小学音乐德育渗透工作总结
音乐德育渗透工作总结(3篇)
音乐德育渗透工作总结（3篇）音乐德育渗透工作总结（精选3篇）音乐德育渗透工作总结篇1当音乐还在空气中萦绕，突然我的眼神凝聚在一个学生的眼睛里闪烁着的泪花上，它是那么晶莹剔透，透过泪花让我仿佛看到了一幅感人的画面：在歌曲《承诺》的歌声的感召下，我们不抛弃、不放弃，一起奋力挪开那一块块因地震而塌下的砖头。
这是一堂以赈灾歌曲为主题的音乐课上令我铭记于心的一幕，也让作为音乐教师的我不断地在思考，这滴泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是真诚的情感碰撞，美好的心灵洗礼。
此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。
无需更多的语言，也不用去过多谈论音乐的知识和技能。
过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。
首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。
“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。
”《学习内在的财富》。
一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。
这也是教学的三维目标。
历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。
而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。
培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。
同时，音乐是实施美育的重要途径。
在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。
一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。
浅谈小学音乐教学中德育的渗透
浅谈小学音乐教学中德育的渗透小学音乐教学是培养学生综合素质的重要途径之一，德育是教育中不可或缺的一部分。
在小学音乐教学中，德育的渗透是非常重要的，它不仅可以培养学生的道德情操和美德，还可以提高学生的艺术修养和情感体验。
本文将从音乐教学中的德育渗透入手，探讨小学音乐教学中如何有效地渗透德育，促进学生成长与发展。
小学音乐教学中的德育渗透应着力培养学生的情感体验和审美情操。
音乐是一门表达情感的艺术，学习音乐可以激发学生的情感体验和审美情操。
在音乐教学中，教师可以通过引导学生欣赏、理解和表达音乐作品，帮助学生更好地感受音乐所传递的情感，培养学生对美的追求和热爱。
在学习音乐的过程中，学生会接触到各种不同类型的音乐作品，通过欣赏不同风格的音乐，学生可以感受到不同文化背景下的情感表达方式，增强对人文情操的认识。
在音乐教学中，教师还可以通过音乐作品的解析和演绎，引导学生发现音乐作品背后的深层意义，帮助学生培养对美的感知能力和独立思考能力。
通过这样的教学过程，学生可以在音乐中感受到人性的美好和温暖，激发学生对美的向往和追求，培养学生的人文情怀和审美情感。
小学音乐教学中的德育渗透是非常重要的，它可以培养学生的情感体验和审美情操，塑造学生的品格和人格，培养学生的团队意识和合作精神，激发学生的创新意识和创造能力。
在音乐教学中，教师应该注重德育渗透的过程，通过科学的教学设计和丰富的教学手段，引导学生全面发展，促进学生健康成长与发展。
希望未来的小学音乐教学能够在德育渗透方面取得更好的成效，让学生在音乐的海洋中感受到美的力量，收获成长的喜悦。
【浅谈小学音乐教学中德育的渗透】。
音乐学科德育渗透工作总结
音乐学科德育渗透工作总结三源浦镇中心小学辛颖这一学期转眼匆匆走过，本学期我在学校工作体会深刻，同时在学生德育方面我更有深刻体会。
音乐教学含有丰富的德育内容。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。
《九年义务教育全日制小学》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。
”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。
”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。
同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。
《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。
“教师辛苦了，教师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对教师满腔的爱。
在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。
教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育工作总结
概述
本文档旨在总结小学音乐德育工作的情况，以便评估并改进未
来的工作。
工作内容
1. 音乐课程设计：我们设计了多样化的音乐课程，包括唱歌、
乐器演奏和音乐欣赏等。
我们注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 活动策划：我们组织了各种音乐类的活动，例如合唱比赛、
音乐会和音乐作品展示等。
这些活动增强了学生的合作能力和表演
能力。
3. 德育教育：通过音乐，我们注重培养学生的良好品德和团队
合作精神。
我们通过音乐教育引导学生的情感表达和情商提升。
取得的成绩
1. 学生表现优秀：在音乐课程中，学生们表现出色，他们的音
乐技巧和表演水平逐渐提高。
2. 参与度高：音乐活动吸引了许多学生的积极参与，他们热衷
于研究音乐并展示自己的才华。
3. 学生品德进步：通过音乐德育教育，学生们的品德和团队合作能力得到了提升，他们更加自律和友善。
改进的方向
为进一步改进小学音乐德育工作，我们可以采取以下措施：
1. 增加音乐资源：提供更多音乐乐器和研究资源，以丰富学生的音乐经验。
2. 引入多元化音乐风格：引进不同国家和地区的音乐风格，拓宽学生的音乐视野。
3. 加强师生互动：鼓励老师和学生之间的互动，为学生提供更多的表演机会和指导。
结论
通过小学音乐德育工作，我们取得了很好的成绩，并且学生们在音乐学习和德育方面取得了进步。
在未来的工作中，我们将进一步改进和优化工作方式，以提供更好的音乐德育教育。
小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）
小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）第1篇：小学音乐德育渗透工作总结小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
四年级音乐教学德育工作总结（二篇）
四年级音乐教学德育工作总结作为一名四年级音乐教师，我在过去的一年里，认真履行了教育工作的职责，努力培养学生的音乐素养和综合素质。
在教学过程中，我注重培养学生的音乐兴趣，提高他们的审美能力和音乐表达能力。
同时，注重音乐德育的开展，培养学生的品德修养和艺术情操。
下面我将对这一年的音乐德育工作进行总结。
一、重视音乐德育的开展在音乐教学中，我始终将音乐德育与教学内容的传授相结合，注重培养学生的品德修养和情感表达。
通过音乐欣赏、音乐创作和音乐表演等形式，引导学生感受音乐的美，培养他们的情感体验和审美能力。
同时，我注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，通过合唱和合奏等集体演出形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、积极开展音乐活动为了丰富学生的音乐生活，我积极组织各种音乐活动。
通过音乐课堂演出、音乐会、音乐节等形式，让学生展示自己的才艺，培养他们的自信心和表达能力。
同时，我也注重培养学生的音乐鉴赏能力，组织学生参观音乐演出和艺术展览，让他们接触到更广阔的音乐世界，提高他们的审美能力和艺术修养。
三、注重音乐德育的质量评价在音乐德育的开展过程中，我注重对学生的品德修养和艺术表现进行科学评价。
通过观察学生的课堂表现和参与度，了解他们对音乐德育的接受程度和努力程度。
同时，我也注重对学生的音乐作品进行评价和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
通过定期的音乐评比活动，鼓励学生发挥自己的才艺，激发他们对音乐德育的兴趣和热情。
四、与家长积极合作与家长的良好沟通和合作，对于学生的音乐德育起到了积极的推动作用。
我通过家长会和班级音乐活动等形式，与家长交流学生的学习情况和德育成果。
同时，我也积极邀请家长参与音乐活动的策划和组织，增进家长对音乐学习的理解和支持。
通过双方的共同努力，让学生在家庭和学校的共同关注下，得到全面的德育教育。
五、不断提高自身素质作为一名音乐教师，我深知自身素质的重要性，因此我始终保持学习的状态。
通过参加专业培训和学术交流，不断更新自己的知识和教学方法，提高自己的教学水平和德育能力。
音乐德育渗透总结
音乐德育渗透总结音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和影响力。
在现代社会中，音乐德育渗透已经成为一个重要的教育领域。
音乐可以培养学生的情感和智力，提高他们的审美能力和创造力。
本文将从不同方面探讨音乐德育渗透的重要性和效果。
首先，音乐德育渗透可以帮助学生发展情感。
音乐是一种表达情感的工具，通过音乐可以激发学生内心深处的情感。
通过欣赏音乐，学生可以感受到音乐所传达的情感，从而培养自己的情感和情绪表达能力。
音乐德育渗透还可以通过学生的音乐表演和创作，使他们有机会将自己的情感融入到音乐中，进一步发展自己的情感。
其次，音乐德育渗透可以提高学生的智力水平。
研究表明，音乐训练可以促进学生的思维发展和智力提高。
通过学习音乐理论和演奏乐器，学生可以发展自己的音乐感知和分析能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
此外，音乐德育渗透还可以帮助学生提高注意力和记忆力。
音乐的节奏和旋律可以刺激学生大脑的活动，使他们更容易集中注意力，提高自己的记忆力。
音乐德育渗透还可以提高学生的审美能力。
音乐艺术是审美教育的重要内容之一。
通过学习音乐和欣赏音乐，学生可以培养自己的审美情操，提高自己的审美能力。
音乐作品的欣赏可以培养学生对美的敏感度，使他们能够欣赏到音乐作品中的细微之处。
音乐德育渗透还可以帮助学生了解不同音乐文化和风格，拓宽他们的审美视野。
此外，音乐德育渗透还可以培养学生的合作精神和团队意识。
音乐演奏往往需要团队合作，学生在参与合唱团、乐团或合奏时，必须与他人协调一致，互相配合。
这样的合作经验可以培养学生的合作意识和互助精神，帮助他们学会与他人合作，共同实现共同目标。
最后，音乐德育渗透还可以促进学生的人格发展。
音乐可以培养学生的自信心和自尊心。
通过音乐表演和创作，学生可以展示自己的才能和个性，增强自己的自信心。
音乐还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
学习音乐不仅需要学生付出努力，还需要他们坚持不懈地练习和提高自己的演奏技巧。
这样的经历可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，帮助他们面对困难和挫折时保持乐观和积极的态度。
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育是将德育工作和音乐教育有机结合在一起的工作，旨在使学生具有良好的素质和文化素养，培养个性，促进学生心理健康发展。
在过去一段时间内，我们学校的小学音乐德育工作取得了显著成效，现对该项工作进行总结如下：
一是积极参加各项活动，发挥小学音乐德育工作的领导作用。
我们学校积极参与到各类文体活动中，组织学生参加文艺比赛、音乐比赛、舞蹈比赛等，旨在营造浓厚的文化氛围，培养和锻炼学生的审美能力，增强学生的尊严感和自信心，促进学生对音乐的热爱。
二是开展大量的德育教育活动，培养学生的道德素质。
我们学校积极倡导学生以实践为主，让学生把课堂学到的知识付诸实践，充分发挥德育教育在小学音乐中的作用。
同时，每年我们学校开展多种主题活动，如爱国主义教育活动、社会实践活动等，让学生在实践中感受到伦理，在体验中熔铸美德，逐渐形成自己的人格品质。
三是建立丰富多彩的音乐教育体系，培养学生的音乐修养。
针对传统音乐教育以唱诵为临，教学重视音准而忽略态度的缺陷，我们学校开展了た多元化的音乐教育，除唱诵外，还开设了琴、笛、吉他、打击乐等课程，进一步拓展了学生的艺术视野，培养学生的审美能力和欣赏能力，使学生的音乐修养得到进一步提升。
通过以上工作，学校得到了颇为显著的成效，学生们的音乐修养不断提升，素质得到了全面提高，审美能力也有了提升，在文艺方面也有了进步，开拓了思维，激发了创造力，为学校的发展和提升做出
了积极的贡献。
未来，我们将继续秉承“有文化，有礼貌，有礼仪，有道德”的宗旨，不断提升学校文化氛围，积极推动校园德育工作，努力成为一所立德树人的学校。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
浅析德育在小学音乐教学中的渗透随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。
德育教育是培养学生全面发展的重要组成部分，而音乐教学作为学生综合素质教育的一项重要内容，也需要在其中渗透德育教育的内容。
本文就浅析德育在小学音乐教学中的渗透进行探讨。
一、培养学生的情感态度音乐是情感的艺术，能够引发人们内心的共鸣。
在音乐教学中，教师可以通过演唱一些具有感染力的歌曲、播放一些优秀的音乐作品等方式，来引导学生产生真情实感，培养学生的情感态度。
教师可以选用一些歌曲来表达爱国情怀、友情情感等，让学生在歌曲中感受到爱的力量及友谊的重要性。
通过这样的方式，不仅丰富了学生的情感世界，还能够让学生懂得感恩、珍惜。
二、促进学生的合作精神在音乐教学中，学生需要进行集体合唱、合奏等活动，这就需要学生们相互合作，共同完成音乐创作、演出等任务。
在合作的过程中，学生们需要互相协调，互相配合，增强了学生们的团队意识和合作精神。
在这个过程中，教师也可以通过引导学生们学习欣赏他人的音乐作品，学会尊重他人的创作、欣赏他人的成果，从而培养学生的合作精神和团队意识。
三、提高学生的审美情趣四、培养学生的自我约束能力音乐教学中也包含了音乐技能的训练，学生需要通过不断的练习来提高自己的演奏和表演技巧。
在这个过程中，学生们需要具备一定的毅力和自我约束能力，才能够坚持不懈地进行音乐练习。
而这些毅力和自我约束能力正是德育教育所倡导的品质之一。
通过音乐教学，学生们可以在不断的练习中培养自己的毅力和自我约束能力，提高自身的品质和素养。
五、促进学生的性格发展音乐是一门富有情感的学科，它可以激发学生的艺术细胞，培养学生的审美能力，同时也可以对学生的性格发展起到促进的作用。
在音乐教学中，学生们需要通过演唱、合奏等形式来表达自己的情感，这需要学生们具有一定的情感表达能力和勇气。
在音乐教学中，教师可以通过引导学生们多进行表演和演出，提高他们的自信心、勇气和表达能力，从而促进学生的性格发展。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透小学音乐教学中的德育渗透引言：音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，而小学阶段是孩子个性、情感和价值观形成的关键时期。
因此，在小学音乐教学中，要注重德育的渗透，通过音乐教学的方式培养孩子的道德素养和品德修养，促进其全面的人格发展。
本文将浅谈小学音乐教学中德育的渗透。
一、小学音乐教学中的情感教育情感是音乐的重要组成部分，而音乐的聆听和演奏过程都是情感体验的过程。
在小学音乐教学中，教师可以通过选择富有情感的音乐作品，引导学生去感受音乐中的情感，培养孩子的情感素质。
比如，通过演唱民歌，引导学生深入感受歌词中所描绘的情感，理解其中的情感表达方式，并通过歌曲中的情绪色彩引发学生的情感共鸣，从而培养学生的审美情感和敏感性。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过编排合唱、舞蹈等形式，让学生合作演出，培养他们的合作精神和情感交流能力。
比如，可以编排带有正能量和积极向上主题的合唱曲目，让学生集体合唱，共同传递和分享情感。
在合唱过程中，学生需要相互协作，相互倾听和理解，从而培养学生的沟通、合作和表达能力。
二、小学音乐教学中的道德教育音乐作为一种艺术形式，往往代表着一种价值观和道德寄托。
在小学音乐教学中，教师可以通过选取具有积极主题和社会意义的音乐作品，引导学生去理解其中的道德观念和人生哲理，培养他们正确的价值观和道德意识。
例如，可以选择带有爱国主义精神和社会责任意识的音乐作品，让学生通过欣赏和演唱，理解爱国、助人为乐的道德观念。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过音乐故事的讲述，向学生传递正面的道德信息。
通过讲述音乐家、作曲家的故事，学生可以了解到他们的努力和品格，从而受到启发和感召。
教师还可以引导学生通过音乐美术欣赏，理解音乐作品中的道德寓意，培养学生对美的感知力和审美能力。
三、小学音乐教学中的个性教育音乐是一种独特的表达方式，也是孩子展现个性的机会。
在小学音乐教学中，教师需要充分尊重和关注每个学生的个性差异，通过音乐教学的方式，引导学生发展其独特的个性特点，并培养学生的自信心和自我表达能力。
音乐德育渗透总结
音乐德育渗透总结音乐德育渗透总结国家“音乐课程标准”告诉我们：要从人文教育观出发，体现鲜明的人文精神，以学生的发展为中心，从而使音乐课程的学习变得更加轻松，更加活泼多样。
同时，要联系学生个人的发展环境，联系学生的音乐经验，联系学生的生活、情感和文化，吸取人类历史的文化营养。
所以，我自从教小学的音乐教育以来，就十分重视音乐课中的德育渗透。
主要从培养学生的高尚情操，塑造学生的健康人格，建立学生的正确审美取向入手，提高音乐教育课程中的德育教育的功能渗透。
（一）培养对生活的积极乐观态度积极乐观的生活态度的培养从两个方面进行：一是经由进程相关音乐作品，教育学生营造和谐的人际关系，如亲情、友情和师生情；二是经由进程相关音乐作品，培养学生对美妙事物的挚爱之情，如校园情、家乡情战争易近族情。
（二）建立终身学习的愿望终身学习的愿望的建立从两个方面进行：一是培养学习音乐的良康复习惯，二是培养学习音乐的直接兴趣。
（三）陶冶高尚情操高尚情操的陶冶主要经由进程引导学生感想感染不同种类的音乐美来实现。
具体地说，一是引导学生感想感染阳刚美与阴柔美，二是引导学生感想感染朴素美与华丽美，三是引导学生感想感染高雅美与俚俗美，四是引导学生感想感染基本美与辅助美。
（四）培养爱国主义和集体主义精神爱国主义和集体主义精神的培养从两个方面进行：一是从内容入手，经由进程《中华人平易近共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》等音乐作品，教育学生热爱祖国、热爱集体；二是从形式入手，经由进程合唱、合奏等以协作关系为基础的表现性音乐实践活动，培养学生的合作意识和合作能力。
（五）理解多元文化多元文化的理解从两个方面进行：一是教育学生热爱中华平易近族的音乐文化，二是教育学生热爱世界其他平易近族的音乐文化。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
德育在小学音乐教学中的渗透是指在音乐教学过程中，通过培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，进一步提升学生的素质和整体发展。
具体而言，德育在小学音乐教学中的渗透主要体现在以下几个方面。
第一，德育通过音乐情感的培养来渗透。
音乐是一种情感的艺术，通过音乐可以培养学生的情感修养和情感表达能力。
在音乐教学中，教师可以选取具有强烈感染力的音乐作品，引导学生正确理解音乐的内涵，培养他们的情感体验和情感表达能力。
通过音乐情感的培养，学生可以更好地理解和感受音乐作品中所蕴含的情感，从而培养他们的情感素质和情感态度，提高他们的情感表达能力。
第二，德育在音乐表演中的渗透。
音乐表演是小学音乐教学中重要的环节，通过参与表演，学生可以培养自信心、团队合作精神和责任感。
在音乐表演过程中，教师可以引导学生积极表达自己，培养他们的自信和勇敢面对观众的能力。
教师还可以通过组织学生合作演奏或合唱等形式，培养他们的团队合作精神和协作能力。
通过音乐表演，学生不仅可以培养良好的行为习惯，还可以提高自己的综合素质。
小学二年级音乐音乐德育渗透总结
小学二年级音乐音乐德育渗透总结篇一：二年级音乐德育渗透总结二年级音乐德育渗透总结20XX学年度第一学期饶欣小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦，提不起兴趣，那还谈何培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培养学生对音乐的兴趣。
一、从听觉上开启心灵的音乐音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。
以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动脑，如果哪一首歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。
所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去思考，而且兴致极高。
之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，学生憋足了气认真听着。
在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。
二、从视觉上抓住学生的眼球虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的学生更是如此。
于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学生自己来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。
例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并且演一演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。
音乐又是有色彩、符号的。
《狮王进行曲》一课中，狮王的吼声，我用了“……、€€€€、€€€€、∩∩∩”几种符号来表示狮王的吼声，让学生自己根据听到的声音选择最恰当的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答案，并且还说出了为什么，而有些班级，学生不能很快得出正确的答案，我则会提示学生，并且做出狮王吼声时的模样，头仰起，边吼边头晃动画弧形，学生立刻明白过来了，都知道“∩”是狮王的吼声了，而“…”可以是鸟叫声€€€€啾啾啾，例子越举越多了。
2024年四年级音乐教学德育工作总结
2024年四年级音乐教学德育工作总结本学年，我担任了四年级音乐教师一职，在教学过程中，我注重培养学生的音乐修养和音乐欣赏能力，注重德育教育，努力使每位学生在音乐学习中得到全面发展。
一、教学内容设计合理在教学中，我根据四年级学生的认知水平和兴趣爱好，设计了适合他们的音乐教学内容。
我结合教材，安排了一系列的音乐知识和技能训练，包括唱歌、乐理知识、乐器演奏等。
我注重培养学生的音乐语感和节奏感，通过唱歌、跳舞等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学方法多样化在教学中，我采用了多种教学方法，例如讲授、示范、引导、实践等。
我注重培养学生的创造力和表现力，鼓励他们在音乐学习中展示个人才能。
我还结合学生的特点，利用多媒体设备，展示音乐欣赏的图片和视频，让学生通过观看和聆听的方式感受音乐的美妙。
三、德育意识强烈在音乐教学中，我注重培养学生的审美情趣和情感表达能力。
我通过音乐欣赏和演唱等活动，引导学生欣赏音乐的美，感受音乐的情感内涵，使他们在音乐中获得情感的升华。
我还通过故事讲述、歌曲解读等形式，培养学生的道德情感，引导他们树立正确的人生态度和价值观。
四、课堂管理严谨有序在教学中，我注重课堂的管理和组织。
我严格要求学生的纪律，督促他们积极参与课堂活动。
我采用小组合作和个人表演的方式，培养学生的合作意识和自信心。
我还通过课堂互动、奖励制度等方式激发学生学习的积极性，使他们在音乐课堂中获得乐趣和成长。
五、家校合作密切在音乐教学中，我与家长保持密切的沟通和互动。
我及时将学生的学习情况和表现反馈给家长，征求他们的意见和建议，共同为学生的成长努力。
我还通过家长会和音乐作品展示等形式，展示学生的成果，增强家长对学生音乐学习的理解和支持，形成家校合力。
六、自我反思与提升在教学中，我充分认识到自身的不足和问题，积极进行自我反思。
我注重教学经验的积累和教学方法的探索，努力提高自己的教学能力。
我阅读专业书籍，参加音乐教学培训，与同行交流经验，不断完善自己的教学理念和方法，为学生提供更优质的音乐教育。
小学音乐德育教学工作总结
小学音乐德育教学工作总结一、德育渗透于音乐教学音乐教学作为小学教育的重要组成部分，在音乐教学中贯彻德育教育的思想，能够很好地将德育教育寓于音乐教育之中。
音乐教材中的歌曲、乐曲都蕴含着其丰富的思想与情感，学生通过学习这些歌曲、乐曲，能够受到很好的思想与情感熏陶。
例如，教师在教学《义勇军进行曲》这一内容时，就可以借助其催人奋进、荡气回肠的旋律，让学生感受中华民族不屈不挠的民族气节与精神。
又如，教师在教学《摇篮曲》这一内容时，就可以通过其优美、亲切的曲调，让学生感受到母亲对婴儿的深切爱意。
再如，教师在教学《劳动最光荣》这一内容时，就可以通过其欢快活泼的旋律，让学生感受到劳动的快乐与幸福。
二、以良好学习习惯为抓手渗透德育小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。
因此，教师在小学音乐教学中，应当注重培养学生良好的学习习惯。
例如，教师在教学中应当注重培养学生的聆听习惯。
在音乐学习与欣赏的过程中，如果学生不能够静下心来聆听，就无法体会音乐的内涵与情感。
因此，教师在教学中应当通过引导学生聆听音乐、感悟音乐，来培养学生良好的聆听习惯。
又如，教师在教学中还应当注重培养学生的唱歌习惯。
在唱歌的过程中，教师应当要求学生做到字正腔圆、吐字清晰、节奏准确、声音优美。
同时，教师还应当注重培养学生的姿势习惯。
在唱歌的过程中，教师应当要求学生姿势端正、自然大方。
这样，学生在学习音乐的过程中，就能够养成良好的学习习惯与行为习惯。
三、以课外活动为载体渗透德育课外活动是小学音乐教学的重要组成部分。
因此，教师在小学音乐教学中，应当以课外活动为载体来渗透德育。
例如，教师可以组织学生参加校园合唱团、舞蹈队等活动，让学生在参与这些活动的过程中，感受到团队合作的重要性与集体主义精神。
又如，教师可以组织学生参加各种形式的音乐比赛活动，让学生在参与这些活动的过程中，感受到竞争的激烈与成功的喜悦。
教师还可以通过组织学生参加各种形式的公益活动如慰问演出、慈善义卖等，让学生在参与这些活动的过程中，感受到公益精神与为人民服务的理念。
小学音乐德育工作总结
小学音乐德育工作总结近几年，小学音乐德育在我国的发展取得了显著的成绩，正在推动学生们在社会、文化和精神上有更健康的成长。
针对小学音乐德育，我们需要深入了解相关知识，并在实践中学习和应用它们，以便达到更好的发展。
小学音乐德育是小学教育体系中一项很重要的工作，可以有效地提高一个孩子的智力、道德、情感和精神的发展。
首先，小学生对音乐的基本认知能力很强，接受音乐教育可以增强孩子的想象力，提高孩子的学习能力，促进孩子的解决问题的能力。
其次，通过音乐德育，可以熏陶孩子的道德和品德，让孩子懂得生活、尊重自己、理解他人、培养社会责任感和良好的抗压能力。
此外，对小学生实施音乐德育，还可以唤起学生的情感，激发孩子的热情和积极性，帮助他们更好地把握自己的未来。
要做好小学音乐德育工作，需要我们科学有效地实施，以下是一些具体建议：一是要恰当选择形式，采用适当的音乐教育形式和手段，如通过讲故事音乐、唱歌形式等，调动孩子的学习热情，为孩子树立尊重老人、友善他人的良好习惯；二是要提高教师能力，鼓励教师积极汲取音乐教育学科知识，以更合理、有效的方式开展音乐教育教学活动；三是要建立音乐德育教育制度，为学校开展音乐德育教育活动提供有效的保障，把媒体、活动室等纳入教育活动；四是要提供资源支持，积极寻求家长、学校和社会的支持，通过提供资助、乐器、物质和技术资源等充分利用现有资源，推动小学音乐教育工作发展。
通过以上几点建议，我们可以更好地实施小学音乐德育，不仅有助于丰富孩子的课余生活，而且还能提高孩子的智力、道德、情感和精神水平。
同时，我们也应该充分认识到，小学音乐德育是一个需要持续发展的动态过程，是一次持续、有力的系统学习，需要我们来不断改进、发挥创新，使其更加科学、更加完善。
总之，小学音乐德育是一个很重要的素质教育，也是培养孩子优秀品质的重要途径。
我们应该认真研究和研究相关理论，丰富教育教学资源，并采取相应措施，激发孩子学习音乐的热情，发展其社会意识、道德情操、审美能力和创新能力，以全面培养孩子的优秀品质。
五年级下音乐德育工作总结
五年级下音乐德育工作总结五年级下音乐德育工作已经接近尾声，回顾这一学期的音乐德育工作，我们取得了一些成绩，也发现了一些不足。
在这里，我想对这一学期的音乐德育工作进行总结和反思。
首先，我们在音乐德育方面取得了一些成绩。
在音乐课上，我们注重培养学生的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，激发了学生对音乐的热爱和兴趣。
同时，我们也注重培养学生的音乐素养，让他们懂得欣赏音乐，了解音乐的文化内涵。
在音乐德育方面，我们也注重培养学生的音乐修养和道德情操，让他们在音乐学习中懂得尊重他人、团结合作，培养他们的团队精神和责任感。
然而，我们也发现了一些不足。
在音乐德育工作中，我们还存在一些问题。
首先，学生的音乐基础普遍较差，很多学生在音乐知识和技能方面存在欠缺。
其次，学生的音乐素养和道德情操有待进一步培养，部分学生存在自私、自我中心等问题。
最后，我们在音乐德育工作中还存在一些教学方法不够灵活多样，不能很好地激发学生的学习兴趣和潜能。
为了更好地开展五年级下音乐德育工作，我们需要在以下几个方面进行努力。
首先，我们要加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养和技能水平。
其次，我们要注重培养学生的道德情操，让他们懂得尊重他人、团结合作，培养他们的责任感和团队精神。
最后，我们要不断改进教学方法，多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在音乐学习中得到更好的发展。
总之，五年级下音乐德育工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足。
希望我们能够在今后的工作中不断总结经验，不断改进工作，为学生的音乐德育工作做出更大的贡献。
小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透音乐教育作为小学教育的重要组成部分，既要培养学生的音乐素养，也要在音乐教学中渗透德育教育，培养学生良好的品德和乐观向上的人生态度。
德育渗透是指将德育教育融入到音乐教学的方方面面，通过音乐的形式和内容来引导学生养成良好的品德和行为习惯。
在小学音乐教学中，德育渗透是至关重要的，不仅可以提高学生的德育素质，还可以更好地推动音乐教学的深入开展。
小学音乐教学中的德育渗透需要注重培养学生的合作精神和团队意识。
音乐是一门集体性很强的学科，需要学生们共同合作，才能创造出优美的音乐作品。
在音乐教学中，教师可以通过编排合唱、合奏等形式，让学生们在团队中学会互相合作、互相支持，培养学生们的团队精神和集体意识。
在合作的过程中，学生们可以明白合作的重要性，学会尊重他人、团队合作、分工合作，共同努力完成音乐作品的创作和表演。
这不仅可以提高学生的音乐素养，还可以提高他们的集体荣誉感和责任感，培养出团结友爱、和睦相处的良好品质。
小学音乐教学中的德育渗透需要关注学生情感情绪的培养。
音乐是一种表达情感的艺术形式，可以很好地激发学生的情感和情绪，教师可以通过音乐作品的欣赏和学习，引导学生表达自己的情感和感受。
在音乐教学中，可以选择一些充满情感的音乐作品，让学生在欣赏和学唱中感受音乐的魅力。
可以选取一些抒情、激昂或悲壮的音乐作品，让学生在学习的过程中深刻体会音乐传递的情感力量，激发学生的内心世界，培养学生对美的感知和寻求。
教师还可以通过音乐创作和表演等活动，引导学生表达自己的情感和情绪，培养学生的情感情绪管理能力。
这样不仅可以提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，还可以培养学生的积极乐观的人生态度，使学生更加快乐、积极向上。
小学音乐教学中的德育渗透还需要注重培养学生的自我管理和发展能力。
音乐教学是一种自我表达和创造性的学科，需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力。
在音乐教学中，教师可以通过培养学生对音乐学习的兴趣和热情，激发学生的自我学习动机，使学生能够自觉地安排学习时间、合理分配学习任务，养成良好的学习习惯。
小学音乐学科德育总结
小学音乐教学中的德育渗透总结音乐教育是渗透德育的一条重要途径。
在整体化的音乐教育中,以音乐为主体,智育为脉络,德育为灵魂,把德育、智育、美育融为一体,有机的结合起来,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,使学生善良高尚,旨在提高学生的全面素质。
作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,使其情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,让学生做到终身受益。
现将本学期音乐德育工作总结如下：一、在音乐课堂教学中渗透德育“诸育德为先”，音乐的变化与词义表达的感情变化有很重要的相似之处。
声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化，正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂的情感变化相适应。
声音的抑、扬、顿、挫，快、慢、强、弱都能表达感情的喜、怒、哀、乐。
音乐作品恰恰是抓住这一规律来塑造艺术形象的，所以音乐善于表现和激发学生的情感。
在音乐教学中，教师可以根据不同的教学内容，采取不同的方法，对学生进行德育教育。
1.用典型的艺术形象激发学生情感在教唱爱国主义题材的歌曲时，通过教师的分析、讲解，引导学生深刻理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，给学生讲音乐家聂耳、冼星海的爱国故事，使学生明白人民音乐家的爱国精神和他们的作品一样永世长存，从而激发学生的爱国热忱。
例如：在教唱《国歌》时，首先对国歌的时代背景作详细的介绍，着重向学生介绍在30年代，日本帝国主义入侵我国，占据了我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国著名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱，对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，也就是后来的国歌，这首歌曲充分地表达了作者的爱国主义的热情。
当这首歌曲流传开以后，更是激发了全国人民的爱国热情。
使学生对这首歌曲的深刻的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。
在进行乐曲分析时，又着重讲解了乐曲是怎样反映出作者的心声的。
小学音乐德育工作总结5篇
小学音乐德育工作总结5篇小学音乐德育工作总结1转眼间又要过了一个学期。
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。
本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。
其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。
例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。
此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。
例如：原本较内向的赵___施___朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。
如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
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小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。
因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。
例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。
让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。
因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。
正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。
”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。
德育工作总结孤山镇西街小学李全斌2012年6月篇二：一年级音乐德育渗透工作总结一年级音乐德育渗透工作总结一学期以来，结合本学科特点，我及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
使大多数学生改掉了他们身上那种以我为中心的思想行为习惯，不再我行我素，心中装着他人，相互团结友善，使大多数学生在一步步的健康成长期来。
因此，我更加觉得对学生进行德育教育是必不可少的，在教育教学中是一件举足轻重的事。
二、存在问题大多数学生身上仍然有一种以我为中心的思想行为习惯。
我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习现象仍以各种补同形式存在着，它们影响着每个学生的健康成长。
三、改进措施1.继续坚持以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这为学校德育工作指明了方向。
2.继续遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活”，把德育工作落到实处。
高全校教职工对德育工作的认识，掌握正确的教育方法，形成内合力，共同教育好学生。
3.努力引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。
利用课堂主阵地，抓好德育渗透。
课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，各科教师及班主任在教学中要注意德育渗透。
4.通过音乐教学及各项音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣和良好的音乐习惯，树立报国的理想。
5.通过欣赏优秀的音乐作品，培养孩子热爱祖国民族音乐艺术，开阔音乐视野。
启迪智慧，陶冶情操，让学生从美术音乐中感受美、发现美、运用美的艺术，去为人类创造更美的生活。
6.通过讨论让学生积极主动参与教学活动，说身边的热，谈身边的事，把音乐融于生活，把生活带入音乐气氛中，让一切变得美好。
7.培养学生良好的学习习惯。
根据学生实际，拓展德育常规内容。
社会在不断地发展，时代在不断地进步，德育工作的要求在不断地提高，只有不断地优化德育常规内涵，使之更具体，更有时效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。
8.根据学生心理，研究常规落实方法。
空洞的说教不会产生有效的道德教育效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教育方式。
因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，采取合理有效、儿童感兴趣的方式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信，缓解焦虑。
9.密切联系社会、家庭，开辟大德育的广阔天地。
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进三结合教育，广开渠道，努力营造大德育的氛围，才能取得事半功倍的效果。
我计划定期召开家长会，就学生音乐学习、家庭教育和家长进行深入交流。
作为一名音乐教师，我仍需要树立育人教书、管理育人、服务育人的意识，在本职的岗位上，落实对学生的思想品德教育，以培养学生正确的学习动机、学习态度和学习习惯，使学生形成良好的纪律观念和健康文明的生活方式。
努力把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。
篇三：音乐德育渗透工作总结123 音乐德育渗透工作总结为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，将来成为栋梁之材，根据本学期工作重点及当前社会形势，以及本学期制定的德育渗透计划，我积极努力的按照计划执行，终于圆满地完成了教育教学工作中的德育渗透工作，现作总结如下：一、主要成绩一学期以来，结合本学科特点，我及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
使大多数学生改掉了他们身上那种以我为中心的思想行为习惯，不再我行我素，心中装着他人，相互团结友善，使大多数学生在一步步的健康成长期来。
因此，我更加觉得对学生进行德育教育是必不可少的，在教育教学中是一件举足轻重的事。
二、存在问题大多数学生身上仍然有一种以我为中心的思想行为习惯。
我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习现象仍以各种补同形式存在着，它们影响着每个学生的健康成长。
三、改进措施1、继续坚持以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这为学校德育工作指明了方向。
2、继续遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活”，把德育工作落到实处。
深入全校教职工对德育工作的认识，掌握正确的教育方法，形成内合力，共同教育好学生。
3、努力引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。
利用课堂主阵地，抓好德育渗透。
课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，各科教师都要在教学中要注意德育渗透。
4、通过音乐教学及各项音乐活动，培养学生学习音乐的兴趣和良好的音乐习惯，树立报国的理想。
5、通过欣赏优秀的音乐作品，培养孩子热爱祖国民族音乐艺术，开阔音乐视野。
启迪智慧，陶冶情操，让学生从美术音乐中感受美、发现美、运用美的艺术，去为人类创造更美的生活。
6、通过讨论让学生积极主动参与教学活动，说身边的热，谈身边的事，把音乐融于生活，把生活带入音乐气氛中，让一切变得美好。
7、培养学生良好的学习习惯。
根据学生实际，拓展德育常规内容。
社会在不断地发展，时代在不断地进步，德育工作的要求在不断地提高，只有不断地优化德育常规内涵，使之更具体，更有时效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。
8、根据学生心理，研究常规落实方法。
空洞的说教不会产生有效的道德教育效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教育方式。
因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，采取合理有效、儿童感兴趣的方式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信，缓解焦虑。
9、密切联系社会、家庭，开辟大德育的广阔天地。
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进“三结合”教育，广开渠道，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。
适当和家长联系，就学生音乐学习、家庭教育和家长进行深入交流。
作为一名音乐教师，我仍需要树立育人教书、管理育人、服务育人的意识，在本职的岗位上，落实对学生的思想品德教育，以培养学生正确的学习动机、学习态度和学习习惯，使学生形成良好的纪律观念和健康文明的生活方式。
努力把学生培养成为爱国守法、明礼诚信、勤学自强的，具有良好的思想、行为和学习素养的一代新人。
篇四：八年级音乐德育渗透总结 (转载于:小学音乐德育渗透工作总结) 2008-2009学年度第二学期八年级音乐德育渗透工作总结《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。
”音乐教学含有丰富的德育内容。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。
教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。