《荷塘旧事》第一课时教学设计
《荷塘旧事》教案设计
《荷塘旧事》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境，培养对荷塘景色的认识和兴趣。
激发学生的想象力和创造力，通过观察和描绘荷塘景色。
1.2 教学内容介绍荷塘的生态环境和特点。
引导学生观察荷塘景色，发现荷塘的独特之处。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放等手段，引导学生观察荷塘景色。
组织学生进行小组讨论，分享对荷塘的看法和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和观察力，评估学生对荷塘景色的认识和兴趣。
第二章：荷塘的生态环境2.1 教学目标引导学生了解荷塘的生态环境，包括水生植物、水生动物等。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍荷塘的生态环境，包括水生植物、水生动物等。
引导学生了解荷塘生态系统的重要性和保护方法。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等手段，引导学生了解荷塘的生态环境。
组织学生进行小组讨论，探讨保护荷塘生态环境的方法。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和对荷塘生态环境的理解程度，评估学生的环境保护意识。
第三章：荷塘与传统文化3.1 教学目标引导学生了解荷塘在中国传统文化中的象征意义和文学价值。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容介绍荷塘在中国传统文化中的象征意义和文学价值。
引导学生欣赏与荷塘相关的文学作品。
3.3 教学方法采用讲解、朗读等手段，引导学生了解荷塘在传统文化中的象征意义。
组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对荷塘在传统文化中的认识程度，评估学生的文学鉴赏能力。
第四章：荷塘的保护与利用4.1 教学目标引导学生了解荷塘的保护和利用现状，培养学生的社会责任感。
引导学生思考荷塘保护与利用的方法和措施。
4.2 教学内容介绍荷塘的保护和利用现状，包括荷塘生态旅游、荷塘农业等。
引导学生了解荷塘保护与利用的方法和措施。
4.3 教学方法采用讲解、案例分析等手段，引导学生了解荷塘的保护和利用现状。
组织学生进行小组讨论，探讨荷塘保护与利用的方法和措施。
《荷塘旧事》教案设计
《荷塘旧事》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《荷塘旧事》的作者、背景及文学价值。
分析并掌握文章中的重要文学手法和修辞技巧。
提高学生对散文的阅读理解和鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，培养学生对文学作品的深入思考和批判性思维。
学会通过细节描写、情感表达等手法，提升自己的写作水平。
1.3 情感态度与价值观感受作者对荷塘的深情厚意，理解人与自然和谐共生的理念。
培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《荷塘旧事》的内容，包括作者、背景及故事梗概。
强调课文中的重要细节和情感描写，激发学生的阅读兴趣。
2.2 词语解析分析并解释文章中出现的生僻词语和成语，帮助学生更好地理解文意。
引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析，文学手法的鉴赏。
学生通过课文学习，提升自己的写作技巧。
3.2 教学难点理解作者深刻的情感表达和细腻的心理描写。
分析并掌握文学作品中独特的修辞手法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考和探究。
通过小组讨论、写作练习等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
4.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
利用网络平台，提供更多的学习资料和交流机会。
第五章：教学评估与反馈5.1 评估方法通过课堂讨论、写作练习和期中期末考试等方式，评估学生的学习成果。
采用学生自评、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。
5.2 反馈与改进及时给予学生反馈，指出其优点和不足，鼓励其持续进步。
根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示荷塘的图片，引导学生回忆对荷塘的印象。
简要介绍《荷塘旧事》的作者和背景，激发学生的兴趣。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，标记出生僻词语和难以理解的部分。
《荷塘旧事》教学设计(精选10篇)
《荷塘旧事》教学设计（精选10篇）六年级上册《荷塘旧事》学案篇一教学目标知识目标：1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
重点景物描写的方法和作用。
难点对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学方法引导--点拨学习方式质疑--研讨--探究教学过程一、导入新课教师以"童年往事"为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
（一）生字生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
三、初读感知1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：（1）"来到塘边……繁星闪烁。
"（2）"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
"（3）"白天……在微风中荡着绿浪"（4）"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
"引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。
培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。
让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？明确：比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
课文《荷塘旧事》的教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地感知荷塘的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生感受作者对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象描述和修辞手法。
（2）运用课文中的词语和句子进行表达和创作。
三、教学准备：1. 课文《荷塘旧事》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾已学的与荷塘相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《荷塘旧事》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自身遇到的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘美景的画。
2. 结合课文，写一段关于荷塘的作文。
3. 预习下节课的内容。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
《荷塘旧事》教学设计7篇范文精选
《荷塘旧事》教学设计7篇教学目标：知识目标：1、认识13个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。
情感目标：1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生纯朴善良的高尚品质。
教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
教学准备：课件第一课时一、激趣导入1、（课件出示图片）生活中，你见过荷花吗？能用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗？2、有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的印象。
这节课我们共同走进课文《荷塘旧事》。
（板书课题）二、质疑1、从课题中你知道了什么？还想知道什么呢？2、相信大家通过学习，一定会找到答案的。
三、检查预习，解决字词障碍1、课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）2、通过预习课文，你不理解里面哪个词的意思？（学生汇报理解，通过图片、动作等方式帮助理解。
）3、词语读正确了，大家是否能把课文读得正确流利呢？（指生分段朗读课文）4、学习会写的生字。
四、初读课文，整体感知1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。
2、那么，课文主要讲了什么？你能找到表达文章中心的句子吗？请大家再读课文。
3、生汇报板书中心句。
五、品读2——5自然段1、作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？2、你是从哪里感受到荷塘的“美”的？就读哪一部分。
3、汇报（1）2自然段。
生读谈感受，指生画荷塘。
（2）4自然段。
你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗读。
（3）5自然段。
（出示图片）引导思考：还像什么？指导读。
作者为什么能把荷塘写得这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地读这两段。
荷塘旧事(第一课时)
荷塘旧事（教学设计）一．谈话导入今天，课室里来了几位听课的老师，让我心里难免有些紧张，为了放松心情，老师想到一个拥有美丽景色的地方去过过快乐的生活，感受一下淳朴的人情，大家和我一起去吗?好，今天我们一起去荷塘，看看那里发生了什么。
（板书课题）二．新授㈠虽然时间很短，但老师相信大家的预习能力，首先老师要检查一下大家对字词的掌握情况。
出示生字词，检查预习。
（10）㈡大家对字词的掌握让老师比较满意，相信课文也难不倒你们。
1.首先老师想知道，看了课题，你知道了什么？（荷塘是指地点，旧事是以前发生的事）还想知道什么？2.指名读课文，边听边找，文中哪几段描写荷塘（2-4），哪几段写在荷塘发生的故事。
（5-16）（7）3.自读课文，出示自读提示：读课文2-4段，用一个字来概括对文中荷塘景色的感受。
为什么会有这样的感受？组内交流，找出关键句子。
（3）4.指名汇报（美），相机理解词语（与朗风清，浮光跃金），出示图片感受，（同时说说这句话从哪方面写出荷塘的美：颜色、形状）指导朗读。
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
（2）白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
5.（在一张幻灯片中出示句子）回顾这几句话，他们都运用了什么（比喻）修辞，让我们有身临其境的感觉！（5）6.看题目，荷塘旧事．．，明明是写事的文章，作者为什么用好几段来描写荷塘的景色呢？（①美景是我怀念的旧事的一部分②荷塘是故事发生的地点，为接下来的情节发展做好铺垫③烘托了全文的气氛：快乐、美好）7.（根据时间）出示自学提示：读课文5-16段，分成3层，并概括出每层主要写了一件什么事。
（5-7狗刨比赛8击水9-16溺水获救）三．作者具体是怎么描写这几件事的？我们下节课再继续学习7.那接下来的情节究竟如何发展，作者写了那几件事呢？我们下节课再继续学习。
小学六年级语文教案_《荷塘旧事》第一课时教学设计(精选12篇)
《荷塘旧事》第一课时教学设计（精选12篇）《荷塘旧事》第一课时教学设计（精选12篇）《荷塘旧事》（江南博哥）第一课时教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。
3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点品味文中优美的词语及修辞手法。
教学难点理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备投影课件教学过程一、导入1.导语：童年是每个人人生的起点，童年带给我们无限的回忆。
今天，我们来学习一篇回忆童年的文章《荷塘旧事》。
【板书课题】2.从课题中，你知道了什么？3、小结学法，把握题目，再读课题。
二.初读课文，理清层次。
1.书p60，自读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文主要写了什么内容？2.汇报：在读文时，有没有特别容易读错或难写的字词，找出来，提醒大家。
【板书月牙泡攫住】3. 浏览课文，说说主要写了什么内容？【板书：美景旧事】哪几个自然段写了荷塘美景？2-4文章分别写了那几件往事，试着用小标题概括【板书：狗刨比赛、击水游戏、溺水被救】过渡：一起走近作者怀念的那片荷塘。
4.默读，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画相关的句子，批注。
交流探究夜晚：a月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。
宁静之美、惬意、（指名读）b来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
浮光，指的是什么光？浮光跃金是一幅怎样的画面？指名读，评价，再谈感受，指名读，指导：这浮光是昏昏暗暗吗？怎么读？跃金繁星闪烁指名读这浮光只出现在荷塘一角吗？怎么读？满塘指名读在朗朗明月的映衬下，只见满塘——齐读在徐徐清风的吹拂中，只见满塘——齐读c塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
写荷塘的美为什么还要写塘四周的树木呢，还是一围黑绿？d整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
指名读，谈体会，指导读，男生读，女生读引读——此时此刻，周围一片宁静，这个比喻句，不仅形象地写出了月牙泡的轮廓特征，还写出了什么？那皎洁的月光让人陶醉，那晶莹的荷塘让人留恋，我们一起来读一读。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的内容，把握作者的表达方式和写作特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解荷塘的风光和有关荷塘的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光的热爱，增强保护环境的责任感。
（2）懂得珍惜美好时光，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的内容理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）荷塘风光和历史文化知识的了解。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的荷塘景色的的意境感受。
（2）对作者表达情感的理解和把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过字典或词典查阅生字词，并记录下来。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘景色的画。
2. 写一篇关于荷塘的作文，可以是描绘荷塘景色，也可以是讲述与荷塘相关的故事。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生生字词的学习和运用能力。
3. 学生对荷塘风光和历史文化知识的了解。
4. 学生合作探讨、分享交流的能力和态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频、音乐等手段，为学生营造一个荷塘的氛围，让学生身临其境感受荷塘的美。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
《荷塘旧事》教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的表达方式和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过问答方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）运用课文中的表达方式和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的描述和抒发情感的句子。
三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生词和短语卡片。
3. 写作练习纸。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文录音带或展示多媒体课件，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论对荷塘的印象和经历。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生词和短语的理解。
（3）教师讲解生词和短语，让学生进行实际运用。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
（2）学生进行问答练习，运用课文中的表达方式和句型。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文主题相关的写作题目。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的表达方式和句型。
（3）教师对学生的作文进行评价和指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文，巩固生词和短语。
2. 完成写作练习，修改并完善作文。
《荷塘旧事》教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的表达方式和句型。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
小学六年级语文上册《荷塘旧事》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生感知课文内容，体验作者的情感，培养学生的审美情趣。让学生在学习过程中，学会倾听、思考、交流、评价，提高学生的语文实践能力。
2.方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。培养学生运用观察、联想、比较等方法，深入分析课文内容，提高学生的思维品质。
5.写作实践，提升技巧：设计相关的写作练习，让学生运用课文中的写作方法进行创作，教师及时给予反馈，帮助学生提升写作技巧。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感态度，适时进行情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7.评价激励，促进发展：实施多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一组荷塘的美丽图片，让学生观察并描述图片中的景色，引导学生进入荷塘的情境。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们觉得荷塘美吗？请大家用词语来形容一下你看到的荷塘。”鼓励学生积极参与，发挥想象力。
3.引入新课：在学生描述完荷塘的美景后，教师顺势引入：“今天，我们将要学习一篇描述荷塘的文章——《荷塘旧事》，让我们一起走进课文，感受荷塘的美。”
（五）总结归纳
1.回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的写作特点、情感态度等。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取灵感，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
3.布置作业：教师布置相关的作业，如：“运用课文中的写作方法，写一篇关于家乡美景的作文。”
4.课堂小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生在课后继续深入阅读，提升自己的语文素养。
《荷塘旧事》教学设计1
《荷塘旧事》教学设计教学目标：1、品读本文中荷塘景色的美，欣赏课文中精彩的比喻句。
2、读写结合，初步学习抓住景物的特点，运用比喻的修辞手法描写景物的方法。
教学重难点：读写结合，初步学习作者描写荷塘景色的方法：抓住景物的特点，运用比喻的修辞手法描写景物，做到学以致用。
教学准备：PPT课件教学时长：30分钟教学过程：一、导入：小游戏，看图片，猜所学过的内容。
过渡：齐读课题，从文章的题目可以看出课本是从两方面来描写的。
一方面是描写荷塘，一方面是叙述旧事。
作者曾在文中写过这样一句话：“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐美和人类淳朴的爱。
”今天，我将带领大家再次走进《荷塘旧事》去感受文中荷塘的美丽景色，请同学们翻开书60页，让我们来回顾一下，文章中描写荷塘美丽景色是哪几个自然段呢？（2-4段）下面就让我们去美丽的荷塘饱饱眼福吧，请看自学提示。
二、讲授新课，读与写相结合1、出示自学提示：①读：自由读课文2-4自然段，在自己感兴趣的地方多读几遍。
②画：画出你认为最能突出荷塘景美的句子。
③说：把你最喜欢的描写荷塘景美的句子，通过朗读的方式分享给大家，并说说你为什么喜欢这个句子。
2、生自学，师指导3、生汇报读句子，分享，说喜欢的原因。
出示句子，一边读一边领会作者描绘的生动形象。
①月朗风清的夜晚（静）②来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁（光彩，比喻）③整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上（形状，比喻）④白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪，绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
（动，色彩，姿态，比喻）4、感悟写法：听同学分享了那么多，我们不难发现，同学们所喜爱的句子都有一个共同点（比喻句），作者运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出了荷塘景色的美。
作者为什么能把荷塘写得那么自然，那么和谐，那么美？还因为作者抓住了荷塘不同时间景色的变化，从形状，色彩，姿态等方面，抓住景物的特点，采用恰当的比喻，让荷塘美得具体，美得生动，把这一幅美丽的荷塘风光图展现在我们面前，给我们留下了美好的印象。
《荷塘旧事》教学设计【4篇】
《荷塘旧事》教学设计【优秀4篇】《荷塘旧事》教学反思篇一在第一课时的教学中，我首先让学生感知全文，完成词语积累，掌握文章的主要内容和突破教学中的重点问题，并结合课题进行写景的习作片段训练。
在教学中，我着重引导学生通过比较朗读，感受比喻的好处。
课文的景物描写中多处运用比喻手法，使句子更为形象生动，我引导学生把比喻的句子删去后再读，比较前后的感觉，真正感受到比喻的魅力。
通过品词析句，有效引导学生感受荷塘如诗如画的美。
笔下的荷塘是美丽的，巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。
如：“浮光跃金”、“嵌”、“泛”、“漾”、“点缀”。
我让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这是抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法，为仿写提供了范例。
有了充分的备课作为基础，在课堂上，我把教学的重点放在学生身上，让他们充分地与文本对话，在美读、欣赏中引导学生探讨把荷塘写美的方法，进而让学生明白在景物描写时用上比喻的修辞手法、，颜色的词语能让描写更生动，更优美，给人一种身临其境的效果。
整节课学生学得轻松，愉悦，在短短的十几分钟内，多数学生完成了景物描写片段，并能恰当地使用比喻的修辞手法，得到了听课老师的赞赏，教学目的基本达到。
整节课我感觉有待改进的地方还很多，如课堂语言还不够精炼，品读感悟的环节过于繁琐，设计时更要多考虑学生实际情况设计一个最优的教案，在上课时自己要按情况及时调整，力争在课堂上多角度，多方面提高学生的语文能力。
《荷塘旧事》教学反思篇二我觉得这节课我上得成功的地方有以下两点：一、情景营造，激发兴趣语文教学中的情景营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，好在于语文学习需要熏陶感染。
这节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。
我在教学一开始，就利用课件，通过放映录象，把学生带进优美的风景画面，调动学习兴趣。
荷塘旧事教学设计
《荷塘旧事》教学设计（第一课时）泉州市洛江区罗溪中心小学赖金水教学目标：1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。
3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。
教学难点：理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课1、播放课件，欣赏荷塘美景。
2、说说观看的感受。
3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。
让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。
出示课题：荷塘旧事。
（齐读课题）二、感受荷塘美景。
1.哪几个自然段写了荷塘美景（2-4）2.默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子，批注。
3.交流探究：（引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好好在哪儿让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法）3．同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。
4．生有感情练习朗读。
三、理清荷塘旧事。
1.积累词句。
2.荷塘边发生了哪些事四、归纳写法、仿写练习1、作者为什么要写荷塘的美景2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。
世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。
3、景物描写训练。
要求：（1）要运用本课学到的方法进行描写。
（2）200字左右。
五、作业。
1.完善摘录笔记的词语。
2. 继续完成习作片断。
3.推荐阅读朱自清《荷塘月色》全文板书设计：荷塘旧事夜晚比喻狗刨比赛颜色打水仗白天拟人溺水获救。
荷塘旧事优秀教学设计修改2
学生谈体会，理解“恰似”（恰巧相似），用“恰似”练习说话。
4.教师过渡：作者把夜晚的荷塘写得这么光彩迷人，那么白天的荷塘又有怎样的风韵呢？
生汇报，师出示第四段内容。
5.教师出示比喻句：白天，塘面......像披着青纱跳舞的少女。
（1）让学生在表示颜色的词语下面画ΔΔ。去掉颜色的词语比较，体会原句的好处。体会荷塘的色彩美。
2.练笔。
七、交流佳作，相互点评。
教学反思
五、拓展描写荷塘的名篇名句。
课件出示《荷塘月色》节选，学生背诵关于荷花的诗句。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出近慈寺送林子方》
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。——朱熹《观书有感》
拓展 测评
融思
表情
10分钟
六、仿写。
1.出示校园荷塘图片，生观察。
板书设计
浮光跃金，如繁星闪烁（水面）
夜晚光彩
一弯晶莹的新月（形状）
美景大自然和谐的美
绿光、绿浪、绿叶
白天色彩
绿中点缀着粉红（衬托）荷塘旧事ຫໍສະໝຸດ 旧事教学流
程
︵
40
分
钟
︶
创境
自学
引思
入情
10分钟
一、复习导入课文。
师：今天我们继续学习《荷塘旧事》。齐读课题。
思考：说说课文主要讲了什么。
（本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。一方面是描写荷塘，另一方面是叙述旧事。）【板书：美景旧事】
二、出示自学提示：
1、读描写“荷塘美景”的部分2-4自然段，用～～～勾出最能表现景美的句子，简单批注体会。
《荷塘旧事》第一课时教学设计
荷塘旧事第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并初步熟练运用《荷塘旧事》中的常用词汇和句式；2.理解文章的结构和意义；3.提高学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解文章的结构和主旨，正确运用所学的词汇和句式；•教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备•课文《荷塘旧事》的复印件；•PPT或黑板；•教学素材：与课文相关的图片或视频。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT或黑板引入课文《荷塘旧事》，激发学生的学习兴趣。
可以用一幅与荷塘有关的图片作为引导，让学生描述图片内容，引导学生思考荷塘如何与人物、事物产生联系。
2. 阅读课文•分发课文的复印件给学生，让学生阅读课文《荷塘旧事》。
鼓励学生先默读，再朗读，帮助学生熟悉文章的基本内容和语言表达。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论以下问题：–课文中的荷塘有什么特点？为什么作者会用“荷塘”作为文章的题目？–课文中出现了哪些比喻和修辞手法？它们有何作用？•鼓励学生互相讨论并记录下自己的观点。
4. 整体理解•引导学生整体理解文章的结构。
可以使用思维导图的方式，将文章的主题、起因、经过、结局等要素进行总结和归纳。
5. 重点句子分析•选取几个重要的句子，进行分析解读，帮助学生理解句子的意义和作者的写作意图。
可以通过提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
6. 语法与词汇讲解•教师可根据课文中出现的常用词汇和句式，进行相关的语法和词汇讲解。
帮助学生熟练运用这些词汇和句式，提高学生的语言表达能力。
7. 语言实践•让学生按照所学的词汇和句式，展开小组讨论，让学生在真实交流中应用所学的语言知识。
8. 拓展阅读•引导学生进行相关的拓展阅读，了解更多关于荷塘的知识和文化。
可以向学生推荐一些与荷塘相关的优秀文章或诗歌，让学生在阅读中培养对文学的兴趣和欣赏能力。
五、课堂小结在本节课中，我们初步了解了《荷塘旧事》这篇文章。
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教学设计
《荷塘旧事》第一课时
教学目标：
1、能流利朗读课文，学会本课的生字新词，并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。
整体把握课文内容、理清脉络。
2、通过反复朗读，仔细品味作者笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。
3、朗读、品味文中优美的句子感受“大自然和谐的美”。
教学重点：掌握整字词，感受“大自然和谐的美”。
教学难点：
品味作者笔下荷塘美景，并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。
教学方法：自主探究合作交流教师引导
课前准备：
学生：
1、预习课文，自学生字词，讲好词好句积累在本子上。
2、思考问题：文章的主要内容是什么？文章可分为三部分，怎样分？
3、画出文中的比喻句，
教师：课件
教学流程
总体设计：字词教学——整体感知——品读赏析——仿照写景
一、创设情境，导入新课
1、播放课件，欣赏荷塘美景。
2、说说观后之感。
3、导入：荷塘叶绿花娇，恰似人间仙境，今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景，一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。
（板书课题）
二、再读课文，整体感知
1、检查自学字词情况。
字：读音、字形、组词
点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（châ）恬静（tián）
骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（juã）呕（ǒu）憨直（hān）词：读、释义、造句。
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
2、交流：课文主要讲一件什么事？用文中的一句话概括。
板书：
大自然和谐的美人类淳朴的爱
3、交流：文章可分为三部分，怎样分？
4、交流你画的比喻句，
三、细读“荷塘”，品味美景
1、文中哪些段落体现了大自然和谐的美？
生：课文的2-4自然段
师：这些段主要写什么？（生：荷塘美景）
2、请大家听教师配乐朗读，闭目想像荷塘的美。
3、你从哪儿感受到它的和谐美？
生：读比喻句。
4、出示两个片断：⑴课文2-4自然段⑵将课文2-4自然段缩写，去掉比喻部分。
5、对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？
[体会运用比喻及抓住颜色来表现出这荷塘的美]
6、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。
是的，荷塘处处彰显和谐的美。
7、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。
你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。
8、分别齐声读2或3自然段。
四、作业超市：
1、背一背自己喜欢的段落。
2、积累自己喜欢的词语。
3、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。
板书设计：
月下
大自然荷塘和谐的美
白天
人类旧事淳朴的爱。