生物与环境的关系教学设计完整版
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生物与环境的关系。
激发学生对生物与环境关系的兴趣。
1.2 教学内容引入生物与环境关系的概念。
通过图片或实例展示生物与环境之间的互动。
1.3 教学方法讲授法：介绍生物与环境关系的概念。
展示法：展示图片或实例。
1.4 教学评估观察学生对生物与环境关系的理解程度。
第二章：生物对环境的影响2.1 教学目标让学生了解生物对环境的影响。
2.2 教学内容介绍生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的迁徙等。
2.3 教学方法讲授法：介绍生物对环境的影响。
举例法：举出具体的生物对环境的影响实例。
2.4 教学评估学生通过举例说明生物对环境的影响。
第三章：环境对生物的影响3.1 教学目标让学生了解环境对生物的影响。
3.2 教学内容介绍环境对生物的影响，如温度、光照、食物等。
3.3 教学方法讲授法：介绍环境对生物的影响。
实验法：进行简单的实验来展示环境对生物的影响。
3.4 教学评估学生通过实验或举例说明环境对生物的影响。
第四章：生物与环境之间的相互作用4.1 教学目标让学生了解生物与环境之间的相互作用。
4.2 教学内容介绍生物与环境之间的相互作用，如生物适应环境、环境影响生物等。
4.3 教学方法讲授法：介绍生物与环境之间的相互作用。
讨论法：组织学生进行小组讨论。
4.4 教学评估学生通过讨论或举例说明生物与环境之间的相互作用。
第五章：保护环境，从我做起5.1 教学目标让学生了解保护环境的重要性。
5.2 教学内容介绍保护环境的重要性，如减少污染、保护生物多样性等。
5.3 教学方法讲授法：介绍保护环境的重要性。
实践活动：组织学生参与环境保护活动。
5.4 教学评估学生通过参与实践活动展示对环境保护的理解。
第六章：生物多样性的重要性6.1 教学目标让学生了解生物多样性的概念和重要性。
6.2 教学内容介绍生物多样性的概念，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
强调生物多样性对维持生态平衡和人类福祉的重要性。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解生物与环境的关系。
引起学生对生物与环境关系的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入生物与环境关系的概念。
讨论生物与环境之间的相互作用。
1.3 教学方法：采用问题导入法，提出问题：“生物与环境有什么关系？”通过图片和实例展示生物与环境之间的相互作用。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和兴趣。
收集学生的提问和回答。
第二章：生物适应环境2.1 教学目标：让学生了解生物如何适应环境。
分析一些生物适应环境的实例。
2.2 教学内容：讨论生物适应环境的概念。
分析一些生物适应环境的实例，如北极熊的白色fur、沙漠中的植物等。
2.3 教学方法：通过图片和实例展示生物适应环境的情况。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物适应环境的看法。
2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第三章：环境对生物的影响3.1 教学目标：让学生了解环境如何影响生物。
分析一些环境对生物的影响的实例。
3.2 教学内容：讨论环境对生物的影响的概念。
分析一些环境对生物的影响的实例，如水对鱼的影响、温度对植物的影响等。
3.3 教学方法：通过图片和实例展示环境对生物的影响。
引导学生进行小组讨论，分享自己对环境对生物影响的看法。
3.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第四章：生物与环境的相互作用4.1 教学目标：让学生了解生物与环境的相互作用。
分析一些生物与环境的相互作用的实例。
4.2 教学内容：讨论生物与环境的相互作用的的概念。
分析一些生物与环境的相互作用的实例，如植物对空气质量的影响、动物对生态系统的贡献等。
4.3 教学方法：通过图片和实例展示生物与环境的相互作用。
引导学生进行小组讨论，分享自己对生物与环境的相互作用的看法。
4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
第五章：保护环境，保护生物5.1 教学目标：让学生了解保护环境对保护生物的重要性。
生物与环境的关系教案3篇
生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。
对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。
教学目标1、描述生物因素的概念。
2、举例说明生物因素对生物的作用。
3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。
教学重点：生物之间的相互关系。
教学难点生物之间相互关系的归纳总结。
教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。
课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。
教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。
2、设置问题，引导激疑：(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。
教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。
二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。
引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。
初一生物学《生物与环境的关系》优秀教案
初一生物学《生物与环境的关系》优秀教案一、教学目标1. 知识目标举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应和影响。
2. 能力目标培养观察、分析、归纳、总结的能力。
尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对生物的影响。
3. 情感目标认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
培养爱护环境、保护生态平衡的意识。
二、教学重难点1. 教学重点非生物因素和生物因素对生物的影响。
生物对环境的适应和影响。
2. 教学难点探究非生物因素对生物的影响的实验设计。
理解生物与环境的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同环境中的生物图片，如沙漠中的仙人掌、海洋中的鱼、森林中的老虎等，引导学生思考生物与环境之间的关系，从而引出课题。
2. 讲授新课非生物因素对生物的影响展示图片或视频，介绍光、温度、水等非生物因素对生物的影响。
例如，光照时间的长短会影响植物的开花时间；温度过低会导致某些动物冬眠等。
引导学生分析非生物因素对生物的影响是如何发生的，并举例说明。
生物因素对生物的影响讲解生物因素的概念，包括同种生物之间和不同种生物之间的关系。
举例说明种内关系（如种内互助、种内斗争）和种间关系（如捕食、竞争、寄生、共生等）。
组织学生讨论生物因素对生物的影响在自然界中的重要性。
生物对环境的适应和影响展示生物适应环境的例子，如仙人掌的叶变成刺以减少水分蒸发、北极熊的白色皮毛等。
讲解生物适应环境的方式和意义。
介绍生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、植物保持水土等。
引导学生思考人类活动对环境的影响，以及如何保护生态环境。
3. 实验探究探究非生物因素对某种生物的影响提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？作出假设：光会影响鼠妇的分布。
制定计划：准备实验材料（鼠妇、盒子、湿土等），设计实验装置（设置有光和无光两种环境），确定实验方法和步骤。
实施计划：按照计划进行实验，观察并记录鼠妇在不同环境中的分布情况。
初中生物与环境的关系教案
初中生物与环境的关系教案教学目标：1. 了解生物与环境之间的相互关系；2. 理解环境对生物的影响；3. 掌握生物在环境中的生存适应性能力。
教学重点：1. 生物与环境的相互关系；2. 理解环境对生物的影响。
教学难点：1. 生物在环境中的生存适应性能力；2. 生物与环境之间的相互作用。
教学准备：1. 生物与环境的相关图片、视频资料；2. 生物与环境相关的实例案例；3. 与生物与环境相关的课堂讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或视频资料引入话题，让学生思考生物与环境之间的关系，并带出今天的学习内容。
二、讲解（15分钟）1. 生物与环境的相互关系：介绍生物与环境之间的相互依存关系，生物对环境的影响，环境对生物的影响。
2. 环境对生物的影响：讲解环境对生物生存、繁衍、进化等方面的影响，引导学生思考环境对生物的重要性。
三、案例分析（15分钟）教师带领学生分析生物与环境之间的案例，例如气候变化对动物的影响，树木对空气质量的影响等。
四、小组讨论（10分钟）教师提出生物与环境相关的问题，分组让学生进行讨论，分享各自的看法。
五、总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，强调生物与环境之间的相互关系，以及环境对生物的影响。
六、作业布置布置作业：学生写一篇关于生物与环境关系的短文，提出自己的见解和建议。
教学反思：通过本节课的学习，让学生深入了解生物与环境之间的关系，增强对环境保护的意识，培养保护环境的责任感。
同时，通过案例分析和讨论，激发学生的思考能力和创新能力，提高他们的实际运用能力。
生物与环境的关系教案
生物与环境的关系教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响等基本概念。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生物与环境的关系。
2. 生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
三、教学难点1. 生物与环境相互关系的理解。
2. 实例分析生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物与环境的关系。
2. 利用多媒体展示实例，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学内容1. 生物与环境的关系概述讲解生物与环境之间的相互依赖、相互影响的关系。
2. 生物适应环境举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的耐旱特性、鱼类的呼吸等。
3. 生物影响环境分析生物如何影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
4. 环境对生物的影响探讨环境因素如光照、水分、温度等对生物的影响，以及生物如何应对环境变化。
5. 保护环境，从我做起引导学生关注环境保护，提出保护环境的具体措施，如低碳生活、植树造林等。
六、生态环境的多样性1. 介绍生态环境的概念，让学生理解生态环境的多样性。
2. 分析不同生态环境对生物的影响，如森林、草原、湿地等。
3. 探讨生物如何在不同生态环境中生存与繁衍。
七、生物圈的概念1. 讲解生物圈的概念，使学生了解生物圈的范围和组成。
2. 分析生物圈中各种生物及其相互关系。
3. 引导学生认识到生物圈是所有生物的共同家园，要爱护保护。
八、环境污染对生物的影响1. 介绍环境污染的种类，如水污染、空气污染、土壤污染等。
2. 分析环境污染对生物的危害，如生物富集现象、生物多样性减少等。
3. 讨论环境保护的重要性，并提出减少环境污染的措施。
九、气候变化对生物的影响1. 讲解气候变化对生物的影响，如温度升高、降水量变化等。
2. 分析气候变化对生物栖息地的影响，如极地冰川融化、干旱等。
环境与生物的关系教案
环境与生物的关系教案一、教学目标1. 了解环境与生物的相互关系；2. 掌握环境对生物的影响；3. 培养学生的环境保护意识。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引发学生对环境问题的思考，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）进行环境与生物的关系的知识讲解，包括以下内容：- 生物对环境的依赖：生物需要适宜的环境才能生存和繁衍后代；- 环境对生物的影响：环境的改变会对生物的生长、繁衍和适应能力产生重要影响；- 生物对环境的影响：生物活动会改变环境，例如植物通过光合作用释放氧气。
3. 实例分析（20分钟）通过给出一些实际案例，让学生分析其中的环境与生物的关系。
例如：- 污染水源导致水生生物死亡；- 森林砍伐导致动物失去栖息地。
4. 讨论与展示（15分钟）组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个案例，并展示他们对于该案例的观点和解决方案。
在展示过程中，鼓励学生积极互动，提出问题和进行讨论。
5. 总结（10分钟）总结环境与生物的关系的重要性，并强调环境保护的必要性。
引导学生思考如何保护环境，保护生物多样性。
6. 拓展活动（20分钟）组织学生进行环境保护主题的绘画创作，鼓励他们发挥想象力，表达对环境保护的态度和意识。
可以为学生提供绘画材料和参考图片。
三、教学辅助手段1. 图片展示：展示环境污染和生物栖息地丧失的图片，引发学生的思考和讨论。
2. 实例案例：提供相关实例，让学生从实际情况中了解环境与生物的关系。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和互动。
4. 绘画材料：为学生提供绘画材料，鼓励他们通过绘画创作来表达对环境保护的理解和意识。
四、教学评价和反思在讨论与展示环节，可以根据学生的发言和作品来评价他们对环境与生物关系的理解和表达能力。
同时，可以观察学生的参与度和表达能力，及时给予肯定和提供改进建议。
通过本节课的教学，旨在让学生充分认识到环境与生物之间密切的关联关系，培养他们的环境保护意识和责任感。
七年级上册生物《生物与环境的关系》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述生物与环境相互依存、相互作用的关系，理解生物对环境的适应和影响；
2.掌握生态因素的概念，区分生物因素和非生物因素对生物生活的影响；
3.了解生物群落、生态系统的基本概念，认识生物在生态系统中的作用；
4.能够运用所学知识分析生物与环境之间的关系，解释现实生活中的一些生态现象；
五、作业布置
1.结合课堂学习内容，请同学们观察身边的生态环境，选取一个生物实例，分析它是如何适应环境的，以及它对环境有哪些影响。要求不少于300字，以日记形式记录，下节课分享。
-设计意图：培养学生的观察力和思考能力，提高写作表达能力，巩固所学知识。
2.请同学们课后查阅资料，了解我国生态环境保护的政策和措施。结合自己的生活实际，提出至少三条保护生态环境的建议，并以小组为单位进行汇报。
2.讲解生物对环境的适应和影响，如生物的形态结构、生理特征等，以及生物对环境的作用，如植物的光合作用、动物的迁徙等。
3.介绍生物群落、生态系统的基本概念，阐述生物在生态系统中的作用，强调生态平衡的重要性。
4.结合实例，讲解生物与环境相互依存、相互作用的关系，使学生深入理解生物与环境之间的紧密联系。
-设计意图：传授新知识，帮助学生建立完整的生态学知识体系。
-设计意图：培养学生的实践操作能力，增强生态环保意识。
5.利用多媒体教学手段，形象生动地展示生态系统的组成和功能，帮助学生理解生态平衡的重要性。
-设计意图：提高学生的学习兴趣，降低理解难度。
6.课后作业设计注重拓展性和实践性，要求学生运用所学知识分析生活中的生态现象，并提出保护生态环境的建议。
-设计意图：巩固所学知识，培养学生的社会责任感和生态环保意识。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
2. 使学生掌握生物适应环境、影响环境以及环境对生物的影响等基本概念。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 生物适应环境2. 环境影响生物3. 生物影响环境4. 生态环境的保护5. 人与自然和谐共生三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境的具体实例。
2. 教学难点：生态环境的保护，人与自然和谐共生的理念。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析具体实例，让学生深入理解生物与环境的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注生物与环境的关系，激发学生兴趣。
2. 生物适应环境：讲解生物如何适应环境，举例说明，如沙漠植物、极地动物等。
3. 环境影响生物：分析环境因素对生物的影响，如光照、温度、水分等。
4. 生物影响环境：讲解生物如何影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，分析人类活动对生态环境的影响。
6. 人与自然和谐共生：讲解人与自然和谐共生的理念，如生态文明建设、可持续发展等。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调生物与环境的关系。
8. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，举例说明生物与环境的关系。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境的理解和应用。
3. 知识测试：通过小测验或问答环节，检验学生对生物与环境关系的知识点掌握情况。
七、教学资源1. 图片和视频资料：使用自然风光、生物适应环境的实例视频等，帮助学生直观理解生物与环境的关系。
《生物与环境的关系》教案
《生物与环境的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解生物与环境之间的相互关系，理解生物适应环境的重要性。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 帮助学生树立环保意识，明白保护环境就是保护生物多样性的重要性。
二、教学内容1. 生物与环境的概念2. 生物适应环境的现象3. 环境对生物的影响4. 生物对环境的影响5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境的现象，环境对生物的影响，生物对环境的影响。
2. 教学难点：生物适应环境的机制，环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 利用案例分析法，分析生物适应环境的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4. 进行课堂互动，提高学生的参与度。
五、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示生物与环境的关系。
2. 准备相关案例材料，用于分析生物适应环境的现象。
3. 准备环保宣传资料，用于培养学生的环保意识。
4. 准备课堂互动环节的游戏或活动道具。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有明确的要点，便于学生理解和掌握。
注意调整教学方法，使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程1. 引入新课：通过播放自然风光视频，引导学生关注生物与环境的关系。
2. 讲述生物与环境的概念，解释生物适应环境的重要性。
3. 分析生物适应环境的现象，如沙漠中的植物、极地动物等。
4. 探讨环境对生物的影响，如温度、湿度、食物等。
5. 讲解生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
6. 组织学生进行小组讨论，分享各自发现的生物与环境相互影响的事例。
7. 邀请学生上台展示PPT，分享小组讨论成果。
8. 总结生物与环境的关系，强调保护环境就是保护生物多样性的重要性。
9. 布置作业：让学生结合生活实际，观察并记录生物与环境相互作七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结生物与环境的关系。
人教版七年级生物生物与环境的关系教案优秀6篇
人教版七年级生物生物与环境的关系教案优秀6篇环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素，我们知道生物离不开它所生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会有什么样的反应呢？学生：适应环境，在适应环境的过程中又在影响着环境。
老师：同学们说得对，今天我们就来共同学习“第二节生物对环境的适应和影响”。
(二)、探究新知：1、生物对环境的适应老师：请同学们共同观看幻灯片：1、沙漠中的骆驼；2、沙漠中的骆驼刺；3、寒冷海疆中的海豹；4、旗形树的树冠。
让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。
对幻灯片1的讨论如下：沙漠酷热缺水，骆驼和别的动物一样，需要有足够的能量来维持生命，但它有高高的驼峰储蓄大量的脂肪，当它又喝又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的养分和水：骆驼平常不出汗，只有体温达到46℃时才会出汗：骆驼平常一次能喝下100毫升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内水分，即使在沙漠中行走一个月也不会感觉渴。
这些特点是动物对干旱的适应。
对幻灯片2的讨论如下：沙漠地区年平均降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域地下有水源，骆驼刺的根长得特别长，而且比地上部分长许多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到足够的水。
这是植物对干旱的适应。
对幻灯片3的讨论如下：海报是哺乳动物，能够在寒冷的海疆生存，要保持体温，就得有件“厚衣服”，海豹的皮下脂肪特殊发达，可以达到60mm。
这是动物对寒冷的适应。
对幻灯片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受另一侧风向作用的结果，使得树冠的形态发生变化，看起来像一面旗帜，因此称为旗形树。
这是树对风的适应。
老师：同学们分析得很准确，由于生物受到各种环境因素的影响，导致生物在多变的环境中表现不同的适应能力。
这种适应是生物通过漫长的年月，不断和环境磨合，自身不断进化，最终生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。
同学们还能举出一些有关生物适应环境的例子吗？学生：动物的保护色，壁虎断尾，热带植物的叶宽大，刺猬的刺，沙漠里的植物等等。
生物与环境的关系教案
生物与环境的关系教案生物与环境的关系教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的生物与环境的关系教案，欢迎阅读与收藏。
生物与环境的关系教案11教学目标知识目标1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
德育目标培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
2学情分析学生经过第一节课的学习，了解了什么是生物，什么不是生物，以及生物的生命现象等知识。
但是讲生物必须谈论生物与环境的关系。
学生开始并不知道生物和环境有一定的关系。
在学习的过程中生态因素的概念比较抽象，所以学生一开始并不能很好的掌握，但书本中列举了学生熟知的蚯蚓和土壤的关系以及仙人掌和沙漠的关系，学生应该能够接受。
3重点难点教学重点：举例说出生物与环境的关系。
教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
4教学过程课前准备1．学生准备：(1)预习本课内容。
(2)课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境(3)课前观察周围生物与环境的关系。
2．教师准备：(1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具：纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。
(2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的.资料。
教学活动活动1【导入】我们周围有许许多多的生物，生物都生活在一定的环境中。
同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到的鼠妇，鼠妇到底适应什么样的环境?活动2【讲授】（一）生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（二）环境中的生态因素1.生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。
2.生态因素的分类：课本第12页3.观察课本第13页的插图想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。
生物与环境的关系的教学设计
生物与环境的关系的教学设计【教学设计】生物与环境的关系一、学习目标：1.了解生物与环境的相互关系；2.掌握生物对环境的影响以及环境对生物的影响；3.培养学生的环境意识和保护环境的责任感。
二、教学过程：1.导入（10分钟）教师引入话题，通过观察图片、视频和问题激发学生的兴趣和思考。
问题：你认为什么是生物？什么是环境？2.概念解析（10分钟）教师向学生解释生物和环境的概念，并引导学生根据已有知识进行讨论，总结生物与环境之间的关系。
3.生物对环境的影响（20分钟）教师结合具体例子，向学生介绍生物对环境的影响，包括：a.生物与环境的相互依赖关系：生物需要环境提供食物、水、空气和生存空间；b.生物的生态位：不同生物栖息的地方、获得食物的方式以及其在生态系统中的作用；c.生物的繁殖和生存：生物的繁殖行为对环境有一定的影响，过度繁殖可能导致环境的破坏；d.生物对环境的改造：人类活动对地球环境产生了重大影响，如森林砍伐、工业污染、气候变化等。
4.环境对生物的影响（20分钟）教师向学生介绍环境对生物的影响，包括：a.生物的适应性：不同生物对环境要求的适应能力不同；b.环境因素的影响：温度、湿度、光线、土壤等环境因素对生物的生长和繁殖具有重要影响；c.环境变化对生物的影响：如气候变暖对生物种群、分布和食物链的影响。
5.环境保护和生物多样性（20分钟）教师引导学生讨论环境保护的重要性，以及维护生物多样性的意义。
a.环境保护的重要性：保护环境可以维护生物多样性，维持生态平衡；b.生物多样性的意义：生物多样性是自然界的财富，具有重要的经济、科学、美学和生存价值；c.生物多样性的破坏：人类的活动导致许多物种灭绝和生态系统的失衡；d.生物多样性保护的措施：尊重自然规律、加强环境保护、控制污染等。
6.案例分析：城市环境对生物的影响（20分钟）教师通过展示城市环境的案例，让学生了解城市化进程对生物的影响，如空气污染、噪音污染、生物栖息地减少等。
《生物与环境的关系》 教学设计
《生物与环境的关系》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
（2）举例说明生物与生物之间的关系。
（3）举例说出生物对环境的适应和影响。
2、能力目标（1）通过观察和分析资料，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生爱护环境、保护生物的情感。
（2）使学生逐步形成“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态因素的概念及分类。
（2）生物与环境的相互关系。
2、教学难点（1）非生物因素对生物的影响。
（2）生物之间的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些生物在不同环境中的图片，如沙漠中的仙人掌、海洋中的鱼、森林中的猴子等，引导学生思考生物与环境之间的关系，从而引出本节课的主题。
（二）讲授新课1、环境中的生态因素（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：分为非生物因素和生物因素。
2、非生物因素对生物的影响（1）光：通过展示植物向光生长的图片，讲解光对植物的影响，如光合作用、向光性等。
同时，举例说明光对动物的影响，如动物的昼夜节律。
（2）温度：以北极熊和热带鱼为例，说明温度对动物生存的影响。
展示不同温度带的植物分布，讲解温度对植物生长和分布的影响。
（3）水：通过展示干旱地区和湿润地区的生物图片，讲解水对生物的影响，如植物的需水量、动物的水适应性。
3、生物因素对生物的影响（1）种内关系：讲解种内关系的两种类型，即种内互助和种内斗争。
举例说明蜜蜂、蚂蚁等群体生物的种内互助行为，以及同种生物为争夺食物、空间等资源的种内斗争行为。
（2）种间关系：讲解种间关系的四种类型，即捕食、竞争、寄生和共生。
通过展示猎豹捕食羚羊、稻田中的水稻和杂草、蛔虫寄生在人体内、豆科植物与根瘤菌共生等图片和实例，帮助学生理解这四种种间关系。
生物与环境的关系生物优秀教案(教学设计) (2)
生物与环境的关系【教课目的】一、知识目标：1．举例说出非生物要素对生物的影响2．举例说出生物要素对生物的影响二、能力目标：1．试试运用已有的知识和经验做出假定2．步学会确认和控制实验变量3．初步学会设计比较实验4．学会记录和办理数据三、感情目标：1．认可生物与环境互相依靠、互相影响的看法。
2．培育环境意识，培育尊再生命、热爱动物的感情。
【教课重难点】非生物和生物要素对动物的影响。
运用已有的知识和经验做出假定。
【教课方法】教课方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去纯真的教师解说、学生接受的教课方式。
在本节课我让学生作为学习的主人，在充足的图片和各样实例的状况下，组织和指引学生阅读、察看、剖析、议论、归纳和总结，充足调换学生学习的踊跃性和主动性，发挥其主体作用。
学习方式的改变也是新课程改革的目标之一。
倡议自主学习、合作学习、研究学习。
我让学生经过阅读、察看、资料剖析等，培育学生的科学研究能力，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、发掘学生的潜能，调换其踊跃性和主动性，培育学生自主学习的精神。
【教课过程】导入：我们知道生物都是生长在必定的环境中的。
生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生计吗？激发学生的学习兴趣，进入新课。
说明环境会影响生物的散布。
地球上因此的生物与其环境的总和叫生物圈。
发问：郊野生活的大熊猫主要散布在哪些地域，这些地域的环境有哪些合适大熊猫生长的特色。
解说：大熊猫主要散布在四川西部和北部、甘肃南部、陕西南部、新疆东部。
大熊猫食品单调，以箭竹等竹类植物为食，大熊猫生活还需要有水源。
生物的生活离不开环境。
发问：什么是环境？环境只是只生物生活的空间吗？思虑：鱼儿有水就能正常生长。
叙述：我们把环境中影响生物生长和散布的要素称为生态要素。
发问：请看图，在这片麦田了中对小麦正常生长有影响的要素有哪些？你能对这些要素进行分类吗？叙述：依照有无生命将生态要素分为两类阳光、水、温度、土壤是无生命的称为非生态要素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生命的称为生态要素，生态要素指的是影响生物生活的其余生物。
教案生物与环境的关系的教案
教案生物与环境的关系的教案关键信息项：1、教学目标知识目标能力目标情感目标2、教学重难点重点难点3、教学方法4、教学过程导入新课讲授课堂练习课堂总结作业布置5、教学资源6、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够理解生物与环境相互依存、相互影响的关系。
学生能够了解生态因素的分类，包括非生物因素和生物因素。
学生能够掌握生物对环境的适应和影响的表现形式。
112 能力目标通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
使学生能够运用所学知识解释生活中的生物与环境的关系现象。
113 情感目标让学生树立保护环境、关爱生物的意识。
激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、探索自然的精神。
12 教学重难点121 重点生物与环境相互影响的关系。
生态因素对生物的影响。
生物对环境的适应和影响。
122 难点非生物因素对生物的综合影响。
生物如何适应和影响环境的复杂机制。
13 教学方法讲授法：讲解生物与环境关系的基本概念和理论。
讨论法：组织学生讨论相关案例，促进学生思考和交流。
演示法：通过图片、视频等资料展示生物与环境的关系。
实验法（如有条件）：进行简单的生物与环境相关实验，增强学生的直观感受。
14 教学过程141 导入通过展示一些生动的自然景观图片或视频，如热带雨林、沙漠、草原等，引导学生观察并思考不同环境中生物的差异，从而引出生物与环境的关系这一主题。
142 新课讲授讲解生态因素的概念和分类，列举常见的非生物因素（如光、温度、水分、土壤等）和生物因素（如种内关系、种间关系）对生物的影响，并结合实例进行分析。
阐述生物对环境的适应，举例说明生物在形态、结构、生理和行为等方面的适应性特征，如仙人掌的叶刺、动物的保护色等。
探讨生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、蚯蚓对土壤的改良等，强调生物与环境之间的相互作用。
143 课堂练习给出一些相关的选择题、填空题或简答题，让学生巩固所学知识，及时反馈学习效果。
144 课堂总结与学生一起回顾本节课的重点内容，包括生物与环境的相互关系、生态因素的分类、生物的适应和影响等，强化学生的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物与环境的关系教学
设计
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第二章第一节生物与环境的关系
平安城中学张雅楠
一、概念分析
本节教学中教师要帮助学生形成生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念。
每种生物都离不开他们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
生物与环境之间保持着密切的联系，以及生态因素概念的理解，生物与环境关系中的基本观点的建立。
探究实验活动中变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。
要帮助学生完成思维方式的转化，抓住概念的本质，从感性经验、身边实际入手，帮助学生理解生物的环境，生态因素，以及生物对环境的适应和影响等概念，最终理解生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念。
二、教材分析：
《生物与环境的关系》选自九年制义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级上册第一单元《生物和生物圈》的第二章第一节，内容包含了本书的第一个探究实验。
本课是在学生学习了第一章《认识生物》的知识后，以生活中常见的鼠妇为话题，引导学生体验科学探究的一般过程，理解非生物因素对生物生活的影响，并理解其在农工业方面的应用。
再介绍生物因素对生物生活的影响，让学生从两个方面理解环境对生物生活的影响，最后学习生物对环境的适应和影响。
三、学情分析：
初一学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识学生虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，本节课的概念生物与环境相互依赖、相互影响的重要概念知识单靠老师讲述，理解上是有困难的，但他们对生物知识很感兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。
四、设计思路：
本节课是初中生物的第三节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。
根据课程目标，力求设计多个探究性活动，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有意识地渗透保护环境、尊重生命、关爱动物的教育，是我设计这节课的初衷。
本节课构想的主线是“生物与环境”，由多个学生活动构成。
探究“影响鼠妇分布的环境因素”的活动是初中生物课中的第一个探究性实验，学生没有科学探究的基础，所以老师要将探究的一般过程告诉大家，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境因素对生物生存的影响，理解环境与生物的关系。
有意识地点出探究的一般过程，让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性上的学习作好铺垫。
在建立“生态因素的概念”、认识“生物对环境的适应和影响”时就要以实例让学生去感悟，并在探究影响鼠妇分布的环境因素的实验过程中有意识地渗透这些内容。
五、教学目标：
知识与技能：
1．掌握生态因素的概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。
2．通过探究实验初步体会光、水、温度等因素对生物生存的影响，理解生物生存依赖一定的环境。
3.举例说出生物之间有哪几种关系；
4．认识生物对环境的适应和影响。
过程与方法：
1.运用探究的方法，通过设计“影响鼠妇生活因素”实验，研究非生物因素对
生物的影响。
；
2.通过合作设计实验、尝试在探究实验中控制变量。
情感态度价值观：
1. 通过合作设计实验，体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作的习惯；
2.形成爱好实验动物的情感。
六、教学重点与难点：
1.重点：
（1）生态因素概念的理解，生物与环境关系中的基本观点的建立。
（2）探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。
（3）生物的种内关系和种间关系；
2.难点：
八、教学反思
本节课有一个探究实验，尽管在课堂实现很难，但在教学过程中要注意对
学生进行科学素养的培养，对探究技能和方法的训练。
本课堂设计避免了课堂活动中过于注重形式而忽略了基本概念和原理的建立，忽略生物学观点的形成这一突出问题。
概念原理的建立绝不是只通过说教就能实现的，必须通过亲自的实践与体验，所以对于生态因素的概念和生物与环境的关系，我都设计了一些活动，让学生在活动中去自己感悟。
可以说没有实践就没有体验，没有体验就没有感悟，没有感悟就没有观点的建立。
让学生从生物与环境关系的高度来认识人类面临的环境问题，将环境意识深植学生心中。
《生物与环境的关系》教学设计
单位：遵化市平安城中学
姓名：张雅楠学科：生物版本：人教版学段：初中年级：七年级。