三年级语文尊重与平等ppt
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23
一 整体感知，提供学习内容，引导制定 学习计划。
1、做实验谈启发，激发学习兴趣。 2、你还能从哪些地方获得道理? 3、补充语文园地中的读读背背 4、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多
读几遍。 5、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己
的计划写下来
24
二 Hale Waihona Puke Baidu分展开，紧抓基础，拓展阅读。
1、《寓言两则》+ 同步阅读 + 读书会1
揭示寓意的艺术
师：“到底是什么害死了这只大雁呢？” 这时老师追问一个问题：“这一个成语有什么意义呢？”
学生既可以从更羸角度讲：平常我们要仔细观察、善于思考， 这样就会有新的发现；也可以从“惊弓之鸟”的角度讲。这时 老师就补充了语言训练：“这只受过伤的大雁，只要…… 就……”
生：这只受过伤的大雁，只要心理素质好，就不会丢了性命。
2、正确、流利、有感情地朗读 课文。
会背诵第5课中自己喜欢的部分。
13
3、理解课文内容，体会保护动 物、爱护树木的重要性，增强环保 意识。
4、抓住关键词句并体会其表达 效果。
14
5 《翠鸟》 ⑴课前让学生搜集有关翠鸟的资料。 ⑵生字较多，“赤、衬衫”是难点，写
字教学把重点放在部件比例大小上。 ⑶结合《燕子》展开教学。 ①翠鸟的外型特点。 ②作者细致认真地观察。
美 丽。 ⑷用好资料袋，丰富学生知识。 9
语文园地一
⑴“口语交际”注重讲评，比比谁观察 得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人流 下深刻印象。
⑵“ 习作 ”要先突出要求，再结合“口 语交际”和本组课文的表达方法学写。
⑶“ 我的发现 ”是关于反义词的练习， 重点引导学生发现相反的两个字合起来 所表达的是另一个意思。
⑷“宽带网”可以结合习作进行。
10
友情提醒： 可以依据地区气候的实际情
况，把这组课文的学习往后移一 个单元。
11
第二单元
单元主题 ：爱护周围环境
精读：《翠鸟》 、《燕子专列》 《一个小村庄的故事》
略读：《路旁的橡树》 语文园地二
12
教学目标
1、认识31个生字，会写40个字。 能正确读写部分词语，摘抄句子。
读书会推荐书目： 《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》 《中国寓言故事精选》
25
2、《惊弓之鸟》+ 成语故事+故事会+小练笔
“愈合”的理解 师：“你从文中的哪些地方看出大雁的伤口还
没有愈合？” 学生找到：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。”“飞得慢，叫的声音很悲惨。” 通过有感情的朗读体会，就不难理解“愈合”
这一个词了。
26
提示语：“真有这样奇怪的事吗？” 师：“一开始，魏王听了更羸的话后会有哪些疑 惑？” 生：“更羸为什么不用箭也能射下大雁呢？” 生：“更羸凭什么说这只是受过伤的大雁？” 生：“身边其他人为什么没有想到这一个办法？”
学生主动质疑， 探究思考讨论之 后．更羸的形象 也就突显出来了。
27
人教版小学语文三年级下册
教学建议
1
第一单元
单元主题 ：感受大自然的美好
精读：《燕子》、《古诗两首》、《荷花》 略读：《珍珠泉》 语文园地一
2
教学目标
1、认识16个生字，会写33个字。能 正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 会背诵第1课和第2课，并能背诵第3 课中自己喜欢的部分。
21
语文园地二
⑴“口语交际”以“综合性学习”为 基
础，确定问题，展开讨论。 ⑵“习作”有三个重点。 ⑶“日积月累”包括“读读认认”和
“读 读背背”两部分内容。 ⑷“展示台”是本单元综合性学习的
22
第三单元
单元主题 ：小故事 大道理
寓言故事：《亡羊补牢》《南辕北辙》 成语故事：《惊弓之鸟》《买椟还珠》 真实故事：《画杨桃》 传说故事：《想别人没想到的》
15
③单元间的整合。 ⑷把握好“综合性学习”。 ⑸拓展，以“我最喜欢的鸟”为题目， 进行一次写作训练。
16
6《燕子专列》
⑴生字较多，“洲、殊、骤、涉、濒”是 难点。
⑵体会文章的倒叙写法。 ⑶从题目入手，体会课文所表达的感 情。 ⑷联系上下文理解词意，并体会关键词语 在表情达意上的作用。 ⑸写话训练。
17
《燕子专列》的简约与丰赡
1 燕子是候鸟，为什么要用专列送？ 2 饥寒交迫，濒临死亡（词语学习） 3 体会政府发出的呼吁（想象说话） 4 感受居民奉献的爱心（看图想象） 5 燕子唧唧喳喳，仿佛在说些什么？
（初步认识插叙）
18
7《一个小村庄的故事》 ⑴课前组织学生查找资料，了解我国
森林的有关知识。 ⑵抓住含义深刻的词句。 ⑶结合插图从比较中体会环保的重
3
3、理解课文内容，感受家乡和 大自然的美好，培养热爱大自然的 思想感情。
4、学习作者的一些写作方法， 积累课文中优美的语言。
4
1《燕子》 ⑴课前让学生观察身边的春天，并
搜集有关图片或诗歌。 ⑵抓住重点语句，理解课文内容和
表达的情感。 ⑶要写的生字较多，重点是“燕、
稻、聚、漾、演”。 ⑷抄写结合，注重积累。
天的什么景色。 ③古诗拓展。
7
3《荷花》 ⑴写的字较多，重点是摆好字的结构
及“佛”的笔顺和读音。 ⑵丰富“荷花”表象。 ⑶抓住重点字词，展开想象。 ⑷ 结合“小练笔”，写写自己心中的
花。
8
4*《珍珠泉》 ⑴课前了解有关“泉水”的知识，可
以 搜集图片、文字资料。 ⑵引导学生读懂连接语，明确阅读要 求。 ⑶学生自读自悟，了解“珍珠泉”的
生：这只受过伤的大雁，只要不自己吓自己，就不会丢了命 丧黄泉了。
生：这只受过伤的大雁，只要冷静，沉着，就会保住性命了。
要性，并能为小村庄提些建议。 ⑷ 中期检查“综合性学习”情况。
19
《一个小村庄的故事》：整体和重点
这个小村庄前后有什么变化? 重点之一：是什么使小村庄发生这样的变化？ 重点之二：为什么特别强调“斧头”?
20
8*《路旁的橡树》
⑴培养独立阅读能力，教给方法。 ⑵通过具体的语句，体会人物的心情。 ⑶结合导语进行讨论交流。
5
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老 师在优美词句的体会上下工夫，却往往 忽略对课文的整体把握——每一段都是 围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天 增添了光彩 ” 来写的。
6
2《古诗两首》 ⑴《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 ⑵《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春
一 整体感知，提供学习内容，引导制定 学习计划。
1、做实验谈启发，激发学习兴趣。 2、你还能从哪些地方获得道理? 3、补充语文园地中的读读背背 4、学习单元导语，画出你认为最重要的句子多
读几遍。 5、课堂练笔：你打算怎么学这个单元，将自己
的计划写下来
24
二 Hale Waihona Puke Baidu分展开，紧抓基础，拓展阅读。
1、《寓言两则》+ 同步阅读 + 读书会1
揭示寓意的艺术
师：“到底是什么害死了这只大雁呢？” 这时老师追问一个问题：“这一个成语有什么意义呢？”
学生既可以从更羸角度讲：平常我们要仔细观察、善于思考， 这样就会有新的发现；也可以从“惊弓之鸟”的角度讲。这时 老师就补充了语言训练：“这只受过伤的大雁，只要…… 就……”
生：这只受过伤的大雁，只要心理素质好，就不会丢了性命。
2、正确、流利、有感情地朗读 课文。
会背诵第5课中自己喜欢的部分。
13
3、理解课文内容，体会保护动 物、爱护树木的重要性，增强环保 意识。
4、抓住关键词句并体会其表达 效果。
14
5 《翠鸟》 ⑴课前让学生搜集有关翠鸟的资料。 ⑵生字较多，“赤、衬衫”是难点，写
字教学把重点放在部件比例大小上。 ⑶结合《燕子》展开教学。 ①翠鸟的外型特点。 ②作者细致认真地观察。
美 丽。 ⑷用好资料袋，丰富学生知识。 9
语文园地一
⑴“口语交际”注重讲评，比比谁观察 得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人流 下深刻印象。
⑵“ 习作 ”要先突出要求，再结合“口 语交际”和本组课文的表达方法学写。
⑶“ 我的发现 ”是关于反义词的练习， 重点引导学生发现相反的两个字合起来 所表达的是另一个意思。
⑷“宽带网”可以结合习作进行。
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友情提醒： 可以依据地区气候的实际情
况，把这组课文的学习往后移一 个单元。
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第二单元
单元主题 ：爱护周围环境
精读：《翠鸟》 、《燕子专列》 《一个小村庄的故事》
略读：《路旁的橡树》 语文园地二
12
教学目标
1、认识31个生字，会写40个字。 能正确读写部分词语，摘抄句子。
读书会推荐书目： 《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》 《中国寓言故事精选》
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2、《惊弓之鸟》+ 成语故事+故事会+小练笔
“愈合”的理解 师：“你从文中的哪些地方看出大雁的伤口还
没有愈合？” 学生找到：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。”“飞得慢，叫的声音很悲惨。” 通过有感情的朗读体会，就不难理解“愈合”
这一个词了。
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提示语：“真有这样奇怪的事吗？” 师：“一开始，魏王听了更羸的话后会有哪些疑 惑？” 生：“更羸为什么不用箭也能射下大雁呢？” 生：“更羸凭什么说这只是受过伤的大雁？” 生：“身边其他人为什么没有想到这一个办法？”
学生主动质疑， 探究思考讨论之 后．更羸的形象 也就突显出来了。
27
人教版小学语文三年级下册
教学建议
1
第一单元
单元主题 ：感受大自然的美好
精读：《燕子》、《古诗两首》、《荷花》 略读：《珍珠泉》 语文园地一
2
教学目标
1、认识16个生字，会写33个字。能 正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 会背诵第1课和第2课，并能背诵第3 课中自己喜欢的部分。
21
语文园地二
⑴“口语交际”以“综合性学习”为 基
础，确定问题，展开讨论。 ⑵“习作”有三个重点。 ⑶“日积月累”包括“读读认认”和
“读 读背背”两部分内容。 ⑷“展示台”是本单元综合性学习的
22
第三单元
单元主题 ：小故事 大道理
寓言故事：《亡羊补牢》《南辕北辙》 成语故事：《惊弓之鸟》《买椟还珠》 真实故事：《画杨桃》 传说故事：《想别人没想到的》
15
③单元间的整合。 ⑷把握好“综合性学习”。 ⑸拓展，以“我最喜欢的鸟”为题目， 进行一次写作训练。
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6《燕子专列》
⑴生字较多，“洲、殊、骤、涉、濒”是 难点。
⑵体会文章的倒叙写法。 ⑶从题目入手，体会课文所表达的感 情。 ⑷联系上下文理解词意，并体会关键词语 在表情达意上的作用。 ⑸写话训练。
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《燕子专列》的简约与丰赡
1 燕子是候鸟，为什么要用专列送？ 2 饥寒交迫，濒临死亡（词语学习） 3 体会政府发出的呼吁（想象说话） 4 感受居民奉献的爱心（看图想象） 5 燕子唧唧喳喳，仿佛在说些什么？
（初步认识插叙）
18
7《一个小村庄的故事》 ⑴课前组织学生查找资料，了解我国
森林的有关知识。 ⑵抓住含义深刻的词句。 ⑶结合插图从比较中体会环保的重
3
3、理解课文内容，感受家乡和 大自然的美好，培养热爱大自然的 思想感情。
4、学习作者的一些写作方法， 积累课文中优美的语言。
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1《燕子》 ⑴课前让学生观察身边的春天，并
搜集有关图片或诗歌。 ⑵抓住重点语句，理解课文内容和
表达的情感。 ⑶要写的生字较多，重点是“燕、
稻、聚、漾、演”。 ⑷抄写结合，注重积累。
天的什么景色。 ③古诗拓展。
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3《荷花》 ⑴写的字较多，重点是摆好字的结构
及“佛”的笔顺和读音。 ⑵丰富“荷花”表象。 ⑶抓住重点字词，展开想象。 ⑷ 结合“小练笔”，写写自己心中的
花。
8
4*《珍珠泉》 ⑴课前了解有关“泉水”的知识，可
以 搜集图片、文字资料。 ⑵引导学生读懂连接语，明确阅读要 求。 ⑶学生自读自悟，了解“珍珠泉”的
生：这只受过伤的大雁，只要不自己吓自己，就不会丢了命 丧黄泉了。
生：这只受过伤的大雁，只要冷静，沉着，就会保住性命了。
要性，并能为小村庄提些建议。 ⑷ 中期检查“综合性学习”情况。
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《一个小村庄的故事》：整体和重点
这个小村庄前后有什么变化? 重点之一：是什么使小村庄发生这样的变化？ 重点之二：为什么特别强调“斧头”?
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8*《路旁的橡树》
⑴培养独立阅读能力，教给方法。 ⑵通过具体的语句，体会人物的心情。 ⑶结合导语进行讨论交流。
5
《燕子》的整体把握
这篇课文文辞优美，教学时多数老 师在优美词句的体会上下工夫，却往往 忽略对课文的整体把握——每一段都是 围绕着 “ 燕子活泼可爱，燕子为春天 增添了光彩 ” 来写的。
6
2《古诗两首》 ⑴《咏柳》 ①课前让学生观察柳树及其生长情况。 ②结合插图，展开想象。 ③抓住后两句，学习古诗。 ⑵《春日》 ①讲解“寻芳”“万紫千红”。 ②结合《咏柳》说说这首诗写的是春