课堂听课记录及评价表

课堂听课记录评价表(2018)

教师课堂教学评价表
项目教学态度（20） ② 备课充分，内容把握熟练；对学生严格要求，又热心指导帮助。 ① 教学内容深、广度适宜，信息量丰富；案例新颖典型，具有时代气息。 ② 概念、观点讲解透彻，表述精确易懂；重点难点突出，讲述详略得当。 ③ 理论联系实际，分析逻辑严谨。 ① 灵活运用案例式、启发式、研讨式、提问式等方法，熟练运用多媒体等现代教学手段。 ② 注重与学生交流沟通，启发学生思维，激励学生学习热情，调动学生积极性。 ③ 注重培养学生独立思考分析能力，培养学生自主学习能力。教学 ①教学环节设置合理，教学步骤具体明确；运行过程顺畅，课组织堂秩序良好。（10）教学效果 ① 有利于学生较快速理解掌握教学内容，并能用以分析解决问题。 10 评价指标 ① 仪态端庄，举止自然大方；充满激情，具有感染力。分值 10Leabharlann 得分山东管理学院听课记录表
听课课程听课专业班级听课时间及节次内容要点：年月日主讲教师听课地点第节
讲课优点：
存在的不足及改进建议：
说明： 1、各学院（部）组织的听课，此表由相应学院（部）存档，作为教研活动参考资料。 2、校领导、教务处或督评中心进行的检查督导性听课，此表由督评中心存档。 1
10
教学内容（30）
10
10
10
教学方法（20）
5
5
10
10
（20） ② 有利于拓展学生思路，开阔学生视野；课堂气氛活跃，学生积极参与，收获大，满意度高，达到教学目的。总得分评价结论
10
备注：①得分≥90 分，优秀；②75≤得分＜90 分，合格；③60≤得分＜74 分，基本合格；④得分＜60 分，不合格。
听课评价人（签名）：____________

听课记录表完整

中
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.
良
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
二、主要任务
1、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，深刻领会实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，深刻领会中国特色社会主义事业的总体布局，深刻领会新阶段党所肩负的崇高使命。
2、认真学习和深入贯彻教育教学工作会议精神，加强业务知识学习，深刻领会五个文本中所提出的目标任务、工作思路、重要举措。班子学习中尝试开展“导读”活动，丰富学习形式，用以扎实学习内容，打实班子成员的业务底气，激励她们在各自的教育岗位上勇于尝试与创新。
2、认真贯彻执行民主集中制，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序来推进决策的科学化、民主化，凡有关幼儿园章程、发展规划、年度和学期工作计划、重大改革方案制定、机构设置和调整、大额经费支出、重大基建项目等，由班子先酝酿，提出初步设想，在认真听取各方面意见的基础上，集思广益，班子集体讨论，统一认识后作出决策。
洲边村幼儿园领导班子成员听课记录
时间
地点
会议室
主持人
李倩美
参加人员
学习情况汇报：
窗体顶端
一、存在的问题
（一）幼儿园规章制度有待进一步完善。
（二）班子工作作风和方法有待改进。
（三）对于保教工作的管理指导力度有待进一步加强。
窗体底端

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

听课记录及评价

听课记录及评价课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。

2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。

3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。

4、ppt课件。

听课过程：1、热身与备考：⑴、课前演唱英文歌曲 father and mother，渲染课堂气氛。

⑵、搞猜猜词游戏。

2、新课导入：⑴、先打听三个学生分后角色演出lesson 14中对话。

⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说it’s a fine day。

shall we go to the park？此刻学生肯定会说ok！let’s go。

教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍i’m mummy。

this is my son。

and this is my daughter。

直接切入本课的新授课内容。

（学习新单词：son， daughter，游戏：a）⑶、教师稳步调动学生内积极性：i’m mum my 。

i’ll take my son and my daughter to the park 。

would you like to go to there with me？⑷、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说look， miss liu is coming。

i’ll introduce you to her。

hi， m iss liu。

this is my son， thisis my daughter。

（教授新知）（5）、在学生会说道这句英语时，此时发生游戏，ppt上发生一些名人的图片，教师说道：“ look！who is that？” 然后使学生了解，这样既能够迎合学生的注意力，又能够唤起他们的自学兴趣。

（6）、教师请学生思考刘老师会说些什么问题，启发学生说出课文中涉及的问题：what’s your name？ how old are you？（7）、播出本课录音，使学生在情境中认知，认知对话，建议学生英语口语、恶搞。

听课记录与评价表

教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
2学生发球练习练习；
3.网前反手推球练习；
三、结束部分（15分）
1.羽毛球持握拍方式总结，发球技巧总结。
2.放松运动。
3.收放器材。
听课评价及建议
听课评价
1组织有序。
2.学生热情高。
教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育1
专业班级
商日17-1
授课日期
12月5日
授课节次
二3-4节
授课地点
西体育场
是否公开课、观摩课
是（）否（）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
1.热身运动(400m×3)
2.徒手操
二、基本部分（60分）
1.广播操学习（1-8节）
2复习
体育2
专业班级
软件17-3
授课日期
5月24日
授课节次
周四3-4节
授课地点
体育馆
是否公开课、观摩课
是（）否（√）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
、基本部分（60分）
1.羽毛球发球学习，网前球、高远球动作要点讲解；
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育2
专业班级
人力17-2

听课记录及评价表

10分
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

听课记录表

差
教学方法不当，无启发和反馈；主导与主体关系处理不当。
教学基本功状况
优
普通话标准，语言清晰；板书条理性强，字迹清楚；仪表端庄，操作规范。
良
普通话较好，语言清晰；板书较有条理，字迹清楚；仪表端庄，操作较规范。
中
普通话教学，语言较清晰；板书条理性差，字迹较清楚；仪表较端庄，操作较规范。
差
语言不很清晰；操作规范性差。
西侯中心小学听课记录
授课教师
科目
授课班级
上课教室
授课名称
听课人
听课时间
授课内容（过程）纪要
学生情况
评课记录及改进建议Fra bibliotek听课反思及困惑
课堂教学评估表
评价项目
等级
评估标准
教学目的与要求
优
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求进行教学
良
目的明确，要求较恰当；能围绕教学目的进行教学。
中
目的较明确，要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出，巧妙突破难点；课堂容量适度.
良
内容安排恰当，讲授正确，课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当，课堂结构较合理。
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
课堂教学效果
优
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握教学内容.。
良
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。
中
课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。

学员听课评课记录表模板

学员听课评课记录表模板
1. 课程信息
- 课程名称：
- 授课教师：
- 上课日期：
- 上课时间：
- 上课地点：
2. 学员信息
- 学员姓名：
- 学员职业：
- 学员联系方式：
3. 课程内容评价
请根据以下评价指标，对课程内容进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 3.1 课程内容是否清晰易懂？
- 3.2 课程内容是否与预期相符？
- 3.3 课程内容是否涵盖全面？
- 3.4 课程内容是否有足够的实例和案例？
- 3.5 课程内容是否能够提供实际应用帮助？
4. 教学方法评价
请根据以下评价指标，对教学方法进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 4.1 教师讲解是否清晰明了？
- 4.2 教师是否能够引导学员积极参与课堂讨论？
- 4.3 教师是否能够解答学员提出的问题？
- 4.4 教师是否能够培养学员的研究兴趣？
- 4.5 教师是否能够注重学员的研究进度和态度？
5. 教材评价
请根据以下评价指标，对教材进行评价打分（1-5分，1表示非常差，5表示非常好）：
- 5.1 教材内容是否丰富全面？
- 5.2 教材是否能够提供实际案例和应用场景？
- 5.3 教材模块设置是否合理？
- 5.4 教材排版是否清晰易读？
- 5.5 教材是否能够满足学员研究需求？
6. 其他建议和意见
请提供对该课程的其他建议和意见。

{你的答案写在这里}
以上是学员听课评课记录表模板，供参考使用。

根据具体情况，可以适当调整和修改评价指标的内容。

听课记录及评价表

教学安排（35）
5 4 5 5 4 6 4 4 5 6 5 5 5
教学基本素养（25）
教学效果（15）
听板冲初中听课记录及评价表
授课教师课时题间教年学月内日（星期容摘）要午第节课型评点和建议
教材处理（25）
学科
授课班级
听课人
评价项目
分值 6 4 6 5 4 3 4 5
评
价
标
准
得分
教学目标明确，符合三维要求和学生实际，具有可操作性。教学内容正确，无常识性错误。教学重点突出，难点处理得当。习题设计科学，注重能力培养。教材处理符合学科特点。新课程导入或情景创设自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。体现教改精神，较好地反映以学生为主体、促进学生积极主动地发展。教学环节紧凑、层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。教学方法选用符合学生的认知规律。教学手段运用得当，教学过程得到优化。教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标。组织教学方法灵活，学法指导符合规律。基础知识落实，注意基本技能的训练。语言精炼、生动、富有情感，板书清晰、合理。能用普通话讲课（英语课能尽量用英语讲课）。能使用现代化教学手段教学或实验、演示及其它直观教具准备充分，利于突破重、难点，使用效果好。密度、容量适宜，反馈信息及时准确。教学风格体现充分，偶发事件处理得当。时间利用有效，完成教学目标，能力培养到位。大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。各层次的学生均学有所得，教学实效高。

大学听课评议记录表

大学听课评议记录表课程信息：课程名称：授课教师：上课时间：上课地点：评价指标：1. 授课内容：2. 教学方法：3. 师生互动：4. 教师表达能力：5. 课程组织：6. 教师的知识水平：7. 教材使用情况：8. 课程的难易程度：9. 教学效果：10. 课程评分（满分10分）：评价内容：1. 授课内容：在这一项中，评价课程内容的全面性、权威性和与实际应用的关联性。

能否顺利引导学生理解和掌握知识点，并将其应用于实际问题的解决中。

2. 教学方法：评价教师对于不同课程内容采用的教学方法的选择和应用情况。

是否能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 师生互动：评价教师与学生之间的互动情况，包括是否积极鼓励学生提问和参与讨论，是否能够及时回答学生的问题，并倾听学生的意见和建议。

4. 教师表达能力：评价教师的表达能力，包括语言表达的准确性、清楚度和流畅度。

能否用生动的语言和实例来解释难以理解的概念。

5. 课程组织：评价课程的组织结构和安排情况。

课程内容是否有逻辑性、条理性和层次性，能否将各个知识点有机地连接起来。

6. 教师的知识水平：评价教师对于课程的掌握程度和专业知识的广度和深度。

能否回答学生提出的问题，并在教学过程中提供更多的实践经验和案例。

7. 教材使用情况：评价教师对于教材的运用情况。

是否能够合理选取、配合教材，为学生提供更多的参考资料和学习资源。

8. 课程的难易程度：评价课程的难度和学习负担是否适中。

课程难度是否与学生的专业背景和基础知识相匹配，是否能够使学生充分发挥自己的学习潜力。

9. 教学效果：评价教师在教学过程中能否达到预期的教学目标，学生的知识掌握程度和学习成果是否得到提高。

10. 课程评分：综合评价以上各项指标，并给出相应的评分。

评价结果：根据评价内容，对各项指标进行评分，并在课程评分一栏给出综合评分。

总结：在总结中，对课程的优点和不足进行分析，并提出相应建议，以便教师改进教学方法和提高教学质量。

学员听课评课记录表模板

学员听课评课记录表模板
课程信息
- 课程名称：
- 授课老师：
- 课程日期：
- 课程时间：
- 课程地点：
学员信息
- 学员姓名：
- 学员班级：
- 学员联系方式：
课程内容评价
请在以下各个方面对课程内容进行评价，用1-5分进行评分，1为最差，5为最好。

1. 课程内容理解程度
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
2. 课程内容实用性
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
3. 课程内容难易程度
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
4. 课程内容讲解清晰度
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
教师评价
请在以下各个方面对授课老师进行评价，用1-5分进行评分，1为最差，5为最好。

1. 教师表达清晰度
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
2. 教师知识储备
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
3. 教师互动与沟通能力
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
4. 教师授课激发研究动力
- 评分：⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
总结与建议
请简要总结课程内容和教师表现，并提出对课程改善或教师提升的建议。

---
备注：此评课表仅作为参考，评课内容会对课程和教师的进一步提升起到重要作用，请严格按照实际观察和体验填写评分，谢谢合作！。

听课记录与评价表

5
4
3
2
多媒体演示操作熟练准确，使用时机恰当合理。
5
4
3
2
板书版图设计合理，文字符号规范工整。
5
4
3
2
教学过程（20分）
教学方法选用得当，能体现出本学科、本节课的特点。
7
5
4
3
能尊重学生的差异和个性，贯彻因材施教原则；注重对学生的学法指导，能调动学生的积极性。
7
5
43整个教学的过程协调序，层次清晰，过渡自然。听课记录与评价表
听课人：
任课
学科
班级
节次
课题
日期
年月日
听课内容：
评价项目
标准要求
得分
合计
A
B
C
D
创新意识（40分)
不因循守旧，能打破传统，在课堂教学模式上有所突破
20
16
12
8
在课堂教学方法上有所创新
10
8
6
5
能够运用现代化教学技术，熟练使用多媒体教学并且作用得当，效果良好。
10
8
6
5
教学目标（10分）
教学目标明确具体，符合职业学校对学生的培养要求和学生的认知规律。
5
4
3
2
内容安排科学合理：注重对学生能力的培养；能够在教学中渗透一些学习的情感、态度以及人生观、价值观等方面的教育。
5
4
3
2
教师基本功（20分）
熟练驾驭教材，准确理解其知识体系；熟练驾驭课堂，能够根据课堂教学的实际情况捕捉教学时机。
6
5
4
3
教学结果（10分）
结合专业特点，能够使每个学生学有所得，达到预期的多元教学目标。

《麻雀》听课记录及听课评价表

1.完成课时计划，达到预期教学目标。
2.不同层次学生都学有所得。
4
3
综
合评语ຫໍສະໝຸດ 通过这节课我们能感受到司老师在教学前，对本课进行了深入
地解读，对教学内容的取材有定位，有主线，有取舍。指导学生朗读时，方法多样，注重了朗读的细节指导。
总
分
18
教
学
建
议
1.教师语速可放慢些
2.教师串讲可少些
3.问题要精确
3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
它准备怎样？（激烈的搏斗）
你看到了一只怎样的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔）
老麻雀会怎么说？怎么想？
（听课评价：抓重点语句理解麻雀的情感，很好。能够更进一步的进行学习，带入到那种情景中，去体会小麻雀的情感心理，体会老麻雀的情感，说话，思考，讨论，进入情景领悟情感，那么对这些句子的理解深入。——需要更好的展开，更有层次感的引导：扎煞---绝望----尖叫）
2.能快速引起学生的注意，为讲授新课做好准备。
3.能使学生初步了解学习的内容，学习的意义及学习的方法等。
2
2
教
学
过
程
仪表教态
1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。
2.感情投入充分，能激起学生的学习兴趣。
1
1
板书/PPT
1.板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出；布局合理，字迹工整。
2.能与教学内容达到完美的统一。
《麻雀》听课记录
学校
授课人
听课人
职务
教师
学段、年级
中段四年级
学科
语文
课题
《麻雀》
一、引出课题，自学课文
自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？

中学教师听课记录与反馈表

中学教师听课记录与反馈表
一、听课记录
1.被观察教师信息
-姓名：
-学科：
-教授班级：
-时间：
2.课堂观察记录
序号
内容
观察点
评价
1课堂组织与管理教师 Nhomakorabea时间控制和课堂纪律
2
教学目标与重点
课程目标是否明确，重点体现
3
教学方法与手段
教师运用的教学策略是否适当
4
课堂互动与氛围
学生参与度、课堂气氛
5
知识传授与讲解
三、教师反思
-这里填写教师对本堂课的反思和计划。
知识讲解的清晰度和连贯性
6
学生学习情况
学生参与度/主动讨论/作业检查等
7
课堂评价与反馈
教师对学生学习进行的评价与反馈
二、听课反馈
1.教师优点
-这里填写教师的优点及其表现。
2.教师改进建议
-这里填写教师需要改进的方面及具体建议。
3.学生反馈
-这里填写学生对本堂课的感受、意见或建议。
4.观察员意见
-这里填写观察员对课堂观察的总体评价和建议。

××学校课堂教学活动记录听课评课评价表

大坡坪学校课堂教学活动记录评价表
学校
年级
科目
授课教师
课题
时间
年月日
评课教师
教
学
过
程
简评
总
评
榆中县兴隆学校课堂教学活动评价表
教师姓名：任教年级任教学科
课题名称：评价总分
评价
项目
评价
要素
权
重
关键表现
得分
学生学习活动40分
学习状态
8
情绪饱满，学习兴趣浓
自主程度
8
守纪律，会倾听，能自学，会笔记
合作效度
8
和谐互助，主动参与讨论，大胆发表自己的看法
5
灵活多样，着力于学生的自主、合作和探究
教学手段
5
立足于经济适用，合理选用现代媒体优化教学
评价反馈
5
激励评价，信息反馈及时准确
教学技能
5
教态自然，富有激情；语言有启发性和感染力；教学基本功扎实。
教学成效
20分
学生的进步与发展
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
掌握所学新知识
6
学科技能得到训练或提高
6
有实在的情感体验，求知欲得到增强
评价时间评价人
探究深度
8
细心观察，积极思考，勇于回答问题
运用提高
8
认真练习，善于总结，能自评和互评
教师教学行为40分
教学准备
5
深入解读教材，全面了解学生，教学预设充分
目标导向
5
面向全体学生，指向学生“三维目标”的发展
教材处理
5
合理取舍和充实，重点突出，难点突破
教学策略
5
联系实际，引导参与，因材施教，学以致用
教学方式