浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教育的重要性
文体艺术一、目标教学法的定义所谓目标教学，是指在学习新教材时以所学教材（可是一个或多个）为本课或多课的教学目标（视教材的难易程度而定），另外设置若干练习内容，当学生完成已定的课程目标动作的后，可自由选择自己喜爱的运动项目。
这个目标必须是具体的、可以观察的。
这种教学方法比较适合少年阶段的学生。
少年阶段的学生正处于身心发育的旺盛时期，对新事物喜欢接受，争强好胜，注意力不集中，自控力转移快；同时，又对学习事情没有耐心和恒心，但对自己感兴趣的运动项目却念念不忘。
利用初中生的这种心理特性，在设置体育课的目标要明确、恰当，通过课堂练习和评价，对完成课堂目标的学生，可以进行另外自己喜欢的练习内容，以激起学生的练习积极性，提高课堂的练习气氛，优化教学效果。
二、目标教学的设置课堂目标的设置，必须是在认真钻研教学内容，充分了解学生的基本情况上建立。
设置教学目标合不合理，直接影响到学生的练习积极性，影响教学效果。
如果目标太高，会使一大部分学生会达不到目标而失去自信心，既不能让学生体会到成功的喜悦，又影响其无机会练习自己喜欢的项目，这样大大打击他们的练习积极性，特别是计划完成一些运动量大、练习过程单调、生理反应强烈的运动项目，学生会出现怕学、厌学甚至逃学的现象。
同时，如果目标设置太低，学生轻而易举就能够达到教学目标的要求，体现不出学习的要求，学生反而会觉得这样的练习“小儿科”，没有挑战性，没有吸引力，没什么意思，就会大大降低学生练习的热情和主动性。
三、目标教学的运用在授课运用教学目标时，按教学进度由低到高的在每一堂课设立目标动作，例如：“鱼跃前滚翻”这教材，让学生回忆看过《鲤鱼跃龙门》这部动漫片里鱼在跃龙门时，跃起后滚翻过龙门的动作，鱼跃前滚翻的特点也是要求“跃”起后“翻”；由于学生在反复练习过程中会产生头昏、脖子酸痛、腰背疼痛等反应，就会造成他们厌学，甚至怕学；那么要想在课堂中让学生接受得快，学习得好，又能保持一定的学习兴趣，那是很不容易。
小学美术有效教学策略探究
小学美术有效教学策略探究一、美术教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生创新、审美、文化素养的重要途径。
美术教育在学生身心发展和品格培养中发挥着至关重要的作用，可以培养学生的视觉和空间想象力，激发学生的创造性思维和表现力，同时也可以提高学生的文化修养和审美素质。
小学阶段是美术教育的重要时期，要将美术教育有机地融入到学生的日常生活和学习中，营造出浓厚的艺术氛围，发挥学生的创造性、主动性和自我发展潜能。
本文将从小学美术教育的重要性出发，探究小学美术有效教学的策略，分析小学美术教育中存在的问题，并提出相应的解决对策。
二、小学美术教育的重要性1、培养创造性思维和表现力小学美术教育可以培养学生的创造性思维和表现力，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创意，激发学生的艺术潜能。
艺术是文化的重要组成部分，能够丰富学生的内心世界和情感生活，同时也能够让学生从不同的视角去看待问题，激发学生的想象力和创造力。
2、提高学生的文化修养和审美素质美术教育是提高学生文化修养和审美素质的重要途径。
美术教育有助于学生认识和理解各种艺术形式，了解不同文化的表现方式和艺术特点，从而提高学生的文化修养和跨文化意识。
3、促进学生的身心发展小学美术教育对学生的身心发展具有积极的作用。
美术教育可以促进学生视觉和空间想象力的发展，提高学生的身体协调能力和细微动作控制能力，有助于学生身心健康的发展。
三、小学美术教学存在的问题1、教学目标缺乏明确性小学美术教学目标缺乏明确性是目前美术教育中存在的一个问题。
由于缺乏明确的教学目标，教师难以对教学内容进行科学规划和设计，而且无法及时地了解学生的学习情况，导致教学效果不尽如人意。
2、教学方式单一小学美术教学方式单一，缺乏创新和多样性。
传统的美术教学方式主要是讲授和指导，缺乏交互互动和多媒体技术的应用。
这种单一的教学方式不能满足学生的个性化需求，也不能充分发挥学生的自我发展潜能。
3、教学资源匮乏小学美术教学资源匮乏也是当前美术教育的一个问题。
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美素养的重要途径，它不仅可以丰富学生的艺术知识，还可以提高学生的审美能力和创造性思维，促进学生全面发展。
本文将从这几个方面浅谈小学美术教学的重要性。
一、丰富学生的艺术知识小学美术教学是学生接触艺术的首要途径。
小学阶段的学生大多没有接触过正规的美术课，很少有机会参观美术展览，只能通过老师的讲解、课本的介绍等方式来了解艺术知识。
因此，小学美术教学不仅要让学生认识到绘画、雕塑、摄影等艺术形式，还要让他们了解不同艺术流派、不同时期的艺术风格、不同国家的艺术特色等内容。
只有通过广泛的艺术知识学习，才能培养学生的艺术素养和审美水平。
二、提高学生的审美能力在小学阶段，学生的审美能力正在不断发展。
美术教学可以通过让学生观察、感受、理解艺术作品等方式，让学生能够有更加敏锐和深刻的感受，并培养客观评价能力、审美意识、审美眼光。
同时，小学美术教学还能够培养学生对美的热爱、对美的追求，从而增强学生的文化品位和自信心。
三、促进学生的创造性思维美术教学具有创新性和探索性，它鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对生活的关注。
小学美术教学可以让学生尝试去进行画画、剪纸等手工制作活动，通过参与实际的操作，激发学生的创造性思维，使他们在动手实践中发现乐趣和成就感，并进一步培养创造力和创新能力。
四、促进学生全面发展小学美术教学是学校教育中重要的一环。
美术课可以培养学生的想象力、表现力、观察力、感受力和创造力，还有利于提高学生的动手能力和协调能力。
通过小学美术教学，可以促进学生的全面发展，使其在艺术、智力、体育等方面都得到发展。
综上所述，小学美术教学对于学生的全面发展和素质提高都有着重要的作用。
学校应该高度重视小学美术教学，为学生提供更好的学习环境和资源，让他们能够在美术教育中获得更多的成长。
浅谈小学美术课教学
Ｓ ｕ ｍ． Ｎ ｏ ． ９ ７ ２ ０ １ ４ Ｎｏ ． １
浅谈 小 学 美术 课 教 学
安徽省潜山县梅城镇中心学校
美术课程具有人文 ｌ 生 质， 是学校进行美育的主要途径， 是 九年义务教育阶段全体学生必修课程 ， 在实施素质教育的过程 中具有不可 替代的作用。小学美术课教学对提高学生艺术修 养、 培养审美能力、激发创造力、陶冶 隋操 、促进学生全面发 展有着十分重要的作用。 重视培养学生的人文精神 美术课教学时， 我认为不能停 留在单纯的技能技巧的欣赏 层面 ， 而要把美术作品放到一定的文化情境 中， 引导学生通过 学 习， 认识到美术的特征 、 美术表现形式的多样化 以及美术对 社会生活的独特贡献 ， 同时培养学生对祖国优秀传统美术的热 爱。 在美术教学 中， 我特别强调学生在写生 中要细致观察 ， 并 通过体验生活等方式来丰富他们的直观感觉 ， 让学生不断积累 有关写实方面的知识 ， 获取清晰和富有记 Ｉ ｌ 乙 的表象， 以增加想 象的储备。 艺术源于生活 ， 生活中的美术现象随处可见 。如教学 《 学 画中国画——花卉 》 一课时， 可让学生走出教室，到盆景园走 走 ，最好在春 、夏、秋 、冬不 同季节随时注意观察 、 默记或速 写可以贝到 的美丽－ 花卉 ， 并经常运用已学到的用笔、 用墨和用 色技巧 ，大胆地进行表现。
一
苏少华
生动的图画展现在你的眼前 ， 使你对它的理解更加深刻， 对它 的感 睛 更加亲切 ， 这应该是文学作品插图的艺术感染力的作 用。使学生受到情境感染， 激发学生的绘画兴趣 ， 让学生获得 丰富的艺术感受，从而提高审美能力。 三、培养学生的欣 赏能力 自主、合作、探索是新课程倡导的学习方式。在教学中， 我重视学生的亲身体验 ，改变学生静止的 、被动的学习方式 ， 强化学生学 习的主动性 ， 培养学生学习的自主能力， 鼓励学生 参与探究。 以《 认识图形标志 》 为例 ， 我课前让学生收集大量的图形 标志 ， 并要求学生对 自己收集的图形标志进行了解 。 在教学中 ， 引导学生欣赏各种 图形 ， 同时让学生相互提问， 相互解答 ， 并 分组讨论 、 探究图形标志和图形设计的意图和设计特点 ， 通过 生生间、师生间的讨论 、 探究 ， 全面了解 图形的艺术特点 ， 达 到取长补短 ，教学相长。 在 美术课教学中， 我常运用现代化多媒体教学手段 ， 达到 更强的感官效果 ，大大提高了学生的欣赏能力。 综上所述： 艺术创作离不开生活， 美术教学不能构想空中 楼阁。 教师要引导学生养成勤于观察、 善于观察事物的良好习 惯， 想象以观察为基础进行艺术创作 的基础能力。 根据新课标 、 新教材的要求和学生的心理 、 生理特点， 采用各种形式和方法 二、使学生在 良好的情境 中得到体验 是上好美术课的关键 ， 也是 在美术教学活动中创设形式多样 、别具—格的教学Ｉ 青 境， 培养、训练 、发展学生的想象力 ， 教师在美术教学工作中， 只 触景生 情。 如学画 《 学画中国画——山水 》 一课时 ， 要先根据 对学生进行素质教育的重要方面 。 有彻底抛开应试教育的传统理念 ， 以提高小学生的综合素质和 酝酿好构图 ， 然后再画近景或主要景物 ， 再画远景或陪衬景物 ， 最好用浓墨点苔或有重点地着色 、 整理 ， 使学生从实践 中得到 培养实践能力为宗旨 ，才能把素质教育真正落实到实处 。 体验 。 又如 ： 当你读一篇生动感人的文学作品时 ， 如果有一幅
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性作者：刘涛来源：《学习周报·教与学》2020年第01期摘 ;要：小学美术教育的重要性是毋庸置疑的，小学美术教学是适合社会的发展，家长们也希望孩子们能够学习一门特长。
在美术教学实践活动中，我们鼓励学生充分发挥创造力，自主选择合作伙伴，将学生的需要、动机、兴趣，置于核心地位，为学生个性的充分发展创造了空间。
关键词：小学美术;教学实践;重要性引言：作为一名小学美术老师，我很荣幸能够站在教学最前线教授学生们美术知识，但又深感美术课在小学教学中的地位却不尽如人意，一直没有受到学校和家长的重视，但是学生们却是很期待美术课能够正常开课，随着国家的高度重视，小学美术教育也渐渐开展开来。
一、小学美术教学的重要性近几年，人们的思想意识里对小学美术的重视程度也是普遍提高，小学美术教育对于每一个学生来说都是必要的，因为美术不单单是一门课程，它是吸引教育学、心理学、美术学等具有一定的理论性和实践性。
小学美术教育是适合社会的发展，家长们也希望孩子们能够学习一门特长，而且选择美术这一学科的人不在少数。
随着社会的发展，我们发现越来越多的人开始注意审美能力和培养审美意识，小到穿衣打扮大到艺术创作，这些逐渐走入了人们的视线。
小学这个时间段正是人们对“美”的认识有模糊定义的时候，也正是开始追求美的时候我们通过美术教育来帮助孩子们认清美的定义，通过这些去让孩子们了解基本的艺术课程和技能也是从侧面来开发学生的智力和实践能力。
这也是美术教育存在小学教育中的重要目的。
二、美术教育能增强学生的创造力和学习能力学校是美术教育和普及的第一课堂，人从幼儿时就开始天真烂漫地充满幻想，这是幼儿天性的一种表现。
真正开始接触美术知识是在学校。
其实在中小学里获得的美术知识只是一些初级的基础美术知识。
从大学毕业之后就直接成为了一名农村教师，乡下的孩子也可以像城里的孩子一样可以有专业的美术老师给他们上课啦，在上班的这几年时间里，小学美术再也不像以前那样在课表里只是形同虚设，小学美术教育近几年越发引起关注，国家也是非常重视，学校里有专业的美术教师，专用的美术教室，美术教具器材更是样样齐全。
浅谈小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义
浅谈小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义美术作为一门艺术学科，对于小学生的综合素质发展和审美能力培养具有重要意义。
然而，在现实教学中，如何激发小学生的美术欣赏兴趣成为了一项亟待解决的问题。
本文将就小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义进行浅谈。
一、激发学生的兴趣，培养审美能力美术欣赏兴趣是学生主动参与美术学习的基础。
小学生天性喜爱美好的事物，通过激发其对美术作品的兴趣，可以激发他们的学习动力。
在美术教学中，教师可以选取富有吸引力的作品，引导学生欣赏、体验，培养他们独立审美能力。
通过积极参与美术欣赏，学生可以打开眼界，丰富自己的审美经验，提高对美术作品的理解和欣赏水平。
二、发展学生的创造力，培养艺术鉴赏能力美术欣赏不仅仅是对作品的欣赏和理解，更能激发学生的创造力和艺术鉴赏能力。
通过欣赏名家作品，学生可以获得创作灵感，开拓思维，培养自己的创造力。
此外，通过欣赏不同风格和流派的作品，学生可以逐渐形成自己的艺术鉴赏能力，不再被表象所迷惑，能够客观、理性地评价和欣赏作品。
三、培养学生的审美情趣，提高艺术修养美术欣赏还可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
通过欣赏名家作品，学生可以了解不同艺术流派的特点，学习艺术史上的经典作品，从而拓宽自己的艺术视野。
同时，美术欣赏还可以培养学生的情感经验，使他们更加敏感细腻，能够从作品中感受到艺术家的情感表达，增强对艺术作品的情感共鸣。
四、促进综合学科的交叉融合，提升学科综合素养在美术欣赏中，学生不仅可以从艺术作品中学习美术技法和艺术知识，还可以通过作品中所体现的历史、地理、文学等内容，促进综合学科的交叉融合。
美术欣赏中的历史作品可以帮助学生了解历史文化，地理主题作品可以帮助学生认识不同的地域特点，文学作品的艺术插图可以帮助学生对文学作品有更加深入的理解等。
这种交叉融合为学生的知识储备提供了更多的渠道，提升了学科综合素养。
综上所述，小学生的美术欣赏兴趣对美术教学具有重要的意义。
浅谈小学美术课堂的有效性
浅谈小学美术课堂的有效性美术课是小学生学习的一门重要课程，它不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还可以为他们提供一个展示自己个性和情感的舞台。
对于小学生而言，美术课并非只是简单的涂鸦和画画，而是需要通过有针对性的教学来引导他们更好地理解和学习美术知识。
小学美术课堂的有效性显得尤为重要。
小学美术课堂的有效性需要具备一个积极的教学氛围。
一个充满积极氛围的教学环境会让孩子们更加乐于参与美术课堂学习，激发他们的学习热情。
在教学中，老师可以通过各种方法来营造积极的氛围，比如在教学中引入有趣的美术故事和趣味横生的素材，或者通过设置一些小活动来激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，老师可以注重培养学生的创造力和想象力，让他们在学习美术的过程中享受到创造的乐趣。
小学美术课堂的有效性还需要有一个合理的教学评价体系。
美术课程的评价不仅是对学生学习成果的一种确认，也是对教学效果的一种反馈。
在教学评价方面，老师可以通过多种方式进行评价，比如考察学生的作品、观察学生的表现和参与情况等。
老师还可以结合学生的实际情况，根据学生的特长和兴趣对学生进行个性化评价，为学生提供更加有针对性的指导和鼓励。
在实际的教学实践中，教师需要根据不同年龄段的学生特点，合理设计美术教育课程。
对于小学阶段的学生来说，他们的认知能力和表达能力还不够成熟，因此需要通过一些具体的教学手段来引导他们更好地理解和学习美术知识。
而对于小学生而言，教师应该注重培养他们的审美能力和创造力，引导他们从生活中去发现美，去创造美。
对于小学美术课堂的有效性还需注重教学手段的多样性。
小学生的学习兴趣是非常容易转移的，因此教师需要通过多种形式的教学手段来吸引学生的注意力。
通过实物教学让学生感受不同的材料，鼓励学生通过观察生活中的事物来激发他们的创造力。
老师还可以引导学生通过观赏画作和参观美术展览等方式来丰富学生的审美情感，激发他们对美的向往和追求。
在美术课堂的教学实践中，教师也应该关注学生的个性化学习需求。
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性小学美术教育是培养学生审美素质、创造思维和形象思维能力的重要途径之一。
而对于小学美术教育的课堂教学，课堂示范是不可或缺的一部分。
本文将就小学美术教育中课堂示范的重要性进行探讨。
一、提升师生的教学水平教师是课堂示范的主人公，他们通过自己的实际操作，将所学所感、所思所想，向学生进行展示。
在这个过程中，教师可以让学生看到一个完整的教学过程，学生可以更加清晰地了解到教学中的每一个环节，从而促进学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，在课堂示范中，教师可以及时纠正不正确的操作，并向学生传授更深层次的知识和技巧，从而提升学生的绘画水平和素养。
二、培养学生的学习能力和审美能力小学生的学习能力和审美能力尚未完全发展，他们需要通过不断的实践和创作才能逐渐成长为具有创作能力的艺术家。
在课堂示范中，教师可以向学生展示出课程中的各种技能和方法，帮助学生理解艺术的真谛和内涵，在学习过程中掌握绘画技能和方法的具体应用，提高学生的创作水平和创造力。
三、促进教师间的交流课堂示范不仅仅是对学生进行教学，同时也是对教师之间互相交流和学习的机会。
在课堂示范中，教师不仅可以展示自己的教学技能和水平，也可以从其他同事的教学方法中获得借鉴和启发。
交流和共享可以帮助教师更好地发掘出教材中的价值和意义，更加深入地理解课程内容，并在后续的教学中更好地应用到实践当中。
四、增强学生的学习自信心在课堂示范中，教师可以通过展示自己的绘画作品和教学过程，让学生更好地理解绘画内容和技巧要领，并通过模仿和实践加以巩固。
这无疑能够为学生增强学习自信心和学习热情，学生可以进一步自觉地融入到课堂中，主动地表达自己的想法和意见。
总之，课堂示范在小学美术教学中扮演着重要的角色。
通过课堂示范，师生之间能够建立更好的互动关系，学生可以更加深入地了解教学的具体细节，并完全掌握每一个环节。
同时，课堂示范可以帮助学生培养创造性思维和技能，增强学生的学习自信心和学习热情。
浅谈美术教育的重要性
浅谈美术教育的重要性【摘要】现代社会科学的飞速发展背景下，知识经济对未来人才的综合素质方面的需求使得更加提高。
美术教育的培养也成为各类学科中不可缺少的地位，美术教育是学生欲望高品的质生活，对外界的环境产生审美意识，提高学生内心的创造思维能力，增强学生对自然和生活的美好追求的一门重要学科。
【关键词】美术教育；重要性；培养创新1 当前美术教育的重要性目前发达国家：日本、美国、德国等把美术教育视为一种人的创新性教育和发挥大脑潜能的启蒙教育。
近几十年来，这种观点已经被各国普遍重视，从而提高了美术教育在整个教学行业里的地位并且各国已经广泛应用这种教学理念。
在国外的美术教学中，通常采用开放式教学模式，因为通过美术教学与创作过程中人的大脑不断思考与很好的锻炼，充满想像使得创新思维不断改善。
比如在美国的中小学教学课程中美术课放在很重要的位置，它是艺术类课程中的重要必修课之一。
我国教育受到传统的教育体系的影响下，各教学、学科领域与中考、高考的过程中，用考试成绩分出知识的深浅、高低贵贱，综合能力考核方法面不足，美术教育也同样受到了传统化的教学模式影响。
在美术课成为学校开展素质教育的表面现象，表面上丰富多彩，实际上学生得不到很好的素质教育，无法发挥在素质教育中的重要作用。
随着我国经济日新月异的发展，国家对中小学素质教育的高度重视，更多的农村中小学已经配备了先进的多媒体教室，我们不仅要科学合理的运用多媒体电教手段为美术教学提供大量充满时尚元素的、又直观又形象的学习材料，而且逐步引导学生树立正确的审美意识，培养学生在美术方面广泛的学习兴趣和爱好。
2 素质教育中培养学生美术技能的意义当代的中学生随着年龄和身心的发展，还不能把握是非，不能分辨美与丑，各自不同的审美判断会引起不同的情感反应。
一切优秀的艺术作品反映的是生活中的美好事物和艺术家正确的审美与创造能力。
优秀的艺术作品使欣赏者得到审美愉悦，起着审美教育作用。
在初中美术课中，通过与学生的讨论分析古今中外优秀美术作品，完全可以收到培养学生树立审美理想的效果。
浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展
浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展「篇一」摘要：在素质教育的今天，美术科的学习是以学习活动方式为主划分美术学习领域，来加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
通过美术课堂学习与学生生活经验紧密关联，使学生在积极参与各项活动的同时提高想像力和创造力、审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
关键词：兴趣、创新、互动、合作、评价作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。
一、创设宽松自由空间、营造和谐气氛来激发学生学习美术的兴趣在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学生听这样的单一教学模式，缺乏师生互动环节。
整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。
教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。
记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。
太多的限制使我对课堂学习失去兴趣。
今天我已为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。
要让学生们能认真而很有兴趣去学习美术，就要有一个宽松自由的课堂环境以及平等和谐的学习气氛。
我们常有这样的体会：当你在宽松的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易有更大联想空间，更有利于个性的发展。
人常说：兴趣是最好的老师，在教学课堂上我注重培养学生的学习兴趣与激情，常以“开心一刻”的笑话或小品为开场白，尽量用生动有趣的语言和各种优美的肢体语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，因而在教学中收到意想不到的效果。
浅谈小学生开展美育教育教学的重要性
浅谈小学生开展美育教育教学的重要性随着教育事业的发展，越来越多的学校开始重视美育教育教学。
这种教育可以帮助学生提高审美观，提高素养。
但是，仍然有一些学校只注重语文数学，而忽略了其他学科的教学，导致学生失去研究兴趣，无法全面发展。
1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调教育要培养学生的创新精神和实践能力，造就全面发展的人才。
因此，美育教育教学也成为学校教育教学的重要组成部分。
美育教育教学的内涵包括培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。
通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
在小学阶段，主要体现在美术、音乐教学中。
美育教育教学可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，提高他们的高尚情操与文明素养。
美育教育教学对人生发展非常重要，可以陶冶人的情操，培养完美人格。
学生通过美育教育教学，可以更好地理解自然和社会，提高创新能力。
因此，学校应该更加注重美育教育教学，让学生全面发展。
美育教育在现代教育中的地位越来越受到重视，但是在实际教学中还存在一些问题。
一方面，美育教育的课程设置和教学内容不够系统和完整；另一方面，美育教育的教学方法和手段也需要进一步改进和创新。
当前的美育教育需要更多地注重学生的主体性和创造性，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的兴趣和热情，让他们更好地理解和欣赏美，从而提高他们的审美水平和文化素养。
此外，美育教育还需要与时俱进，不断适应社会和时代的变化，引导学生积极参与和创造美的文化，为社会的发展和进步做出贡献。
在第三次全国教育工作会议上，美育正式被列为素质教育的重要组成部分。
然而，目前中小学美育工作存在着许多问题。
首先，一些中小学领导在谈到美育时，总是强调学生在国家或省级组织的绘画、音乐等比赛中取得的大奖，或者学生考入艺术类高等院校，甚至成为艺术领域的专门人才等等。
然而，这些并不是中小学美育的方向。
如果以这些为中小学美育的方向，就本末倒置了，这不仅违背了国家实施美育的初衷，而且实际上是重蹈了“应试教育”的覆辙。
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性
小学美术教学主要是激发学生对美术的学习兴趣，培养绘画能力，提高学生的审美能力。
通常老师都会把教学环节设计的生动、有趣，来激发学生的学习兴趣。
教授新的环节则需要直观、形象的方法来达到预期的教学目标。
美术课是对美的感受与抒画，单单通过语言是很难表达的清晰和全面的。
绘画的技法和技巧也不能只是通过语言来传授。
由于学科的性质不同，美术教学过程中更多的是通过欣赏和示范的方法，让学生感受美、领悟美，从而实现表达美的目的。
示范在美术教学中起到了举足轻重的作用，正是因为示范在教学中的重要，也使得一些教师在示范过程中产生了一些误区。
一、小学美术教学在示范过程中存在的一些问题1.教师一味示范养成了学生“照葫芦画瓢”的习惯小学阶段的学生掌握的绘画技法不多，尤其是一二年级的学生。
还没有形成独立的绘画思维，大多以模仿为主。
教师又是他们心中的偶像，以至于老师的每一个动作他们都铭记于心，然后复制在自己的画面上。
久而久之，学生就会养成思维惰性，作品缺乏多样性。
某中程度上这种示范反而禁锢和阻碍了学生的原创性。
如浙美版第一册的第6课《我心中的太阳》。
老师示范了一个带墨镜、吃雪糕的太阳，全班的小朋友都争相模仿，作品的完成情况到是很乐观。
可作品的多样性就比较单调了，变成全班小朋友心中的太阳都是一样的。
2.强化学生自主学习淡化了教师的示范在新课标改革的旗帜下，过分强调学生自主学习，往往忽略了教师在课堂的主导地位。
新课标是强调学生在学习过程中的体验，重视学生的参与性和实践性，让学生主动参与知识的探索，并从中体验和感受，从而形成自己的认知体系。
而这并不是放任学生自己学习，自己做主，那就忽略了教师在课堂的主导地位。
二年级有一课《大牛和小牛》。
为了体现学生的主体地位，从构图到细节特征的刻画，全部都由学生自己探索并绘画。
结果学生只是简单的把大牛画的大一些，小牛画的小一些。
至于牛的生长特征的变化就根本没有办法体现出来。
如小牛的牛角是芽胞状，公牛才会长出牛角，还有成年奶牛的乳房等。
浅谈小学美术教育的意义和作用
浅谈小学美术教育的意义和作用美术常常与音乐、体育被当作调节学习情绪的“小三门”，学生们因为大量的课外作业也愿意将每周少得可怜的一两节美术课改为语数课。
到临大考时，把美术课改成自习更是天经地义的事，而且皆大欢喜。
许多学校没有专门的美术教室，连起码的一些美术教具，如几何体、石膏像等也没有；没有专职美术教师，有的学校只好让不懂美术的教师兼职上美术课。
“赶鸭子上架”的教师，为了混过美术课只好在课前先请人在黑板上画个图案，然后挂在教室里让学生画，自己拿起语文或数学作业在改，有的干脆在上课时拿一个牙罐往讲台上一放，让学生自己写生；美术对学习其他学科的启蒙和铺路架桥的功能。
下面试就小学美术的功能谈谈个人的粗浅认识：1 美术能促进少年儿童的创造力的发展儿童从小就喜欢画画，就想表达自己对现实生活的情感，从他会拿笔起，就在纸上、地面上或是墙壁上画出千奇百怪的形象，由于儿童缺乏明确的数和量的观念，不理解透视现象和空间关系，因此，在画画时常常忽略了物体的大小、高低、远近的比例关系。
把人物、大树、房屋画成高低一样，有时把地上的汽车天上的飞机画在一条水平线上，把雨伞画成帽子那么小。
但尽管儿童画得不象、画得使人发笑，可他要画一辆汽车或飞机，总要事先有个考虑，这样不间断的思考和进行美术创作活动，就是在发展儿童的创造力。
美术活动首先要经过观察、感知客观事物的形象、结构、比例、色彩、空间位置等。
然后运用正确的方法，把客观事物表现出来，这样就培养了儿童的观察力、记忆力及认识事物的能力。
儿童作画，主观创造的成份较多，往往不着边际，异想天开，这就发展了他们的想象力和创造力。
儿童的思维特点是直观行动性，而画画和手工活动恰恰符合了这一点，也就锻炼了儿童的思维能力。
美术活动不仅要动脑，还要动手；这样儿童的手指肌肉也得到发展；使动作协调。
要使画面效果好看，就要求儿童有正确的审美观，知道什么是美的，什么是丑的，这就促使儿童的审美能力的发展。
实践表明，美术教学有如下主要优点：1.1 用比较法指导少儿在观测对象时对物体各部分之间的长、宽、深的比例以及物体与物体之间大小与位置、物体与画面之间进反复比较，得出各部分的比例关系，掌握物体之间的特征，可以培养少儿的观察能力。
浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养
浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养一、前言美术教育在小学生的学习中扮演着重要的角色。
通过美术教育，学生可以培养自己的艺术修养，提高审美能力，同时也可以激发学生的创新意识和创新能力。
本文将围绕美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养展开探讨。
二、美术教育对小学生创新意识的培养1. 塑造独立思考的能力美术教育在培养小学生创新意识方面，首先要求学生独立思考。
在美术教学中，鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，培养他们的独立思考能力。
学生可以通过观察、思考和表达，形成属于自己的艺术作品，这种过程可以锻炼学生的创新能力，提升他们的独立性和自主学习能力。
2. 增强观察和联想能力美术教育可以帮助小学生增强观察和联想能力，从而培养他们的创新意识。
在美术教学中，学生需要通过观察周围的事物和景物，用自己的想象和联想进行创作。
这种观察和联想的过程可以启发学生的创造力，让他们不断探索和发现新的艺术表达方式，从而培养出独特的创新意识。
3. 引导学生从不同角度思考问题美术教育可以引导小学生从不同角度思考问题，培养他们的多元化思维。
在美术创作中，学生需要从不同的角度观察和思考事物，从而获得不同的灵感和创意。
这种思维方式可以培养学生的灵活性，让他们能够更好地应对复杂多变的现实问题，培养出了解决问题的创新能力和创造力。
三、美术教育对小学生创新能力的培养1. 提升审美能力美术教育可以帮助小学生提升审美能力，从而培养他们的创新能力。
在美术课堂上，学生不仅可以欣赏各种艺术作品，还可以学习分析和评价这些作品，从而提高自己的审美水平。
通过对优秀作品的欣赏和学习，学生可以吸取艺术上的精华，激发自己的创作灵感，培养出丰富的想象力和创造力。
2. 培养耐心和细心的品质美术教育在培养小学生创新能力方面，还可以帮助学生培养耐心和细心的品质。
在美术创作中，学生需要花费大量的时间和精力进行构思与实践，需要严谨的动手能力和耐心的细致工作。
这种创作过程可以培养学生的耐心和细心，让他们在将来的学习和生活中更加注重细节，提高工作质量和创新水平。
浅谈小学美术教学的意义
ＡＲＴ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ ｌ ＯＮ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｇ Ｈ
浅谈小学 美术教学 的 意义 思义
口柳
摘
菁
要： 小 学美术教 学是全 面促 进 学生发展 的重要 手段 ， 因此 ， 构建一套 完善 的 美术教 学体 系和教 学模 式是非常 必要
的。笔者主要 阐述 了小学美术教 学在培养学生心智健康 、 提 高学生 审美情趣与 美术能力 、 优化 美术课 堂教 学方面的作 用。 关键 词： 小 学 美术教 学 意义
小就 要培养学 生审美能力 问题 的讨论 也颇为激 烈。针 对小 学美 术教学 ， 如何构建 一套完善的教 学体 系和教学模式 ， 已
成 为小 学开展美 术教 学工作 的重要任 务。在 此 ， 笔者结合 多年 的教 学经验 ， 认 为建立 科学 、 合理 的教 学体 系， 运用 先 进 的教学 方法 ， 有利 于提 高整体 的教 学质 量和 学生 的心理 素质 、 审美应 的评价意 义。 因而构建 一套正确 的
评价体 系 ， 有 助 于 美 术 教 学 工 作 的 开 展 和 整 体 教 学 质 量 提
高， 这也是 当前小 学美术教 学发展 的一种趋势。
参考文献：
绘 画 艺术 的热 爱 ， 他 们渴 望通过绘 画表达 内心 的情感 。 因
学质 量 。
、
培养 学生 心 智健 康
小 学美术教 学有 着独特 的教 学特 点和 教 学规律 ， 最 重
要 的就是 利用优质 的教 学环境和教 学资源培养学 生健康 的
心理 ， 开发 学生的动手能力和创造 能力。在 小学阶段 ， 学生 随着年级 的上升 ， 心智也会逐 渐发 生变化 ， 他 们对世界和 生 活充 满好 奇。 良好 、 健康 的心理在 学生成长 、 学 习的过 程 中 有着 非常 重要的作用 ， 能够 引导学 生正确地 看待事 物。小 学生 的绘 画能力和心 智发展 基本 上是 一致 的 ， 都是 由低级 逐渐 向高级发 展 。不 同学生 的学 习能力是 各不 相 同的， 所 以教 师需要 因材施教。小 学美术教学需要正确 引导学生不 断认识事物 ， 培养 学生的健康 心智。
小学美术分析报告
小学美术分析报告一、引言美术作为小学阶段的一门重要课程，对培养儿童的艺术素养和审美能力起着至关重要的作用。
本报告旨在对小学美术教育的现状进行分析，探讨其意义和价值，以及存在的问题，并提出相应的改进和发展策略。
二、小学美术教育的意义和价值1.培养儿童的艺术素养：通过美术教育，儿童能够接触到丰富多样的艺术形式和表现方式，培养他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
2.促进儿童的综合发展：美术教育注重培养儿童的观察力、想象力、创造力和动手实践能力，全面促进儿童的认知发展、情感发展和动手能力的培养。
3.培养儿童的审美情感和审美能力：美术作品中蕴含着丰富的情感和思想，通过欣赏、创作和表现，儿童能够培养自己的审美情感和审美能力，提高对美的敏感度。
4.培养儿童的团队合作意识：美术教育中，鼓励儿童通过合作创作等形式，培养他们的团队合作意识、沟通能力和分工协作能力，培养他们成为具有集体荣誉感和团队精神的人。
三、小学美术教育的现状分析1.教材体系研发不完善：当前小学美术教材中存在一些问题，如内容安排混乱、难易度不合理等，需要进一步完善和优化。
2.教师专业素养亟待提高：部分小学美术老师在艺术知识和教学方法方面存在欠缺，需要加强教师的培训和专业素养提升。
3.教学资源有限：有些学校美术教室设施陈旧、绘画材料有限，限制了儿童的创作和实践能力的发展。
四、小学美术教育改进和发展策略1.完善教材体系：加强对小学美术教材的研发和编教工作，合理规划课程内容，确保教学的系统性和连贯性，适应学生的年龄特点和认知发展需求。
2.提高教师素质：加强对小学美术教师的培训和专业素养提高，提供学习和交流平台，增强教师的艺术修养、知识水平和教学能力。
3.丰富教学资源：学校应加大对美术教室和绘画材料的投入，提供良好的创作环境和条件，丰富学生的艺术体验和实践机会。
4.多元化教学方式：在教学中采取多元化的教学方式和活动形式，如小组合作、实景教学、艺术展览等，激发儿童的兴趣和热情，培养他们的创造力和动手能力。
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性摘要小学美术教学是一个重要的环节，而教师的教学方法在一定程度上是影响学生对美术学习的认知和兴趣的。
本文主要讨论小学美术教学中课堂示范的必要性，并对如何进行课堂示范进行探讨。
引言小学美术教育是学生美育的基础，也是实现教育立德树人目标的重要途径之一。
而在小学美术教育过程中，课堂教学是最直接的教学形式之一。
因此，提高课堂教学质量是保障学生良好发展的基础，而课堂示范则是小学美术教学中不可或缺的环节。
课堂示范的必要性1.提高学生学习兴趣课堂示范是教师对学生进行示范教学，通过引导学生参与到教学中，激发学生的兴趣和积极性。
教师在示范中可以充分展示美术技能和知识，增强学生对美术学科的认识和信心，从而提高学生的学习兴趣。
2.促进学生形成良好习惯课堂示范可以使学生在教师的引导下，逐渐养成良好的习惯和实践技能，提高学生对美术知识的掌握程度。
循序渐进的示范过程，也有助于学生形成正确认知、良好的学习习惯，增强学习效果。
3.提高教师教育教学能力教师通过课堂示范能够更加深刻地认识到自己的优缺点，进一步改善教学方法，增强自身教育教学能力。
同时，教师在示范中逐渐发现学生的特点和问题，也能更好地指导和帮助学生。
4.提高美术教学质量课堂示范对于提高美术教学质量非常重要。
教师通过示范，能够更好地展示美术技能和知识，规范教学过程和标准，使得学生的学习更加系统化、全面化，进而提高美术教学质量。
如何进行课堂示范1.确定示范思路教师在确定课堂示范时，要考虑到学生的实际情况和具体需求，从而确定教学思路和示范内容。
2.制定示范计划根据教学思路和示范内容，制定课堂示范计划。
示范计划应该具体合理，包括示范方法、教学重点和难点等内容，以保证教学过程的恰当性和流畅度。
3.执行示范计划教师根据示范计划，有计划有规律地开展课堂示范。
在示范过程中，适时鼓励学生参与教学，及时解答学生疑问，引导学生完成教学任务。
4.评估示范效果示范结束之后，教师应该及时总结课堂示范效果，查看学生的掌握程度和认知状态，进而更好地制定下一步教学计划和课堂示范方案。
浅谈小学生进行美育教育的重要性
浅谈小学生进行美育教育的重要性浅谈小学生进行美育教育的重要性美育也称审美教育或美感教育，它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，它可以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。
美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教育能给他们带来活波舒畅的情绪及乐观主义精神。
美育也是培养小学生感受美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。
虽然对小学生进行美育教育可以提高学生的综合素质，但现在整个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试有关的学科学习，家长的观点,使学生错误的认为学习成绩是重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被扼杀。
据调查，99％的学龄前儿童都喜欢绘画，随着年级的升高百分数愈来愈低。
家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩才是重要的。
忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽略了孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习上感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
学校各方面，多注重学生成绩和学校的升学率，认识不到美育教育的重要性。
一、提出问题普遍学校、家长、学生、只重视文化课的学习，认识不到美育的重要性。
1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调：“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用”。
为适应新形势变化的需要，要进一步提高学校领导和全体教职工对学校美育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。
人的审美观是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要。
二、分析问题(一)要充分认识到美育在教育中的重要地位和作用1.有利于陶冶人的情操。
美育不同于其他的学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。
浅谈小学美术教育论文(3篇)
浅谈小学美术教育论文(3篇)在研究和工作中，我们经常需要接触论文，通过撰写论文来探讨问题和推进学术研究。
那么，如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面我们将浅谈小学美术教育论文，希望对大家有所帮助。
欣赏评述课是小学美术教学的重要组成部分，也是提高学生美术素养的重要途径。
小学美术教学大纲明确规定，小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。
绘画课和手工课是培养审美情趣的基础，而欣赏则是将平时所学的审美能力内化、升华的必修课程。
在欣赏中，学生在形象、感受、理解之间互相碰撞，从中升华出各种能力，培养和开发了学生的创造性思维和想象能力。
最终达成培养学生审美情趣的教学目标。
然而，在实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。
主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进展欣赏的教学研究。
要改变这种现象，教师首先要转变观念，了解儿童的美术欣赏心理和欣赏惯，选择适宜的欣赏教学组织形式和方法。
强烈的色彩刺激能够激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。
蓝蓝的天、红红的花、绿油油的树木、黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常让他们感到喜悦，乐于接受。
如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们面前，儿童只会对彩色图片反应强烈。
在欣赏过程中，儿童会根据自己的生活经历、见闻和对画面产生的联想来评判作品。
对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作为自己的范本。
因此，教师在欣赏教学的不同组织形式中需要有不同的侧重点。
小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。
专题欣赏课是小学美术欣赏教学的主要形式，它围绕某个欣赏课题展开整堂欣赏。
比如小学美术第11册第1课《中国古代建筑欣赏》就是关于“官殿、宗教建筑、园林”的整堂专题欣赏课，还有《中国画》、《外国儿童美术作品欣赏》等等。
在美术专题欣赏课中，教师往往只是让学生看作品图片，然后一讲到底，这种教学方式不利于学生的研究效率。
浅谈小学美术教育存在的问题与对策
浅谈小学美术教育存在的问题与对策1. 引言1.1 小学美术教育的重要性小学美术教育在培养学生的审美情趣、创造力和文化素养方面起着至关重要的作用。
通过美术教育，学生可以接触到各种艺术形式，提升自己的审美能力，丰富自己的内心世界，增强对美的感知与表现能力。
美术教育还可以激发学生的创造力，培养他们的想象力和表现力，让他们在创作中得到快乐和成就感。
美术教育也对学生的心智发展、人际交往和情感管理等方面有着积极的影响，有助于学生的全面发展和身心健康。
小学美术教育不仅是学校教育中不可或缺的一部分，更是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过美术教育，学生可以开启对美的热爱之门，让他们在美好的艺术世界中茁壮成长。
1.2 现阶段小学美术教育的普遍存在问题1. 教育资源不足：很多小学美术教育的教室设施和教学工具都比较简陋，缺乏先进的美术设备和资源，限制了学生们的艺术创作和表现。
2. 教师队伍建设不完善：一些小学美术教师专业素养和教学水平有待提高，缺乏系统的培训和持续的专业发展机会，导致教学质量参差不齐。
3. 教学内容和方法过于僵化：部分学校的美术教育在内容选择和教学方法上比较固化，缺乏创新和多样化，使得学生们的学习兴趣和创造力受到限制。
4. 缺乏有效的评价体系：目前小学美术教育评价主要以成绩和作品展示为主，缺乏综合评价学生的美术素养和综合能力的体系，难以全面了解学生的学习情况。
5. 家长和社会对美术教育的认知有限：部分家长和社会对小学美术教育的重要性和作用认识不足，缺乏对学生艺术发展的支持和理解，影响了学生们的学习情绪和成长空间。
这些问题的存在严重影响了小学美术教育的发展和提升，需要全社会的关注和共同努力来解决。
2. 正文2.1 教育资源不足教育资源不足是当前小学美术教育面临的重要问题之一。
在很多小学中，美术课程的教学资源非常有限，如美术教室设施简陋、艺术器材不足、教学辅助资料匮乏等。
由于教育资源的不足，很多学校无法提供学生丰富多彩的美术教学体验，限制了学生的艺术发展。
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浅谈小学美术教学的重要性
美术的教育和普及是提高国民感性素质的重要途径。
感性素质是对体验艺术的审美能力和对美的事物的追求，它是美化世界、创造优秀文化艺术作品和体验人生经历的前提。
人们对社会生存氛围与环境质量缺少要求，是因为人们普遍缺少一种重要的素质，就是感性素质。
感性素质的提高可以通过美术教育来达到。
学校是美术教育和普及的第一课堂。
人从幼儿时就开始天真烂漫地充满幻想地涂鸦，这是幼儿天性的一种表现。
真正开始接触美术知识是在学校。
其实在中小学校里获得的美术知识只是一些初级的基本美术知识。
但现在大部分中小学校基本很少有美术课，美术课是各学校的副课，由于升学的压力，美术课被严重忽视，平均每个月还不到一节课。
如果青少年从中小学就没有得到良好的美术教育，国民的感性素质怎么能提高呢？人们从小普遍感性素质偏低，如果又失去了一个培养创造性思维的良好机会，长大后必然导致社会普遍对感性素质要求低。
再导致国民素质低。
国民素质低怎么能体现高品质的生活幸福，又如何实现以人为本的科学发展观呢？美术的普及不仅是要重视对审美能力的培养，还要重视培养人们的创造性思维。
中小学的美术教育只是基础知识的普及。
更重要的是通过这些基础知识引导或培养学生的创造美的事物的实践能力。