小学校本教材口风琴演奏教程
口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）西岗镇中心小学黄淼口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。
90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
三四年级口风琴教案
三四年级口风琴教案一、教学内容本节课的教学内容选自四年级音乐教材，第三章《口风琴吹奏》。
具体内容包括：口风琴的基本吹奏技巧、音阶练习、简单的歌曲演奏。
二、教学目标1. 学生能够掌握口风琴的基本吹奏技巧，如吹、吸、按、停等。
2. 学生能够准确地吹奏出音阶，并能够演奏一首简单的歌曲。
3. 通过对口风琴的学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：口风琴的吹奏技巧，如气息控制、指法准确性等。
2. 教学重点：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、乐谱、教学录音机。
2. 学具：口风琴、乐谱。
五、教学过程1. 课前准备：教师检查学生的口风琴是否完好，乐谱是否准备齐全。
2. 导入：教师播放一首口风琴演奏的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍口风琴的历史和基本构造。
3. 教学讲解：教师讲解口风琴的基本吹奏技巧，如吹、吸、按、停等，并进行示范。
4. 练习：学生按照乐谱进行音阶练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 歌曲演奏：学生分组进行歌曲演奏，教师评价并指导。
六、板书设计1. 板书口风琴吹奏技巧2. 板书内容：吹、吸、按、停七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏音阶，并演奏一首简单的歌曲。
2. 作业答案：学生能够准确地吹奏出音阶，并能够演奏一首简单的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：口风琴的吹奏技巧，如气息控制、指法准确性等。
解析：口风琴吹奏技巧的正确掌握是学生学习的难点，尤其是对于气息控制和指法的准确性。
气息控制要求学生能够稳定地控制呼吸，使得吹奏出的音色饱满而持久；指法的准确性则需要学生对乐器键位的熟悉和对指法的正确运用。
这些都需要通过反复的练习和教师的针对性指导才能逐渐克服。
2. 教学重点：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏。
解析：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏是教学的重点，因为这是学生掌握口风琴基础演奏技能的关键。
校本课程口风琴课程纲要
校本课程口风琴课程纲要(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除营边小学校本课程口风琴课程纲要口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。
口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。
口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。
农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。
1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。
2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。
3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。
4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。
5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。
6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。
7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。
上册横奏1 初次见面，我叫“口风琴”2 手指热身操high起来3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱4 气息开车练习5 摇啊摇6 小宝宝要睡觉7 玛丽有只小羔羊8 划船歌9 小小鸭子10 音乐台阶11 乘音乐列车去旅游12 小蜜蜂13 小猫圆舞曲14 穿越大拇指15 转圈16 祝你生日快乐17 鹰18 扩指缩指真灵活19 小摇篮20 三个魔法师21 欢乐颂22 DO RE MI23 踏级石下册立奏1 五指手法站起来2 平安夜3 自新大陆4 G大调的楼梯5 铃儿响叮当6 吐奏联系7 哇哈哈8 F大调的楼梯9 F大调的铃儿响叮当10 卖报歌11 你还在睡觉？12 快乐双人组—“五月里”13 玩游戏的小伙伴14 四季歌15 葛秋莎16 小狐狸17 让我们荡起双桨18 跳吧19 小白船20 快乐的罗嗦21 依拉拉22 快乐三人组—“欢乐颂”23 摇篮曲24 剪羊毛25 同一首歌26 快乐四人组—“四小天鹅”27 美丽的梦中人28 快乐大乐队—“小松树”29 我爱北京天安门30 中华人民共和国国歌31 中国少年先锋队队歌。
小学校本口风琴教程教材
中学口风琴校本课程主讲教师：教学材料：校本教材课程类型：艺术类授课时间：一学年（每周一节）授课对象：六年级学生目录：一、前言：1、第一章口风琴的基本知识 (3)一特性简介 (4)二用途特点 (4)三演奏形式 (4)四口风琴的结构及名称2、第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势 (5)一口风琴的演奏姿势 (5)二口风琴的基本指法 (8)三口风琴吹奏呼吸法 (10)3、第三章口风琴的基础练习 (10)一长音练习： (11)口风琴教学课堂设计（一） (12)口风琴教学课堂设计（二） (14)口风琴教学课堂设计（三） (17)口风琴教学课堂设计（四） (20)口风琴教学课堂设计（五） (22)口风琴教学课堂设计（六） (27)口风琴教学课堂设计（七） (29)口风琴教学课堂设计（八） (32)则中学校本课程---口风琴第一章口风琴的基本知识口风琴是一种体积小，音准好的一种键盘式吹奏乐器。
它价廉物美。
携带方便，易学易掌握。
一特性简介口风琴它既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点。
所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴使用比较简单，方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。
为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩展学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣。
促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
二用途特点口风琴的特点是易吹易学，并有键盘，可以奏任何调，便于演奏，对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。
能激发学生思维的多向性发展。
能促进眼，耳，口。
手，足多种器官协调发展。
对学生智力发展有着积极的作用。
三演奏形式1同桌，同组之间相互吹奏比赛2．课内，课外相结合3．吹唱动听有机结合。
4可以独奏齐奏领奏合奏四口风琴的结构及名称图2图3第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势一口风琴的演奏姿势桌式演奏姿势图4把口风琴平放在桌子上，左手扶住吹管，上身背部要挺直，不能弯腰，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇，即可坐着吹奏1 坐的高低将手以弹琴的手型放在键盘上，肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。
2024年吹管口风琴课程教案第一课
2024年吹管口风琴课程教案第一课一、教学内容本节课选自《吹管口风琴基础教程》第一章，内容包括吹管口风琴的基本构造、演奏姿势、吹奏技巧以及简单的乐曲演奏。
具体章节内容为：1.1 吹管口风琴的构造与名称；1.2 演奏姿势与手型；1.3 基本吹奏技巧；1.4 乐曲《小星星》。
二、教学目标1. 了解吹管口风琴的基本构造，掌握其演奏姿势和手型。
2. 学会基本吹奏技巧，并能演奏简单的乐曲。
3. 培养学生对吹管口风琴音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：吹奏技巧的掌握，乐曲的演奏。
教学重点：吹管口风琴的基本构造，演奏姿势与手型，基本吹奏技巧。
四、教具与学具准备教具：吹管口风琴、教学PPT、音响设备。
学具：吹管口风琴、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放吹管口风琴演奏的乐曲，引起学生对吹管口风琴的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 讲解吹管口风琴的基本构造与名称，让学生了解吹管口风琴的各个部分。
3. 演示演奏姿势与手型，指导学生正确摆放吹管口风琴，并掌握正确的手型。
4. 讲解基本吹奏技巧，如呼吸、口型、指法等，并让学生跟随示范进行练习。
5. 教学乐曲《小星星》，分析乐谱，逐句教授吹奏方法，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 吹管口风琴基本构造与名称2. 演奏姿势与手型3. 基本吹奏技巧呼吸口型指法4. 乐曲《小星星》七、作业设计1. 复习吹管口风琴的基本构造与名称。
2. 练习演奏姿势与手型，熟练掌握基本吹奏技巧。
3. 演奏乐曲《小星星》，并录制视频提交。
作业答案：1. 吹管口风琴的基本构造包括：吹嘴、音管、按键、风箱等。
2. 演奏姿势与手型要求：坐姿端正，手臂自然下垂，手指弯曲，用指尖按键。
3. 乐曲《小星星》演奏要点：注意呼吸、口型、指法的配合，保持节奏的稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自学吹管口风琴的其他曲目，参加校内外音乐活动，提高音乐实践能力。
小学校本教材口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴， 20 世纪 60 年代产生于日本， 80 年代引进我国。
90 年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人( 可不受年龄限制) ，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出： " 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 ( 如口琴、手风琴等 ) 一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
三年级校本口风琴
三年级校本口风琴三年级校本口风琴快乐器乐篇3--1课题C调上行音阶课时第一课时教学目标1、复习上学期四个音位指法练习2、认识简谱与线谱3、学习c调音阶上行教学重点熟练掌握各音位教学难点学会音阶上行的穿指教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习上学期四个音位指法练习1、巩固掌握四种音位指法do音位：do re mi fa sol 指法: ①②③④⑤re音位：re mi fa sol la 熟练巩固四个音位，为以后的指法编配做好铺垫指法：①②③④⑤mi音位：mi fa sol la si指法:①②③④⑤fa音位：fa sol la si do'指法：①②③④⑤二、认识简线谱简谱1 2 3 4 5 6 7 i Do re mi fa sol la Ti do'五线谱三、学习c调上行音阶吹奏1、请生观察指法在哪里发生了变化2、了解穿指要领。
3、自由练习展示示范法和和观察法让生自主学会掌握课题学习穿指、跨指课时1课时教学目标1、巩固练习c调音阶上行，学习下行音阶2、学习穿指、跨指教学重点学习穿指和跨指教学难点运用穿指和跨指吹奏音阶教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习四个音位三、学习穿指和跨指操穿指顺口溜：小山洞摆好1指穿穿，1指穿穿穿，穿山洞开始了，1指穿过去，4个手指移过来1指穿过去，4个手指移过来准备回来用跨指：跨指要用到转动手腕，手腕放松扭一扭，示范法和和观察法让生自主学会掌握1、请生自己找到6音位置，练习吹奏。
（可暂时用5指弹奏）2完整吹奏1—6音音阶 3、八度音位练习：熟练识别6—6 5---5八度音高的位置 4、音位游戏：练习2---5． 1----6．音位游戏 5、生自由练习：《大树妈妈》伴奏谱固定调6、吹奏展示课题有趣的C 调与f 调《大树妈妈》课时第三课时教学目标 1、复习上节课内容2、为《大树妈妈》低音伴奏教学重认识f 调各音位置点教学难点熟练认知各音位置教学准备口风琴教学环节师生活动设计意图一、组织教学手指操二、复习c 调音阶及手型及f 调音阶三、新授认识6音。
口风琴教学全套教案完整版
口风琴教学全套教案完整版一、教学内容本节课选自音乐教材《乐器演奏》第四章第二节，详细内容主要包括口风琴的基本结构、演奏方法、音阶练习、简单曲目演奏等。
二、教学目标1. 让学生了解口风琴的基本结构，掌握演奏口风琴的基本方法。
2. 培养学生熟练演奏口风琴音阶，并能够独立演奏简单曲目。
3. 通过口风琴学习，提高学生的音乐素养，培养音乐鉴赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：口风琴音阶的演奏、气息控制。
教学重点：口风琴基本演奏方法、曲目演奏。
四、教具与学具准备教具：口风琴、音乐教材、音响设备。
学具：口风琴、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放口风琴演奏的经典曲目，引导学生感受口风琴的音乐魅力。
2. 口风琴基本知识讲解（10分钟）介绍口风琴的基本结构、演奏方法，指导学生正确吹奏口风琴。
3. 音阶练习（15分钟）教授口风琴音阶，带领学生进行音阶练习，注意纠正演奏错误。
4. 例题讲解（10分钟）选取简单曲目进行讲解，指导学生掌握曲目演奏技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题。
6. 团队协作演奏（15分钟）学生分组进行团队协作演奏，提高演奏技巧，培养团队精神。
六、板书设计1. 口风琴基本结构及演奏方法2. 音阶练习3. 简单曲目演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：练习口风琴音阶，演奏《小星星》。
2. 答案：正确演奏音阶，熟练演奏《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加口风琴社团，提高演奏水平，参加各类音乐比赛，锻炼舞台经验。
重点和难点解析1. 口风琴基本演奏方法的教授与纠正2. 音阶练习的技巧与气息控制3. 例题讲解与随堂练习的针对性4. 团队协作演奏的组织与评价5. 作业设计的实践性与答案的准确性详细补充和说明：一、口风琴基本演奏方法的教授与纠正1. 正确握持口风琴，左手握住底部，右手握住吹嘴部分。
音乐中小学生《风琴》自编校本教材
中小学生《风琴》自编校本教材第1课：复习（第一课）1、手指练习操：正确的手型，明确手指指法。
（老师示范讲解）2、抬指操：注意手形，触键的感觉。
3、复习C大调音阶：附练习曲：1=C 4／41 2 3 4 |5 6 7ｉ|ｉ7 6 5 |4 3 2 1||注意：手指穿指与跨指手型要平稳。
附曲子《小红帽》：1=C 2／412 34|5 31|ｉ64|55 3|12 34|53 21|2 3 |2 5 |12 34|5 31|ｉ64|5 3 | 12 34|53 21|2 3|1 1 |ｉ64 |55 1|ｉ64 |5 3 |12 34 |53 21|2 3 |1-|| 4、编写三度的二声部练习及单音与二声部的练习。
3 4 |5 4|3-||03 04|05 04|3-|| 53 33|62 22|1-||1 2 |3 2|1-||01 02|03 02|1-||51 11|64 44|3-||提示：这三组是为歌曲伴奏的练习。
5、复习F大调音阶：提示：F大调是fa当家作主的。
让学生用F大调吹奏以上练习。
6、比一比谁是口风琴演奏小能手。
第2课1、熟悉Ｃ大调音级、F大调音阶。
讲解大调音阶的关系：do re mi fa sol la si do大调34、78为半音，其他之间为全音。
2、对照口风琴琴键让学生了解半音、全音的关系。
复习F大调的音阶。
就是以F（fa）为主音，为领头组成大调音阶。
3、今天我们请G来当领队，分析音级图例。
我们用G当老大试试看，排成了一个新的队伍。
你们说这个队伍有什么不同吗？对了，这个队伍上的7要用到黑键。
我们把G做领队的音乐叫G大调吹奏教材歌曲《清晨》，书上也有口风琴图例。
第二页（教材歌曲《清晨》视奏，让学生自编指法。
老师适当提示）4、老师用琴弹奏《清晨》主旋律，与学生合奏。
形式可以多样化，可以加打击乐伴奏。
5、比一比谁是口风琴演奏小能手第3课1、熟悉G大调音级。
口风琴合奏歌曲《清晨》。
吹管口风琴课程教案第十四课
吹管口风琴课程教案第十四课教案：吹管口风琴课程第十四课一、教学内容本节课的教学内容来自吹管口风琴教材的第十四课，主要学习了吹管口风琴的基本技巧和演奏方法。
内容包括：1. 复习上节课学习的三种基本吹奏技巧：长音、颤音和吐音。
2. 学习新的演奏技巧：滑音和双音。
3. 学习吹奏一首新的乐曲：《小星星》。
二、教学目标1. 学生能够熟练运用吹管口风琴演奏出基本的颤音、吐音、滑音和双音。
2. 学生能够独立完成乐曲《小星星》的吹奏。
3. 通过对乐曲的练习，提高学生的音乐表现力和演奏技巧。
三、教学难点与重点重点：吹管口风琴的基本技巧和演奏方法。
难点：滑音和双音的演奏技巧。
四、教具与学具准备1. 吹管口风琴教材。
2. 吹管口风琴。
3. 乐谱架。
4. 节拍器。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生回顾上节课学习的内容，通过演奏乐曲来检验学生的学习效果。
2. 讲解与示范：教师讲解吹管口风琴的基本技巧和演奏方法，特别是滑音和双音的演奏技巧。
示范演奏乐曲《小星星》。
3. 学生练习：学生跟随教师一起练习乐曲《小星星》，重点练习滑音和双音的演奏技巧。
4. 随堂练习：教师给出练习题目，学生独立完成，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：吹管口风琴基本技巧长音颤音吐音滑音双音乐曲：《小星星》七、作业设计1. 回家后，复习本节课学习的内容，特别是滑音和双音的演奏技巧。
2. 练习乐曲《小星星》，提高演奏水平。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对吹管口风琴的基本技巧和演奏方法有了更深入的了解，特别是在滑音和双音的演奏技巧上取得了明显的进步。
但在练习过程中，部分学生对滑音和双音的演奏技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，可以引导学生学习更多的吹管口风琴演奏技巧，如颤音、吐音等，并演奏更多的乐曲，提高学生的音乐表现力和演奏技巧。
同时，可以组织学生参加吹管口风琴比赛或演出，检验学生的学习成果。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容来自吹管口风琴教材的第十四课，主要学习了吹管口风琴的基本技巧和演奏方法。
吹管口风琴课程教案第十四课
吹管口风琴课程教案第十四课一、教学内容本节课选自《吹管口风琴基础教程》第十四章，主要内容包括：吹管口风琴的音阶指法、简单的旋律演奏、以及吹管口风琴的日常保养。
详细内容如下：1. 吹管口风琴的音阶指法：复习C大调音阶，学习G大调音阶；2. 简单的旋律演奏：练习《小星星》、《两只老虎》等儿歌；3. 吹管口风琴的日常保养：介绍吹管口风琴的清洁与维护方法。
二、教学目标1. 让学生掌握G大调音阶的指法；2. 学生能够独立演奏简单的旋律；三、教学难点与重点1. 教学难点：G大调音阶的指法；2. 教学重点：简单旋律的演奏技巧及吹管口风琴的日常保养。
四、教具与学具准备1. 教具：吹管口风琴、钢琴、音乐课本；2. 学具：吹管口风琴、乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小星星》歌曲，引导学生感受吹管口风琴的音色；2. 复习：带领学生复习C大调音阶，巩固音阶指法；3. 新课：介绍G大调音阶，讲解指法，并进行示范；4. 实践：学生跟随教师练习G大调音阶，互相交流指法心得；5. 演奏：学习《小星星》、《两只老虎》等简单旋律，并进行分组练习；6. 保养：讲解吹管口风琴的清洁与维护方法，并现场演示；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后练习。
六、板书设计1. G大调音阶指法；2. 简单旋律：《小星星》、《两只老虎》；3. 吹管口风琴保养方法。
七、作业设计1. 作业题目：练习G大调音阶，演奏《小星星》、《两只老虎》；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对问题进行课后辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后自学其他简单旋律，提高演奏水平。
重点和难点解析：1. G大调音阶的指法；2. 简单旋律的演奏技巧；3. 吹管口风琴的日常保养。
一、G大调音阶的指法1. 右手拇指负责吹气，食指、中指、无名指、小指分别对应Do、Re、Mi、Fa四个音；2. 左手食指、中指、无名指、小指分别对应So、La、Si、Do四个音；3. 在吹奏过程中，要注意手指的灵活运用，尤其是无名指和小指，避免因紧张而导致音准偏差；4. 练习时，可以分阶段进行：先熟悉每个音的位置，再逐渐提高速度，达到流畅演奏。
小学四年级音乐口琴的演奏技巧教学教案
小学四年级音乐口琴的演奏技巧教学教案一、教学目标：1. 熟练掌握音乐口琴基本的演奏技巧。
2. 能够演奏一些简单的儿童歌曲和小调。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
二、教学准备：1. 音乐口琴。
2. 教学用曲集。
3. 录音器。
4. 合适的教学空间。
三、教学过程：第一步：音乐口琴的基本演奏技巧（时长：15分钟）1. 向学生简单介绍音乐口琴的外观和基本结构。
2. 教学演示吹奏音乐口琴的正确姿势和手指位置。
3. 引导学生正确定位音乐口琴的音阶和音域。
4. 教学演示如何用口腔和呼吸控制音乐口琴的音高和音色。
第二步：学习简单的儿童歌曲（时长：20分钟）1. 随着录音器的伴奏，教师演示如何演奏一首简单的儿童歌曲。
2. 引导学生跟随节奏和旋律尝试演奏同一首儿童歌曲。
3. 纠正学生演奏中可能出现的错误和不准确的技巧。
第三步：学习小调（时长：20分钟）1. 向学生解释小调的概念，并简要介绍几个常见的小调。
2. 教学演示一个简单的小调片段。
3. 引导学生在口琴上尝试演奏这个小调片段。
4. 引导学生探索和尝试演奏不同小调的片段。
第四步：发展音乐感知和表达能力（时长：20分钟）1. 向学生解释音乐感知和表达的概念。
2. 教学演示如何运用音乐技巧表达不同的情感和内容。
3. 引导学生自由演奏一段音乐，鼓励他们表达自己内心的感受。
4. 分享和讨论学生演奏中的亮点和感受。
第五步：小结和巩固（时长：10分钟）1. 对学生的表现给予积极评价和鼓励。
2. 回顾教学的重点和要点。
3. 确保学生对基本演奏技巧和学习内容有所掌握。
4. 鼓励学生课后继续练习和表演。
四、课后延伸活动：1. 建议学生选择自己喜欢的歌曲并尝试用音乐口琴演奏。
2. 带领学生参观音乐演奏会或口琴表演，增加他们对口琴音乐的理解和欣赏能力。
五、教学评价：教师可以通过观察学生的演奏姿势、手指位置、音高准确性以及音乐表达能力等方面来评价学生的学习成果。
另外，可以通过学生课后的练习和演奏表现来评估他们的学习和进步情况。
三年级上册音乐课件-《口琴单音吹奏法》冀少版 (共7张PPT)
新式单音吹奏法
旧式单音：声音厚实，音色纯净，力度变 化明显，便于气震音、提琴奏法等技巧。
新方法各有优点，根据不同作品灵活使 用。
新式单音吹奏法
口含七或九孔。 用舌头堵住左边的孔，只在右边留一个孔
发音。 移动时，舌头不能离开琴格。
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 11:06:49 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
新式单音吹奏法
新式单音吹奏法
新式单音吹奏法
含广，不是含深。 舌头要固定，不要随着呼吸气息变化而伸
缩。 嘴形固定不要忽大忽小。 舌头摩擦不适可能是用力过大。
结束了
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
湖南文艺出版社小学四年级音乐上册(简谱)：快乐的口风琴(三)_课件1
口风琴是一种体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏 乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于自由簧鸣乐器。 那么，它是怎么发声的呢？
口风琴使用钢琴化键盘，通过侧面吹嘴吹奏驱动簧片发声， 因此也可视为吹奏类键盘乐器。口风琴的音域大约是三个八度， 可以吹奏丰富的和声效果。此外它拥有良好的和声能力，音域 较为：为了弹奏更宽音域的音，将虎口伸展开，扩大 指间距离。 如图是扩指图。
缩指法：根据弹奏需要，收缩虎口，缩小指间距离。 如图是缩指图。
2
吹一吹我会唱的歌
我们已经学习了口风琴的用法了，让我们试试看吹出一些 歌曲吧！
试着吹一下《小松树》吧！
试着吹一下《平安夜》吧！
试着吹一下《小红帽》吧！
和大家说说，你吹了几首曲子呢？比一比，看谁吹得更好 听！
THE END
五步学吹口风琴教案
五步学吹口风琴教案教案标题：五步学吹口风琴教案教案目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够掌握基本的口风琴演奏技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和协调性。
教学准备：1. 口风琴（一人一架）。
2. 教学投影仪和屏幕。
3. 音乐播放设备。
4. 教学课件和教学素材。
教学步骤：步骤一：介绍口风琴及其构造（约5分钟）1. 使用教学投影仪和屏幕，展示口风琴的图片，并简要介绍其构造和基本组成部分。
2. 引导学生观察和比较不同类型的口风琴，了解它们的区别和特点。
步骤二：演示基本演奏技巧（约10分钟）1. 演示如何正确握住口风琴，包括手指的位置和姿势。
2. 演示如何吹气和吸气产生不同的音符，并示范简单的音阶练习。
3. 引导学生跟随演示进行练习，确保他们正确掌握基本演奏技巧。
步骤三：学习简单的乐曲（约15分钟）1. 选择一首简单的口风琴乐曲，将其音符和演奏方法展示在教学投影仪上。
2. 分解乐曲，逐步教授每个音符和演奏技巧，确保学生理解和掌握。
3. 引导学生反复练习，逐渐提高演奏的准确性和流畅度。
步骤四：合奏练习（约10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有两到三名学生。
2. 指导学生在小组内合奏已学习的口风琴乐曲，并鼓励他们相互合作和协调。
3. 在合奏练习中，教师可以提供指导和帮助，以确保学生的合奏效果。
步骤五：展示和总结（约5分钟）1. 鼓励学生在全班面前展示他们的演奏成果，分享他们的学习心得和体会。
2. 总结本节课的学习内容和教学要点，强调学生在学习过程中的进步和成就。
3. 鼓励学生继续练习口风琴，并提供一些建议和资源，以帮助他们在口风琴演奏方面更进一步。
教学延伸：1. 鼓励学生参加口风琴社团或音乐班级，进一步提高他们的演奏技巧和音乐素养。
2. 推荐学生听取不同类型的口风琴演奏，拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
3. 提供口风琴演奏的相关资源和学习资料，供学生自主学习和探索。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口风琴吹奏基本教程
（校本课程——口风琴教材）
口风琴吹奏基本教程
一：口风琴简介
口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。
90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口
风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"
作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
这样口风琴能提高学生上音乐课的兴趣，相对也减轻了音乐教师的负担。
二：口风琴演奏正确的嘴型
用双唇不紧不深轻松自然地含住吹嘴。
吹嘴的顶端不要碰到牙齿上，更不能咬住吹嘴。
含吹嘴太深或太紧，对气流的控制以及舌头动作的灵活性，都会产生不良的影响，也会产生疲劳感。
口风琴的吹奏与其他任何一件乐器一样，都应像人们生活中听使用任何器具一样，要以自然轻松的态度对待之。
特别引起注意的是：千万不要鼓腮：吹管乐器演奏中最忌讳的就是鼓腮。
从开始练习时，就应该学会用类似抿嘴微笑的动作拉紧版腮肌肉的方法：特别是吹奏强音时，更应如此。
三：口风琴吹奏的乐句与换气方法
根据乐句来换气，是体现音乐的完整性和流畅性的重要方法：因此，吹奏乐器者的呼吸要严格服从乐句结构的特点：一般换气点往往在音乐的句逗或休止处，它类似语言中的标点符号。
我们知道，在阅读文章时，如果全然不顾一句话的字、词和句的关系，而用随意切割中断的方式进行阅读所造成的结果是什么。
而乐曲首先要观察它的速度、表情和情绪等，然后，根据音乐的自身句读结构，设计换气部位，力求达到每一乐句都很完整。
休止符、较长的音、一段旋律或节奏型的反复、和声的变化和力度的变化等都是换气的先决条件。
这些先决条件就是吹奏者换气的最恰当的时机。
换气和句法的符号常常用连线或“V”来标记。
下例为正确的换气法，或叫分句法。
如果全然不顾音乐句法的自然状态而将上例吹奏成下例一样，随意换气，那么就会造成吹奏者自己极度紧张和疲劳，而听者却不知所云。
吐音演奏技巧与方法-口风琴单吐、双吐、三吐技巧
吐音
口风琴吐音技法有三种，即单吐、双吐、三吐。
口风琴单吐
用同一种吐音方式连续演奏称单吐，谱子上用[ku]字母标记。
它类似说“吐”字的动作。
口风琴双吐
双吐是借单吐的舌尖向后缩回的力量，用舌根的爆破音发出ku的音。
在谱子上用[ku]字母来标记。
注：音符上端的数字为右手的指法标记。
口风琴三吐
三吐是单吐和双吐的一种有机的结合方式：吹奏前十六分音符或后十六分音符寸，常用三吐方法：[TKT]或[TTK]，同学们可先用嘴念熟，然后在琴上练习或使用。
注：sim．为用同样的方式演奏：例8(单吐，双吐、三吐的综合练习)
以上单吐、双吐、三吐的综合使用，是根据乐曲的旋律和节奏形态特征的变化而混合交替使用的.
吹奏式键盘乐器，其快速同音反复或同和弦反复，可不用较为困难和笨拙的右手手腕动作来弹奏，它可采用简便易做的单吐、双吐和三吐法，轻而易举地得到完美的解决。
其效果灵活、轻巧，力度和表情也很容易得到有效的控制。
用吐法演奏的同音、同音程或同和弦，由于簧片孔仍然打开着，琴体内的余气依然流动，因此簧片本身的振动也依然在持续着，所以有共鸣，效果连贯柔和，富有弹性。
而用手腕动作演奏的同一乐句正好与吐音相反，簧片孔被键子的止音器完全关闭，气流中断，因此效果死板僵硬。
但不是说不可以采用琴盘演奏，一般在表现有力量、需要明显断开的乐句时，可以使用，它会有很好的效果。
有时吐音法和手腕动作同时并用。
请用以上三种吹奏法试吹下例和弦的连接，感受不同的演奏方法和效果。
为了表现不同的艺术效果，可以采用硬吐、软吐和空吐等不同的吐音法。
1．硬吐：用舌尖贴住吹嘴口后，迅速离开的同时吐出气流，发出[ku]的声音。
其方法与人们平时吐唾液的动作十分相近。
其效果干净清脆有力，音头清晰，音与音之间界线分明。
适于演奏有力量和干净利索的乐句。
但在快速进行中有一定的难度。
2．软吐：用舌尖贴近上牙根部，而不堵住吹嘴口，迅速离开时用爆发式气流吐出[te]的声音。
有共鸣，音与音之间连续性较强。
其效果为轻巧跳跃，富有弹性。
适于演奏轻快活泼的乐句。
3．空吐：舌尖既不堵住吹嘴口，也不贴近上门牙根部，自然放松呆在口腔中，用舌根贴近软腭，离开时以爆发音方式“咳”出[ke]或[ku]的声音。
此吐法比软吐法更加柔和，其共鸣和音与音之间的连续性更强，音头柔和。
适于演奏轻柔和富有弹性的乐句。
演奏者可以根据乐曲的特点，和自己的喜好自由选择。
但软吐法用的最多，因为软吐时，舌尖的动作小而灵活。
四．口风琴指法练习：
在这一部分中，为了让学生学会均匀使用右手的每一指头，特将五个指头以不同的组合方式来进行音乐片断练习。
此练习，对以后手指运动能力机能的提高和对熟练演奏各种不同写法的音乐符号来说，是非常重要的。
所以一开始必须认真踏实地练习，“欲速则不达”。
特别提示：1．不要耸肩膀，2．不要夹胳膊，3．呈圆形的手指要用第三关键(“掌关键，，的动作)运动，而不要用手腕或肩部帮助运动。
对教师的提示：基础练习部分中的各练习，都可以移到别的调上演奏。
方
变的情况下移到别的新调上练习；方法二，学生在课余时间，可自己按以上方法熟悉新的凋性。
应把学习探索的机会和信心交给学生，让他们通过自己的努力尽快熟悉键盘和适应新的
1、2、3指练习
口风琴3、4、5指指法练习曲
演奏[练习9]时，为了音乐更加生动，不仅要两小节换一口气，而且在演奏每一弧线结束的小句读处，要抬一次手腕，形成一个小分句。
请分别用舌吐音和指跳音再来演奏[练习8、9、10]。
也可换用1、2、3指和2、3、4指组合演奏。
其目的在于用同一音乐训练不同指法和不同演奏法，从而提高其应变能力。
特别提示，任何人的4、5指都比较笨，所以只有多练。
用5指弹奏时千万不要用手背往右压或倾斜，要保持5指第三关节的支撑点，不要让它塌下去！。