小学语文校本教研活动记录说课讲解
小学一语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。
下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。
（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。
本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。
2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。
教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。
（2）图文并茂，生动有趣。
教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。
（3）注重实践，学以致用。
教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。
3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。
（1）生字教学。
一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。
教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。
（2）词语教学。
词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。
（3）句子教学。
句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。
（4）课文教学。
课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。
（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。
（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。
2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。
校本教研活动记录示范课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“示范课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学理念和教学方法，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师关注课堂教学中的创新与改进；4. 培养教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校优秀青年教师王老师执教，课题为《小学语文阅读教学策略》。
2. 评课环节：听课教师对示范课进行评析，提出改进意见。
3. 教研讨论：围绕课堂教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 示范课展示（1）课题：《小学语文阅读教学策略》（2）执教教师：王老师（3）教学过程：第一环节：导入新课王老师通过播放一段关于阅读的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考阅读的重要性。
第二环节：新课讲解王老师以《丑小鸭》为例，讲解阅读教学策略，包括阅读前的预习、阅读中的理解、阅读后的感悟。
第三环节：课堂练习王老师设计了丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高阅读能力。
第四环节：总结与拓展王老师对本节课进行总结，并引导学生进行课外阅读拓展。
2. 评课环节（1）听课教师对示范课进行评析张老师：王老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
李老师：王老师的课堂设计合理，教学环节紧凑，注重学生的主体地位，值得我们学习。
刘老师：王老师的课堂评价方式多样，既关注学生的个体差异，又注重激发学生的学习兴趣。
（2）提出改进意见赵老师：在课堂练习环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高阅读能力。
钱老师：在总结与拓展环节，可以引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
3. 教研讨论（1）课堂中的热点问题如何提高学生的阅读兴趣？如何培养学生的阅读能力？如何引导学生进行课外阅读？（2）解决策略针对上述问题，教师们进行了热烈的讨论，提出了以下解决策略：1）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；2）注重阅读教学方法的创新，提高学生的阅读能力；3）引导学生进行自主阅读，培养学生的自主学习能力。
校本教研说课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教师的教学设计、教学策略和教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员活动主持人：张老师说课教师：李老师、王老师、刘老师评委：学校领导、教研组长、骨干教师观摩教师：全体教师四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及流程2. 李老师进行说课展示3. 王老师进行说课展示4. 刘老师进行说课展示5. 评委进行点评6. 教师交流与反思7. 活动总结五、活动内容1. 李老师说课展示课题：《圆的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握圆的面积公式，能够运用公式计算圆的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握圆的面积公式。
难点：灵活运用公式计算圆的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾圆的周长公式，引出圆的面积。
（2）探究新知：通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现圆的面积与半径的关系，得出圆的面积公式。
（3）巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 王老师说课展示课题：《平行四边形的面积》教学设计：（1）教学目标知识与技能：掌握平行四边形的面积公式，能够运用公式计算平行四边形的面积。
过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神。
（2）教学重难点重点：掌握平行四边形的面积公式。
难点：灵活运用公式计算平行四边形的面积。
教学过程：（1）导入新课：通过提问学生，回顾长方形的面积公式，引出平行四边形的面积。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
语文教研组说课活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略研究四、参与人员：语文教研组成员、各年级语文教师五、活动内容：一、活动导入主持人：各位老师，大家好！今天我们语文教研组开展说课活动，旨在提高我们的课堂教学水平，共同探讨小学语文课堂有效教学策略。
下面，让我们开始今天的活动。
二、说课环节1. 说教材（1）说教材内容：本次说课内容为人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
（2）说教材分析：本课以燕子为主题，通过描写燕子外形、飞行姿态和捕食情景，表达了作者对燕子的喜爱之情。
课文语言优美，富有诗意，富有想象力。
2. 说教学目标（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 说教学重难点（1）教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）教学难点：体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
4. 说教学方法（1）朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。
（2）情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）合作探究法：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高课堂互动性。
5. 说教学过程（1）导入新课：通过多媒体展示燕子图片，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：学生自读课文，找出课文的生字、新词，查阅工具书，理解课文内容。
（3）合作探究：学生分组讨论，交流各自的理解，分享学习心得。
（4）教师讲解：教师针对学生在合作探究过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生理解课文。
（5）朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
（6）总结拓展：引导学生总结课文内容，体会作者的情感，拓展学生的思维。
6. 说板书设计（1）板书内容：燕子、外形、飞行、捕食、情感。
小学语文组第一次校本教研活动记录（精）（大全5篇）
小学语文组第一次校本教研活动记录（精）（大全5篇）第一篇：小学语文组第一次校本教研活动记录(精)小学语文组第一次校本教研活动记录时间：2013年9月26日地点：办公室参加人员：语文组全体成员中心发言人：刘新颖活动主题：浅谈小学语文识字教学心得活动过程：刘新颖说：识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学基础的阶段。
然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。
怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢? 王振说：注重初读、多次复现，严把读音关。
生字的教学的第一步——读准字音。
字音的掌握是重点也是难点。
字音的教学要体现层次性，要由易到难，由浅入深。
低年级阅读教学的初读环节，往往只给学生很短的时间识记生字，实践证明，学生在那么短的时间内，根本不可能有效识记生字。
生字读音障碍没有扫除，又怎能正确理解内容呢？而且对于生字，学生往往先入为主，有些容易出现问题的生字，如果一开始得不到及时纠正，一旦给学生留下错误的印象，以后纠正起来就很困难。
所以我们要注重扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。
张宇航说：注重多种趣味形式，调动学生学习文字的兴趣根据低年级小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动等相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。
（1）注重猜字谜。
遇到难、易错的字，借助猜字谜教学。
如教学“泉”字：上白下水；如“工”字：可以说成“二”加“1”等等；猜字谜识字教学，幽默风趣寓教于乐，朗朗上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
（2）注重图画识字。
这种方法主要是用于教学象形文字，（3）注重竞赛法。
根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
注重随文识字，力求认写分流。
随文识字，它从儿童身边的人物、生活这些鲜活熟悉的内容入手，以儿童感兴趣的图画、儿歌、童话故事等形式呈现，或借助拼音，或借助画面，或借助丰富多采的语言形式，给儿童爱与美的启迪，定能达到事半功倍的效果。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
小学教材教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小学多功能厅三、活动主题：探讨新教材在小学语文教学中的应用与实施四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：一、活动准备1. 教研组长提前收集了新教材的相关资料，并整理成册，供教师参考。
2. 邀请了资深语文教师作为本次教研活动的指导专家。
3. 教师们提前查阅了新教材，并准备了相关的教学案例和问题。
二、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了新教材在小学语文教学中的重要性，以及教师们需要关注的问题。
2. 指导专家讲座资深语文教师针对新教材的特点和教学策略进行了深入讲解，主要包括以下几个方面：（1）新教材的编写理念和指导思想（2）新教材的教学目标和内容特点（3）新教材的教学方法和手段（4）新教材在课堂实践中的应用案例3. 教师交流讨论在指导专家的讲解结束后，教师们分组进行了交流讨论，针对新教材在教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。
以下为部分讨论内容：（1）如何提高学生的阅读兴趣？教师们认为，激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
可以通过以下方法实现：- 选择贴近学生生活的阅读材料；- 运用多媒体手段，丰富课堂形式；- 培养学生良好的阅读习惯；- 鼓励学生进行自主阅读和分享。
（2）如何培养学生的写作能力？教师们认为，培养学生的写作能力需要从以下几个方面入手：- 注重观察生活，积累素材；- 引导学生进行合理构思，组织文章结构；- 重视写作过程中的修改和润色；- 增加学生写作的实践机会。
（3）如何实施新教材的课堂评价？教师们认为，课堂评价是教学过程中不可或缺的一环。
针对新教材，可以从以下几个方面进行评价：- 关注学生的学习过程，注重培养学生的核心素养；- 采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异；- 建立合理的评价体系，激发学生的学习动力。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并提出了以下几点建议：（1）教师们要认真学习新教材，了解其特点和教学策略；（2）在课堂教学中，注重培养学生的核心素养，提高教学质量；（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨新教材的教学方法。
一年级教研语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教师的教学水平，提高课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级语文组于2021年10月15日下午在会议室开展了主题为“提高一年级语文课堂教学效率”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，一年级全体语文教师参与。
二、活动目标1. 提高一年级语文教师对教材的理解和把握能力；2. 探讨提高一年级语文课堂教学效率的方法和策略；3. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）张老师首先带领大家回顾了本学期已经教授的课文，并对每篇课文的教学目标、重难点进行了梳理。
（2）针对一年级学生的年龄特点和学习需求，张老师提出了以下教学建议：a. 注重基础字词的学习，培养学生的识字能力；b. 通过图片、故事等生动形象的方式激发学生的学习兴趣；c. 加强朗读训练，提高学生的语言表达能力；d. 注重学生阅读习惯的培养，引导学生广泛阅读。
（3）老师们针对以上建议进行了热烈的讨论，并提出了自己的教学方法和策略。
2. 教学案例分析（1）张老师选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行教学案例分析。
（2）张老师从教学目标、教学过程、教学方法等方面对这节课进行了详细的分析，并指出了其中的优点和不足。
（3）其他老师针对这节课的教学案例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 教学经验分享（1）李老师分享了她在一年级语文教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）王老师分享了她在课堂管理方面的经验，如如何处理课堂纪律、如何引导学生积极参与课堂活动等。
（3）张老师对两位老师的分享给予了高度评价，并鼓励其他老师借鉴他们的经验。
4. 课堂观摩（1）张老师组织老师们观摩了一年级某位老师的课堂，并对其教学进行了点评。
（2）观摩课后，老师们对这位老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动教师课后说课
一、说教材本次教研活动我说课的课题是人教版小学语文四年级下册《杨氏之子》。
这是一篇文言文课文，讲述了杨氏之子为父亲解围的故事。
文章以杨氏之子机智、勇敢、孝顺的形象展现了古代儿童的智慧与品质。
通过学习这篇课文，学生可以了解古代社会的一些风俗习惯，提高对文言文的理解能力，培养良好的阅读习惯。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文有一定的接触，但真正掌握文言文的阅读方法还需要进一步指导。
本节课的学生对课文内容有一定兴趣，但受限于年龄和知识水平，对文言文的理解可能会存在困难。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过多种方法理解文言文，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“宴、父”等生字，会写“恭、逊”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，理解杨氏之子的性格特点。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流，掌握文言文的阅读方法。
（2）学会运用多种方法理解文言文，提高阅读能力。
（3）培养良好的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受杨氏之子机智、勇敢、孝顺的品质。
（2）树立孝顺父母的意识，学会尊敬长辈。
（3）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，理解杨氏之子的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解文言文，掌握文言文的阅读方法。
（2）感受杨氏之子机智、勇敢、孝顺的品质。
五、说教法学法1. 教法：（1）引导启发法：通过提问、讨论等方式，引导学生自主学习、合作交流。
（2）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）比较教学法：通过比较古代社会和现代社会的差异，帮助学生理解课文内容。
2. 学法：（1）自主学习法：引导学生通过查阅资料、思考等方式，自主探究课文内容。
（2）合作学习法：通过小组讨论、合作完成学习任务，提高学生的合作能力。
语文教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材《语文》教材是教育部门精心编写的教学资源，它承载着培养学生的语文素养、提升学生的综合素质的重要任务。
今天我说课的教材是小学语文四年级上册第二单元的一篇课文——《小草》。
《小草》这篇课文以小草为题材，通过描绘小草的坚韧、顽强和生命力，向学生传递了不怕困难、勇往直前的精神。
这篇课文语言简洁优美，寓意深刻，非常适合小学四年级学生阅读。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的事物充满好奇，对美好事物的感悟也逐渐增强。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读过程中可能会遇到一些困难，如理解文章的深层含义、把握文章的中心思想等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
三、说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 能用自己的话概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会小草的坚韧、顽强和生命力，树立不怕困难、勇往直前的精神。
- 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 通过朗读、讨论等方式，深入理解小草的品格。
2. 教学难点：- 理解文章的深层含义，感悟小草的精神。
- 培养学生的情感态度与价值观。
五、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让他们在主动探究中掌握知识。
- 讨论式教学：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花。
- 情境教学：通过多媒体等手段，营造情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 学法：- 自主学习：引导学生自主阅读课文，思考问题。
- 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
小语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体小学语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任发表开场致辞。
他指出，语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
希望通过本次教研活动，全体语文教师能够共同探讨教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 经验分享（1）优秀课例展示本次活动邀请了三位语文教师分享他们在教学中的优秀课例。
首先，由张老师展示了一节《荷塘月色》的阅读课。
张老师以“月色”为切入点，引导学生品味荷塘月色的美丽，培养学生的审美情趣。
接着，李老师带来了一节《赤壁赋》的文言文教学课。
李老师运用多种教学方法，如对比阅读、情景再现等，帮助学生理解文言文内容，提高文言文阅读能力。
最后，王老师分享了一节《卖火柴的小女孩》的童话故事教学课。
王老师以情感教育为主线，引导学生关注小女孩的命运，培养学生的同理心。
（2）教学心得交流在优秀课例展示后，三位教师分享了他们在教学过程中的心得体会。
张老师表示，语文教学要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
李老师认为，文言文教学要注重培养学生的语感和理解能力，同时关注学生的个性化需求。
王老师强调，童话故事教学要注重培养学生的想象力和创造力，让学生在故事中体验人生的酸甜苦辣。
3. 教学方法研讨（1）课堂互动策略针对课堂互动策略，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，课堂互动是提高教学质量的重要手段。
教师应善于运用提问、讨论、游戏等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
（2）阅读教学策略在阅读教学策略方面，教师们分享了以下观点：一是要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读；二是要关注学生的阅读习惯，培养学生良好的阅读方法；三是要结合实际，开展多样化的阅读活动。
（3）写作教学策略针对写作教学策略，教师们认为，写作教学要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二年级语文教研课记录
一、教研背景为了提高二年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月15日开展了二年级语文教研课活动。
本次教研课由二年级语文组负责组织，邀请了校领导和各年级语文教师参加。
二、教研目标1. 提高二年级语文教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 通过观摩教研课，发现教学中的问题，共同探讨解决方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容本次教研课的主题为《小学语文二年级上册第X课》。
主要内容如下：1. 教学内容分析2. 教学目标设定3. 教学方法探讨4. 教学过程展示5. 教学反思与改进四、教研过程1. 教学内容分析首先，二年级语文组的老师们对《小学语文二年级上册第X课》进行了详细的分析。
他们从课文的结构、主题、人物形象、语言特点等方面进行了深入探讨，为后续的教学提供了理论基础。
2. 教学目标设定在教学内容分析的基础上，老师们共同商定了以下教学目标：（1）让学生理解课文内容，感受课文中的情感。
（2）培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法探讨针对二年级学生的年龄特点，老师们探讨了以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
（2）游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 教学过程展示本次教研课由二年级语文组的一位教师进行展示。
以下是教学过程的主要内容：（1）导入：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
（2）新课导入：引导学生自主学习课文，总结课文主要内容。
（3）课文讲解：教师讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
（4）课堂活动：组织学生进行游戏、合作等活动，提高学生的参与度。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生的知识。
5. 教学反思与改进课后，老师们对本次教研课进行了反思与讨论。
小学浯文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。
本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 交流教学方法，探讨提高教学质量的有效途径。
3. 促进教师之间的相互学习，共同提高。
4. 培养教师的教育教学研究能力。
三、活动内容1. 专题讲座（1）主讲人：张老师（2）讲座主题：《小学语文课程标准的解读与实施》（3）讲座内容：张老师从小学语文课程标准的制定背景、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细解读。
同时，结合实际教学案例，阐述了如何将课程标准融入到日常教学中，提高教学质量。
2. 教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：二年级《动物王国开大会》（3）观摩内容：李老师以生动有趣的故事导入，引导学生进入课文学习。
在讲解过程中，注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学方法，如：图片展示、角色扮演、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
3. 教学研讨（1）研讨主题：《如何提高低年级学生的阅读兴趣》（2）研讨内容：针对低年级学生的特点，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，可以通过丰富多样的教学方法，如：故事导入、角色扮演、图片展示等，激发学生的阅读兴趣；有的教师认为，教师应注重培养学生的阅读习惯，如：每天阅读一定时间，养成阅读的好习惯。
4. 教学经验分享（1）分享教师：王老师（2）分享主题：《如何提高作文教学质量》（3）分享内容：王老师从作文教学的各个环节，如：作文指导、批改、评价等，分享了提高作文教学质量的经验。
她强调，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生学会观察生活，积累素材，提高写作水平。
四、活动总结1. 活动效果本次教研活动，教师们积极参与，认真学习，取得了良好的效果。
通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对小学语文课程标准有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
语文《说课》主题教研活动记录
语文《说课》主题教研活动记录一、什么叫说课说课就是教师口头表述具体课题的设想及其理论依据，就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动。
在说课的实践中认识到，这个意义是不全面的。
说课既可以是针对具体课题，也可以针对一个观点或一个问题。
所以说课就是教师针对某一个观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
说简单点，说课其实就是说说你是怎样教的，你为什么要这样教。
二、说课的意义说课的好处很多，从不同的角度去看，有不同的答案。
根据实践和理解，说课活动有如下几个方面的意义。
1、说课有利于提高教研活动的实效。
在新课改之前，教研活动一般都停留在上几节公开课、示范课，观摩课等，同行教师评评课就完事。
这样上课教师处在一种完全被动的地位，导致教研实效低。
然而，在新课程理念的倡导下，通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的目的和方法，让听课教师更加明白应该怎样去做，为什么要这样做。
从而使教师的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。
2、说课有利于提高教师备课的质量。
备课不只是简单地备怎样教，而是要去想为什么要这样，备课时的理论依据是什么？通过说课，可以引导教师去思考，思考为什么要这样做，这就能从根本上提高教师的备课质量。
3、说课有利于提高课堂教学效率。
教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。
这样就可以克服教学中重点不能突破，训练不到位等问题，提高课堂教学效率。
4、说课有利于提高教师自身素质。
一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学理论，提高自己的理论水平。
另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思想和设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
5、说课有利于了解教育活动、方式和效果等诸多因素的内在联系。
由于教育活动涉及目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素，各因素之间又有着十分密切的内在联系，因此，说课教师必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅要说其然，更要说其所以然。
小学课文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文课堂教学质量，提升教师的教育教学水平，我校语文教研组于2021年9月15日开展了小学课文教研活动。
本次教研活动以“提高小学课文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课研讨等方式，探讨小学课文教学的有效策略，提升教师的教学能力。
二、活动时间及地点时间：2021年9月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各年级语文教师根据所任年级课文内容，分组进行讨论，梳理课文教学重点、难点，探讨教学方法。
（2）分享交流：各小组代表就本组讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，共同探讨。
2. 课堂教学展示（1）展示课：由我校优秀青年教师张老师执教三年级课文《金色的草地》。
（2）听课教师认真观摩，记录课堂教学中出现的问题。
3. 评课研讨（1）张老师进行自我反思，分析课堂教学中存在的不足。
（2）听课教师结合课堂教学实际，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评课，提出改进意见。
（3）教研组长对本次教研活动进行总结，强调提高小学课文教学质量的重要性，并对今后的教学工作提出要求。
四、活动总结1. 提高认识：通过本次教研活动，教师们认识到提高小学课文教学质量的重要性，明确了今后的教学方向。
2. 丰富教学经验：教师们在集体备课、课堂教学展示、评课研讨等环节中，相互学习、取长补短，丰富了教学经验。
3. 改进教学方法：教师们针对课堂教学中存在的问题，提出改进措施，为提高教学质量奠定了基础。
4. 促进教师成长：本次教研活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于教师的专业成长。
五、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 鼓励教师参加各类教学比赛，提升教学能力。
3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。
5. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
本次小学课文教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中收获颇丰。
小学说课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动主题本次教研活动主题为“基于核心素养的小学语文教学策略探讨”。
二、活动时间2023年4月10日，下午2:00-4:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 领导致辞2. 课例展示3. 教学反思4. 教研讨论5. 总结发言六、活动内容（一）领导致辞教研活动开始，由学校校长发表致辞，强调本次教研活动的重要性，指出教师应在教学中关注学生的核心素养，提高教学质量。
（二）课例展示1. 教师A展示一年级《小蝌蚪找妈妈》教学课例。
教师A通过生动有趣的图片、视频，引导学生进入课文情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字、词语，并理解课文内容。
2. 教师B展示三年级《富饶的西沙群岛》教学课例。
教师B运用多媒体技术，展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣，同时引导学生学习生字、词语，理解课文内容。
（三）教学反思两位教师分别对自己的课例进行了反思，分析了教学过程中的优点和不足，提出了改进措施。
（四）教研讨论1. 教师们围绕核心素养，讨论如何将核心素养融入小学语文教学中。
大家认为，教师应关注学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化意识等方面的培养。
2. 教师们就如何提高课堂效率、激发学生学习兴趣等问题展开讨论。
大家认为，教师应注重教学方法，关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 教师们就如何培养学生的阅读习惯、提高写作能力等问题进行探讨。
大家认为，教师应引导学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯，同时注重写作训练，提高学生的写作能力。
（五）总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
要求教师们继续关注核心素养，提高教学质量，为学生的发展奠定坚实基础。
七、活动总结本次教研活动，通过课例展示、教学反思、教研讨论等形式，使教师们对核心素养有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是小学语文教学的重要目标。
三年级说课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了三年级说课教研活动。
本次活动以“三年级语文《花钟》一课为例，探讨如何通过说课提高课堂教学效果”为主题，旨在让教师们通过说课这一形式，深入分析教材，明确教学目标，优化教学方法，从而提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和分析能力。
2. 培养教师的说课技巧，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动过程1. 说课准备活动前，三年级语文组教师对《花钟》一课进行了深入的研究，结合教材特点和学情，制定了详细的教学方案。
在说课过程中，教师们从以下几个方面进行阐述：（1）说教材：分析教材内容，明确教学目标。
（2）说学情：了解学生认知水平，确定教学重难点。
（3）说教法：针对教学重难点，选择合适的教学方法。
（4）说学法：引导学生自主学习，培养学生的合作学习能力。
（5）说教学过程：详细阐述教学步骤，展示教学环节。
2. 说课展示在说课展示环节，各教师按照预定顺序进行说课。
以下是部分教师的说课内容：（1）教师A说课内容：本课教材选自人教版三年级下册第二单元，是一篇描写大自然美景的课文。
通过学习这篇课文，让学生了解花的种类和特点，激发学生对大自然的热爱之情。
教学目标如下：1. 知识与技能：认识“钟、预”等生字，会写“花、钟”等字。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学重难点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习作者观察事物的细致、准确。
教学方法：1. 朗读法：引导学生通过朗读，感受课文的语言美。
2. 讨论法：引导学生合作学习，交流心得体会。
3. 观察法：结合图片，引导学生观察花的种类和特点。
教学过程：1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字词，查阅字典。
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五、许璐主任对本次研讨会做全面的总结：
此次会议是教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我镇教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。
校本教研活动记录（六）
时间：2018年4月5日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：纪建军老师的《陶罐与铁罐》—四步探究课题中年段教学模式
主持人：柯如心
活动过程：
一、主持人员柯如心老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、语文教师分别分成两个组听低年级语文柯青娥老师的观摩课《小柳树和小枣树》观摩课。
三、全体教师参观
（1）观摩柯青娥老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》
（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》
小学语文校本教研活动记录
校本教研活动记录(一)
时间：2018年3月6日
地点：多媒体
参加人员：许璐柯青娥柯青娥柯如心
主题：四步探究教学模式的培训
主持人：柯如心
活动过程：
一、汇报本次活动的主题及活动方式：
1、活动主题：四步探究教学模式的学习
2、活动方式：
3、上午，教师和教导处对四步探究课题的教学模式和教学目标进行解读。
主持人：柯如心
活动过程：
一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人柯如心汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1、主题：“探索与实践”第三期四步探究课题专题研讨会
——四步探究教学中阅读教学的有效性
2、活动过程：
A、观看视频
B、教师研讨
C、自由研讨
三、主持人柯如心组织教师观看视频《岳麓实践论》
四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
主持人：柯如心
活动过程：
一、我校中年段的四位语文教师及其他学校的四步探究教师在多媒体教室分别听三年级的纪建军老师四步探究精读模式课型《陶罐和铁罐》
二、纪建军老师对自己的课堂教学分别做了学生情况的分析和教学内容的反思。
三、许璐对这节课做出点评。
四、我校的柯青娥老师及其他听课老师也分别展开评价。
五、老师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了激烈地探讨，彭校长给予悉心的点拨和热情的答复。
通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。本节课，柯老师上了一节既轻松又高效的四步探究的课，值得大家的学习。
校本教研活动记录（五）
时间：2018年3月28日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：四步探究教学模式探讨及校本教研观摩
五、其余教师自由讨论发言。
六、许璐老师做研讨会的总结发言：
四步探究课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。
校本教研活动记录（四）
时间：2018年3娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：柯青娥老师的《玩出了名堂》
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
六、柯如心老师对本次的教研活动做出了总结：
我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。随着这学期的四步探究教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。这是我们教育的良好态势的开端。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、柯如心对许璐老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：
1、以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2、希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
四、柯如心做本次活动的总结发言：
校本教研活动记录（七）
时间：2018年4月15日
地点：多媒体教室
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：许璐老师的《静夜思》
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
记录人：柯如心
活动过程：
一、许璐老师进行备课，做课。其他听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
主持人：彭柏胜
活动过程：
一、柯俊英老师进行备课，做课，由彭校长、主任进行听课评课。
二、柯俊英老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、柯青娥及柯如心对柯俊英老师的课进行评课。
主持人：柯如心
活动过程：
一、柯青娥老师进行备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、许璐对柯青娥老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
四、柯如心做本次活动的总结发言：
六、许璐主任做讲话总结：
纪建军老师的四步探究课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
校本教研活动记录（二）
时间：2018年3月6日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：研讨课：柯俊英老师的《颐和园》教学
—四步探究课题课堂教学中的维度观察
五、彭校长做总结发言：
本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善，有助于教师的课堂教学的提高。
校本教研活动记录（三）
时间：2018年3月18日
地点：多媒体
参加人员：柯如心、柯巧云、柯青娥、柯俊英、许璐、李环胜
主题：“探索与实践”第三期四步探究课题专题研讨会（四步探究教学中阅读教学的有效性）
下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由纪建军老师为全体低年段的教师解读“四步探究课题低年段教学模式的教学特点”。
三、许璐组织全体教师观看“综合课例”《b p m f》、《夏夜多美》。
四、教导处许璐主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成2个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。