《望洞庭》教案
《望洞庭》教案(精选12篇)
《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案（精选12篇）《望洞庭》教案篇1教学目标：正确、流利、有感情朗读古诗，达到熟读成诵理解古诗的意思，感悟诗的意境在吟诵中进一步升华主题，使学生从中受到美的熏陶教学重点：理解诗句，感情诗境让学生在吟诵中受到美的熏陶教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入激发兴趣师：同学们喜欢旅游吗？到哪些地方旅游过：老师去过的地方比你们加起来的还要多，信吗？我去过：白日依山尽，黄河入海流的鹳雀楼飞流直下三千尺，疑是银河落九天的庐山瀑布天门中断楚江开，碧水东流至此回的天门山天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊的敕勒川我游历过这么多地方大家很羡慕吧，这都是在哪游历呀！你知识这叫什么吗？板书：神游今天老师就和同学们一起去洞庭湖神游一番。
课前同学们搜集了资料，谁来介绍一下洞庭先请同学们来看一段短片：（师介绍洞庭湖）洞庭湖在湖南省北部，长江南岸。
湖南和湖北的分界线。
面积2740平方千米，是我国第二大淡水湖。
洞庭还有许多座山，其中最著名的就是君山。
八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，秋天的洞庭更是碧波万顷，气象万千美不胜收。
今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题1. 解诗题这里的望是看，怎么看（远远地看），看哪里？（看洞庭）再读课题1. 知诗人理解了诗题，我们再来看本首诗的作者是（刘禹锡）说说你对诗人的了解：刘禹锡字梦得洛阳人唐代文学家、哲学家被白居易称为诗豪学会积累有价值的知识，也是一种很好的学习方法，现在请同学们把它积累在书上。
1. 明诗意悟诗情⑴自由读这首诗，读准字音，读通诗句⑴同桌读，一人读，一人认真倾听，校正字音，把诗读正确，遇到困难互相帮助有了同学的帮助，现在能把这首诗读得一字不错吗？⑴指生读诗师生评议在这首诗中还有哪些词语的意思，你一看就明白了。
出示：磨螺潭并理解潭和螺的意思用自己喜欢的方法读诗⑴我们初步接触这首诗，就有这么多的收获，再来读诗，就会有更多更大的收获。
请同学们默读诗：想想诗人远远地看到了什么？在文中找出来、画出来。
《望洞庭》刘禹锡教案
《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《望洞庭》这首诗。
能够分析并欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色。
能够理解并描述诗中的自然景观和意境。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用想象和联想，感受诗中的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。
培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《望洞庭》这首诗的理解、分析和欣赏。
刘禹锡的诗歌风格和艺术特色的学习。
2.2 教学难点：诗中的一些生僻字词的理解和运用。
对诗中意境和情感的深入感受和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《望洞庭》原文及其注释。
刘禹锡的简介和相关背景资料。
相关的诗词鉴赏指导资料。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
教学多媒体课件。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学习的刘禹锡的其他诗歌，激发学生对刘禹锡诗歌的兴趣。
向学生介绍《望洞庭》这首诗的背景和创作背景。
4.2 朗读与理解：让学生朗读《望洞庭》原文，感受诗的节奏和韵律。
引导学生理解诗中的字词和句子，解释生僻字词的含义。
4.3 分析与欣赏：引导学生分析诗的结构和意象，讨论诗中的主题和情感。
让学生欣赏刘禹锡的诗歌风格和艺术特色，与其他诗人的作品进行比较。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
5.2 知识掌握情况：通过提问和测验等方式，检查学生对《望洞庭》这首诗的理解和记忆情况。
5.3 表达能力：评估学生在写作和口头表达中对诗的意境和情感的描述和表达能力。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生预习《望洞庭》这首诗，了解刘禹锡的背景资料。
鼓励学生收集有关洞庭湖的图片或资料，增加对诗中景观的认识。
6.2 课后活动：布置作业，要求学生写一篇关于《望洞庭》的读后感或诗歌解析文章。
望洞庭教学设计精选8篇
望洞庭教学设计精选8篇《望洞庭》教学设计篇一学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。
2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。
3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。
教学重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
难点：对“两相和”、“镜未磨” “白银盘里一青螺”景象的感悟。
教学时间：1课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？2、让我们来游览一番（播放课件）。
相机请去过的同学做小导游简略介绍。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗……二、学习古诗（一）知作者1、板书：刘禹锡、望。
一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳作——《望洞庭》。
2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
代表作：《乌衣巷》、《陋室铭》。
）（二）明诗意师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。
1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。
2、指名汇报读，正音。
3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。
4、引导学生回忆理解诗句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。
5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。
6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
7、重点把握：“两相和”——〉湖光与秋月之“和谐”。
《望洞庭》教案及教学反思
《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，如“洞庭湖”、“青螺”、“翠绿”等。
（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
（2）通过模仿和创作，提高学生的写作技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对传统文化的认同和尊重之情。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中的关键词语和意象的理解。
3. 诗歌韵律和节奏的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 对诗歌深层含义的解读和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备《望洞庭》的文本和注释。
2. 准备相关的自然景观的图片或视频。
3. 准备一些关于古典诗词鉴赏的资料和方法。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示洞庭湖的美丽景色，引发学生对自然景观的兴趣。
（2）引导学生回顾之前学过的有关洞庭湖的诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读《望洞庭》，注意停顿和韵律的把握。
（2）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 词语解释：（1）教师引导学生理解诗歌中的关键词语，如“洞庭湖”、“青螺”、“翠绿”等。
（2）学生通过讨论和思考，理解词语的含义和作用。
4. 意象分析：（1）教师引导学生分析诗歌中的意象，如洞庭湖的波光、君山的倒影等。
（2）学生通过描绘和表达，感受诗歌中的意象美。
5. 韵律和节奏分析：（1）教师引导学生分析诗歌的韵律和节奏，注意平仄和押韵的运用。
（2）学生通过朗读和模仿，体验诗歌的音乐美。
6. 鉴赏指导：（1）教师介绍古典诗词鉴赏的方法和技巧。
（2）学生运用所学的方法，进行诗歌鉴赏实践。
7. 创作练习：（1）教师引导学生模仿《望洞庭》的写作手法，创作一首关于自然景观的诗歌。
《望洞庭》教学设计优秀教案4篇
《望洞庭》教学设计优秀教案1教学目标认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。
能有感情的朗读并背诵三首诗。
体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。
教学重难点朗读、背诵古诗。
体会作者的思想感情。
教学时间：一课时教学流程：指导学习《望洞庭》解题，了解诗人：⑴板书课题：望洞庭。
你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?(写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看)⑵介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。
2、初读：自由读诗，想想从诗中体会到了什么。
指名读，正音：潭、磨、螺。
齐读。
3、精读感情(抓住字眼、想象意境)：⑴“湖光秋月两相和”：感受“和”──和谐、协调。
你读出时间了吗?(秋天的夜晚：“秋月”)你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐)结合看插图。
“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美!⑵“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”──风平浪静。
(未：没有)这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”)这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。
为什么?(一是月光下不真切;二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。
闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉?诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。
说说感受。
月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。
朗读、背诵。
(指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上)。
拓展延伸课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。
《望洞庭》教学设计优秀教案2教学目标：1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
《望洞庭》教案
《望洞庭》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，领会作者的表达技巧。
（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，增强对祖国河山的热爱。
（2）领悟诗人高尚的品质和坚定的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解。
（2）诗歌主题和表现手法的分析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌意境的感悟和表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《望洞庭》，了解诗歌背景，掌握教学目标和要求。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》，初步理解诗歌内容。
（2）收集有关刘禹锡的资料，了解其生平事迹。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课产生期待。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《望洞庭》，理解诗歌大意。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生体会诗歌的美感，培养审美情趣。
（2）学生分享自己欣赏诗歌的心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 背诵《望洞庭》。
2. 写一篇关于《望洞庭》的作文，表达对诗歌意境的感悟。
3. 调查其他同学对《望洞庭》的看法，总结大家对诗歌的评价。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现。
《望洞庭》的教案
《望洞庭》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。
（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境。
（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过查阅资料，了解诗人的创作背景，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽景色，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。
（2）理解诗中的词语和句子的含义，体会诗的意境。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解。
（2）诗人创作背景的了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》的内容，理解诗的意境。
（2）了解刘禹锡的生平和创作背景。
（3）准备相关的教学材料和课件。
2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》。
（2）查找刘禹锡的资料，了解其生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生朗读《望洞庭》。
（2）提问学生对诗的理解和感受。
2. 讲解：（1）讲解诗中的词语和句子的含义。
（2）介绍诗人的创作背景。
3. 讨论：（1）分组讨论诗的意境和主题。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流。
（2）强调对自然环境的保护意识。
五、作业布置1. 抄写《望洞庭》并背诵。
2. 写一篇关于《望洞庭》的观后感。
3. 调查其他描写自然景色的诗词，与《望洞庭》进行对比分析。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生抄写和背诵《望洞庭》的情况，以及观后感质量和对比分析报告的完成情况，评价学生的学习效果。
七、教学拓展1. 组织一次户外自然风光观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发他们创作自然景色的诗歌。
2. 邀请一位诗人或文学爱好者来校讲座，分享他们的创作经验和诗歌鉴赏技巧。
《望洞庭》优秀教案（通用10篇）
《望洞庭》优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《望洞庭》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《望洞庭》优秀教案篇1【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学习本课的生字，认识一个多音字。
３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。
并能写出《望洞庭》一诗的景色。
４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】理解这首诗的意思，感悟诗的意境。
【课时安排】１课时。
【教学流程】一、导入新课１、背诵古诗。
同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。
（教师相机评价）２、刚才大家背了很多古诗。
它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。
一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。
这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。
３、简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。
代表作《竹枝词》、《陋室铭》。
二、初读感知１、学生自读全诗。
要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？２、学习一下生字词：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。
磨是多音字，螺是边音。
３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句？可以帮助别人。
还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。
４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。
你读了有怎样的感受和体验：⑴ 湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：① 和的意思是指和谐。
② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。
而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。
《望洞庭》教案及教学反思
《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。
（2）理解诗句中的重点词语，如“洞庭”、“青螺”等。
（3）了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过对比分析，使学生掌握古诗的韵律和节奏。
（3）学会通过描绘画面来理解诗句的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。
（2）了解人与自然和谐共处的理念。
（3）激发学生对古代文学的兴趣，提高文化素养。
二、教学重点：1. 诗句的理解与背诵。
2. 古诗的韵律和节奏。
3. 通过描绘画面来理解诗句的意境。
三、教学难点：1. 诗句中重点词语的理解。
2. 作者创作背景的掌握。
3. 激发学生对古代文学的兴趣。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古代诗词，为新课的学习营造氛围。
（2）简介作者刘禹锡的生平和创作背景。
2. 学习古诗：（1）让学生朗读古诗，感受诗句的韵律和节奏。
（2）解释诗句中的重点词语，如“洞庭”、“青螺”等。
（3）分析诗句的意境，引导学生描绘画面。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。
（2）选取代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 背诵与默写：（1）指导学生正确地朗读和背诵古诗。
（2）检查学生对古诗的默写情况。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对诗句的理解和感受是否到位？3. 教学方法是否适合学生的需求？4. 如何更好地激发学生对古代文学的兴趣？5. 针对不同学生的学习状况，如何调整教学策略？六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习态度和积极性。
2. 知识掌握评价：通过提问、默写等方式，检查学生对诗句的理解和记忆情况，评估学生对重点词语和作者背景的掌握程度。
3. 能力提升评价：通过学生的描绘画面、讨论交流等表现，评估学生的文学鉴赏能力和表达能力。
《望洞庭》刘禹锡教案
《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。
（2）理解诗中的字词含义，体会诗人的情感。
（3）分析诗中的意象和意境，感受洞庭湖的美丽风光。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握，字词的含义。
2. 体会诗人的情感，分析意象和意境。
三、教学难点：1. 诗中难点词语的理解。
2. 欣赏诗歌，感受洞庭湖的美丽风光。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗文、译文、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示洞庭湖的图片，引导学生欣赏。
（2）提问：你们对洞庭湖有什么了解？（3）简介诗人刘禹锡及《望洞庭》的背景。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论难点词语的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗中的意象和意境。
4. 朗读展示（1）学生朗读诗文，体会语气、节奏。
（2）教师指导学生正确朗读，感受诗文的韵律美。
5. 背诵练习（1）学生跟读录音，模仿语音、语调。
（2）学生自主背诵，教师检查背诵效果。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写《望洞庭》诗文。
（2）预习下一节课内容。
8. 板书设计望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、朗读展示等形式，让学生充分感受《望洞庭》的诗意美。
在教学过程中，注意引导学生理解诗中的难点词语，分析意象和意境，培养学生的审美情趣。
注重朗读训练，使学生在朗读中体会诗文的韵律美。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
望洞庭教案以及教学反思
教案：望洞庭一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。
（2）理解诗中的词语和意象，领会诗的意境和情感。
（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽景色，培养对自然美的热爱和敬畏之情。
（2）体会诗人对家乡的思念和热爱之情，培养学生的家国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首古诗。
（2）理解诗中的词语和意象，领会诗的意境和情感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的解释和理解。
（2）分析诗中的意象和表达技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》这首古诗的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》这首古诗。
（2）了解唐代诗人刘禹锡的背景知识。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对自然景色的兴趣，引导学生思考自然景色的美丽和变化。
（2）引入诗人刘禹锡和他的作品《望洞庭》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《望洞庭》，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗中的意思。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与解读：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，解释生僻词语的含义。
（2）教师引导学生深入理解诗的意境和情感，解读诗人的思想感情。
5. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏《望洞庭》的美丽景色，感受诗中的意境。
（2）学生分享自己的感悟，表达对自然美的热爱和敬畏之情。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、讲解解读和欣赏感悟等环节，让学生全面理解和感受《望洞庭》这首古诗的意境和情感。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、合作能力和审美情趣，提高学生的文学素养。
《望洞庭》教案及教学反思
教案编辑专员：《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗；（2）理解诗中的生词和难点，如“洞庭”、“湖光山色”等；（3）分析诗的意象和意境，领会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望洞庭》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情；（2）培养学生热爱自然、珍惜生态环境的观念；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望洞庭》；（2）理解诗的意象和意境，领会作者的表达技巧；（3）分析诗中的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）诗中一些生词和难点的理解，如“洞庭”、“湖光山色”等；（2）诗的背景和文化内涵的把握；（3）对作者表达技巧的鉴赏和批判性思维的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望洞庭》的诗意、背景和文化内涵；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《望洞庭》这首诗；（2）了解作者刘禹锡的背景资料；（3）搜集与洞庭湖相关的资料，了解其地理和文化意义。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或地图展示洞庭湖的地理位置和美景；（2）简介作者刘禹锡的背景和创作风格；（3）激发学生对《望洞庭》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《望洞庭》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）引导学生理解诗中的生词和难点，如“洞庭”、“湖光山色”等；（3）鼓励学生分享对诗的意象和意境的理解。
3. 合作探讨：（1）将学生分成小组，讨论诗中的情感态度和价值观；（2）组织小组分享，引导学生从诗中感受到作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情；（3）引导学生思考诗中对自然和生态环境的珍惜和保护的意义。
4. 文学鉴赏与批判性思维：（1）分析诗中的表达技巧，如意象、比喻、象征等；（2）引导学生欣赏古典诗歌的美，提高审美情趣；（3）培养学生的批判性思维，对诗的优点和不足进行评价和讨论。
《望洞庭》刘禹锡教案
《望洞庭》刘禹锡优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并背诵《望洞庭》诗的内容。
分析刘禹锡的诗歌风格和创作背景。
掌握一些重点词语的解释和用法。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。
了解诗人对社会现实的关注，培养对社会问题的敏感度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《望洞庭》诗的内容和意境。
刘禹锡的诗歌风格和创作背景。
2.2 教学难点：诗歌中一些重点词语的解释和用法。
诗歌的深层含义和诗人的情感表达。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《望洞庭》诗的内容和背景。
准备相关的参考资料和讲解工具。
3.2 学生准备：预习《望洞庭》诗，了解诗的基本内容。
准备笔记本，记录重点内容和自己的想法。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典诗歌的兴趣。
提问学生对洞庭湖的了解，引出本节课的主题。
4.2 讲解：讲解《望洞庭》诗的背景和作者刘禹锡的生平。
逐句解析诗歌的内容，解释重点词语的意思。
4.3 讨论：分组讨论诗歌的意境和情感，鼓励学生提出自己的见解。
引导学生关注诗人对社会现实的关注，理解诗歌的深层含义。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
5.2 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、重点词语的解释等。
5.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学效果的评价。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：朗读与感知安排学生朗读《望洞庭》诗，感受诗歌的节奏和韵律。
引导学生通过朗读进入诗歌的意境，体会诗人的情感。
6.2 教学活动二：解析与探讨组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。
鼓励学生分享自己的见解，培养学生的批判性思维能力。
第七章：作业设计与辅导7.1 作业设计：布置作业要求学生背诵《望洞庭》诗，并书写读后感。
《望洞庭》教案及教学反思
《望洞庭》优秀教案及教学反思一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵《望洞庭》。
2. 理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
3. 了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。
过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
情感态度与价值观：1. 感受大自然的壮美，培养对祖国大好河山的热爱之情。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
二、教学重点诗歌的朗读和背诵，理解诗歌意境，体会诗人情感。
三、教学难点诗歌中关键词语的理解和运用，描绘画面。
四、教学准备多媒体课件、诗歌文本、相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课播放洞庭湖的美景图片，引导学生欣赏大自然的壮美，激发学生学习兴趣。
教师简介诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 学习诗歌学生自读诗歌，注意生字的正确读音。
教师引导学生理解诗歌中的关键词语和句子，如“湖光秋月两相和”、“潭面无风镜未磨”等，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
3. 朗读诗歌学生分组朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。
教师点评并指导学生改进朗读方式。
4. 描绘画面学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。
教师引导学生通过诗歌描绘洞庭湖的美丽景色。
5. 拓展延伸学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。
教师引导学生从诗歌中感受到大自然的美好，培养对祖国大好河山的热爱之情。
6. 小结课堂7. 布置作业背诵《望洞庭》，收集其他描写洞庭湖的诗歌，了解刘禹锡的其他作品。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
对于诗歌中的关键词语和句子，要引导学生深入理解，体会诗人的情感。
要注重培养学生的朗读能力和合作精神，通过描绘画面，提高学生的想象力和审美能力。
在拓展延伸环节，要鼓励学生主动分享自己的感受，激发他们对古典诗歌的热爱。
总体来说，本节课的教学设计较为合理，但需要在实际教学过程中不断调整和改进。
望洞庭教学教案及反思
望洞庭优秀教学教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗；（2）理解诗中的关键词语和意象，体会诗人对洞庭湖的赞美之情；（3）了解唐代诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过查阅资料，了解诗人刘禹锡的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情；（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵；2. 诗中的关键词语和意象的理解；3. 诗人刘禹锡的生平和创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗歌的意象和意境的理解；2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的朗读和背诵录音；2. 准备关于洞庭湖的图片和视频资料；3. 准备诗人刘禹锡的生平和创作背景的相关资料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）引导学生回忆以前学过的描写自然景观的诗句；（2）展示洞庭湖的图片和视频资料，引导学生对洞庭湖产生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗读《望洞庭》这首诗，学生跟读；（2）学生自主学习，理解诗中的关键词语和意象；（3）学生分角色朗读，体会诗人对洞庭湖的赞美之情。
3. 诗歌解析（10分钟）（1）教师引导学生分析诗中的意象和意境；（2）学生分享自己对诗人情感的把握；（3）教师总结，强调诗歌的思想内容和艺术特色。
4. 诗人刘禹锡的生平和创作背景（10分钟）（1）教师介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景；（2）学生查阅相关资料，加深对诗人及其作品的理解。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置（1）背诵《望洞庭》这首诗；（2）写一篇关于洞庭湖的作文。
六、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够流利地朗读和背诵《望洞庭》；（2）学生对诗中的关键词语和意象有深入理解；（3）学生对诗人刘禹锡的生平和创作背景有所了解。
《望洞庭》刘禹锡教案
《望洞庭》刘禹锡优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望洞庭》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，解释“洞庭”、“青草”、“白鹭”等词语的含义。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和展示，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《望洞庭》，感受自然景观的美丽和宏伟，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生的爱国情怀，了解中国传统文化和历史。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的理解。
3. 诗中修辞手法的分析和运用。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻词语的理解。
2. 修辞手法的识别和运用。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《望洞庭》全文和相关注释。
3. 参考资料或图片。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）向学生介绍诗人刘禹锡的背景和作品风格。
2. 朗读和背诵：（1）让学生朗读《望洞庭》全文，注意朗读的节奏和情感。
（2）指导学生正确背诵诗文，帮助学生记忆。
3. 词语解释：（1）解释诗中的关键词语，如“洞庭”、“青草”、“白鹭”等。
（2）让学生通过注释或查阅资料，理解词语的含义。
4. 意象分析：（1）引导学生分析诗中的意象，如“洞庭秋水”、“白鹭飞舞”等。
（2）讨论这些意象在诗中的作用和表达效果。
5. 修辞手法分析：（1）引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）让学生举例说明这些修辞手法的运用，并分析其效果。
6. 写作练习：（1）让学生以《望洞庭》为灵感，写一篇描写自然景观的短文。
（2）鼓励学生运用诗中的意象和修辞手法，发挥创意。
7. 展示和讨论：（1）让学生展示自己的写作成果，并分享创作思路和感受。
（2）引导学生互相评价和讨论，提出建设性的意见。
望洞庭教案(公开课)
望洞庭教案精选（公开课）第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏到中国古典诗词的美。
引导学生理解并感悟《望洞庭》这首诗的意境。
1.2 教学内容：教师通过图片、故事等方式向学生介绍洞庭湖的美丽景色。
教师引导学生朗读《望洞庭》这首诗，感受诗中的意境。
1.3 教学方法：采用图片、故事引入，激发学生的学习兴趣。
通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解和感悟诗的意境。
第二章：诗文解析2.1 教学目标：帮助学生理解《望洞庭》这首诗的字词和句子。
引导学生领悟诗中的意境和情感。
2.2 教学内容：教师带领学生逐句解析《望洞庭》这首诗，解释生词和难点。
教师引导学生思考诗中的意象和情感，如洞庭湖的宁静、月光的明亮等。
2.3 教学方法：通过逐句解析，帮助学生理解诗文内容。
引导学生思考和表达诗中的意境和情感。
第三章：创意表达3.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生通过绘画、写作等形式的创作，表达自己对洞庭湖的感受。
3.2 教学内容：教师提供绘画、写作等创作材料和工具。
教师引导学生根据自己的感受，创作出自己对洞庭湖的表达作品。
3.3 教学方法：教师提供创作素材和工具，鼓励学生自由创作。
学生通过绘画、写作等方式表达自己对洞庭湖的感受和想象。
第四章：小组分享4.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和表达能力。
让学生通过小组分享，互相学习和交流。
4.2 教学内容：教师将学生分成小组，每组学生展示自己的创作作品。
每个小组成员有机会分享自己的创作思路和感受。
4.3 教学方法：学生分组合作，展示和分享自己的创作作品。
鼓励学生互相学习和交流，培养团队合作能力。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结和反思本次课程的学习内容和学习过程。
引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。
5.2 教学内容：教师引导学生回顾本次课程的学习内容和学习过程。
教师引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，如欣赏诗歌、表达情感等。
5.3 教学方法：学生通过思考和讨论，总结和反思本次课程的学习。
《望洞庭》优秀教案6篇
《望洞庭》优秀教案6篇望洞庭教学设计篇一教学目标1、理解诗意，体会诗人在诗中表达的感情。
2、运用古诗的学习策略指导学生自得自悟，培养自学能力。
3、能有感情地朗读古诗，练习背诵。
教学过程一、复习《独坐敬庭寺》1、背诵。
2、这首诗描写了秋夜月光下的美景，有山、有水，充满了诗情画意，表达了诗人秋夜思恋友人、故乡的深情。
二、今天这节课我们学习第二首古诗──《望洞庭》1、诗歌的作者是唐朝的刘禹锡。
2、理解：望：遥看洞庭：洞庭湖3、交流有关洞庭湖的资料。
4、师小结：八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。
自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数名篇佳句。
5、今天我们要学的《望洞庭》就是唐代诗人刘禹锡途经洞庭湖时留下的诗句。
（板书：由题入手，了解背景）三、轻读诗文，读准字音，读通读顺（板书：借助拼音，读通读顺）四、理解字义1、和：和谐2、山水色：这里泛指君山一片碧绿。
3、看图理解（青螺、银盘）。
（理解时要求学生加以想象）五、连起来说说诗句的意思1、学生说。
（板书：理解字意，串讲诗意（想象））2、师小结：是啊！诗人笔下的月夜洞庭山水成了一件精美绝伦的工艺品。
你们体会到诗人当时的什么情感？3、赞美之情。
4、练读，感情读。
（板书：体会诗情，感情颂读）六、背诵1、短短28个字，运用了三个比喻句，将一幅山水画展现在我们的眼前，让我们领略到了诗歌的魅力。
2、让我们试着把它背诵出来。
（板书：背诵、默写）七、小结古诗学法1、由题入手，了解背景。
2、借助拼音，读通读顺。
3、理解字意，串讲诗意（想象）。
4、体会诗情，感情诵读。
5、背诵、默写。
八、我们用这种方法学习了两首古诗1、齐读。
2、说说这两首诗有什么共同的地方？（秋月、有山有水、景美）3、有什么不同之处：小结：同是写秋天月夜美景，但李白是借景抒情，而刘禹锡是赞美之情。
感情不一样，意境也不一样。
《望洞庭》教案（15篇）
《望洞庭》教案（15篇）《望洞庭》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《望洞庭》教案，欢迎阅读与收藏。
《望洞庭》教案1一、学习《独坐敬亭山》(一)导入新课，揭示课题你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。
（板书课题：古诗三首）这节课，我们先学第一首李白写的《独坐敬亭山》，（板书诗题目）解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么？(二)自学古诗1、出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2、检查自学。
3、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？(三)有感情地朗读，背诵全诗（四）布置作业：熟背《独坐敬亭山》。
二、学习《望洞庭》（一）导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，我想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
用上一些词来形容看到的景物。
（月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
）洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
（二）精读会意1、自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
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《望洞庭》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。
3、理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解《峨眉山月歌》中带点词和诗句的意思。
3、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
能说出《峨眉山月歌》的大致含义。
教学难点：
能说出《峨眉山月歌》的大致含义。
教学过程：
一、揭示课题
1.谈话导入，在同学们读过的古诗中，哪些诗给你留下了深刻的印象，能背给大家听吗？
2.解题
简介作者及“峨眉山”。
3.汇报课前收集的资料。
二、初读课文
1.自读课文，读准字音。
2.指读正音。
3.汇报在预习中理解了那些词语。
三、精读课文
1.对课文内容质疑。
2.解决疑难之处。
3.引导理解诗句含义。
峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下，连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不到，只好怀着依依惜别的心情襄渝州驶去了。
（a. 学生根据词语解释自己理解。
）
（b. 指名说说，相机引导理解。
）
（c. 自由练习。
）
4.引导想象诗的意境。
出示图画，看懂图意。
展开想象，诗人坐在船中看到什么？想到什么？表情会是什么样？
5.指导朗读，语调要低缓，读初诗人思念友人的感情。
四、练习背诵
1.文章中出现了哪些地方？这些地方各在什么方位？
2.指导背诵。
布置作业：
1、背诵这首诗。
2、完成《补充习题》
第二课时
教学目的：
1、能说出《望洞庭》一诗的诗句含义。
2、能背诵全诗。
3、感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
理解《望洞庭》一诗的诗句含义。
教学难点：
理解《望洞庭》一诗的诗句含义。
教学过程：
一、复习检查
背诵古诗《峨眉山月歌》。
二、学习《望洞庭》。