专门为中国人写的英语语法
英语四位一体教学法简介
英语四位一体教学法简介英语“四位一体”教学法是我国外语教学法的一种。
首先，我们把它定位在英语外语教学上，它是具有中国特色的把英语作为外国语来教授（TEFL-Teaching English as a Foreign Language）的一种教学法。
众所周知，从教法上来讲，大概有三种层次：一种是approach，叫作教学法或者是教学路子，这是大的路子、大的方法；还有一种是method,它指的是在大路子下的可操作的具体的方法；第三个层次就是 technique, 它指的是具体的教学技巧，就是说在一个大的教学路子approach下的method下面很多能体现approach或method的一些具体教学技巧、教学的活动或教学的手段。
英语“四位一体”教学法是一个大的教学路子，我们称之为教学法，因为英语“四位一体”教学法有自己的一套理论，有自己的一套具体的方法。
但是，英语“四位一体”教学法不同与很多其它的英语教学法和外语教学法，它不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学法，不是洋为中用的教学法，也不是完全土生土长的中国式的教学法，实际上它是在学习借鉴国外先进的教学理念、教学理论、教学方法，同时又吸收、继承、创新了我们国家的很多的教学思想和教学流派、教学法，推陈出新，经过几十年的沉淀、实验之后，总结出来的一个大的外语教学法，是一个针对英语语种的英语教学的教学法。
英语教学是语言教学的一种，叫作ELT(English Language Teaching)。
英语教学根据英语教学的环境及对象或类型有其不同的教学法。
英语“四位一体”教学法不同与很多其它的教学法，它是一个适合于中国人学习英语的，把英语作为外国语来教授的教学法，它是EFL或TEFL的一个教学法，就是英语外语教学的方法，而不是其它种类的英语教学法。
英语作为第二语言的教学法，就是英语二语教学TESL（Teaching English as a Second Language），也有把英语作为特殊目的教学TESP(Teaching English for Special/Specific Purpose)。
外研社七年级上册英语 Module 1 词汇和语法基础(解析版)
知识图谱Module 1 My classmates知识精讲一、必背词汇Chinese [,tʃai'ni:z] n. 中文，汉语；中国人。
adj. 中国的，中国人的；中国话的from [强frɔm] prep. 来自，从…..来where [hwεə] adv. 在哪里year [ jiə] n. 年；年龄about [ə'baut]prep. 关于；大约America [ə'merikə] n. 美国；美洲England ['iŋɡlənd]n. 英格兰；英国American [ə'merikən] n. 美国人，美洲人；adj. 美国的，美国人的，美洲的grade [ɡreid] n. 年级；等级China ['tʃaɪnə]n. 中国everyone ['evriwʌn] pron. 每个人；大家capital ['kæpitəl] n. 首都，省会but [bʌt] conj. 但是；然而very ['veri] adv. 非常，很big [biɡ] adj. 大的；重要的city ['siti] n. 城市，都市small [smɔ:l] adj.少的，小的first [fə:st] adj.第一的；首要的；adv. 先；首先；last [lɑ:st]adj. 最后的；最末的。
adv. 最后；all [ɔ:l] pron. 全体，每个二、重点词汇1. grade noun /ɡreɪd/1). a school class or group of classes in which all the children are of a similar age or ability年级例句：Jackie is in the sixth grade.杰基上六年级。
I’m in Class 1, Grade 7.我在七年级一班。
8.中国人的英语语法-句式转换和疑问代词的构建
第一章：简单句第8节：句式转换和疑问代词的构建句子最重要的结构就是主语和谓语，大部分的句子中心思想均在主语和谓语中，因此准确识别主谓语是非常重要的方法。
在学习句子结构时主要识别主谓语，其他结构章节将以短语的方式进行替代，以降低复杂性。
句子根据主谓的构成方式一共有三种类型：简单句，复合句和复杂句主语一般由单名词或名词短语、代词构成，在复杂的句型中，主语也可由句子或动名词等构成。
谓语由谓语动词（主动词和助动词）构成，助动词根据时态的变化而变化。
在之前的章节已介绍过有三种句型：（1）简单句（共5种句式）a) 肯定句b) 否定句c) 一般疑问句d) 特殊疑问句（主语）e) 特殊疑问句（非主语）（2）复合句（3）复杂句本章节将详细介绍简单句中各种句式的转换方法句型：(1) 简单句：只有单个主语和谓语。
Tom has a book.主语谓语宾语简单句中，根据主谓的不同，再细分成5种类型：1．肯定句：用于陈述事项句子结构：主语谓语【助动词（如有）+主动词】Tom has a book2．否定句：否定某个事项，以not为标志词句子结构：主语谓语【助动词+not+主动词】Tom does not have a bookPage 1注：一般现在时和一般过去时以be动词作为主动词的，直接加not,主语谓语（主动词）Tom is not nice3．一般疑问句：提出疑问，一般回答为yes/no的问句句子结构：助动词主语主动词，示例如下： Does Tom have a book？注：一般现在时和一般过去时以be动词作为主动词的，直接be 动词提前谓语（主动词）主语Is Tom nice？Page2练习：将下列句子变成否定句和一般疑问句1. My friend likes swimming.否: My friend doesn’t like swimming. 疑: Does my friend like swimming? 2. My friend is nice. 否:疑:3. They go to school on Mondays. 否:疑: 4. They are at home on Mondays. 否:疑:5. They went to school on Monday. 否:疑: 6. They were at home on Monday. 否:疑:7. They often go to school on Mondays. 否:疑: 8. They are always at home on Mondays 否:疑:9. You live near here. 否:疑: 10. I want to be famous 否:疑:4．特殊疑问句（主语）：以疑问代词(who, what, how等)作为开头的问句，且疑问代词作为主语。
10.中国人的英语语法-谓语动词和时态(2)
第一章：简单句第9节：谓语动词和时态—一般过去时和现在进行时，现在进行时和一般现在时的对比（2）谓语结构：一般过去时的谓语结构分为2种，一种以be动词作为主动词，一种是非be动词作为主动词。
练习：完成下列短文，使用下列动词的过去式。
watch stay meet go have drive listen haveI had a nice weekend. On Saturday, I ____________ breakfast in living room and _________ to my favour music. Then I _________ Tom at a cafe at about ten and we _______ shopping. In the afternoon, we ________ lunch together in Music Restaurant. On Sunday, I ___________ to the airport to pick up my teacher John. Then in the evening, I _________ at home and _________ TV.练习：根据提示改写句子为一般过去时。
1. Jim always goes to work by car. Yesterday he went to work by car.2. Jim often loses his keys. He _____________________________________ last week.3. I eat an apple every day. Yesterday I ______________________________________.4. Rachel usually goes swimming on Sundays. Last Sunday she _______________________.5. Lily is nice to me every day. Yesterday she ______________________________________6. We usually buy some breakfast on Sundays. Last week _____________________________7. Ben has a shower in the morning. This morning he _________________________________8. We make 3 phone calls every day. Yesterday _____________________________________练习：使用否定句完成句子。
学位英语语法详细讲解
学位英语语法基础知识：句法分析1、主语：是句子要说明的人或物，可以作主语的成分有名词，主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家！1）Mr. Lee is a well-known scientist. 名词作主语2）He reads newspapers everyday. 代词作主语3）Two and ten is twelve. 数词作主语4）Smoking is harmful to the health. 动名词作主语5）To swim in that pool is a great pleasure. 动词不定式作主语6）What we shall do next is not yet decided. 从句作主语2、谓语：说明主语的动作，状态或特征1）The new term begins on the 1st of September.2）His father is an engineer.3）She seemed happy.4）Li Hua showed me his album.3、宾语：指的是及物动词涉及到的人或物1）Wang Ling lent me a novel to read in the bus.2）The medicine is good for a cold.3）How many pieces do you want?4）My little sister always likes to ask questions.5）Would you mind coming earlier tomorrow?6）He asked me what I was going to do tonight4、宾语补足语：在宾语后面补充说明宾语的动作、状态、特征。
1）The government appointed（任命）her chief delegate （首席代表）to the conference.2）I don‘t believe the story true.3）You should put your things in order（有序）.4）The doctor advised her to stay in bed for a week.5）We saw the pupils playing basketball.5、表语：位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。
中国人的英语学习方法
中国人的英语学习方法随着全球化的发展，英语已经成为了一门全球性的语言。
在中国，学习英语已经成为了绝大多数人的需求和目标。
然而，由于汉英之间的语言差异，中国人学习英语的过程可能会遇到一些困难。
所以，掌握一些科学有效的学习方法对于提高英语水平至关重要。
以下是一些针对中国人的英语学习方法。
1.深入了解英语的语言规则和结构：英语的语法和句式与中文有很大的区别，对于中国人来说是比较难掌握的。
因此，首先要了解英语的基本语法规则和句式结构，以便能够正确理解和运用英语。
2.多听多读多写多说：听、读、写、说是学习任何一门语言的基本要素。
通过多听英语音频或看英语电影、电视剧来提高听力和口语能力；通过阅读英语书籍，新闻和杂志来扩充词汇量和理解能力；通过写英语日记、作文等来提高书面表达能力。
3.创造英语语言环境：在中国很难身临其境地使用英语。
但是，我们可以创造一些英语环境，例如使用英语学习软件、参加英语角、加入英语俱乐部或者与外国人交流等等。
这样可以让我们更加接近英语，提高听说能力。
4.制定合理的学习计划和目标：学习英语需要一定的长期性，制定一个合理的学习计划和目标对于有效的学习至关重要。
可以将学习时间安排在每天的固定时间段，例如早晨或晚上。
同时，为自己设定一些可达成的目标，例如每天学习一定的单词量或者每周制定一定的听力和口语练习。
5.合理利用各种学习资源：现在有很多英语学习资源可以使用，如英语学习网站、手机应用程序、电子书等等。
可以根据自己的需求和学习特点合理选择和利用各种学习资源，例如使用学习网站背单词、使用手机应用程序练习听力和口语、使用电子书提高阅读能力等等。
6.与母语和英语母语人士交流：与母语人士交流是提高口语和听力能力的有效途径。
可以组织和参加一些英语角、英语演讲比赛、英语讨论组等活动，也可以在网上找些英语交流的论坛或平台与母语人士交流。
这样可以提高听力和口语能力，同时也有助于培养语感。
7.学会运用技巧和策略：在学习英语的过程中，应该学会一些学习技巧和策略。
9.中国人的英语语法-谓语动词和时态(1)
第一章：简单句第9节：谓语动词和时态—动词的形式和一般现在时本章节将会详细各个时态的用法及结构。
时态是以动词作为标志词，表达整个句子的时间性，谓语的结构决定了句子的时态。
注意：不规则动词的变化有可能与动词的过去式相同，也有可能与动词的过去式不同.规则动词的变化与动词过去式一致。
Page 1Page2练习：将下列的动词转变成四种形式 序号 原型 第三人称单数现在分词ing 过去式ed 过去分词 1 read reads reading read read 2 stop stops stoppingstoppedstopped3 think4 flies5 dance6 had7 finishing8 asks 9 swim 10 working11 buy 12 flew 13 stays 14 phoning15 met 16 write 17 go 18 chatted 19 typed 20 drop时态注意：当主语为第三人称单数时，主动词为第三人称单数形式；如有助动词，使用does，主动词为原型。
（2）谓语结构：一般现在时的谓语结构分为2种，一种以be动词作为主动词，一种是非be动词作为主动词。
Page 3练习：(对比各种用法；对比不同肯定，否定等句型；对比be动词和非be动词)将词填入合适的空格，并注意形式。
cost cost boil close like like open meet teach wash speak1. Tom speaks five languages.2. In China, the supermarkets usually at 10:00 in the evening.3. The swimming pool from Wednesday to Sunday. Lots of people go there on Sunday.4. Lily is a teacher. She English in Shenzhen.5. I my classmate Tom when I go to school on foot.6. John ____________ dishes when his mother is not at home.7. Don’t buy this car. It ￥3,000,000. It is too expensive.Page48. Computers ______________ lots of money.9. Water ____________ at 100 degrees Celsius.10. John has two children. He ___________ them and they __________ him练习：完成下列句子，使用否定句。
简析Chinglish
简析“Chinglish”内容提要Chinglish是一种畸形英语,它不等同于中介语,也有异于皮钦语和克里奥尔语,更不是一种国别变体,中国不应该也不需要有一种英语的中国变体。
Chinglish只是一种“糟糕的变体”,不能用于交际。
Chinglish的错误有四大类。
全社会应该重视这一问题,努力减少Chinglish及其在交际中的负面影响。
关键词Chinglish特点变体错误一、“Chinglish”的性质与特点“Chinglish”(中国式/中式英语)是一个奇特的词,该词不论是在英美人编撰的词典还是在我国出版的英汉词典上都很难找到,但我国的英语学习者们却大都知道这个词。
如果谁讲的英语很蹩脚,往往就有人会嘲笑他,说他讲的是“Chinglish”。
在人们的心目中,Chinglish 是一个贬义词,往往同“不规范”、“错误”等词连在一起。
什么是Chinglish呢? 学者们有不同看法。
邓炎昌(1988 :115)的解释是:Chinglish is speech or writing in English that shows the interference of influence of Chinese. Some sentences may be little or more than word for word translations of Chinese expressions. Chinglish may be grammatically correct, but the choice of words or phrases and the manner of expression do not conform to Standard English usage. Although understanding may not be a problem, Chinglish is unacceptable.李文中(1993)认为,Chinglish(中国式英语)“指中国的英语学习者和使用者由于受母语干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语文化习惯的畸形英语。
新外研版高中英语必修一Unit2ExploringEnglish知识点总结
新外研版高中英语必修一Unit2ExploringEnglish知识点总结Unit2. Exploring English重点知识点：SectionA.1、Pine n.松树2、pineapple n.菠萝3、five- year-old五岁的※“数词+名词+形容词”构成复合形容词，其中的名词用单数形式。
4、ham n.火腿5、eggplant n.茄子6、sculpt v.雕刻，雕塑7、sculpture n.雕像，雕刻品，雕塑品8、seasick adi.晕船的9、airsick adj.晕机的10、carsick adj.晕车的11、homesick adj.想家的12、speaking of谈到，说起(在句中作独立成分)13、opposing adj.(观点、意见等)相反的，相对立的14、behavior n. 举止,行为15、look out of从…向外望去16、confusing adi.令人困感的※confused adj.感到困惑的17、capitalized adj.大写的18、unique adj.独一无二的，独特的※(be) unique to对…来说是独一无二的19、burn up 烧毁，烧尽20、burn down烧毁21、alarm n.警报器;闹钟22、go off(警报器等)突然发出巨响23、reflect v显示，反映24、creativity n.创造性，创造力25、visible adj.看得见的，可见的26、wind up给(机械)上发条;使(活动、会议等)结束原文长难句分析：1、Have you ever asked yourself why people often have trouble learning English?--- why引导宾语从句，作ask的宾语※have trouble(in) doing sth.做某事有困难2、Neither is there pine nor apple in pineapple.---“Neither/Nor+助动词/连系动词be/情态动词+另一主语表示上述否定情况也适用于该主语。
专门替中国人写的英语语法-完美打印版
专门替中国人写的英语语法序：我们二人都有过教初级英文的经验，我们发现我们中国人写英文句子时，会犯独特的错误，比方说，我们常将两个动词连在一起用，我们也会将动词用成名词，我们对过去式和现在式毫无观念。
更加不要说现在完成式了。
而天生讲英文的人是不可能犯这种错的。
我们还发现一个有趣的现象，那就是很多文法中的基本规则，一般的文法书上反而没有提，比方说，第三人称，单数，现在式，动词要加s，虽然这是个非常重要的规定，很少文法书上会提到这个规则，既使提到，也在很后面的地方。
因为很多句子中都要碰到这种情形，又因为文法书上没有强调，很多人就永远犯这个错误。
两个动词连在一起用，对我们中国人来说，是很正常的事，可是在英文里，这是犯大忌的。
令我们大吃一惊的是，居然绝大多数的英文文法书里根本找不到这个规则。
难怪大家一天到晚犯这种错误了。
我们这本英文文法书，是专门为中国人写的。
以下是这书的一些特征：我们一开始祇就强调一些英文文法的基本规定，这些规定都是我们中国人所不太习惯的。
也就是说，我们一开始就告诉了读者，大家不要犯这种错误。
我们马上就进入动词，理由很简单，这是我们中国人最弱的地方。
如果我们拖到很晚才讨论动词的规则，极可能为时已晚。
读者已有了一些很坏的习惯，无可救药矣。
根据我们的经验，绝大多数我们的错误，都与动词有关。
这也难怪，中文里面，那儿有什么动词的规则？我们一再叫大家做中翻英，毕竟我们是初学英文，也没有和外国人生活在一起的环境，不可能在脑子里一开始就用英文想。
我们一定要先想中文，才再想英文，这是初学英文者所无法避免的。
如果我们会翻译很多的中文句子，我们已经很厉害了。
也会有成就感。
我们强调改错，因为初学者一定犯错。
这本书最适合高中一年级的同学念，国中生当然也可以念，只是会感到生字多了一点。
老师不妨略过那些有生字的句子。
只要基本观念学会，就可以了。
我们已经尽量用了最简单的字。
这本文法书是入门的文法书，读了这本书，再去读其它文法书，会比较好。
崔荣容英语语法
Pocket英语语法第一讲英语五种基本句式He learns English every day. 他每天学英语基本句式一:S V (主+谓)The universe remains 宇宙长存基本句式二:S V P (主+系+表) 系动词表连系作用.表语是描述主语性质特点位置的词The food is delicious 这个食物很好吃基本句式三:S V O (主+谓+宾)宾语是动作执行的对象He took his bag and left 他拿着书包离开了基本句式四:S V o O (主+谓+间宾+直宾)注: o，一般指人。
O，一般指物。
Her father bought her a dictionary 他的爸爸给他买了一本词典。
基本句式五:S V O C (主+谓+宾+宾补)We made him our monitor 我们选他当班长。
Nothing is impossible to a willing heart!有志者事竟成!第二讲Be动词的形式和用法Be动词的形式：一般现在时：be,is,am,are。
一般过去时：was,were。
Be动词的现在分词：being。
Be动词的过去分词：been。
========================Is:和单数主语连用的be动词。
The man is back.Are: 和复数主语连用的be动词。
They are backWas:和单数主语连用的be动词 he was back.Were:复数主语连用的过去形式。
They were backBeen：复数主语连用的现在完成时态形式 they have been backBe动词的用法：后面接名词，形容词，地点副词，或短语作补足语。
1．the man is a teacher a tercher 是补足语，补充说明前面的2 Mary’s new dresses are colorful3 My mother was in the kitchenBe动词的练习：现在时:They are teachers. 他们是老师。
BBC英语教学专家：最适合中国人的英语学习法
BBC英语教学专家：最适合中国人英语学习方法主持人：各位优习网友，大家下午好！非常欢迎大家来到优习教育直播间。
今天我非常荣幸邀请到从伦敦远道而来的三位嘉宾作客我们直播间，为我们广大优习网友共同讨论一下英语(论坛)学习的方法。
我分别介绍一下三位嘉宾：爱丽森，她是BBC英语教学部中国组主编；Finn，他是BBC英语教学部中文组节目制作人；冯菲菲，BBC英语教学部中国组项目主管，之前也担任过双语节目制作人。
非常欢迎三位来到我们直播间，跟广大网友分享一下英语学习的方法。
想请先谈谈BBC英语教学部有什么特色。
爱丽森：其实我们组的一大特点就是我们虽然是一个世界最大的广播媒体，但是我们这个部门，尤其是我们这个组，我们还对英语教学，尤其是对中国的这些听友们的英语教学方面有我们独特的方法和见解的。
Finn：我们节目是多媒体，包括音频的节目，还有新推出一个视频系列，我们希望可以是包罗万象的，各种话题都可以用到我们节目里头。
主持人：现在广大网友在我们网上也可以看到跟Finn合作的专栏，大部分是音频合作的节目，将来可以发展成视频节目，是吗？冯菲菲：我们现在有一个视频的，即将会跟大家见面。
Finn：对，我介绍一下。
我们即将要推出的这个新的系列，叫《英语小机灵》，探讨的是中式英语。
我相信我们网友也经常会遇到一些中式英语，就是在学习英语过程中遇到这些问题小问题。
我们会探讨一些常见问题，这是组合了演员跟动画，在视觉方面比较创新。
主持人：在BBC博客上，我们之前也看到过一些展示短片，网友也有看到，将来也会陆续推出。
Finn：对。
冯菲菲：我们还有一个新的栏目，叫商务英语，接下来几个月当中会陆续推出，大家也可以通过优习和BBC合作的页面看到这个新推出的商务英语系列，和Finn 讲的《英语小机灵》是一起推出的。
主持人：商务英语侧重哪些方面呢？冯菲菲：我们也收到一些听友的来信，说我们英文栏目做的能不能符合一些商务人士对于英语的表达，所以我们这个节目是比较与时俱进的，也希望大家看一看，告诉我们一些反馈。
专门为中国人写的英语语法4
专门为中国人写的英语语法4以下的动词后面，不定词的后面都要省掉to。
动词例句let My mother let me watch TV tonight.make He makes his students respect teachers.have He had his sons clean their rooms.see I saw him run away.hear I heard the birds sing.watch I watched the kids play.notice I noticed her cry.因为在这些动词的后面，本来应该用不定词，仅仅是to被省掉了，因此我们在这些动词的后面仍然要用原式，以下的句子都是错的：＊He made his son ran away from home.＊I saw him walked away..＊I have never heard him sang any song.Help这一个动词非常特别，它后面的不定词中的to可省略也可不省，以下的句子都是对的：I helped him wash his car.I helped him to wash his car.【练习四十三】以下的句子都有错，请改正：1.＊He lets his son to drive his car.2.＊He made me felt happy.3.＊I made my friend to discuss his problem with me.4.＊I had my son to get up early every morning.5.＊I helped my father painted his house.6.＊I had my brother to carry this heavy luggage for me.7.＊I had Mary to marry me.8.＊This song makes everyone to cry.9.＊I helped Nancy worked hard.10.＊He made us to believe him.11.＊I saw him to play.12.＊I heard Mary sang several songs.13.＊I watched her to swim.14.＊I saw the birds to fly away.第十章如何将动词改成形容词我们中文里，一个字有时是动词，有时却又可以用作形容词，最著名的例子是〝微笑老萧〞（萧万长院长的外号）〝微笑〞应该是动词，可是在这里，显然〝微笑〞是形容词。
推荐几本语法书
推荐几本语法书(2010-01-25 19:11:20)转载每个班上都会有很多同学问：老师，您能给我们推荐几本语法书么？我的回答都是：很抱歉，不能。
没发现什么特别值得我推荐的语法书。
确实，深刻地感到，当今市面上适合高中生阅读的优质语法书实在是少之又少。
然而，学生们不住地问，说明大家对语法书还是非常有需求的。
如果我的回答总是无法推荐，似乎有搪塞之嫌。
这两天仔细翻了一下自己手里的数十本语法书，又去中关村图书大厦翻了一下高中英语和英语语法专区的书，非常慎重地向大家推荐四本书，以供大家参考。
1.《新东方高考英语语法》，周晓华编著，西安交通大学出版社，18元。
推荐指数：★★★★☆/gaokao/2008-03-15/1621128202.shtml 推荐理由：周晓华老师曾在北京新东方中学部任教，担任高考语法的教学工作，对高考语法命题和教学有着深入的研究和独到的见解。
周晓华老师编著此书非常用心，精心总结出了高考语法的100考点，讲解系统、精当，配以大量近年高考真题，直击高考，讲练结合，适于同学自学，是市面上相当不错的一本语法书。
适用人群：高三学生。
不足与使用建议：书中部分语法点从语法体系完整性角度应该讲述，但对考试帮助并不大。
建议大家重点阅读附录索引中的重点考点。
2.《[朗文]英语语法高手的24堂必修课》，[日]石黑昭博，世界图书出版公司，38元。
推荐指数：★★★☆☆推荐理由：这本书是我在书店一眼相中的语法书——说实话，现在很难有一本语法书能让已经买了半书架语法书一下就产生购买冲动。
买了这本书后才得知，这本书也是北京新东方中学部给教师人手一本的教学参考书。
单凭这两点，我觉得大家有理由相信这本书的质量。
日本人做的东西一直都以严谨、细致和高质量著称，这本书也不例外。
在这本语法书上我看到了著者独到的思想，对我进一步加深对语法的认识也大有好处。
此外，书中图文并茂，讲解生动，也有利于大家记忆。
适用人群：想全面提高语法，加深对语法认识的同学，不建议高三同学选用。
2024届高考英语阅读写作之中国传统文化专题：二十四节气(素材+语法填空+书面表达)(含答案)
高中英语阅读写作素材之中国传统文化中国民俗节气（素材+语法填空+书面表达）第一部分话题素材积累For thousand years, the 24 Solar Terms has profoundly influenced Chinese people’s way of thinking and code conduct. It is a vivid evidence of the cultural diversity of humanity. On December 1, 2016, the solar terms were listed by UNESCO as an Intangible Cultural Heritage.几千年来，二十四节气深刻影响着中国人的思维方式和行为准则，是人类文化多样性的生动证明。
2016年12月1日，节气被联合国教科文组织列为非物质文化遗产。
The 24 solar terms, based on the sun's position in the zodiac, were created by farmers in ancient China to guide the agricultural affairs and farming activities. The 24 solar terms reflect the changes in climate, natural phenomena, agricultural production, and other aspects of human life, including clothing, food, housing, and transportation. The 24 solar terms play important roles and have greatly influenced people's basic needs in life, and they still have an important function nowadays.二十四节气是中国古代农民为了指导农业事务和农耕活动，根据太阳在十二生肖中的位置而制定的。
中式英语之鉴 读书报告
《中式英语之鉴》读书报告《中式英语之鉴》是由外国人编写的系统论述“中式英语”的书籍。
该书由外语教学与研究出版社于2000年出版。
作者琼.平卡姆是美国人，毕生从事翻译工作。
在80年代到90年代期间，她曾先后在外文出版社和中央编译局工作过8年，专门为中国翻译工作者翻译的英译文作修改和润色。
8年中她积累了大量典型中式英语实例，并根据这些例子把中式英语的具体表现科学地加以分门别类，编纂成册。
她采用理论与实践紧密结合的方法，先是对某一类别一一概述，然后提供大量的该类别中式英语实例，并逐一修改，同时还扼要地加以分析。
全书分为三大版块。
第一版块为“多余的词”，作者从词汇的微观层面剖析中式英语；第二版块题为“句子结构”，是对中式英语在句法层面的宏观研究。
在第三部分“补充实例”中，作者又选取了更多正误句例呈现给读者。
本文将着力介绍本书的前两个版块。
试看本书第一版块第一章中提到的例子：原译：We must make an improvement in our work. (多余动词+名词)这是极具中国特色的表达方式：“make”在此句中没有明确意义，作用很弱，而该句要表达的实际含义，已通过名词improvement表达。
既然make这个动词没有给句子增添任何实际含义，我们就可以将它删除，将原句改为：We must improve our work.同样的例子还有：原译：to accelerate the pace of （赘余名词）economic reform改译：to accelerate economic reform原译：following the realization of （空洞名词）mechanization…改译：following mechanization…原译：opposing the practice （类别式名词）of extravagance…改译：opposing extravagance…诸如此类表达在许多英语学习者和翻译工作者看来无可厚非，但为什么被作者列举为错误的表达？我们造出一些中国人都看得懂，老外却迷惑的英语，这就是我们常说的:“Grammatically correct, habitually inappropriate”。
专门为中国人写的英语语法
专门为中国人写的英语语法English is one of the most widely spoken languages in the world with over 1 billion speakers globally many of whom are native speakers while the rest are non-native learners from diverse linguistic backgrounds the most prominent of which are the Chinese learners of English as a second language the challenges faced by Chinese learners of English are unique and multifaceted owing to the stark differences between the two languages in terms of their grammatical structures vocabulary usage and phonological systems this essay aims to outline some of the key aspects of English grammar that pose significant difficulties for Chinese learners and provide targeted guidance to help them overcome these hurdlesOne of the primary challenges for Chinese learners of English is the concept of grammatical tenses which is largely absent in the Chinese language Mandarin Chinese for instance does not have a system of verb conjugation to denote time as is the case in English where verbs change form to indicate whether an action is happening in the present past or future this fundamental difference often leads Chinese learners to struggle with accurately using English tensessuch as simple present progressive past perfect and future perfect among others furthermore the subtle nuances between tenses like the difference between the simple past and present perfect can be particularly confusing for Chinese students who may incorrectly use one tense in place of anotherAnother area of English grammar that poses difficulties for Chinese learners is the use of articles the definite article the and the indefinite articles a and an Chinese does not have a comparable system of articles and students often omit articles entirely or use them inappropriately when speaking or writing in English this can lead to sentences that sound unnatural or grammatically incorrect to native English speakers for example a Chinese learner might say I saw dog in the park instead of the correct I saw a dog in the park or the dog in the parkThe concept of subject verb agreement is another grammatical feature that Chinese learners find challenging in English unlike Chinese where the verb form remains unchanged regardless of the subject English requires the verb to agree with the subject in number and person for instance the verb must be in the singular form if the subject is singular and in the plural form if the subject is plural Chinese learners often make mistakes in this regard by using the wrong verb form leading to sentences like she go to the park instead of she goes to the parkThe English language also has a complex system of modal auxiliary verbs such as can could may might must shall should will and would which are used to express various shades of meaning related to possibility obligation permission and necessity these modal verbs do not have direct equivalents in Chinese and their appropriate usage can be tricky for Chinese learners to master they may for instance incorrectly say I can to go to the park instead of I can go to the park or I must study today instead of I should study todayPrepositions are another source of difficulty for Chinese learners of English as the rules governing their usage can be quite idiomatic and irregular compared to the more straightforward preposition system in Chinese common mistakes include saying I am interested in music instead of I am interested of music or I live in Beijing instead of I live at Beijing which would be the more natural Chinese expressionFinally the rules of English sentence structure which often deviate from the subject object verb word order typical of Chinese can also pose challenges for learners from a Chinese background for example in English the adjective comes before the noun whereas in Chinese the adjective follows the noun this difference can lead Chinese learners to construct sentences with incorrect word order such as I like red car instead of I like the red carTo help Chinese learners of English overcome these grammatical hurdles a multifaceted approach is required first and foremost explicit instruction on the key differences between English and Chinese grammar is essential learners need to develop a solid understanding of how tenses articles subject verb agreement modal verbs prepositions and sentence structure work in English and how they differ from the grammatical structures of their native languageIn addition to this explicit instruction abundant practice opportunities are crucial Chinese learners should be exposed to a wide variety of English grammar exercises and activities that allow them to apply their knowledge in context whether through written assignments oral presentations or interactive language games the more learners engage with English grammar in meaningful communicative situations the better they will be able to internalize and automatize the correct grammatical patternsFurthermore the use of contrastive analysis can be a powerful tool in helping Chinese learners navigate the nuances of English grammar by directly comparing and contrasting the grammatical features of English and Chinese learners can develop a deeper understanding of the similarities and differences between the two languages and identify the specific areas where negative language transfer is likely to occur this in turn can inform more targeted and effective instructional strategiesFinally providing learners with ample feedback and error correction is crucial for improving their grammatical accuracy teachers should carefully monitor Chinese students use of English grammar and provide constructive feedback that not only identifies errors but also explains the underlying reasons for them and offers guidance on how to correct them this kind of targeted error correction can go a long way in helping learners avoid fossilizing grammatical mistakes and gradually develop greater grammatical competenceIn conclusion the unique grammatical challenges faced by Chinese learners of English require a multi pronged approach that combines explicit instruction meaningful practice opportunities contrastive analysis and targeted error correction only through a comprehensive and tailored instructional approach can Chinese students overcome the grammatical hurdles and achieve mastery of the English language。
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专门替中国人写的英语语法第一章英文文法的最基本规则英文和我们中文最大的不同，是在动词，我们中文的动词很简单，没有所谓的第几人称，也没有复数和单数之分，更没有过去式或进行式，英文可不同了，凡是用动词的时候，必须注意很多很多的规则，一旦弄错了，常常是犯了大错。
在这一章，我要将英文最基本的规则一一列下。
这些规则都是我们中国人所常常不注意的。
为了不要误导读者，凡本书内错误的句子前面都有〝＊〞的符号。
规则（１）：两个动词是不能联在一起用的。
在中文，我们常说"我是爱你的"，翻成英文，这就变成了＊I am love you.滑稽的是，这句英文句子犯了大忌，因为〝am〞是动词，〝love〞也是动词，两个动词是不能联在一起用的。
这句话的正确说法是：I love you. 或者I am in love with you.我们中国人也会说〝我喜欢看电视〞，翻成英文，这变成＊I love watch television.这个句子也犯了同样的错。
以下几个句子都是错的，因为这些句子中都有两个动词连在一起的情形：＊I hate eat fish.＊I love play basketball.＊I love swim.如果你一定要讲"我爱游泳"，怎么办呢？请看以下的规则。
规则（２）：如一定要同时用两个动词，后者的前面必须加"to"或者将后者加入"ing"。
"我爱游泳"，因此有两种正确的译法：I love to swim.I love swimming.以下的句子都是正确的：I hate to eat fish.I hate eating fish.I love to play basketball.I love playing basketballI keep going to church.规则（３）：主词如果是第三人称，现在式及单数，动词必须加s.我们中国人最不容易记得的规则，恐怕就是这一条了，以下的句子都是错的。
＊He write very well.＊Jack love playing the violin.＊Mary swim every day.正确的句子是：He writes very well.Jack loves playing the violin.Mary swims every day.规则（４）：绝大多数的否定的句子，不能直接加"not"。
我们中文对否定语气，规则极为简单，我们可以说"我不爱你"，但是我们不能说＊I not love you.我们也不能说：＊I not saw that movie.＊I not like swimming.＊He not likes playing violin.我们必须用一种助动词来完成否定的句子，以下才是正确的否定句子：I do not love you.I did not see that movie.He does not like playing violin.请注意，在以上的句子中，do和did都是助动词，do是现在式，did是过去式。
关于现在式和过去式，究竟是怎么一回事，以后我们会解释清楚的。
助动词不限于"do"和它的变型，can、will、would、shall、may、must等等都是助动词，因此，以下的英文句子又都是对的：He can not swim.They will not go to church tomorrow.Mary should not go to the party.I shall not see you.He may not go out tonight.He must not eat meat any more.规则（５）：在不定词"to"的后面，必须用原形动词英文中的动词，是会变化的，以have为例，第一人称和第三人就不同：I have a dog.He has a dog.如果是过去式，动词又要变化。
have的过去式是had，不论第几人称，一概都要用had。
几乎每一个英文动词的过去式都有变化，以下是几个例子：现在式过去式go went come came eat ate play played swim swam不论那一个动词，都有一个原形动词，一切都是从这个原形动词变出来的，像go、drink、have、walk、love、like等等都是原形动词。
如果我们有必要要用不定词to，就必须用原形动词，例如to go、to drink、to have，都是正确的，＊to went；＊to drank；＊to loved等等都是错的。
英文中有一个动词最为麻烦，那就是am、are、is、was、were等等，翻译成中文，这都是，而这些动词的来源都是be，所以我们说这些动词都是verb to be。
以下的句子都用上了〝be〞I want to be a teacher.He wants to be a good father.They all love to be rich.No one likes to be poor.规则（６）：英文中有所谓的助动词。
必须注意英文中有很多动词都是助词动，在规则（４）中，我们说在绝大多数的否定语句中，必须用助动词do或did。
Do是原形动词，did 和does都是do的变形。
除了do是助动词以外，can、may、might、will、would、must也都是助动词。
以上所提到的助动词，都有一个共同的特色，那就是这些助动词后的动词必须是原形动词，以下的句子都是正确的：He can swim.He does not swim.I do not speak English.You must walk to work every day.I did not work yesterday.You may leave now.I will go to Taipei tomorrow.以下的句子都是错的：＊I did not went.＊He does not goes to work.＊You must walked to work.除了以上的助动词以外，还有一个非常特殊的助动词，那就是have，在这个助动词的后面，动词绝对不能用原形动词，以下是用这个助动词的例子：I have been to England.I have slept all day.I have studied English since I was a child.been、slept 和studied都是过去分词（past participle），以下的句子也都是现在完成式，我们后讨论完成式的时候，会将这些解释清楚的。
规则（７）：英文问句要有助动词我们先看看以下的英文句子，这些都是错的：＊How many books you wrote？＊How many sons you have？正确的句子是：Why do you drink so much water？How many books did you write？How many sons do you have？绝大多数的英文问句子是一定要有助动词，以下全是正确的英文问句，你可以看出每一句的助动词吗？Do you love me？Did you go to school yesterday？How many books do you have？How much money does he have？Why don't you go back home？Do you like to swim？Can you play violin？Will you go home tomorrow？Would you give me a call？当然啦，一旦动词是verb to be，我们又不需要助动词了，以下都是正确的英文问句：Are you a teacher?Is he a student?Is Mr. Chang your father?Were your mother and father in England last year?规则（８）：特殊动词随主词的变化英文中，有些动词因主词不同而改变，verb to be是其中之一，因此，我们必须记得以下的规则：第一人称第二人称第三人称现在式单数I amYou are（He，She，It）is复数We areYou areThey are过去式单数I wasYou were（He，She，It）was复数We wereYou wereThey wereVerb to have也有类似的变化：第一人称第二人称第三人称现在式单数I haveYou have（He，She，It）has复数We haveYou haveThey have过去式单数I hadYou had（He，She，It）had复数We hadYou hadThey had【练习一】以下的句子都有错，请将正确的句子写出来：1.＊I am like my parent.2.＊He is loves his teacher.3.＊He keeps swim every day.4.＊He wants drink a glass of water.5.＊He likes play violin.6.＊Jack do not love mathematics.7.＊Mary hate singing.8.＊My mother cook very good food.9.＊He want me to see him tomorrow.10.＊He not knows my name.11.＊I not like you.12.＊He not like swimming.13.＊You not went home.14.＊I not like swimming.15.＊I wanted to went to my mother's home.16.＊I do not like to swimming.17.＊I did not ate dinner.18.＊I will not went home.19.＊He did not went home.20.＊You may leaving now.21.＊He can swimming.22.＊He does not goes to work.第二章现在式和现在进行式2§1 现在式英文中，现在式（present tense）好像是最容易的，其实现在式都是我们常常用错的时式。