三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融- ppt完整版

田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——
《史记》(西汉)
材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时
期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需
要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。
——《宋书》(南朝)
材料三：《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和 年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
5、代表政权—北魏
背景： ①北魏统一北方； ②各民族的融合趋势加强； ③社会矛盾激化； ④孝文帝改革的决心。 措施： ①迁都洛阳；②穿汉服、说汉语、改汉姓；③均田制；④鼓励鲜 卑贵族与汉族士族通婚；⑤三长制。 意义： ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，缓解了民族矛盾； ②促进北魏政治、经济发展和社会繁荣，加速了封建化进程； ③为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础； ④全面推行汉化，丧失了民族独立性，失去了尚武的民族精神。
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
课程标准： 1、通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉
络，认识三国两晋南北朝的民族融合和区域开 发。 2、认识东晋士族的特殊社会地位和北魏孝文帝 改革的积极意义。
三国—背景：东汉末年，军阀混战，社会动乱
影响：
220—265 曹丕建魏，
①中国形成三足鼎立局定面都洛；阳
均田制
中国古代一项重要的土地制度，北魏至隋唐使用。随着地主 经济的发展壮大，土地兼并也随之日益严重。武周末年均田制 形同虚设，唐德宗时期，均田制废除。
内容：按照人数授给田地，分为露田（种谷物之田）和桑田： 露田（口分田）：男十五岁以上给四十亩，女二十亩，奴婢也可以 有露田，死后把田地还给官府。 桑田（永业田）：给男人一人二十亩，作为自己的财产，不用还给 官府，也可以买卖。
晋武帝司马炎
鲜卑
羌 (qiāng)
氐(dī)
鲜卑
匈奴
羯 ( jié)
五胡内迁
1、背景： ①统治阶级为补充 兵源及劳动力，强 迫西、北边陲的少 数民族内迁中原； ②少数民族自身经 济发展的需要。 2、影响： ①促进江南开发； ②有利于少数民族 逐渐封建化； ③促进民族融合； ④一定程度上激化 了民族矛盾。
西晋的灭亡
260年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽
大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。291年贾皇后杀死杨骏，
统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八
个分封为王的皇族参与其中，历史16年之久。是中国历史
1、时间：
上最严重的皇族内乱之一，严重破坏了当时的社会经济。
316年，西晋灭亡，中
国再次进入分裂阶段。
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2、原因：
①宗室诸王争权夺势，
严重破坏了社会生产力
（八王之乱）；
②内迁的少数民族趁机
夺权
八王之乱形势图
东晋
1、建立：317年，司马睿建立东晋，定都建康
2、士族崛起 魏朝时期实行“九品中正制”，国家选拔官吏只看家世出身，
导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族之间互相 联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐形成了 一整套的特权制度，即“门阀政治”，成为东晋政权的主要支柱。
问题思考： 东晋时期，出现“王与马，共天下”的
政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种 现象说明什么问题？
（1）东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝 野，故有“王与马，共天下”的说法。 （2）说明的问题：东晋时期，士族掌握主要政权，享受 政治、经济等方面的特权。
材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水
政府向农民分配一定数额露田，农民年满66岁或身死后须归还 官府。露田只能种植谷物和桑麻，不许栽种树木，并不许买卖。受 田农民每年必须缴纳一定数量租粟、调帛或麻，还必须服徭、兵役。 地方官吏按品级授给公田。
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三长制、班禄制
三长制：孝文帝制定三长制，以五家一邻， 五邻一里，五里一党，各设一长，即邻长、 里长和党长，有助重新整理户口，方便收税。 班禄制：仿效汉人的班禄制，官员每季定时 发薪，以此来治理贪污现象
十六国
1、建立：与东晋同期的 北方出现一批割据政权， 合称“十六国”。 2、特征： ①大部分由少数民族建 立； ②采用中原模式的国号、 年号； ③学习汉族的典章制度； 3、意义： ①促进了各民族的融合 和江南地区的开发； ②民族隔阂依然存在。
4、代表政权—前秦
（1）建立：4世纪下半叶， 氐族建立政权，统一北方。 2、疆域：东濒大海，南 抵汉水，西至龟兹，北达 沙漠，与南方的东晋形成 对峙的局面。 3、淝水之战：前秦建立 后，统一北方，进攻东晋， 最终被击败与淝水。之后 迅速崩溃，民族矛盾加剧。
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这 究竟是为什么？
从前秦方面看：
①前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统 治，希望秦军失败；
②秦军中的汉人希望东晋军队能够打胜仗；
③前秦军队指挥不当，战线过长；
从东晋方面看：
①广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气 高昂；
②将领足智多谋，指挥得当。
历史 北魏定都近100年
众多汉族王朝先后建都
直接原因：接受汉族先进文化，减少改革阻力 根本原因：加强对中原地区的政治统治
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北朝
6世纪前期，北魏发 生动乱，分裂为东魏和 西魏，稍后又分别被北 齐、北周取代。上述5个 王朝合称北朝。
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迁都原因
平城
洛阳
地理位 地理位置偏僻，水旱易发， 地处中原，交通便利，
置
交通不便
经济 政治
产粮有限，不足承载发展 需要
保守势力强大
农业发达; 中原的政治文化中心
军事 受北方少数民族的威胁 利于控制中原
北齐、北周东西对 峙，北周内政修明，逐 渐占据优势，灭掉北齐。
不久，隋朝取代北 周，统一全国，终于结 束了长达数百年的分裂 割据局面。
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北朝（439581） 东
北 齐
三国（220-280）
十六 北 魏
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2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
国魏
（前秦统一北
西
东蜀 魏西
方）
魏
汉吴
晋
（26
6-
383年淝水 之战
东
南朝（420-
589）
灭
北 周
隋 隋
灭朝 统
316）
晋
（317-
宋齐梁陈
一
420）
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“七门三 堰”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的成就？
条件： ①为避战乱北方人民大量南迁，充实了劳动力资源； ②南迁的北方人带去了先进的生产工具和技术； ③南方自然资源丰富，具有发展农业的优越条件； ④各民族之间联系交往密切，促进南方的经济发展； ⑤江南地区战争相对较少，社会比较安定； ⑥南北方劳动人民的辛勤劳动。 影响： 农业：土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高； 手工业：纺织、陶瓷等行业有明显进步； 民族关系：进一步促进了少数民族和汉族的融合。
政治上，按门第高低分享特权，世代担任重要官职； 经济上，士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实 力雄厚的庄园经济； 社会生活上，不与庶族通婚，甚至坐不同席； 文化上，崇尚清谈，占据高级文官职位。
3、东晋的衰亡 时间：420年，刘裕夺权建宋，之后进入南朝时期 主要原因：统治阶级内部争权夺利，势力衰落
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8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索，
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9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。
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10.“静”是中国茶道修习的必由途径。 老子说 ：“至虚 极，守 静笃， 万物并 作，吾 以观其 复。”庄子说 ：“水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是人 们明心 见性， 洞察自 然，反 观自我 ，体悟 道德的 无上妙 法。道 家的“虚静观 复法”在 中国的 茶道中 演化为“茶须静 品”的 理论和 实践