模拟课堂训练记录表
XX中学研课磨课记录表
5.练习部分，可以采取先易后难的阶度，考察到本堂课的知识点。最后加入一个关于新型冠状病毒感染肺炎的大题。巩固这节课所学知识——政府的宗旨、原则，具体要求，如何向政府求助。
XX中学研课磨课记录表
学科
授课人
课型
磨课时间
年级、班级
课题
政府的责任：对人民负责
参与磨课教师姓名
授课过程存在的不足
总结此次磨课出现的问题:
1.复习旧课内容比较少，可以再加入一个选择题，巩固所学知识点。
2.视频的超链接，如果可以用翻页笔操作最好，免得老师手忙脚乱。
3.授课过程中，老师的问题设置最好能够更贴近生活，能够让学生有话说。学生的活动可以设计得更多一些，比如可以采取小组讨论的形式，让学生多思考，多回答问题，使课堂氛围更加活跃。
6.教师要充分相信学生，大胆地让学生回答问题。
解决方法：
1.在复习旧课的内容时，再加入一个选择题，巩固所学知识，加深对政府的职能的理解。
2.视频的超链接，请教电脑好的老师。
3.授课过程中，问题的设置，可以多问问学校老师和学生们做的为人民服务的事情，让学生有话说。可以在讲“求助有门 投诉有道”的时候，采用老师组织，学生讲解的方式，发挥学生的主政府求助或投诉的意义时，显得有些突兀。可以先让学生起来讲一讲身边发生的实例，怎样向政府求助的，然后解决了什么问题，从而得出公民向政府求助或投诉的意义，显得更加有说服力。
5.练习部分，可以采取先易后难的阶度，可以再加入一个关于新型冠状病毒感染肺炎的大题。巩固这节课所学知识。
培训3：课堂观察记录表单
亲爱的老师们：南通项目组定于8月13日15:00-17:00骨干远程培训，请各位老师在培训首页找到视频会议室并进入，密码：0813，并组织各班级辅导教师观看直播。
是
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
行为
是否亲和、规范？
是
学生
注意
是否关注、集中？
是
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
合作
同学之间是否相互配合？
是
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
无
学科
是否体现学科特点？
是
其他
改进
建议
1.学生可能把自变量在指数上的函数都认为是指数函数，应区分清楚；
2.指数函数单调性结论用图象观察归纳出来的结论，肯定其观察法，但是说明要想验证它的正确性，必须经过严格证明，鼓励学有余力的同学自己尝试。
课例名称
指数函数
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
目标
是否明确、恰当？
是
内容
重点、难点是否聚焦？
是
资源
是否丰富？
是
方法
体 育 课 练 习 密 度 登 记 表
体育课练习密度登记表实习学校：武汉职业电力技术学院班级：机电受测者：曹丹性别：女年龄：18 实习生生：马腾飞定者：马腾飞测定时：12月3号气候：晴天课的部分与时间练习内容练习数量时间各练习密度各% 练习时间（分、秒）累计（秒）准备分部10 分游戏22″2″7″17″21″16″13″16″15″16″13″158″158″／600″×100％＝26％70 本分部钟分复习双杠学习篮球全套复习双杠动作杠动作杠动作杠动作复习立定运动远技800米考试4组5组96″90″87″3″10″3″4″6″4″14″15″7″13″45″7″11″6″89″119″118″48″49″42″38″35″112″1205″／4200″×100％＝28％结10 分部钟分放松练习32″26″27″85″／600″×100％＝14％练习密度的分析根据测定的结果本次课的密度偏小，正常的密度因该是40％—50％，准备活动练习密度较小其特点是:“单、慢、难”,即练习的内容多为单个的、速度较慢的的动作。
一般是队形变换时间较长,讲解、示范较多,练习中停顿和间隔次数也较频繁。
因而影响了练习密度。
这样的准备活动,学生“热”不起来,情绪不高,直接影响着基本部分教材的学习和掌握。
安排准备部分的练习强度,应符合人体生理机能活动能力变化的规律。
基本部分的密度也偏小学生的积极性不高，练习的时间不够密度没有达到预期的密度。
在复习篮球当中让学生运动的次数太少，学生的积极性也不够，注意力不够集中，学生练习的速度缓慢。
在学习篮球当中学生的兴趣不浓，老师的组织和教法不是很合理，中间休息时间过长。
要根据上课的实际内容来适当调整组织和教法。
早复习双杠时，学生不够认真，精神不集中，情绪不高，这样直接影响练习的密度，在800米考试由于是考试学生的都很紧张，积极性有所提高，精神也比较集中。
在放松太懒散跑完后都不愿意动，注意力也不集中，情绪也低落。
“先学后教,当堂训练”课堂教学模式备课记录表
用英语。) T: Play the tape of the story. (课件播放课文录音) S: Look at the questions and listen. (教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边 思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学， 以此来更好地开动学生的英语 思维。 ） T: Ask the questions. S: Volunteers to answer the questions. T: Award them. (及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。) 2、教师用课件出示本课的较难单词、动词原型、过去式和新句型。 T: Show some words while teacher collected. S: Read and review. T: Here teacher explains normal.（板书） 3、学习课文。 T: Show the story.(课件出示 Helen Keller 故事，学生跟读。) S: Read after it. S: Read in groups. S: Read with deep feeling in different groups, boys read and girls read. （6.） （练习） Practice 1、重点句型练习。 T: Now, look and listen to the important sentences in the story, please read and then recite. （板 书 can—could, can‟t---couldn‟t） S: Read and recite. (出示本课的重点句型，学生看图片、听录音，小声模仿，一分钟内循环播放句子录音， 学生背诵。 大量的口头练习和背诵可以使学生的嘴部肌肉更加发达，说起语言更加游刃 有余。) 2、听力练习，加深理解和记忆。 T: Ok, this time, take out your exercise book and turn to Page30. Please listen to the story again and try to finish Exercise One and Exercise Two. (课件出示练习题，学生做完后，进行集体核对，一目了然。通过完成此练习，学生对 本课的整体印象会更加深刻。) 3、游戏 破译句子密码.(每组准备一个密码) T: You really did a good job. Next let‟s relax and play a game---破译句子密码. Find sentences in the story. Every group will have a card. There are some big letters on it. If you see SCS, you can get from the story, which is “She couldn‟t see.” Let‟s see which group can be the first one to guess the sentence. 同样是刚才的小组，每组分到三个密码，如：“Helen‟s friend wrote the word „water‟ on Helen‟s hand.”该句的密码为“HFWTWWOHH”也就是该句子的每个单词的首字母组合 成的。给每组发一个密码，在规定的时间内，哪个组最先破译出来就是胜利者。 （游戏使得学生在放松娱乐的同时，感受 Helen Keller 成长的不容易。 ） （7）. （任务完成） Production Tell stories
培训记录表模板(范本)
培训记录表模板(范本)日期： [填写具体日期]培训主题： [填写培训主题]培训对象： [填写培训对象]培训地点： [填写培训地点]培训时间： [填写培训时间]培训讲师： [填写讲师姓名]培训内容概述：模块一：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]模块二：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]模块三：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]培训记录：学员签到： [填写签到情况]学员出勤： [填写出勤情况]课堂互动： [填写课堂互动情况]学员提问： [填写学员提问情况]讲师解答： [填写讲师解答情况]培训反馈：学员满意度： [填写满意度调查结果]改进建议： [填写学员提出的改进建议]培训效果： [填写培训效果评估]附件：培训资料： [列出培训中使用的资料]培训照片： [附上培训照片]培训证书： [附上培训证书]培训记录表模板(范本)日期： [填写具体日期]培训主题： [填写培训主题]培训对象： [填写培训对象]培训地点： [填写培训地点]培训时间： [填写培训时间]培训讲师： [填写讲师姓名]培训内容概述：模块一：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]模块二：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]模块三：[填写模块名称]目标： [填写模块目标]内容： [填写模块内容]方法： [填写培训方法]时间： [填写模块时间]培训记录：学员签到： [填写签到情况]学员出勤： [填写出勤情况]课堂互动： [填写课堂互动情况]学员提问： [填写学员提问情况]讲师解答： [填写讲师解答情况]培训反馈：学员满意度： [填写满意度调查结果]改进建议： [填写学员提出的改进建议]培训效果： [填写培训效果评估]附件：培训资料： [列出培训中使用的资料]培训照片： [附上培训照片]培训证书： [附上培训证书]后续行动：行动计划： [填写后续行动计划]责任分配： [填写责任分配情况]时间节点： [填写时间节点]请确保所有学员在培训结束后收到培训记录表。
幼儿园音乐课堂教学活动记录表
幼儿园音乐课堂教学活动记录表幼儿园音乐课堂教学活动记录表课堂信息班级：大班（3-4岁）日期：2021年5月10日时间：9:00-9:40教学目标1. 通过音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 提高幼儿的专注力和配合度。
准备工作1. 整理好音乐教具，包括小钢琴、手鼓、铃铛、乐器模型等。
2. 编列好发散式问题，如“你最喜欢什么乐器？你喜欢哪个音乐节奏？等。
活动内容第一部分：热身活动活动名称：儿歌唱唱跳跳活动描述：老师带领全班幼儿唱唱跳跳、扭扭摆摆，伴随儿歌的节奏一起动起来。
活动中穿插了互动游戏，如找规律、辨识颜色和数字等。
第二部分：知识讲解活动名称：音乐器乐器活动描述：老师通过图片和音效的形式介绍多种乐器（包括钢琴、吉他、小提琴等），并讲解他们的发声原理和特点。
在介绍过程中，老师引导幼儿举手回答问题，发散式提问和发挥想象。
第三部分：仿唱游戏活动名称：手指音乐家活动描述：老师在钢琴上弹一段简单的乐曲，如《小星星》，让幼儿仔细聆听，然后孩子们分别用手指在桌子上按下节奏，尝试模仿钢琴乐曲节奏。
老师通过多次例行训练和反复练习，帮助幼儿更好地掌握乐曲的节奏感。
第四部分：乐器模拟活动名称：打击乐器表演活动描述：老师让幼儿分组，每组负责一种乐器模型（手鼓、铃铛等），训练齐奏，练习节奏。
然后幼儿们开始模拟齐奏效果，领奏员轮流碰击乐器，其他队员随即轰鸣。
课堂总结1. 通过热身活动，让幼儿放松身心，愉悦心情，以便更好地接受教育。
2. 知识讲解阶段，加强幼儿对乐器的兴趣和关注，促进音乐审美能力的提高。
3. 仿唱游戏阶段，强化幼儿的音乐感知和主动参与能力，培养节奏感。
4. 打击乐器表演阶段，通过团体表演形式，增强幼儿的配合性和沟通能力。
评价本次音乐课堂活动充分激发了幼儿的音乐兴趣，成果显著。
通过多种形式的教育手段，老师引导幼儿主动参与，激发创造力和想象力，大家一起玩乐，一起成长，继而为幼儿的音乐教育奠定了坚实的基础。
班会课个人磨课记录单(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：主题班会授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX磨课时间：2023年X月X日磨课地点：学校会议室二、磨课目标1. 提高学生对主题班会活动的参与度和积极性。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过活动引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
4. 增强班级凝聚力，营造和谐向上的班级氛围。
三、磨课准备1. 教学设计：结合班级实际情况，设计符合学生年龄特点和兴趣的班会主题和活动内容。
2. 教学素材：准备相关图片、视频、音乐等教学素材，以丰富班会活动形式。
3. 场地布置：提前布置好教室，确保活动顺利进行。
4. 参与人员：邀请班主任、任课教师、学生代表等参与磨课活动。
四、磨课过程1. 导入环节- 教师简要介绍班会主题，激发学生兴趣。
- 学生分享对主题的理解和看法。
2. 活动环节- 分组讨论：将学生分成若干小组，就主题进行讨论，分享各自的观点和看法。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实情境，展示主题内容。
- 案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析问题，得出结论。
- 互动环节：教师与学生互动，解答学生在活动中的疑问。
3. 总结环节- 教师对活动进行总结，强调主题的重要性。
- 学生分享活动心得，表达对主题的理解。
- 班主任对活动进行点评，提出改进意见。
五、磨课反思1. 教学设计方面- 主题选择是否符合学生兴趣和实际需求？- 活动内容是否具有教育意义和趣味性？- 教学素材是否丰富、恰当？2. 教学实施方面- 学生参与度如何？- 活动氛围是否热烈？- 教师引导是否到位？3. 教学效果方面- 学生对主题的理解是否深入？- 班级凝聚力是否得到提升？- 学生是否养成良好的行为习惯？六、改进措施1. 优化教学设计，确保主题符合学生兴趣和实际需求。
2. 丰富活动形式，提高学生参与度和积极性。
3. 加强教师引导，确保活动顺利进行。
4. 关注学生个体差异，因材施教。
5. 定期开展班会活动，巩固教育成果。
教师模拟上课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：小学部五楼多功能厅参与人员：小学部全体语文教师、教导主任、教科研主任活动主题：基于核心素养的语文课堂教学实践与反思一、活动背景为了深入探讨核心素养导向下的语文课堂教学，提升教师的教学水平和学生的语文素养，我校语文教研组于今日开展了模拟上课教研活动。
本次活动旨在通过模拟上课的形式，让教师在模拟教学过程中发现问题、解决问题，从而促进教师的专业成长。
二、活动流程1. 模拟上课环节（1）由语文教研组选出的两位教师进行模拟上课展示。
第一位教师：张老师模拟课题：《小蝌蚪找妈妈》模拟上课内容：张老师以生动活泼的语言和丰富的教学手段，引导学生走进课文，感受小蝌蚪找妈妈的故事情节。
她通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
第二位教师：李老师模拟课题：《草原》模拟上课内容：李老师以图片导入，激发学生的学习兴趣。
接着，她通过朗读、分析、讨论等方式，让学生体会草原的美丽风光和草原人民的热情好客。
李老师注重培养学生的审美能力和人文素养，使学生在语文学习中得到全面发展。
2. 评课环节（1）由两位模拟上课的教师进行课后反思。
张老师：在模拟上课过程中，我发现自己在课堂提问方面还有待提高，有些问题过于简单，未能激发学生的思考。
此外，在课堂组织方面，我也存在一些不足，如时间把握不够准确等。
李老师：通过本次模拟上课，我认识到自己在课堂教学中应更加注重学生的主体地位，让学生在自主探究中学习。
同时，我也发现自己在板书设计方面还有待改进，希望能得到大家的指导。
（2）其他教师进行评课。
王老师：张老师的课堂氛围活跃，教学手段丰富，但应注意提问的深度和广度，引导学生进行更深入的思考。
刘老师：李老师的课堂设计合理，注重培养学生的审美能力和人文素养，但应注意板书的美观性和条理性。
（3）教导主任进行总结。
教导主任：本次模拟上课活动，两位教师的课堂教学都取得了较好的效果。
模拟教研室活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，加强教研室内部交流与合作，促进教师专业成长，我校教研室于2022年3月15日开展了主题为“基于核心素养的课堂教学设计与实施”的模拟教研室活动。
本次活动旨在通过模拟课堂、研讨交流等形式，让教师们深入探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提高教学质量。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）上午9:00-12:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员教研室全体教师、教务处负责人、校领导五、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）由教研室主任致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 模拟课堂展示（9:10-10:30）由三位教师分别进行模拟课堂展示，内容涉及语文、数学、英语三个学科。
第一位教师：语文组教师，授课内容为《背影》。
第二位教师：数学组教师，授课内容为《分数的加减法》。
第三位教师：英语组教师，授课内容为《My Family》。
3. 研讨交流（10:30-11:30）各学科组分别进行研讨，针对模拟课堂展示中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评和交流。
4. 总结发言（11:30-11:40）教研室主任对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
5. 闭幕式（11:40-12:00）校领导对本次活动进行点评，并宣布活动结束。
六、活动内容1. 模拟课堂展示（1）语文组教师模拟课堂展示《背影》教师通过多媒体课件展示课文内容，引导学生分析文章主题、人物形象等。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
（2）数学组教师模拟课堂展示《分数的加减法》教师通过实物演示、图示法等方式，帮助学生理解分数加减法的运算规则。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
（3）英语组教师模拟课堂展示《My Family》教师通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇和句型。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
研课磨课记录表
主讲教师
李秋香
授课班级
五年级
授课时间
11月1日
录像人
郭蓉
图片拍摄人
郭哲
研课磨课课题
14通往广场的路不止一条
重难点突破的内容（环节）
教学重点：1、联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。2、学习本文的写作方法。（突破环节：三、精读课文——品味生存之道）
教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。（突破环节：四、课外拓展——积累人生经验）
参加听课教师
何进文郭哲冯五一郭蓉郭玲姚晓春
参与评课议课教师
何进文郭哲冯五一郭蓉郭玲姚晓春
第一次研课教学案
后附
研课议课记录表
后附
改进后教学案
后附
课堂教学评价
后附
研磨总结反思
后附
听课记录表格
5
2．能够进展自我评价。
5
教学特色
10分
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
பைடு நூலகம்10
课堂
评价
(优缺点)
总分
评课人
6
教学过程〔20〕
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活泼愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力〔10〕
1．具有过硬的教学根本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
听课记录表
年月日
科目
班级
授课人
课型
课 题
教 学 过 程〔课 堂 记 录〕
听课随记
课堂教学评价表
评价要素
评价工程
评课标准
时间
分值
得分
合 计
教
师
50
分
教学目标〔10〕
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
努力表达三维目标。
6
教学内容〔10〕
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
教学内容安排合理，难易适度。
5
学
生
40分
学习情感〔10〕
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
【记录】做课磨课登记表民族小学骨干团队做课磨课记录表
【关键字】记录景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表景东县民族小学“骨干团队”做课磨课记录表此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。