高考语言表达简明连贯得(连贯题)
简明连贯得体 高三专题复习 语言表达
• 【探究】本题考查排列句序，给定若干句子，按语 意连贯的要求排列成一段话，要注意以下原则： • ①围绕中心，围绕中心说相应的话，这是组合语段 或语篇的首要条件，离开了这一点，无连贯可言； • ②角度一致，这里的“角度”是指叙述的角度，不 论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度，只有 保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯，随意变 化叙述角度，就会使文字不通顺； • ③结构协调，这里所说的结构协调一致，既包含句 子之间的结构协调，又包含一个句子内部的结构协 调一致； • ④前后照应。
答案： ②⑤③①④
表达连贯题解题方法
• • • • • •
1．通读文句，大体把握。 对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握： ①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象； ②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。 2．根据印象，回头审视。 在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句， 把能确定的东西确定下来。 • 如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段 尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。 沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一 个或几个句子是接着说什么。 • 走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的 也能基本定下排序格局。
•得 体
• 下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条， 其中有些词用得不得体，请你帮他修改。 • 金馆长： • 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆 参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在 何时，另行磋商。 • 周华 • 5月18日 1、光临：到（去）
2、现决定：不得不（只好、只能） 3、磋商：商量（商议、商定） •
• 依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰 当的一组是（ ）（4分） • 窗临湖开着，满眼波光，___________这一切构 成了一幅夏晚的佳作，充满了幽闲与静穆的味儿。 • ①残夏时节近处水浅的地方长着浓密的芦苇 • ②这时常有三两归巢的水鸟展着乌黑的翅膀从水 面剪过 • ③远处可以望见琼岛上的白塔和湖里的倒影 • ④衬得隔岸的晚云分外绯红 • ⑤芦苇深处时有青蛙出没，在水面打着一个个水 圈儿 • ⑥近黄昏，四周的暮色深了 （3）（1）（5）（6）（4）（2）
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。
重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。
因此，这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
高考语文语言表达简明、连贯、得体
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -10-
学案一
学案二
学案三
即学即练 填入下列文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 如果说民族振兴的壮丽景观, ① 我们在国际竞争的长跑队伍 中逐渐追赶上第一方阵,给了我们文化自信以充足的现实理由, ② 源远流长的中华优秀传统文化, ③ 以悠久厚重的历史和博 大精深的内涵,赋予我们的文化以深厚底蕴和坚忍定力。绵延五千 多年的中华文化,在不懈奋斗的漫漫旅程中,积累了丰富智慧和坚 毅精神。这 ④ 为我们今天理解、接受和消化世界各民族文化, 练就了博采众长的胸襟和才干, ⑤ 赋予我们深广的视野和过人 的睿识, ⑥ 以纵横捭阖的手段和沉着从容的心态应对各种危机 与挑战。
这段文字共四句话。 第一句提出观点:“中学生初学文言文,不要依赖译文。”这句话语 意明确,故①处根据“经济原则”,不需要使用关联词。 第二句是对第一句观点的补充修正,整个语句没有主语,从指代明 理清句 确看,②处使用代词作主语最好,既承接上面的语句,又作为这句话 间关系 的主语。 第三句是一个假设关系的复句,整个语句的含义是“如果肯动脑筋, 那么看看译文也无妨”,故③处应填“如果”,⑤处应填“那么”;再看④ 处,填入与前文构成递进关系的“而且”也十分恰当。 最后一处,根据句意,用“也”字十分恰当。
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -7-
学案一
学案二
学案三
例1(2016· 全国Ⅰ卷)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组 是( )(3分) 我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不 是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实看译文 也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一 种可行的方法。
① A B C D / 最好 一定 尽量 ② 这 当然 也 / ③ 如果 一旦 如果 因为 ④ 而且 / 并且 进而 ⑤ 那么 而且 因此 所以 ⑥ 也 就 / 仍
高考语文复习专题 怎样做到语言的简明、连贯、得体
语言文字运用：怎样做到语言的简明、连贯、得体问题描述：怎样在具体的语境中做到语言的简明、语言的连贯、语言的得体？引言：考点“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，六个要点(或称“子考点”)分别强调的是语言表达的一个方面。
最常见的五种类型试题：“语句衔接类试题”、“应用写作类试题”、“情境表达类试题”、“语段修改类试题”、“图文转换类试题”。
1.语言表达的“简明”【复习范围】语言表达不够“简明”主要是因为语言啰嗦，语意令人费解，存在歧义，句式杂糅。
（一）啰嗦例1：为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
【答案】②③④⑦⑨【解析】“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。
必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。
（二）费解例2：阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
【答案】地方法院不允许在学校附近修建剧场。
【解析】原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
（三）歧义例3：下列个句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
语言表达简明、连贯、得体专项训练及答案
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
10．王国维《人间词话》中谈到“三境界”，下列句子次序排列正一境也，③此等语皆非大词人不能道，然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。④此第二境也。⑤“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” ⑥此第三境也。 ⑦“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”③古今之成大事业，大学问者，必经三种之境界。
④屠格涅夫笔下的罗亭，被列宁称之为“ ”，他有宏伟的理想，远大的抱负，美妙的言辞，可是他却是万事止于“说”。
⑤反之，如果人人都赞赏助人为乐，却不从自己做起，那会怎样呢？白朗宁做了这样的回答：“ 。”
A．把爱拿走，地球将变成坟墓 B．三人行，必有我师焉
②一百年前，龚自珍曾大声疾呼：“ 。”我们这个改革开放的时代，既需要动听的百灵，也需要美丽的杜鹃；既需要昂首急驰的千里马，也需要脚踏实地的老黄牛。
③俗话说：“满招损，谦受益。”孔子尚且认为“ ”，刘备也能三顾茅庐寻找人才，何况我们这些后生小子。
C．⑤②①④③ D．①⑤③②④ ，
22．认真体会下面某合同上的一句话的意思，指出在哪种情况下，协议的提前终止才合法。
合同：甲乙任何一方不得单独提前终止协议。
答：
A．是比其他器官多得多 B．确实比其他器官多得多
C．不仅比其他器官多得多 D．或者说比其他器官多得多
13．在下面一句话的后面填上一句话，使句子表意明确。
我们要学习文件，
A．不要带上小说 B．请告诉小王
A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的
B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答
C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt8
4．可用可不用的虚词尽量不用。 既然语言简明要求用尽量少的文 字表达尽量多的内容，有些虚词在句 中可有可无，作用不大，删去后并不 影响语意表达，应该把其删除。 如：我厂推出了新一代“冷狗” 雪糕，不仅采用了新颖美观的螺旋外 形，而且价格保持不变。 句中的“不仅”、“而”均可删 去。
5．恰当地对某些内容进行概括和合并。 例如：修改下面句子，使之更简明。 一年来，妇女工作已打下了相当的工 作基础，获得了一定的工作经验。 （二）语言连贯 语言的连贯，主要指语意的衔接，表 现在事理的通达和文理的顺畅，所以要使 语言连贯，就得从事理和文理两方面人手。 1、事理通达。语言的连贯，首先是思 想内容方面的事，所以讲究语言的连贯先 得从思想内容上着想。
（4）调序消除法。 不同层次和关系会造成歧义句。 如： 两个朋友送的花瓶。 可理解为“花瓶是两个朋友送 的”，也可理解为“朋友送了两个花 瓶”。消除此类歧义的方法是调整语 序。 例句变为：“朋友送的两 个花瓶”，就可消除歧义。
（5）语境消除法。 一些兼类词会构成歧义。如 “劳动”既可作动词，又可作名词。 如：我要热饭。 此类句子或短语消除歧义的方 法是放在一定的语境中使句意明确。 因此，要改句末停顿号为句中停顿 号，同时补充一些限制语境的词语。
（一）主语的一致性 所谓“主语的一致性”，就是说， 如果若干动作行为同受一个主语支配， 那么，在表达的过程中，就不能改换主 语。例如： 他万万没有想到为了完成这庄严的 使命，为了种出不落桃的棉花，（ ） 经历了那么严重的斗争。 A．竟然遭受到那么残酷的迫害 B．竟然让他遭受那么残酷的迫害
（二）行为的动态性 所谓“行为的动态性”，就是指人 物的某种动作行为是主动的，还是被动 的。语言表达一定要根据语境确定动作 行为的“动态”，以保证表达的连贯性。 例如： 可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不 肯出门，（） A．但终于被他父亲带走了。 B．但他终于随着他父亲走了。
高考考点——变换句式语言表达简明、连贯、得体
参考答案一：不朗读，不足以体会文章的音韵之 美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感 之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风 格之新，手法之巧。
参考答案二：朗读，难道不足以体会文章的音韵 之美、文字之精吗？朗读，难道不足以体会文章 的情感之切、意韵之深吗？朗读，难道不足以体 会文章的风格之新，手法之巧吗？
高考考点—— 变换句式 语言表达简明、连贯、得体
一、变换句式
• 考点要求： 1、明确常见句式的特点及表达作用。 2、掌握各种句式变换的要领。
•变换句式的基本要求和主要类型 基本要求：
1、服从题目关于语言表达效果的需要。 2、保持句子的原意。
主要类型： 长句—短句 主动句—被动句 肯定句—否定句 整句—散句 常式句—变式句
•表转折、因果、假设、条件等关系的偏正复句，其 常式句一般是偏句在前，正句在后；变式句则是正 句在前，偏句在后。
如： 人类有史以来，虽然也有过文明灿烂的争辉，但国 家间的竞争主要表现为军事和经济实力的较量。
（常式句） 人类有史以来，国家间的竞争主要表现为军事和经 济实力的较量，虽然也有过文明灿烂的争辉。
例9、按要求改写下边画横线的文字。 象“芦柴棒”一般的包身工，每一分钟都有死的 可能，可是他们还在那儿支撑，直到带工老板榨 完他们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。 改写成被动句：
参考答案：直到他们被（带工老板）榨完残留在 皮骨里的最后的一滴血汗为止。
2023高考语文语言表达——简明、连贯、得体(含答案)
专题21 语言表达——简明、连贯、得体1．下列句子中，适合写在中国援助海外抗疫物资上，作为“寄语”的一项是（）A．没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。
B．以生命守护生命，把白衣作为战袍。
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
D．为众人抱薪者，不可使他冻毙于风雪!【答案】A【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。
A．“冬天”“春天”使用了借喻的修辞，能够使用的语境比较宽泛，用于鼓励人们战胜困境（疫情）、迎接希望（胜利）。
B．用于医护人员合适，不适合写在中国援助海外抗疫物资上。
C．一般用于对自己国家的努力与付出。
D．一般用于对社会民众有贡献的人，对其应该珍惜、保护。
故选A。
2．请结合文本与自身感悟，谈谈你对“不设限”的理解，不少于50字。
“小时候戴红领巾，长大披五星红旗。
”苏翊鸣说创造新纪录就是对祖国最诚挚的感激。
8岁演电影，17岁拿世界冠军，网友口中“开挂的人生”，是他眼里的幸运：“对每一份心中所爱，都能去试一下拼一把，是这个时代给我们青年人的礼物！不设限是我们这代人的特质！”【答案】①我们在选择奋斗领域时应该不设限，尝试各种角色，追寻自己的天命。
②我们在选定奋斗领域后应该不设限，努力拼搏，不断提高，刷新记录。
③我们在评估奋斗年龄时应该不设限，可做少年英豪，也知老当益壮。
④我们在向前向上向善时应该不设限，切不可解作无视底线、为所欲为。
【解析】本题考查学生语言表达准确、观点鲜明的能力。
首先理解“不设限”，即不给自己套上枷锁，让自己的人生充满了多种可能性，保持永远前进的态度，保持一颗永远向上的、积极进取的心。
然后理解材料内容，材料讲述的是苏翊鸣“不设限”的人生，他8岁演电影，17岁拿世界冠军，对每一份心中所爱都要试着拼一把。
正因为“不设限”，所以苏翊鸣的人生才有无限可能，所以才能永不止步。
从中可以看出，“不设限”有其重要的积极意义，从而可以谈自己对其的理解：奋斗的领域不设限，奋斗的年龄不设限，生命不息，奋斗不止。
高考语文专题(9)语言表达简明、得体及答案
2．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟，请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。
医院：
商场：
加油站：
参考答案：医院：远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！
商场：人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！
加油站：严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，则在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，则在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语体，在公文中使用；方言、俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。
高考复习语言表达简明连贯得体
25．阅读下面的文字，然后回答问题。（6分）
Байду номын сангаас
• 我翻阅《茶经》①， 寻思着是什么样的感动让陆羽写 下了这本书②？是喜欢喝茶③ ？还是在品酌之中体会
茶汁沿喉缓缓而下④，与血肉之躯融合之后的那股甘醇 ⑤？ 茶是本无名姓的，人替它取了名，是拟人化了。
不管名字代表它的出身、焙制过程，抑或冲泡时的香味， 总是人的【甲】深情厚意（自作多情）。人就是霸道， 喜欢用自己的一套逻辑强加到茶身上，连累得茶也有尊 卑高低了。喝茶时顺便看看杯中茶，是件有意思的事。 蜷缩是婴儿，舒放自如为【乙】豆蔻年华（韵味最佳）， 肥硕即是阳寿将尽。一撮叶，看一生。
• (1)找出在标点、结构等方面有毛病的语句。(只 填序号)(1分)
• (2)任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变 原意。(3分)
• 17．找出下面文字在语言表述方面存在的两处错 误，并加以改正。（4分） 2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21 名聋哑人表演的（千手观音）让观众惊叹不已。 在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下，演员们 绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这 些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和 执著的人生追求深深地震撼了人们。 错误 改正
答案B
六、语义关联
依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的
一项是
建筑是凝固的诗：
②
；①
。
诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
下来在，缓缓流③逝的时间，长河④中，总。有爱一，些特记别忆是像母卵爱石，般对沉他淀来
说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁 月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
语言表达简明、连贯、得体
【例1】下面一段话中有重复啰嗦的地方， 在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三 处？把要删除部分的序号填在下面的横线上， 只填三个。 一个人之所以①会变坏的原因②，除了 受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没 有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐 变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能 抵制多方面的⑨各种⑩坏的⑾影响，那么⑿， 他还会变坏吗？ 删除部分： 、 、 。 【答案】①（或②）、⑥、（⑨或⑩）
2．填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一项 澄河产瓜鱼， ．背部有细骨一条，烹 制后骨亦酥软可吃，极鲜美．这种鱼别处其实也有，有 的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼，但我的家 乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面 澄河里有． Ａ．长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺 Ｂ．通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 Ｃ．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 Ｄ．莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺
4、下面五句话按合理的顺序排列，正确的一项是 C ①信仰是人的精神支柱，是人生的指南 ②自称无信仰的那些人，他们的共同点，常常是缺 乏社会责任感 ③人是不可能没有信仰的 ④比如说“看破红尘”，怀疑一切，不相信真理， 殊不知，“怀疑论”也是一种信仰 ⑤那些自称无信仰的人，事实上都有他们自己的信 仰。 A、①③②④⑤ B、⑤③②④① C、③①⑤④② D、⑤①④③②
语言表达简明、连贯、得体
【设计思路】
《考试大纲》要求：“语言表达准确、鲜明、生 动，简明、连贯、得体。”能力层级为D（表达 应用）。
【考试要点】 要点1：语言表达简明 要点2：语言表达得体 要点3：语言表达连贯
新课标语文高三总复习：3-1语言表达简明、连贯、得体
2019年5月5日
眼皮蹦跳跳专业文档
10
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
这
如果 而且 那么 也
B 最好 当然 一旦
/
而且 就
C 一定
也
如果 并且 因此
/
D 尽量
/
因为 进而 所以 仍
答案 A 解析 本题综合运用确认法和排除法，可以快速确定答案。结
合整个文段看，①处不能填“一定”，排除C项；③处是假设，填
“如果”，这样就可以排除D项。再向下验证一下，④处表并列， 填“而且”或“并且”，⑤处与③处的“如果”呼应，填“那
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方 早已恭候多时。
2019年5月5日
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8
答案 C 解析 A项，承蒙：敬辞。客套话，受到。表示受到别人的 某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。B项，高 足：敬辞。称呼别人的学生。不能用于自称。D项，恭候：敬 辞。恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
2019年5月5日
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14
5．(2014·课标全国Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一组是( )
马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是 极其温顺又充满野性魅力的动物。________，________， ________，________，________，________，马已经成为力量 与神奇的代表。
2．连贯是一个重要考点，全国卷2017年以前均单独设置题 目考查，并且在“语句补写”中也有明确要求。考查形式多样 化，2015年以前基本上是采用语句排序考查形式，2015年开始 采用语句复位考查形式，2016年又变成关联词语复位的形式。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)【考点分析】近几年江苏高考对这一考点的命题，呈现下列特点：1. 力求创新，综合考查。
在题型上，对于该考点，江苏卷历年来都回避固定单一考查的形式，不断变化题型，保持创新的动力，综合各考点进行考查，设题非常灵活。
如2022年第4题第(2)问考查语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的6个小点，体现出极高的综合性。
2. 设置情境，关注生活。
在内容上，往往提供一个话题情境，情境多为社会热点。
如2022年关注辛亥革命100周年，2022年则关注子女教育问题。
【知识汇总】1. 简明。
简明就是以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免啰嗦，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
2. 连贯。
连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接和呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。
3. 得体。
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。
常结合具体生动的语境来考查。
【考查方式】“简明”这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
“连贯”这一考点的考查形式除了传统的排序题、语言衔接题、仿句题、扩展题外，最易结合各种各样、推陈出新的开放式语言运用题来考查，综合性较强。
“得体”常与语言使用题、修改病句题、各类语言表达题相结合来考查。
江苏卷常常对这三个考点进行综合考查。
【例题讲解】例1 （2022·江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。
请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
高考语文易错点总结—语言表达简明、连贯、得体
高考语文易错点总结—语言表达简明、连贯、得体一、易错点1——语言表达繁冗1、（2020•湖北黄冈•高三期中）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。
2020年9月24日，国家文物局“考古中国”重大项目重要进展工作会发布了河北康保兴隆遗址、浙江余姚井头山遗址、山西襄汾陶寺遗址、湖北天门石家河遗址、陕西石峁及寨山石城遗址等五项考古工作新成果。
五项考古工作新成果从聚落组织、信仰习俗、动植物遗存、出土遗物、宫城建筑、古城遗址等方面的考古研究，填补了史前考古中国的多项空白，多维度揭示了早期中国的文明基因，对研究中华文明进程具有重要意义。
知识点易错点击语言表达“简明”包括“简练”和“明确”两个方面，即话语力求简洁，意思表达清楚。
要达到这个要求，要注意以下几个方面：1、不要出现重复赘余词句。
2、进行句子成分分析，适当减少定、状、补等修饰成分。
3、运用代词、标点等方法消除歧义，节省字数。
4、明确核心话题，减少冗杂信息。
5、使用概括程度高的词语对语段进行提炼。
二、易错点2——语言表达前后不连贯1、（2020•河南焦作•高三一模）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
人们常认为______。
其实，表情包创意古已有之，例如，中国古代戏剧的脸谱就可以看作一种表情包。
脸谱就是通行于剧场的表情符号，通常______：红色绘制的脸谱表示忠义刚烈，黑色表示正直勇猛，白色绘制往往作为奸臣的标志，如此等等。
油彩绘出的“表情”与生旦净丑的角色相互组合，业已在幕布背后，就________。
知识易错点点击所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾以下几个方面。
（1）话题统一话题统一，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。
语言运用(简明、连贯、得体)
语言应用(语言简明、连贯、得体，语段修改)一、考纲要求语言简明、连贯、得体，是从三个不同的角度对语言运用提出的较高的要求。
二、知识要点(一)关于语言表达的简明“简明”的本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最大的表达效果。
简即简要，就是话语要尽可能少，不能哕唆重复，不要说多余的话，它反映了量的要求。
“明”即明白，就是意思表述得清楚，使对方能够明白无误地理解，它含有效果方面的要求。
简明遵循的准则：交际的双方具有共同的背景知识时，这部分内容就应该简化或者省略，通俗地说，即对方已知的耍不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。
尽量做到如下几点：1．不啰唆句子里不要有表意作用完全相同的成分，能省略的虚词尽量省略，可以用指代性词语指代的内容，尽量用指示代词。
2．不费解不滥加省略，不滥用关系复杂的长句。
3．没歧义要用词准确。
特别是多义词，在句内的意思要确定；句内短语结构要明确，不要让人去猜疑；词序要合理；句中指代词的指代对象要明确；句子不要缺少应有的结构成分；句中的标点符号使用要正确。
4．不杂糅不要把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，纠缠不清。
总之，简明就是语言表达简练而意思明确，不说废话，不要让人难以理解。
(二)关于语言表达的连贯语言连贯，是指词语与词语、句子与句子连接得紧密妥帖，前后呼应，语意畅达，试卷命题着眼于语言的线性特点：内容(语境)的一致，角度(话题、陈述对象)的一致、思想情调的一致、句式结构的一致等，也兼及语言的衔接和呼应。
(三)关于语言表达的得体语言得体指的是语言运用与语言环境保持和谐一致，恰如其分。
命题往往着眼于：①依据语境．用语准确，句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④分清目的，恰当用语；⑤注意文体，把握语体。
重在考查学生能否根据语体的不同、对象差异、说话场合、表达方式、目的要求等调整语言。
三、命题特点(一)语言表达的简明从内容上看，在中考中，对语言的简明的考查通常结合应用文去考查，紧密联系社会生活，时代感很强，体现语文工具性的特点。
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标1. 帮助学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想和观点的能力。
3. 训练学生运用连贯的语言组织句子和段落，使表达更加流畅。
4. 指导学生掌握得体的语言表达方式，适应不同的交际场合和对象。
二、教学内容1. 语言表达简明的原则和方法：避免冗余、使用简洁词汇、明确表达等。
2. 语言表达连贯的技巧：逻辑顺序、过渡词语、一致性等。
3. 语言表达得体的要点：语境适应、礼貌用语、避免歧义等。
4. 不同文体的语言特点和表达要求：叙述、议论、说明、描写等。
5. 语言表达的实践练习：修改病句、连贯句子、得体表达等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语言表达简明、连贯、得体的原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句和文章，引导学生理解和运用。
3. 练习法：设计练习题，让学生进行语言表达的实践训练。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流和学习，提高表达能力和意识。
四、教学步骤1. 导入：通过引入一些常见的语言表达实例，引发学生对简明、连贯、得体的关注和思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的概念和原则，举例说明。
3. 分析：分析一些典型的例句和文章，引导学生理解并辨别简明、连贯、得体的表达方式。
4. 练习：设计一些练习题，让学生进行语言表达的实践训练，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在日常学习中运用所学的原则和方法。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估其语言表达的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰、倾听他人意见等。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和提高语言表达能力。
六、教学活动1. 设计一些语言表达的游戏和活动，如“简化句子比赛”、“连贯表达接力赛”等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(教师版)-十年(2011-2020)高考语文真题分项详解
2011年-2020年高考试题分项专题13：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动1．【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
（5分）我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
【答案】示例：①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。
文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
所以做本体是注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
2．【2018年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
要求修改后语意准确，语体风格一致。
（5分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。
本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
【答案】示例：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
【解析】【精准分析】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
重大事件需要共同见证，“参加者”可以参加活动，但在此出现不够妥帖；业界内幕需要知情，“打探”的是小道消息，在此出现不能体现业界内幕的公正、公开性；社会热点需要关注，“关爱”的应该是社会的群体；“征询”是征求询问的含义，此处表达含义是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问；“等着”过于口语化，在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。
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A.保护了人民群众的生命安全，保住了重要堤防，保住了 城市和主要交通干线，取得了重大的胜利。 B.保住了重要堤防，保住了城市和主要交通干线，保护了 人民群众的生命安全，取得了重大胜利。 C.取得了重大的胜利，保护了人民群众的生命安全，保住 了重要的堤防，保住了城市和主要交通干线。 D.取得了重大胜利，保住了重要城市和主要交通干线，保 住了重要堤防，保护了人民群众的生命安全。
填人方框处恰当的一组语句是 甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏 醒， ④ ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ① ，造化的 神功又一次使人们惊异了。 ①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿
（三）逻辑顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）要合 理。 （由特殊到一般、由总到分、由轻到重、由次到主 由外及里、由实到虚、注意文体等）。 例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是： 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污 水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推 诿， 。 A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污 染问题越来越严重，环保工作没人管 B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污 染问题越来越严重，环保工作没人管 C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环 保工作没人管，污染问题越来越严重 D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环 保工作没人管，污染问题越来越严重
A 【答案解析】： A中先说瓜鱼的体长，再说体色，接着用
“莹润如羊腊玉”来比喻“通体雪白” 进一步说明其体色，“无鳞无刺”是从
其体肤体骨，后文又有针对性地说其背部细骨， 这种说明顺序符合人们对它认识的程序。其他 选项看似注意了语言形式上的对称，但忽视了 形式应为内容服务这个关键。
【2007】下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作 介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友， 他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为 中国科学院院士。 。 ”
Ｂ
B、角度（观点材料）要统一
例1、与下面句子衔接最恰当的一项是： 克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自 己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时 代的一次总统模拟活动， 。 A、从小立大志，定能从此走向辉煌 B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。 C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。 D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。 例２：常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨， 总是第一个来到教室；每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书 馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书 到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗？ 解析：这段话开关提出的问题是”勤能补拙“，接着摆出的事例却 只讲了”勤“，而没有讲”补拙“，论点与论据不一致。
澄河产瓜鱼， 背部有细骨一条，烹制后骨亦 酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水 仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种 鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺
B、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉 C、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 D、莹润如羊脂玉,长四五寸,通体雪白,无鳞无刺
前三、前后照应（观点与材料、关联词、指代词的对应一
致） 填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（A）
卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常 被人引用，借以说明________________________。
A．任何人和事物都各有缺憾
B．任何人和事物都各有长短 C．任何人和事物都有千秋 D．对任何人和事物都各有所爱
填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六 百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级 俯临手嶂奇观”。
A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁。 B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅。 C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。 D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。
例如：今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖 中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许 羞涩的性情，惹人喜爱。
解析：“羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”，“它温顺 并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱”中话题是“它（即” 羊”）”，而原句中却插入了一个话题“属相”，宜改成“羊是 所有生肖中最富温情的属相……”
方法指要：
1.话题要一致 2.句式要一致 6.音节要和谐 7.顶真式衔接
3.逻辑顺序要合理
4.语境要一致
8.关联词搭配要恰当
5.语意要关联
解题方法 ： （一）、话题（陈述对象的主语）要保持一致： A、陈述对象（或上下句的主语）要一致（要能补出省 略的主语） 一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心 才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是 主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
考点分析
语言表达简明、连贯、得体，是对语 言表达的起码的要求，否则就是有毛病的 了。但是要做到语言简明、连贯、得体， 又是语言表达的一种较高的境界，也是高 中语文教育追求的重要目标。这种能力也 反映了一个人的思维的品质。因此历年高 考中，这都是重点考查内容。
语言表达的
连贯
【2005】填入下面画横线处的语句，与上下文衔 接最恰当的一项是（ ）
小结：(2)保持陈述对象一致。所谓“陈述对象”就是指 句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组 句子显得更连贯。
【分析】保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。整个句子的话 题是“白帝城”，甲a（高峡背依，长江下临）的主语是“高峡”“长江”， 与话题不符，要排除。故A、B两项不是答案。乙b（白帝庙、武侯祠、望江亭、 观星亭等古迹就在城内）的主语是“古迹”，也与话题不符，要排除，故D项 不是答案。只有C项甲b乙a的主语都是“白帝城”，与句子话题一致，为正确 答案。
D. 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李 莉强
例如：选择与原文衔接最好的一项。 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， _____。 A、就是缺少发现 B、就是要去发现 C、而是缺少发现 D、但是要去发现
【分析】关联词语往往是成对使用的，如“虽然……但 是……”表示分句间的转折关系、“不是……而是……”表 示分句间的并列关系、“不是……就是……”表示分句间 的选择关系。习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由 此排除D项。因原句有“美是到处都有的”，故不存在选 择关系，A、B两项“就是”与“不是”构成选择关系， 与句意不符，要排除。只有C项“而是”与“不是”构成 并列关系，符合句意，为正确答案。
①关联词语：虽然……但是，不仅……而且，只要……就， 因此，所以，然而，可是，等等。 ②指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些， 那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。 ③暗示性词语：也，又，再，一方面……另一方面，同时， 过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，总 之，综上所述，由此看来等等。 ④重复出现的词语。 ⑤具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号等。 ⑥ 对陈述对象一致句子的排序，还可遵循这么一个原则： 先言其物，而后可言也。
例 3： 填入下面横线上的话，最恰当的一项是
生活丰富多彩。 前者如大羹，后者如佐料。 A、但其中总有些细小的枝叶的东西，起着调节和点 缀的作用，自然也有一些重大的，根本的东西，在发 挥着主导的作用。 B、自然总有些重大的，根本的东西，在发挥着主导 的作用，但也有一些细小的枝叶的东西，起着调节和 点缀的作用。 C、自然有一些细小的枝叶的东西，起着调节和点缀 的作用，但总有些重大的，根本的东西，在发挥着主 导的作用。 D、但其中总有些重大的，根本的东西，在发挥着主 导的作用，自然也有一些细小的枝叶的东西，起着调 节和点缀的作用。
解析：从前后对应的关系看，所选语句应依据先“大羹”后 “佐料”的顺序，故排除AC.以“但其中”开头，与上一句连
例2：下面的话衔接最恰当的一句是： 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂 这两家衬衫厂各有所长， Ａ 。 A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二 厂强。 B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂 强。 C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没 有三厂强。 D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂 强。
A． 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C． 这既是学校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
例4、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是 1989年抗洪抢险斗争，是在党中央、国务院直接领导下，百 万军民与罕见的大洪水进行殊死搏斗的一场硬仗。广大军民团结奋 战，顽强拼搏，抵御了一次又一次洪水袭击，_______。
连贯· 词语照应、暗示
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一组是（C ） 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘 言和李莉两位同学各有所长， 。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李 莉强 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当 的一项是（ A ）
澄河产瓜鱼, 背部有细骨一条，烹制后骨亦 酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水 仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种 鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A、长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺 B、通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉 C、长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉 D、莹润如羊脂玉,长四五寸,通体雪白,无鳞无刺