我们班级的标志
宣传自己班级的广告语
宣传自己班级的广告语1. 我们班是最棒的，让我们一起闪耀！2. 身为我们班的一员，你会感受到无与伦比的凝聚力！3. 合作，信任，责任，这就是我们班级的标志！4. 一起加入我们，让我们一起创造美好未来！5. 我们是一群各具特色的人，但却在一起无比默契！6. 我们班不仅有高科技，还有高智商！7. 当你加入我们班级时，你会发现自己在一个大家庭中！8. 我们班是一个发现自我，实现梦想的地方！9. 由我们组成的团队坚如磐石，不可撼动！10. 我们班级是一个自由、开放的空间，欢迎你来体验！1. We are the best class, let's shine together!（我们班是最棒的，让我们一起闪耀！）2. As a member of our class, you will feel an unparalleled sense of cohesion!（身为我们班的一员，你会感受到无与伦比的凝聚力！）3. Cooperation, trust, and responsibility, this is the hallmark of our class!（合作，信任，责任，这就是我们班级的标志！）4. Join us and let's create a better future together!（一起加入我们，让我们一起创造美好未来！）5. We are a group of unique individuals, but we work together in perfect harmony!（我们是一群各具特色的人，但却在一起无比默契！）6. Our class not only has advanced technology but also high intelligence!（我们班不仅有高科技，还有高智商！）7. When you join our class, you will find yourself in a big family!（当你加入我们班级时，你会发现自己在一个大家庭中！）8. Our class is a place to discover yourself and realize your dreams!（我们班是一个发现自我，实现梦想的地方！）9. The team we have formed is solid as a rock and unshakable!（由我们组成的团队坚如磐石，不可撼动！）10. Our class is a free and open space, welcome to experience it!（我们班级是一个自由、开放的空间，欢迎你来体验！）。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案第一章：我们班级的标志一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和团队合作精神。
3. 培养学生热爱班级、珍惜班级荣誉的情感。
二、教学内容1. 班级标志的含义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的寓意和表达三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解班级标志的设计方法和步骤，培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有独特寓意和表达的班级标志。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些著名的班级标志案例，引导学生思考班级标志的含义和作用。
2. 新课导入：讲解班级标志的设计方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第二章：班级标志的设计原则一、教学目标1. 让学生掌握班级标志设计的原则，提高设计质量和效果。
2. 培养学生审美观念，提升学生的艺术素养。
二、教学内容1. 班级标志设计的基本原则2. 班级标志设计的审美标准3. 班级标志设计的创新思维三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握班级标志设计的基本原则和审美标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行班级标志设计。
四、教学准备1. 准备相关图片、案例等教学资源。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的班级标志设计案例，引导学生关注班级标志设计的原则。
2. 新课导入：讲解班级标志设计的基本原则和审美标准。
3. 实践操作：学生分组进行班级标志设计，教师巡回指导。
5. 总结评价：学生互相评价，教师给予肯定和鼓励。
第三章：班级标志的寓意和表达一、教学目标1. 让学生学会通过班级标志表达班级特色和精神风貌。
三年级美术下册导学案-《第15课 我们班级的标志》人教版
三年级美术下册导学案-《第15课我们班级的标志》人教版一、教学目标1.了解标志的概念与作用，培养学生的团队意识。
2.培养学生对色彩、构思和形象创作的能力。
3.通过此课设计，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美水平和美术鉴赏能力。
二、教学内容1.色彩表现能力的培养。
2.进行班级标志设计的实践活动。
3.完成作品布置，展示、分享。
三、教学过程1. 了解标志的概念1.通过图片、实物等方式向学生介绍标志的概念。
2.引导学生讨论标志的作用，可以涉及团队、学校、社会等方面。
3.鼓励学生发表自己对标志的理解，形成对标志的初步印象和认识。
2. 颜色理论与表现1.通过色彩搭配和色彩运用等方面的讲解，为学生提供色彩表现的基础知识。
2.通过具体的色彩实例，引导学生理解色彩的情感表达和文化意义。
3.色彩笔记：让学生记录其中有意义的颜色名词和知识点。
3. 班级标志设计的实践活动1.向学生介绍设计班级标志的相关知识，可以通过PPT、讲解等形式。
2.让学生集中注意力，动手尝试设计自己班级的标志，小组合作，在各组之间可以互相借鉴和激励。
3.教师以点评的方式，给予学生必要的指导，提高作品的表现和创意。
4.让学生将图片或画作收集起来，进行投票评选，选出班级最佳标志。
4. 作品布置及展示分享1.指导学生将自己作品上交，教师进行相关点评，重点表扬和鼓励不足之处，并进行修正和完善。
2.布置作品展示区，需要班级统一协调好，展示时间、地点等信息。
3.展示期间，让每位同学分享自己的设计理念，宣传自己的作品。
4.让学生重新评价和总结自己的作品，形成对美术创作的新认识和理解。
四、教学设计要点1.本课重在培养学生的色彩表现能力、构思能力和形象创作能力，注重激发学生的创造性和想象力。
2.在实践设计的活动中，要鼓励学生进行小组合作，相互帮助，互不竞争，形成良好的班级氛围和时尚文化。
3.需要学生做好笔记，加深对色彩的认识，并形成美术课堂的学习习惯和方法。
《我们班级的标志》教案
《我们班级的标志》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到班级标志的重要性，培养学生的集体荣誉感和归属感。
2. 引导学生积极参与设计班级标志，提高学生的创新能力和审美意识。
3. 培养学生尊重他人意见，学会合作与沟通。
二、教学内容1. 班级标志的定义和作用2. 设计班级标志的方法和步骤3. 班级标志的评选和应用三、教学重点1. 班级标志的设计方法2. 班级标志的评选标准四、教学难点1. 如何引导学生发挥创意设计班级标志2. 如何培养学生尊重他人意见，进行公平评选五、教学准备1. 准备相关资料，如班级标志设计案例、评选标准等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备投影仪和投影幕布。
教案内容请稍等，我需要更多时间来为您编辑。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些知名的班级标志，引发学生对班级标志的思考，导入新课。
2. 新课：介绍班级标志的定义和作用，讲解设计班级标志的方法和步骤。
3. 实践：学生分组设计班级标志，鼓励学生发挥创意，尊重每个成员的意见。
4. 展示：每组展示自己的设计作品，全班同学共同讨论，提出改进意见。
5. 评选：根据评选标准，全班同学投票选出最优秀的班级标志设计。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调班级标志的重要性和设计过程的收获。
七、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生对班级标志的认识是否有所提高。
2. 反思教学过程中是否存在问题，如学生参与度、创新能力等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下次教学做好准备。
八、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍班级标志的重要性和设计过程。
2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏各种标志，提高审美意识。
九、拓展活动1. 组织一次班级标志设计大赛，邀请其他班级或老师参与评选。
2. 优秀作品可以用于班级宣传、活动用品等，提高班级凝聚力。
十、教学评价1. 评价学生的设计作品，关注创新意识、审美水平和合作沟通能力。
2. 评价学生在课堂表现，如参与度、提问回答等。
人教版三年级美术下册《第15课 我们班级的标志》教学设计
第15课我们班级的标志学习领域：设计·应用课时：1课时教材分析：本课旨在引导学生了解标志设计的基本知识、意义和特征，学会创意设计的基本方法，并能够学以致用，亲自动手设计自己的班级标志——体现班级的特点，用简洁的造型表达丰富的内涵，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
以绘画、剪贴等方法，体验设计与制作的过程，增强创新意识和动手能力。
教学目标：1.了解标志设计的基本原理，初步学会用象征的方法设计带有班级特色的标志。
2.欣赏标志设计作品，联系生活实际，尝试用剪贴和绘画的方法设计出新颖的班级标志。
3.感受标志设计的独特艺术性，养成学生热爱集体、热爱生活、勤于思考、善于创新的品质。
教学重点：了解标志设计的特征、意义，学习班级标志的设计方法。
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教具：多媒体课件、生活中的各种标志、绘画材料学具：马克笔、勾线笔、剪刀、固体胶等美术创作工具和材料。
教学方法：欣赏启发、演示法、讲授法教学过程一、导入阶段1.组织教学，图片导入(1)展示麦当劳的图片了解其发展演变以及设计理念。
(2)师：你们的班级有没有自己的标志呢？2.揭示课题——《我们班级的标志》师：接下来和老师一起学习设计我们的班级标志。
【设计意图】运用展示法，展示学生熟悉的标志，进行分析，了解含义，点明中心，激发学生学习的兴趣。
二、授新阶段1. 欣赏并观察，了解标志的图形组成形式。
师：同学们今天老师给大家带来了几个车标，这些车标都非常简洁，那他们的组成形式有什么不同呢？（奔驰、路虎、玛莎拉蒂的车标）A.图B.文C.图+文2.展示《中国青年志愿者标志》，思考问题。
（1）师：中国志愿者标志，它的图形是什么样子的呢？生：外形是爱心形。
生：图案是一只手、也像鸽子。
（2）小组讨论，头脑风暴，讨论其设计的意义。
师提出问题：1、外形是爱心形有什么意义呢？2、图案的意义又是什么呢？师小结：爱心代表着献出爱心，而图案是一只手也就是伸出援手，整个的意义就是向社会上需要帮助的人，伸出援手献出爱心。
我们班级的标志(教案)
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、设计原理以及如何创作具有班级特色的标志。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对标志设计的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意和欣赏各种标志设计。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我们班级的标志》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解标志的含义和作用方面表现得不错，他们能够通过观察和分析，认识到标志在生活中的重要性。但在实际设计过程中，我发现有些学生在将班级特色转化为视觉元素时遇到了困难，这让我意识到需要在教学中有意识地加强学生的创意思维训练。
举例：组织学生进行小组讨论，互相评价作品，教师总结并提出建设性意见。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们班级的标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”（举例说明如交通标志、商店标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志相关的实际问题，如如何体现班级特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计操作。这个操作将演示如何将班级特色转化为具体的视觉元素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的班级标志。
二、核心素养目标
《我们班级的标志》这节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察和分析生活实例，使学生了解标志的构成元素和设计原理，提高识别和理解图像的能力；2.美术表现：运用所学知识，创作出具有创意和美感的班级标志，提升美术表现力；3.审美判断：学会从多角度欣赏和评价标志设计，形成独立审美观；4.创意实践：在创作过程中，激发学生创新思维，提高解决问题的能力；5.文化理解：了解标志背后的文化内涵，增强对文化差异的尊重和理解。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养。
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第15课我们班级的标志》说课稿一. 教材分析《第15课我们班级的标志》是人教版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
教材通过生动的图片、简洁的文字，引导学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对于自己班级的特点和优势有一定的了解。
但如何将自己的想法通过绘画的形式表现出来，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我将会引导学生逐步掌握绘画技巧，提高他们的审美能力。
三. 说教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生的创新意识和团队精神。
2.引导学生通过观察、思考、设计，制作出自己班级的标志。
3.培养学生的审美能力和动手能力，提高他们的绘画技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级标志的作用和意义，培养学生设计班级标志的能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的想法通过绘画的形式表现出来，提高他们的审美能力和绘画技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内共同设计班级标志，培养他们的团队精神。
3.采用示范法，我将为学生演示如何设计制作班级标志，帮助他们掌握绘画技巧。
4.采用评价激励法，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同班级的标志，引导学生思考班级标志的作用和意义。
2.新课讲解：讲解班级标志的设计原则和方法，让学生了解如何设计制作班级标志。
3.实践操作：学生分组讨论，设计制作自己班级的标志。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括班级标志的作用、设计原则和方法，以及学生在实践操作中需要注意的要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的重点内容，提高学习效果。
《我们班级的标志》PPT
设计提示：
1、用绘画的方式设计一个“我们班级的标志”。 2、要求形象简洁美观，含义丰富，色彩鲜艳，创意新颖。
标志设计展
拓展
拓展Leabharlann 你还见过哪些不同的标志？我们班级的标志
你发现了哪些形象？他们有什么含义？
你发现了哪些形象？他们有什么含义？
你发现了哪些形象？他们有什么含义？
相较于绘画作品，标志有哪些特点？
1
形象简洁
2
含义丰 富
班级标志是班级的形象符号，这个标志体现了班级的哪些优点？
这个标志体现了班级的哪些优点？
小组讨论：你想设计一个怎样的标志？表现我们班级的什么优点？
我们班级的标志小学美术教案
我们班级的标志一、教学目标1. 让学生了解班级标志的设计意义和作用，培养学生的创新意识和团队精神。
2. 培养学生运用美术知识设计班级标志的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注班级文化，增强班级凝聚力和向心力。
二、教学内容1. 班级标志的设计原则2. 班级标志的创意方法3. 班级标志的绘制技巧4. 班级标志的应用场景5. 班级标志的意义和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有特色和寓意的班级标志。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、示范作品、绘画工具、材料。
2. 学生准备：绘画工具、材料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的班级标志，引导学生了解班级标志的意义和作用。
2. 新课：讲解班级标志的设计原则、创意方法和绘制技巧。
3. 示范：教师现场示范设计一个班级标志，讲解设计思路和过程。
4. 练习：学生分组讨论，设计本班级的标志。
5. 展示：每组展示设计成果，同学间互相评价、交流。
6. 总结：教师点评，总结班级标志设计的重要性和应用场景。
7. 作业：学生根据课堂所学，课后完善班级标志设计，准备参加班级标志评选活动。
六、教学延伸1. 开展班级标志设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
2. 邀请专业设计师或校友来校进行讲座，分享班级标志设计经验和案例。
3. 组织学生参观校史馆、博物馆等，了解学校历史和文化，激发设计灵感。
七、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和设计成果。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况和设计作品，给予综合评价。
八、教学建议1. 注重培养学生的创新意识和团队精神，鼓励学生发挥个性特长。
2. 教师在示范过程中，要注重细节讲解，引导学生关注设计要点。
3. 课堂练习时间要充足，确保学生有足够的时间完成设计作品。
我们班的标志教学反思
我们班的标志教学反思《我们班级的标志》是义务教育实验教科书三年级下册第15课教学内容。
《我们班级的标志》属于“设计应用”学习领域。
“设计应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段, 围绕一定的目的和用途进行设计与制作, 传递、交流信息, 美化生活及环境, 培养设计意识和实践能力的学习领域。
对本课教学实施过程与结果, 有以下几点思考:在课堂导入阶段, 我采用一段可口可乐的动画进行导入, 学生们一眼能认出来, 因为有标志, 揭题标志, 然后通过让学生讨论交流, 生活中见到过的标志, 以及标志有什么样的作用, 进行总结:标志是以文字为主, 用来传递某种信息的视觉符号, 对标志先有一个直观的了解, 然后通过欣赏不同的标志, 使学生更直观、更深刻地理解了“标志”的重要性和它的简捷、明快的特点以及它给人们带来的美好感受, 然后通过小游戏:考考你, 分辨三个不同的银行标志, 从而引导他们更准确地理解“标志”, 体现出自己的特色, 然后通过谈话, 我们班级有什么特色。
激起学生学习、设计“我们班级的标志”的浓厚兴趣和创作欲望。
这种预想和实践, 由于与主题联系紧密, 取得了比较理想的效果。
在引导学生说说自己班级特色, 夸夸我们的班集体时, 同学们体现了极大热情, 有的同学说:“我们班级团结进步, 我们班同学活泼、可爱, 我们班级阳光向上……”因为在学生眼里从来都是得到老师的夸奖和表扬, 这一次由自己对同学对班级特色和优点进行列举和夸赞。
这一环节的设计极大地激励了学生的集体荣誉感, 激发了学生为自己班级设计标志的热情。
存在的缺点:在学生欣赏老师收集到的标志时, 应着重介绍一下, 各个标志的寓意、内涵。
这个环节介绍稍少一点了。
在讲评作业环节, 应让学生进一步评价作品, 评价作品时应注意从评价、构思, 创意、表现手法等方面进行评价。
学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡, 学生要接受知识的变化, 要接思维方式的变化, 学习方法的变化。
《我们班级的标志》教学设计1
《我们班级的标志》教学设计1一、教学目标知识与能力：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感．过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力．情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感．二、教学重难点教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志．教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品．三、教学策略标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力．通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验．本课的教学对象是三年级的学生．他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念．因此这节课的开展十分必要．标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维．依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．四、教学过程。
我们班级的标志-教学设计
我们班级的标志教学目标：1、基本了解标志及标志的作用与价值2、初步掌握标志设计的基本方法3、尝试体验主题性标志草图的设计与应用教学重点、难点：教学重点：了解标志的特征，，学习班级标志的设计方法教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教学准备：教师用具：PPT课件、生活中的各种标志图片，绘画材料学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料一、导入新课教师出示学校标志问学生：1、你们认识这个图案吗？它代表哪个学校？（信阳市第十三小学）2、你们都是在什么地方见到它？（校服、班牌、校园墙等）教师总结：这个图案是我们学校的标志即校徽。
它在我们校园随处可见，它体现了我校特征。
今天我们走进《我们班级的标志》在这节课中我们通过学习知识来制作班级标志。
二、讲授新课1、请同学们一起来欣赏中国志愿者的标志，我们从它的构思、构图、色彩三个方面进行分析。
首先来看它的外形像什么？老师总结：爱心代表着献出爱心，而图案是一只手也就是伸出援手，整个的意义就是向社会上需要帮助的人，伸出援手献出爱心。
2、具象、抽象具象：请同学们欣赏中国建设银行的标志。
抽象：人体变形这个标志。
师总结：标志的表现手法：1、具象型2、抽象型3、三种组合方式：图形组合、文字组合、图文组合，（1）奥运五环这个标志有哪几个图形组成？（2）文字组合方式包括字母、数字、汉字。
字母、数字、汉字是文字组合方式三种形式。
我们称为文字组合。
（3）这个标志有什么图和文字。
文字是什么字？图是什么？这种是图文组合。
构图时可以运用上述三种组合方式任一种，做到简洁、美观4、标志的创作步骤(1)构思：确定风格，突出班级特色（2）构图：运用三种组合方式（3）填色三、尝试设计运用一种标志设计的方法，为自己的班级设计一个标志，要求在一分钟的时间内画完设计草图展示几个同学的作品，请学生说一说自己的设计思路。
四、教师示范教师结合学生特色——跳绳，设计一个学校标志。
人教版美术三年级下册《第15课 我们班级的标志》教学设计3
人教版美术三年级下册《第15课我们班级的标志》教学设计3一. 教材分析本课是小学三年级下册的美术课程，课题为《第15课我们班级的标志》。
教材内容主要围绕班级标志的设计和创作展开，旨在培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过本课的学习，学生将了解到班级标志的重要性，以及如何运用设计和创作的方法来表达班级的特色和精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们善于观察和表达，对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
同时，他们也具备了一定的团队合作经验，能够积极参与班级活动。
但部分学生可能对设计和创作的方法还不够了解，需要老师在课堂上进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解班级标志的作用和意义，提高他们的团队意识。
2.培养学生运用设计和创作的方法，表达班级的特色和精神。
3.提高学生的创新能力和审美观念，培养他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计和创作的方法，能够独立完成班级标志的创作。
2.难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：老师展示设计和创作的过程，让学生跟随学习。
3.小组合作：学生分组进行讨论和创作，培养团队合作精神。
4.评价激励：对学生作品进行评价，鼓励他们的创新和努力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.班级标志设计的作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同班级的标志，引导学生关注和思考班级标志的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示班级标志设计的作品示例，让学生了解设计和创作的方法，并引导学生分析作品的特点和创意。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和创作，老师巡回指导。
引导学生发挥创意，设计出具有班级特色的标志。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
老师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
《我们班级的标志》PPT课件(1)
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十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
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十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
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十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
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二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
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二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
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五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名
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五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复
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五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人
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二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特
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二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
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二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
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十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契
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十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
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十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
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人教版二年级下册美术教案——我们班级的标志
教学目标1．指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。
学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
2．引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神
教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色
教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
教学对象分析：
本课的教学对象是二年级的学生。
他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。
因此这节课的开展十分必要。
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学法指导
由于是二年级学生，对卡通动物、以及自己喜欢吃的东西的标志是很熟悉的，运用他们熟悉的东西导入新课，增加学生的兴趣。
通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的。
小组讨论研究标志的特点。
增强学生的主动性和积极探究的能力。
小组讨论班级特色，合作制作班级标志，培养学生的合作能力。
一、导课
1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。
这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。
2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。
3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
二、新授：
1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。
①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；
②．易懂，一看就明白它是什么意思；
③．美观，具有艺术性。
3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
4．修改原有作业。
小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。
怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。
三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。
下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。
四、交流：
说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。