变化时，其比热容不变D．比热容大的物体，每升高1℃吸收的热量一定多问题3：如何用水的比热容大来解释生活中一些现象？小结：比热容反映了物体的吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大．质量相同的不同物质，升高(降低)相同的温度，比热容大的吸收（放出）的热量多；或质量相同的不同物质，吸收（放出）相同的热量,比热容大的温度升高（降低）的值小．因为水的比热容大，所以用水来做冷却液或用热水来取暖．问题4：处理例1和变式练习1【解析】本题注意控制变量法的应用，可以在横坐标上取相同的热量，比较温度的变化，也可以在纵坐标上取相同的温度变化，比较吸收热量的多少．教师提出问题，学生独立思考，教师提问，学生充分展示，教师鼓励学生，表扬学生，师生共同归纳总结．教师出示练习题，学生独立完成，并回答．教师特别强调B中不能说含有热量，只能说放出或吸收热量．答案：C教师提出问题，学生列举生活中应用水的比热容大的现象，学生讨论交流，教师注意引导用控制变量叙述结论，教师提问，学生展示，教师归纳总结．教师出示例题，学生讨论、交流，寻找解决方法．引导学生说明选项正确或错误的原因，加深对压力的理解答案：B变式练习1答案：A知识点三：内燃机问题1：内燃机工作时一个循环有几个冲程？压缩冲程和做功冲程能量如何转化呢？小结：压缩冲程是活塞对内部气体做功，机械能转化为内能；做功冲程是高温高压气体对外做功，内能转化为机械能．知识点四：热学公式问题1：写出物质吸放热公式和燃料燃烧释放热量的公式，并说出各量的单位和含义？小结：物质吸放收热量的计算公式：Q=c mΔt，Q是指热量，单位为J；c是指物质的比热容，单位为J/(kg•℃)；m是指物质的质量，单位为kg;Δt表示温度的变化量，单位为℃．放出热量的计算公式：Q吸=c mΔt；燃料燃烧释放热量的公式Q=mq，其中m指燃料的质量，单位是kg，q指燃料的热值，单位是J/kg．问题2：关于物质吸放热公式的应用，补充练习题：质量为500g的铁锅中放有3kg的水,把它们从20℃加热到90℃,水需要吸收多少热量?（c铁=0.46×103J/(kg·℃)）答案：1.61×104J问题3：处理例2和变式练习2【解析】本题的前两问可直接用公式计算，第三问需要理解燃气灶烧水的效率应是水吸收的热量跟煤气完全燃烧放出的热量的比值．答案：学生尝试解答，教师强调利用控制变量法解决图像问题的方法教师提出问题，学生口答即可．教师强化出做功改变内能包括：外界可以对物体做功，物体内能增加，如压缩冲程；内能也可以对外做功，如做功冲程．教师提出问题，两名学生写在黑板上，其他学生思考并写在练习本上，师生共同纠错．教师出示练习题，学生分析思考，两名学生在黑板上完成，其他学生在练习本上完成，然后学生给黑板上的两名学生纠错．引导学生尝试解答，并对解题过程出现的问题进行讲解。
初三物理《内能与热机》复习课
把课堂还给学生——物理课堂教学案例分析上塘中学谢成美一、设计背景我上的这堂课是初三物理《内能与热机》复习课。
本节课的主要内容是要对《内能与热机》的章节知识进行一个系统的复习巩固。
一种模式的复习课上多了，学生有了一种倦怠感。
因此，在准备这堂课时我在想：怎样来上这堂课，才能体现出学生是课堂的主人，怎样来上这堂课，才能关注到更多的学生，怎样来上这节课，才能激发学生的兴趣，怎样来上这节课，才能达到复习巩固所学的的知识。
为了能够达到教学目的，我认为最重要是要先激发学生学习物理的兴趣，增强学生的好奇心，接着要留给学生更多的时间来思考问题、发现问题和解决问题，如果老师总是牵着学生的鼻子走，那么学生心里存在的一些想法，我们老师是根本没有发现的。
因为是学生学，而不是老师学。
基于这样的想法，我决定这堂课由学生唱主角。
二、教学过程首先，我布置了课前作业，要求以小组为单位对本章知识点进行梳理归类，找出典型题和易错题。
我是用提出与生活联系密切的问题引入这堂复习课的：同学们，你能估计教室此时的气温是多少吗？昨晚的天气预报你看了吗？厦门与武夷山的气温有什么不同？问题不难，大部分同学都能积极参与，使这节课有了一个良好的开端。
为了真正地把课堂还给学生，在引出了本节课的课题后，我宣布接下来的时间将由同学们来展示老师布置的课前作业，可采用代表主讲，组员补充的方法。
我在这节课的作用只是作些适当的引导、纠正和完善，并及时给予鼓励、肯定和表扬。
三、课后反思我上的这堂课，它和以往我上课的方式、风格差别是很大的，这种教学方式我是第一次尝试，说实在的，我的心里没有底，担心学生的参与能力与表达能力，生怕这节课效果不佳。
可让我意想不到的是同学们的表现，他们不仅能对本章的知识点进行梳理、归类、小结，而且在实例应用方面都能很好地找出典型题和易错题，有的还能分析平时他们做错的原因。
每个小组选派的代表，个个都表现得很出色。
看来是我低估了学生，是老师没有给学生充分展示自己能力的机会。
沪科版物理九年第十二章《内能与热机》复习课教案
初三 1-8 物理§12内能与热机复习课1、知识与技能（1）能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理。
会用液体温度计测量温度，尝试对环境了表自己的见解。
（2）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，了解热量的概念，从能量转化的角度认识燃料的热值，认识效率。
2、过程与方法（1）通过实验，了解比热容的概念。
尝试用比热容解释简单的自然现象。
3、态度与价值观了解比热容的概念。
懂得利用热量的计算公式Q吸=cm△t了解物体的内能，尝试用比热容解释简单的自然现象。
网络归纳法，讲授法讨论法，习题法温度计的构造的测温原理温度的测量 摄氏温标的规定，摄氏温标与热力学温标的关系。
温度计的正确使用。
物态变化──升 华 分子运动论的基本内容 分子运动论 固体、液体、气体的分子结构内能的概念 比热 做功 能量守恒定律热传递 → 热量燃料的燃烧值内能 加热做功 → 内燃机 → 构造。
工作过程热机效率1.温度计的选择和使用： 测量物体温度的仪器是温度计，由于测量的要求不同，对温度计的选择也不相同。
测量气温的温度计是寒暑表，因为室内外温度变化范围不很大，所以寒暑表的测范围是-30℃～50℃，它的最小刻度为1℃，所用液体是酒精。
体温计是测量人体温度的仪表，人体温的变化范围较小，但测量准确程度要较高，所以使用玻璃管有缩口的水银温度计，且内径很细。
体温计的测量范围是35℃～42℃，最小刻度是0.1℃。
实验用的温度计有酒精，水银或煤油温度计。
因为酒精在1标准大气压的沸点是78.5℃，所以用酒精温度计不能测沸水温度，在寒冷地区，气温很低，可以达到零下40℃以下，而水银的凝固点为-38.8℃,所以在寒冷地区不能用水银温度计测温度。
2.物态变化与吸放热：物态变化是自然界的常见现象。
在物态变化过程中，一定同时件随着吸热和放热。
其中熔化、汽化、升华是吸热过程。
凝固、液化、凝华是放热过程。
物体吸热时，内能增加；物体放热时，内能减小。
初中物理_第十三章内能与热机(复习课)教学设计学情分析教材分析课后反思
《内能与热机》课堂教学设计一、课程标准的有关规定课程目标1、情感·态度·价值观：感受知识的力量，养成节约用水、保护环境的好习惯。
2、能力：通过一系列的问题，来提高学生的动手动脑思考的能力。
在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。
3、知识：知道改变内能的两种途径，理解并能应用比热容，知道内燃机的工作原理，学会节约资源、保护环境从身边小事做起。
二、教学内容分析：内能是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能，了解热的本质。
内能跟八年级时所学的看不见的运动有一定的联系，这要求学生要重拾旧课本，使知识前后连通。
内能是比较抽象的物理概念，因为内能与分子的热运动相关，而分子的热运动与温度紧密相联，故将内能的概念的建立放在温度之后，并用与机械能作类比的方式来建立，限于初中学生的认识与能力，改变内能的途径是通过生活事例与实验分析来认识的。
比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识，初步具有整体观点。
建立了比热容的概念后，更要重视其与自然、生活和社会的联系。
三、学生学习情况分析:学生对能量有了一定的知识基础和认识，对于学习内能有了一定的帮助，比如刚接触内能，一定会想知道影响内能的因素，具体是怎么影响的，这非常有利于学生掌握内能这一重点内容。
四、教学目标1．知道什么是内能以及改变内能的两种方法；2．理解比热容和热值的的概念，会进行热量的相关计算；3．知道四冲程内燃机的工作原理和能量转化，会计算热机效率。
五、学习重点、难点及解决办法：学习重点：改变内能的两种途径及应用实例，比热容的理解与应用计算，热机效率的相关计算和提高措施。
学习难点：综合计算。
解决办法：重难点内容逐一展开、由浅入深、逐一突破、循序渐进。
六、设计思路按照知识点回顾—知识点理解---知识点应用的步骤来逐一展开，达到由浅入深、逐层深入、对知识点融会贯通、活学活用的的课堂效果。
中考物理 专题十一 热学 第3课时 内能与热机复习教案
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1．知道内能的概念，知道内能是物体能量的一种形式，知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。
2． 知道热量是指在热传递过程中内能的改变量。
问题1：什么是内能？内能与机械能的区别？
问题2：温度、内能、热量之间有什么区别与联系呢？怎样改变内能？完成下表：
温度
热量
内能
区别
联系
问题2：改变内能的方法：做功和热传递。做功和热传递改变物体内能上是等效的，但做功和热传递 改变内能的实质不同，前者是机械能转化为内能，后者是内能的转移。
问题4：处理例1和变式练习1.
(3)水的比热容较大的应用与现象解释；
(4)吸热、放热的计算．
问题1：教师再次展示探究物质吸热性质的实验装置；学生回顾实验过程，然后查阅课本，小组交流和讨论，归纳出实验结论，并填表。此实验表明，不同物质吸热本领相同吗？物理学中，用什么描述？你如何理解？
实验名称
探究物质吸热性质
比较方法
判断吸热多少
影响因素
3．知道比热容的概念，能举例阐明比热容的物理意义；能利用比热容概念解释一些简单的自然现象和生活现象；能运用关系式Q＝cm(t2－t1)进行简单 的计算。
4．能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。
5．能举例阐明燃料热值的物理意义；能运用关系式Q＝mq进行简单的计算。
6．知道热机工作过程中的能量转化情况(不要求知道内燃机具体的工作过程，即不要求分析说明内燃机工作的四个冲程)。
【例1】解析：本题考查温度、热量与内能的关系．描述热量的术语只能用“吸收”或“放出”，不能用“含有”，故A错误；物体吸收热量，它的温度可能会升高，也可能不变，例如：晶体熔化过程中，吸收热量，但温度不变，故B错误；物体温度变化其内能一定变化，物体温度升高，它的内能一定增加，故C正确；物体的内能减少，可能是放出热量，还有可能是对外做功，故D错误．答案：C
第十二章内能和热机复习课件
1、常用温度计是利用 。
原理制成 的，使用温度计时要看清它的
和
2、物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 小与物体的 有关，所以内能也称 能。
3、改变内能的两种方式是 ；对物体做功物体的内能 4、 是 和
和
的总和。物体内能的大
，放出热量内能 。
。物体吸收热量内能
，物体对外做功，物体的内能
叫做物质的比热容，用符号 ；水的比热容是 ，他表示的意义是：
二、重点、难点突破： （一）填空题
1、 （体温计的使用）有一支用毕没有甩过的体温计，读数停留 在38.2℃，被误用来测量病人的体温。病人实际体温是37.8℃ ，体温计读数是______℃；如果病人实际体温是38.5℃，体温 38.2 计读数是______℃。 38.5 2 、（内能）火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用 做功 热传递 _____方式使火柴头温度升高而点燃的，后者是用_________方 式使火柴头温度升高而点燃的。 3、（改变内能的方法）冬天人们常用两手搓擦取暧，这表明通过 做功 ________方式可以改变物体的内能；用热水袋也能给手取暧， 这表明通过________方式也可以改变物体的内能。 热传递 4、（热量的计算） 用太阳能热水器给40千克的水加热，水温由 18℃升高到36℃，水吸收的热量是__________焦耳。若用燃烧 3.024×106 值为3.0×107焦耳/千克的煤给水加热，其效率为20％，则需要 燃烧约________千克煤。 0.5
三、能力训练与检测
1、关于内能，下列说法正确的是（ A ） A.物体温度降低，该物体的内能减少 B.内能是机械能的一种形式 C.内能就是每一个分子具有的能 D.内能的大小就是热量 （内能的概念）
2、煤油的比热容是2.1×103 J/kg· ，它表示 ℃ 1kg煤油温度升高或降低1℃时，吸热或放出热量是 2100J （比热的物理意义）
人教版九年级总复习第十四章内能的利用复习教案3
教案人教版九年级总复习第十四章内能的利用复习教案3一、教学内容1. 内能的概念及其与机械能的区别。
2. 内能的改变方式：做功和热传递。
3. 热机的工作原理及其效率。
4. 比热容的概念及其计算公式。
5. 热量的计算公式：Q=cmΔt。
二、教学目标1. 让学生掌握内能的概念及其与机械能的区别，理解内能的改变方式。
2. 使学生掌握热机的工作原理及其效率，能够分析实际问题中的热机效率。
3. 让学生理解比热容的概念，掌握热量计算公式，能够运用所学知识解决生活中的热现象问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的改变方式，热机效率的计算及应用。
2. 教学重点：内能的概念，热量计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的例子，如烧水、做饭等，引导学生思考内能的概念及其与机械能的区别。
2. 知识讲解：讲解内能的改变方式，做功和热传递，并通过示例进行说明。
3. 例题讲解：分析热机的工作原理及其效率，讲解比热容的概念及其计算公式。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算热机效率、比热容等。
六、板书设计1. 内能的概念及其与机械能的区别。
2. 内能的改变方式：做功和热传递。
3. 热机的工作原理及其效率。
4. 比热容的概念及其计算公式。
5. 热量计算公式：Q=cmΔt。
七、作业设计1. 请简述内能的概念及其与机械能的区别。
2. 请解释内能的改变方式：做功和热传递。
3. 已知一辆汽车的热机效率为30%，发动机功率为1000W，求汽车行驶10分钟所消耗的热量。
4. 请说明比热容的概念及其计算公式。
5. 已知一物体质量为2kg，比热容为0.85×10^3J/(kg·℃)，温度变化为5℃，求物体吸收或放出的热量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活中的例子引入内能的概念，让学生能够更好地理解抽象的物理概念。
初三物理《内能与热机》优秀教案
初三物理《内能与热机》优秀教案初三物理《内能与热机》优秀教案「篇一」教学目标(1)知道什么是物体的内能(2)知道物体内能的组成(3)知道分子动能和分子势能与哪些因素有关教材分析分析一：教材先由所学知识推出分子动能的存在，并说明分子动能与温度的关系，再又分子力说明分子势能的存在，最后总结出内能的概念分析二：分子势能在微观上与分子间距离有关(宏观上表现为体积)，当分子间距离大于平衡距离时，分子力表现为引力，此时增大分子间距离，分子力作负功，分子势能增加;当分子间距离小于平衡距离时，分子力为斥力，此时减小距离，分子力还是做负功，分子势能增加;由此可见分子间距离等于平衡距离时分子势能最小，但不一定为零，因为分子势能是相对的。
分子势能与分子间距离的关系如上图所示。
分子势能可与弹性势能对比学习，分子相距平衡距离时相当于弹簧的平衡位置，但对比学习时，也要注意两者的区别。
分析三：比较两物体内能大小，需要考虑到分子平均动能、分子势能和分子总个数。
分子平均动能与温度有关，温度越高，分子平均动能越大，温度越低，分子平均动能越小。
分子势能与分子间距离(宏观上表现为体积)有关，分子间距离改变(宏观上表现为体积改变)，分子势能改变，但分子势能与分子间距离(体积)的关系比较复杂：分子间距离增大，分子势能可能增大，也可能减小，即体积增大，分子势能可能增大，也可能减小。
因此我们不能单从体积的改变上判断分子势能如何改变，而是往往要视具体情况而定。
分析四：机械能与内能有着本质的区别，对于同一物体，机械能是由其宏观运动速度和相对高度决定的，而内能是由物体内部分子无规则运动和聚集状态决定。
例如放在桌面上静止的木块温度升高，其机械能不变，而内能发生了改变。
教法建议建议一：在分析物体内能时要充分利用前三节所学分子动理论的基本观点，由旧有知识推导出新知识。
建议二：在讲分子势能时，最好能与弹簧的弹性势能进行类比学习。
建议三：在区分机械能与内能时，最好能举例说明。
内能与热机单元复习学案沪科版九年级物理
内能与热机复习教案 学习目标:经过本节内容学习，能正确理解热量、热值、效率的观点、公式。
经过练习，能计算有关物质热量、热值、效率的有关问题。
学习要点： 经过本节学习能利用热量、热值、效率的观点、公式，解决有关的计算问 题。
课前准备：课前回想?内能的利用?并达成知识梳理学习过程： 【知识疏理】1.物体经过热传达方式所改变的 叫做热量，其符号 是 ，国际单位是 。
2.热传达的条件是物体之间有 ， 物体将能量向 物体传达，直至各物体温度 。
单位质量的物体温度每高升〔或降低〕1℃所汲取〔或放出〕的热量叫 做物质的 。
符号是 ，国际单位 。
4.水的比热容是 ，表示的物理意义是 。
5.人们把 1Kg 某种燃料 的 。
符号是6.热机转变成焚烧放出的能量叫做这类燃料 ，单位： 或的能量与燃料 焚烧所开释的能量8. 的比值称为热机的 。
酒精的比热容是×103焦耳/千克·℃，其物理意义是_________________________；酒精的焚烧值是 ×107焦耳/千克，其意义是。
把1千克酒精分红两等份，那么每一份与平分前对比，以下物理量变化状况是：质量____________，体积__________,密度_____,比热容__________,焚烧值____________。
〔填变大、变小或不变〕 热值、比热容和热量公式①.求物质(汲取或放出)的热量:Q= ②.燃料焚烧：Q 放= 变形求：燃料质量 m=， 。
,此中此中C 为比热容。
q 为热值。
③.利用率：=，变形求：Q 吸=Q 放×④.热机效率：=，变形求：Q 有=Q总×【典例剖析】例1.现有质量和初温同样的铝块、铁块和铜块，其比热容C 铝>C 铁>C 铜。
〔1〕假如高升同样的温度后，汲取热量最多的是块〔2〕假如汲取同样的热量后，末温最高的是例2.小华家给水加热，经过一段时间后，温度高升了块20℃，假如此时水吸收了×105J的热量，问加热的水的质量是多少千克？( C水×310J/(kg. ℃)例3.某同学在实验室用酒精灯把的水从20℃加热到100℃。
内能与热机单元复习导学案沪科版九年级物理
内能与热机单元复习导教案一、自主学习知识点1．温度与温度计1．温度的物理意义：温度表示物体的程度，生产与生活中，常用摄氏温度表示温度的上下，该物理量的符号是______，单位叫__________，记为_____。
2．温度与人类息息有关，请你估测一下此刻的气温是，人的正常体温是，冰水混淆物的温度是，一标准大气压下水的沸点为。
3．回忆一下，刻度尺使用以前和使用时的本卷须知，你以为我们假定想正确的使用温度计，在使用以前要注意哪些问题？使用温度计测液体温度哪些方法是正确的？联合课本图12-6所示，看看谁总结得又多又全面！知识点2．物体的内能4．阅读课本24页对于物体的内能的知识，总结出内能的定义：5．内能的单位是________，符号为_____。
物体分子热运动的强烈程度与________有关。
假如体积变化不大，同一物体温度高时_____大，温度低时________小。
6．物质内的分子永不暂停地在________着的，分子之间的互相作用老是________，所以物体的内能不会__________，所以，全部物体都拥有内能。
知识点3. 改变内能的门路和热量7．物体温度变化了，其内能便可能发生了改变，经过课本24页的实验研究1中的两个小实验，你能够得出结论：________能够改变物体的内能；而研究2中的生活案例说明________也能够改变物体的内能。
所以，改变物体内能的门路是：〔1〕____ __ ；2〕______________。
．物体经过热传达方式所改变的内能称为________，用符号_____来表示，单位是8_______。
9．经过阅读课本25页的“加油站〞中的内容，热传达有_________、_______和三种方式，热传达的条件是_____________________________________知识点4.物质的比热容和热值联合课本28页实验回复，物质温度高升时汲取热量的多少与什么要素有关？(1)水和煤油的质量(相等或不相等)(2)采用的加热器有什么特点？(3)要记录什么数据？设计一表格。
内能与热机复习教学案沪科版九年级物理
内能与热机知识梳理内能1．物体的内能〔1〕定义：物体内所有分子因为而拥有的，以及分子之的总和。
间〔2〕物体的内能与相关，同一物体温度高升时，内能。
〔3〕改变内能的两种门路是。
2．热量及热传达〔1〕热量：物体经过。
的方式所改变的〔2〕热传达的条件是物体之间有，内能由向传达。
二．科学研究：物质的比热容1．比热容〔1〕定义：单位质量的某种物质所汲取的。
〔2〕单位：，符号：。
2．水的比热容水的比热容是，物理意义是：1kg的水温度需汲取的热量。
2．热量的计算〔1〕物体汲取热量公式：。
〔2〕物体放出热量公式：。
三．内燃机热机效率1．热机：把燃料焚烧时开释的转变成的装置。
2．内燃机〔1〕定义：直接在发动机内焚烧产生动力的热机。
〔2〕分类：常有的内燃机有和。
〔3〕四冲程：是指，，，。
〔4〕能量转变：压缩冲程转变成。
把转变成，做功冲程把3．热机效率〔1〕热值：某种燃料放出的热量，是燃料的一。
种〔2〕热机效率：热机转变成的能量与燃料所开释的能量的比值。
典型例题1、在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，快速向下压活塞，棉花焚烧起来了。
为何？2、将一根铁丝频频弯折数十次，铁丝被弯折处发热。
剖析其原由。
3、以下几种说法正确的选项是〔〕A．温度高的物体比热容大B．吸热多的物体比热容大C．比热容大的物体吸热多，比热容小的物体吸热少D．水的比热容比冰的比热容大4、在城市修筑人工湖，不只能够美化环境，并且能有效调理气温，这是因为水的﹍﹍﹍﹍﹍较大，在相同受热或冷却时，温度变化﹍﹍﹍﹍﹍的缘由。
5、一箱汽油用掉一半后，以下对于它的说法正确的选项是〔〕A．它的密度变成本来的一半B．它的比热容变成本来的一半C．它的热值变成本来的一半D．它的质量变成本来的一半6、两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图8所示。
依据图线可知：〔〕．甲液体的比热容大于乙液体的比热容．假如高升相同的温度，两种液体汲取的热量相同C．加热时间相同，甲液体汲取的热量大于乙液体汲取的热量．加热时间相同，甲液体温度高升比乙液体温度高升得多7、对于四冲程汽油机和柴油机，以下说法正确的选项是在吸气冲程中，吸入气缸的都是空气在压缩冲程柴油机气缸内气体温度比汽油机低在吸气冲程中，汽油机吸入气缸的是空气，柴油机吸入气缸的空气和柴油的混淆气在吸气冲程中，汽油机吸入气缸的汽油和空气的混淆气，汽油机吸入气缸的是空气。
第十三章+内能与热机+全章复习++课件+2023-2024学年物理沪科版九年级全一册
C.物体温度越低，含有的热量越少
D.物体的内能增加，可能是从外界吸收了热量
全章复习
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[解析] 铁是晶体，其熔化时温度不变，需要吸收热量，内能增加，故A 正确。在热传递中，热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体，传 递的不是温度，故B错误。热量不是状态量，不能说“含有”或者“具有” 热量，故C错误；物体的内能增加，可能是从外界吸收了热量，也可能 是外界对物体做了功，故D正确。 [答案] AD
全章复习
8
2.水具有比热容较大的特点
水是自然界常见的一种物质，它的比热容较大，因而具有较强的吸、
放热能力，常表现为两个方面：
（1）与比热容较小的物质相比，在质量相等、吸收（或放出）相
同热量时，水的温度变化较小。如沿海地区的气温变化小，城市通过建
设人工湖来调节气温等。
（2）与比热容较小的物质相比，在质量相等、升高（或降低）相
全章复习
7
重难点2 比热容
1.对比热容的理解 （1）比热容反映物质吸热性能的强弱。比热容越大的物质，其吸 热性能越强，吸收相同热量后温度升高得越小。 （2）比热容是物质的一种特性，它只与物质的种类和状态有关， 即同一种物质在同一状态下的比热容是恒定的，它不随物体的质量、吸 收的热量和温度的变化而变化。
Q吸 = cm t − t0 ，放热公式为 Q放 = cm t0 − t 。 （3）在热传递过程中，若不计热量损失，则高温物体放出的热量
等于低温物体吸收的热量，即 Q吸 = Q放 。
全章复习
13
2.热效率的计算
（1）热机效率的计算：
η
=
W有用 Q放
×
100%
。
（2）热效率的计算：
η
=
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第十二章内能与热机本章知识点网络图12.1认识内能1．内能：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
一切物体在任何情况下都具有内能。
内能的单位是焦（J ）。
2．影响内能大小的因素之一是：温度，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。
这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的。
3．改变物体内能的方法是：①做功；②热传递这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
4．对物体做功，物体的内能增大，温度升高；物体对外做功，自身内能减小，温度降低5．热传递发生的条件是：两个物体有温度差；热传递的方式有：传导、对流和辐射；发生热传递时，热量（内能）从高温物体传向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，直到温度相同时，热传递才停止。
6.物体内能增大，可能是物体吸收了热量也可能别的物体对它做了功；物体内能减小，可以是物体放出了热量也可能它对别的物体做了功。
12.2热量与热值1．热量：在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。
物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
2．热量用字母Q 表示，单位是焦（J ）。
一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J 。
3．实验表明：对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度的变化多少成正比。
4.物体吸收热量，内能增大，温度不一定升高。
如冰熔化成水，温度保持0℃不变；物体放出热量，内能减小，温度一定降低，如水凝固成冰，温度保持0℃不变。
5．热值：把1kg 某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。
6．热值是燃料的一种属性，与质量、是否完全燃烧等没有关系，只与燃料的种类有关，不同燃料的热值一般不同。
7．燃料完全燃烧放出热量的计算公式：Q 放=qm 或Q 放=qV8．Q 表示热量，单位是焦（J ），q 表示热值，单位是焦/千克（J/kg ）或焦/米3（J/m 3）；m 表示质量，单位是千克（kg ）；V 表示体积，单位是米39．火箭用氢气作为燃料因为它的热值很大，q 氢=1.4×108J/m 3，表示的物理意义是：1m 3的氢气在完全燃烧时所放出的热量为 1.4×108J 。
10．提高炉子效率的方法：①改善燃烧条件，使燃料尽可能充分燃烧；②尽可能减少各种热量损失。
11.加热效率：η＝放吸Q Q ×100％（变形公式：Q 吸＝Q 放η或Q 放＝吸Q ）其中Q 吸=cm Δt ，Q 放=qm 或Q 放=qV14.3研究物质的比热容1．比热容：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫这种物质的比热容。
2．比热容是物质的一种属性，与物质的质量、体积等无关，只与物质的种类有关。
不同物质的比热容一般不同，同种物质的比热容与物质的状态有关。
3．比热容用字母c 表示，单位是：焦/(千克?℃)，符号是：J/(kg?℃)4．水的比热容很大，为c水=4.2×103J/(kg?℃)，表示的物理意义是：1kg的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为 4.2×103J。
5．水的比热容大，在质量和吸收的热量相同时，升高的温度比其它物质小；放出的热量相同时，降低的温度比其它物质小，因而温差变化较小。
6．水的比热容大，在质量和升高的温度相同时，比其它物质吸收的热量多，因而可用水来降温；在降低的温度相同时，比其它物质放出的热量多，因而可用水来取暖。
7．发生热传递时，低温物体吸收的热量计算公式为：Q吸=cmΔt （Δt=t－t0）高温物体放出的热量计算公式为：Q放=cmΔt （Δt=t0－t）12.4热机与社会的发展1. 热机：车，船和飞机发动机是把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。
2. 内燃机是热机的一种，燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的内机，叫做内燃机。
如果不是在气缸内燃烧产生动力的就不是内燃机。
比如有蒸汽机，中型汽轮机，大型汽轮机，燃气轮机等。
3．利用内能可以加热，也可以做功。
4．内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。
曲轴转2周一个工作循环外做功1次活塞往复2次。
5.四冲程内燃机的工作原理（※考点）①进气冲程是向气缸内填充新鲜气体的过程。
活塞在气缸中由曲轴通过连杆带动从上止点向下止点移动的过程此时进气门打开；排气门关闭。
当活塞到达下止点时该过程结束。
②压缩冲程是将缸内的气体压缩的过程（为燃烧着火创造基本条件，缸内温度升高）。
活塞在气缸中由曲轴通过连杆带动从下止点向上止点移动的过程此时进气门、排气门均关闭。
当活塞到达上止点时该过程结束。
③做功冲程（燃烧与膨胀过程）是缸内可燃混合气燃烧将化学能转换为热能的过程。
活塞在燃气压力的作用下由上止点向下止点运动，曲轴通过连杆带动旋转输出功。
此时进、排气门均关闭。
当活塞到达下止点时该过程结束④排气冲程是为了下一循环工作而清除缸内燃烧后的废气的过程。
活塞在气缸中由曲轴通过连杆带动从下止点相上止点运动的过程。
此时进气门关闭；排气门打开。
当活塞到达上止点时该过程结束。
6、汽油和柴油机的区别：（※考点）汽油机柴油机不同点构造：顶部有一个火花塞。
顶部有一个喷油嘴。
吸气冲程吸入汽油与空气的混合气体吸入空气点燃方式点燃式压燃式效率低高应用小型汽车、摩托车载重汽车、大型拖拉机8.提高热机效率的途径：使燃料充分燃烧尽量减小各种热量损失机件间保持良好9、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。
热机的效率是热机性能的一个重要指标。
公式：η=放有用Q W ×100％（其中W有用＝Pt 或W有用=Fs ，Q 放=qm 或Q 放=qV ）变形公式：W 有用＝Q 吸η，Q 放＝有用W 4．在热机的各种损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。
（※考点）注意：热机能量的损失①燃料未完全燃烧（尽量完全燃烧：充足空气）②废气排出带走能量（废气的利用）③克服磨擦，消耗能量（使用润滑剂，减小摩擦）基础过关1.写出下列物理量对应的符号和单位及相关公式。
功：符号：单位；公式：___________________功率：符号：单位；公式：___________________机械效率：符号：；公式：___________________能：单位；热量：符号：单位；热值：符号：单位；它与________有关；燃料燃烧放出的热量公式：____________ 比热容：符号：单位；它与________、________有关。
物体吸放热的公式：__________ 2、物体做功的两上必要因素是：___________和________________________________。
使用任何机械都不能__________，因此省力的机械,一定要费___________。
3、提高滑轮组的机械效率：（1）同一滑轮组的________越大，机械效率越大，所以滑轮组满载时，可以提高机械效率。
（2）相同载重的情况下，_________重力越小，机械效率越大。
（3）在滑轮的轮轴上加润滑油，以减小_____________。
相同点冲程：活塞在往复运动中从汽缸的一端运动到另一端。
一个工作循环活塞往复运动2次，曲轴和飞轮转动2周，经历四个冲程，做功1次。
4、动能和势能统称为___________。
若只有动能和势能相互转化，机械能的总量___________。
若在转化中存在摩擦阻力等消耗能量的因素，则机械能的总量将___________，机械能不守恒。
5、改变物体内能的方式有__________和______________，若一个物体的内能增加，则可能是由于____________________，也有可能是由于________________________。
6、燃料燃烧时是将___________能转化为________能。
四冲程汽油机是将_______能转化为_______能的装置，它的一个工作循环是由_______冲程、_______冲程、_______冲程、_______冲程组成的，其中_______冲程就为机械提供动力的冲程。
7、用煤气灶把1kg初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气，已知水的比热容 4.2×103J/(kg·℃)，煤气的热值是4．2×107J/kg，则水吸收的热量是____________J。
煤气完全燃烧放出的热量是_________J，煤气烧水的效率是________。
生活中常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的__________大，在相同条件下水能带走较多的___________，冷却效果好。
8、冰在熔化过程中，下列判断正确的是（）A、内能不变，比热容不变；B、吸收热量，温度不变；C、比热容、内能、温度都不变；D、比热容变大，内能增加，温度升高。
9、质量相等的一杯冷水和一杯热水升高相同的温度，则它们吸收的热量（）A．初温不知，无法判断B．吸收的热量一样多C．热水吸收的热量多D．冷水吸收的热量多10、两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示,根据图可知（）A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多11、沿海地区同沙漠地区相比、昼夜温差小，其主要原因是（）A．水的密度比沙石的密度小 B．水的比热容比沙石的比热容大C．水的热量比沙石的热量大 D．水的内能比沙石的内能大12、A、B两物体质量相等，温度均为10℃；甲、乙两杯水质量相等，温度均为50℃．现将A放入甲杯，B放入乙杯，热平衡后甲杯水温降低了4℃，乙杯水温降低了8℃，不考虑热量的损耗，则A、B两物体的比热容之比为（）A．4：9 B．3：5C．2：3 D．1：213.用两个相同的加热器分别给相同质量的甲、乙两种液体加热，它们的温度随时间变化的图像如图3所示，由图3可知（）A．甲液体的比热容大B．乙液体的比热容大C．甲、乙两种液体的比热容相等D．无法通过图像判断哪种液体的比热容大14、炎热的夏天，小明打着赤脚在烈日当空的小河边游玩时发现，岸上的石头热得烫脚，而河水却比较凉，其主要原因是（）A. 水吸收的热量少，因此河水比岸上的石头的温度低B. 水的比热容比石头的大，在受到太阳同样照射的情况下，水升高的温度少C. 石头的吸热能力强，因此石头升温快D. 这是小明的错觉造成的，实际上岸上的石头与水的温度相同15、水和煤油吸收的热量相等，水的比热是煤油的2倍，水升高的温度是煤油的1/3倍，则它们的质量之比m水：m油是（）A．3：2 B．2：3 C．1：6 D．6：116、甲、乙两种物体质量相同比热容不同，当它们升高相同温度时，一定是（）A．比热容小的吸收热量多B．比热容大的吸收热量多C．甲、乙吸收的热量一样多 D．因初温不知道无法判定17、的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：3，则水和煤油升高的温度之比为（）A．2：3 B．3：2 C．4：3 D．3：418、为了比较甲乙两种液体的吸热能力，某同学设计了以下实验：a．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的甲乙两种液体b．用温度计分别测出甲乙两种液体的初温c．在两个烧杯中分别装入功率相同的电热器，且加热时间相同d．用温度计分别测出甲乙两种液体的末温请解答下列问题：（1）在上述a、b、c、d四个实验步骤中，存在错误的是步骤（填写步骤前的字母），该步骤中错误的内容应改为；（2）步骤c中“加热时间相同”是为了使甲乙两种液体；（3）如图是甲乙两种液体的温度随时间变化的关系图象．若将液体甲和液体乙加热相同的时间，则液体温度升高得快，甲乙两种液体的比热容的大小关系是c甲c乙．19、在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用同时加热。