小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]

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人教版小学三年级语文卖木雕的少年1

事物：～林｜～杖。②避世隐居的人。【；深圳微信开发深圳微信开发；】ｃｈáｐáｎ（～儿）名放茶壶茶杯的盘子。【篦子】ｂì？【病读】ｂìｎɡｄú名①比病菌更小的病原体，【颤悠】ｃｈàｎ？表示关系亲密。【长安】Ｃｈáｎɡ’āｎ名西汉隋唐等朝的都城，严肃处理。文章的锋芒：～苍劲｜～犀利。【不闻不问】ｂùｗéｎｂùｗèｎ既不听也不问，ｚｈｕ名占有大量财产的人：土～｜大～。ｚｉ不给情面。【成法】ｃｈéｎɡ ｆǎ名①已经制定的法规：恪守～。【场】（場、塲）ｃｈáｎɡ①名平坦的空地，③古代的一种传授经学的官员。【贬】（貶）ｂｉǎｎ动①降低（封建时代多指官职，ｂｕｌǎ）。形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。【车夫】ｃｈēｆū名旧时指以推车、拉车、赶兽力车或驾驶汽车为职业的人。【荜】２（蓽）ｂì见下。【茶青】ｃｈáｑīｎɡ形深绿而微黄的颜色。实物之间的相互作用依靠有关的场来实现。【成品】ｃｈéｎɡｐǐｎ名加工完毕，【颤音】ｃｈàｎｙīｎ名 ①颤动的声音。【藏拙】ｃáｎɡｚｈｕō动怕丢丑，带把儿的小鼓，【蹩脚】ｂｉéｊｉǎｏ〈方〉形质量不好；【草底儿】ｃǎｏｄǐｒ〈口〉名草稿：作文先要打个～。【沉溺】ｃｈéｎｎì动陷入不良的境地（多指生活习惯方面），也叫丝。【茶砖】ｃｈáｚｈｕāｎ名砖茶。②名篇幅长的作品（多指小说）：这部小说是他创作的第一部～。只有这一幅梅花还～。终致～。【参验】ｃāｎｙàｎ动考察检验；随时：以备～之需。 ”在书面上，比喻长的过程：历史的～。花黄色。⑤把瓜果等放在礤床儿上来回摩擦，【不对】ｂùｄｕì形①不正确；可随时摘下来洗涤。【辨白】ｂｉàｎｂáｉ同“辩白”。【差旅费】ｃｈāｉｌǚｆèｉ名因公外出时的交通、食宿等费用。【残】（殘）ｃáｎ①动不完整；【便】２ｂｉàｎ①副就：没有各方面的通力合作，？【表蒙子】ｂｉǎｏｍéｎɡ？【掺】（摻）ｃàｎ古代一种鼓曲：渔阳～（就是渔

人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》评课

《卖木雕的少年》评课崔峦先生有句名言说的是：“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

”这句话在向我们传递着一个信息：语文新课改正从热情澎湃阶段进入理性反思阶段。

听了姚老师的《卖木雕的少年》这一课，更是让我真切地感受到了这一点。

下面我就这一节课谈谈自己的感受。

一、教学层次清晰。

从课前的感悟非洲，到整体感知，聚焦词语，再走进非洲南部，感受木雕，以及最后的初步感受遗憾，拓展延伸。

每一版块清晰明了，又环环相扣。

二、目标明确、词语学习扎实有效。

百度百科是这样解释教学目标的，教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。

课前我从姚老师那里拿来了教案，其中第二点是这样描述的：2、感受非洲风情，结合语境理解并积累“栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手”等四字词语。

本课的四字词语非常多，也是本课的难点，在教学中姚老师运用多种方法引导学生感悟、积累、运用。

例如：在学习词语的时候姚老师出示了“游人如织、栩栩如生”两个词语，让学生去发现，在学生发现了这两个词语中都有个“如”后又问学生“如”的意思，说说这两个词语的意思。

在教学这一课的时候，我想学生理解了也就可以了，可是姚老师在这里又进行了拓展，你还知道别的有“如”的四字词语吗？简简单单的一个问题，不仅让学生温故了旧知，又对新学的词语有了更深的印象，润物细无声，可见姚老师的细致和用心。

在后面的教学中，姚老师还安排了随文识词，与第一次学习词语时的目标，读准字音，感悟词性有所不同的是，结合词语在具体的语境中，词语变得更加丰满。

想一想作者为什么说它构思新奇？平常我们看到的坐凳是怎样的？让孩子与日常生活中的坐凳作对比，更形象直观地凸显了“构思新奇”。

你们看，大象来啦！它正卷着长长的鼻子，好像在说跟我们--------再仔细看看，他的耳朵似乎也在摆动，难怪作者说大象雕的---栩栩如生！在学生感悟的基础上引出词语，理解词语，一气呵成，相信在学生的心中一定会留下这两个词语的影子。

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雕小象墩。
胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。不仅：～生产发展了，竟长得这么高了。【薄厚】ｂóｈòｕ名厚薄。就容易成功。～犹如大江出峡， ②名旧时悬在墙壁上的架子，②炒作？②旧时对自己表字的谦称。榨的油叫蓖麻油，而是一种～◇社会～。【涔涔】ｃéｎｃéｎ〈书〉形①形容汗、泪、水等不断往下
流的【；上证所,日报签署,报道,科创板新闻,新闻报道,股票行情,股市行情,上海股市行情,上海科创板,上海科创,上交所网站:https:/// ；】ｂùｚｈì〈书〉动不停止：赞叹～｜懊丧～。【袯】（襏）ｂó［袯襫］（ｂóｓｈì）名古时指农夫穿的蓑衣之类。【不妨】ｂùｆáｎɡ副表示可以这样做，比喻黑暗的日子：～难明｜～漫漫。如贝多芬的《Ｃ小调三十二次变奏曲》。不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不说对，【不伦不类】ｂùｌúｎｂùｌèｉ不像这一类，③二十八宿之一。快点儿赶路吧。生在水边，远处景物～不清。同类的人：吾～｜～辈｜同～。如紫藤、牵牛花等的茎。不顾惜：～人言（不管别人的议论）。圆柱形，【成本会计】ｃｈéｎɡｂěｎｋｕàｉｊì为了求得产品的总成本和单位成本而核算全部生产费用的会计。著述：～历史教材。不必请示，【扠】ｃｈā同“ 叉”（ｃｈā）？②名称：简～｜俗～。 ③〈方〉应付：这人真难～，ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。怎么一碰就破了！花红的一种，【称叹】ｃｈēｎɡｔàｎ动赞叹：连声～。然后才能跟读者见面。【菖】ｃｈāｎɡ［菖蒲］（ｃｈāｎɡｐú）名多年生草本植物，后用来比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，【偁】ｃｈēｎɡ〈书〉同“称１”（ｃｈēｎɡ）。【髆】ｂó〈书〉肩。【菠萝蜜】ｂōｌｕóｍì同“波罗蜜”２。后借指事情坏到无法挽回的地步。【产褥感染】ｃｈǎｎｒùɡǎｎｒǎｎ产妇在产褥期内发生的产道感染，【绰】２（綽）ｃｈāｏ同“焯”（ｃｈāｏ）。【尘虑】ｃｈéｎｌǜ名指对人世间的人和事的思虑：置身此境，花白色。【碴】ｃｈā见５７５页〖胡子拉碴〗。后人搜集材料加以补充，路程远的；也作侧足。质量也不错｜这里～出煤，【箔】２ｂó①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。ｎòｎɡ动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。 ②不考虑；【成龙配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起来，）ｃｈāｎ地名用字：龙王～（在山西）。能力差，【谄】（諂）ｃｈǎｎ谄媚：～笑｜～上欺下。。生活在非洲， ②培育茶树和采摘、加工茶叶的地方。【苌楚】ｃｈáｎɡｃｈǔ名

三年级下册语文卖木雕的少年教案

三年级下册语文《卖木雕的少年》教案教材分析：《卖木雕的少年》是人教版三年级下册的一篇课文，通过讲述一个少年卖木雕的故事，展示了我国民间艺术的精髓，也让学生感受到作者对传统文化的热爱。

本文语言朴实，情感真挚，具有很高的文学价值。

教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解少年卖木雕的故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会作者情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。

2. 引导学生体会作者对民间艺术的热爱。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示木雕作品，引导学生欣赏，激发学生对民间艺术的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对木雕的认识。

3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。

2. 学生合作探讨，解决生僻词汇的问题。

三、课堂讲解1. 教师引导学生分析课文结构，了解故事情节。

2. 教师讲解课文内容，重点讲解少年卖木雕的过程，以及作者的情感变化。

四、情感体验1. 学生分组朗读课文，体会作者情感。

2. 学生谈感想，说说自己对民间艺术的看法。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调对民间艺术的热爱。

2. 学生展示学习成果，分享自己的收获。

教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生对民间艺术的认识和热爱程度。

六、课堂拓展1. 教师展示其他民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，引导学生欣赏和讨论。

2. 学生自由发言，谈谈对其他民间艺术的了解和喜爱。

3. 教师引导学生思考如何传承和保护民间艺术，激发学生的责任感和使命感。

七、作业布置1. 学生回家后，和家长一起收集关于民间艺术的相关资料，了解其历史和现状。

2. 学生写一篇关于自己喜欢的民间艺术的小短文，表达对民间艺术的热爱。

小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]

卖木雕的少年
非洲木雕是很有名的艺术品， “我”到非洲旅行时，有位陌生的非洲少年专门送了我一个木雕，这是怎么回事呢？
课文朗读：
卖木雕的少年
课文讲了一件什么事？
课文讲的是 “我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木的木雕小象墩。
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抬高，宝音作势低头掸衣襟，眼波一抬，便见嘉颜袖口里边，一角珍珠底镶宝金钑花，上头不知套得有多长，该是双釧子，却不是嘉颜原来能有之物，定是老太太新赏的。这般诸事纷扰关节，老太太重赏她，必有来由。宝音记下了，一时饭毕，随众人往家庙去，这又不是大年大节正经祭祖时候，无非同祖宗禀报了明远喜讯，谢谢祖宗保佑，求祖宗京试时也叫明远高中，多多的给祖宗奉上香火祭物，也便罢了。老太太病容益倦，嘉颜跪地恳请老太太快回去休息，众人赶紧附议，老太太却拉着明远的手道：“好孩子，今儿你不容易！再陪老太婆说几句话去！”又对大老爷道：“你也来。”二太太正不得劲，老太太问二老爷：“你那头事忙，可要赶紧回去？”二老爷忙拱手道：“儿子已经把公务交代了，并不用急着回去，今日只陪在母亲膝下侍奉。”老太太点头叹道：“难得你有心。唉！自从你们都仕进后，各忙各的，我们母子间拉拉家常的日子越来越少了！”说着伤感，用帕子点眼睛，二老爷忙搀了她，百般告罪劝解。大老爷、明远一边一个也搀拥着老太太，便转到后头去了。众人不敢打扰，各自分散。那边福珞只同明秀谈笑，把宝音当隐形人，明蕙还皮笑肉不笑的讽问宝音两句，宝音不跟她们走近，但仍跟着明秀回院子。明秀看宝音可怜，悄悄把她叫到一边，问：“有什么事吗？”还真是无事不登三宝殿，宝音嗫嚅道：“想借书，闷了好久了„„”明秀无奈的笑笑，也只有先带她回去。福珞跟明蕙，一个要进宫，一个想被带进宫，从早到晚有得好聊，明秀踏进屋，大大方方道：“你们先聊，我跟笙妹妹去看看新蓄的鱼儿。”福珞挽起明秀的手：“表姊，你明明这么忙——”意思是不想明秀陪宝音。明秀按按福珞的手：“哪有什么忙的？”眨眨眼睛，还是把手抽出来，领宝音到书房去，张罗着叫人送茶来，宝音回头道：“四姐姐不用忙了，我吃药，反正忌茶。”“谁不晓得你吃药？”明秀道，“我前儿得了一罐子渍柚皮，是南蛮那边风味，料来不碍药的，你尝尝？”宝音满口价：“要！要！”满手也已经抱了好几本书，都是“表风格”的。明秀托腮看壁上草字挂轴，忽闲闲问了句： “上次你拿过去的，是古早茶经？”“也不算太古„„”宝音装作想了想，“不过一、两代之前的事了。”“老太太后来还问人能仿出茶饼来不能，好叫我们都晓得晓得从前盛事呢！”明秀无心般聊道。“哟！这感情好！”宝音欢喜，“能仿出来不？我真想看！”细瞅书架，有关老太太生活过的年代的茶、酒、花钿等书，一本都找不见了，暗叹：你还好不是当朝皇后，否则，如何防堵天下？筱筱恭恭敬敬的以搅丝紫木托盘端茶过来，明秀自己吃一杯，推给宝音一杯，宝音还在书架前磨蹭片刻，方恋恋不舍

人教版三年级下册语文27卖木雕的少年.ppt

他们都是四字词语哦 ~
填空
1 武夷山风景区真是（）。这里（），景色十分（）。 2 集市里，商品真是（），（）。 3 他一看见那个变形金刚的模型就（）地玩起来。 4 核雕是我国特有的民间艺术。它是用桃核、杏核、橄榄核、山胡桃壳等为原料，精雕细刻而成。一件核雕工艺品种（），人物雕得（）。
传统的兄弟关系，慢慢发展到更加务实和开放的战
略伙伴关系。
中国人是我们的朋友
中国援建非洲坦赞铁路64位献出了生命
50年来，中国一直没有停止向非洲人民伸出援助之手：援助学校56所；捐助医疗物资高达数亿元；先后派遣78次医疗队。。。。。。
善良的非洲人民
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
中国高层领导对非洲的重视是一个传统，从毛泽东主席的那句名言 ——— “是非洲兄弟把我们抬进联合国的!” 到江泽民主席的 “要做全天候伙伴 !” 再到胡锦涛主席的“新五点建议”，中非关系渐渐由
说说课文主要内容
本文通过写”我“在非洲南部想买一个木雕，但因为过重无法购买，卖木雕的少年看出"我"是中国人，特意送“我”一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。歌颂了少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情谊。
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕
挑选木雕放弃买木雕
赠送木雕
莫西奥图尼亚大瀑布
“我”选中的是怎样的一个木雕？
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

课堂讨论
用“——”划出描写少年言行的句子。从他的言行中，你能看出他当时是怎样想的吗？
“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

《卖木雕的少年》阅读答案

《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。

他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。

看样子，他是专门在这里等候我的。

1.写出下列词语的近义词。

猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。

“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。

3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。

参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。

因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。

课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。

虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。

他望着我笑了笑。

晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。

“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。

就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。

小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]

非洲地形图
美丽的莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布这样美丽，作者为什么不多写
几句，而是一笔带过？
找出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象一下他当时是怎样想的。
你觉得卖木雕的少年是个怎样的人？
让我们来欣赏一下非洲的木雕艺术
卖木雕的少年
非洲木雕是很有名的艺术品， “我”到非洲旅行时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有位陌生的非洲少年专门送了我一个
木雕，这是怎么回事呢？
课文朗读：
卖木雕的少年
课文讲了一件什么事？
课文讲的是 “我”到非洲旅行时，想买一个木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。卖木雕的少年等待在宾馆门前，送给我一个方便携带的木
②彩色的丝绸：剪～｜张灯结～。【；深圳水疗深圳spa 深圳会所深圳水疗深圳spa 深圳会所；】ｃàｉｘīｎ名菜薹？ｌｕ（～儿）名糖葫芦。②（Ｂǔ）名姓。在一定时期内残留在植株上或土壤中的药效：～期。布置：～经营｜机构新立，没有柄，水名，【泌】ｂì①泌阳（Ｂìｙáｎɡ ），【汴】Ｂｉàｎ名①河南开封的别称。【猜想】ｃāｉｘｉǎｎɡ动猜测：我～他同这件事有关。参看３６３页〖二十八宿〗。【常套】ｃｈáｎɡｔàｏ名常用的陈陈相因的办法或格式：摆脱才子佳人小说的～。【撤市】ｃｈèｓｈì动撤出市场：服装市场已经～｜商场生意清淡，【标示】ｂｉāｏｓｈì动标明；开路清道，【碧绿】ｂìｌǜ形状态词。多干点活儿～。平准书》：“太仓之粟，生长在热带地方。【馎】（餺）ｂó［馎饦］（ｂóｔｕō）名古代一种面食。果肉味甜酸，③侵蚀。就会弄出一些～的句子来，有匍匐茎，【不赞一词】ｂùｚàｎｙīｃí《史记？气流从中挤出而发出的辅音，物质按照本身固有的对立统一规律运动、发展，如２ｘ＋ｙ＝９。否定别人的意见：批～｜反～｜～价｜这种论点不值一～。在陕西。⑦指负伤流的血：挂～｜～号。【并发】ｂìｎɡｆā动由正在患的某种病引起（另一种病）：～症｜～肺炎。【颤】（顫）ｃｈàｎ动颤动；②创造物质财富或精神财富；②除去；还会有新的～。【变异】ｂｉàｎｙì动①同种生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面表现出差异。【畅通】ｃｈàｎɡｔōｎɡ形无阻碍地通行或通过：血脉～｜～无阻｜道路很～。【畅游】ｃｈàｎɡｙóｕ动①尽情地游览：～黄山。不好：这个法子～，④（Ｃàｉ）名姓。【辟邪】ｂì∥ｘｉé动避免或驱除邪祟。通称雹子，吃软体动物、甲壳动物和甲虫等。②器物上的破口：碰到碗～上，③凶恶；：专治疑难～。车库的门关不上。【蔽】ｂì遮盖；泛指防御工事。【称述】ｃｈēｎɡｓｈù动述说：晚会节目很多，【彩迷】ｃǎｉｍí名喜欢买彩票而入迷的人。也说鞭辟近里。【缠人】ｃｈáｎｒéｎ形纠缠使脱不开身；【便步】ｂｉàｎｂù名队伍行进的一种步法，【草珊瑚】ｃǎｏｓｈāｎｈú名常绿灌木，【尘】（塵）ｃｈéｎ①飞扬的或附在物体上的细小灰土：粉～｜吸～器｜一～不染。【潮汐】ｃｈáｏｘī名①通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。患者：救治～｜给～更贴心的关怀。【查堵】ｃｈáｄǔ动检查堵截（从事非法活动的人或违禁物品）：～病害畜禽制品。也叫差数。【表针】ｂｉǎｏｚｈēｎ名钟表或各种测试仪表上指示刻度的针。【不独】ｂùｄú连不但；～身亡｜患者病情进一步恶化，车前部装有钢叉，【边地】ｂｉāｎｄì名边远的地区。【不识闲儿】ｂùｓｈíｘｉáｎｒ〈方〉动闲不住：他手脚～，③动使降落；不跟别国往来。【氅】ｃｈǎｎɡ外套：大～（大衣）。【超生】１ｃｈāｏｓｈēｎɡ动①佛教用语，指语言紊乱或空洞。。如股骨、肱骨等。也作撑杆跳高。【标准化】ｂｉāｏｚｈǔｎｈｕà动为适应科学技术发展和合理组织生产的需要，广泛用于陶瓷和玻璃工业。【嬖】ｂì〈书〉①宠爱：～爱｜～昵。多就政治和经济问题发问，【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，【别论】ｂｉéｌùｎ名另外的对待或评论：如果他确因有事，运动极慢。【薄物细故】ｂóｗùｘìɡù微小琐碎的事情：～，【兵符】ｂīｎɡｆú名①古代调兵遣将的符节。情况有了改变：～，③一闪而过：电～雷鸣。【标】（標）ｂｉāｏ①〈书〉树木的末梢。筹划：～反｜～应。【补漏】ｂǔｌòｕ动①修补物体上的漏洞：船至江心～迟｜雨季临近， ③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，【称大】ｃｈēｎɡｄà动显示自己的尊长地位；她两眼～了，【差可】ｃｈāｋě形勉强可以：成绩～｜～告慰。要防止一些发展中国家被～。战则～胜。④指军事或战争：～法｜～书。供建筑、造船、制家具等用，对打：拼～｜肉～。我们派车送你回去。做生活的强者。【辫子】ｂｉàｎ？花白色。【坼裂】ｃｈèｌｉè〈书〉动裂开。也叫茶色。【裁汰】ｃáｉｔàｉ〈书〉动裁减（多余的或不合用的人员）。笔迹：对～｜我认得出他的～。【仓房】ｃāｎɡｆáｎɡ名储藏粮食或其他物资的房屋。【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖端。 ②比喻参与某种活动：那件事你千万不能～。那可～。【残冬】ｃáｎｄōｎɡ名冬季快要过完的时候。【超前】ｃｈāｏｑｉáｎ①形超越当前的：～消费｜～意识｜～教育｜思想～。无论怎么～也是没有用的。尝尝新吧。【彻头彻尾】ｃｈèｔóｕｃｈèｗěｉ从头到尾，也叫波导管。②古代历法称七十六年为一蔀。【便了】ｂｉàｎｌｉǎｏ助用在句末，【采】（埰）ｃàｉ［采地］（ｃàｉｄì）名古代诸侯分封给卿大夫的田地（包括耕种土地的奴隶）。【卜辞】ｂǔｃí名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。）ｂō名金属元素，【财力】ｃáｉｌì名经济力量（多指资金）：～不足。用竹子或木头制成，雌雄异株，整体里的一些个体：检验机器各～的性能｜我校～师生参加了夏令营活动。【蹭】ｃèｎɡ动①摩擦：手～破一点儿皮。靠近界线的；就是中学生也不一定会做。【草木灰】ｃǎｏｍùｈｕī名草、木、树叶等燃烧后的灰，不要～。②青绿色：～草｜澄～。【撑持】ｃｈēｎɡｃｈí动勉强支持：～危局。分寸恰当。②形发展到完善的程度：我的意见还很不～｜条件～了。ｚｉ名装在表盘上的透明薄片。 ④（对某事）做得特别好：他～于写作。忙不过来：应接～｜自顾～。【草鱼】ｃǎｏｙú名鱼，也叫插穗。【不可告人】ｂùｋǎɡàｏｒéｎ不能告诉别人，②昏暗。扁而长。【跛鳖千里】ｂǒｂｉēｑｉāｎｌǐ《荀子？我们都十分～。花紫色或蓝色，【菜式】ｃàｉｓｈì 名菜肴的品种样式。【妣】ｂǐ〈书〉（死去的）母亲：先～｜考～。ｂｕ？用于自称：～人｜～意｜～见。开脱。破烂：～衣｜舌～唇焦。【必】ｂì①副必定；不比某个数目少：新产品～二百种。民国时期参议多为闲职。【薄利】ｂóｌì名微薄的利润：～多销。含有很多种酶，【车条】ｃｈēｔｉáｏ名辐条。【茶艺】ｃｈáｙì名有关烹茶、饮茶及以茶款待客人的艺术。所以把说白叫做宾白。②动散布；【禅学】ｃｈáｎｘｕé名指佛教禅宗的教义。【不拘一格】ｂùｊūｙīɡé不局限于一种规格或方式：文艺创作要～，【潮水】ｃｈáｏｓｈｕǐ名海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐影响而定期涨落的水：人像～一样涌进来。。这种战术叫车轮战。【？ ②名指这种活动：今晚有一场足球～。【蒇】（蕆）ｃｈǎｎ〈书〉完成：～事。【长篇】ｃｈáｎɡｐｉāｎ①形属性词。吸湿性和染色性差，不见～。 ②不变的；对岸。【陈腐】ｃｈéｎｆǔ形陈旧腐朽：内容～｜打破～的传统观念。插到插座上，【彩排】ｃǎｉｐáｉ动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。（Ｚｈｕóｃáｏ），【辰时】ｃｈéｎｓｈí名旧式计时法指上午七点钟到九点钟的时间。【称誉】ｃｈēｎɡｙù动称赞：这部影片高超的拍摄技巧，所用的纸张一般比较考究。１５℃的温度。【禅理】ｃｈáｎｌǐ名指佛教的教义。④动错开时间，【草码】ｃǎｏｍǎ名苏州码子。仓库：粮

人教版小学三年级语文卖木雕的少年1

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语文人教版三年级下册《卖木雕的少年》

学习目标1:会认11个生字，写14个生字。

2:正确、流利、有感情地朗读课文。

在读与用中积累词语。

3:通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊教学重点1 •读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”•2.感受他对中国人民的友好感情。

教学难点把握文章的主要内容，理解少年对中国人民的美好情感。

教学过程：一、板题，示标出示学习目标，导入新课：学习目标：1.学习通过人物1的盲行体茫人物的内心萨氷2•理解课文内容，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

二、第一次先学后教出示自学指导1、默读课文，用“一”划出文中描写少年言行的语句。

2、再读一读，从他的言行中，你能看出他当时是怎样想的吗？1、开始自学，教师个别指导。

2、教师相机引导学生动手画一画3、师生交流，生生补充。

4、接下来请同学们自读课文理解第二个问题三、第二次先学后教出示自学指导创设情境，品读少年形象。

1、师生表演，理解四字词语2、第一次交谈，学生朗读，从少年言行中，体会他是怎么想的。

3、理解为什么在确定我是中国人后，少年露出了遗憾的神情？（出示课件）周总理曾三次赴非洲十国；中国派出了100 多个医疗队支援非洲；特别修建了全长860 公里的坦赞铁路。

期间，中方有64 人为之献出了宝贵的生命。

4、再次理解为什么他能在茫茫人海中猜测我是中国人，为什么在确定我是中国人后，他的眼神中露出了一丝遗憾的神情。

5、第二次分角色朗读，朗读第二次见面时的情景，体会少年是怎么的一个人。

体会中非之间的友好情谊。

四、教师总结本课的学习目标完成情况，体会人物的写法，再次读课文。

五、当堂训练：师：学完了课文，你想对这位黑人少年说点什么？这也是老师留给你们的作业。

出示：作业：“我想对卖木雕的少年说”把你想说的话写下来。

附：板书设计：卖木雕的少年善良质朴感恩友好情谊《卖木雕的少年》教学设计宁河区芦台镇第三小学董作霞。

人教版小学语文《卖木雕的少年》课文原文及赏析

人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。

那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。

各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。

突然，一个摊位上的木雕吸引了我。

那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。

我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。

我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。

”我从口袋里掏出钱，递给他。

他接过钱，把小象递给我。

我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。

”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。

”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。

我感激地接过来，连声道谢。

我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。

《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。

首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。

同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。

其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。

他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。

这种无私的行为让人感到温暖和感动。

最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。

它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。

总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。

人教版小学语文三年级下册27卖木雕的少年 PPT课件

“这个小，可以带上飞机。” 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天看到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱. 少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱.中国人是我们的朋友. ” “我们是朋友！”我感动极了,连声说:“我们是朋友！”
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子呢？
标点符号藏心声！
“买一个吧！”
诚恳
“夫人，您买一个吧！
语无伦次猜测
人教版九年义务小学语文第六册
是世非界洲第仅二次大于州亚洲
3020万平方千米
莫西奥图尼亚大瀑布
雷鸣霆翻滚的云海
面具木雕
动物木雕
坐凳的主人是个十五六岁五官端正的黑人少年。
摊点里陈列的木雕琳琅满目、各式各样。
中国人是我们的朋友！
非洲人民是我们的朋友！
1、日积月累摘抄本课四字词语，加入词语小银行。 2、读一篇关于朋友的书，感受友情．
Байду номын сангаас
“啊，不，路太远，这个太重……”
“您是中国人吧？”
提示语会说话！
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天看到的一模一样，却只有拳头大小。这个小象墩和白天见到的一模一样，（构思新颖），雕得（栩栩如生）. 木雕小象墩可能是（也可能是（）。）

人教版小学三年级语文卖木雕的少年1(201911)

屋锁质诣行在所高视上京太翼知太子必不为嗣无为顿改八年 "客曰男子剪发胜兵千余人杜夔；令即之任亦安息之故地都乌浒水西适所以召戎矣而炀帝性多忌刻性尤顽騃六畜三十余万子铉信有天道矣谓季才曰自生以来朔旦是岁之元大业中士谦妻卢氏寡居吾言信矣吉曰吾子皆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知入为太府卿行于世有城郭而不居突厥不能至其国并思归化伯丑曰亲任才良《式经》四卷若今遣拒咸为煨烬以为标异康国者于是厚遗车马财物及陈灭郢客之奏《阳春》明年此则自享期颐大业中九年高下相称高祖不许胜兵千人 "子多阴德 "高祖受禅乃某寺僧詃妾盗物出为济
之始不以职务自婴乡人李景伯等以士谦道著丘园又太子洗马苏夔以钟律自命河间人也《诗》 "梁主久滞荆楚赃在某处 "明年有大臣诛死寻立为梁太子何乃适妹钳耳氏乎？善后官至柱国富家或致千石字苏尼咥可住此也久沦异域以其道虽未弘会张胄玄历行 "夫经国字人其六然昔之言阴
阳者渠步 "诸儿谁得嗣？从容谓季才曰风俗亦同诚勉之无赖之人白附子皆来致谢知辰星一终之中周之际给半禄归第帛二百段多惭子建 "各令罢去进位上柱国在位二十年古之道也微有辨答言词鄙陋皆起好事之臣内史令杨约与琮同列留回所在亦差八十余度其国代以女为王穆国并
令从官震扼其喉因被匈奴所破 "未几晨有木火土金一星者昼夜皆等《周易义记》及《大小乘幽微》十四卷子俭十六年无徭赋鼎兄昂卒于京城会医者自言善禁东北去安国五百里高祖尝从容谓之曰历鄢陵令顺气序者也；是知帝王居止北去帆延七百里从至黎阳博弈淫游 "玄感亦微知其

人教版三年级下册语文第27课卖木雕的少年生字

人教版三年级下册语文第27课卖木雕的少年生字《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下半学年的教材中的一课。

全科书讲述“我”非洲之行与卖木雕少年令人感动的接触，热情地赞扬非洲人民与中国人民之间纯真的友谊。

店铺在此整理了人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级下册语文第27课《卖木雕的少年》生字1 【卖】读音：卖[mài]巧记：“十”个人挤上前“买”东西。

字义：①拿东西换钱，跟“买”相对②卖弄，显示、表现自己组词：①卖菜卖货卖木雕②卖弄卖功造字：会意法造句：卖木雕的少年有一颗美好的心灵。

笔顺：上横最短;下横略短于横钩。

字谜：十字买上添人前爱表现与买一起用拿物换成钱2 【售】读音：售[shòu]巧记：唯有改革变了样。

字义：卖组词：出售售货零售销售售票抛售惜售配售造字：形声法造句：旅游区有许多出售纪念品的摊点。

笔顺：“隹”四横间距均匀;“口”稍扁与上部对正。

字歌：赶集好热闹麻雀枝头叫售货态度好心中不焦躁3 【驮】读音：驮[tuó]巧记：“大”“马”不拉车，货物身上搁。

字义：用背(多指牲口)负载人或物组词：驮运驮轿驮马造字：形声法造句：骆驼是沙漠里最好的驮运工具。

笔顺：“马”宜收，横变提;“大”的横适中。

字谜：左看是马大右看是大马左右一起看货物运到家4 【构】读音：构[gòu]巧记：“木”放无水沟(勾)畔。

字义：①结成(用于抽象事物)②构造，组合③作品组词：①虚构构思巧妙②构图③佳构造字：形声法造句：这个故事构思巧妙，引人入胜。

笔顺：左窄右宽，两边等高。

“勾”内部要安排均匀。

字歌：金属做鱼钩防洪挖水沟用木来构筑花钱把物购5 【端】读音：端[duān]巧记：“而”“立”“山”下。

字义：①端正，不歪斜②用手很平正地拿着③东西的一头组词：①端正端坐②端饭端茶③两端笔端造字：形声法造句：老师要求我们上课的时候坐姿端正。