小学数学四年级上册《数一数》教案
四年级上册数学导学案-1.1 数一数 北师大版
四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。
2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。
2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。
3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。
例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。
3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。
4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。
5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。
6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。
7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。
四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版
四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版教学目标1. 知识与技能- 能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
- 掌握基本的数数方法，如逐一数数、分组数数等。
- 能够运用数数知识解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 培养学生运用数数知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小。
2. 难点- 运用数数知识解决实际问题。
教学准备- 教具：数数教具、计数器等。
- 学具：学生用计数器、数数卡片等。
教学过程1. 导入- 教师通过展示数数教具，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知- 教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究数数的方法和技巧。
- 教师讲解数的顺序和大小，引导学生理解并掌握。
- 教师设计数数游戏，让学生在游戏中运用数数知识。
- 教师出示实际问题，引导学生运用数数知识解决问题。
4. 总结提升- 教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。
- 教师通过提问、解答等方式，检查学生对数数知识的理解和掌握。
教学反思1. 优点- 教学过程注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。
- 教学内容与生活实际紧密结合，提高了学生的实际应用能力。
2. 不足- 教学过程中，部分学生可能对数数方法的理解不够深入，需要进一步巩固。
- 部分学生的动手操作能力较弱，需要加强培养。
教学建议1. 针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
课后作业1. 完成课后练习题，巩固数数知识。
2. 观察生活中的数数现象，记录下来并与同学分享。
通过本节课的学习，学生能够掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小，并能运用数数知识解决实际问题。
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)
最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：认识数的初步1.1 数字与数词- 目标：学生能够认识基本数字1-9和对应的数词，并能正确书写。
- 教学重点：数字与数词的对应关系，数字的书写。
- 教学方法：游戏形式、故事情境引入。
- 教学过程：1. 引导学生玩数字对拍游戏，锻炼数字的认知能力。
2. 给学生展示数字卡片，学生按照数字的顺序读出对应的数词。
3. 学生跟随教师一起书写数字1-9。
4. 同学间互相竞赛，看谁能最快书写出数字。
- 小结：通过游戏引导和互动竞赛，让学生快速认识基本数字1-9和数词，并提高他们的数字书写能力。
1.2 掌握数量的概念- 目标：学生能够理解和掌握数量的概念，通过实物计数和图形计数进行数量的比较。
- 教学重点：数量概念的理解，实物计数和图形计数的比较。
- 教学方法：实物展示、图形对比、举例说明。
- 教学过程：1. 教师出示一盒饼干，让学生估算其中的数量，并与实际数量进行对比。
2. 学生观察两个图形，判断哪个图形的数量更多，并使用数词进行表达。
3. 教师给学生出示一组图形，让学生按照数量由少到多进行排序。
4. 学生自由选择几个实物进行计数，并与同学分享结果。
- 小结：通过实物展示和图形对比，让学生掌握数量的概念，并通过实际操作进行数量的比较和排序。
第二单元：整数的认识2.1 正数和零- 目标：学生能够理解正数和零的概念，并能正确读写和比较正数和零。
- 教学重点：正数和零的区别，正数和零的读写和比较。
- 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形比较。
- 教学过程：1. 教师通过故事情境引入，让学生了解正数和零的概念。
2. 学生跟随教师一起朗读正数和零的数词，加深记忆。
3. 学生观察图形，判断其中是正数还是零，并进行比较。
4. 学生完成练册上的正数和零的读写和比较题目。
- 小结：通过故事情境引入和图形比较，让学生理解正数和零的概念，并能正确读写和比较。
2.2 负数- 目标：学生能够认识负数的概念，并能正确读写和比较负数。
四年级上册数学教案-第一单元 1 数一数｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 1 数一数｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数一数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 让学生理解数的意义，认识数的顺序，培养学生的数感。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容1. 数一数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2. 数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、……三、教学重点1. 学会数一数的方法。
2. 理解数的意义，认识数的顺序。
四、教学难点1. 数一数的方法的掌握。
2. 数的顺序的理解。
五、教学准备1. 教具：计数器、数卡、小棒等。
2. 学具：计数器、数卡、小棒等。
六、教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入数一数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：（1）一个一个地数：教师示范，学生跟随数一数，从1数到10，再从10数到1。
让学生体会数的顺序。
（2）两个两个地数：教师示范，学生跟随数一数，从2数到20，再从20数到2。
让学生体会数的顺序。
（3）五个五个地数：教师示范，学生跟随数一数，从5数到50，再从50数到5。
让学生体会数的顺序。
（4）十个十个地数：教师示范，学生跟随数一数，从10数到100，再从100数到10。
让学生体会数的顺序。
3. 巩固练习：（1）让学生用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生在小组内进行数一数的比赛，看谁数得又快又准。
4. 总结：（1）让学生用自己的话总结数一数的方法。
（2）让学生用自己的话总结数的顺序。
5. 作业：（1）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数的顺序的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能基本掌握数一数的方法，能理解数的意义，认识数的顺序。
但在教学过程中，发现部分学生对数的顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
北师大版小学四年级上数学上册《数一数》教案及反思
北师大版小学四年级上数学上册《数一数》教案及反思教学目标：1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
教学难点：掌握十进制计数法。
教法与学法：教法：引导发现法。
学法：动手操作法教学准备计数器，相关数据资料卡片教学过程：一、激趣导入（1）说出万以内的计数单位。
（板书：个、十、百、千）（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、3026、4005、7000板书出各数字的数位。
（5）从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：数一数)二、自主学习认识“十万”笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
三、反馈交流（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万（2）说一说：你知道十万有多大吗？（3）10个十万是多少万？10个百万是多少万？四、精讲点拨提问：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
小学四年级上册数学课教案(全册)
小学四年级上册数学课教案(全册)第一课：数与简单的四则运算
教学目标
- 了解数的分类和性质
- 能够进行简单的四则运算
- 掌握数字之间的大小关系
教学内容
1. 数的分类
- 自然数
- 整数
- 分数
2. 数的性质
- 数的读法和写法
- 数的大小比较
- 数的顺序排列
3. 四则运算
- 加法
- 减法
- 乘法
- 除法
教学步骤
1. 引入数的概念，让学生观察周围事物并找出数字的特征。
2. 播放相关视频或展示图片，帮助学生了解数的分类和性质。
3. 组织学生进行小组活动，让他们互相讨论并分享自己对数的
理解。
4. 引导学生进行简单的四则运算练，通过实际例子加深对运算
的理解。
5. 教师进行课堂点拨和总结，澄清学生的疑惑并巩固所学知识。
教学资源
- 视频或图片资料展示
- 练题或活动手册
- 物品或图片作为数的例子
- 黑板或白板，粉笔或白板笔
教学评估
- 观察学生在小组活动中的参与度和表现- 个别练题或活动的成绩评定
- 教师针对性的口头提问和回答
参考资料
- 教材《小学数学》四年级上册。
北师大新课标版小学数学四年级上册《一 认识更大的数 数一数》_13
通过多种方法，体验生活中“十万”所表示的具体意义，建立数感。
突破方法
通过讨论、计算、交流，让学生在身边的有关数据中，感受“十万”所表示的具体数量，体验大数的实际意义。
教法与学法
教法
采用创设情境、自主探索、实践操作、合作交流的方法，让学生通过数一数、拨一拨等活动，丰富学生对数的认识。
学法
运用迁移规律，让学生在活动中具体感知，在自主操作与交流中认识“十万”这个较大的计数单位及所表示的实际意义。
《数一数》教学设计
教材：北师大版四年级数学上册第一单元P2~3
1．1数一数
课题
数一数
教材分析
本节课是这一单元的第一课时。本单元内容是亿以内数的认识，包括亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“100以内数的认识”“万以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到亿以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
说一说在生活中你还发现了哪些用“十万”来计量的数据？
生共同回答：每排是一万个，一共有多少个一万？
指名学生一万一万地数，从1万数到10万。
学生用自己喜欢的方式表示十万，领悟十万的组成。
小组学生根据老师的要求在计数器上拨一拨数一数。
学生说出自己的想法。
学生再次拨珠。
学生观察示意图，从图中得出数学信息。
学生自主算一算
课时目标
1.认识“十万”这个较大的计数单位。
2.了解“十万”与“万”这两个计数单位之间的具体意义。
3.认识生活中“十万”所表示的具体意义，感受学习较大数的必要性。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
二、学情分析
1.知识基础
学生在之前已经学习了万以内数的认识，掌握了万以内数的读写、数的组成以及数的大小比较等知识，具备了一定的数感和计数经验。
2.生活经验
在日常生活中，学生经常会接触到一些较大的数，如人口数量、建筑物高度、汽车价格等，对大数有一定的感性认识，但对于大数的具体含义和计数单位之间的关系还缺乏系统的认识。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.地位和作用
《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元 “认识更大的数” 的起始课。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数，这是数概念的又一次扩展。本节课是学生学习大数认识的基础，通过数数的活动，让学生认识 “十万” 这个较大的计数单位，初步了解计数单位之间的关系，为后续学习更大的数以及数的读写、比较大小等知识奠定基础。
提问：同学们，你们能估计一下这个体育场大约有多少人吗？
设计意图：让学生凭借生活经验对大数进行估计，培养学生的数感和估算能力，同时也为后续认识更大的计数单位做好铺垫。
（二）探究新知
认识计数单位 “十万”
（1）出示一个小正方体，让学生数一数有多少个小正方体。（1 个）
（2）接着出示一层小正方体（10 个），提问：这一层有多少个小正方体？你是怎么数的？
3.学习能力
四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察、分析、概括和动手操作能力，但对于抽象的数学概念和知识的理解还需要借助具体的情境和直观的操作来辅助。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
认识计数单位 “十万”，了解计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。
能够正确地数出数量在十万以内的物体的个数，会用万、十万等计数单位表示大数。
1.1《数一数》(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。
2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。
3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。
2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。
3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。
7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。
2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。
3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。
数一数(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：数一数教材：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，提出问题：这些数字有什么特点？2. 学生小组讨论，总结数字的特点。
3. 教师出示数字图片，引导学生观察并说出数字。
4. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的排序。
2. 学生小组合作，完成数的排序任务。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的组合。
4. 学生小组合作，完成数的组合任务。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的读写练习。
2. 学生独立完成数的读写练习。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的运用练习。
4. 学生独立完成数的运用练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生能正确读写数字。
2. 学生能运用数学语言描述和交流数字。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题。
教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了数的概念、读写方法和运用。
在教学中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生能运用数学知识解决实际问题。
补充和说明：在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是至关重要的。
这不仅有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
《数一数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：《数一数》年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，认识和理解数字1-10，并能正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言描述数量的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生能够正确地数数，认识和理解数字1-10。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言描述数量的能力。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过游戏或故事的形式，引导学生进入数数的主题。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察和认识数字1-10。
3. 新课讲解：教师通过讲解和示范，使学生掌握正确数数的方法。
4. 实践操作：学生分组进行数数活动，巩固对数字的认识。
5. 工作总结：教师引导学生总结数数的方法和注意事项。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行回顾和总结。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生能够正确地数数，认识和理解数字1-10。
2. 学生能够运用数学语言描述数量。
3. 学生在合作交流中，提高动手操作能力。
4. 学生对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，引导学生运用数学语言描述数量。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是：实践操作环节。
在这个环节中，学生将通过分组进行数数活动，以巩固对数字的认识。
这个环节的设计直接关系到学生能否将理论知识转化为实际操作能力，以及能否在互动中培养合作交流的意识。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、分组原则在进行实践操作前，教师应根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的作用。
人教版小学四年级数学上册全册教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案最新人教版小学四年级数学上册全册教案一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
苏教版小学数学一年级上册教案：《数一数》(三套)
《数一数》教案教学内容《数一数》（教科书第2~3页的内容）教学目标1、通过数一数，使学生初步经历从场景图中抽象出1~10各个数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点、难点体会数数的方法，学会有序数数。
教学具准备课件；小棒；实物投影等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？小朋友们自由的说一说。
课件出示主题图。
师：你们知道这是什么地方吗？想去吗？今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧！师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。
二、探索实践，体验领悟1、初步感知。
师：仔细观察，图上画了些什么？小组交流后，请同学在全班进行交流。
（教师注意指导学生要有顺序地观察。
）教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看，他们笑得多开心！2、看图数数。
（1）提问：在这美丽的儿童乐园中藏着1~10十个数，你能把它们找出来吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流：先说说你找到的数，再说一说数的方法；其他同学认真听，如果你数的方法和别人不一样，也可以来说一说。
（4）指名学生看着主题图数着说。
（5）同桌讨论并交流：怎么数能又对又快？（6）总结方法。
师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
第一单元《数一数》示范公开课教学设计【小学数学四年级上册北师大】
第一单元认识更大的数第1课时数一数教材分析：本节课主要是在回顾第一学段“万以内数的认识”等相关知识的基础上，通过迁移万以内的知识去类推，通过小方块、计数器两种直观模型，学习一万到十万之间的数，认识新的计数单位“十万”，感受“十万有多大”，以及联系现实生活来帮助学生理解大数的实际意义，进一步发展数感。
本节课先通过数方块，认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义；再结合在计数器上拨数和数数活动，认识“万位”与“十万位”的位置关系；最后联系生活实际，感受一万和十万实际有多大。
教学目标：1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。
1/ 72.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。
3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
教学重点：认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。
教学难点：认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。
教学过程：2/ 7数一数）。
1.数一数，认一认。
教师用课件边演示计数单位模型边让学生数数。
师：数一数，这里面有多少个小正方体？3/ 74/ 7教师根据学生回答进行反馈，课件演示。
师：一万一万地数，从七万数到十万。
师用计数器拨数，当清晰的数到九万时，追问：再添一万是多少？学生一起数数。
3.归纳小结。
师：小组讨论：通过上面的学习，你有哪些收获？师组织小组代表发言，交流反馈。
师：你们表现的太棒了，总结的真好！4.你知道一万有多大吗？十万呢？在400米的跑道上绕25圈是一万米。
2500个班级大约有十万名学生。
5/ 75.数一数。
师：说一说，一共有多少个？教师根据学生回答进行反馈。
1.填一填。
6/ 77/ 7。
新北师大版小学四年级上数学《数一数》教案教学设计
新北师大版小学四年级上数学《数一数》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一单元认识更大的数1数一数上课解决方案教案设计设计说明1．重视自主探究，发展学生的数感。
发展学生的数感是《数学课程标准》的一个重要目标。
通过本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对数的感知，本教案设计了两组“数一数”活动，通过第一组“数一数，认一认”的活动引出“十万”这个计数单位；通过第二组“拨一拨，数一数”的活动让学生进一步了解十进制计数法。
引导学生在操作活动中感受数与数之间的关系，有助于培养学生的数感。
2．重视联系生活实际，感悟大数的意义，体会数学的价值。
数学于生活，又应用于生活，只有让学生在生活中发现数学，学生才会对数学充满亲切感和好奇心，感受数学的价值。
本课时在数学设计上注重数学与生活实际相结合，设计了借助身边数据感知十万有多大和交流含有大数信息的活动，这样的设计既能加强学生对所学知识的理解，又能体现数学的应用价值。
课前准备教师准备PPT、计数器若干个学生准备收集生活中较大的数据注：本书”上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙谈话引入1．谈话激趣。
师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就利用几组数据来让大家感受一下。
2．观察图片，初步感知大数。
我国的陆地面积约为九百六十万平方千米，位居世界第三位。
2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为十三亿人。
世界上最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
北京天安门广场的总面积是四十四万平方米，可同时容纳一百万人集会。
3．说一说，感知大数存在的重要性。
师：同学们，上面的数据都很大，你在生活中的哪些地方还发现了这样大的数？设计意图：让学生在视觉上感受到这节课所学数的“大”，切身感受到学习“更大数”的必要性。
新小学四年级上册数学《数一数》教案教学设计
新北师大版小学四年级上册数学（数一数）教案教学设计第—单元认识更大的数 1 数一数上课解决方案教案设计设计说明1．重视自主探究，开展学生的数感。
开展学生的数感是（数学课程标准）的一个重要目标。
通过本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对数的感知，本教案设计了两组“数一数〞活动，通过第—组“数一数，认一认〞的活动引出“十万〞这个计数单位；通过第二组“拨一拨，数一数〞的活动让学生进一步了解十进制计数法。
引导学生在操作活动中感受数与数之间的关系，有助于培养学生的数感。
2．重视联系生活实际，感想大数的意义，体会数学的价值。
数学X于生活，又应用于生活，只有让学生在生活中觉察数学，学生才会对数学充满亲切感和好奇心，感受数学的价值。
本课时在数学设计上注重数学与生活实际相结合，设计了借助身边数据感知十万有多大和交流含有大数信息的活动，这样的设计既能加强学生对所学知识的理解，又能表达数学的应用价值。
课前打算教师打算PPT课件、计数器假设干个学生打算搜集生活中较大的数据注：本书“上课解决方案〞中的“教学目标〞“教学重难点〞见前面的“备课解决方案〞。
教学过程⊙谈话引入1．谈话激趣。
师：同学们，大家都了解我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就利用几组数据来让大家感受一下。
2．观察图片，初步感知大数。
(1)我国的陆地面积约为九百六十万平方千米，位居世界第三位。
(2)2022年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为十三亿人。
(3)世界上最大的皇宫是X的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
(4)X天安门广场的总面积是四十四万平方米，可同时容纳一百万人集会。
3．说一说，感知大数存在的重要性。
师：同学们，上面的数据都很大，你在生活中的哪些地方还觉察了这样大的数？(学生汇报一些关于大数的事例，并由此引出课题)设计意图：让学生在视觉上感受到这节课所学数的“大〞，切身感受到学习“更大数〞的必要性。
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案
北师大版小学数学四年级上册《数一数》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数的第1课《数一数》，主要介绍了数的概念和数的读法，引导学生认识更大的数，掌握基本的计数方法和十进制计数法。
本课内容简单易懂，符合学生认知水平，能够激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数的概念和数的读法；（2）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（3）掌握十进制计数法。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的观察、思考和解决问题的能力；（2）培养学生的合作学习和交流能力；（3）激发学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（2）掌握十进制计数法。
2. 教学难点：（1）理解“数位”与“计数单位”之间的对应关系；（2）掌握十进制计数法。
四、学情分析本课是四年级上学期的第一单元，学生对数学的认知和掌握程度不同，有些学生已经能够熟练掌握1-100以内的数，而有些学生还存在数的概念不清晰、数字认知不够准确等问题。
因此，本课需要根据学生的实际情况，采取多种教学方法，逐步提高学生的数学认知和数字掌握能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生观察教室中的物品，问：“我们教室里有多少张桌子？多少把椅子？”（2）学生伸出手指数一数，并回答问题。
（3）教师引导学生思考：“我们是怎么数的？数的时候需要注意哪些问题？”（4）学生积极参与讨论。
（5）教师引出本课的主题：“今天我们要学习的是《数一数》这个课题，我们要学习更多的数的知识，掌握正确的数数方法。
”2. 学习新知（1）教师出示数字卡片，让学生观察数字的形状和大小，引导学生认识数字的概念。
并请学生说出自己的电话号码，教师可以在黑板上写出来，让学生看到电话号码的组成。
（2）教师出示数字卡片，让学生读出数字，引导学生掌握正确的数字读法。
并请学生说出自己的年龄，教师可以在黑板上写出来，让学生看到年龄的组成。
四年级上册数学教案-1.1数一数-北师大版
四年级上册数学教案：1.1 数一数 - 北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容：1. 数的计算方法2. 数的排列顺序3. 数的实际应用教学方法：1. 实践活动法2. 讨论法3. 情境教学法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例，引导学生理解数的概念。
2. 学生分享他们对数的认识和理解。
二、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行数的计算实践活动，如数豆子、数硬币等。
2. 学生在活动中掌握数的计算方法。
三、讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论数的排列顺序，如从小到大、从大到小等。
2. 学生分享他们的发现和总结。
四、情境教学（5分钟）1. 教师创设情境，如购物、点餐等，让学生在实际情境中应用数。
2. 学生在情境中运用数，解决问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、计算方法和实际应用。
2. 学生分享他们的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们对数的理解和掌握程度。
2. 通过讨论和情境教学，评价学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 通过学生的总结，评价他们的学习习惯和学习效果。
教学延伸：1. 让学生回家后，用数来描述他们的家庭生活，如家庭成员的数量、家具的数量等。
2. 组织学生进行数的游戏，如数的接龙、数的猜谜等。
通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，掌握数的计算方法，并能够在实际生活中应用数。
同时，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力，提高了他们的学习效率。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对数学知识的理解和记忆。
以下对实践活动进行详细的补充和说明。
实践活动的设计与实施实践活动的设计应遵循趣味性、互动性和目标性的原则。
1.1数一数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。
2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。
（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。
（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。
六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。
在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。
同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。
以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
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小学数学四年级上册
《数一数》教案
教学目标
一、知识与技能
通过数数活动，初步了解认数、数数情况，初步学会数数的方法。
二、过程与方法
通过观察等活动，初步建立数感，培养观察能力和口头表达能力，并体验与人合作交流的快乐。
三、情感态度和价值观
初步了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
教学重点
通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
教学难点
学会观察图片的方法，掌握数数的方法。
教学方法
直观教学法。
课前准备
多媒体准备。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
小朋友们，从今天开始，你们就是一名真正的小学生了。
在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，像数数呀，认识形状呀，认识钟表呀等等，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，管老师将和大家一起走进数学王国，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、新课学习
（一）口头数数：
小朋友们，我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数
（二）看图数数
1．出示课件（一所美丽的乡村小学）
看，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看图中有些什么，有多少，和同桌说一说。
2．数图中的数量：（从小到大的顺序说）
数数量是“1”的人和物。
图中有几位老师？（1名），还有那些物体的数量是“1”呢？看谁找的多？
（引导学生说出：一面国旗，一个花坛，一个风向标，一位老师，一座教学楼）（强调：它们的数量是几？）
在这里“老师的个数”、“国旗的面数”、“教学楼的撞数”……都可以用数字“1”来表示。
（出示数字“1”，认读，书空。
）“1”还可以用来表示“1个班级”、“1所学校”等等。
数数量是“2”的物体。
现在我们来找一找数量是“2”的物体。
看谁先找到了。
（农舍、单杠、跳绳的学生、讨论问题的学生、向校园走来的学生）
为了防止我们数遗漏了，我们可以按一定的顺序进行观察：从上到下、从左往右地观察。
数量是“3”的物体呢？（石凳、踢足球的学生）
数量分别是4~10的物体
小朋友们的观察能力真棒。
管老师要来考考大家的观察能力。
我们来做一个“火眼金睛”的游戏：老师抽一个数字，请你找出相应的人或物。
（让学生说一说，你是怎么数的？让数出来的同学数给大家看。
要求学生指一个数一个。
）（强调：数数时，一定要手口一致。
）（4：垃圾桶、小气象站的学生）
（5：校园外的楼房、国旗上的五角星）
（6：花坛里的花、校园周围的大树）
（7：鸽子、锻炼身体的学生）
（8：校园外绿地上的树、戴红领巾的学生）
（9：所有女同学）
（10：所有男同学）
3．认读1~10各数
（1）自由读数：小朋友们，这些数字你们会读吗？先和你的同桌一起读一读。
（2）按顺序认读：我们一起来读一读这些数字，先从小到大读。
读得很清楚。
老师要增加难度了，从大到小你们会读吗？
（3）不按顺序读：随机指数让学生读
（4）出示点子图、实物图：在实际生活中，我们可以用一些最简单的符号表示物体的数量，如用点子图表示。
1面国旗可以用1个圆点表示（演示出现1个点子）可以用哪个数字来表示？
这些点子图分别可以用几来表示？赶快数一数
4．问题预设
个别同学数数时有漏数的现象。
个别同学不会按顺序数数。
解决问题：
教师引导学生一个一个的进行数数。
告诉学生从左往右（或者从右往左），一个一个的进行数数，记住数数的方法。
三、结论总结
今天，我们数了校园里的人呀，花呀，树呀等好多东西，还数了教室里的门和窗，数了身边物品的数量等。
四、课堂练习
“美丽的校园”这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？（我们的教室室里有几扇门、几扇窗、几盏灯，你有几支铅笔）五、作业布置
儿歌：学数数
你拍一，我拍一，要讲文明讲道理。
你拍二，我拍二，自己学洗小手绢。
你拍三，我拍三，天天做操不偷懒。
你拍四，我拍四，学习画画和写字。
你拍五，我拍五，花草树木要爱护。
你拍六，我拍六，果皮废纸不乱丢。
你拍七，我拍七，书本玩具要爱惜。
你拍八，我拍八，尊敬长辈爱国家。
你拍九，我拍九，帮助弟妹和朋友。
你拍十，我拍十，孩子说话要诚实。
六、板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。