幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性原理；2.培养幼儿的观察和实践能力；3.鼓励幼儿积极参与探究，提高思维能力。
教学内容：纸的吸水性教学准备：纸巾、白纸、蓝纸、黄纸、红纸、碗、水教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿简单谈论水的特性，引出“水的吸附性”概念；2.出示一碗水，用纸巾轻轻沾水，观察水在纸巾上的表现。
二、探究实验（20分钟）1.给每个幼儿发放一张白纸，并告诉他们要观察的现象；2.让幼儿用手指轻轻涂上一些水，观察水在纸上的现象；3.分组讨论纸的吸水性能，并记录在观察表上；4.引导幼儿对比不同颜色的纸在吸水性上的差异。
三、发现规律（20分钟）1.幼儿将观察表汇报给全班，教师帮助幼儿总结每种颜色纸张的吸水性能；2.教师引导幼儿发现规律，即颜色越深的纸张吸水性越强；3.让幼儿思考为什么深色纸张的吸水性会比浅色纸张强。
四、小结（5分钟）1.总结纸的吸水性原理：纸的吸水性与其颜色有关，颜色越深的纸张吸水性越强；2.鼓励幼儿发表自己的观点和思考，提高思维能力。
五、延伸活动（20分钟）1.让幼儿自由发挥，使用其他各种颜色的纸张进行进一步观察与实验；2.发放一些小纸钉，并让幼儿在纸上戳上一个个小孔，观察孔的形成和水的渗透情况。
六、温故知新（5分钟）1.复习今天的学习内容，让幼儿回答一些关于纸的吸水性的问题；2.提问：“为什么颜色越深的纸张吸水性越强？”教学反思：这节课通过实际观察和实验，让幼儿了解了纸的吸水性原理，并且发现了颜色与吸水性能之间的关系。
通过实践操作，培养了幼儿的观察和实验能力，并且鼓励了幼儿积极思考与探索。
通过寓教于乐的延伸活动，进一步拓展了幼儿对纸的吸水性的认知。
整个教案设计旨在培养幼儿的观察力、实践能力和思维能力，并帮助幼儿理解科学知识。
2024年大班科学领域教案《纸的吸水性》
2024年大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。
详细内容包括：探究不同种类纸张的吸水速度和吸水程度，了解纸张吸水性的相关知识，培养幼儿观察、比较、分析的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张吸水性的概念，知道不同种类纸张的吸水速度和吸水程度不同。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水性的概念，掌握实验操作方法。
教学重点：观察、比较不同种类纸张的吸水速度和吸水程度，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：实验材料（不同种类的纸张、水、容器等）、教学课件、实验操作板。
学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的纸张吸水现象，如：纸巾吸水、纸船浮在水面上等，引导幼儿观察并思考：为什么这些纸张会有不同的吸水效果？2. 探究纸张吸水性（10分钟）（1）教师演示实验：将不同种类的纸张放入水中，观察吸水速度和吸水程度。
（2）幼儿分组进行实验操作，记录实验结果。
（3）分享实验成果，讨论纸张吸水性的特点。
3. 例题讲解（5分钟）（1）为什么有的纸张吸水速度快，有的吸水速度慢？（2）如何比较不同纸张的吸水程度？4. 随堂练习（5分钟）教师提供一组纸张，让幼儿观察、比较并判断其吸水速度和吸水程度。
（2）拓展讨论：除了纸张，还有哪些材料具有吸水性？六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：实验材料：不同种类的纸张、水、容器等实验结果：记录表格、吸水速度、吸水程度吸水性特点：观察、比较、分析七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的纸张吸水现象，记录下来并与同伴分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张吸水性的实验表现出较高的兴趣，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验记录表的填写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《纸的吸水性》。
通过观察、实验，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性强弱与纸张材质的关系。
2. 能够通过观察、实验，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性强弱与纸张材质的关系。
教学重点：观察不同材质纸张的吸水性，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬卡纸等）、水、水杯、滴管、计时器。
2. 学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，引导幼儿思考：“为什么纸巾会湿呢？纸巾吸了水会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性，并引导幼儿观察、讨论吸水性强弱与纸张材质的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放实验记录表，组织幼儿进行实验。
实验步骤如下：（1）将不同材质的纸张分别放入水杯中。
（2）使用滴管向纸张上滴水，观察吸水情况。
（3）记录实验结果，比较吸水性强弱。
5. 板书设计（5分钟）教师根据实验结果，板书如下：吸水性：卫生纸 > 餐巾纸 > 报纸 > 硬卡纸关系：材质越柔软，吸水性越强；材质越硬，吸水性越弱。
六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，记录其吸水性，并与实验结果进行对比。
答案示例：（1）材质：卫生纸，吸水性：强（2）材质：报纸，吸水性：弱2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何改进实验方法。
同时，鼓励幼儿在家中继续探索纸张的吸水性，观察更多有趣的科学现象。
七、课后反思本节课通过观察、实验，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性与纸张材质之间的关系。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 能够用语言表达实验过程和结果，发展幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水性与纸张材质之间的关系。
教学重点：观察不同纸张的吸水现象，培养实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、滴管、抹布。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸张吸水的小故事，引发幼儿对纸张吸水性的兴趣。
提问：“你们觉得不同材质的纸张吸水性一样吗？为什么？”2. 例题讲解（5分钟）演示实验：将不同材质的纸张放入水中，观察其吸水现象。
讲解吸水性强的纸张特点，引导幼儿观察实验过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察不同纸张的吸水现象。
填写实验记录表，记录实验结果。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
拓展思考：除了纸张，生活中还有哪些物品具有吸水性？六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：不同材质的纸张吸水性：强、中、弱吸水性与纸张材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录其吸水性质，并与实验结果进行对比。
2. 答案：根据观察，如实记录纸张的吸水性质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张吸水性的认识程度，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水性物品，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与实验设计。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点与重点的突出。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为第二节“纸的吸水性”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸的吸水性质，探索不同类型纸张吸水性的差异，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸的吸水性，知道不同类型的纸张吸水性有差异。
2. 学会通过实验观察、记录、分析，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水性差异的原因。
重点：让幼儿掌握纸的吸水性实验的操作方法和观察技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（玻璃杯、水、不同类型的纸张）、展示板、实验操作视频。
2. 学具：实验记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅画作，引导幼儿观察画纸吸水后的变化，引发幼儿对纸的吸水性质的好奇。
2. 知识讲解（10分钟）介绍不同类型纸张的吸水性，讲解实验操作方法，让幼儿对实验过程有初步了解。
3. 例题讲解（5分钟）演示实验操作，让幼儿观察并记录实验结果，引导幼儿分析不同类型纸张吸水性差异的原因。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察、记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）每组派代表分享实验结果，教师引导幼儿讨论不同类型纸张吸水性差异的原因。
六、板书设计1. 实验主题：纸的吸水性2. 实验材料：玻璃杯、水、不同类型的纸张3. 实验步骤：浸润纸张、观察变化、记录结果4. 吸水性差异原因：纸张材质、厚度、孔隙度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，选择一种你认为吸水性最强的纸张，进行实验验证。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水性，但在操作过程中，要注意引导幼儿观察细节，培养其观察能力。
2. 拓展延伸：让幼儿思考如何利用吸水性知识制作创意画作，激发幼儿的创新意识。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性质及其原因。
2.培养学生的观察和实验能力。
3.培养学生的动手能力和合作意识。
教学准备：1.纸巾、化妆棉、牛皮纸等不同材质的纸张。
2.容器、水。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：教师用一块布擦桌子，询问学生擦干的是什么？为什么用布来擦桌子？（引导学生思考纸巾的吸水性）2.出示颜色不同的纸巾，与学生一起观察比较纸巾的不同特点，问学生是否发现了什么。
二、实验展示（10分钟）1.拿出纸巾和容器，向学生展示纸巾的吸水性。
2.先用纸巾擦干容器的底部水滴，再滴水在容器的中央，观察纸巾吸水的过程。
3.请学生观察、描述纸巾的特点，并与引入中的布进行对比。
三、小组探究（15分钟）1.分成小组，每组准备不同材质的纸张（例如化妆棉、牛皮纸等）和水。
2.让学生自行设计实验：将不同材质的纸张分别放入相同容量的水中，观察纸张吸水的速度、容量等。
3.学生进行实验，并记录实验结果。
四、实验结果讨论（15分钟）1.让每个小组报告实验结果，并将结果用图表记录在黑板上，进行结果讨论。
2.引导学生回答：不同材质的纸张吸水性是否相同？为什么？五、总结（5分钟）1.总结纸的吸水性质及其原因。
2.让学生分享他们在实验中的收获和体会。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师出示不同的材料（纸张、布、海绵等），要求学生根据吸水性质将它们进行排序。
2.学生讨论并进行排序。
七、作业布置（5分钟）根据教师要求，完成《纸的吸水性》实验报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生对纸的吸水性质及其原因有了一定的了解，并培养了观察和实验能力。
但是在实验过程中，学生可能会出现操作不规范、实验结果的记录不准确等情况，需要教师在实验指导中加以引导和纠正。
教师还可以设计更多的实验和拓展内容，引导学生深入探究纸的吸水性质。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《纸的吸水性》。
内容主要包括纸的吸水性现象的观察与实验，探讨不同种类纸张的吸水能力差异，以及影响纸张吸水性的因素。
二、教学目标1. 了解纸张的吸水性现象，认识不同种类纸张的吸水能力差异。
2. 通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高实验操作的规范性和严谨性。
三、教学难点与重点重点：纸张的吸水性现象及其影响因素。
难点：实验操作中的观察与分析，以及不同种类纸张吸水能力的比较。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、投影仪、示范用纸张。
学具：实验器材（水、容器、不同种类的纸张等）、记录表格、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示湿纸巾擦拭桌子的现象，引导学生思考：为什么湿纸巾可以擦干净桌子？纸巾为什么能吸水？2. 例题讲解（10分钟）讲解纸张吸水的原理，引导学生认识到不同种类纸张的吸水能力可能存在差异。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察不同种类纸张的吸水能力。
要求学生记录实验过程和结果。
4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，讨论影响纸张吸水性的因素，分析实验现象。
6. 课后实践（10分钟）布置课后实践任务，要求学生在家中观察其他物品的吸水现象，并记录下来。
六、板书设计1. 纸张的吸水性2. 不同种类纸张吸水能力差异3. 影响纸张吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的吸水现象。
（2）分析影响纸张吸水性的因素。
2. 答案：（1）例如：湿毛巾擦桌子、海绵吸水等。
（2）影响纸张吸水性的因素有：纸张的种类、厚度、密度等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了纸张的吸水性，培养了学生的观察、分析能力。
课后可以引导学生思考如何利用纸张的吸水性解决生活中的实际问题，例如：制作湿度控制器、干燥剂等。
大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》教案名称：纸的吸水性一、教学目标：1.了解纸的吸水性和吸水性的原理；2.探究纸的不同类型对水的吸收能力的影响；3.学会使用实验方法进行观察和记录实验结果；4.培养学生动手实践和探究的能力；5.培养学生的科学思维和合作精神。
二、教学重难点：1.理解纸的吸水性和吸水性的原理；2.分析纸的不同类型对水的吸收能力的影响。
三、教学准备：1.实验材料：不同类型的纸、塑料容器、量筒、水；2.实验工具：眼镜、试管架、火柴。
四、教学过程：1.导入（5分钟）2.实验过程（30分钟）a.实验1：不同类型纸吸水性的比较步骤：1）将不同类型的纸撕成相同大小的小片；2）将每种纸放在塑料容器中；3）用量筒将相同体积的水倒入塑料容器中，记录每种纸吸收水的时间；4）观察各种纸的吸水情况。
b.实验2：火柴上的水吸收速度步骤：1）将一支火柴放在量筒中，记录高度；2）倒入一定量的水，记录时间；3）观察火柴上的水被吸收的情况。
3.展示和分析实验结果（10分钟）教师安排学生报告实验结果，并带领学生一起进行结果分析和讨论，引导学生总结纸的吸水性和吸水性原理。
4.拓展延伸（10分钟）五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生通过实验了解了纸的吸水性和吸水性的原理，以及纸质对吸水能力的影响。
六、教学反思：本课通过实验的方式让学生亲自操作和观察，培养了学生的实验能力和探究精神。
通过对比实验结果，学生可以通过实践来理解纸的吸水性和吸水性原理，增强对科学知识的掌握和理解。
在教学过程中，教师可以更多地引导学生思考和讨论，培养学生的科学思维和合作精神。
大班科学领域优质教案《纸的吸水性》
大班科学领域优质教案《纸吸水性》一、教学内容本节课，我们选取教材中关于“物质科学”章节，详细内容聚焦在“纸吸水性”这一主题。
我们通过实践操作，让学生观察不同种类纸张吸水现象，理解吸水性科学原理。
二、教学目标1. 让学生掌握不同纸张吸水性质。
2. 培养学生观察、分析和解决问题能力。
3. 提高学生对科学实验兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸张吸水性原理。
教学重点：观察不同纸张吸水性差异，并进行科学分析。
四、教具与学具准备教具：实验器材（水、容器、滴管、计时器）、不同种类纸张（如报纸、卫生纸、复印纸等）。
学具：记录表格、画笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我向学生展示一个小魔术：将一张报纸揉成团，然后放入水中，过一会儿取出展开，竟然没有破损。
引导学生思考：为什报纸没有破损？从而引出本节课主题——纸吸水性。
2. 例题讲解（15分钟）讲解纸张吸水性原理，并通过实验演示不同纸张吸水性差异。
让学生解吸水性与纸张材质、结构等因素关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录不同纸张吸水高度和时间。
要求学生用直尺测量吸水高度，用计时器记录吸水时间。
4. 讨论与分析（5分钟）六、板书设计1. 纸张吸水性原理2. 不同纸张吸水性实验结果3. 纸张吸水性与材质、结构关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中纸张吸水性现象，记录并分析原因。
2. 答案示例：餐巾纸在厨房吸水性好，因为其材质较为柔软，能吸收更多水分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和实践，让学生掌握纸张吸水性原理，观察不同纸张吸水现象。
课后，教师应反思实验过程中不足，如实验器材是否充足，学生操作是否规范等。
可以拓展延伸，让学生解纸张在其他领域应用，如环保、艺术等，激发学生对科学知识兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在讲解纸张吸水性原理时，我会使用简明扼要语言，配合图表和实物演示，让学生能够直观地理解吸水性科学原理。
幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》
幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》教学目标
1.认识纸的吸水性，能够观察、探究和了解纸的吸水性。
2.培养幼儿观察、思考和动手实验的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和热爱，增强幼儿对科学的好奇心和探索欲。
教学材料
1.抽纸、毛巾、水杯、水。
2.实验用纸。
3.相关图片或视频，便于幼儿理解和记忆。
教学过程
1.导入新课
–让幼儿回忆、描述一次下雨天的情景，引出问题：为什么雨点会被树叶、花朵等吸住呢？为什么干燥的地面会迅速吸收雨水？
2.实验探究
–将抽纸和毛巾展示给幼儿，让幼儿观察它们的颜色、形状和质地，提问：这两种纸材料能吸水吗？吸水的能力有区别吗？
–为幼儿分发实验用纸，让幼儿将纸分别放在不同的水杯中，观察纸材料吸水的情况。
–引导幼儿思考，为什么纸会吸水？纸吸水的能力和哪些因素有关系？
3.总结归纳
–教师带领幼儿总结实验过程中发现的规律和结论。
–与幼儿一起回顾所学内容，理解和认识纸的吸水性。
拓展延伸
1.带领幼儿探究纸的其他性质，如纸的柔韧性、抗拉性能、耐水性等。
2.与幼儿一起制作简单的吸水杯垫、纸巾盒套等实用物品。
3.播放相关理科视频，让幼儿更直观地了解纸的吸水性。
总结
通过幼儿园大班科学教案《纸的吸水性》的学习，幼儿通过实验探究的方式，加深了对纸的吸水性及其原理的理解，提高了幼儿的观察力、思考力和动手实验的能力。
同时，带种老师通过引导与拓展，更好地激发幼儿对科学的兴趣和热爱，促进了幼儿对科学探索的好奇心和探索欲。
幼儿园大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思
幼儿园大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解事物的吸水性质，提高察看本领；2. 通过试验，让幼儿亲身体验纸的吸水性质；3. 培育幼儿的古怪心和呈现本领。
二、教学准备：1. 试验所需材料：吸水性能较强的纸，玻璃杯，水。
2. PPT。
3. 试验规程和效果图。
4. 班级展板。
三、教学过程：1. 导入：呈现一张干的纸，与孩子们讨论这张纸能吸取多少水。
询问孩子们是否知道哪些物体有吸水性。
2. 提问：依据孩子的回答，介绍纸的吸水性质，并引导孩子们思考为什么会有这样的性质。
3. 试验环节：（1）布置幼儿坐好，察看呈现的试验材料并听老师解释。
（2）将试验用纸团成小球并放入玻璃杯中，然后渐渐将水倒入玻璃杯，并察看纸的吸水性质。
（3）察看和回顾试验，科学讲解和整理纸的吸水性质相关学问。
4. 总结与小结：老师引导同学回顾试验的结果，并与孩子们总结纸的吸水性质的关键点和总体特征，梳理不同的察看结果。
5. 呈现环节:（1）老师邀请幼儿们将试验结果摆放于班级展板上。
（2）每个幼儿小组讲解本身对试验结果的察看和理解。
老师引导孩子们彼此交流。
6. 家庭作业：将察看结果或试验过程画下来或者写下来。
并介绍给家长。
四、教学反思：1. 教学优点：这个活动基于幼儿园孩子古怪的天性和需求，通过实际的做试验，实体感受了纸的吸水性质，加强了孩子们通过实际行动来学习的的古怪心和动手本领，从而培育了幼儿敏锐的思维和察看本领。
2. 教学不足：在实际操作时，当我旋转杯子时，试验用纸简单掉下来，影响了试验效果。
在这种情况下，我应当让孩子先跟随我的指令，同时提前做出试验，以确保孩子们能够所理解试验步骤，最大化地发挥试验效果。
3. 教学改进：在日后的课程中，我将更重视试验的细节操作，然后在教学之前与孩子们提前温习和讨论试验细节，以确保试验结果和效果更好。
另外，更好地利用作品呈现和小结环节，让孩子们把握更多的试验软实力，从而更好地理解课程。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等方法，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，能描述其特点。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中科学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质的纸张，提问：“你们知道这些纸张有什么不一样吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察不同材质纸张吸水的现象，讲解吸水性的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同材质纸张的吸水性。
（2）记录实验结果，填写实验记录表。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调实验的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 板书《纸的吸水性》2. 内容：（1）不同材质纸张的吸水性（2）实验记录表（3）实验现象与结论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，找一找家里有哪些不同材质的纸张，观察它们的吸水性，并与家人分享。
（2）画出实验记录表，记录观察到的实验现象。
2. 答案：（1）观察到的实验现象：如报纸吸水较慢，卫生纸吸水较快等。
（2）实验记录表：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对吸水性概念的理解程度，以便于针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品具有不同的吸水性，激发幼儿探索生活中科学的兴趣。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案名称：纸的吸水性教学对象：幼儿大班教学目标：1. 了解和认识纸的吸水性；2. 观察和实验纸在水中的变化；3. 提高幼儿观察和实验的能力；4. 培养幼儿的科学探究意识。
教学内容：1. 什么是吸水性？2. 纸的吸水性是如何发生的？3. 纸的吸水性与纸的种类有关吗？4. 纸的吸水性与温度有关吗？教学准备：1. 纸巾；2. 毛巾；3. 水；4. 温水；5. 热水。
教学步骤：Step 1：观察纸1. 让幼儿拿起一张纸巾，仔细观察并描述纸巾的外观、材质等特点。
Step 2：实验纸的吸水性1. 取一盆水，将纸巾放入水中。
观察纸巾在水中的变化。
1. 准备几种不同纸巾，如面巾纸、卫生纸、书写纸等。
分别将不同纸巾放入水中，观察并比较纸巾吸水性的差异。
教学提示：1. 引导幼儿观察和描述纸巾的外观和材质特点，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导幼儿提出问题，促进他们的思考和探索。
3. 在实验过程中，鼓励幼儿主动参与和操作，培养他们的实验和探究能力。
教学延伸：1. 可以和幼儿一起探究其他材料的吸水性，如毛巾、纸杯等。
2. 可以进行更多相关实验，如纸巾在不同液体中的吸水性比较、纸巾的吸水速度等等。
3. 引导幼儿思考更深层次的问题，如为什么有些纸吸水性更好？纸为什么会吸水？等等。
评价反思：对于幼儿来说，纸的吸水性是一个比较抽象的概念，通过观察和实验，可以让幼儿直观地了解和认识纸的吸水性。
这样的教学方法既符合幼儿的认知特点，又能够培养他们的观察和实验能力，激发他们的科学探究兴趣。
教师可以根据幼儿的表现评价他们的参与度和学习效果，并及时给予肯定和指导。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》科学活动名称：纸的吸水性教学目标：1. 让幼儿了解纸的吸水性以及与其他材料的吸水性的比较；2. 提高幼儿的观察和探索能力；3. 培养幼儿的合作意识，培养幼儿的团队合作能力；4. 通过实际操作，提高幼儿的动手能力。
教学准备：纸张、塑料薄膜、布料、海绵、水杯、水。
活动过程：引导问题：你们觉得纸会不会吸水？它的吸水性和其他材料相比如何呢？步骤一：观察纸张1. 给每个幼儿发一张纸，要求幼儿仔细观察纸的外观，并描述出来。
2. 引导幼儿思考：纸是什么材料制成的？它的表面是什么样子的？步骤二：纸的吸水性实验1. 将一张纸张平放在桌子上，让幼儿用水杯将水倒在纸上，观察纸的变化。
2. 引导幼儿回答：纸吸水了吗？纸的外观发生了什么变化？3. 让幼儿将纸张拿起，观察纸的重量变化，并描述出来。
4. 将纸张放置在空气中，观察纸的干燥速度。
步骤三：纸的吸水性比较实验1. 给每个幼儿发一张纸、一小块塑料薄膜、一块布料和一块海绵。
2. 让幼儿用水杯将水倒在每个材料上，观察各材料的吸水性能，并用语言描述和比较。
3. 引导幼儿思考：在该实验中，纸和其他材料相比吸水性如何？为什么？步骤四：小组探究1. 将幼儿分成小组，每组选择一个材料（纸、塑料薄膜、布料或海绵）。
2. 让每组幼儿用各自的材料设计一个吸水性实验，并记录实验过程和结果。
3. 鼓励幼儿在小组中积极合作，共同完成实验设计和记录。
总结与展示：1. 让每个小组选择一名代表展示他们的实验设计和结果，并分享自己的观察和发现。
2. 引导幼儿总结：纸的吸水性和其他材料相比如何？纸的吸水性与材料的表面特征有关吗？拓展活动：1. 让幼儿观察其他材料的吸水性能，例如：木头、塑料袋、石头等。
2. 鼓励幼儿自己提出问题，设计更多有关吸水性的实验，并通过实践得出结论。
教学反思：通过本次活动，幼儿通过观察和实验，了解了纸的吸水性以及与其他材料的吸水性的比较。
在小组合作中，幼儿能够积极参与，培养了他们的团队合作能力和动手能力。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学目标1. 知识目标：了解纸的吸水性原理，掌握观察实验的方法，学习使用科学术语描述实验结果。
2. 能力目标：培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿的对科学的兴趣和探索精神。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的动手能力，激发学习科学的热情。
二、教学重点1. 了解纸的吸水性原理。
2. 利用观察和实验来了解纸的吸水性能力。
四、教学准备1. 实验用品：纸巾、吸水性能较好的纸张、水杯、水、计时器。
2. 教具：图片、实验记录表。
五、教学过程（一）引入活动1. 通过图片展示吸水性能不同的纸巾和纸张，引导幼儿用自己的话描述吸水性能不同的纸巾和纸张的特点。
2. 引导幼儿回想平时使用纸巾和纸张的场景，让他们思考为什么有的纸巾可以吸水比较多，有的纸巾吸水不好。
（二）实验探究1. 展示实验用品，让幼儿分组进行实验。
每组准备两种纸巾和两种纸张，一杯水，一计时器。
2. 让幼儿观察、比较和预测实验结果，然后用科学术语描述他们的预测。
3. 进行实验：分别将两种纸巾和两种纸张放在水杯中，用计时器记录下纸的吸水时间。
4. 让幼儿观察并记录实验结果，用科学术语描述实验结果。
5. 引导幼儿分析实验结果，找出吸水性能好的纸巾和纸张有什么特点。
（三）总结讨论1. 由幼儿逐个报告实验结果，老师帮助幼儿总结实验中的规律。
2. 引导幼儿思考：为什么吸水性能好的纸巾和纸张能够吸水较快？它们的特点是什么？3. 总结实验结果，引导幼儿得出结论：吸水性能好的纸巾和纸张表面比较松软，纤维比较多，可以更好地吸收水分。
（四）课堂延伸1. 视学情况，可以带领幼儿观察其他物体的吸水性能，比如纸巾、毛巾、织物等。
2. 师生互动，了解幼儿在日常生活中如何运用所学的知识，并谈论学习科学的重要性。
3. 鼓励幼儿动手实践，亲自制作纸巾，并带领幼儿通过比较实验，观察不同制作方法的纸巾的吸水性能。
六、课后反思教师应及时总结课堂教学中的不足之处，收集幼儿的意见和建议，不断完善教学方案，以提高教学质量。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案一、教学目标：1.了解纸的吸水性的特点；2.培养幼儿的观察能力和实际动手能力；3.通过实操让幼儿体验和感受纸的吸水性；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教师准备：水杯、纸巾、彩笔、白纸；2.学生准备：能够湿水的彩笔。
三、教学内容和过程：1.引入：（10分钟）（教师举起彩笔、纸巾和杯子）教师问学生：“你们知道纸是可以吸水的吗？你们觉得用彩笔在纸上画画会怎么样？”（发放彩笔给学生）教师让学生把纸巾折叠好并放在杯子里。
2.实操：（15分钟）（教师示范）教师拿起彩笔在白纸上画画，然后把彩笔放在头顶，观察学生的反应，再把彩笔放在杯子里，观察学生的反应。
（学生动手）教师让学生用彩笔在自己试验纸上画画，然后观察纸的变化。
学生自己想办法解决，教师辅导和引导。
（学生观察）学生观察纸的变化，教师引导学生表达观察到的现象。
3.总结：（10分钟）（教师引导）教师提问：“你们观察到了什么现象？为什么纸能吸水呢？”（学生回答）学生发表自己的观点，教师引导学生得出结论：纸因其纤维结构的特殊性，表面积大，孔隙多，可以吸收水分。
4.练习：（15分钟）（组织活动）教师组织学生做小组讨论和实验，让学生观察不同种类的纸吸水的速度和吸水的量。
（学生实验）学生用不同种类的纸和相同量的水进行实验，观察并记录结果。
（学生反馈）学生展示实验结果并进行反馈。
5.拓展：（10分钟）（教师展示）教师展示不同材质的纸，例如：抽纸、报纸、卫生纸等，让学生观察并思考各种纸的吸水性能有什么不同。
（学生观察）学生观察不同纸的吸水性能，并进行记录。
6.归纳：（5分钟）（教师总结）教师总结教学内容，让学生明白纸的吸水性是由其结构所决定的，并强调观察是科学研究的重要方法之一。
7.评价：（5分钟）（教师提问）教师提问几个问题，考核学生对本节课内容的掌握情况，并进行简单的评价。
8.课堂作业：（5分钟）（教师布置）教师布置作业：学生回家观察家里不同种类的纸的吸水性能，并用简单的语言写一篇观察日记。
幼儿园大班科学精品教案纸的吸水性
幼儿园大班科学精品教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第四章《生活中的科学现象》，第三节《纸的吸水性》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸的吸水性，观察不同材质的纸张吸水后的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸的吸水性，知道不同材质的纸张吸水性的差异。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：观察纸张吸水的过程，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验用纸张（如报纸、餐巾纸、复印纸等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：实验用纸张、水、容器、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示各种纸张，询问幼儿是否知道它们的特点。
引导幼儿观察和讨论，激发他们对纸张的兴趣。
2. 新课导入（1）教师提出问题：“你们知道纸能吸水吗？不同材质的纸吸水性一样吗？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的想法。
3. 实验操作（1）教师演示实验：将不同材质的纸张放入容器中，加入适量水，观察纸张吸水后的变化。
（2）幼儿分组进行实验操作，观察和记录实验结果。
4. 例题讲解教师针对实验结果，讲解不同材质纸张吸水性的差异，引导幼儿理解实验现象。
5. 随堂练习（1）教师提出问题：“你们能举例说明生活中哪些地方用到了纸的吸水性吗？”（2）幼儿思考并回答问题，教师给予鼓励和评价。
（2）鼓励幼儿课后探索其他物品的吸水性，拓展知识面。
六、板书设计1. 纸的吸水性不同材质纸张吸水性：报纸 > 餐巾纸 > 复印纸2. 生活中运用到纸的吸水性的例子七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，记录它们吸水性的差异。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实验让幼儿了解了纸的吸水性，但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察力。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《生活中的科学》第四章《神奇的吸水性》，详细内容包括：了解不同材质的纸张吸水性的差异，探究影响纸张吸水性的因素，培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质的纸张吸水性的差异，能描述纸张吸水的过程。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响纸张吸水性的因素。
教学重点：不同材质纸张的吸水性差异。
四、教具与学具准备教具：实验材料（玻璃杯、水、不同材质的纸张）、教学课件。
学具：实验记录表、画笔、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个湿漉漉的纸张，引导幼儿观察，提出问题：“为什么这张纸会湿呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示不同材质的纸张，讲解纸张吸水性的概念，引导幼儿思考：“为什么不同纸张吸水性不一样呢？”3. 实验探究（10分钟）（1）分组进行实验，每组发放不同材质的纸张、玻璃杯、水等实验材料。
（2）幼儿按照实验步骤，将纸张放入玻璃杯中，观察并记录纸张吸水的过程。
（3）实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：（1）不同材质的纸张吸水性差异（2）影响纸张吸水性的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的纸张吸水性现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿观察并描述现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了不同材质的纸张吸水性差异，培养了幼儿观察、思考、动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多关于纸张吸水性的奥秘。
（2）组织幼儿参观造纸厂，了解纸张的制作过程，拓展幼儿的知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实验探究环节的设计与实施。
大班科学纸的吸水教案3篇
大班科学纸的吸水教案3篇大班科学纸的吸水教案1活动目标：1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。
活动过程：（一）发现纸吸水的现象1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了）2、为什么纸花会在水中开放呢？3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。
（二）比较水滴在不同纸上的结果1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；2、幼儿操作实验，教师巡回观察；3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；4、小结：生活中的.各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。
（三）发现纸的吸水速度不同1、设疑纸的吸水速度一样吗？2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。
（四）选纸解决生活中的问题1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。
活动延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思：孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
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幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
大班科学领域教案《纸的吸水性》含反思适用于大班的科学
主题教学活动当中，让幼儿能发现由于纸质的不同产生吸水速度
和程度不同的现象，并能知道大概时间，通过实验比较不同的纸
在水中的结果，能进行简单地实验记录，增强对实验活动及探索
事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题，以下是我能网WTT 为大家带来的关于幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》，以供
大家参考!
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
【活动目标】
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验
记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，
并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生
活中的问题;
【活动准备】
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸
等。
【活动过程】
1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导：
①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底。
②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。
【活动延伸】
生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
【活动目标】
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生
活中的问题;
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸
等。
【活动过程】
1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实
验。
教师指导：
①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟
后，纸会完全吸入水，沉到水底。
②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人
们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：
天气热擦汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。
【活动延伸】
生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思：
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。
纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的发明和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
活动目标：1、让幼儿利用感官感知各种纸材质的不同。
通过猜想和实验体验各种纸的吸水性的不同，并会正确记录实验结果。
2、在感知、猜想、验证过程中培养幼儿：注意力、观察力、探索力及语言表达力。
3、学会与人交流，增强团结合作意识。
让幼儿对生活中的事物产生极大的兴趣，并萌发探索的愿望
重点：纸的材质不同吸水性不同。
难点：在探索中认知实验结果。
活动准备：实验材料：
1、生活中收集的各种纸(面巾纸、箔纸、报纸、包装纸、牛皮纸、海绵纸、皱纹纸)。
2、用面巾纸、报纸、锡箔纸制成的小船若干。
3、几盆水
4、猜想记录单和实验记录单。
实物：
两件用纸做成的裙子(长裙和短裙)：长裙是半成品，用面巾纸印画制作而成。
短裙是用各种纸拼接而成。
辅助材料：
课件：轻音乐《安妮的仙境》
各种颜色不同的广告颜料、颜料盘、透明胶、双面胶、卫生纸、抹布等。
活动过程：一、创设情境，引入新课
师：小朋友，这几天老师做了两件特别漂亮的裙子：一件是长裙，一件是短裙。
展示短裙：老师的短裙用什么做成的呀?
幼：观察汇报(用各种纸做成的)。
师：那么今天我和小朋友们一起探索一下不同纸的吸水性。
二、感知、猜想、体验：
(一)感知
师：引导幼儿观察思考：
1、老师的短裙用哪些纸做成的?
2、它们摸起来会有什么感觉呢?
幼：取下教师短裙上的纸：用各种感官去体验。
师：引导幼儿用搓、捏、撕、团、摸、揉等手法触摸，感觉它们的不同。
幼：动手操作
师：参与、交流
师：为什么它们摸起来的感觉不同?
幼：畅谈交流、汇报结果。
师幼讨论归纳：材质不同的原因。
过渡：那么这些材质不同的纸和小水滴相遇会有什么事情发生呢?
(二)猜想：
师：我们以面巾纸、锡箔纸、报纸三种纸为例，它们遇到水会怎样呢?
(把幼儿分成小组并投放材料，引导幼儿观察并讨论)
幼：合作交流、畅谈想法。
师：参与互动，交流想法。
师：提供猜想记录单，幼儿正确记录猜想结果。
小结：既然我们猜想的结果不同，那么就让我们用实验来证明吧!
(三)实践体验：
师：(投放三种材质的小船)引导幼儿动手实验：哪只船吸水快?哪只船吸水慢?哪只船不吸水?
幼：观察、体验、思考
师：参与、指导
(注意：幼儿实验过程中，教师提醒幼儿不要用手把船压到水底，否则会影响实验结果)
幼：相互合作、讨论操作、填写实验记录单。
师幼总结实验结果：
面巾纸吸水最快，报纸吸水慢，锡箔纸不吸水。
过渡：小朋友，既然面巾纸的吸水性这么快，那么我们就利用它的这一特点帮老师把长裙做完好吗?
三、作品展示：
师：老师穿上长裙并演示印画过程(用面巾纸和广告颜料制作)。
幼：印画手帕，并合作把手帕粘到长裙上装饰。
师：展示做好的长裙，与小朋友合影。
师幼共同总结：纸的材质不同，所以吸水性不同
四、活动拓展：
1、用其它纸做印画活动，展示在班级的主题墙上。
2、科学区：(收集大量材质不同的纸)
用纸做成小伞，用小喷壶喷射“雨点”探索:
哪一把伞可以用，体验纸的吸水性。
五、活动总结：
纸是中国古代的四大发明之一，从古至今纸在人们的生活中起着举足轻重的作用。
只有了解了纸的特性，它才会造福于人类!
活动反思：此次科学活动充分调动幼儿的学习兴趣，让幼儿大胆猜测、独立思考、积极讨论、相互交流，提高了幼儿的观察能力、判断能力和对科学的探索欲望，达到了预期目标。
但是，活动中也有不足：幼儿验证猜想的时间有点短，个别幼儿对不常见纸的吸水性还不十分明确，活动结束后应让幼儿在科学区中继续探索各种纸的吸水性。