2.《呵护我们的生命》教案
珍爱生命呵护生命教案-高中安全教育主题班会(1)
珍爱生命呵护生命教学内容：引导学习一些生命平安、交通平安、校内平安、饮食平安，用电防火平安，预防溺水、防止受到不法侵害等学问。
教学目标：通过学习有关平安学问，使同学了解生命之珍贵，珍惜生命，留意平安，把握一些平安学问，形成自护、自救的意识，使同学平安、健康成长。
教学时数：一课时教学过程：漫长的人生路中，总要有很多难以预料的事情。
你是否留意到身边的危急。
“防险之心不行无〞。
你是否知道留意平安，自救险情的重要性。
恶魔总是来找无知的人。
今日，通过这节课，我们要为我们生命买一份保险，为我们的平安加一把锁吧！生命对于每个人来说只有一次，同学们肯定要有肯定的平安意识，珍惜生命，留意平安，平安重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。
一、校内平安〔一〕结合案例，谈启示校内事故案例湖南踩踏事故致8名同学死亡〔二〕学习平安学问1、日常行为平安：不在楼梯、走廊上追赶打闹、推撞；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行；严禁攀爬围墙、栏杆及大树。
2、体育课、试验课平安：上体育课时，要有防范意识，不随便投掷器材。
试验课时要严格操作程序，按标准操作，不随便动用器材和药品，不携带任何化学药品出试验室。
3、集体活动平安：班级、班级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒适的要准时告知老师或身边的同学。
4、心理健康平安：心理上消失问题可实行适当方法加以排解，如可找老师、家长、同学、伴侣等倾诉。
二、饮食平安〔一〕谈谈食品平安要留意什么？1、正确洗手，是饮食平安第一步。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
〔二〕教育同学养成良好的食品卫生习惯。
够买食品时要进行选择和鉴别，不购置“三无食品〞。
〔三〕发生身体不适怎么办？1、马上停止食用可疑食品。
2、饮水。
马上喝下大量干净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计第1篇：品德与社会《呵护我们的生命》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。
学情分析从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。
有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。
而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。
对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。
当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。
因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。
但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。
再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖*较强，因此不能自如地应对危险。
可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。
教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。
因此，要注未完，继续阅读 >第2篇：品德与社会《我们的祖先》教学设计范文教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。
爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。
学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。
这也是儿童个体发展中的情感需要。
《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古*字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
呵护我们的生命 教案2
呵护我们的生命教案教学目标情感态度价值观目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
能力目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
知识目标：树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学重点树立自我保护的安全防范意识。
教学难点掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学准备教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。
第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。
教学过程第一课时活动一发现生活中的危险1．（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2．小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……）3．师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的提示语。
【设计意图：通过向学生呈现一些生活中常见的危险事故，创设学习探究的情境与氛围，让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危险，调动学生的学习情绪。
】活动二分析危险事故产生的原因1．事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
2．探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。
3．小结：帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当。
【设计意图：以教材事例为焦点，让学生在具体事例的分析与讨论中体会危险给我们带来的伤害。
】活动三“我做安全监督员”1．师：我们怎样预防危险的发生？谁说得好谁做安全监督员，2．师：看11页图片事例，请监督员说他们怎么办？1）坐车严重超载，你上不上车？2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？3．请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。
呵护生命教案
呵护生命教案导语：生命是可贵的，我们每一个人都应该珍视并呵护生命。
为了帮助学生树立正确的生命观和健康的生活方式，我们需要通过教育的方式来呵护生命。
本教案旨在引导学生关注和尊重生命，并提供一些实用的知识和技巧，帮助他们保持健康的身心状态。
一、教学目标：1. 让学生认识到生命的可贵和珍贵性。
2. 培养学生关爱他人和动物的意识。
3. 培养学生健康的生活习惯和良好的生活态度。
二、教学内容：1. 了解生命的定义和重要性。
2. 学习关爱他人和动物的方法和技巧。
3. 掌握健康的生活习惯和生活方式。
三、教学步骤：步骤一：引入话题1. 引导学生回答以下问题：“你认为生命是什么？它对我们来说有多重要？”2. 让学生围绕这个问题进行小组讨论，并汇报各自的看法。
步骤二：学习生命的定义和重要性1. 通过讲解和讨论的方式，让学生了解生命的定义和重要性。
2. 分组讨论生命的重要性，每个小组发表自己的意见并展示给全班。
步骤三：学习关爱他人和动物的方法和技巧1. 观看一段关于关爱他人和动物的视频或者让学生阅读一篇相关的文章。
2. 引导学生讨论如何关爱他人和动物，并提出一些建议和技巧。
步骤四：掌握健康的生活习惯和生活方式1. 学习健康的饮食和运动习惯。
通过讲解和图文结合的方式，向学生介绍一些健康的饮食和运动习惯，并让他们做笔记。
2. 学习保持良好心理健康的方法。
通过讲解和实例分析的方式，向学生介绍一些保持良好心理健康的方法，并与他们分享一些个人经验。
步骤五：总结与反思1. 让学生分享他们在学习过程中的收获和体会。
2. 回顾本次教学内容，询问学生是否有任何问题。
四、教学评价：1. 学生在小组讨论和展示中的表现。
2. 学生在学习笔记上的记录和总结。
3. 学生在课堂讨论中的积极参与和思考。
五、延伸拓展：1. 组织学生开展一场主题班会，让他们分享自己对生命的理解和感悟。
2. 组织学生参观附近的动物保护中心，让他们亲身感受动物的生命和保护的重要性。
四年级上品德与社会教案-呵护我们的生命人教新课标
第三课呵护我们的生命
教学时间：
课时编号：
教学目标：
情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重难点：知道怎样才干克服生活中的不良习惯。
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：收集有关生活习惯的资料、课件
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动
一、
预习交
流
(5—10分
)
每人都有一个身体，你觉得自身的身体
状况怎样？那么，你们的生活习惯又是
怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作
息习惯三方面说。
小组讨论,发言
第三课呵护我们的生命第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：明白身体是生命的载体，顾惜生命就要维护好自身的身体。
过程与方法：知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、坚持良好心态，才干坚持身体健康
情感态度与价值观：知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重难点：知道怎样才干克服生活中的不良习惯。
从小养成良好的生活习惯。
课前准备：收集有关生活习惯的资料、课件
课堂设计：。
生命需要呵护教案
生命需要呵护教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生关爱生命、敬畏生命的意识。
3. 引导学生明白呵护生命的重要性，学会尊重和保护生命。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生命的多样性：介绍不同生物的特点和生存环境，让学生认识到生命的多样性。
3. 呵护生命：讲解呵护生命的方法和意义，引导学生关爱身边的生命。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源、多样性和呵护方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深刻体会到呵护生命的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱和保护生命，促进学生思考和交流。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示生命的起源、多样性和呵护方法。
2. 准备实际案例，用于分析讨论。
3. 准备纸张和笔，供学生做笔记和分组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的起源和多样性。
2. 讲解：讲解生命的起源、多样性和呵护方法，让学生了解生命的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深刻体会到呵护生命的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱和保护生命，引导学生提出具体措施。
6. 作业布置：让学生写一篇关于如何呵护生命的作文，加深对课程内容的理解和感悟。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对生命呵护的理解和认同。
2. 评估学生在案例分析中的思考深度，判断他们是否能将理论知识应用于实际情境。
3. 收集学生的作业，分析他们的写作能力以及对呵护生命的具体实践想法。
七、教学拓展1. 组织一次校园活动，如“呵护生命”主题班会，让学生更深入地讨论如何在学校生活中实践呵护生命。
2. 邀请生态环境保护专家进行讲座，让学生从专业角度了解生物多样性的保护。
3. 开展“生命故事”分享活动，让学生讲述自己或他人如何呵护生命的感人事迹。
八、教学反馈1. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课教学内容的满意度和建议。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、教学目标1、让学生了解生命的宝贵和脆弱，树立珍惜生命的意识。
2、引导学生掌握一些基本的自我保护方法和技能，提高应对危险的能力。
3、培养学生关爱他人生命的情感和责任感，营造尊重生命、呵护生命的良好氛围。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻理解生命的价值和意义，懂得珍惜自己和他人的生命。
（2）教授学生实用的自我保护知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全等方面。
2、难点（1）如何引导学生将珍惜生命的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到呵护生命。
（2）如何让学生在面对复杂的危险情境时，能够冷静、正确地运用所学的自我保护方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于生命诞生和成长的视频，引起学生对生命的好奇和关注，然后提问学生：“生命是什么？为什么我们要呵护生命？”引导学生思考并展开讨论，从而引出本节课的主题——呵护生命。
2、讲授新课（1）生命的宝贵①讲述生命的诞生过程，从受精卵的形成到胎儿的发育，再到婴儿的出生，让学生了解生命的来之不易。
②分享一些关于生命奇迹的故事，如重病患者战胜病魔、残疾人在逆境中顽强生存等，让学生感受到生命的顽强和坚韧。
③组织学生讨论生命的价值和意义，鼓励学生发表自己的观点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二、无比宝贵的。
（2）生命的脆弱①展示一些自然灾害、事故灾难、疾病等导致生命消逝的图片和数据，让学生直观地感受到生命的脆弱。
②分析一些因疏忽大意、违规操作等导致生命受到威胁的案例，如交通事故、火灾、溺水等，让学生明白生命很容易受到伤害。
③引导学生思考自己身边可能存在的安全隐患，如楼梯间打闹、不遵守交通规则等，提高学生的安全意识。
（3）自我保护的方法和技能①交通安全讲解交通规则，如红灯停绿灯行、走人行道、过马路要走斑马线等。
强调乘坐交通工具时的注意事项，如系好安全带、不把头和手伸出窗外等。
组织学生模拟过马路的情境，让学生在实践中掌握正确的过马路方法。
呵护生命课程设计教案
呵护生命课程设计教案。
课程目标通过这门课程，学生应该能够：1.了解人类的多样性，包括不同国家、不同性别、不同种族、不同宗教信仰、不同价值观等方面的多样性。
2.理解人类生命的珍贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，应该受到尊重和保护。
3.学习生命科学的基本知识，掌握人体结构、生理功能、健康状况等方面的基本概念。
4.掌握基本的生命保健知识和技能，包括如何预防传染病、如何应对急救情况、如何保持身体健康等。
5.增强自我保护意识，学会如何保护自己的生命安全，避免意外伤害和错误行为。
6.发展积极的生命态度，培养尊重生命、珍惜生命、爱护生命的观念和行为习惯。
7.了解先进的医疗技术和医疗保障体系，了解医疗保健行业的职业道德和工作流程。
教材选择针对以上目标，我们可以选择一些经典的教材来进行教学：1.《生命的奥秘》这是一本探索生命科学的经典著作，作者是美国佐治亚大学的生物学家克里格（Franklin M. Harold）。
这本书详细介绍了生命的起源、演化、结构、功能、调控等方面的知识，对于学生了解生命科学的基本知识非常有帮助。
2.《生命教育课程标准》这是教育部颁布的一份生命教育课程标准，其中包含了生命教育的基本理念、目标、课程设计和评价标准等方面的内容，可以为教师提供参考和指导。
教学设计根据以上教材和课程目标，我们可以制定以下教学设计：1.基础知识教学学生可以通过学习生命科学的基本知识，了解人体结构、生理功能、健康状况等方面的基本概念。
可以通过讲授、观察、实验、互动等多种形式来进行教学。
2.生命保健知识教学为了帮助学生掌握基本的生命保健知识和技能，我们可以开设相关的课程，包括预防传染病、应对急救情况、保持身体健康等方面的内容。
3.安全教育安全教育是非常关键的一个方面，在教育过程中需要加强对学生的安全教育，包括如何保护自己的生命安全和避免不良行为等方面的内容。
4.环保教育环保教育也是一个非常重要的方面，通过教学，学生可以认识到环境对人类生命的珍贵性和影响，并学习如何保护环境，珍惜生命。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、前言1.1 生命教育的必要性在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。
随着青少年心理问题的增多，生命教育的缺失成为社会关注的焦点。
本课程旨在引导学生正确认识生命，珍惜生命，提高自我保护意识。
1.2 课程背景《呵护生命》课程是在国家教育部相关文件指导下，结合青少年成长需求而开发的。
课程内容涵盖生命的起源、生命的价值、生命的安全等方面，旨在培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要包括：使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的价值；培养学生关爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力，预防意外伤害。
二、课时安排2.1 总课时本课程共计10课时，每课时40分钟。
2.2 课时分配第1课时：生命的起源第2课时：生命的价值第3课时：关爱生命第4课时：尊重生命第5课时：自我保护意识第6课时：预防意外伤害第7课时：心理健康与生命教育第8课时：生命教育的实践第10课时：课后拓展与交流2.3 教学进度本课程计划在一个学期内完成，每周安排一课时。
三、教学目的3.1 提高生命意识通过本课程的学习，使学生认识到生命的可贵，珍惜生命，关爱他人。
3.2 培养自我保护能力使学生掌握基本的自我保护方法，提高应对突发事件的能力。
3.3 促进心理健康四、教学重、难点4.1 教学重点生命的起源、生命的价值、关爱生命、尊重生命、自我保护意识、预防意外伤害。
4.2 教学难点生命的价值、心理健康与生命教育、生命教育的实践。
4.3 教学方法讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
五、教学设计5.1 生命的起源教学内容：生命的起源和发展，生命的多样性。
教学方法：讲授、视频资料、小组讨论。
5.2 生命的价值教学内容：生命的价值，人生的意义。
教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
5.3 关爱生命教学内容：关爱自己，关爱他人，关爱大自然。
教学方法：讲授、小组讨论、实践操作。
课后作业：制定关爱生命的行动计划，分享实施成果。
六年级思政课《呵护生命》教案
六年级思政课《呵护生命》教案教学目标1. 了解生命的意义和价值，培养学生保护生命的意识和责任感。
2. 探讨生命的来源和演化，认识生命的多样性和连续性。
3. 引导学生关注生命的健康和安全问题，学会呵护自己和他人的生命。
教学内容1. 理解生命的意义- 通过讨论和案例分析，引导学生思考生命的意义和价值。
- 分享名人生命故事，激发学生对生命的尊重和珍惜。
2. 探究生命的来源和演化- 研究生命起源的几种理论（如进化论、创造论等）。
- 讨论生命种类的多样性和生命的连续性。
3. 关注生命的健康和安全- 研究保护自己生命的基本知识，如饮食健康、运动锻炼等。
- 引导学生发现生活中存在的安全隐患，学会采取相应的防范措施。
教学步骤1. 导入：引发学生思考生命的价值和意义。
2. 感知：通过生命故事和名人案例，激发学生对生命的尊重和珍惜。
3. 探究：研究生命起源的理论和生命的多样性。
4. 讨论：与学生一起探讨生命的连续性和变化。
5. 研究：研究保护自己生命的知识和安全常识。
6. 实践：进行一些案例分析和生命保护实践活动。
7. 总结：回顾本课的研究内容，强调生命保护的重要性。
教学方法1. 情境教学法：通过引入生活案例和情境，激发学生的研究兴趣。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
3. 视觉辅助法：使用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学评价1. 参与度：观察学生的积极参与程度和发言质量。
2. 理解度：进行小组讨论和个人问答，检验学生对教学内容的理解。
3. 实践效果：观察学生在实践中是否能应用所学知识，采取相应的行动。
教学资源1. 生命故事和名人案例材料2. 生命起源和多样性的讲解材料3. 生命保护知识和安全常识的研究资料参考资料1. 《生命的意义与保护》教育材料2. 《生命的起源和演化》教学参考书籍3. 《呵护生命，关爱健康》教育资源网站以上为《呵护生命》教案的大致内容安排，根据实际教学情况，可适当调整和补充具体内容和活动安排。
初中道德与法治《珍爱我们的生命(2)》优质教学设计、教案
【教学过程】环节一：创设情境，导入课题教师：呈现几组新闻图片——地震中的遇难者、车祸中的受伤者、生产事故中的受伤者、病床上的病人、青少年意外死亡的数据提出问题：看完这些图片资料，大家有什么感受呢？学生：思考并举手回答师引领总结：生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们用心呵护我们宝贵的生命。
这也是我们这节课要共同探讨的话题《珍爱我们的生命》。
环节二：师Th合作，活动探究板块一：日常生活自我爱护教师：呈现几组照片——学生大课间的体育锻炼、课间走廊内的疯打闹、放学路上的飞车、逆向骑车与闯红灯、吃辣条和小摊贩的三无产品请同学看这些照片，是老师行走在校园内、上学放学路上拍摄的照片，有没有从中发现你熟悉的身影呢？请大家谈谈对这些行为看法。
学生：发言，或补充。
教师：珍爱我们的生命就从日常生活的自我爱护做起，关心自己的生命健康，爱护自己的身体。
（出示正确做法的漫画）如加强体育锻炼，增强体质；注意饮食卫生，少吃垃圾食品，不暴饮暴食；按时作息，保持良好的生活习惯；了解安全常识，远离一切可能的威胁，不做危险的事情等。
教师：但人有旦夕祸福，未雨绸缪很重要。
假如你有一个保护生命的锦囊，你会把什么放在里面？每人限选择5 种，并说明你的理由。
呈现问题，学生可书写在课本上。
学生：呈现选择结果并说明理由。
教师：通过大家呈现的选择结果及理由可以看出，大家都有一定的生存意识及一定的自救自护能力。
那老师要继续考考你，你都会使用这些急救物品或者设施吗？呈现几种常见的急救物品或者设施——止血绷带、心肺复苏术、消防栓与灭火器、AED 的使用学生：会操作的同学上台为大家口头说明，（教师配合呈现提前搜集好的资料与图片）其余同学补充或者进一步提问。
教师：针对刚才同学们的演示进行必要的补充说明，对于大家都不熟悉、国内尚未普及但国外较普及的AED 及消防器材的使用播放视频资料《AED 的使用方法》和《消防器材的使用方法》。
教师：刚才几位同学的展示棒不棒，有没有很佩服他们？通过刚才几位同学的展示和老师的视频，大家是不是又长知识啦？其实这只是大家获取自救自护知识、提升自救自护能力的一种渠道而已。
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计一、教学目标让学生认识到生命的宝贵和脆弱，增强对生命的保护意识。
帮助学生了解生活中常见的安全问题，学会基本的防范措施。
培养学生的同理心和对他人的关爱，增强责任感和担当。
二、教学内容生命的神奇与宝贵生活中的安全隐患如何防范常见的安全问题紧急情况的应对措施三三、教学难点与重点难点：如何引导学生从内心深处认识到生命的价值，从而自觉地呵护生命。
重点：生活中的安全隐患及防范措施。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件安全知识视频片段安全模拟道具五、教学方法激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的安全知识和经验。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
学生活动：设计实际操作环节，让学生亲身体验安全问题的防范和处理。
六、教学过程导入：以故事导入新课，讲述一个关于生命奇迹的故事，引发学生对生命的思考。
讲授新课：通过PPT展示生命的神奇与宝贵，介绍生活中常见的安全隐患，教给学生防范措施。
巩固练习：小组合作，设计一份家庭安全防范计划，并模拟遇到紧急情况时的应对措施。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，强调生命的宝贵和安全的重要性，引导学生分享自己的感悟。
七、评价与反馈设计评价策略：通过小组报告、观察学生在课堂上的表现、口头测试等方式评价学生的学习效果。
为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供具体的指导建议，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们如何改进。
八、作业布置收集一些关于生命安全的小故事或新闻，与家人分享。
完成一份关于家庭安全的调查问卷，了解家中存在的安全隐患。
与家长一起制定家庭安全防范计划，并付诸实践。
写一篇关于如何保护生命的感想，字数不少于300字。
阅读教材相关内容，整理笔记。
呵护生命教案范文（通用15篇）
呵护生命教案呵护生命教案范文（通用15篇）呵护生命教案范文（通用15篇）1活动目的：知道各种交通标志极其作用，知道有关的交通法规，增强自觉遵守交通法规的意识活动形式：主题班会。
活动过程：第一部分导入同学们，生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。
谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
六（7）班“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。
主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人乙：然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。
主持人甲：衡阳的大火是那样无情，吞噬了多少个年轻的生命！主持人乙：汶川的地震又是那样残忍，拆散了多少个幸福的家庭！主持人甲：灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。
主持人乙：无论咿呀学语还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。
主持人甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵！甲：有一根弦它常响在我们身边，乙：有一根弦它连着我们的生命线，合：它的名字就叫安全！甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。
乙：可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心，惨不忍睹的场面。
甲：这一幕幕惨不忍睹的画面，让我们看到了那些向花季飞来的横祸，听到亲人们撕心裂肺的呼喊，我们也在经受着血的教训。
下面我宣布六年四班《安全伴我行》为主题班会现在开始。
乙：城市交通实行了现代化，即使城市道路较窄，车流繁杂，交通也要井然有序。
同时我们的交通安全意识也要不断加强。
下面请大家说一说你所知道的交通规则。
甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵！乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。
甲：所以我们要懂得珍爱生命，下面请听配乐诗朗诵<珍爱生命安全第一>乙：只有珍爱生命，我们的生活才会和谐、安宁，如泉水般清澈，如月光般柔和呵护生命教案范文（通用15篇）2学习目标通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命学习重点生命需要关爱学习难点生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？学法引导谈话法、讨论法预习展示世界因生命而精彩1．多彩的生命构成了缤纷的世界________是地球上最珍贵的财富，世界因_____________而变得如此生动和精彩。
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
六年级上册思想道德《珍爱我们的生命》教课方案一、主标题标：⑴掌握防备危险的基本方法，会预示一般事情的危险性；⑵建立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、教课重难点：要点：危险发生时自我救护的一些基本方法。
难点：危险发生时自我救护的一些基本方法的科学性。
三、活动准备：⑴老师准备 5 月 12 日汶川大地震的有关图片。
⑵师生共同收集自我救护的成功案例。
⑶教科书第 12 页影像课件。
四、活动过程：⑴出示 5.12 汶川大地震的有关图片，请同学们观看。
⑵导入：同学们，天有不测风云， 5.12 汶川大地震就是例证，也许危险有一天会突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面对考验，这时，我们该如何转败为胜，保护自己呢？今日，我们来一同商讨。
⑶出示 12 页影像课件，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场状况。
①请同学们给张佳出想法，告诉张佳该怎么办？②读消防员叔叔的揭露，看消防员怎么说的。
⑷同学们为张佳出了很好的想法，危险发生，十万火急，怎么面对？老师相机板书：镇定、方法、机智，并把学生疏成三个小组进行争辩，每小组选一个要点词作深入辩白。
⑸老师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很要点，只有镇定，才不会惊慌失措，只有方法正确，才有逃生的可能，只有机智，才有逃生的希望，因此，当危险发生时要镇定，要机智，也要讲方法。
⑹过渡语：生活中各种各种的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思虑对策，马上行动起来，自护自救。
⑺经验沟通：①看图读教科书 13 页上边的案例，帮助学生认识自护自救的科学方法。
②同学沟通介绍自护自救的好方法。
⑻模拟演习演习一：旅行走失出险，请一个学生饰演在旅行时与家人走失的小孩，三个同学为他设置难习题，让小孩破解难习题，教师和学生一同评论。
演习二：应付 ** 犯者。
分男女生进行。
⑼碰到危险时，你有什么高招？请同学们回复。
⑽读“友情提示”，商请援助方法。
生命需要呵护教案
一、认识生命1. 教学目标：让学生了解生命的概念，认识到生命的重要性。
2. 教学内容：生命的定义、生命的特点、生命的价值。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生思考生命的定义。
（2）讲解：详细讲解生命的特点和价值。
（3）小组讨论：让学生分组讨论如何呵护生命。
（4）总结：总结呵护生命的方法和意义。
5. 作业布置：让学生写一篇关于如何呵护生命的短文。
二、关爱身边的人1. 教学目标：让学生认识到关爱身边的人的重要性，学会关心他人。
2. 教学内容：关爱身边的人、关心他人的方法。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生思考身边的人需要关爱的情况。
（2）讲解：讲解关爱他人的方法和技巧。
（3）小组讨论：让学生分组讨论如何关爱身边的人。
（4）案例分析：分析典型案例，让学生深入理解关爱他人的意义。
（5）总结：总结关爱身边的人的方法和重要性。
5. 作业布置：让学生列举身边的人，并制定一份关爱计划。
三、呵护环境1. 教学目标：让学生了解环境保护的重要性，学会呵护环境。
2. 教学内容：环境保护的意义、呵护环境的方法。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、实践活动法。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生思考环境问题的严重性。
（2）讲解：讲解环境保护的意义和重要性。
（3）小组讨论：让学生分组讨论如何呵护环境。
（4）实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
（5）总结：总结呵护环境的方法和意义。
5. 作业布置：让学生写一篇关于如何呵护环境的短文，并制定一份环保计划。
四、健康生活1. 教学目标：让学生了解健康生活方式的重要性，学会保持健康。
2. 教学内容：健康生活方式、保持健康的方法。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、实践活动法。
4. 教学步骤：（1）导入：引导学生思考健康生活方式的重要性。
（2）讲解：讲解保持健康的方法和技巧。
（3）小组讨论：让学生分组讨论如何保持健康。
品德与社会 呵护我们的生命教学设计
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计大柳金叶小学白文武教材分析：《呵护我们的身体》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的热爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
本课的设计主旨是通过同学们自己的讨论和老师的学文明理来加强同学们爱惜自己身体的这种意识，让学生更深刻的了解到有一个健康身体的重要性。
学情分析：学生在学习该课之前已初步明白自己身体的组成，但爱惜生命的意识淡薄，且存在不少不良的生活习惯。
教学目标：1、知识能力：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，培养学生呵护身体的能力。
2、过程与方法：引导学生在自主探究合作交流中养成良好的习惯。
3、情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯。
坚持锻炼身体，保持良好的心态。
教学重点：培养学生养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态。
教学难点：自觉维护公共环境，保持身体健康。
教学准备：课件、信封教学过程：一、谈话导入同学们，李老师对大家不熟悉，想进一步了解你们可以吗？你们从出生到现在身体怎么样？得过什么病吗？生病的时候有什么感受吗？谁愿意跟老师说一说？确实，如果我们的身体生病了，会很难受、很痛苦。
那你们觉得身体健康重要吗？今天我们就来讨论怎样做才能呵护我们的身体。
（板书课题）二、交流讨论，好习惯要坚持1、四人小组交流讨论：怎样做才能保持身体健康呢？请结合自己的生活情况来介绍。
2、好，请大家坐好，谁来说说保持身体健康，我们应该怎样做呢？卫生：（1）勤洗手，怎样洗干净→（洗手六步法）→边看边做动作→防止“病从口入”（2）早晚刷牙、勤漱口→传染病多发季节，用咸水漱口，有杀菌功效。
（3）勤剪指甲、勤理发（4）勤洗澡、勤换衣服（5）用眼卫生：平时多注意读书、写字姿势；坚持做好眼保健操；举实例：请带眼镜的同学谈谈生活中的不便？饮食（1）吃好早餐，合理搭配：看信息→生读（2）多喝水，2升左右，6-8杯水→举例，我的女儿不喝水，经常喝些果汁、可乐的饮料代替水，这样行吗？学生辨析。
《呵护美好的生命》教学设计
《呵护美好的生命》教学设计《《呵护美好的生命》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动背景】：本课选自教材中的第六课，属于人与自然这一模块之中。
现在随着时代的进步，人们越来越多地重视自己的生活质量，却时而侵犯着其他生命的存在。
践踏草坪、抓小鱼、捉小鸟……人知道热爱自己的生命，却忽视其他生命的生存权。
因此要让孩子们了解、知道，人类除了爱护、保护好自己的生命外，还要尊重其他生命的存在。
爱护每一个生命个体，也是热爱生命和爱心的体现。
【学情分析】：在现在“爱“的教育下，孩子们对关爱父母、关爱他人都会有所体验，有所理解。
可以说人与人之间的关爱、互助孩子们也在或多或少地去做，在这一方面，孩子们是进步了。
而对于那些弱小的生命，比如小昆虫、小动物、还有植物同样需要人们的关注、呵护才能生存成长起来，这一点孩子们却很少去关注和体会，有的甚至会比较冷漠。
这是学生们情感的空缺，要唤醒他们在这一方面的意识，才能让这个世界更和谐的发展下去，【教学策略】：教学中，要强化学生对生命的认识。
生命不仅仅属于人类，动物、植物同样有生命，要让学生了解到每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。
面对弱势的生命，反面的案例比较多，对于小学生，我们应该从正面引导，树立榜样的作用。
教材中也没有出现反面的材料，教学时也要避免反面事例的引用，以免对学生造成负面影响。
【设计思路】：本课的设计遵循着“感知-----感悟-----感动”这样一个认知路线和情感路线。
首先用一个视频短片吸引学生的眼球，让学生在美的感受中去寻找美的元素，也就是一个一个鲜活的小生命。
然后将这些小生命以图片的形式贴到黑板上，让黑板不仅成为一幅美丽的画卷，也变成一个和谐美丽的世界。
接着通过名人和一些国家的政府部门珍视、尊重、保护弱小的生命的故事，让学生思考感悟只要是生命的个体都是不应该被忽视的，从此在学生们的心中形成一个正确、美好的方向。
最后再配以用爱心保护、挽救小生命的画面，唤起学生们心中的爱，让学生感动，并付之于行动。
呵护生命教案15篇
呵护生命教案呵护生命教案15篇呵护生命教案1【活动目标】1、能够安全的使用铅笔。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。
3、防止幼儿血液中血铅超标的情况发生。
【活动准备】1、画纸人手一张。
2、已经削好的铅笔人手一支。
3、安全光盘。
4、教学ppt。
【活动过程】一、开始部分：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”—―身穿花衣裳，个仔细又长，写宇又画画，全靠他帮忙。
（谜底：铅笔。
）二、基本部分：1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。
教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。
使用铅笔时应注意安全。
不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒，更不能把铅笔含在嘴里。
2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。
师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”3、引导幼儿讨论：铅笔经常含在嘴里会有哪些危害？小结：铅笔芯里面含有铅等成分，经常含在嘴里很容易导致血液中血铅超标，对身体有很大危害。
4、请幼儿观看ppt并回答：小朋友们都在干什么？呵护生命教案2设计意图：安全是儿童生存的基本保障，是所有儿童的基本权利，但因为受生理心理条件的限制，他们对危险的认识不足，自我保护能力差，生命安全时时受到意外的伤害。
我们发现，许多家长自己的安全意识就很淡薄，他们只重视幼儿的知识教育而忽略了这一方面的教育。
多年的家园合作经验告诉我，这种安全教育活动，只有通过家长、幼儿、教师三者之间轻松愉快的探讨交流，才能使安全教育更加生活化、具体化、清晰化，并能在具体生活中去指导、影响幼儿的行为，以达到实质性的作用。
活动目标：1、了解日常生活中存在的各种危险，学习初浅的安全自救的方法。
2、乐于在集体中表述自己的感受与见闻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《呵护我们的生命》教案
教学目标
一、知识与技能
树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、过程与方法
掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
三、情感态度和价值观
意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
教学重点
通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。
教学难点
情景演练，增强学生自救自护的能力。
教学方法
创设情境、启发诱导。
课前准备
情景课件、课本自救自护事例课件。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验。
这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。
二、新课学习
（一）火灾时自救自护案例探讨：
1．创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。
2．同学们讨论：（四人一组）
紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？
3．读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。
（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）
4．展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
5．教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
（二）经验交流
1．看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。
2．同学们交流自护自救的更好方法。
（三）小结
师提出要求:希望同学们下去后交流自护自救的好方法
（四）模拟演习：
演习一：城市脱险。
请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等），让走失少年破解难题。
老师和其余同学一起评点。
演习二：对付性侵犯者。
分男女生讨论，教师指点。
演习三：自我假设危险，自我解决。
学生可依次上台演习，师生评点。
（五）放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。
1．学生分小组交流。
2．全班集体交流。
3．教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。
因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。
（六）拓展创新：
1．让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。
2．进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。
3．学生总结收获：学生举手发言，师生评点。
使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、结论总结
同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。
今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。
好吗？
四、课堂练习
生命中的关爱无处不在，写一写你感受到的人间关爱。
五、作业布置
进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。
六、板书设计
呵护我们的生命
当危险发生时
方法——正确逃生
机智——科学。