多动症患儿两大典型表现冲动与多动(专业文档)

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儿童多动症的症状和行为干预

儿童多动症的症状和行为干预儿童多动症，也被称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经行为障碍。

儿童多动症的主要特征是注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

这种行为模式往往会对儿童的日常生活、学习和社交产生负面影响。

因此，了解儿童多动症的症状和行为干预非常重要。

一、儿童多动症的症状儿童多动症的症状可以分为三个方面：注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

（1）注意力不集中注意力不集中是儿童多动症的核心症状之一。

这些孩子往往会表现为难以持续注意力，容易分心、健忘和注意力转移。

他们在做作业或参与一项任务时经常容易分神，难以专注，常常需要别人的提醒才能完成任务。

（2）过度活跃过度活跃是另一个常见的症状。

这些孩子常常没有安静的时候，总是摆动手脚、动来动去，不能坐稳。

他们似乎有一种无法控制的内在冲动，需要不断地行动和活动。

这种过度活跃行为往往持续到睡眠时间，导致入睡困难。

（3）冲动行为冲动行为是儿童多动症的另一个显著特征。

这些孩子常常表现出一种冲动性，缺乏自我抑制的能力。

他们会突然打断别人的谈话，难以等待轮次或队伍。

他们在玩耍或参与活动时常常没有耐心，不能按照规定的顺序或规则进行。

二、儿童多动症的行为干预针对儿童多动症的症状，行为干预是一种常见的治疗方法。

以下是一些常见的行为干预措施。

（1）提供结构和规律建立日常的结构和规律对儿童多动症患者非常重要。

为孩子制定并遵循固定的日常时间表，包括起床、用餐、学习、娱乐和睡眠等。

同时，在学习和活动中给予孩子明确的指令和规则，帮助他们建立自律和自我控制的能力。

（2）提供清晰简洁的指令对于多动症孩子来说，他们往往难以处理复杂的指令。

为了帮助他们更好地理解和执行任务，我们应该提供简洁明了的指令，避免使用复杂和模糊的语言。

同时，结合视觉辅助工具如图表、计时器等，使指令更具可视化，有助于他们更好地理解和执行。

（3）奖励和鼓励设立奖励机制，激励孩子积极改变行为。

我们可以设立小目标，并根据孩子的努力和进步提供奖励和赞扬。

任萍：儿童多动症的常见表现有哪些-

3、神经系统发育障碍：
有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
4、注意障碍：
注意障碍为本症主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。
5、活动过度：
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
2、学习困难：
主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。阅读推荐：儿童多动症的临床体现
任萍：儿童多动症的常见表现有哪些?
儿童多动症的常见表现有哪些?专家解答：多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。接下来专家就来为您详细介绍一下儿童多动症的常见表现有哪些?

小儿多动症表现是什么

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小儿多动症表现是什么
1.正常儿童的神经系统到6岁时，自控能力可发育到70%-80%，可集中注意力20 分钟至40分钟，而多动症儿童仅可维持5-10分钟甚至更短，从而在思想上开小差，不能专心做作业就是必然的。因为他们的注意力(被动注意)容易受环境的干扰，发生分散而随境变迁，对多种刺激同时发生反应，从而不能做出正确的判断、选择。
注意力集中困难，除表现在上课不能专心听讲，走神，作业马虎外，在生活中做任何事情都杂乱无章，虎头蛇尾。自己房间的东西乱七八糟，文具课本容易损坏，玩具扔的到处都是等等。
2.活动表现过多：多动症儿童由于自控能力差、注意力涣散而导致活动过多，其特征如下：
儿童的多动症状在婴儿和学前期就有所表现，婴儿时好哭好闹，睡眠少，手脚舞动，进食排便没有规律。到处走动，片刻不停，易发生外伤碰撞。上幼儿园也是坐立不安，不守秩序。
• 5.学习困难：多动症儿童的Байду номын сангаас商一般没有问题，不能把智力低下导致的学习困难归入多动症范畴。同样，也不能把多动症儿童的学习困难误以为是智力低下所致，首先要明确这一点。大约有60%的多动症存在学习困难，造成的原因主要是注意力不集中，多动、冲动任性、意志薄弱，也有的是因为有学习能力障碍，即由于认知缺陷造成的学习功能紊乱。
4.动作的精细与协调困难：多动症儿童动作笨拙，精细度和协调性差，他们穿衣服、扣纽扣和系鞋带时动作缓慢且容易扣错，用剪刀或其他工具动作不灵活，走路摇摆不成直线。
通过指鼻试验、点指试验和翻手试验也可反映出多动症儿童动作笨拙或协调性差的问题，有些学者把这些轻微的异常体征成为软性神经症，作为诊断治疗的版考指标。
3. 冲动任性：多动症儿童意志薄弱，耐受力差，遇到问题缺乏信心，不去想解决的办法，适应新环境的能力很差。遇事易冲动，想干什么就干什么，心血来潮，不计后果，放任自流，好发脾气，倔强任性，在家稍不如意就对父母大吵大闹，摔东西;在学校和别的同学一块玩时也没耐心等待轮换，要么抢先，要么就不玩了;他们大多性情执拗，行为冒失，无礼貌。这与家庭和学校教育不当有关，也有其自身的致病因素，对其采用药物和心理综合治疗，效果还是相当明显的。

多动症的孩子有哪些症状表现

多动症的孩子有哪些症状表现在我们的日常生活中，儿童多动症是一种常见的心理障碍。

这类孩子常常表现出过度活跃、注意力不集中等症状，给家庭和社会带来了一定的困扰。

那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？本文将为您详细解析。

一、过度活跃多动症孩子最显著的症状就是过度活跃。

他们似乎永远停不下来，无论是坐着还是躺着，总是动个不停。

在课堂上，他们无法安静地坐着听讲，常常在座位上扭动、离开座位，甚至在教室里来回走动。

在家中，他们也很难安静地完成一项任务或游戏，总是跳来跳去，让父母感到非常疲惫。

二、注意力不集中多动症孩子很难集中注意力。

他们在做事情时总是心不在焉，常常被外界的干扰所吸引。

在课堂上，他们很难专注于老师的讲解，容易分心，导致学习成绩下降。

在家中，他们也很难专心完成作业或家务，经常会忘记任务或者在任务之间频繁切换。

三、冲动行为多动症孩子往往表现出冲动行为。

他们很难控制自己的情绪和行为，往往不顾后果地行事。

例如，他们可能会未经思考就打断别人的谈话，或者在公共场合大声喧哗、奔跑。

这种行为常常让父母和老师感到头疼，也影响了孩子的人际关系。

四、学习困难多动症孩子往往存在学习困难。

由于注意力不集中和过度活跃等症状，他们的学习成绩往往不如同龄人。

这不仅影响了孩子的自信心，也给家长带来了很大的压力。

针对这种情况，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理医生或学习辅导老师等，帮助孩子克服学习困难。

总之，多动症孩子的症状表现主要包括过度活跃、注意力不集中、冲动行为和学习困难等。

这些症状不仅影响了孩子的身心健康，也给家庭和社会带来了很大的负担。

因此，对于多动症的孩子，家长和社会应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，健康成长。

同时，家长也应该关注孩子的心理状况，及时发现并寻求专业治疗，以免影响孩子的未来发展。

多动儿童有哪些症状

多动儿童有哪些症状多动儿童已为许多父母所生疏。

多动儿童是共性生长发育比较迟缓或有偏差的儿童。

他们存在的核心问题是自制力气比较差，因而表现出各种症状。

1、动作过多由于自制力气差，不能自我把握和克制自己，显得活动过多，小动作不停。

如上课时坐在椅子上不停地扭动，两手不是削铅笔就是切橡皮。

放学后不按时回家，在路上东张西望，甚至做些危险动作。

回家做功课时也是边做边玩，一个小时的功课要做上几个小时。

部分儿童还表现为动作不协调、笨拙、不善做精细的动作，如扣钮扣和系鞋带等。

2、留意力不集中多动儿童留意力持续时间短暂，有时两眼盯着老师，外观很安静地坐在座位上，但思想开小差，东想西想，有时脑子里好象一片空白。

3、学习困难多动儿童智力水平大多正常或接近正常。

但由于上课时留意力不集中、课堂效果差，课后又不专心复习，致使学习成果慢慢下降。

4、心情和行为问题多动儿童常任性、冲动、贪玩、共性倔强、说谎、逃学、打架、私拿家中的钱物等。

多动儿童的诊断有确定的标准，须由专科医生来确定诊断。

一旦被诊断为多动儿童，父母首先要熟识到儿童多动是发育的一种延迟或偏差，不应受到家庭、学校和社会的卑视。

对多动孩子惩处和责骂非但收不到预期的效果，反而有损其自尊心，造成精神创伤，加深孩子与父母、孩子与老师之间的冲突，使小儿不愿接受合理治疗。

其次，药物不能替代教育，药物仅为教育制造确定的条件，即药物治疗后可使某些症状改善，如多动削减、留意力集中。

但学习成果的提高、不良习惯的去除，需要在留意力集中的基础上，急躁启发教育，逐步取得效果。

药物治疗目前主要用利他林和匹莫林。

这类药物不能直接改善感知、运动力气和学习成果，而是通过改善留意力，削减过多的动作来提高学习效率。

一般每天早晨上课前半小时服药，到上课时药物发挥作用，能维持4－6小时。

假如药效不能维持至下午，可在中午再服早晨用量的一半。

下午4时后不再服药，否则会引起晚上失眠。

一般周六、周日和假日停药，连服6个月至1年为一个疗程。

多动症患儿的常见表现有哪些

多动症患儿的常见表现有哪些多动症患儿在任何场合都处于不停活动状态中，往往不经思考就行动，非常冲动，甚至还有不同种类的认知功能障碍出现，严重影响了孩子正常生活与学习。

及时诊断并采取治疗措施，是治愈多动症的关键所在。

多动症患儿的8种行为习惯1、任性冲动：患儿做事常不考虑后果，而显得任性冲动。

如常未经老师允许，而抢先回答问题;经常打断他人谈话，不分场合及人物;经常干扰他人活动，且不考虑后果;登高爬低或奔跑打闹，而不考虑周围的危险因素，便可经常给自己或他人带来伤害。

与此同时，患儿异常任性，有时会出现反抗或攻击性行为。

2、掩饰和否认：有的小儿多动症患儿为了逃避责难，当老师或家长批评时就抢先通过开玩笑、扮小丑、做鬼脸、哄骗等方法来控制局面，引开批评者的注意力。

这种掩饰和否认行为都会无形中加重小儿多动症的症状，降低药物治疗的效果。

3、咬指甲：儿童多动症都有哪些不良行为多动症儿童经常控制不住地用牙齿把长出的手指甲咬掉。

严重者可以把十个手指甲咬得很短，甚至甲床出血。

有的儿童不仅咬手指甲，还经常咬脚趾甲，还有的儿童咬手上各小关节伸侧皮肤，久而久之，皮肤咬得变厚。

此外，还有的儿童有咬衣袖、咬红领巾等不良习惯，虽经家长和老师的教育也难以改正，这也是一种不良行为习惯。

4、拔头发：儿童多动症都有哪些不良行为由于大多数儿童的父母不认为这是一种不良习惯，因此就诊的儿童较少。

此外，还有一些儿童拔眉毛、拔眼睫毛、拔唇周的汗毛等。

产生这类行为的原因多数受爱美、模仿、好奇心驱使。

这类儿童见自己的母亲拔眉毛就认为自己的眉毛不美，见自己的父亲刮胡须就认为自己口唇周围汗毛不美，便好奇地开始拔、用刀刮。

5、吸吮手指：儿童多动症都有哪些不良行为吸吮是婴儿与生俱来的原始反射。

随着婴儿的渐渐长大，2~3岁以后，孩子的独立生活能力逐渐建立，语言和动作能力不断发展，吸吮手指的现象也渐渐消失了。

倘若有些儿童到了此时吸吮手指现象仍然存在，并一直延续下去，尤其是饥饿、心情紧张或激动时更加明显，经过纠正仍不能改正，这就成了不良习惯。

小儿多动症表现形式多三个方法可判断(专业文档)

小儿多动症表现形式多三个方法可判断（专业文档）小儿多动症是一种常见的儿童疾病，它的出现让好多家长特别苦恼，孩子在得多动症的疾病后，会有好多的表现不正常，我们要重视，而且也要及时合理的判断。

小儿多动症的症状1、感知觉异常：小儿多动症的小孩通常都会表现为动作笨拙，就如不能灵活地扣纽扣、系鞋带、用剪刀等简单动作，走路时东歪西倒的，不成直线。

有些患儿还会上下左右不分，读错或写错形近字。

这些都是很明显的感知觉异常，是小儿多动症的表现之一。

2、注意力不集中：小儿多动症的小孩注意力特别容易分散，例如不专心学习，上课很容易走神，不能安分，容易被外界影响，做作业字迹潦草，经常出错，效率太慢，做事不能让人放心。

3、学习困难：小儿多动症的人智力虽正常，但可能会存在认识活动障碍和综合分析障碍，学习成绩一直都提不上去，波动性大。

4、丢三落四：小儿多动症的小孩对于学习或者生活上的必需物品，都会丢三落四的，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中。

5、活动过多：小儿多动症的小孩没有一刻是安静下来的，总是蹦蹦跳跳的，又多话，小动作又多，自制力不强，爱管闲事。

6、情绪不稳：小儿多动症的小孩时常会心神不定，情感脆弱，脾气不怎么好，情绪波动大，容易激动、恼怒。

7、精细及协调动作困难：动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等。

小儿多动症的表现表现一：注意力不集中1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误；2、在工作或游戏中难以保持注意集中；3、别人和他说话时常似听非听；4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作（不是由于违抗行为或未能理解所致）；5、常难以组织工作和学习；6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作（如学校作业或家庭作业）；7、常常丢失学习和活动要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）；8、常常易受外界刺激而分散注意力；9、日常生活中容易忘事。

表现二：多动或冲动行为1、常常手脚动个不停或在座位上不停扭动；2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬（成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安）：4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动；5、经常忙个不停或常像“装上了发动机”似地不停地动；6、经常说话过多；7、常常别人间话未完就抢着回答；8、经常难以安静等待或按顺序排队；9、常打断或干扰别人的活动（如插话或干扰别人的游戏）。

多动症儿童的鉴别主要依据

多动症儿童的鉴别主要依据多动症是一种常见的儿童行为障碍，其主要特征是持续的注意力不集中、多动和冲动行为。

鉴别多动症儿童的主要依据包括以下几个方面。

首先，多动症儿童在注意力方面表现出困难。

他们往往难以集中注意力于特定任务上，容易分心或被周围的事物吸引。

他们常常不能完成任务，因为他们经常忘记或丢失物品，容易被细小的事物分散注意力。

其次，多动症儿童表现出过度活动的行为。

他们经常无法保持静坐，频繁地踱步、抓挠或手指抖动。

他们也会不停地说话，难以轮流参与对话，且往往说话过多或插话打断别人。

多动症儿童也常常翻腾、爬来爬去，好像有一股无法抑制的能量。

第三，冲动行为是多动症儿童另一个明显的特征。

他们难以控制自己的冲动，往往在不适当的时候说话或做事。

他们可能会打断别人的谈话、乱跑或回答问题，而不等对方说完。

这种缺乏冲动控制的行为很容易导致他们与同龄人的冲突。

此外，多动症儿童的行为问题应当持续存在至少六个月，并且影响到他们的学习、家庭生活和人际关系。

这种行为异常应该在至少两个不同的环境中出现，如家庭、学校或社区。

在鉴别多动症儿童时，医生、教师和家长需要密切合作，通过观察和记录孩子的行为来诊断。

评估工具例如儿童行为评估量表和专门设计的问卷也可以用来帮助确定孩子是否符合多动症的诊断标准。

对多动症儿童进行早期识别和干预非常重要。

一旦明确诊断，家长、教师和医生可以共同制定个性化的治疗计划，包括认知行为疗法、药物治疗和家庭支持。

此外，建立积极的学习环境、定期锻炼和规律的作息时间也对多动症儿童的管理和改善有益。

总之，鉴别多动症儿童的主要依据是注意力困难、过度活动和冲动行为。

准确的诊断需要多方面的观察和评估，以确保帮助孩子尽早获得适当的治疗和支持。

通过及早干预，我们可以帮助多动症儿童更好地适应学校和社交生活，并提高他们的生活质量。

如何判断孩子是不是多动症常用五种方法 (专业文档)

如何判断孩子是不是多动症常用五种方法（专业文档）小儿多动症是一种我们熟悉的儿童疾病，它的发病率也比较高，我们在平时要注意孩子的变化，在有不正常的行为后要及时的进行检查。

小儿多动症症状1、过度活动：多数多动症儿童不能安稳地呆在一处，不停地有各种小动作，活动玩耍时过度疯狂兴奋。

但也有部分多动症儿童表现地较为安静，他们更多地是注意力不能集中，比如学习时不知道课堂内容。

2、注意力不集中：在不需要意志控制的事情上，比如看电视、打游戏，多动症儿童能集中精神。

一旦需要通过意志约束自己的行为时，比如认真学习、看书，多动症儿童对自己的控制力就比较薄弱，而且也无法在一定时间内持续集中注意力。

3、学习困难：多动症儿童的智力是正常的，但多半存在学习上的困难。

具体表现为：视运动障碍、听力障碍、认知障碍、朗读障碍等。

4、易冲动任性：情绪不稳定，起伏波动大，无法控制自己的情绪和脾气，容易激动、做事冲动、喜欢随心所欲、喜欢破坏东西。

5、性格障碍：做事效率不高，反应慢，易拖沓；心理脆弱，难以承受挫折；不合群，或是喜欢和比自己小的孩子玩儿；性格固执，无论打骂教育都不起作用，产生逆反心理的可能性大。

6、无耐心不计后果：在集体活动中无法耐心等待，难以安静活动，话多，喜欢打断干扰别人的活动。

参与危险活动而无法预计后果。

7、精细协调动作困难：患儿动作笨拙，一些精细的动作不协调，比如系钮扣、系鞋带、穿衣服不灵活，走路无法走直线等。

8、容易丢失物品：丢三落四，常常会丢失自己的东西而不自知。

小儿多动症判断1、儿童父母或其监护人详细询问病史；2、检查儿童的体格及精神状态；3、评估儿童的一般健康状况和神经系统状态；4、评定儿童的认知能力及学习成绩；5、应用儿童多动症患儿家长和老师评分量表；6、临床实际观察，必要时可考虑学校的报告和其它附加评定（如会话、语言能力等）。

小儿多动症检查1、一般情况：患儿有自控能力差，注意不集中，学习困难症状；询问患儿的脑外伤史、产史，是否有早产、难产、剖腹产而致脑缺氧、缺血或窒息；检查患儿背部是否有颈椎习惯性脱位，在颈椎附近是否可触及压痛点。

几大较常见的多动症的表现

几大较常见的多动症的表现多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一种常见的儿童神经行为疾病，也有一部分患者在成年期仍然存在症状。

多动症的主要特征是注意力不集中、过动和冲动。

在临床上，多动症可分为三种亚型：多动-冲动型、注意力不集中型和混合型。

多动-冲动型多动-冲动型是多动症的一种亚型，其主要特征是过动和冲动。

下面是多动-冲动型的几个较常见的表现：1.超级活跃：患者表现出明显的过动行为，无法保持静止姿势，经常在不合适的场合躁动不安。

2.冲动行为：患者容易冲动，缺乏自我控制和自制力，常常不能克制冲动行为，例如随意打断别人的谈话、插队、不遵守规则等。

3.情绪波动：患者情绪不稳定，易怒、容易受挫、沮丧等情绪问题。

4.计划性差：患者缺乏计划性，常常随意行事，不善于组织和安排自己的时间和任务。

注意力不集中型注意力不集中型是多动症的另一种亚型，其主要特征是注意力不集中。

下面是注意力不集中型的几个较常见的表现：1.分心：患者经常分心，无法长时间集中注意力，容易被外界刺激分散注意力，难以完成任务。

2.注意力不稳定：患者注意力易受干扰，难以持续关注于同一件事情上。

3.难以处理细节：患者对细节容易忽视或无法理解，常常只注意一些整体的信息。

4.易忘：患者记忆力较差，容易忘记事情、常常丢三落四。

混合型混合型多动症是多动症的第三种亚型，其特征是同时具有多动和注意力不集中的表现。

下面是混合型多动症的几个较常见的表现：1.多动和冲动：患者同时表现出过动和冲动的行为，如躁动不安、无法保持静止姿势、冲动行为等。

2.分心和注意力不集中：患者同时表现出分心和注意力不集中的特征，无法长时间保持注意力、难以处理任务等。

3.计划性差：患者同样缺乏计划性，难以组织和安排自己的时间和任务，思维容易跳跃。

4.情绪波动：患者情绪不稳定，易怒、容易受挫、沮丧等情绪问题。

小结以上介绍了多动症的三种亚型：多动-冲动型、注意力不集中型和混合型，以及它们的较常见的表现。

注意力缺陷多动障碍症状注意力不集中冲动行为多动等

注意力缺陷多动障碍症状注意力不集中冲动行为多动等注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种儿童和青少年常见的神经发育障碍，其特征是注意力不集中、冲动行为和多动等症状的存在。

这些症状给患者的学习和社交带来了困扰，对他们的成长和发展产生了负面影响。

本文将介绍ADHD的症状，探讨其成因以及有效的治疗方法。

ADHD的主要症状是注意力不集中、冲动行为和多动。

注意力不集中表现为患者很难集中注意力，容易分心，经常走神。

他们在做作业、听讲和进行其他需要集中精力的活动时会感到困难。

冲动行为表现为无法抑制自己的冲动，经常做出冲动的决策，如突然离开座位或打断他人谈话。

多动则表现为患者不能保持安静，经常坐立不安、手脚不停。

ADHD的成因复杂多样，包括遗传因素、神经递质的改变以及环境因素的影响。

研究发现，ADHD在家庭中具有遗传倾向，家族中有患者的概率较高。

同时，脑部神经递质的异常也与ADHD发生有关，多巴胺和去甲肾上腺素等神经递质的失调可能导致注意力不集中和冲动行为。

此外，环境因素如早产、母亲吸烟和酗酒等也可能增加ADHD的风险。

针对ADHD，有一些有效的治疗方法可供选择。

药物治疗是其中的一种方法，常用的药物包括甲基苯丙胺和哌醋甲酯等，这些药物能够改善患者的症状，提高他们的学习和社交能力。

然而，药物治疗并非适用于所有患者，因为药物可能带来一些副作用。

因此，在采用药物治疗前，需要评估患者的具体情况和风险。

行为疗法也是ADHD的重要治疗方法之一。

在行为疗法中，医生和家长可以通过制定清晰的规则和奖惩制度来帮助患者控制冲动行为和提高注意力。

此外，教育环境的改变也可以对ADHD产生积极的影响，例如在课堂上提供更多的互动和参与机会，让患者更容易专注于学习。

除了药物治疗和行为疗法外，一些其他治疗方法也在一定程度上具有应用价值。

例如，认知训练可以帮助患者提高注意力和思维能力，社交技能训练可以帮助他们提高与他人的交流和合作。

家庭支持和教育也是非常重要的，家长应该积极学习有关ADHD的知识，并与学校和医生合作，共同制定适合孩子的治疗方案。

多动症儿童的判断方法

多动症儿童的判断方法一、了解多动症的基本表现。

1.1 多动方面。

多动症儿童往往就像小陀螺一样停不下来。

在课堂上，别的孩子都能安静坐着听讲，他们却老是扭来扭去，一会儿摆弄铅笔，一会儿踢踢前面同学的凳子。

在家里写作业的时候，也是坐不住，可能写几个字就起来跑一圈，或者在椅子上晃来晃去。

这就和我们常说的“屁股上长了刺儿”似的，很难长时间保持安静的状态。

1.2 注意力不集中。

这些孩子注意力就像风中的烛火，很容易被吹散。

比如在课堂上，老师讲着课呢，他们可能就被窗外飞过的小鸟吸引了，或者盯着黑板旁边的一个小污点能看半天。

看书的时候也是，看不了几行字，心思就不知道飘到哪里去了。

这就好比“小猫钓鱼”，三心二意的。

二、从行为细节判断。

2.1 冲动性。

多动症儿童常常做事不考虑后果，特别冲动。

就像脱缰的野马一样，想干啥就干啥。

在游戏的时候，可能还没等小伙伴们商量好规则，他就迫不及待地开始玩了。

和别人说话的时候也经常抢话，还没等别人把话说完，就急着表达自己的想法，这就是典型的“心急吃不了热豆腐”，可他们就是控制不住自己。

2.2 任务完成情况。

在完成任务方面，多动症儿童可就费劲了。

比如做手工，别的孩子能按照步骤一步一步完成，他们可能刚开始还能跟着做，不一会儿就把材料弄得乱七八糟，最后也做不出个像样的东西来。

写作业也是，本来一个小时能完成的作业，他们能拖拖拉拉好几个小时，还错误百出，就像没头的苍蝇到处乱撞，找不到正确的方向。

2.3 日常活动中的表现。

在日常生活里，多动症儿童也有很多特殊的表现。

比如早上起床穿衣服，正常孩子可能几分钟就能穿好，他们却可能把衣服穿反了，或者穿了半天还没穿好，一会儿摆弄扣子，一会儿又去玩袜子。

吃饭的时候也不安分，吃两口就开始玩食物，或者在座位上动来动去，就像热锅上的蚂蚁，不能好好地把一顿饭吃完。

三、与其他正常行为的区分。

3.1 年龄因素。

我们要知道，小孩子天性就是活泼好动的。

但是随着年龄增长，正常孩子会逐渐学会自我控制。

儿童多动症主要表现有哪些？

儿童多动症主要表现有哪些？
多动症在儿童中的发病几率是相当高的，而一旦发病会影响到个人的生长发育，还会让学习成绩大大下降。

但是有很多家长对该病的临床反应还不是很了解，这就导致很多患者不能及时得到治疗。

因此接下来就会将患儿所会表现的不良症状逐一的作出讲述，大家可以一起来看看。

1、好冲动。

该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动；会常常登高爬低而不考虑危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。

患儿情绪也常常不稳定，容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。

2、认知障碍和学习困难。

部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。

虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平。

3、注意缺陷。

该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。

因此，患儿在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬;做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事;难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务。

到这里就将多动症的症状讲述清楚了，总的来说还是比较容易被家长们察觉的，一般只要是注意观察孩子的一举一动，就可以基本确定。

另外，建议在孩子患病之后，家长们一定要耐心的鼓励，以便能让症状尽快缓解。

儿童多动症诊断标准三大主要诊断

儿童多动症诊断标准三大主要诊断
*导读：儿童多动症是一种较为常见的儿童疾病，其对儿童性格的形成有影响，早期进行儿童多动症诊断标准有利于疾病的治疗，那么儿童多动症诊断标准是什么呢？……
儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病，又称注意力缺陷多动症，患者的智力一般都是正常的，只是在学习、行为举止以及情绪方面有缺陷，因此，这常常令到家长们很苦恼，那么儿童多动症诊断标准是什么？
儿童多动症诊断标准一：多动。

儿童常表现为手脚难以安定，时常要动来动去，或坐的时候时常挪动；无论在课堂上还是其他需要坐在位置上的活动都不能保持在原位坐好，时常离开座位；不能够安静地参加集体活动，带头破坏活动或大声喧哗；常在不适当的场合奔跑或登高爬梯；表现出持久的运动过分，无论是社会环境还是别人的要求都难以使其改变。

若儿童含有以上多动性症状的其中三种，且这种现象维持六个月，那么就可以判断为儿童多动症。

儿童多动症诊断标准二：冲动性。

儿童在课堂上，老师的提问还没完成，就把答案说出；经常干扰他人，使他人感到很困扰；在集体活动时不按顺序来排队等候，老喜欢插队；太多话说，难以对社会或学习规则作出恰当的
反应。

具备以上的其中一点则可判断为儿童多动症。

儿童多动症诊断标准三：不注意。

儿童在日常活动过程中很健忘；不会注意他人的讲话；在学习或游戏上都难以保持注意；对于细节很常不能够注意，粗心大意，漫不经心的，导致常常出现错误；组织任务或活动的能力常常不够好；对于指令常无法始终遵守，比如老师布置的作业或日常杂务等；做事常常丢三落四，常会落下必需品，如学校的作业、铅笔、玩具等；常常逃避需要保持精神努力完成的任务；容易受到外界的干扰。

儿童若出现以上的六种症状，即可表现为儿童多动症。

儿童多动症产生的原因及表现-2019年文档

儿童多动症产生的原因及表现一、儿童产生多动症的原因(一)环境原因多动症儿童有自身的原因,易受环境影响,造成注意力集中困难。

这些患多动症的儿童临床表现为注意力不能集中或集中短暂、易因外界干扰而分心。

不能独立的自始至终地做完一件事,有始无终,或者在做一些事情时,开始信心十足,但是到后来不理不睬,虎头蛇尾;二是这些儿童在上课时表现症状为不注意听讲,小动作频繁,总爱东张西望或走神,在完成作业时,由于注意力的分散不能集中精力完成,字迹潦草,边做边玩,马马虎虎,错误较多。

(二)脑组织原因直接造成儿童多动症产生的主要原因便是儿童脑组织的影响,这些患有多动症的儿童的母亲在怀孕期间患有高血压、贫血、感冒等,使儿童脑组织受到一定影响,并且使儿童的脑神经递质数量不足。

如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低,削弱了中枢神经系统的抑制活动,使孩子动作增多。

二、临床表现(一)冲动任性、耐受性差患有多动症学生自控能力差,冲动任性,不服管束,常常惹是生非。

当儿童在日常生活中明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。

话多,喧闹,插嘴,惹是生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。

常发脾气,难以忍受挫折,对刺激的反应过强,遭遇困难时,常有不顾及任何危险而或急速奔跑的表现;个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非,自我控制能力差。

(二)注意障碍注意障碍为多动症最主要的表现之一。

患病的儿童注意力减退,被动注意力增强,常常为其他事物所左右,注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。

注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。

做作业时不能全神贯注,心不在焉。

以各种理由中断,做作业时间明显延长。

也有些患者表现为着重注视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么。

老师提问时常不知道提问的内容。

当他们注意到新的事物时,就对原来的事物完全不再注意。

鲜涛——多动症的表现

温馨提示
多动症是一种较常见的小儿行为异常问题。孩子学习困难久而久之就会导致孩子不爱学习。发现孩子要厌学时，要认真查找原因！
Байду номын сангаас
多动症表现
3、注意力不集中：孩子爱眨眼睛，表现在上课不专心，做作业字迹潦草，拖拉时间，要么就是频繁出错，做事情有始无终，不能很好的做完一件事情。 4、学习困难：多动症患者智力大多正常，但学习成绩差，易波动，成绩不稳定或不及格，随着升入高年级，成绩逐渐下降，甚至出现不及格、留级。 5、行为异常：行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，往往教育也无济于事。少数病例成年后，还留有性格和行为上的缺陷。
鲜涛—多动症有哪些表现
多动症表现
1、活动过度：患儿在母亲肚子里，活动量大就明显较多;婴幼儿、学龄前期，则显得特别活跃，表现为不安静、多动、好哭闹不安静，难以满足要求;随着年龄的增长，活动量增加，上课乱跑、乱动，不守纪律，不顾危险。 2、冲动、任性：情绪不稳，任性，易激惹冲动，自我控制能力差。易受挫折，易受外界刺激而过度兴奋。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。